湘教版七年级上册地理 4.1 《天气和气候》说课稿

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第一节天气和气候说课稿

一、教材分析:

㈠教材的地位和作用:

本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点,诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念,要求学生说出天气与气候的区别,“天气”与“气候”是日常接触较多,但有时又不太注意区分的两个概念,正确区分这两个概念,是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提,这为今后学习本章气候知识打下了基础。实际上,什么叫天气,什么气候,也是人们日常生活中所需要的常识,通过本节学习,使学生能在生活中正确使用这两个术语。

本节教材特色之一是从实践出发,联系实际,将生活实际带入课堂,让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身发展有用的地理。

㈡教育教学目标:

1、认知目标:

⑴知道“天气”和“气候”的区别,并在生活中正确使用这两个术语。

⑵识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。

2、能力目标:

⑴学生通过阅读P66-67“天气”、“气候”二个框题的内容,提高阅读材料的能力,只有会读,才能感知教材、领会教材,抓住重点。

⑵培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论,让学生区分出天气与气候的不同。天气是短时段的大气状况,气候是长时段的大气状况;天气是多变的,气候是相对稳定的。

⑶通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力。这是认识上的第二次飞跃,是该节教材的特色之一,如学生在知道了天气与气候的区别后,要求在日常生活中正确使用这两个术语。为此,教材还安排了P70练习4加以实践。在认识了常用的天气符号后,要求学生学会看天气预报,看懂简单的城市天气图。

⑷教材特别注重培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。

3、情感态度与价值观:

⑴引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。

(2)通过收看广播电台的天气预报了解中国的天气情,培养学生关心祖国的发展,增强热爱祖国的情感。

(3)通过师生互动,构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。

㈢教学重点和关键:

从日常生活入手,着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念,并要求学生学以致用,认识常用的天气符号,学会看天气预报。

四、课堂教学程序:

引入:教师:展示课件,请同学们注意这几幅图片表明什么天气?

学生答:阳光,、沙尘暴、雪灾、下雨····

过渡:现在我们就一起学习与我们每个人都有密切联系的天气和气候吧!

学生自学2分钟回答下列问题:

❖ 1.什么是天气?天气的特点?天气的描述词语

❖ 2.什么是气候?气候的特点?

❖ 3.天气与气候异同点?

❖ 4.如何识别卫星云图?

❖ 5.认识并识记常用的天气符号?

❖ 6.天气与我们生活的关系?

总结:天气与气候的联系与区别

课堂练习:请尝试着判断下列各项哪些是对天气的描述,哪些是对气候的描述

(1)狂风暴雨

(2)多云转晴

(3)四季如春

(4)冬冷夏热

(5)夜来风雨声,花落知多少

(6)乌云密布

(7)冬无严寒,夏无酷暑

学生回答:天气、天气、气候、气候、天气、天气、气候

教师问:我们可以从哪些途径了解天气情况呢?

学生答:电视、电话(手机)、广播、报纸、上网、看云识天气、农谚、节气……

想一想:你能举出一些天气与我们日常生活密切联系的例子吗?

学生答:

过渡:了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用,一般可以通过哪些途径知道呢?

学生答:

教师:现在我们国家许多地方以及全世界各地都建立了气象台、气象站、气象联络网,许多叔叔阿姨日夜不停地监测天气的变化,每天准确地预报天气变化的情况,使人们更好地工作、学习。接下来我们来观察卫星云图。

在卫星云图上蓝色代表(海洋),绿色代表(陆地),白色代表(云区)往往利用云层的厚度来判断当地天气的状况。

卫星云图是地面接受到的来自气象卫星的云况图片。根据颜色判断。白色代表云雨区(为阴雨天);绿色代表陆地区(为晴天);蓝色代表海洋。黄色代表沙尘暴

议一议:请同学们判断卫星云图上我国青藏高原和长江三峡的大体天气情况?青藏高原-阴雨天、长江三峡-晴天

教师出示天气符号图,看谁记得有准又快?

读图,依据天气预报中的常用符号写出某城市某日的天气状况:

(1)天气由转。

(2)最低气温℃,最高气温℃,

气温日较差℃。

教师播放视频:听说我们班人才济济,今天就让同学们做一次播音员,播报今天的天气预报.请学生上来做小小天气预报员

这个是风的符号称作风向标,由两部分组成:风羽和风秆;风秆表示风的出向即风向。风羽表示风的大小即风力。请同学们自己来观察,分析用风向标来如何表示风?

生答:略

回答的非常好,风羽的一竖代表两级,那半竖就代表一级。在平面图上,往往用“上北下南,左西右东”来判断方向,所以风秆表示风向也利用这个办法。

2. 下列天气符号所代表的天气与图中的人们所进行的活动是否妥当?结合生活体验,说一说为什么?

既然同学们都已经认识了天气符号,

由于大气污染严重,人们越来越关注空气的质量状况。所以天气预报中也播报空气的污染指数,指数越大,污染越严重。以后晨练前关注一下这项指数。

总结:同学们,通过这节课的学习你有哪些收获呢?

生答:略

小结:

1.什么是天气?天气的特点?天气的描述词语

2.什么是气候?气候的特点?

3.天气与气候异同点?

4.如何识别卫星云图?

5.认识并识记常用的天气符号?

6.天气与我们生活的关系?

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