初、高中语文学习的不同 课件(共12张PPT)优秀课件
合集下载
2024年初高中语文衔接：学习方法指导+课件
四、高一语文学法指导
（6）练，一是通过练习，巩固提高所学知识，及时查 漏补缺。练习时认真对待，规范答题，及时整理笔记。二 是勤练笔，认真对待每次习作，老师批改后要认真修改， 不断完善。
语文学习要讲究方法，希望大家牢记六字诀，结合个 人情况培养良好的学习习惯和方法，踏踏实实为语文学习 打下扎实的基础。只有基础打好了，才能为后期的学习提 供源源不断的动力。最后，祝愿大家在高中阶段能学有所 得、学有所成。
四、高一语文学法指导
二、牢记“听、说、读、写、思、练”六字诀 （2）说，一是上课要积极回答问题、主动参与讨论、 多和人交流看法。二是要多向老师同学请教，不懂就问。 三是积极参加朗诵、演讲、辩论等活动，提高表达能力。
四、高一语文学法指导
二、牢记“听、说、读、写、思、练”六字诀 （3）读，一是读背课内要求熟记的内容，大声读出， 有利于理解和记忆。二是广泛阅读课外书籍，名著、报刊 等，拓宽视野、丰富情感。
二、高中语文的变化及要求
变化之一，教学内容加深了。从教材看，初中学的 是一般记叙文、说明文和议论文，高中学的是复杂的记 叙文、说明文和议论文。从教学要求看，学习的内容也 明显加深了。如议论文，“教学大纲”规定：初三要 “能把握文章阐述的观点，了解论证方法，领会语言的 严密性”，而到高中则要求“能理清层次，把握中心论 点，分析论证方法，注意文章的逻辑性”。
四、高一语文学法指导
四、高一语文学法指导
一、课堂学习“三步走” （1）主动预习 提前阅读将学课文甚至了解该单元其他课文内容，确 立课堂学习目标。对于文言文单元，要求熟读课文，动手 圈点勾画，旁批疑难点。
四、高一语文学法指导
一、课堂学习“三步走” （2）专心听讲 上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。听课要 眼到、手到、心到，要跟随老师思路，作好笔记。只有在 课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才可能 为进一步的学习打下基础。
人教部编版《掌声》优秀课件(共12张PPT)
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
对பைடு நூலகம்读
1.在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上
了讲台。
2.英子向大家深深地掌鞠声了是一躬浓，浓然的后关，爱在，掌声里 一摇一晃地走让下了世讲界台变。得更美好。
“一摇一晃”在文中出现了两次，再来读读这 两句话，应该带着怎样的感情读呢？如果你是英子， 这两次的心情一样吗？
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
英子给我来信说：学“我的永远注不视会下忘记，那她掌声终，于因为一它摇使一我明晃白地，同走学上们了并没讲有台歧视。我就。 在英子刚刚站定的
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
投英向子犹调豫来了摇一晃会儿热那，烈慢一勇吞刻气吞地，站教了起室来里，眼骤圈然红红间的响。 起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声 掌大声家是 的最掌高声的给赞了美我里，极是大，大的我家鼓共励们同，看分使享我到成鼓，功起的勇英喜气子悦。的泪水流。了下来。
说一说
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：
“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没
有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇
气 想一想
。”
掌声还你是从_英_子__的__信_中__读_懂_。了什么？
写一写
谢谢!
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 你从英子的信中读懂了什么？ 她的普通话说得很好，声音也十分动听。
你体会到英子怎样的心情？ 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 掌声是浓浓的关爱，让世界变得更美好。
【新教材】4.1喜看稻菽千重浪 教学课件——高中语文统编必修上册PPT精美版
（2）神态、心理描写： “突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上 。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊 出声来”！
动作、神情与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊体、典型的事例 ①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科 研事业） ②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻株”。（勇于实践，敢于探索 ） ③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信， 敢于创新） ④1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮 食大幅度增产作出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献） ⑤1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是 ） ⑥袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世 界人民作贡献）
快乐的秘诀，就是要有追求，有希望，身体好。你追求的东西，如果再怎么努力都没有希望 实现，不会快乐。一天到晚想着名利得失，也不会快乐。
快速阅读课文，思考课文写力量袁隆平哪些事迹？这些事分别体 现了袁隆平哪些方面的精神品质？按时间顺序找出事例，以事例中叙 议结合的句子中的某些关键词语作为归纳“精神品质”的提示和依据 。
提示：概括典型事例一般方法（要素归纳法：时间+地点+人物+做什 么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）
具体事件
精神品质
2．采用小标题的结构的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来 的。
小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙全文按人物的品质和事 迹分类，列小标题组织材料。
曾记否，到中流击水——工作态度、方法创新是他的灵魂和本质— —学术精神、品格事实是科学家的空气——道德操守、准则饥饿的威 胁在退却——个人理想、志向特点：条理清晰明白，重点突出；语句 精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。
动作、神情与心理描写生动地表现了袁隆平发现高产稻穗的惊体、典型的事例 ①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科 研事业） ②1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻株”。（勇于实践，敢于探索 ） ③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信， 敢于创新） ④1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮 食大幅度增产作出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献） ⑤1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是 ） ⑥袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世 界人民作贡献）
快乐的秘诀，就是要有追求，有希望，身体好。你追求的东西，如果再怎么努力都没有希望 实现，不会快乐。一天到晚想着名利得失，也不会快乐。
快速阅读课文，思考课文写力量袁隆平哪些事迹？这些事分别体 现了袁隆平哪些方面的精神品质？按时间顺序找出事例，以事例中叙 议结合的句子中的某些关键词语作为归纳“精神品质”的提示和依据 。
提示：概括典型事例一般方法（要素归纳法：时间+地点+人物+做什 么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）
具体事件
精神品质
2．采用小标题的结构的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来 的。
小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙全文按人物的品质和事 迹分类，列小标题组织材料。
曾记否，到中流击水——工作态度、方法创新是他的灵魂和本质— —学术精神、品格事实是科学家的空气——道德操守、准则饥饿的威 胁在退却——个人理想、志向特点：条理清晰明白，重点突出；语句 精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。
1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
， 到 达 长 沙 ， 并 独 自 去
护 下 ， 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 ， 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东（1893.12.26.-1976.9.9），字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、上阕：
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景
胸
壮
怀 博
大
志的 凌
云
2、下阕：
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记
概
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人， 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容 。
课件统编版高中语文教材高一必修上册-设计获奖PPT
②诗词是怎样通过巧妙的艺术手法表达深刻的意蕴、独特的情感的？ 请结合本单元所学的诗词，就你感触最深的一点，写一篇文学短评。
说反思
1和 学 2..认 认情 习识 识感 积到到，极学了通性生学过。在生诵诵的读读差比时异赛能，，够但能较是够好没大地有大把能的握够提诗很高歌好了的地学韵进生律行的 第但第学学学①本 第教这通观①第 第王出 反出任学第教设学通第第阅感②②①短4课三生生生“课1师首过诗“66国世复世务生2学计生过1四读受曹诗“评、 课 课课 课 课堂 课 活 自 自 何 三补 词 月 意 何 维 与揣 与 设 自 设 本 活 解 课 课 古 操 评 何 写5时时 时时时气段动由由以首 充开考人以在入 摩入计由计单动读段本典想家以作课：： ：：：氛分：分分解词 示篇成生解《世 诗世：分把元曹对第诗“们解方时课学 学自课不小课组组忧都 例的绩忧人， 歌，组文的操八6词掇评忧法：前习 习主前9够组堂，，，是 ，叠分，间只 情只，学学和首的明论，：学－学第 第梳学看活合上反反唯如 让词析唯词不 感不反短习陶诗魅月李唯阅习7生理生990个跃作分复复有何 学有，有话过 基过复评任渊词力”白有读第课 课页借第借中，进享揣揣杜借 生什两杜是 调是揣的务明作，，诗杜要》8《 《“助 三 助课抉仍行交摩摩康景通么班康两和两摩写和这品激陶“康细里念 念学互单互《择有诗流其其”物 过表与”种 音种其作学两所发渊豪”，断奴 奴写联元联梦少歌，情情，来 阅达级，不 韵不情设习首展对明迈，定言娇 娇文网八网游部朗整感感曹抒 读效部曹同 节同感置流诗现中重飘曹题，》 》学和首和天分诵理基基操情 资果平操的 奏的基在程，的华“逸操要一《 《短其诗其姥同会答调调“的 料均“生 ，生调单：可诗优返”“小?切永 永评他，他吟学。案，，忧？ 总分忧活 设活，元以人秀自，忧，景遇 遇”资分资留学。理理”结差”方 计方理内更的传然杜”评语乐 乐，源别源别习解解什文一什式 朗式解容深不统”甫什论皆》 》展，找，》缺诗诗么学分么而 诵而诗学刻同文，诗么要情《 《示查出查《少歌歌？短多？已 脚已歌习地生化各“？透语声声短阅诗阅登主情情真评，真。 本。情的理命的自沉真。也声 声评本歌本高动感感的的高的。感过解状自表郁的。慢 慢范单的单》性内内是写分是内程这态豪现顿是》 》例元意元《。涵涵想作学想涵中两与感作挫想，八象八琵。。借方生借。，种人，者”借指首，首琶酒法略酒让不生增什，酒引诗并诗行浇，显浇读同选强么白浇文词能词并愁如不愁写的择对样居愁学创概创序吗：足吗结人进中的易吗短作括作》？，？合生行华思诗？评的意的“主“真态分优想““的背境背守要守正度类秀感通守写景特景拙是拙在。，传情俗拙作，点，归语归学结统？鲜归方诗，诗园文园习合文明园法人填人田基田过本化”田。生写生”础”程单的，”活表活，知，中元传请，的格的“识“得所承结“时。时拙掌拙到学意合拙代代”握”落的识诗”及 及指 不 指 实 诗 。 句 指特特什够什。词予什点点么好么，以么，，？，？就说？作作为阅为感明为者者什读什触。什、、么和么最么代代陶写陶深陶表表渊作渊的渊作作明能明艺明品品要力要术要及及“还“特“风风守有守色守格格拙待拙写拙等等”加”一”。。？强？篇？。文学短评。 分层教学。
说反思
1和 学 2..认 认情 习识 识感 积到到，极学了通性生学过。在生诵诵的读读差比时异赛能，，够但能较是够好没大地有大把能的握够提诗很高歌好了的地学韵进生律行的 第但第学学学①本 第教这通观①第 第王出 反出任学第教设学通第第阅感②②①短4课三生生生“课1师首过诗“66国世复世务生2学计生过1四读受曹诗“评、 课 课课 课 课堂 课 活 自 自 何 三补 词 月 意 何 维 与揣 与 设 自 设 本 活 解 课 课 古 操 评 何 写5时时 时时时气段动由由以首 充开考人以在入 摩入计由计单动读段本典想家以作课：： ：：：氛分：分分解词 示篇成生解《世 诗世：分把元曹对第诗“们解方时课学 学自课不小课组组忧都 例的绩忧人， 歌，组文的操八6词掇评忧法：前习 习主前9够组堂，，，是 ，叠分，间只 情只，学学和首的明论，：学－学第 第梳学看活合上反反唯如 让词析唯词不 感不反短习陶诗魅月李唯阅习7生理生990个跃作分复复有何 学有，有话过 基过复评任渊词力”白有读第课 课页借第借中，进享揣揣杜借 生什两杜是 调是揣的务明作，，诗杜要》8《 《“助 三 助课抉仍行交摩摩康景通么班康两和两摩写和这品激陶“康细里念 念学互单互《择有诗流其其”物 过表与”种 音种其作学两所发渊豪”，断奴 奴写联元联梦少歌，情情，来 阅达级，不 韵不情设习首展对明迈，定言娇 娇文网八网游部朗整感感曹抒 读效部曹同 节同感置流诗现中重飘曹题，》 》学和首和天分诵理基基操情 资果平操的 奏的基在程，的华“逸操要一《 《短其诗其姥同会答调调“的 料均“生 ，生调单：可诗优返”“小?切永 永评他，他吟学。案，，忧？ 总分忧活 设活，元以人秀自，忧，景遇 遇”资分资留学。理理”结差”方 计方理内更的传然杜”评语乐 乐，源别源别习解解什文一什式 朗式解容深不统”甫什论皆》 》展，找，》缺诗诗么学分么而 诵而诗学刻同文，诗么要情《 《示查出查《少歌歌？短多？已 脚已歌习地生化各“？透语声声短阅诗阅登主情情真评，真。 本。情的理命的自沉真。也声 声评本歌本高动感感的的高的。感过解状自表郁的。慢 慢范单的单》性内内是写分是内程这态豪现顿是》 》例元意元《。涵涵想作学想涵中两与感作挫想，八象八琵。。借方生借。，种人，者”借指首，首琶酒法略酒让不生增什，酒引诗并诗行浇，显浇读同选强么白浇文词能词并愁如不愁写的择对样居愁学创概创序吗：足吗结人进中的易吗短作括作》？，？合生行华思诗？评的意的“主“真态分优想““的背境背守要守正度类秀感通守写景特景拙是拙在。，传情俗拙作，点，归语归学结统？鲜归方诗，诗园文园习合文明园法人填人田基田过本化”田。生写生”础”程单的，”活表活，知，中元传请，的格的“识“得所承结“时。时拙掌拙到学意合拙代代”握”落的识诗”及 及指 不 指 实 诗 。 句 指特特什够什。词予什点点么好么，以么，，？，？就说？作作为阅为感明为者者什读什触。什、、么和么最么代代陶写陶深陶表表渊作渊的渊作作明能明艺明品品要力要术要及及“还“特“风风守有守色守格格拙待拙写拙等等”加”一”。。？强？篇？。文学短评。 分层教学。
6《芣苢》《插秧歌》 联读课件(共22张PPT)统编版高中语文必修 上册
合作探究
请同学们按照老师的分组，合作探究各组的问题。
A组探究《芣苢》， 主要问题：
B组探究《插秧歌》， 主要问题：
(1) 你觉得这首诗描写的是什 么？要表达一个什么主题？
（第一小组） (2) 诗中“采、有、掇、捋、袺、
襭”这六个字的顺序能够更换 吗？试结合诗歌分析原因。
（第二小组）
(1) 结合种水稻的基本步骤，看看杨 万里的《插秧歌》具体描写了哪些 场景？（第三小组） (2) 此诗是一幅描绘农忙时节的风俗 图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲” 有人认为“游离诗外”了，你怎么看？ （第四小组） (3) 全诗围绕一个什么字来描绘的？ 如果要你给诗歌加一个“诗眼”，你 会想到哪个字？为什么？（第五小 组）
①蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 兴
②有匪君子，如切如磋，如琢如磨。 比 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 赋 ④问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 比 ⑤关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 兴
随堂检测
(2) 理解性默写
①《插秧歌》这首诗着力写雨中抢插稻秋，开篇便写“插秧’的忙碌情景:“田夫抛田秧夫田抛妇 秧田妇接接小小儿儿拔拔秧秧大大儿儿插插”。
《芣苢》
学习目标
一二
三
四
理解诗歌 反复诵读 内容，把 诗歌，把 握其中的 握诗歌朗 思想情感，读节奏， 并赏析它 体会不同 们的表达 诗歌的形 技巧。 式特点。
品读诗歌，理解两首 体味诗歌 诗歌传承 中劳动的 下来的劳 热情和欢 动之美， 欣，赏析 培养吃苦 劳动中的 耐劳、勤 诗情画意。奋乐观的
杨万里学问渊博，才思健举，不仅能文，对理学亦颇注意。 相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三 十三卷，名《诚斋集》。代表作有《晓出净慈寺送林子方》 《小池》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《新柳》等。
10.1《劝学》课件(共44张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
持之以恒是成功的必由之路。
基础知识归纳
基础知识归纳
通假字
① 以为轮
“ ”同“煣”，用火烘烤木材使其弯曲；
②虽有槁暴
“有”同“又”；“暴”同“曝”，晒干；
③知明而行无过
“知”同“智”，见识；
④君子生非异也
“生”同“性”，天性。
古今异义
基础知识归纳
① 以为轮
古：把……做成；今：认为
②金就砺则利
蟹脚
蟹钳
结构助词，的
数词作动词，专一
也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
连词，表并列
古：藏身、安神
今：把精神、理想等放在某人或某物身上
浮躁，
不专心
译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下
能喝到地下的泉水，因为它心思专一。螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇
鳝的洞穴就无处容身，是因为心思浮躁啊。
连词，表转折 指靛青的颜色
代词，代前文
通“煣”，使动，
的“木”，它
（用火烤）使…弯曲
中绳，輮以为轮，
符合、
适合
即“以（之） 省略
为”，把…当做
其曲中规。
代词，
代指冰
介词，表比较
圆规
qū，形作名，
曲度，弧度
译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。冰，水凝结成它
，可是比水寒冷。木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲，把它
国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣
帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任
兰陵令，死后葬于兰陵。
荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他
既是一位思想家，朴素唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的学生。又是一位文学家，
基础知识归纳
基础知识归纳
通假字
① 以为轮
“ ”同“煣”，用火烘烤木材使其弯曲；
②虽有槁暴
“有”同“又”；“暴”同“曝”，晒干；
③知明而行无过
“知”同“智”，见识；
④君子生非异也
“生”同“性”，天性。
古今异义
基础知识归纳
① 以为轮
古：把……做成；今：认为
②金就砺则利
蟹脚
蟹钳
结构助词，的
数词作动词，专一
也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
连词，表并列
古：藏身、安神
今：把精神、理想等放在某人或某物身上
浮躁，
不专心
译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，向上能吃到泥土，向下
能喝到地下的泉水，因为它心思专一。螃蟹有六条腿和两只蟹钳，没有蛇
鳝的洞穴就无处容身，是因为心思浮躁啊。
连词，表转折 指靛青的颜色
代词，代前文
通“煣”，使动，
的“木”，它
（用火烤）使…弯曲
中绳，輮以为轮，
符合、
适合
即“以（之） 省略
为”，把…当做
其曲中规。
代词，
代指冰
介词，表比较
圆规
qū，形作名，
曲度，弧度
译文：靛青，从蓝草中提取，可是比蓝草（的颜色）深。冰，水凝结成它
，可是比水寒冷。木材笔直得合乎拉直的墨线,（用火烤）使它弯曲，把它
国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣
帝刘询之讳而改称孙卿，曾游学于齐，到楚任
兰陵令，死后葬于兰陵。
荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他
既是一位思想家，朴素唯物主义思想集大成者。
韩非和李斯都是他的学生。又是一位文学家，
部编版高中语文新教材必修上册古诗诵读《静女》优秀课件
①按照常理,色红而光亮的彤管应比荑草贵重,但从男主人公的赞美中可以看
出来,在他的心中,荑草更贵重。
②男主人公称赞彤管只说它外表色泽鲜艳,对荑草则大加赞叹,称其“洵美且
异”,认为他们的爱情将会永远幸福甜蜜。 借物咏人、因人赞物
品读《静女》
3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管
和荑草哪个更重要？
借物咏人、因人赞物
物微而情深：
江南无所有，聊赠一枝春。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁，所思在远道。
品读《静女》
3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管
和荑草哪个更重要？
【教师总结】“洵”即诚然、实在,“异”即与众不同。显然,男主人公欣赏的不
是荑草的外观而是另有所感。白色的荑草朴实无华,但因它是女主人公亲自从野外
心急难耐，又无计可施，是个憨厚淳朴的小伙子
“辗转反侧” 得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉。
男子：
憨厚、痴情、真诚
“说怿女美” “匪女之为美，美人之贻”（双关：既指女子所赠之物，又指赠物的人）
痴情、真诚。
一语双关： 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——《竹枝词》刘禹锡
解读《静女》
2.分析男女主人公的人物形象。
诵读《静女》
静女《诗经·邶(bèi)风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
诵读《静女》
静女
《诗经·邶风》
静女\其姝，俟我\于\城隅。 初读：读准字音，把握节奏
爱而\不见，搔首\踟蹰。 静女\其娈，贻我\彤管。
女子： “静女其姝；静女其娈” （重章叠句）
出来,在他的心中,荑草更贵重。
②男主人公称赞彤管只说它外表色泽鲜艳,对荑草则大加赞叹,称其“洵美且
异”,认为他们的爱情将会永远幸福甜蜜。 借物咏人、因人赞物
品读《静女》
3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管
和荑草哪个更重要？
借物咏人、因人赞物
物微而情深：
江南无所有，聊赠一枝春。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁，所思在远道。
品读《静女》
3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管
和荑草哪个更重要？
【教师总结】“洵”即诚然、实在,“异”即与众不同。显然,男主人公欣赏的不
是荑草的外观而是另有所感。白色的荑草朴实无华,但因它是女主人公亲自从野外
心急难耐，又无计可施，是个憨厚淳朴的小伙子
“辗转反侧” 得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉。
男子：
憨厚、痴情、真诚
“说怿女美” “匪女之为美，美人之贻”（双关：既指女子所赠之物，又指赠物的人）
痴情、真诚。
一语双关： 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——《竹枝词》刘禹锡
解读《静女》
2.分析男女主人公的人物形象。
诵读《静女》
静女《诗经·邶(bèi)风》 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
诵读《静女》
静女
《诗经·邶风》
静女\其姝，俟我\于\城隅。 初读：读准字音，把握节奏
爱而\不见，搔首\踟蹰。 静女\其娈，贻我\彤管。
女子： “静女其姝；静女其娈” （重章叠句）
怎样学好高中语文精选课件PPT
（三）多读。古人讲：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”所 以
阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阔了，自 然就会有比较，有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。 （四）勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有 用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累 结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至 遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阔了，自 然就会有比较，有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。 （四）勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有 用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语段，将读书与积累 结合起来。二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至 遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
开学第一课《致进入高中的你》ppt课件
以炼字为例： 初中模板 xx字用得好，是……意思，表 达了作者……情感
高中模板 xx字用得好，是……意思， 是xx词活用作xx词，形象生动 写出xx词的特点，描绘一幅xx 图画 表达了作者……情感
2.比较初高中语文学习的不同点
范围
初中
窄
高中
广
难度 低 高
灵活度
方法
侧重点
特征
知识记忆 依赖被动
低
记忆背诵
六 11.反对党八股(节选)/毛泽东 单 12 .拿来主义/鲁迅
元 13*读书:目的和前提/黑塞
*上图书馆/王佐良
文言文 政论文 杂文
随笔
第 14 .故都的秋/郁达夫
七 *荷塘月色/朱自清
单 15 .我与地坛 (节选)/史铁生 元 16.赤壁赋/苏轼
*登泰山记/姚鼐
现代散文 古代散文
古 静女/《诗经.邶风》 诗 涉江采芙蓉/《古诗十九首》 诵 虞美人(春花秋月何时了)/李煜 读 鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观
·人文性，工具性 ·生活就是语文，语文就是生活。 ·如果说科学可以武装我们的大脑，让我们更加 聪明，那么语文的作用则是拯救我们的心灵，让我们 变得更加有智慧。 ·语文是为了多一份诗意栖息的可能。
必修上＋下册、选择性必修上＋中＋下册，5册 课本共69课，一课多篇文章，且篇幅变得更长
1.沁园春， 长沙/毛泽东 第 2.立在地球边 上放号/郭沫若
诗词
第四单元 第五单元
家乡的文化生活
整本书阅读《乡土中国》
第八单元 词语积累与词语运用
本学期我们将学习诗歌、小说、散文，也会学习议论文、人物 通讯、新闻评论，要阅读学术著作，以后我们还会学习科普类文 章。所以，语文中的文章并不只是文学作品。
高中模板 xx字用得好，是……意思， 是xx词活用作xx词，形象生动 写出xx词的特点，描绘一幅xx 图画 表达了作者……情感
2.比较初高中语文学习的不同点
范围
初中
窄
高中
广
难度 低 高
灵活度
方法
侧重点
特征
知识记忆 依赖被动
低
记忆背诵
六 11.反对党八股(节选)/毛泽东 单 12 .拿来主义/鲁迅
元 13*读书:目的和前提/黑塞
*上图书馆/王佐良
文言文 政论文 杂文
随笔
第 14 .故都的秋/郁达夫
七 *荷塘月色/朱自清
单 15 .我与地坛 (节选)/史铁生 元 16.赤壁赋/苏轼
*登泰山记/姚鼐
现代散文 古代散文
古 静女/《诗经.邶风》 诗 涉江采芙蓉/《古诗十九首》 诵 虞美人(春花秋月何时了)/李煜 读 鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观
·人文性，工具性 ·生活就是语文，语文就是生活。 ·如果说科学可以武装我们的大脑，让我们更加 聪明，那么语文的作用则是拯救我们的心灵，让我们 变得更加有智慧。 ·语文是为了多一份诗意栖息的可能。
必修上＋下册、选择性必修上＋中＋下册，5册 课本共69课，一课多篇文章，且篇幅变得更长
1.沁园春， 长沙/毛泽东 第 2.立在地球边 上放号/郭沫若
诗词
第四单元 第五单元
家乡的文化生活
整本书阅读《乡土中国》
第八单元 词语积累与词语运用
本学期我们将学习诗歌、小说、散文，也会学习议论文、人物 通讯、新闻评论，要阅读学术著作，以后我们还会学习科普类文 章。所以，语文中的文章并不只是文学作品。
高中语文课标解读 精品优选公开课件
怎样才能拿得起？王国维《人间词话》中曾提出，古今之成大事业者，须经过三重境界。这三重境界体现的正是儒家精神，所以正是路径所在。 第一重境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。登上高楼，远眺天际，正是踌(chóu)躇(chú)满志，志存高远，高瞻远瞩，一腔抱负。人生，志向决定方向，格局决定高度；小溪只能入湖，大河则能入海。所以做事，要先立心中志向；成事，要先拓胸中格局。
• 课程目标：知识和能力、过程和方法、情 感态度和价值观——三位一体
• 教学内容：综合性学习 • 教学评价：
什么是语文课程的工具性 （认知工具与表情达意的工具）
什么是语文课程的人文性 （精神领域、内在意义与价值） 如何实现工具性和人文性的统一
（一个整体，寓教于文）
语文课程的基本理念
• 目的理念：全面提高学生的语文素养，是语文教学 的根本目的（教学对象的全面性、语文素养培育的 全面性）
高中语文课标解读
第一部分 前 言
• 一、课程性质 • 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 • 二、课程的基本理念 • (一)全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人
功能。 • (二)注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均
衡而有个性地发展。 • (三)遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、
儒家的最高境界是“拿得起”，佛家的最高境界是“放得下”，道家的最高境界是“想得开”；所以说，儒释道的最高境界，就是这三句话、九个字。中国历史上还曾有过其他一些“人生境界”说，其中三个最著名的，正好可以与儒释道这三大最高境界对照参悟。 跟儒家学拿得起。儒家是追求入世、讲究做事的，要求奋发进取、勇于担当、意志坚定。概括为三个字，就是“拿得起”。什么是“拿得起”？且看这个“儒”字——左边一个“人”，右边一个“需”，合起来就是“人之所需”。人活世上，有各种精神或生存的需要，满足这些需要就需要去获取。去拿，并且拿到了、拿对了，就是拿得起。
• 课程目标：知识和能力、过程和方法、情 感态度和价值观——三位一体
• 教学内容：综合性学习 • 教学评价：
什么是语文课程的工具性 （认知工具与表情达意的工具）
什么是语文课程的人文性 （精神领域、内在意义与价值） 如何实现工具性和人文性的统一
（一个整体，寓教于文）
语文课程的基本理念
• 目的理念：全面提高学生的语文素养，是语文教学 的根本目的（教学对象的全面性、语文素养培育的 全面性）
高中语文课标解读
第一部分 前 言
• 一、课程性质 • 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 • 二、课程的基本理念 • (一)全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人
功能。 • (二)注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均
衡而有个性地发展。 • (三)遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、
儒家的最高境界是“拿得起”，佛家的最高境界是“放得下”，道家的最高境界是“想得开”；所以说，儒释道的最高境界，就是这三句话、九个字。中国历史上还曾有过其他一些“人生境界”说，其中三个最著名的，正好可以与儒释道这三大最高境界对照参悟。 跟儒家学拿得起。儒家是追求入世、讲究做事的，要求奋发进取、勇于担当、意志坚定。概括为三个字，就是“拿得起”。什么是“拿得起”？且看这个“儒”字——左边一个“人”，右边一个“需”，合起来就是“人之所需”。人活世上，有各种精神或生存的需要，满足这些需要就需要去获取。去拿，并且拿到了、拿对了，就是拿得起。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初、高中语文学习的不同
——初高中语文衔接课
（一）考试内容与考试方式的不同
1、正视中考语文成绩
有的同学中考考了将近满分的成绩，有的同学考了一个不甚理想的分数，前者不要自 满，后者也不要气馁。因为在即将到来的高中语文学习中，这些都有可能重新大洗牌。
将来我们高考的时候，语文成绩普遍会比中考时的语文成绩低10到20分。许多同学中 考语文成绩达到了110多分接近满分，那么到高考的时候，150分满分，很少有人能达到 140多分，也就是说很难出现中考时接近满分的成绩。唯有尽快适应高中语文学习方式， 才能使自己的中考分数“保值”或者“升值”。
中考考查内容侧重于知识和课内阅读 高考注重读写能力和运用知识分析、解决问题的能力
3、高考试卷的构成 高考语文试题包括五道大题，含有23道小题，满分150分。
一、长文本阅读：通常包括2-3篇文章，文章的角度不同，但是都围绕同一 个主题展开，18分
二、文言文阅读+《论语》26分 三、诗歌阅读+默写+《红楼梦》25分 四、散文阅读+《红楼梦》16分 五、语言基础运用+写作
• 学习上灵活变通，尽快适应高中学习方式
• 而更重要的，是一定要学会打通作文和阅读的界限。
• 阅读是输入，作文是输出。巧妇难为无米之炊，没有材料写不出 好作文，读了一堆书，知道许多事情，没有组织材料的方法和技 巧，自然也写不好作文。
• 150分当中占60分的作文，其实是来自于我们的阅读。作文的思 路和材料可以来自于课内的课文，所以当大家做题或者学习课内 课文的时候，一定不要忘记了，许多材料是可以当做论据来用的。
《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》
4.背诵默写篇目：北京市高考默写篇目和统编教材课后要求的默 写篇目相结合，取二者的交集。 诗歌： 《沁园春 长沙》《归园田居》《梦游天姥吟留别》
《登高》《念奴娇 赤壁怀古》 文言文：《赤壁赋》《劝学》《阿房宫赋》 5.整本书阅读涉及：《红楼梦》《论语》《乡土中国》，其中 《红楼梦》和《论语》作为合格考必考书目。 6.继续使用部分原型题（文言文部分），原型题请参考以往会考 与合格性考试考过的原题。 《劝学》《赤壁赋》《烛之武退秦师》
（三）学习方法的不同
➢ 高中注重自主学习能力，平时学习中必须认真的查缺补漏。
➢ 高中注重独立思考能力，平时学习与阅读中多思考。
（四）关于阅读
➢ 高考改革的方向，阅读只能越来越难。阅读要有方法。
➢ 要注意课内阅读和课外阅读相结合，泛读和精读相结合。 初中阶段大家有时候凭着兴趣读书，还有时候为了考试读书，都
中考考查内容侧重于知识和课内阅读 高考注重读写能力和运用知识分析、解决问题的能力
2、合格性考试的范围
1.不再依据合格性考试说明，而是根据课标和2020年春季学期中小 学学科教学指导意见命题。 2.题型比例、试卷结构、预期难度继续保持稳定。 3.课内文言文考查统编教材内的文言文篇目，其中必修下册加星号 的篇目不考。 上册：《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》 下册：《子路》《庖丁》《烛之武退秦师》《谏逐客书》
(二）课堂的不同
➢ 高中阶段讲的内容少，讲得精，需要大家思考的多，题型更灵 活。
➢ 要学会调整自己，继续牢固的掌握基础知识，文言文，古诗词， 该背的一定要背，还要把读写能力放到第一位。
➢ 先掌握知识，再学会运用知识分析、解决问题。一段时间的适 应努力之后，才能真正有效提高语文水平，只有水平上去了， 能力上去了，卷面上才会体现出合理的分数。
2、合格性考试试卷的构成
高考语文试题包括六道大题，满分100分。 （疫情前）考试时间：高一下学期，六月初。 一、文言文阅读：通常包括1篇课内文章，12分 二、文学常识及背诵默写，14分 三、名著阅读：（必考：《红楼梦》《论语》）《乡土中国》，21分 四、实用类文本阅读，13分 五、论述类文本阅读，13分 （四、五是选答题，选择一道作答即可） 六、大作文，二选一，40分
开学准备
学习心态和学习资料的准备 1、学习心态：谦虚认真，归零心态，从新开始 2、学习资料： 工具书：《现代汉语词典》（第六版）、《古汉语常用字字典》 名著：《乡土中国》《论语》《红楼梦》 文具：红笔、荧光笔、笔记本
1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 6 、大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 3 、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼 睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 19 、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 11 、作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。想要怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。是碌碌 无为，虚度韶华?还是踏踏实实，拼搏奋斗?这取决于自己。要想成就理想，需要做到不唯众，不唯上。不在意普通的路上是否比别人走得更 快，而是又在无人行走的荒野上行走的勇气，这样才能看到别人无法看到的情境。
不是很难，考试的问题难度都不大，很容易解决，而到了高中阶段， 却不太一样。
必读书目中所选的名著，言浅而意深，比如《红楼梦》《论语》，
大家都能看得懂，但理解的深度，却有云壤之别。 老师会布置名著阅读任务，教给大家阅读的方法，课堂上却很少
会给大家阅读的时间，因此必须利用课下时间阅读。
（五）关于阅读与写作的几点建议
1、语言基础运用：5分：病句修改、衔接、排序等 2、微写作：10分。三选一：抒情+描写+实用类+文学类
中考考查内容侧重于知识和课内阅读 高考注重读写能力和运用知识分析、解决问题的能力
总之：
高考的考题很少考课内的，方法在课内，考点在课外。
只有通过不断的阅读延伸，才能使我们的思想变得深刻、 成熟而锐利，才能使我们具备分析解决问题的能力。
——初高中语文衔接课
（一）考试内容与考试方式的不同
1、正视中考语文成绩
有的同学中考考了将近满分的成绩，有的同学考了一个不甚理想的分数，前者不要自 满，后者也不要气馁。因为在即将到来的高中语文学习中，这些都有可能重新大洗牌。
将来我们高考的时候，语文成绩普遍会比中考时的语文成绩低10到20分。许多同学中 考语文成绩达到了110多分接近满分，那么到高考的时候，150分满分，很少有人能达到 140多分，也就是说很难出现中考时接近满分的成绩。唯有尽快适应高中语文学习方式， 才能使自己的中考分数“保值”或者“升值”。
中考考查内容侧重于知识和课内阅读 高考注重读写能力和运用知识分析、解决问题的能力
3、高考试卷的构成 高考语文试题包括五道大题，含有23道小题，满分150分。
一、长文本阅读：通常包括2-3篇文章，文章的角度不同，但是都围绕同一 个主题展开，18分
二、文言文阅读+《论语》26分 三、诗歌阅读+默写+《红楼梦》25分 四、散文阅读+《红楼梦》16分 五、语言基础运用+写作
• 学习上灵活变通，尽快适应高中学习方式
• 而更重要的，是一定要学会打通作文和阅读的界限。
• 阅读是输入，作文是输出。巧妇难为无米之炊，没有材料写不出 好作文，读了一堆书，知道许多事情，没有组织材料的方法和技 巧，自然也写不好作文。
• 150分当中占60分的作文，其实是来自于我们的阅读。作文的思 路和材料可以来自于课内的课文，所以当大家做题或者学习课内 课文的时候，一定不要忘记了，许多材料是可以当做论据来用的。
《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》
4.背诵默写篇目：北京市高考默写篇目和统编教材课后要求的默 写篇目相结合，取二者的交集。 诗歌： 《沁园春 长沙》《归园田居》《梦游天姥吟留别》
《登高》《念奴娇 赤壁怀古》 文言文：《赤壁赋》《劝学》《阿房宫赋》 5.整本书阅读涉及：《红楼梦》《论语》《乡土中国》，其中 《红楼梦》和《论语》作为合格考必考书目。 6.继续使用部分原型题（文言文部分），原型题请参考以往会考 与合格性考试考过的原题。 《劝学》《赤壁赋》《烛之武退秦师》
（三）学习方法的不同
➢ 高中注重自主学习能力，平时学习中必须认真的查缺补漏。
➢ 高中注重独立思考能力，平时学习与阅读中多思考。
（四）关于阅读
➢ 高考改革的方向，阅读只能越来越难。阅读要有方法。
➢ 要注意课内阅读和课外阅读相结合，泛读和精读相结合。 初中阶段大家有时候凭着兴趣读书，还有时候为了考试读书，都
中考考查内容侧重于知识和课内阅读 高考注重读写能力和运用知识分析、解决问题的能力
2、合格性考试的范围
1.不再依据合格性考试说明，而是根据课标和2020年春季学期中小 学学科教学指导意见命题。 2.题型比例、试卷结构、预期难度继续保持稳定。 3.课内文言文考查统编教材内的文言文篇目，其中必修下册加星号 的篇目不考。 上册：《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》 下册：《子路》《庖丁》《烛之武退秦师》《谏逐客书》
(二）课堂的不同
➢ 高中阶段讲的内容少，讲得精，需要大家思考的多，题型更灵 活。
➢ 要学会调整自己，继续牢固的掌握基础知识，文言文，古诗词， 该背的一定要背，还要把读写能力放到第一位。
➢ 先掌握知识，再学会运用知识分析、解决问题。一段时间的适 应努力之后，才能真正有效提高语文水平，只有水平上去了， 能力上去了，卷面上才会体现出合理的分数。
2、合格性考试试卷的构成
高考语文试题包括六道大题，满分100分。 （疫情前）考试时间：高一下学期，六月初。 一、文言文阅读：通常包括1篇课内文章，12分 二、文学常识及背诵默写，14分 三、名著阅读：（必考：《红楼梦》《论语》）《乡土中国》，21分 四、实用类文本阅读，13分 五、论述类文本阅读，13分 （四、五是选答题，选择一道作答即可） 六、大作文，二选一，40分
开学准备
学习心态和学习资料的准备 1、学习心态：谦虚认真，归零心态，从新开始 2、学习资料： 工具书：《现代汉语词典》（第六版）、《古汉语常用字字典》 名著：《乡土中国》《论语》《红楼梦》 文具：红笔、荧光笔、笔记本
1 、给高贵的灵魂找个住所，迷途之返是好汉。 6 、大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 3 、有大目标，须有大动作;有大追求，须有大改变。 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼 睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 19 、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 1 、贵在坚持、难在坚持、成在坚持。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 11 、作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的人生历程。想要怎样才能充实地走完这段历程，这是一个值得思考的问题。是碌碌 无为，虚度韶华?还是踏踏实实，拼搏奋斗?这取决于自己。要想成就理想，需要做到不唯众，不唯上。不在意普通的路上是否比别人走得更 快，而是又在无人行走的荒野上行走的勇气，这样才能看到别人无法看到的情境。
不是很难，考试的问题难度都不大，很容易解决，而到了高中阶段， 却不太一样。
必读书目中所选的名著，言浅而意深，比如《红楼梦》《论语》，
大家都能看得懂，但理解的深度，却有云壤之别。 老师会布置名著阅读任务，教给大家阅读的方法，课堂上却很少
会给大家阅读的时间，因此必须利用课下时间阅读。
（五）关于阅读与写作的几点建议
1、语言基础运用：5分：病句修改、衔接、排序等 2、微写作：10分。三选一：抒情+描写+实用类+文学类
中考考查内容侧重于知识和课内阅读 高考注重读写能力和运用知识分析、解决问题的能力
总之：
高考的考题很少考课内的，方法在课内，考点在课外。
只有通过不断的阅读延伸，才能使我们的思想变得深刻、 成熟而锐利，才能使我们具备分析解决问题的能力。