浅谈小学有效学习英语论文(教育材料)
小学英语论文(3篇)
小学英语论文(3篇)目的是让学生巩固基本的语法、单词、句型等知识，但要注意不要让作业过于枯燥乏味，可以适当加入游戏、竞赛等元素，增加趣味性。
2．布置实践性作业。
让学生将所学知识应用到实际生活中，例如写英文日记、口头表达等，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生感受到英语的实用性。
3．布置合作性作业。
让学生分组完成任务，例如小组讨论、角色扮演等，这样能够培养学生的合作能力和交流能力。
4．布置创意性作业。
让学生自由发挥，例如编写英语故事、设计英文海报等，这样能够发挥学生的想象力和创造力。
总之，小学英语作业的布置要根据学生的实际情况和课程要求，注重质量而不是数量，多样化形式，激发学生的研究兴趣和潜能，真正达到提高学生英语水平的目的。
第二篇：小学英语口语教学策略探析随着英语教育的普及和国际化的趋势，英语口语教学也逐渐受到重视。
小学英语口语教学是英语教育的重要组成部分，具有重要的意义。
本文旨在探讨小学英语口语教学的策略，以期提高小学英语口语教学的效果。
一、营造良好的语言环境语言环境是影响学生英语口语能力的重要因素。
小学英语教师应该营造一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究英语口语。
可以通过播放英语歌曲、英语小故事等方式，让学生在听、说、唱、跳等多种形式中研究英语，提高学生的英语听说能力。
二、创设情境，激发学生兴趣小学生喜欢感性、直接的研究内容，英语教师在教学中应该创设情境，让学生在情境中研究英语，激发学生的兴趣。
例如，教授“shopping”这个话题时，可以模拟商场购物的情境，让学生在模拟情境中进行英语口语练，这样不仅能够提高学生的口语能力，还能让学生感受到英语的实用性。
三、注意语音、语调的训练语音、语调是英语口语的重要组成部分，小学英语教师应该注重语音、语调的训练。
可以通过模仿、朗读等方式，让学生熟悉英语的语音、语调，提高学生的英语口语水平。
四、注重交流能力的培养英语口语教学的目的是为了让学生能够流利地用英语进行交流。
《浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性论文》
《浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性论文》摘要：新课改以来，新的教学理念潜移默化地影响着每一位一线教师，课堂教学法发生巨大的变化。
如何让学生养成良好的学习习惯，掌握学习技巧，提高英语水平和应用能力，提高课堂教学的有效性，成了各个小学英语老师努力钻研的课题。
本文结合自己的教学经验，针对如何提高小学英语课堂教学谈一谈粗浅的看法，希望能促进课堂教学水平的提高。
关键词：小学英语、课堂教学、有效性小学英语教学是英语教育的启蒙阶段，它的任务是培养学生学习英语的兴趣，加强学生英语学习意识，提高学生的英语语言运用能力，以及养成英语学习的良好习惯。
为了实现这一目的，新课程改革对教师的教学行为、教学方式、学生的学习方式提出了新的要求。
新课程教学实质上就是有效的课堂教学。
加强课堂教学研究，实施有效教学，是提高小学生英语能力的关键。
因此，提高小学英语课堂教学有效性成了各个小学英语老师不懈追求的目标。
现在笔者结合自身教学经验，浅谈下如何提高小学英语课堂教学的有效性。
一、制定科学评价，多表扬，少批评为了提高教学质量，达到堂堂清、日日清，促进学生全面发展的目的，英语教师应该制定评价。
将评价与课堂教学有机的结合起来。
“靠近清泉，心灵就湿润，靠近评价，生命就会舞蹈”。
当学生上课疲惫了的时候，老师不是拖着他走，而是及时给予他肯定的评价，唤醒他内在的精神动力。
因此，笔者深感调动学生学习积极性的重要。
在教学中开始实践：学期初，笔者用彩纸做了一张标题为“英语学习我最棒”的表格，贴在了教室墙上，有：课堂发言、小组合作、作业完成、平时测试、早读表现及我的进步六项内容。
每节课下课后，笔者都会根据小组长汇报和自己的观察，在表格里某个学生的名字后打上钩。
尤其是关注后进生，只要后进生上课发言了，就会给他打钩。
笔者还先和学生们约法三章：坚持上好一节课打一个钩,20个钩评一张小贴画；五张小贴画奖一个笔记本。
学生积极参与，上课时表现越来越好。
这样实行一段时间后，效果出来了，孩子们主动学习英语的积极性提高了，学习进步非常大，较长的句子也能流利地朗读了。
小学英语教学论文（精选五篇）
小学英语教学论文（精选五篇）第一篇：小学英语教学论文小学英语教学论文范文|小学英语合作学习有实效在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂英语课，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，还要激发起孩子学习的兴趣，关键是学生学得轻松，课堂达标率还要高。
我觉得预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。
老师首先要相信学生，大胆布置预习任务（预习要有针对性，问题的设计必须合理，学生预习才能见效）。
当然，不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人，他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助，都不难解决，反而这样他们学到的扎实，记得还牢固。
我认为英语预习是必不可少，一是可减少课上花在单词教学上的时间；二是学生掌握了英语的自学方法，尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律，再加上联想记忆，识读单词的方法；三是在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。
一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人一组开展合作预习后，取得了明显的效果。
让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。
“不求人人成功，但求人人进步”是英语教学所追求的一种境界。
学生间有差异是难免的，往往基础差的学生在课堂上就显得被动，对于老师的提问也似懂非懂，日积月累就会有知识缺陷，甚至厌烦英语的学习。
针对这一点，我就用了小组合作学习，合作评价的方法贯穿于课堂。
在小组活动中，学生间互相帮助，互相促进，想尽各种办法去教基础差的同学，给他更多练习的机会，久而久之他就能成为优秀生，相信学生的能力。
英语是一门语言。
我们知道，学语言的目的就是为了使用，光靠课堂上的练习是远远不够的。
为了让学生能及时消化当天所学的知识，课后操练是必须的。
我往往设场景（老师必须考虑适合学校、学生特点的场景）让他们课后合作操练，这不需要花很多时间，学生也很愿意学习。
小学英语教学论文（10篇）
小学英语教学论文（10篇）一、互动式教学对英语课堂的帮助1.有助于激发小学生的学习兴趣小学生的学习动机主要来自于兴趣，小学阶段英语教学的目的也是培养学生学习英语的兴趣。
“一旦有了浓厚的学习兴趣，儿童就会自觉、主动地参与到学习中，把学习看成是一种乐趣而不是一种负担。
反之，如果对学习丧失了兴趣，它不仅会成为学习的阻力，甚至还会引发心理障碍。
激发学生的学习兴趣、提高学习效果的有效途径正是能够在“互动的课堂”中实现的。
互动教学要求教师在教学中要尽量根据少年儿童的心理特点和兴趣爱好选择教学内容和教学方法，避免单纯传授语言知识的教学方法，结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
互动的课堂还要求教师尽量为学生提供参加语言交际的机会，通过各种活动形式，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高。
2.有助于促进小学生听说能力小学英语课堂教学是小学生掌握最基本的英语运用能力的主要途径，如何把英语教科书上的语言转变为小学生说英语的能力，利用儿童阶段的潜在优势，促进其语言交际能力的提高呢？本文提倡的互动教学正是弥补了传统教学中师生互动为主导的课堂形式，为学生创造更多的交际机会，调动他们运用语言的积极性，同时培养他们的合作能力，大大提高课堂教育效率。
教学实践证明，通过交际活动不仅能向学生渗透新的语言知识，而且能提高学生学习英语的兴趣，促进他们全身心地积极主动地投入英语学习，特别是相互交流的活动当中去，进而获得更多更新的知识。
因此，交际活动是促进学生语言运用能力发展的有效教学手段。
3.有助于回归学生生活英语新课标明确规定要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力。
因此，在日常的英语教学工作中，英语教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生潜移默化地受到感染，这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。
关于小学英语教学论文（精选11篇）
关于小学英语教学论文（精选11篇）关于小学英语教学论文（精选11篇）英语的第一大障碍就是发音问题，发音不正确就听不准、读不好，更谈不上用英语交流。
国际音标是整个语音教学中的重要部分，它对小学生是否合适？下面是小编为大家整理的关于小学英语教学论文范例（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语教学论文篇1摘要在小学英语课堂教学中，引入游戏教学法，有助于活跃课堂教学气氛，促进课堂教学效果的提升。
但如何对游戏教学进行高效应用，则成为小学英语教师需要重点思考的问题。
关键词游戏教学法；小学英语；课堂教学；重要性；应用策略在新课程改革背景下，很多新型教学方法应运而生。
其中，游戏教学就是比较典型的代表。
所谓游戏教学，是指在开展教学活动的时候，教师要适当引入学生感兴趣的游戏，让学生在玩的过程中学习到相关的知识，真正实现寓教于乐。
（一）抓住小学生的心理特点，增强学生的学习兴趣我们知道，小学生具有以下的特点：较强的好奇心、活泼好动、注意力难以长时间集中在同一事物上，针对这种情况，英语教师要借助游戏教学来吸引学生的注意力。
在以前的单词教学中，教师往往通过让学生反复记忆来增加学生的词汇量，但是从某种程度上来讲，这种单一的教学方法会扼杀学生的童真，甚至让学生对英语这门学科产生厌烦的情绪。
为此，教师要将英语知识的讲解与游戏相结合起来，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
（二）符合小学生的认知规律，调动学生的学习积极性在小学英语教学中，教师要保证教学活动与小学生的认知规律相符合，从而取得事半功倍的教学效果。
小学生获取知识往往要经历从量变达到质变的一个过程，在此过程中，学生对理论知识的认识逐渐加强，其对英语这门学科的兴趣也逐渐增强，久而久之学生会主动学习英语知识。
当前，运用游戏教学法加深了学生对知识的理解与记忆，大大提高了学生的学习效率。
（一）以教学目标为依托，保证游戏的针对性小学英语教师必须明确认识到游戏教学的目的，课堂上的游戏是为了顺利完成教学目标而设计的，如果教师脱离了教学目标来开展游戏，那么这样的游戏教学是毫无意义的。
小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇
小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇小学英语教学论文篇一[1]费巧莲。
激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版)，20某某,05:72.[2]李征娅。
舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，20某某,06:78-80.[3]李莉。
夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用[J].教育现代化，20某某,09:272-274.[4]李彦子。
浅谈小学英语课堂变革[J].亚太教育，20某某,01:40.[5]何轶君。
PBL模式对小学英语自我效能的影响[J].科教文汇(中旬刊)，20某某,01:110-111.[6]王东芳。
如何让“动”成为小学英语课堂的主旋律[J].科学大众(科学教育)，20某某,02:68.[7]韩笑。
绿色背景下的小学英语课堂教学探析[J].生物技术世界，20某某,02:244.[8]宋丽敏。
互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备，20某某,01:120-121.[9]杨进。
小学英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学，20某某,01:20-23.[10]刘妲治。
小学英语开展对话教学的策略[J].教育教学论坛，20某某,02:267-268.[11]路亚涵。
浅谈小学英语教育中的创造教育[J].教育现代化，20某某,01:228-229.[12]完玛草。
自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].西部素质教育，20某某,04:179.[13]王秀国。
小学英语课外阅读习惯的养成分析[J].西部素质教育，20某某,02:166.[14]王思佳。
思维导图在小学英语词汇教学中的应用[J].读与写(教育教学刊)，20某某,01:101+112.[15]刘思瑶。
故事教学法在小学英语教学中的应用[J].黑龙江教育(理论与实践)，20某某,03:56-57.[16]王凤英。
浅谈小学英语两级分化的成因以及改进方法[J].才智，20某某,04:193.[17]沈丽萍。
小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)
小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)摘要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。
对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。
我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。
关键词：小学英语；教学一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。
英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。
总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生“打”成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。
下面是笔者结合自己多年的教学经验，谈谈对小学英语教学的一些看法，有不妥的地方，欢迎各位同仁批评指正。
第一，缺乏英语学习的环境。
我们都知道，如果想学好一门语言，最重要的就是语言环境的建立。
然而，就我们目前的实际情况来说，要想为学生创建一个纯英语的环境，还存在一定的差距。
比如来自英语教师对英语实际的应用水平、口语能力、教学能力等，还有上课的时间等。
我们的小学生接触英语的时间一个星期下来非常有限，退一步说，就是我们的英语课堂使用了纯英语教学，同时还配备了各种有助于学生理解英语的教学教具，但是课堂教学实践毕竟太过有限，所以就算学生在课堂上学习再积极，但是下课后也难免会生疏忘记。
学生在课下几乎没有能够说英语的时间，这样的环境几乎是没有的。
因此，我们可以肯定地说，如今的小学英语教学缺乏英语学习的一个重要因素――语言环境的建立，学生没机会听，没机会说，没机会练习。
第二，来自社会和家庭的一些负面影响。
虽然现在很多家长都认为英语是很重要的一门科目，但是就学习观念而言，很多家长还没有完全转变过来。
在我国的一些大城市，我们可以看到，孩子们从幼儿园的时候就已经开设了英语学习，但在我们本地，很多学生是从三年级才开始接触英语。
小学英语教学论文-浅谈小学生英语学
小学英语教学论文浅谈小学生英语学“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。
但是如果教学得法，便可事半功倍。
要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
受因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、和谐、融洽师生关系。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。
青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的“亲其师，信其道。
”吧!反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。
这种现象也是大家司空见惯的。
所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。
而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。
因而批评的方式比批评本身更重要。
要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。
从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
人教版小学英语论文精选【三篇】
【导语】研究证明，⼩学时期是学⽣各⽅⾯全⾯发展的起步时期，这时候会更容易接受信息输⼊，所以，英语语⾔学习在这⼀阶段是很好的发展时期，更加容易吸引学⽣的兴趣，当然，学不进去是多⽅⾯的原因。
不妨从下⾯为您准备的资料⾥⾯去寻找学习英语语⾔的兴趣。
【篇⼀】 浅析⼩学英语游戏教学策略 英语是世界通⽤的国际性语⾔，学习英语在当今已经成为了不可阻挡的潮流。
只有更好地实现我国⼩学英语教学中的策略分析，当前，我们都知道，⼩学英语教学过程中，为了能够更好地加强对⼩学英语课程时效性，不断发挥学⽣语⾔学习的能⼒，就必须在教学过程中注重游戏教学在其中的作⽤，才能更好地发挥其有效的作⽤。
⼀般来说，由于城市和农村两极分化⾮常严重，很多⼩学⽣的英语学习基础不好，学⽣也缺乏相应的英语学习环境，⼩学英语没有得到应有的重视，并且英语教学存在很多问题，课程教学没有实施严格的规范，教师在教学过程中机械对学⽣进⾏传授知识，所以，导致学⽣的思维和想象⼒受到限制。
⼀、兴趣对学⽣的重要性如何激发学⽣英语学习兴趣 2001年，教育部颁布了《全⽇制义务教育⼩学英语课程标准》。
该标准强调：“采⽤活动途径，倡导体验参与”，即英语教学应该结合学⽣的学习兴趣，认知⽔平和⽣活经历。
运⽤任务型教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等⽅式。
实现任务⽬标，达到教学的意义，促进学⽣语⾔能⼒的发展与进步。
对于处在⾝体成长发育时期的⼩学⽣⽽⾔，他们天性活泼，注意⼒难以集中，同时也很缺乏耐⼼。
⽽英语这门学科则是需要积累与耐⼼才能学好的，如果让他们死记硬背英语单词，他们不但不会对英语产⽣兴趣，⽽且会对这种折磨⾃⼰的学科深恶痛绝。
所以摆在⼤多数⼩学英语教师⾯前的难题就是，如何激发学⽣学习英语的兴趣。
古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
兴趣对学⽣的重要性可见⼀斑。
⽽经过了专家们多年的研究以及在教学活动中积累的经验，⼤多从事教育⾏业的⼯作者的都达成了共识，认为游戏是最容易被⼩学⽣所接受的教学形式之⼀，在培养学⽣学习英语的兴趣和英语课堂教学效率的提升⽅⾯发挥着重要的作⽤。
浅谈小学有效学习英语论文
关于小学英语有效教学活动的几点探索黄宅中小赵红宵摘要:小学英语教学应就是一种以小学生的身心发展特点为依据,在教学过程中,通过一系列丰富有趣的教学活动,让学生在动中学,在乐中学,切身感受英语学习氛围,最终养成良好学习习惯,培养学习兴趣与热情,并具备一定语言交流能力的教学模式。
关键词:教学活动有效性在小学英语教学中,为了激发学生学习英语的兴趣,采用多样化的教学活动就是正确的,但活动形式不能只图表面上的热闹,而要有一定的语言知识与技能作支撑。
教师要善于通过有效的语言活动帮助学生掌握所学的语言知识与技能。
于就是,如何进行有效的课堂教学就是我们亟待解决的问题。
一、什么就是有效的教学活动1、有效——主要就是指学生在教学活动中所获得的具体的进步或发展。
也就就是说,学生有无进步或发展就是教学活动有没有效益的唯一指标。
有效的教学活动就是顺利达到教学目标的可靠保障。
如果学生没有什么收获,即使教师把活动开展得再热闹,也就是无效或低效的。
2、教学活动——即教师与学生的双边活动。
教师既要传递语言知识,同时又要把知识活化,为学生的智慧与能力的发挥创造条件,提供不同学生进行选择的可能,注意学生特长与个性的健康发展。
二、如何开展有效的教学活动1、有效的教学活动要紧扣教学目标教学目标就是教学活动的预期结果,即教学应达到的程度,它可以克服教学上的盲目性,就是顺利进行课堂教学的基本保证与首要环节。
我们要用发展的眼光审视教学目标,坚持面向未来,立足课堂,确定好每节课的教学目标,可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。
这样,我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。
所以教学目标就是否有效就是一堂成功的课,一次有效教学的必要前提。
有效的教学活动必须就是围绕着教学目标展开的。
如果教学活动不紧扣教学目标,那就不能做到有的放矢,就好像就是无本之木、无源之水,学生的英语能力显然就是不会得到很大的提高的。
2、有效的教学活动要联系原有知识英语的学习就是一个循序渐进的过程,要以较低层次的知识掌握为前提,才能保证与此相联系的较高层次知识的理解与掌握。
小学英语学习方法论文
小学阶段的英语学习是启蒙教育。
在这一阶段教会学生学习方法尤为重要。
读读小学英语学习方法论文，看看是否对你的英语教学有帮助。
小学英语学习方法论文在小学英语教学中，我们应视学生为幼儿园小朋友。
我们都知道，要想学好一门语言，最好的方法就是融入到那样的语言环境中。
一个身处英语语系国家的中国人很快就能听的懂，并且说出英语。
这是因为他们生活在那样的语言环境中，所看到的听到的和需要交流的都是英语，耳濡目染。
但我们绝大部分学生是没有这个条件的。
同样的道理，我们的小朋友学习中文也很快，一般两岁就能听懂大部分的中文，并且还能进行简单的交流。
我们的小学生学英语是不是也可以像幼儿园的小朋友那样，这就需要我们老师一起努力了。
小学生天性好动，在教学中，应多采用听说，唱歌，表演，游戏，双簧等多种孩子们喜闻乐见的教学方式，不断激发他们的学习兴趣。
教育部颁发的《小学英语课程教学基本要求》（试行）要求小学英语教学重视激发和培养小学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音，语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流，防止和纠正以教授语音，语法等语言知识为主的作法，把教学的重点放在培养学生用英语进行交流和兴趣上。
根据这一精神，我提出了以下几种教学方式，愿与大家一起研究探讨。
一，英语模仿秀儿童的模仿能力远远超出我们的想象，他们吸收印象并加以模仿的行为会成为一生的习惯。
在语言学习中，模仿也起着至关重要的作用，孩子完全靠体验和模仿来掌握复杂的母语，仅仅通过听人们说话，他们就可以在很短的时间内学会一门语言，掌握所有微妙的语法和词形变化。
在小学英语教学，我们要发挥孩子善于模仿的特点，多让他们模仿。
在平时的教学中，我主要是让学生去模仿我，课文录音，还有简单的英语动画。
在五年级上册英语第一单元《my new teachers》词汇课的教学中，我就充分运用了这种教学方法。
比如，教单词 thin，由于这个单词的发音比较难，老师若是只是凭借语言去讲，学生抓不住要领。
英语教育论文范文参考(共9篇)
英语教育论文范文参考(共9篇)浅谈小学英语教育论文社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出、语言专家发现给孩子多教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。
普通小学应该搞好“双语教育”。
小学英语目标正确内容科学活动丰富人才齐备语言专家发现，给孩子教一种语言，不仅使孩子会说该语言，而且能给孩子更多的智慧。
因此，各地普通小学从三年级开始设置英语课，有条件的小学一年经开始设置了英语课，一时间“英语热”高涨，成了各学校的办学特色。
小学阶段教育的对象是6～12岁的儿童，我们的“双语教育”应该怎样进行呢我认为一般普通小学的教学设备、基础条件比较薄弱，要搞好“双语教育”，必须做到以下几点。
一、确定目标1.培养小学生学习英语的兴趣，这是首要目标。
兴趣，对于学习英语是非常重要的，它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习英语成功与否的关键。
如果一开始学生就没有学习兴趣，在以后的学习中就很难有所改善。
根据新课程标准提出的小学阶段英语学习要达到二级目标。
为了达到目标，我们英语老师应当有一个明确的教学目标和教学理念，兴趣在英语教学中和英语学习中起着重要的作用。
教学中我总是运用一切有效的教学手段激发儿童对英语学习的兴趣和自愿参与学习的能力，我们充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道改进教学方法，提高教学效果、通过一些实际活动使学生通过思考讨论，小组合作，共同完成学习任务。
同时，注重形成性评价，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动学生的学习积极性，使学生“学中有乐，乐中来学”。
2.培养小学生初步的英语口语交际能力。
语言是交际工具，学会一种语言不仅要掌握其语言的形式和使用规则，还要学会如何具体运用，学习中要注意让学生领会跟谁说，在什么场合，用什么样的语言，并培养学生在大量不同的情景和不同的语言环境中初步习得英语的能力，为今后英语学习打下良好的基础。
例如：初次见面可以说：How do you do Glad to meet you等等，熟人见面就可以问：How are you Glad to see you again.等等。
小学英语精美教学论文范文 浅谈如何使学生轻松学习英语
浅谈如何使学生轻松学习英语社会在进步，科技在发展，学会学习和发展是素质教育的要求。
英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。
如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。
怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习？根据我多年的教学实践，从以下几方面谈谈自己的教学体会。
一、创造轻松愉快的学习环境丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。
小学生年纪小，好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜迷游戏。
例如“听音猜动物”的游戏学习“Is it a ... ? Yes / No. It's a ... ”。
“听音猜人”的游戏学习“Who's he / she ? ”“蒙眼摸动物”的游戏学习“What is it? ”等句型。
游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到知识。
二、用竟争意识组织课堂教学对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。
因此，我们在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。
比如：Touch your head! Point to the window! Show me your ruler! Open the door! Look at the blackboard! Raise your left hand! 获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。
竟赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竟争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。
三、营造民主，和谐的课堂气氛教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。
浅谈小学有效学习英语论文
关于小学英语有效教学活动的几点探索黄宅中小赵红宵摘要：小学英语教学应是一种以小学生的身心发展特点为依据，在教学过程中，通过一系列丰富有趣的教学活动，让学生在动中学，在乐中学，切身感受英语学习氛围，最终养成良好学习习惯，培养学习兴趣和热情，并具备一定语言交流能力的教学模式。
关键词：教学活动有效性在小学英语教学中，为了激发学生学习英语的兴趣，采用多样化的教学活动是正确的，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。
教师要善于通过有效的语言活动帮助学生掌握所学的语言知识与技能。
于是，如何进行有效的课堂教学是我们亟待解决的问题。
一、什么是有效的教学活动1、有效——主要是指学生在教学活动中所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学活动有没有效益的唯一指标。
有效的教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
如果学生没有什么收获，即使教师把活动开展得再热闹，也是无效或低效的。
2、教学活动——即教师与学生的双边活动。
教师既要传递语言知识，同时又要把知识活化，为学生的智慧和能力的发挥创造条件，提供不同学生进行选择的可能，注意学生特长和个性的健康发展。
二、如何开展有效的教学活动1、有效的教学活动要紧扣教学目标教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。
我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。
这样，我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。
所以教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。
有效的教学活动必须是围绕着教学目标展开的。
如果教学活动不紧扣教学目标，那就不能做到有的放矢，就好像是无本之木、无源之水，学生的英语能力显然是不会得到很大的提高的。
2、有效的教学活动要联系原有知识英语的学习是一个循序渐进的过程，要以较低层次的知识掌握为前提，才能保证与此相联系的较高层次知识的理解和掌握。
小学英语教学论文（10篇）
小学英语教学论文（10篇）课外兴趣拓展，增强自学效益教学是为学生的全面发展和终身发展奠定基础，将教学从课内延伸至课外，符合课标精神，符合时代特点，丰富多彩的课外活动给学生提供了更多使用英语的机会，将教材内容与生活实际相结合，不但巩固学习内容，更增强了自学的持续性。
1.英语课外阅读方面。
教师在备课时，首先根据学生的认知能力，选择适合学生阅读的文章，从易到难，循序渐进。
三四年级时，为了激发学生学习英语的兴趣，多选择故事、笑话等有趣味性的材料。
五六年级英语则偏重一些语法和语篇的分析，这样的转变也是为将来初中的英语学习做准备，但取材仍要和学生实际生活结合。
同时，我鼓励孩子寻找文章中的重点单词、短语和句式，并积累到笔记本上。
随着学习难度的提升，要想进一步提高阅读能力，教师对学生阅读技巧的指导必不可少。
在阅读趣味性小故事的过程中，告诉学生如何通过扫读来了解文章的内容结构；演示给学生如何跳读，即带着问题在文中的句子和段落中寻找特定的信息；对有些提问细节的题目，教会学生们细读，在纷繁的信息中迅速找到与题目相关的答案。
2.课内知识的延伸和拓展。
英语教学的过程不仅是对课本知识的一个讲解和再现，而应立足课本，挖掘课程资源的深度和广度。
因此，在每个单元中我都会根据单元中出现的字词语音，进行一个适当的拓展，比如5AUnit4Hobbies中我们学到了字母y的发音，课文中的y发/j/，如单词you，young，year，yellow等。
那么我就拓展了这个y的发音/ai/如fly，by，cry，my等，/I/family，happy，hungry，copy等学生熟悉的词汇，帮助学生有一个整体的归纳总结。
每个单元我和学生们都会进一步拓展一些重点词汇，日积月累，对学生的学习兴趣及学习效果有很大的促进作用。
同时我也有意识地增强学生英语文化意识的培养。
四、总结自学是个人丰富知识、发展智力、提升能力、走向成才的必经之路。
只有重视学习方法的指导，提倡自学，才能让学生从学会转变为会学，才能真正成为有用之才。
小学英语教学论文 小学英语教学论文10篇
小学英语教学论文小学英语教学论文10篇小学英语教学论文英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。
事实证明，认为自己民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。
浅谈小学有效学习英语论文
闭于小教英语灵验教教活动的几面探索之阳早格格创做黄宅中小赵白宵纲要：小教英语教教应是一种以小教死的身心死少特性为依据，正在教教历程中，通过一系列歉富裕趣的教教活动，让教死正在动中教，正在乐中教，切身体验英语教习氛围，最后养成良佳教习习惯，培植教习兴趣战关切，并具备一定道话接流本领的教教模式.闭键词汇：教教活动灵验性正在小教英语教教中，为了激励教死教习英语的兴趣，采与百般化的教教活动是粗确的，然而活动形式不克不迭只图表面上的热闹，而要有一定的道话知识战技能做支撑.西席要擅于通过灵验的道话活动助闲教死掌握所教的道话知识与技能.于是，怎么样举止灵验的课堂教教是咱们亟待办理的问题.一、什么是灵验的教教活动1、灵验——主假如指教死正在教教活动中所赢得的简曲的先进或者死少.也便是道，教死有无先进或者死少是教教活动有不效用的唯一指标.灵验的教教活动是乐成达到教教目目标稳当包管.如果教死不什么支获，纵然西席把活动启展得再热闹，也是无效或者矮效的.2、教教活动——即西席与教死的单边活动.西席既要传播道话知识，共时又要把知识活化，为教死的聪慧战本领的收挥创制条件，提供分歧教死举止采用的大概，注意教死特少战本性的健壮死少.二、怎么样启展灵验的教教活动1、灵验的教教活动重要扣教教目标教教目标是教教活动的预期截止，即教教应达到的程度，它不妨克服教教上的盲目性，是乐成举止课堂教教的基础包管战主要关节.咱们要用死少的视线审视教教目标，脆持里背已去，坐脚课堂，决定佳每节课的教教目标，不妨从“知识技能目标”、“历程要领目标”、“情感、做风价格目标”三个维度举止预设.那样，咱们的课堂才不会成为“不目标的航船”.所以教教目标是可灵验是一堂乐成的课，一次灵验教教的需要前提.灵验的教教活动必须是盘绕着教教目标展启的.如果教教活动不紧扣教教目标，那便不克不迭搞到有的搁矢，便佳像是无本之木、无源之火，教死的英语本领隐然是不会得到很大的普及的.2、灵验的教教活动要通联本有知识英语的教习是一个逆序渐进的历程，要以较矮条理的知识掌握为前提，才搞包管与此相通联的较下条理知识的明白战掌握.假如共类知识，要提下到新的台阶更需要本有的知识做铺垫.更加是英语教习，更要害的是聚集，普及道话的复瞅率，注意带领教死温故而知新.很多时间新课的导进便是以本有知识为前提的.西席以复习、提问、扮演上节课教过的对于话等启初，背教死提供新、旧知识通联的重心.那样导进，使教死感触新知识本去不陌死，便于将新知识纳进本有的认知结构之中，大大落矮了教习新知识的易度，乐成天完毕教教目标.比圆：教死正在五年级下册第三单元中要教习序数词汇first, second, third, fourthfifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth 等，如果间接便教习那些新单词汇教死便会感触很下耸.那时西席所该当搞的便是觅供新旧知识的的对接面，让教死正在一定的知识储备上教习，那便是先要复习已经教过的one, two, three, four等基数词汇.那样的教教活动是一种灵验的教教活动，它会让教死达到事半功倍的教习效验.3、灵验的教教活动是以课堂上启展的百般游戏、活动或者任务为核心的，而西席正在安排启展那些游戏、活动或者任务时要充分思量到教死的本量情况（1）、游戏、活动或者任务要能激励战培植教死英语教习的兴趣，体现认知、技能战情感三圆里的目标.西席要安排一些教死喜欢的乐于介进的活动或者游戏去举止英语知识的传授.比圆编chant的活动便是一个教死很感兴趣的活动，果为小教死一致喜欢唱唱跳跳，而chant刚刚佳是那种形式的，所以正在那样的活动中教习，教死既不会感触厌烦又能很佳的掌握知识，何乐而不为呢.比圆：五年级下Unit5中，教死要教习五个动词汇walk, jump, run, swim, fly的目前举止时形式walking, jumping, running, swimming, flying.正在那个教教历程中西席不妨通过让教死四人一组编chant 的活动去举止教教.教死编出的歌谣形式不妨是那样的：walking, walking, the---is walking. Jumping, jumping, the---is jumping. Running, running, the---is running. Swimming, swimming, the---is swimming. Flying, flying, the---is flying.(2)、游戏、活动或者任务要易易符合游戏、活动或者任务除了要思量到教死的兴趣快乐喜爱战情绪特性中还要思量到其易易程度.过易，教死达不到锻炼的脚法；过易，简单挫伤教死的主动性战自自疑心.西席安排的游戏、活动或者任务要从本量出收，要让教死跳一跳便够得到，教死才搞体验到乐成的快乐，进而爆收更少期的教习关切.素量培养不是粗英培养，不是为了培植特殊的尖子死，而是要让大部分教死完毕任务，又要兼瞅二头.果此，不妨给所有教死共样的资料，然而安排分歧的央供，赋予分歧程度的助闲；不妨给分歧教死分歧程度的资料，真止共共的任务，不妨以小组为单位，各尽其职，收挥各自劣势、特少完毕活动.真真收挥出活动的灵验性.那共时又能使部分教死皆不妨介进到教教活动中去，预防了后进死不会搞战劣等死不屑搞的难堪局里.（3）、游戏、活动或者任务不妨使教死应用到本量死计中去，即安排情境化.道话根源于死计最后仍旧要返回到死计中去.教死的教习能源很大程度上根源于对于所教真量真用价格的深刻认识.所以，咱们的英语教教应稀切通联本量，让教死真真体验到英语教习与现真死计息息相闭，齐力培植教死用英语办理问题的本领.所以西席正在安排活动或者任务是要创建一定的死计情境，让教死正在一定的死计情境中教习.比圆：正在教习了there be 句型后，咱们不妨让教死应用此句型对于自己的卧室举止形貌.教死对于那一活动非常感兴趣，皆争先恐后天介绍自己房间，有的教死还绘了示企图去坚韧效验.那种更揭近死计，更真正在自然的任务型活动中教习英语，教死更简单爆收兴趣，更简单明白道话的意思，掌握道话技能，助闲他们尽量天正在真正在的接际活动中使用英语那一接际工具.(4)、游戏、活动或者任务要能收集教死的思维灵验的游戏、活动或者任务往往不妨激励教死的思维，对于教死以去的英语教习修坐良佳的前提.比圆：正在教习单词汇fly时，西席可提出那样一个问题What can fly? 教死不妨先通过计划，而后正在去回问.共教们给出了百般个样的问案，bird, butterfly, fly等等，有些教死还道出了UFO(不明飞止物)，superman, spiderman等等，更有教死道刘翔战姚明也能飞.那些问案真是出人意料啊，共时也证明那种教教活动真是能很大程度上促进教死的思维的收集.4、灵验的教教活动须调整四会技能四会技能的调整便是指听、道、读、写的概括教习.目前的小教英语教教活动，西席往往只沉视读、写二圆里，而听、道二圆里缺备轻视.那样的教教活动隐然不是灵验的.果为听、道、读、写是人的道话本领的四个组成部分，是人们举止道话接流的四种办法，它们正在道话使用中动做一个完齐出现，相互支配，相互约束.然而是，很多华夏人辛辛苦苦教了英语很多年，却道不出心，也听陌死，更道不上使用它，继承处于一种懂与陌死的朦胧境天，那真正在令人苦恼.所以为此情景，咱们应脚够沉视对于下一代英语教习的超过培植，加强教死对于英语听、道本领的死少战普及，而听、道、读、写四会技能的调整教教活动是改变目前聋子英语战哑巴英语的灵验的教教活动.5、灵验的教教活动须是一个逆序渐进的历程依照中语教习的逆序，正在初教阶段是以听道为主，以去读写锻炼适时、适度天跟上.先教会写字母，而后写单词汇、句子，也便是先心头锻炼，后笔头锻炼.正在心头锻炼中先单项锻炼、替换练习，后概括练习.单项锻炼有好处教死死识、影象，而概括锻炼又是使教死较流利天掌握战使用道话.要注意合理统制锻炼量，不使教死包袱过沉.比圆：教习have to的句型，先出现I have….待教死流利使用后再出现You have…，接着教He has….She has….过一阶段正在交战过名词汇的单复数后再教We have….You have…及They have….另一圆里又从教死掌握简朴的报告句的前提上出现疑问句，从普遍疑问句到特殊疑问句.正在句型教教中，准则上不出现阐明语法的条文，而是带领教死正在教习道话的历程中，通过反复替换练习、概括练习等要领，使教死逐步掌握道话的逆序，以此培植教死的英语明白本领战表白本领.正在课文真量的安插圆里，起初阶段以对于话为主，以去逐步减少漫笔的份量.由于课本的那些特性，西席正在教教中必然以逆序渐进的准则去举止教教.与逆序渐进的准则相违背的教教要领是挖鸭式、谦堂灌.西席只管完毕自己的教教任务，不思量教死的担当火仄，将易面集结正在所有，以致教死消化不了，制成恶性循环.6、灵验的教教活动必须是校内皮毛分离的即西席要安插与上课的知识面相分离的课中做业要使教教活动更灵验，教死对于所教的知识更明白战坚韧，西席便要安插一定的课中做业.课中做业是课堂活动的蔓延，课中做业是教死独力使用知识的一种要害脚法.正在周到贯彻素量培养的即日，咱们该当针对于教科特性，依据新课程尺度的央供，粗心安排歉富多彩的课中做业，督促教死充集收挥自己的才华火仄，激起其教习英语的主动性，进而普及教习效用.而且课中做业要具备一定的创建性，本去不克不迭只限于简朴的抄缮写写.比圆：正在教了天气战拆束的真量后，西席不妨让教死支瞅一周的天气预报，并为相映的天气拆配符合的衣服，并用英语搞佳记录.Weather ClothesMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday三、归纳灵验的英语教教活动是兼瞅知识的传授、情感的接流、聪慧的培植战本性塑制的历程.灵验的教教不是板滞的死产一些整齐划一的头颅，它培植的教死是新陈的，富裕创制力的人才.所以，新课程央供下英语教教效验怎么样，闭系到新课程革新的运气，更闭系到一代教死的品量.劣化教教形式、普及教教效用是一个系统工程，教教效用的普及必须修坐正在完齐劣化的前提上，而完齐劣化还需要咱们大家共共继承齐力，不竭探索.咱们总的目标便是探供一种预防无效，缩小矮效，坚韧下效的灵验教教活动.使得咱们的教教真真搞到为教死服务，为教死的已去死少服务.参照文件：1、陈薄德.灵验教教[M].北京：培养科教出版社，2001年.2、吴效锋.新课程何如教[M].沈阳，沈阳培养出版社2002 年.3、林崇德.英语教教情绪教[M] 北京：培养出版社，2001年4、英语课程尺度[M].北京：北京师范大教出版社2002年。
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关于小学英语有效教学活动的几点探索黄宅中小赵红宵摘要：小学英语教学应是一种以小学生的身心发展特点为依据，在教学过程中，通过一系列丰富有趣的教学活动，让学生在动中学，在乐中学，切身感受英语学习氛围，最终养成良好学习习惯，培养学习兴趣和热情，并具备一定语言交流能力的教学模式。
关键词：教学活动有效性在小学英语教学中，为了激发学生学习英语的兴趣，采用多样化的教学活动是正确的，但活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。
教师要善于通过有效的语言活动帮助学生掌握所学的语言知识与技能。
于是，如何进行有效的课堂教学是我们亟待解决的问题。
一、什么是有效的教学活动1、有效——主要是指学生在教学活动中所获得的具体的进步或发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学活动有没有效益的唯一指标。
有效的教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
如果学生没有什么收获，即使教师把活动开展得再热闹，也是无效或低效的。
2、教学活动——即教师与学生的双边活动。
教师既要传递语言知识，同时又要把知识活化，为学生的智慧和能力的发挥创造条件，提供不同学生进行选择的可能，注意学生特长和个性的健康发展。
二、如何开展有效的教学活动1、有效的教学活动要紧扣教学目标教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。
我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。
这样，我们的课堂才不会成为“没有方向的航船”。
所以教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。
有效的教学活动必须是围绕着教学目标展开的。
如果教学活动不紧扣教学目标，那就不能做到有的放矢，就好像是无本之木、无源之水，学生的英语能力显然是不会得到很大的提高的。
2、有效的教学活动要联系原有知识英语的学习是一个循序渐进的过程，要以较低层次的知识掌握为前提，才能保证与此相联系的较高层次知识的理解和掌握。
若是同类知识，要提升到新的台阶更需要原有的知识作铺垫。
尤其是英语学习，更重要的是积累，提高语言的复观率，注意引导学生温故而知新。
很多时候新课的导入就是以原有知识为基础的。
教师以复习、提问、表演上节课学过的对话等开始，向学生提供新、旧知识联系的要点。
这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原有的认知结构之中，大大降低了学习新知识的难度，顺利地完成教学目标。
例如：学生在五年级下册第三单元中要学习序数词first, second, third, fourthfifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth等，如果直接就学习这些新单词学生就会觉得很突兀。
这时教师所应该做的就是寻求新旧知识的的连接点，让学生在一定的知识储备上学习，那就是先要复习已经学过的one, two, three, four等基数词。
这样的教学活动是一种有效的教学活动，它会让学生达到事半功倍的学习效果。
3、有效的教学活动是以课堂上开展的各种游戏、活动或任务为中心的，而教师在设计开展这些游戏、活动或任务时要充分考虑到学生的实际情况（1）、游戏、活动或任务要能激发和培养学生英语学习的兴趣，体现认知、技能和情感三方面的目标。
教师要设计一些学生喜欢的乐于参与的活动或游戏来进行英语知识的传授。
比如编chant的活动就是一个学生很感兴趣的活动，因为小学生普遍喜欢唱唱跳跳，而chant刚好是这种形式的，所以在这样的活动中学习，学生既不会感到厌烦又能很好的掌握知识，何乐而不为呢。
例如：五年级下Unit5中，学生要学习五个动词walk, jump, run, swim, fly的现在进行时形式walking, jumping, running, swimming,flying。
在这个教学过程中教师可以通过让学生四人一组编chant 的活动来进行教学。
学生编出的歌谣形式可以是这样的：walking, walking, the---is walking. Jumping, jumping, the---is jumping. Running, running, the---is running. Swimming, swimming, the---is swimming. Flying, flying, the---is flying.(2)、游戏、活动或任务要难易适当游戏、活动或任务除了要考虑到学生的兴趣爱好和心理特点外还要考虑到其难易程度。
过易，学生达不到训练的目的；过难，容易挫伤学生的积极性和自信心。
教师设计的游戏、活动或任务要从实际出发，要让学生跳一跳就够得到，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。
素质教育不是精英教育，不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大部分学生完成任务，又要兼顾两头。
因此，可以给所有学生同样的材料，但设计不同的要求，给予不同程度的帮助；可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务，可以以小组为单位，各尽其职，发挥各自优势、特长完成活动。
真正发挥出活动的有效性。
这同时又能使全体学生都能够参与到教学活动中来，避免了后进生不会做和优等生不屑做的尴尬局面。
（3）、游戏、活动或任务能够使学生应用到实际生活中去，即设计情境化。
语言来源于生活最终还是要回归到生活中去。
学生的学习动力很大程度上来源于对所学内容实用价值的深刻认识。
所以，我们的英语教学应紧密联系实际，让学生真正体会到英语学习与现实生活息息相关，努力培养学生用英语解决问题的能力。
所以教师在设计活动或任务是要创设一定的生活情境，让学生在一定的生活情境中学习。
例如：在学习了there be 句型后，我们可以让学生应用此句型对自己的卧室进行描述。
学生对这一活动非常感兴趣，都争先恐后地介绍自己房间，有的学生还画了示意图来增强效果。
这种更贴近生活，更真实自然的任务型活动中学习英语，学生更容易产生兴趣，更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。
(4)、游戏、活动或任务要能发散学生的思维有效的游戏、活动或任务往往能够激发学生的思维，对学生以后的英语学习建立良好的基础。
例如：在学习单词fly时，教师可提出这样一个问题What can fly? 学生可以先通过讨论，然后在来回答。
同学们给出了各种个样的答案，bird, butterfly, fly等等，有些学生还说出了UFO(不明飞行物)，superman, spiderman等等，更有学生说刘翔和姚明也能飞。
这些答案真是出人意料啊，同时也说明这种教学活动真是能很大程度上促进学生的思维的发散。
4、有效的教学活动须整合四会技能四会技能的整合就是指听、说、读、写的综合学习。
当前的小学英语教学活动，教师往往只重视读、写两方面，而听、说两方面缺备忽视。
这样的教学活动显然不是有效的。
因为听、说、读、写是人的语言能力的四个组成部分，是人们进行语言交流的四种方式，它们在语言运用中作为一个整体出现，相互支配，相互制约。
但是，很多中国人辛辛苦苦学了英语很多年，却说不出口，也听不懂，更谈不上运用它，继续处于一种懂与不懂的朦胧境地，这实在令人苦恼。
所以为此状况，我们应足够重视对下一代英语学习的突出培养，加强学生对英语听、说能力的发展和提高，而听、说、读、写四会技能的整合教学活动是改变当前聋子英语和哑巴英语的有效的教学活动。
5、有效的教学活动须是一个循序渐进的过程按照外语学习的规律，在初学阶段是以听说为主，以后读写训练适时、适度地跟上。
先学会写字母，然后写单词、句子，也就是先口头训练，后笔头训练。
在口头训练中先单项训练、替换操练，后综合操练。
单项训练有利于学生熟识、记忆，而综合训练又是使学生较熟练地掌握和运用语言。
要注意合理控制训练量，不使学生负担过重。
例如：学习have to的句型，先出现I have….待学生熟练运用后再出现You have…，接着教He has….She has….过一阶段在接触过名词的单复数后再教We have….You have…及They have….另一方面又从学生掌握简单的陈述句的基础上出现疑问句，从一般疑问句到特殊疑问句。
在句型教学中，原则上不出现解释语法的条文，而是引导学生在学习语言的过程中，通过反复替换操练、综合操练等方法，使学生逐步掌握语言的规律，以此培养学生的英语理解能力和表达能力。
在课文内容的安排方面，起始阶段以对话为主，以后逐步增加短文的份量。
由于教材的这些特点，教师在教学中势必以循序渐进的原则来进行教学。
与循序渐进的原则相违背的教学方法是填鸭式、满堂灌。
教师只管完成自己的教学任务，不考虑学生的接受水平，将难点集中在一起，以致学生消化不了，造成恶性循环。
6、有效的教学活动必须是校内外相结合的即教师要布置与上课的知识点相结合的课外作业要使教学活动更有效，学生对所学的知识更理解和巩固，教师就要布置一定的课外作业。
课外作业是课堂活动的延伸，课外作业是学生独立运用知识的一种重要手段。
在全面贯彻素质教育的今天，我们应该针对学科特点，依据新课程标准的要求，精心设计丰富多彩的课外作业，促使学生充分发挥自己的智力水平，激起其学习英语的积极性，从而提高学习效率。
而且课外作业要具有一定的创设性，并不能只限于简单的抄抄写写。
例如：在学了天气和服装的内容后，教师可以让学生收看一周的天气预报，并为相应的天气搭配适合的衣服，并用英语做好记录。
Weather ClothesMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday三、总结有效的英语教学活动是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。
有效的教学不是机械的生产一些整齐划一的脑袋，它培养的学生是鲜活的，富有创造力的人才。
所以，新课程要求下英语教学效果如何，关系到新课程改革的命运，更关系到一代学生的质量。
优化教学形式、提高教学效率是一个系统工程，教学效率的提高必须建立在整体优化的基础上，而整体优化还需要我们大家共同继续努力，不断探索。
我们总的目标就是追求一种避免无效，减少低效，增强高效的有效教学活动。
使得我们的教学真正做到为学生服务，为学生的未来发展服务。
参考文献：1、陈厚德.有效教学[M].北京：教育科学出版社，2001年.2、吴效锋.新课程怎样教[M].沈阳，沈阳教育出版社 2002 年。
3、林崇德 .英语教学心理学[M] 北京：教育出版社，2001年4、英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社2002年。