梦游天姥吟留别 直接上课用共27页文档
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李白梦游天姥吟留别优秀ppt课件-2024鲜版
《梦游天姥吟留别》内容解读
Chapter
2024/3/28
7
诗歌整体结构与布局
01
02
03
梦游缘起
开篇交代梦游之由，展现 诗人对天姥山的向往之情 。
2024/3/28
梦游历程
详细描绘诗人梦游天姥山 的所见所闻，展现奇幻、 壮丽的景象。
梦醒嗟叹
诗人从梦中惊醒，对梦境 进行回味和感慨，表达了 对现实的不满和追求自由 的愿望。
2024/3/28
02
结合诗人的其他作品及 时代背景等元素来鉴赏 该诗
03
04
谈谈你对李白诗歌风格 的理解和认识
完成一篇不少于800字 的读后感或文学评论
25
下节课预习内容提示
01
作《将 进酒》
了解《将进酒》的创作背景、 主题思想和艺术特色
思考《将进酒》与《梦游天姥 吟留别》在风格、手法等方面
2024/3/28
22
06
总结回顾与课堂作业布置
Chapter
2024/3/28
23
关键知识点总结回顾
01
李白的生平及时代 背景介绍
02
《梦游天姥吟留别 》的创作背景及主 题思想
03
诗中运用的艺术手 法和表现技巧
04
李白诗歌的风格特 点和艺术成就
2024/3/28
24
课堂作业布置及要求
01
背诵《梦游天姥吟留别 》全诗，并默写一遍
的异同点
准备在课堂上就预习内容进行 讨论和交流
2024/3/28
26
THANKS
感谢观看
2024/3/28
27
8
描绘手法和意境表现
夸张手法
李白运用夸张手法，将天 姥山描绘得高耸入云、气 势磅礴，增强了诗歌的艺 术感染力。
Chapter
2024/3/28
7
诗歌整体结构与布局
01
02
03
梦游缘起
开篇交代梦游之由，展现 诗人对天姥山的向往之情 。
2024/3/28
梦游历程
详细描绘诗人梦游天姥山 的所见所闻，展现奇幻、 壮丽的景象。
梦醒嗟叹
诗人从梦中惊醒，对梦境 进行回味和感慨，表达了 对现实的不满和追求自由 的愿望。
2024/3/28
02
结合诗人的其他作品及 时代背景等元素来鉴赏 该诗
03
04
谈谈你对李白诗歌风格 的理解和认识
完成一篇不少于800字 的读后感或文学评论
25
下节课预习内容提示
01
作《将 进酒》
了解《将进酒》的创作背景、 主题思想和艺术特色
思考《将进酒》与《梦游天姥 吟留别》在风格、手法等方面
2024/3/28
22
06
总结回顾与课堂作业布置
Chapter
2024/3/28
23
关键知识点总结回顾
01
李白的生平及时代 背景介绍
02
《梦游天姥吟留别 》的创作背景及主 题思想
03
诗中运用的艺术手 法和表现技巧
04
李白诗歌的风格特 点和艺术成就
2024/3/28
24
课堂作业布置及要求
01
背诵《梦游天姥吟留别 》全诗，并默写一遍
的异同点
准备在课堂上就预习内容进行 讨论和交流
2024/3/28
26
THANKS
感谢观看
2024/3/28
27
8
描绘手法和意境表现
夸张手法
李白运用夸张手法，将天 姥山描绘得高耸入云、气 势磅礴，增强了诗歌的艺 术感染力。
《梦游天姥吟留别》上课
明确：
大胆的夸张，奇特的想像， 集中体现了浪漫主义风格。
《望庐山瀑布》 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
《夜宿山寺》 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
《秋浦歌》 白发三千丈，缘愁似个长？ 不知明镜里，何处得秋霜！
安 能 摧 眉 折 腰 事 权 贵 ︐ 使 我 不 得 开 心 颜
开头到“对此欲倒东南倾”。
②梦境——
从“我欲因之梦吴越” 到“仙之人兮列如麻”。
③梦醒——
从“忽魂悸以魄动” 到“使我不得开心 颜”。
研读——走入诗中
齐读①段并思考： 1、既然题为“梦游天姥”为何开篇要“谈 瀛洲”? 2、第①段中，写天姥山采取了什么写法？有 什么作用？
1、“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的 天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信 难 求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则 成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥， 以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美 妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
点：较多地运用浪漫主义的表 现手法，借助非现实的幻想来 表现激情。
诗
酒
Hale Waihona Puke 剑诗 酒笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
——唐· 杜甫《寄李十二白二十韵》
李白斗酒诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船, 自称臣是酒中仙。
——唐· 杜甫《饮中八仙歌 》
剑
安得倚天剑，跨海斩长鲸 。
——唐· 李白《临江王节士歌 》
创 作 背 景
唐玄宗天宝元年（742年），由于道 士吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。 他本想能够施展才能，有所作为，但玄 宗只把他看作词臣，并不重用；李白不 肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高 力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤， 使他只居住了一年多便被赐金放还。由 布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开 长安后，与杜甫、高适游山东，在兖州 话别，临行作本诗。
《 梦游天姥吟留别 》课件(共28张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
观点2：描写的梦境是阴森恐怖的。 从诗歌描写的梦中景物本身来看，如果这“神仙世界”真是诗人“追
求”“向往”的理想乐土，那么，诗人选景取物理应是美好而绚丽的。然 而，呈现在面前的竟也有许多阴森恐怖的景象：野兽咆哮，岩泉震荡；深 林战栗，层巅震惊；电闪雷鸣，天崩地陷……令诗人不胜惊惧与恐慌。诗 人遣词写景，由晨至暮，由晴入雨，由绚烂美丽转为阴森恐怖，实际上正 是写自己欣喜入朝，然朝中多谗佞，仕途艰险……即一种由欣喜到悲观， 由希望变失望，进而化为愤激的感情生活历程。景物与诗人自身的经历相 吻合，故所写梦境是阴森恐怖的。
ห้องสมุดไป่ตู้答案：D 解析：诗中有“逃避现实”的思想，但在逃避中也体现了积极的一面，那就是蔑视 权贵、不与权贵同流合污的反抗思想。
深入探究
1.诵读全诗，想象诗中神奇瑰丽的诗境，梳理诗歌的情感脉络。
《梦游天姥吟留别》的开篇，天姥山云霞明灭，山势超过五岳，天台山 也为之拜倒，其雄姿令人向往。进入梦境后，湖月、渌水、海日、天鸡、 千岩万转、迷花倚石等景物变化多端。之后“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟 兮鸾回车”的仙人从天而降，一幅仙界景象展现眼前。诗人借由梦境，展 开想象的翅膀，描绘了海日升空、天鸡高唱、霓衣风马等超现实的景象， 各种意象的跳跃渲染出了仙界的瑰丽和美好。
2.《梦游天姥吟留别》的结构特点是什么？诗人是按怎样的顺序将叙事、 写景、抒情融合成诗的？
以“梦游”为核心，从自然环境起始，到社会环境结束；以写景始，以抒情 终。第一段用对比、夸张、衬托的手法极言天姥山之高大，隐含向往之情，为梦 游的缘起。第二段开头两句与结尾四句是由现实到梦境，又由梦境回到现实的连 接点。中间部分集中渲染梦境，又可分为两个层次：浅层次是写山景，诗人从时 间、方位、感觉等方面绘声绘色地描绘天姥山的高峻、雄伟和奇特；深层次则是 写仙境，从“列缺霹雳”起，景色大变，金碧辉煌、壮丽无比的天上宫阙和云中 神仙即刻呈现在读者面前。第三段写梦境破灭后的心情，画龙点睛，揭示主题。
梦游天姥吟留别公开课课件
梦游天姥吟留别公开课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第六单元第二课《梦游天姥吟留别》。
本课主要内容是诗人李白的梦游所见所感，描绘了天姥山的神奇秀丽和梦境的奇幻美妙。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生理解课文内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过想象、品味、感悟，体会课文的优美语句，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会课文的优美语句，感悟诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师播放音乐，引导学生想象自己置身于美丽的自然风光中，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，查找资料了解课文背景。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享自己的心得体会。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析课文的优美语句，引导学生体会诗人的情感。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（3分钟）7. 布置作业（2分钟）学生根据课堂所学，完成作业题目。
六、板书设计板书设计如下：梦游天姥吟留别李白神奇的天姥山美丽的梦境诗人的赞美七、作业设计1. 请根据课文内容，描述你梦游到的美丽景色。
答案：示例：我梦游到了一片美丽的花园，花开正艳，蝴蝶飞舞，阳光洒在身上，感觉温暖舒适。
2. 请找出课文中你认为最美的句子，并解释为什么美。
答案：示例：千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
这句话美在于描绘了山路的曲折和花儿的美丽，让人感受到了大自然的神奇和变幻无常。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和感悟有了进一步提高，课堂气氛活跃，学生参与度高。
《梦游天姥吟留别》(上课)讲课教案
迩。
从白鹤镇万年山片里林村 下坡约半里，转过一处可 供行人遮阳避雨的山洞， 就可以看到高１０余米的 天姥岩：头部方正微圆， 侧面的眼鼻唇耳的轮廓依 稀可辨，脑后的 髻更是 历历分明，显出一付慈容 可掬的老妇人神态。腹部 鼓出，两臂在前面合拱， 宽衣广袖，裙裾下露出圆 头鞋。可谓身广体胖，华 贵雍容，一付非凡的气度。
自由的神仙世界的追求。“天姥”是梦游的对象。
“天姥山”，在浙江新昌东面。传说登山的人能听到 仙人天姥唱歌的声音，山因此得名。作者借梦游表明 自己的志向。整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向 朋友话别。
围绕“梦游” ，诗人是怎 样展开诗歌的？
填 空：
•入梦的原因是：“海客谈瀛洲，……对此欲倒东南倾” •由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越” •由梦境转入现实的过渡句是：“忽魂悸以魄动，……
李白
李白素有“诗仙”之称，在中国文学史 上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白， 号青莲居士。25岁始离川在各地漫游。较 广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官
作 僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现 实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当涂。李
者 白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫 简 主义诗人，他感情热烈，性格豪爽，想象 介 丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主
诗人是通过什么方式向朋友告 别的？
——借“梦游天姥”及抒发梦后 感慨的方式
解题：用梦游天姥的诗向朋友话别
“梦游”，梦中游览。（内容虚幻，想象手法） “天姥”指天姥山，在古吴越之地，今浙江新昌东 ，形似慈容可掬的老妇人得名。 “吟”：古体诗名称之一（歌、行、吟等），多有 悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在 诗句节奏的多变，如《游子吟》《白头吟》。 “留别”：是自己要走了，写诗留给朋友作为分别 之物。（说明写作目的）
从白鹤镇万年山片里林村 下坡约半里，转过一处可 供行人遮阳避雨的山洞， 就可以看到高１０余米的 天姥岩：头部方正微圆， 侧面的眼鼻唇耳的轮廓依 稀可辨，脑后的 髻更是 历历分明，显出一付慈容 可掬的老妇人神态。腹部 鼓出，两臂在前面合拱， 宽衣广袖，裙裾下露出圆 头鞋。可谓身广体胖，华 贵雍容，一付非凡的气度。
自由的神仙世界的追求。“天姥”是梦游的对象。
“天姥山”，在浙江新昌东面。传说登山的人能听到 仙人天姥唱歌的声音，山因此得名。作者借梦游表明 自己的志向。整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向 朋友话别。
围绕“梦游” ，诗人是怎 样展开诗歌的？
填 空：
•入梦的原因是：“海客谈瀛洲，……对此欲倒东南倾” •由现实转入梦境的过渡句是：“我欲因之梦吴越” •由梦境转入现实的过渡句是：“忽魂悸以魄动，……
李白
李白素有“诗仙”之称，在中国文学史 上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白， 号青莲居士。25岁始离川在各地漫游。较 广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官
作 僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现 实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当涂。李
者 白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫 简 主义诗人，他感情热烈，性格豪爽，想象 介 丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主
诗人是通过什么方式向朋友告 别的？
——借“梦游天姥”及抒发梦后 感慨的方式
解题：用梦游天姥的诗向朋友话别
“梦游”，梦中游览。（内容虚幻，想象手法） “天姥”指天姥山，在古吴越之地，今浙江新昌东 ，形似慈容可掬的老妇人得名。 “吟”：古体诗名称之一（歌、行、吟等），多有 悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在 诗句节奏的多变，如《游子吟》《白头吟》。 “留别”：是自己要走了，写诗留给朋友作为分别 之物。（说明写作目的）
《梦游天姥吟留别》课件
《早发白帝城》
此诗意在描摹自白帝至江陵一段长江水急流速、舟行若飞的 情况，表现出诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺 水行舟的流畅轻快。
唐代诗歌发展概况及特点
初唐时期
诗歌创作仍受南朝诗风的影响， 题材较为狭窄，追求华丽词藻。 待到“初唐四杰”的出现，才扩 大了诗歌的表现题材，推动了律
诗的发展。
03
艺术手法与表现技巧
夸张、想象等修辞手法运用
夸张
诗中多处运用夸张手法，如“天姥连 天向天横”、“势拔五岳掩赤城”等， 极言天姥山的高大雄伟，使读者产生 强烈的视觉感受。
想象
诗人通过丰富的想象，构造了一个奇 幻美丽的梦境，如“熊咆龙吟殷岩 泉”、“栗深林兮惊层巅”等，使读 者仿佛身临其境，感受到诗人的内心 世界。
《将进酒》
此诗为李白长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表 现非常成熟，在同题作品中影响最大。
《蜀道难》
李白袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路 上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。
《行路难》
诗中跌宕起伏的感情，跳跃式的思维，以及高昂的气势，使 作品具有独特的艺术魅力，成为后人广为传诵的千古名篇。
注释
对诗歌中的难词、典故、历史背景等进 行注释，帮助学生扫清阅读障碍，深入 理解诗歌的内涵。
诗歌意境描绘与审美体验
意境描绘
通过描绘诗歌中的自然景象、人物情态等，引导学生想象和感受诗歌所营造的意境， 增强学生的审美体验。
审美体验
引导学生从诗歌的意境、情感、语言等方面入手，品味诗歌的美，提高学生的审美 能力和文学素养。
《梦游天姥吟留别》 课件
contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与小组讨论 • 总结回顾与作业布置
梦游天姥吟留别 直接上课用共27页PPT
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
梦游天姥吟留别 直接上课用•6、黄金时代是在来自们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
梦游天姥吟留别 PPT课件 27 人教版
迩。
课文朗读
海 客 /谈 瀛 洲 ，烟 波 微 茫 /信 难 求 ； 越 人 /语 天 姥 ， 云 霞 明 灭 / 或 可 睹 。 天 姥 连 天 /向 天 横 ， 势 拔 五 岳 /掩 赤 城 。 天 台 /一 万 八 千 丈 ， 对 此 欲 倒 /东 南 倾 。
注音：
瀛 yíng 暝 míng 栗 lì
•
39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
•
40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
•
41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
•
42、自信人生二百年，会当水击三千里。
•
43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
•
44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。
•
45、不可能！只存在于蠢人的字典里。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
•
54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
•
55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
堂皇、热闹非凡、令人神往、神仙众多。描 绘这样的仙境，表现了诗人极度兴奋愉快的 心情。 4、“长”、“惟”、“失”反映了 诗人从梦中惊醒后面对着现实时的 无限哀痛。
性格傲岸，不事权贵
入梦之因
梦境
出梦之叹
高大脱俗
梦梦 梦梦 度游 入醒 镜山 仙长 湖景 境嗟
安能 摧眉折腰
1234
中心思想
本诗通过记梦游仙，描绘了 天姥山的奇景，赞美了仙界 的光明美好，表现了诗人鄙 弃黑暗现实，蔑视权贵，追 求自由的理想。
梦游天姥吟留别 直接上课用27页PPT
谢谢！
21、要知道对好嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
梦游天姥吟留别 直接上课 用
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
21、要知道对好嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
梦游天姥吟留别 直接上课 用
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
《梦游天姥吟留别》精品课件
进 步
傲视权贵，追求自由。
性
中心思想
本诗通过记梦游仙境，描绘 了天姥山的奇景，赞美了仙 界的光明美好，表现了诗人 鄙弃黑暗现实，蔑视权贵， 追求自由的理想。
总结
一. 全诗脉络:
入梦缘由
梦游历程 梦中仙境 梦中 惊醒
梦后 留别
现实（梦由）—梦幻（梦中）—现实（梦后）
二.感情基调:消极情绪寓于积极豪迈之中.
思考讨论：诗人为何花如此多的笔墨 来描绘梦境呢？
明确：梦中仙境象征作者追求的理想境 界。写仙境之美妙是为了反衬现实的丑 恶，写自己对神仙世界的向往正是为了 表明对黑暗现实的厌恶。
作者所描写的梦境体现了诗人的什么风 格？这种风格在他其它诗歌里是否有所 体现？请举例。
明确：大胆的夸张，奇特的想像， 集中体现了浪漫主义风格。
梦游天姥吟留别
李白
千古诗才，蓬莱文章建安骨 一身敖骨，青莲居士谪仙人。
笔落惊风雨 诗成泣鬼神
——杜甫
仰天大笑出门去 我辈岂是蓬蒿人
李白字太白，号青莲居士, 素有诗仙之称，在中国文学 史上是最具浪漫主义气息的 诗人。李白是继屈原之后， 我国古代最伟大的浪漫主义 诗人，他感情热烈，性格豪 爽，想象丰富，语言清新， 较多地运用浪漫主义的表现 手法，借助幻想来表现激情 。
用作动词，下雨
訇然中开
名词作状语 在中间
失向来之烟霞
注30(原来)此前的梦境中
古来万事东流水
向东，作状语
开心颜：
舒展
安能摧眉折腰事权 低头；名作动 侍奉
贵
课文朗读
我／欲因之梦吴越，一夜飞度／镜 湖月。湖月／照我影，送我至／剡溪。 谢公宿处／今尚在，渌水荡漾／清猿啼 。脚著／谢公屐，身登／青云梯。半壁 ／见海日，空中／闻天鸡。千岩万转／ 路不定，迷花倚石／忽已暝。熊咆龙吟 ／殷岩泉，栗深林兮／惊层巅。云／青 青兮／欲雨，水／澹澹兮／生烟。
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梦游天姥吟留别 直接上课 用
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联