初一语文教案-《骆驼寻宝记》教案1 精品

《骆驼寻宝记》教案1

教学目标_

◆知识和能力

1．理解课文丰富内涵，学习本文鲜明、生动、准确、富有感染力的语言。

2．学习本文精巧的构思。

3．通过片断练习，培养学生想像力。

◆过程和方法

。1．通过“读”、“议”、“讲”、“演’’使学生感受学习童话的快乐，l激发学生课外阅读童话的兴趣。2．通过学生亲自动手查阅资料，了解治理沙漠的方法，培养学生自主探究精神。

◆情感态度和价值观

l_学习骆驼精神，树立正确的价值观。

2．引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。

教学重、难点及教学突破

◆重点

1．品析本文语言特点：虽朴实却非常鲜明、生动、准确，富有感染力?

2．培养学生的想像力。

◆难点

查阅资料；品析本文语言特点。

◆突破方法

通过“读”、“议”、“演”、“练”使学生掌握、运用语言；通过片断练习，叙述骆驼的心理活动，引导学生大胆想像。通过提供资料库，介绍查阅资料的方法，指导查阅资料的步骤，降低查阅资料的难度。

教学准备

◆教师准备查阅资料，了解改造沙漠的良方，印发《拐弯处的发现》一文。◆学生准备制作

课文中出现的动物的头饰。

教学步骤

(第1课时)

第l课时教学流程设计

教师指导学生活动1．导入激思1．思考交流2．引导学生整体感知2．朗读课文3．引导学生品分析、赏读3．个性化自读、发言

一、导入激思(约分钟)

教师活动学生活动

1．(板书：黑板左侧写一“宝”字)

我想向同学们请教一下，在你眼中，什么是宝?(目的是唤醒交流思想深处的素材，便于与作品沟通)

2．师：上学期，我们学习了《犟龟》这篇童话。犟龟那执著的精神给大家留下了深刻的印象。今天我们要学习的童话的主人公是一只骆驼，(板书课题)这是怎样一只骆驼呢，和犟龟有哪些相似之处呢? 1.3～4位同学发言，力求发言有代表性：

情况一：学生认为“真情”是宝，诸如亲情、友情等。

情况二：学生认为“知识、才华”是宝。

情况三：学生认为“优秀的品质”是宝，诸如诚实、谦逊、勇敢。

2．回忆、描述犟龟的形象。使新知与旧知间建立某种联系。、

(请1—2位同学描述即可)

二、初读、整体感知(约分钟)

教师活动学生活动

1．引导认识读童话是快乐的，因为童话是心灵的净化剂。范读前三自然段，然后指导学生声情并茂地朗读课文。

2．给你一个舞台，展示你的风采。(根据学生朗读情况，有针对性地指导)

3．指名认读“字词积累”中的词语，师强调如下几个读音：淙淙、踽踽。

1．听读课文，注意朗读语气(提示：童话阅读的主体是孩子，它究满了想像和夸张，读时一要注意语气要抑扬顿挫。如“在那遥远的地方有一件无价之宝”一句中“遥远”一词要拖长声音，“无价”重读，“好消息轰动了整个禽兽国，飞禽走兽们个个跃跃欲试火烧火燎地要去寻宝”语速要快些，读出禽兽们急切的心情，“跃跃欲试，火烧火燎”要读出讽刺语气，“比蒲扇还大”、“一千公斤香蕉”要读夸张嘲讽的语气，读“金丝猴”上路时，应表现出金丝猴高傲娇贵的神气劲。对第三段几种动物上路表现是略写，读时速度要快，还要注意精神放松、感情投入，这样就会很自然地与课文情节内容和谐一致了)

2．学生戴上自制的动物头饰，充当角色，在朗读的过程中，模仿文中描写的动物的样子，学动物的叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。

3．个别朗读，齐读，批注读音。

三、品析、赏读(约分钟)

教师活动学生活动

1．提问：课文的层次非常明显，请同学们给课文划分层次。

2．提问：课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么用将近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢?

3．语言赏析：结合课后练习二，说说作者是怎样抓住动物的特点进行描写的。

(为了便于学生描述，老师可先做一个示例：作者用了“一群”、“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜欢戏水的特点……)

1．浏览课文，将课文分成两部分：

第一部分(1—10段)，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。

第二部分(11～19段)写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。

2．回答这个问题应该说没有太大困难，因为在《爱莲说》等课文中已学习过衬托的手法。(要点：写众多动物寻宝途中的表现，都是为了下文突出刻画骆驼的形象做铺垫，都是为了从反面衬托骆驼)

3．每个同学能举一个例子说明即可。

(要点：写大象，作者抓住象耳朵大，力气大，鼻子长的特点来写。写耳朵一“比蒲扇还大”；写力气——“背上一千公斤香蕉”，说明它的力气之大；作者还形象地活用成语“一臂之力”。以“一‘鼻’之力”来突出大象鼻子长而有力的特点。写金丝猴，作者抓住了金丝猴毛发的特点，用了一个形象的比喻——“穿上金光灿灿的丝绒袄儿”，写出了金丝猴毛发颜色、质地的特点……)

四、本课小结

同学们学习课文中对动物的描写方法，列举文中没有出现的动物比如老鼠、猫等等，如果它们去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢?要求：一定要抓住这种动物的特点。

五、板书设计参考：

骆驼寻宝记

什么是宝?

如何实现寻宝梦想?

练习设计

◆随堂练习设计

1．字词积累，给加点字注音。，

嗥__________獾__________瘸__________踽踽__________淙淙__________携手__________

2．根据各种动物特征填空

(1)公象扇动着两只__________的耳朵。

(2)金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________又摘了十来个__________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路。

(3)孔雀心疼自己__________ ，也打个盘旋飞回去了。

(4)长颈鹿是个“巨人”，__________ 可是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。

个性练习设计

1．仿照下列例句来造句。

隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。

2．说说下列加点词的作用。

(1)可是他很谦虚，从不大喊大叫，只是默默的走着

(2)骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的“夹扁谷”。

3．简明扼要，是运语言的基本要求。请把下面的一项关于乘坐飞机的规定，压缩为一句话。