《盲孩子和他的影子》公开课教案

《盲孩子和他的影子》教案

一、语文课程标准

①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。

教学目标二、

①理解概括课文的内容，多角度把握文章爱的主题。

②品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。

③呼唤人间真情，深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。

三、教学重点：欣赏并体会文章的美点。

四、教学难点：多角度理解文章主题，培养学生多向思考的习惯。

五、教学过程

（一）导入

由歌曲导入本课。教室里播放歌曲《爱的奉献》。学生欣赏之后，教师提问学生：从歌曲与图片中，你感受到了什么？

根据学生的回答，引出“爱”，教师借此板书

（教师导语）爱是世界充满温暖的源泉，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那浓浓的爱。（这一环节，我想主要是给学生创设一种意境和氛围，激发同学们阅读、欣赏的欲望，引出本课教学。导入环节大约使用4分钟。）

（二）预习

这篇文章的体裁是什么？作者是谁？“踉踉跄跄”“痒酥酥”“潺潺”“哞哞”等词语怎么书写？怎么解释其含义？

（我改变了传统检查预习的方法，以问题的形式呈现给学生，我想这样更能集中学生的注意力，调动学生的积极性。检查预习大约使用2分钟。）

（三）感知美（快速阅读课文，回答问题。）

①完成填空，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。

盲孩子十分，“影子”的陪伴使他，给他带来了，困境中来自、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了。

寂寞快乐温暖影子萤火虫美丽的孩子

(设计意图：在这个环节中，我安排学生在速读过程中完成提炼信息、总结归纳，这样做既感知了课文内容，又以填空的形式出现这个问题，降低了学生分析问题的难度，能够顾及全班不同层次的同学回答。）

②文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(在书上用横线标出有关语句，并请诵读勾画的句子，注意体会他的感情变化。)

——“他的日子过的很寂寞”

——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”

——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”

——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”

——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’”

——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。

寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇

（在学生解决这个问题的基础上，教师追问：是谁改变了盲孩子的心情？他们是怎么做的？那么，学生自然而然地引出了盲孩子寂寞，是“影子”陪伴他，使他快乐，使他温暖，是萤火虫、太阳、月亮的爱使他重获光明，因此，“影子”也获得了生命，教师随即板书写出快乐、温暖、光明、生命等词语。这个环节大约使用10分钟）

（四）品味美(自由朗读品味，圈画、批点出自己认为“美”的地方。)这篇童话写得很美，给我们营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。我们可以从不同角度（如课文语言、人物、意境、主题等）品味出这种美来，下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受。

（这一环节是教学本课的重点，先由学生自主学习，圈点勾画，再小组合作探究，

共同交流，品味文章的美。为了避免学生品读漫无方向，也为了学生更好的赏析，我在设计导语时安排各组学生按照指定的角度完成合作交流，汇报研讨结果。多媒体提示各组学生在赏析中具体要做些什么？比如说，感悟语言美，我把问题具体到这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？大多数学生都能找出优美的词句，如幽幽、跌跌爬爬、踉踉跄跄等叠音词，哞哞、潺潺、咩咩、叽叽喳喳等拟声词，教师顺势总结本文语言的特点。根据同样的方法赏析其他角度。）★语言美:这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？

叙述时多用简短的句子，基本上是按句分行，一句话成为一个自然段，短小、活泼、跳跃，既像诗一样简洁、凝练、优美，富有节奏感；又像小溪流水，自然流畅，叮咚有声。

──大量运用叠词（如幽幽、阴沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉跄跄等），有的摹拟声音，有的描写环境、动作或感觉，不仅描写情态逼真，而且使语气舒缓，读起来琅琅上口

──还运用一些拟声词（如哞哞、咩咩、叽叽喳喳、潺潺、怦怦等），运用这些词，能给人形象、真切的感受，让读者仿佛如闻其声，如临其境，如见其人。★人物美:童话中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？

盲孩子虽然双目失明，但从不悲观失望，仍对生活充满信心，内心充满光明，积极乐观。

影子乐于帮助别人，能给别人带来快乐和幸福。

萤火虫能团结互助，用自己微弱的光亮给别人带来光明和希望。

★意境美:这篇文章具有诗情画意般的意境，结合你最喜欢的片段，谈谈你的感受或收获

在盲孩子看不见时，写牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，鸟儿叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。

盲孩子可以看见时，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境，营造一种纯真、友好的氛围，使