《盲孩子和他的影子》公开课教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案整理
《盲孩子和他的影子》优秀教案整理《盲孩子和他的影子》优秀教案文本解读《盲孩子和他的影子》是一篇童话故事，对于中同学来说并不生疏，而且它有完整的故事情节，要理解内容并不难，可以从这几个方面来理解：(一)课文思路，可以抓住表现盲孩子心情变化的关键语句，“他的日子过得很孤独”，“盲孩子好像感受到了光明”，“看到了颜色，他很欢乐”，“啊，我观察它了萤火虫”，“他从来没有这样欢乐过”，“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来”，“啊，我的影子，是你吗?”，“我们似乎观察你了”，“真的，我观察你了”，“他观察了四周的一切!”等，盲孩子的心情变化就是贯穿全文的一条明线，将文章脉络清楚地展现出来。
(二)情节的进展，盲孩子很孤独——影子的陪伴使他欢乐，给他带来暖和，——逆境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱使他得到了光明。
(三)从影子、萤火虫对盲孩子的关爱、关心中，可以概括出本文的主题即大家都应当关爱弱者只有爱才能使他们感受到生活的光明和美妙;从盲孩子的.角度可以概括出对生活要布满信念，对生活要有执着的追求、顽强的信念，要敢于打开自己心灵的窗户，感知生活的光明;从影子的角度，可以概括给别人带来幸福，自己也能获得幸福，赠人玫瑰手有余香，对待生活要和善、热忱、真诚，对别人要有爱心，还可以到感受全部胜利的背后都有悄悄无闻无私奉献的支持者，并且对于真正对待生活的人，关心别人是自己干净心灵、灵魂的需要，在关心别人中净化心灵，从而使自己的人格得到升华;从萤火虫的角度，我们知道它是在别人需要时英勇走出来，赐予别人关心的形象，它是奉献自己全部光和热的，它是和善的，它虽不能播撒光明，却能给人在黑暗中指明方向，对待生活很热忱很英勇，不畏风雨;它是欢乐的天使，能够团结互助，生气勃勃布满生活的活力。
一、教学目标：学问与力量：把握文章的主题，体会文章的情感，培育多向思索的力量，从不同角度分析。
情感与目标：召唤人间真情，把爱给身边需要关心的人们，提升自己的生命价值。
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及公开课获奖教案设计精选4篇
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及公开课获奖教案设计精选4篇《盲孩子和他的影子》是一篇童话故事。
文中从“影子”、“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出“大家都应该关爱弱者，只有‘爱’才能使他们感受到生活的光明和美好”这个主题。
为大家精心整理了初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案精选4篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《盲孩子和他的影子》原文篇一他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。
他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。
“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影子。
”那声音很好听，也很和气。
盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。
影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。
”“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。
“我长得和你一样。
”影子高兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。
我还有一双黑眼睛。
”它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”盲孩子赶紧回答：“我知道。
我每天看到的都是黑颜色。
”从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。
他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
《盲孩子和他的影子》教案设计
盲孩子和他的影子教案设计一、教学目标1.能听懂、朗读、理解故事《盲孩子和他的影子》的意义；2.培养学生的聆听、表达和思考能力；3.培养学生的浅层次阅读技能。
二、教学准备1.PPT幻灯片，包含故事主题和重点语句；2.一份故事文本，以便教师逐段朗读；3.黑板和白板粉笔/马克笔。
三、教学过程1. 导入教师通过呈现故事主题、故事背景和相关语境来导入本节课，激发学生对故事的兴趣和好奇心，引导学生思考故事讲述的主题、人物和情节。
2. 听与读首先，教师可以朗读本节故事的简要梗概，让学生对故事的大体情节有一个大致了解。
紧接着，教师正式开始朗读故事，并在故事过程中加强语音的表达，以引导学生进入故事情节的氛围。
在朗读故事时，教师可以适当进行一些停顿或加强语调的技巧。
在朗读完毕后，教师可以再次诵读故事，此时让学生跟着教师朗读故事，引导学生在场景描述、人物描写和对话反应等方面跟随教师朗读，重点是让学生熟悉故事内容，同时让学生感受到语音的魅力。
3. 课文理解在学生读懂故事的情节和剧情后，教师可以向学生提出几个问题，以便深入了解故事的深层含义：1.你认为故事在告诉我们什么样的人生哲理？为什么？2.你觉得小男孩为什么害怕黑暗？是因为他不能看到身边的东西吗？3.在小男孩看到自己的影子后，你认为他的影子给他带来了什么正面影响？4. 对话训练在完成对课文内容的理解之后，教师可以按照下列表格，让学生分角色进行对话练习，以提升学生的语言表达能力。
角色对话语句小男孩我害怕黑暗。
小女孩你为什么害怕黑暗？小男孩因为在黑暗中我看不到东西，也看不到自己。
小女孩那如果你的影子出现在你身边，你会害怕吗？小男孩我不会害怕，因为我的影子一直在我身边。
5. 总结本节课的教学目标是帮助学生能够理解故事《盲孩子和他的影子》的意义，培养学生的聆听和表达能力，并且提高学生的阅读能力。
通过本节课的学习，让学生了解到，影子既可以是自己的朋友，也可以是自己的敌人，因为自己的影子是自己的镜子，而镜子总能照出自己的缺点和优点。
《盲孩子和他的影子》教学设计9篇
《盲孩子和他的影子》教学设计《盲孩子和他的影子》教学设计9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《盲孩子和他的影子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《盲孩子和他的影子》教学设计1【教学目标】1、学习欣赏文章美,积累语言。
2、多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。
3、培养学生热爱生活，关爱弱者的好品质。
【教学重点】多角度理解文章主旨。
【教学难点】品味文章精美的语言。
【课前准备】背景音乐。
【课型】合作探究。
【课时】一课时。
【教学过程】一、激趣，仰望爱的窗口用猜谜语的形式导入本课学习后，教师出示课题及教学目标。
二、初读，打开爱的木屋学生浏览一遍这篇文章后，用一两句话概括这个童话故事的主要内容。
三、品析，感受爱的氛围学生有选择的看课文，独立划出美的词句或段落，然后大家各抒已见，全班交流。
(教师作以适当引导)四、探究，进驻爱的家园学生先把握文中盲孩子的心理变化的语句，探究其心理发生变化的原因。
教师引导学生多角度理解文章主旨。
五、拓展，扩建爱的天堂1、你是那个盲孩子，我是影子，你获得了光明，我获得了新生，你想对我说些什么?(学生可以自由选择角色，两人对话)2、11月22日湖南卫视《真情》节目报道了一位叫王博的27岁男青年的不幸遭遇……请同学们课外商量出一个爱心救助方案。
《盲孩子和他的影子》教学设计2教学目标知识与能力：1、把握课文主题美、语言美、意境美和人物美四个层面。
2、多角度理解文章主旨，养成多向思维的习惯，提高阅读能力。
过程与方法：1、分角色朗读课文，体会语言美和意境美。
2、摘抄优美词语和语句，积累语言。
情感态度与价值观：1、培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。
教学重点：1、体会本文美的语言和主题。
教学难点：１、品味语言，感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤。
(完整word版)《盲孩子和他的影子》公开课教案
《盲孩子和他的影子》教案一、语文课程标准①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品，能有自己的文学体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
教学目标二、①理解概括课文的内容，多角度把握文章爱的主题.②品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
③呼唤人间真情,深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。
三、教学重点：欣赏并体会文章的美点。
四、教学难点：多角度理解文章主题，培养学生多向思考的习惯。
五、教学过程（一）导入由歌曲导入本课.教室里播放歌曲《爱的奉献》。
学生欣赏之后,教师提问学生：从歌曲与图片中,你感受到了什么?根据学生的回答，引出“爱",教师借此板书（教师导语）爱是世界充满温暖的源泉,正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那浓浓的爱。
（这一环节，我想主要是给学生创设一种意境和氛围，激发同学们阅读、欣赏的欲望，引出本课教学。
导入环节大约使用4分钟。
）（二）预习这篇文章的体裁是什么？作者是谁？“踉踉跄跄”“痒酥酥”“潺潺”“哞哞”等词语怎么书写？怎么解释其含义?（我改变了传统检查预习的方法，以问题的形式呈现给学生，我想这样更能集中学生的注意力,调动学生的积极性。
检查预习大约使用2分钟。
）（三）感知美(快速阅读课文，回答问题。
）①完成填空，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。
盲孩子十分，“影子”的陪伴使他，给他带来了，困境中来自、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了。
寂寞快乐温暖影子萤火虫美丽的孩子(设计意图：在这个环节中，我安排学生在速读过程中完成提炼信息、总结归纳,这样做既感知了课文内容,又以填空的形式出现这个问题，降低了学生分析问题的难度，能够顾及全班不同层次的同学回答。
《盲孩子和他的影子》公开课教学设计优秀11篇
《盲孩子和他的影子》公开课教学设计优秀11篇盲孩子和他的影子七年级语文教案篇一教学设计A本设计的中心概念是“美”，旨在让学生在读美文的过程中提高美感和语言表达能力。
通过阅读《盲孩子和他的影子》，学生将会感受到语言美和意境美，同时，他们还会在课堂上学习到一些美词、美句和美段的运用方法，以及如何通过朗读来表达美感。
以下是本课程的详细教学步骤：教学步骤导入：读美文需要美妙的朗读，今天我们从美感的角度出发来学习课文《盲孩子和他的影子》，探索其中的美。
第一个板块：读美文1.教师播放配乐，朗读课文。
2.学生自由朗读课文。
3.学生自由选择段落，朗读其中美词、美句、美段。
第二个板块：品味美点第一层次活动：1.请同学们分享他们认为需要掌握的美词。
(略)2.请同学们分享他们最喜欢的美句：·在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
·从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
3.请同学们推选他们最喜欢的美段：(略)教师进行相应的点拨：(略)第二层次的活动：1.学生自由选择内容，品味课文中的美点。
2.学生分享他们的心得，老师进行适当点评。
·美在叠词的运用。
不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。
例如：“轻轻”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“阵阵”“飘飘忽忽”等。
·美在短句的运用。
易读且简洁。
例如：“风停了，雨停了，天晴了”。
·美在按句排列。
活泼跳跃，流畅且适合孩子阅读。
例如：“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”·美在句意隐晦，具有象征意义。
比如：“我来自阳光、月光和灯光。
”“光明是我的母亲，她让我陪伴你。
”“他们自称为光明的孩子。
”·美在节奏强烈。
比如：“话音刚落，一声霹雳，狂风暴雨扑面而来。
”“他们穿过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案三篇
人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一○教学目标①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
②学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b．归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
《盲孩子和他的影子》说课教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜自己的拥有的，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，理解人物形象和情感。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解盲孩子的内心世界。
（2）如何让学生体会到关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示影子图片，引导学生思考影子的特点。
（2）邀请学生分享生活中与影子相关的趣事。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）小组内交流生字词，共同学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，强调重点字词。
（2）分析课文内容，讲解盲孩子和他的影子之间的情感变化。
4. 小组讨论：（1）分组讨论：盲孩子内心的感受是什么？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验：（1）学生闭眼感受黑暗，体会盲孩子的无助。
（2）引导学生思考：如果你是盲孩子，你会怎么办？四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“如果我是盲孩子”的想象作文。
2. 课堂作业：（1）抄写生字词。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思：本节课通过引导学生深入理解课文内容，让学生体会到关爱他人，乐于助人的品质。
在教学过程中，注意关注学生的情感体验，让学生能够更好地理解盲孩子的内心世界。
在作业布置上，注重课内与课外的结合，让学生在课堂学习的基础上，进行拓展练习。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
盲孩子和他的影子优秀教案
盲孩子和他的影子优秀教案盲孩子和他的影子优秀教案篇1【教学要求】1、学问：学习叠词运用，细腻逼真的情态描写，积累美丽语句。
2、力量：培育朗读力量，要读出语气，节奏，情感；学习多角度理解课文的内涵，培育多向思维的习惯。
3、情感：通过对本文美的语言，美的意境的品尝，体悟文章主题，获得美的熏陶和享受，让“爱”的清泉流淌心中。
4、方法：自主阅读，圈点批注；合作探讨，听说结合。
【重点难点】1、课文美的意境的品悟。
2、多角度理解课文主题。
【教具课件预备】投影仪【课时支配】一课时【教学过程】一、新课导入：〔课件展现〕音乐背景：《分散这份爱》画面显示：白衣天使们冒着生命危急，营救“非典”病人场面。
〔导入语〕同学们，在的春天，非典病魔肆虐地攻击着人类，攻击着我们的家园，在这一场突如其来的战斗中，多少人难逃病魔的侵袭，陷入极度的恐慌。
而白衣天使们，他们置自己的生命于不顾，与非典病人几乎零距离的接触！一曲曲爱的赞歌剧烈地响起。
今日我们来学习一篇秀丽的童话，她那诗一般的语言构成美的境界，爱的清泉汩汩流淌其中，最终，汇成欢快的强音。
这就是有名诗人金波的童话《盲孩子和他的影子》——〔课件展现〕背景画面：秀丽的风景画主题内容：盲孩子和他的影子金波二、学习新课：1、整体感知：同学们，这是一篇自读课文，让我们充分发挥主动性，勇于探究，擅长合作。
首先，请同学们大声朗读全文，整体感知课文内容，并圈划诞生字词，和你认为美丽的语句。
〔课件展现〕：整体感知：大声朗读全文，初步感知文章内容，圈划诞生字词，美丽语句。
〔同学朗读，老师巡察〕下面，请同学们互相沟通，疏通文字。
之后，把你划出的美丽语句也沟通一下，看看大家的想法是否全都。
〔同学互相沟通，老师最终明确〕哞〔mōu〕酥〔sū〕蔷薇〔qiángwēi〕踉踉跄跄〔liàngqiàng〕孪生〔luán〕泥泞〔nìng〕2、重点理解：整体感知课文内容之后，请同学们重点理解课文内容。
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》教案初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《盲孩子和他的影子》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会通过课文内容展开想象，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜自己的拥有，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过课文内容展开想象，培养创新思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示盲孩子和影子的画面，引发学生兴趣。
（2）简介课文作者和作品背景。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感知故事情节。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，创作一个小故事。
（2）学生互相评改，教师给予指导和建议。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论：从课文中我们可以学到什么品质？四、课后作业：1. 复习课文，巩固生字词。
2. 家庭作业：运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，写一篇小作文。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和掌握程度如何？3. 教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方？4. 学生的情感态度和价值观是否有所提升？六、教学准备：1. 教材：《盲孩子和他的影子》2. 辅助材料：生字词卡片、图片、多媒体设备3. 教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、修辞手法等七、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
人教版七年级上册语文教案《盲孩子和他的影子》
人教版七年级上册语文教案《盲孩子和他的影子》一、教学目标1.知识和能力目标：理解课文中蕴含的情感和深层意义，提高学生对文本的感悟能力和理解能力。
2.过程和方法目标：通过自主探究、小组合作等方法，让学生掌握课文的内容和特点，并学会运用相关知识到实践中。
3.情感态度和价值观目标：引导学生感受课文中的美和深层情感，培养学生的同情心、爱心和感恩心态。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解课文中盲孩子和他的影子的情感联系和课文所表达的深层意义。
2.教学难点：引导学生深入探究课文中的关键词句和段落，培养学生的阅读能力和感悟能力。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）通过播放《盲孩子和他的影子》的音频或视频资料，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
（2）提出一些问题，如：你们觉得这个故事有哪些地方令人感动？你们认为这个故事想要告诉我们什么？以此激发学生的思考和好奇心。
2.初读课文，掌握生字词（10分钟）（1）学生自由朗读课文，标出生字词，并借助工具书进行注音和解释。
（2）教师对生字词进行讲解和测试，确保学生掌握和理解。
3.再读课文，整体感知（15分钟）（1）学生再次阅读课文，概括文章的主要内容和情感倾向。
（2）教师对学生的概括进行点评和指导，引导学生深入理解课文。
4.精读课文，品味语言（15分钟）（1）教师选取课文中的典型段落和关键词句，让学生进行精读和品味。
（2）学生通过小组讨论和个人思考，深入探究课文中的语言特点和深层意义。
5.小组讨论，拓展思维（10分钟）（1）教师提出一些深入的问题，如：你们认为盲孩子和他的影子之间的情感联系是什么？你们认为课文中的深层意义是什么？（2）学生进行小组讨论，分享自己的看法和理解。
6.课堂小结，布置作业（5分钟）（1）教师进行课堂小结，总结本课时的重点和难点。
（2）布置相应的书面作业，如：写一篇读后感或者评价文章。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、问答、小组讨论、朗读等方法综合运用，以帮助学生更好地理解和掌握课文。
人教版七年级《盲孩子和他的影子》教案
《盲孩子和他的影子》教案教学目标1. 多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。
2. 培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。
教学重点：1. 多角度理解文章主旨。
2. 学习欣赏文章美。
一、导入由高洪波的《我的太阳》小诗导入。
我的太阳――写给盲童高洪波太阳是圆的，就像你手中的皮；太阳是热的，就像冬天的火炉你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳；太阳是我的，也是你的，你看不见太阳，却看见了一切。
二、快读感知课文，思考1. 文章的主人公是谁？2. ___________________________________ 请为本文加五个小标题。
形式如下： ____________________________ 的盲孩子（寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子）三、研读课文（一）寂寞的盲孩子盲孩子的寂寞体现在什么地方？（二）快乐的盲孩子分角色朗读：（1）谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？⑵影子从哪里来？（3）影子说这话时内心是什么感觉？为什么会有这种感觉？（三）见到了一线光明的盲孩子（1）是谁给盲孩子带来了复明的希望？（2）文中叠词运有什么妙处？（飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小）（3）哪一句是中心句？（四）在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子（1）盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助？（2）你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？（五）重见光明的盲孩子（1）重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？（2）美读（3）影子最后变成了什么？从中你感悟到了什么？（4）结尾说：“我们都是光明的孩子。
”这句中的“光明”的含义是什么？四、互助合作，探究课文主题1. 童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么?2. 盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？3. 盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？五、课外拓展，放飞思维1、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文2、这是一篇美丽的抒情童话，它有诗情画意般的境界。
29 《 盲孩子和他的影子》教学设计
29 《盲孩子和他的影子》教学设计教材分析《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。
教学重点引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。
设计理念新课程积极关注体验性学习，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调要加强各学科之间的整合，沟通与其它学科之间的联系等等。
本着上述理念，在教学中积极建构相关平台，使学生们在体验中学习、成长，自主、合作、探究的学习方式得到培养，其它学科的能力也得到提高。
教学准备1.把全班同学分成四个小组。
2.教师准备背景音乐──录音带《爱的奉献》、电脑效果图。
3.学生根据课文内容创作一幅画，文娱委员事先教同学们学会唱《爱的奉献》这一首歌。
教学流程一、情感体验，导入新课。
师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备（同学们做准备）……好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下“假如我是一个盲人”这句话。
（同学们书写）师：写好了吗？写好的同学请说说你写得怎么样？生1：我写得不好，有一些字重叠到了一块。
生2：我写得不整齐，好像“一行白鹭上青天”。
生3：我写得还可以，但是如果更长一点的句子就可能写不好了……师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。
那么我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般痛苦？在他的世界里，他生活得怎么样呢？我们这节课就来学习《盲孩子和他的影子》这篇课文（板书课题）。
【这一环节旨在创设情境，让学生体验到盲人的痛苦，拉近与文中盲孩子的距离，让学生走近作品，同时又可以激发学生阅读文本的兴趣！】二、学生分角色朗读课文，其他同学认真听读，做好评价准备，老师指导朗读。
1.学生上讲台分角色朗读，老师播放背景音乐《爱的奉献》。
（一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多“萤火虫”的话。
盲孩子和他的影子教学教案
盲孩子和他的影子教学教案一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并解释故事中的主要情节和主题。
2.技能目标：学生能够运用推理和归纳的能力来分析故事中的冲突和角色发展。
3.情感目标：培养学生对盲人孩子的尊重和同情心。
二、教学准备：1.故事《盲孩子和他的影子》的副本。
2.教学PPT及多媒体设备。
3.图片或图片卡片，展示故事中的关键情节。
三、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.利用图片或图片卡片展示盲人孩子的形象，激发学生的好奇心。
2.引导学生分享对盲人孩子的了解和他们在日常生活中面临的困难。
步骤二：阅读故事（15分钟）1.教师带领学生阅读故事《盲孩子和他的影子》。
2.是否全文阅读或结对阅读，根据学生的阅读能力和课堂实际情况决定。
步骤三：故事理解（15分钟）1.分组或小组讨论，让学生共同回答以下问题：盲孩子遇到了哪些困难？他是如何解决困难的？2.收集学生回答的问题，进行整理总结，呈现在PPT上。
步骤四：情节分析（15分钟）1.将故事中的主要情节分成几个部分，每个部分配一张图片或图片卡片，贴在黑板上。
2.让学生围绕每个情节讨论、归纳，并用自己的话简短描述故事的发展过程。
3.整合学生的回答，让学生观察和思考故事发展的线索和冲突。
步骤五：角色发展（20分钟）1.让学生选择故事中的一个角色，分小组展开讨论：角色在故事中的变化和发展。
2.鼓励学生使用具体细节和事例支持他们的观点。
步骤六：主题探究（15分钟）1.引导学生讨论故事的主题：在生活中，我们应该怎样对待残疾人并给予帮助？2.让学生从自身的经历出发，分享在现实生活中遇到过的情境，并思考自己应该如何去做。
步骤七：拓展活动（15分钟）1.鼓励学生选择合适的方式，通过绘画、写作或演讲等形式，表达对盲人孩子及其他残障人士的理解和关心。
2.学生展示并互相分享他们的作品和感想。
四、教学反思：通过《盲孩子和他的影子》这个故事，学生能够感受到盲人孩子在日常生活中所遇到的困难和挑战，进而培养他们对盲人孩子的尊重和同情心。
《盲孩子和他的影子》教案设计
情感体验
引导学生设身处地地体验 盲孩子的感受，培养同理 心和关爱他人的意识。
课堂活动
分组讨论
将学生分成小组，围绕课文主题 展开讨论，分享自己的看法和感
受。
角色扮演
让学生扮演盲孩子和影子，通过表 演深入理解人物内心世界。
写作练习
布置写作任务，让学生以“关爱与 成长”为主题写一篇短文，巩固课 堂所学知识。
沟通能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容，提高学生的学习兴趣。
实物展示
展示与盲孩子生活相关的实物，让学生更加直观 地了解盲人的生活状态。
角色扮演
组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解故事 中的人物性格和情感。
使用资源
教材
使用语文教材中的《盲孩子和他的影子》课文，结合课后练习进 行讲解。
教辅资料
提供相关的教辅资料，如教案、课件、练习册等，帮助学生更好地 掌握知识点。
网络资源
引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，培养他们的信息素 养。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
01
02
03
04
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
回答问题。
思维活跃度
评价学生在课堂上的思考能力 ，是否能提出有深度的问题或
创意写作比赛
举办创意写作比赛，鼓励学生发挥想象力创作自己的文学作品。
感谢观看
THANKS
习兴趣和积极性。
课堂氛围营造
反思课堂氛围是否和谐 、活跃，是否有利于学
生的学习。
教学时间管理
lt盲孩子和他的影子》教学教案
《lt盲孩子和他的影子》教学教案第一章：教学目标1.1 让学生理解并掌握故事的主要情节和角色。
1.2 培养学生的阅读兴趣和想象力，提高他们的阅读理解能力。
1.3 引导学生学会关爱他人，培养他们的同情心和善良品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：故事讲述了一个盲孩子和他的影子之间的故事。
盲孩子虽然看不见世界，但他有着一颗善良的心。
他的影子一直陪伴着他，给他带来温暖和关爱。
在一次意外中，盲孩子失去了他的影子，他感到非常孤独和无助。
在他的努力和身边人的帮助下，他最终找到了新的影子，重新获得了快乐。
2.2 教学重点：引导学生理解故事的主题思想和情感表达，培养他们的道德观念。
2.3 教学难点：如何引导学生深入理解盲孩子和影子之间的感情，以及身边人给予盲孩子的关爱。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导学生理解故事内容和主题思想。
3.2 提问法：教师通过提问，激发学生的思考，帮助他们深入理解故事。
3.3 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师简要介绍故事情节，激发学生的阅读兴趣。
4.2 阅读故事：学生自主阅读故事，理解主要情节和角色。
4.3 讲解和讨论：教师讲解故事中的重点内容，引导学生深入理解故事主题和角色关系。
学生进行小组讨论，分享自己的感悟和思考。
4.4 案例分析：教师提供一些现实生活中的案例，让学生学会关爱他人，培养他们的道德观念。
第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的理解能力和合作能力。
5.2 学生作业和练习：评估学生在作业和练习中的表现，检验他们对于故事内容和主题思想的掌握程度。
5.3 学生情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评估他们的同情心和善良品质。
第六章：教学准备6.1 教材：准备《lt盲孩子和他的影子》的故事文本和相关辅导资料。
6.2 教具：准备投影仪、幻灯片、图片等教具，以便于讲解和展示故事情节。
盲孩子和他的影子网友来稿 教案教学设计
盲孩子和他的影子(网友来稿) 教案教学设计盲孩子和他的影子(网友来稿) 教案教学设计「篇一」一、游戏导入，做好铺垫我说你做，如：向左转，向右转等，有个朋友你走哪他到哪总是跟着你，猜猜他是谁？［设计意图：营造轻松和谐的学习气氛，巩固学生前后左右方位感，为学习课文密切联系新知作铺垫］二、引发课题，鼓励交流。
１、激发兴趣：体育课说的“踩影子”游戏，好玩吗？找两个同学表演。
［设计意图：以有趣游戏激发孩子们的兴趣，产生感性认识，从而乐于参与教学活动，探求新知］２、揭示课题：①读题②随机识字：用最好的'办法记住新字。
三、充分朗读，整体感知，自主识字。
１、鼓励学生自由地朗读课文。
２、创设情境读儿歌。
３、讨论识字，用多种方法记，组词，多读几遍。
①自读②开火车③指名读④赛一赛，谁是识字小能手。
４、小结５、读课文，同桌互读互相学习。
［设计意图：把学生主动权交给学生，以学定教，灵活调整策略，学生兴趣盎然，方法多样，扎实有效］四、细读课文，指导朗读。
１、仔细看图。
２、想象说一说影子象什么？３、听老师范读。
４、试读５、指名读６、比赛读７、各小组齐读，全班齐读。
五、感情诵读，实践运用。
１、自己带动作表情读课文，背一背。
２、配乐唱歌，情感升华。
３、动手影子４、分学作品［设计意图：让学生将本节课所学知识过程内化，鼓励学生创新，将语文与美术，音乐等学科知识进行整合，让语文学习变成一种科学性学习活动。
］六、扩展练习：１、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。
２、自己观察影子的变化，并能用语言说一说，看谁说得好。
［意图：拓宽了学习方向和空间，打破课内外界限，开放利用了课程资源］资料提供者：盲孩子和他的影子(网友来稿) 教案教学设计「篇二」本文是由语文教案工作室上传的：影子精彩教案五教学实录。
文章摘要:本文章的主要内容是关于影子精彩教案五_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1．能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
人教版七年级语文公开课(盲孩子和他的影子)教学设计和反思
人教版七年级语文公开课（盲孩子和他的影子）教学设计和反思教材分析
（盲孩子和他的影子）是一篇漂亮的童话，作者运用童话的形式营造了一种纯真、友好的气氛，表达了作者对“爱〞的歌颂，学习本文旨在倡导我们同情、援助微小者和有困难的人，树立正确的人生观和世界观，从而使我们的感情得到升华，爱能使他们感到生活的光明和美好。
学情分析
1.学生的学习兴趣浓但是对课文里面个别词语的发音不到位，对文章的写作特点领悟不到位。
2.学生理解与认知能力差，学习此文章要重点探究盲孩子的心情变化从而表达爱的主题，这样是学生易理解文章要表达的感情。
3.学生认知障碍点：生活中对爱的认识过于浅薄，思维单一，不能从多角度理解文章主题。
教学目标
知识与技能：多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
过程与方法：摘抄优美词语，累积言语。
有感情地朗读课文。
感情态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质
教学重点和难点
教学重点：多角度理解文章主旨，文章的写作特点
教学难点：训练学生多向思维能力，提升学生的想象能力和培养学生热爱生活关爱弱者的良好品质。
教学过程
教学环节
教学反思
1.新课导入环节较好地创设情景，让同学们体验到盲人的痛苦，为更好地
理解课文开了个好头。
2初步培养了同学们的自主、合作、探究的学习方法。
3 在师生共同商量阶段，气氛不够热烈，师生互动不够，敢于致辞的同学不是很多。
4在时间把握上应更精确一些。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《盲孩子和他的影子》教案
一、语文课程标准
①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
教学目标二、
①理解概括课文的内容，多角度把握文章爱的主题。
②品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
③呼唤人间真情，深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。
三、教学重点：欣赏并体会文章的美点。
四、教学难点：多角度理解文章主题，培养学生多向思考的习惯。
五、教学过程
（一）导入
由歌曲导入本课。
教室里播放歌曲《爱的奉献》。
学生欣赏之后，教师提问学生：从歌曲与图片中，你感受到了什么？
根据学生的回答，引出“爱”，教师借此板书
（教师导语）爱是世界充满温暖的源泉，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那浓浓的爱。
（这一环节，我想主要是给学生创设一种意境和氛围，激发同学们阅读、欣赏的欲望，引出本课教学。
导入环节大约使用4分钟。
）
（二）预习
这篇文章的体裁是什么？作者是谁？“踉踉跄跄”“痒酥酥”“潺潺”“哞哞”等词语怎么书写？怎么解释其含义？
（我改变了传统检查预习的方法，以问题的形式呈现给学生，我想这样更能集中学生的注意力，调动学生的积极性。
检查预习大约使用2分钟。
）
（三）感知美（快速阅读课文，回答问题。
）
①完成填空，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。
盲孩子十分，“影子”的陪伴使他，给他带来了，困境中来自、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了。
寂寞快乐温暖影子萤火虫美丽的孩子
(设计意图：在这个环节中，我安排学生在速读过程中完成提炼信息、总结归纳，这样做既感知了课文内容，又以填空的形式出现这个问题，降低了学生分析问题的难度，能够顾及全班不同层次的同学回答。
）
②文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(在书上用横线标出有关语句，并请诵读勾画的句子，注意体会他的感情变化。
)
——“他的日子过的很寂寞”
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
”
——“盲孩子很受感动。
他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”
——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。
’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。
”
——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’”
——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇
（在学生解决这个问题的基础上，教师追问：是谁改变了盲孩子的心情？他们是怎么做的？那么，学生自然而然地引出了盲孩子寂寞，是“影子”陪伴他，使他快乐，使他温暖，是萤火虫、太阳、月亮的爱使他重获光明，因此，“影子”也获得了生命，教师随即板书写出快乐、温暖、光明、生命等词语。
这个环节大约使用10分钟）
（四）品味美(自由朗读品味，圈画、批点出自己认为“美”的地方。
)这篇童话写得很美，给我们营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
我们可以从不同角度（如课文语言、人物、意境、主题等）品味出这种美来，下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受。
（这一环节是教学本课的重点，先由学生自主学习，圈点勾画，再小组合作探究，
共同交流，品味文章的美。
为了避免学生品读漫无方向，也为了学生更好的赏析，我在设计导语时安排各组学生按照指定的角度完成合作交流，汇报研讨结果。
多媒体提示各组学生在赏析中具体要做些什么？比如说，感悟语言美，我把问题具体到这篇文章语言很美。
你喜欢哪些句子，为什么喜欢？大多数学生都能找出优美的词句，如幽幽、跌跌爬爬、踉踉跄跄等叠音词，哞哞、潺潺、咩咩、叽叽喳喳等拟声词，教师顺势总结本文语言的特点。
根据同样的方法赏析其他角度。
）★语言美:这篇文章语言很美。
你喜欢哪些句子，为什么喜欢？
叙述时多用简短的句子，基本上是按句分行，一句话成为一个自然段，短小、活泼、跳跃，既像诗一样简洁、凝练、优美，富有节奏感；又像小溪流水，自然流畅，叮咚有声。
──大量运用叠词（如幽幽、阴沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉跄跄等），有的摹拟声音，有的描写环境、动作或感觉，不仅描写情态逼真，而且使语气舒缓，读起来琅琅上口
──还运用一些拟声词（如哞哞、咩咩、叽叽喳喳、潺潺、怦怦等），运用这些词，能给人形象、真切的感受，让读者仿佛如闻其声，如临其境，如见其人。
★人物美:童话中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？
盲孩子虽然双目失明，但从不悲观失望，仍对生活充满信心，内心充满光明，积极乐观。
影子乐于帮助别人，能给别人带来快乐和幸福。
萤火虫能团结互助，用自己微弱的光亮给别人带来光明和希望。
★意境美:这篇文章具有诗情画意般的意境，结合你最喜欢的片段，谈谈你的感受或收获
在盲孩子看不见时，写牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，鸟儿叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。
盲孩子可以看见时，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境，营造一种纯真、友好的氛围，使
全文的情调轻松欢快，表现了盲孩子重见光明的喜悦之情。
★主题美:你觉得这篇童话的主题是什么？可以从盲孩子、影子、萤火虫等不同角度说说你的理解：
①从"影子""萤火虫"对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有"爱"才能使他们感受到生活的光明和美好。
②"影子"最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。
③盲孩子的执着追求。
④不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来……（这些说法都应该肯定是正确的。
这个问题的设计，目的是让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。
当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。
这个环节，大约使用15分钟)
教师小结：送人玫瑰，手有余香。
一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。
美的语言，美的人物，美的意境，美的主题，构成了这篇美的童话。
（五）展现美
1、分角色配乐朗诵课文，再次感悟童话的美。
一人读叙述语言，一人读"盲孩子"的话，一人读"影子"的话，齐读众多"萤火虫"的话。
要求同学揣摩角色的语言、动作、表情，理解人物性格，把握人物的语气语调，注意读出感情。
（这篇课文篇幅较长，我想可以根据课上使用时间的情况，做随时调整，可以通篇朗读，也可以选择片段朗读。
）
2、拓展体验：读了这篇童话，你有哪些收获？
我想对盲孩子说：_______________________
我想对影子、萤火虫等说：_______________
我想对自己说：_________________________
我想对大家说：_________________________
(设计意图：这一环节的设计，文本到生活，不仅进一步深化了文本的主题，更让学生深刻感悟主题的同时，让学生学会关心，学会爱，这也是在教学中贯穿德育的体现。
这一环节大约使用10分钟)
（六）追求美
请欣赏汪国真的《如果生活不够慷慨》
如果生活不够慷慨
汪国真
如果生活不够慷慨
我们也不必回报吝啬
何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方
何必显得猥琐
如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
从这首诗中，你觉得怎样做才会快乐？给予别人帮助，赠人玫瑰，手留余香；保持乐观阳光的心态，不抱怨。
(三)教师总结：因为有爱，才使人物内心充满光明，使文章充满了诗情画意的美感。
我们每个人都希望生活在一个美的世界里，一个充满爱的世界里，只要人人都献出一点爱，我们的世界将会变得更美好，那么，就让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。
（四）布置作业：（教师总结及布置作业使用1分钟）
同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和"爱"有关的故事讲给大家听。
（五）板书设计：（布置作业和板书设计两个环节依旧是体现“爱”这一主题。
我的想法就是让“爱”和“美”渗透整个课堂。
）
盲孩子和他的影子
快乐温暖
光明生命。