护理质性研究
护理研究中的质性研究课件
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目 录
• 质性研究概述 • 质性研究的方法论 • 质性研究在护理研究中的应用 • 质性研究在护理研究中的价值与挑
战 • 护理研究中质性研究的案例分享
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质性研究概述
质性研究的定义
质性研究是一种以实证主义为哲学基础，运用归纳法进行资 料收集和分析的研究方法，它通过对特定情境中个体的行为 、情感和意义进行深入探究，以获得对研究对象的深入理解 和解释性知识。
案例研究
通过对个别案例的详细分析，探讨 护理实践中的复杂问题和挑战。
护理实践中的质性研究实施
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研究伦理
确保研究对象的权益和隐私得 到保护，遵守研究伦理和法律
法规。
数据采集
根据研究问题和目的，选择合 适的数据采集方法，如问卷调 查、实地观察、深度访谈等。
数据分析
对采集到的数据进行整理、分 类、编码和分析，提取有意义
访谈法
通过与研究对象进行深入交流，了解他们 的想法、感受和经历等。
参与式观察法
研究者深入到研究对象的生活中，与他们 共同生活一段时间，以便更好地了解他们 的日常行为和习惯等。
文本分析法
收集与研究问题相关的文本资料，如日记 、信件、报刊等，从中提取有用的信息。
资料的分析与解释
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内容分析法
对收集到的资料进行定性 和定量分析，提取关键信 息，形成分类和总结。
案例三
3. 研究过程
发放问卷调查表，收集护理人员的工作和生活质量相关数据。
4. 研究发现
护理工作与生活质量之间存在一定关系，工作满意度、职业发展、 工作环境等因素对生活质量产生影响。
护理质性研究
护理质性研究篇一：护理硕士研究生培养模式的质性研究护理硕士研究生培养模式的质性研究摘要:目的深入研究和明确护理硕士研究生培养模式中存在的问题。
方法采用现象学研究方法,选取11位护理硕士进行深入访谈,使用内容分析法进行资料分析。
结果通过与11位护理硕士深入访谈后总结了护理研究生培养过程中出现了5个问题。
结论明确和细化护理硕士研究生培养的课程设置、培养目标、考核方式等各方面的问题,从完善课程设置、加强师资力量、增加临床实践等方面入手。
关键词:护理学硕士研究生培养模式定性研究随着医学模式的转变和新的护理模式的形成,现代社会对护士的知识和能力提出了更高的要求。
培养更多高素质、高学历的护理专业人才成为当前护理教育的重要任务。
然而,我国护理硕士研究生教育起步较晚,培养模式不够专业和规范。
需要护理同行们继续研究探讨,寻找适合护理专业的硕士培养模式。
为此,本研究通过对11名不同院校的护理硕士进行深入访谈,寻找护理硕士的培养问题,为更好地培养护理硕士提供理论依据。
1 对象与方法1.1 对象采用目的抽样方法,研究对象的纳入标准:选择陕西省、广东省、湖南省和江西省的5所院校的11名护理学专业全日制在读研究生进篇二：交稿--住院患者护理需求和质性研究住院患者护理需求和质性研究摘要：目的分析住院患者的护理需求。
住院患者对护理质量有着自己的需求，在临床上护士履行护理工作，为患者优质的护理服务，方法经过实践分析出患者对护理需求的三个主题，首先患者对自己的病情有知情权，希望得知护士对自己的护理项目以及护理的具体实施情况。
对护理操作告知方式方面住院患者更愿意操作者给予口头告知，住院患者期望规范化、优质的护理操作告知程序。
结果住院患者对护理操作告知存在需求，住院患者更愿意口头告知病情，住院患者期望得到规范化)优质的护理。
结论住院患者需要护理操作告知!护士作为护理操作的告知者，应发挥其专业优势，探索规范化、优质的护理操作告知程序，满足患者对护理操作告知的需求。
质性研究和量性研究的区别
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中华护理杂志 !##( 年 $ 月第 (D 卷第 $ 期
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的自然活动性，以及现象间的相关性。因此，护理的整体观 念的本质决定了可以运用质性研究的方法去进一步明确护 理现象。质性研 究 和 量 性 研 究 二 者 相 互 补 充，用 多 种 的 方 法来发掘护理现象的意义，产生不同类型的护理知识，可以 为护理专业带来新的观点。［!］
质性研究和量性研究是两种不同的研究方法。对两种 研究方法的认识可以帮助我们选择正确的方法去研究护理 问题。以下按研究的主要程序阐述两者的主要区别： ! 哲学基础
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广，因而样本量 相 对 量 性 研 究 来 说 较 少。当 收 集 到 的 资 料
量，以减少研究者对研究对象的主观影响。质性研究要求 ’ 结果报告
质性研究在护理科研中的应用进展
质性研究在护理科研中的应用进展韩世范,孟伊霏,曹 妍摘要:从质性研究的定义㊁分类以及国内外现状㊁国内护理质性研究存在的问题㊁应对策略等方面综述质性研究在护理科研中的应用进展㊂指出我国护理科研质性研究已经取得一定的进步,但是在发文数量㊁质量以及研究方法的普及运用等方面与西方发达国家有一定的差距,需要护理科研者更进一步学习与探索㊂关键词:护理科研;质性研究;研究现状A p p l i c a t i o n p r o g r e s s o n q u a l i t a t i v e r e s e a r c h i nn u r s i n g re s e a r c h H A NS h if a n ,M E N GY i f e i ,C A OY a n (F i r s tH o s p i t a l o f S h a n x iM e d i c a lU n i v e r s i t y,S h a n x i 030001C h i n a )A b s t r a c t T h i s a r t i c l e r e v i e w e d t h e a p p l i c a t i o n p r o g r e s s o n q u a l i t a t i v e r e s e a r c h i nn u r s i n g r e s e a r c h f r o mt h e d e f i n i t i o n a n d c l a s s i f i c a -t i o no f q u a l i t a t i v e r e s e a r c h ,a sw e l l a s t h e s t a t u s q u o i nC h i n a a n d a b r o a d ,t h e p r o b l e m s a n d c o p i n g s t r a t e g i e s i nn u r s i n g q u a l i t a t i v e r e -s e a r c h i nC h i n a .I tw a s p o i n t e d o u t t h a t t h e q u a l i t a t i v e r e s e a r c h o f n u r s i n g r e s e a r c hh a dm a d e c e r t a i n p r o gr e s s i nC h i n a .N e v e r t h e l e s s ,t h e r ew a s a c e r t a i n g a p o n t h en u m b e r a n d q u a l i t y o f i s s u e d l i t e r a t u r e s a n d t h e p o p u l a r i z a t i o na n da p p l i c a t i o no f r e s e a r c h m e t h o d s .T h i s r e q u i r e d t h e f u r t h e r s t u d y a n de x p l o r a t i o nb y n u r s i n g r e s e a r c h e r s .K e yw o r d s n u r s i n g r e s e a r c h ;q u a l i t a t i v e r e s e a r c h ;r e s e a r c hs t a t u s q u o 中图分类号:R 47 文献标识码:A d o i :10.12104/j .i s s n .1674-4748.2019.30.006 护理学研究方法包括量性研究和质性研究㊂长期以来,我国护理研究方法多以量性研究为主,分析的㊁经验的㊁实证主义的研究范式常应用量性研究[1]㊂质性研究是获取护理知识的新方法,可以弥补量性研究注重客观性体验的不足㊂20世纪80年代初,美国护理学家将质性研究引入护理专业后,在美国㊁加拿大㊁韩国等国家得到快速发展[2],开辟了护理科研新思路㊂近些年来,随着护理的发展以及护理研究的深入,质性研究越来越凸显出其重要性,我国护理人员已经逐渐了解并在护理科研过程中应用质性研究㊂1 质性研究定义及特点质性研究又称定性研究,是通过系统㊁主观的方法描述生活体验并赋予其含义的研究方法,是以文字叙述为材料㊁以归纳法为论证步骤㊁以构建主义为前提的研究方法㊂质性研究以反实证主义为基础,考虑主题的旨趣及其他主观因素的影响,具有透过被研究者的视野看世界㊁描述现象的特点[1]㊂在护理学中,当护士对病人护理的临床㊁文化和伦理问题提出临床实际问题时可以发现应用定性研究方法是恰当的[3-4]㊂质性研究提倡研究者对研究情境参作者简介 韩世范,主任医师,硕士,单位:030001,山西医科大学第一医院;孟伊霏单位:030001,山西医科大学;曹妍单位:030001,山西医学期刊社㊂引用信息 韩世范,孟伊霏,曹妍.质性研究在护理科研中的应用进展[J ].全科护理,2019,17(30):3748-3751.与㊁直面实事㊁与研究对象共情,对他们的生活故事和意义构建做出 解释性理解 [5]㊂B e r gd a h l 等[6]认为定性研究是护理学理论发展和新理论进步的核心,在发现或形成新理论时,纯定量方法的价值是有限的㊂由于生物-心理-社会医学模式的转变以及优质护理理念的提出,护理人员越来越关注人心理与社会层面的问题,因此,质性研究方法在护理科研中具有广阔的发展空间㊂2 质性研究分类质性研究中常用的方法有现象学研究法㊁扎根理论研究学㊁人种学研究法㊁历史学研究法㊁个案分析法㊁社会批评理论研究法㊁行动研究以及近几年在国际护理领域中出现的叙事研究等[7]㊂根据不同研究目的与研究情景可选取不同的研究方法类型㊂尽管不同的质性研究方法各自的侧重点不同,但其共同目的都是探索㊁理解事物独特㊁动态的整体本质和意义㊂3 质性研究的国内外现状3.1 国外研究现状 虽然定性研究可以被认为是一种相对新的研究方法,但研究的重点和使用的方法已经存在了几个世纪㊂质性研究的起源与人类学的民族志研究有着密不可分的关系,最初它是被人类学家用来研究前工业社会,但后来被扩展至对现代社会的研究,被称之为一种质性研究方法,有时甚至等同于质性研究[8]㊂最早将质的研究方法应用于社会研究的是社会学家乔治㊃米德(G e o r ge ㊃M e a d )为代表的 芝加哥学派 ,他们运用参与观察和深度访谈等方法对当时㊃8473㊃C H I N E S EG E N E R A LP R A C T I C E N U R S I N G O c t o b e r 2019V o l .17N o .30的社会现象进行了研究,其中也涉及一些与教育有关的课题[9]㊂直到20世纪,这种类型的研究才开始被更清晰地定义并被更广泛地接受,为进行研究和理解我们世界复杂关系和组织的一种有价值的方法[10]㊂20世纪80年代初,美国护理学家将质性研究引入护理专业㊂近些年,国外学者逐渐认识到发展质性研究的必要性,质性研究在所有研究学科中的应用和可接受性都有所提高,应用质性研究法的文献数量在逐年递增㊂瞿佳等[11]在W e bo fS c i e n c e数据库中检索到2007年 2016年发表的有关护理领域质性研究的文献共9329篇,分析后发现发表文献数量基本呈逐年递增状态,以美国发表文献数量最多,共2399篇(占比25.72%)㊂发文量排名前5位的国家分别是美国㊁澳大利亚㊁英国㊁巴西以及瑞典㊂表明西方国家的质性研究处于较高发展水平㊂B a l l等[12]2008年 2010年采用C o-c h r a n e方法在C S A㊁E B S C O㊁O v i d等4个核心数据库系统共检索出240篇应用质性研究方法的文献,分析后发现有43%的论文采用了描述性质性方法,其次为扎根理论,说明该种质性研究方法在国外应用普遍㊂这与P o l i t等[13]研究结果一致㊂不同国家护理质性研究热点各不相同㊂有研究结果显示,欧洲㊁澳大利亚㊁新西兰和加拿大的研究热点以护理管理㊁护理教育和临床护理实践为主[13]㊂在世界许多地方,特别是在几个欧洲国家和澳大利亚,以护士和护理专业为主的研究占主导地位㊂高等护理教育是护理学科领域的重要组成部分,课程设置是护理教育的核心,护生通过系统学习,从而获得一定的科研能力㊂近年来,人们越来越认识到将定性研究方法教授给护理学生的重要性[14-16]㊂张利兵等[17]通过网络检索与实地调查发现,美国㊁加拿大㊁英国㊁澳大利亚的16所大学的硕士教育体系中均设置了研究方法学课程,其中就包括护理定性研究方法与设计㊂质性研究具有在微观层面㊁自然状态下对个别事物以丰富的文字,细腻㊁动态陈述结果的优点,以求发现问题或提出看问题的新视角㊂有文献指出,尽管定性研究具有很多优点,而且经常被引用,但是定性研究教科书和出版物中关于定性研究的讨论却很少,目前,只有7篇文章包含有关如何设计㊁实施㊁分析或报告定性研究结果的具体指导,此外,在期刊发表的护理相关的定性研究中报道的定性研究特征也知之甚少[18]㊂3.2国内研究现状2002年,李春玉等[19]将质性研究引入我国护理领域,此后我国护理质性研究进入了迅速发展阶段㊂刘军等[20]研究结果表明,自从2004年第一篇有关质性研究的文献发表以来,文献数量呈逐年上升趋势,尤其是2007年以后文献数量几乎呈直线上升㊂瞿佳等[11]研究结果显示,2007年 2016年发文量排名前10位的国家中,中国排名第7位㊂提示质性研究在我国护理科研领域越来越受到重视㊂与此同时,质性研究的研究资料分析方法也越来越丰富,徐倩等[21]通过对中国知网㊁万方数据库及中文科技期刊数据库2003年 2013年的634篇文献进行分析后发现,以应用现象学研究方法数量最多,为509篇(占81.57%),其次还包括质性与量性相结合㊁扎根理论㊁行动研究法㊁田野研究法㊁叙事研究法,相比于朱莲莲等[22]纳入的2003年 2008年的134篇文献,研究方法呈现出多样化㊂有研究表明近年来我国主要的研究热点为患病人群(慢性病㊁艾滋病㊁癌症)㊁孕妇㊁护士及护生等人群的体验[11]㊂如高雪艳等[23]应用质性研究对2型糖尿病胃转流术后病人生活方式转变应对策略进行探索㊂赵颂贤等[24]应用现象学方法深入了解肿瘤科高年资护士对爆发痛病人的护理体验,以期为更好地管理爆发痛提供依据㊂现阶段,相比于美国硕士研究生与博士研究生均开设了质性研究课程,我国现有的护理科研教育课程设置略显不足㊂我国的护理本科‘护理研究“教材已经设立了质性研究章节,但关于护理学研究生教育中进行质性研究能力培养方面的报道凤毛麟角[25]㊂4 质性研究在我国护理领域存在的问题以及应对策略4.1质性研究数量仍不足,作者区域较局限尽管质性研究发文数量逐年增长,与美国㊁加拿大等国家比较,发文数量仍显不足;文献分布区域虽然广泛,但发文数量不均衡㊂瞿佳等[11]研究结果显示,西方发达国家仍是质性研究发文的主体,在国内,我国台湾㊁香港地区发表数量明显较多㊂刘军等[20]应用文献计量学对国内护理质性研究分析发现,质性研究遍布我国30个省市自治区,但热点城市为上海市㊁北京市㊁浙江省,文献发表数量占40.9%,研究单位主要集中在高等医学院校及其附属医院,北方地区发文数量较少㊂表明我国质性研究仍处于起步发展阶段㊂目前可对护理科研人员开设专题讲座以及培训班,将护理学研究方法纳入研究生培养体系,增进南北方㊁我国香港和我国台湾地区与大陆的学术交流,跨地区合作,大力推广质性研究的应用㊂4.2研究方法单一质性研究有多种研究方法,最近几年,我国质性研究的研究方法相比之前呈现多样化,㊃9473㊃全科护理2019年10月第17卷第30期但是根据瞿佳等[11,20,26]研究结果均显示,目前现象学研究仍在我国护理质性研究中占主要地位㊂现象学研究方法适合于护理范畴中涉及价值观㊁世界观等主观认识方面或生活体验的研究,主要用于探究病人在疾病过程中的身心体验或者护士在护理过程中的真实体验等[27]㊂但除了现象学研究法,质性研究还可运用扎根理论研究学㊁历史学研究法以及近几年在国际护理领域中出现的叙事护理研究等㊂文献显示,2003年 2013年同时采用质性研究和量性研究相结合的只占12.82%[21],我国护理研究领域缺少质性与量性联合研究㊂目前,随着学科的不断发展进步,人们不断认识到不同研究方法在不同领域的优缺点,同时,在护理研究中综合运用量性和质性方法得到更多的重视,即多方法的研究[28]㊂一些护理学者强调混合研究方法在解决护士面对临床实践中的多维度问题十分有用[29-30]㊂质性研究与量性研究各有所长,在护理科研过程中可以更灵活地应用多种研究方法于不同的研究问题,弥补研究方法与资料的不足㊂20世纪末期,H o w eK e n n e t h[31]提出量性研究和质性研究方法能够兼容并存,可在同一研究中混合使用㊂如毛竹青等[32]应用质性研究与量性研究混合研究法调查实习护士对艾滋病孕产妇及新生儿态度,为临床带教老师㊁护理管理者及护理教育者提供实习护士教育及培养相关资料㊂4.3质性研究论文书写不规范质性研究报告和论文的写作不同于量性研究,量性研究类论文由简明的研究方法和结果组成,然而质性研究论文 必须使用系统的㊁令人信服的资料,以支持研究者的观点,反驳不支持者的观点 [1]㊂虽然质性研究论文数量逐年增多,但是部分论文仍然沿用量性研究的写作模式㊂为了提高研究的严谨性,质性研究的资料分析需要有一定的细节阐述[33]㊂如有研究者在论文书写过程中简化了操作分析步骤,未提及编码与主题产生的具体过程[34]㊂为了使读者能够清晰地判断㊁辨别研究者使用研究方法的科学性,撰写论文过程中应该详细描述研究者与研究对象的基本特征,对研究关系和研究伦理进行描述,注重描述资料分析的真实过程,并且描述反思与备忘录[35]㊂朱丹玲等[33]建议相关期刊可适当增加质性研究论文的版面,以便较全面地展现分析过程,确保分析的科学性和研究的可信度㊂医学期刊建立护理质性研究专栏也可让广大护理同仁进一步学习如何科学地撰写护理质性研究论文,提高我国护理质性研究的水平㊂5展望在护理科研领域中质性研究方法作为富有发展前景的研究方法之一备受关注与重视㊂质性研究具有独特的理论基础㊁过程和特点,通过对事物或现象整体㊁深入的研究,有助于指导护理实践,构建护理知识,发展护理理论,对于护理作为一门独立学科的作用不言而喻[22]㊂与国外研究相比较,虽然我国护理科研质性研究已经取得了一定的进步,但是仍然在发文数量㊁质量以及研究方法的普及运用等方面与西方发达国家有一定的差距㊂因此,需要护理科研者更进一步学习与探索,从不足中汲取经验,弥补差距,从而增强护理质性研究的科学严谨性,让质性研究在护理研究领域方兴未艾㊂参考文献:[1]李峥,刘宇.护理学研究方法[M].北京:人民卫生出版社,2018:220-221;381-384.[2]周荣慧,黄人健,李春玉,等.护理质性研究应注意的几个问题[J].护理管理杂志,2002(1):21-23.[3]J O HN S O N M.T h e t h e o r e t i c a l a n d s o c i a l c o n t e x t o f r e s e a r c he t h-i c s[J].E l s e v i e rH e a l t hS c i e n c e s,2007,27:15-20.[4] L O N G T,J O H N S O N M.R e s e a r c he t h i c s i n t h e r e a lw o r l d:i s s u e sa n ds o l u t i o n sf o 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国内质性研究的护理文献分析
2、建立专业的循证护理支持团队，为临床护士提供实践指导； 3、优化文献检索与筛选流程，提高文献质量与可读性。
参考内容三
质性研究是一种以人类学、社会学和心理学为基础，强调对研究对象进行深 入、细致的描述和分析的研究方法。在护理领域，质性研究被广泛应用于探讨患 者的体验、护理人员的视角、疾病的情感影响以及护理实践中的复杂问题。
3、医疗服务的质量：通过观察和访谈，我们可以深入了解医疗服务提供者 的工作环境、服务态度以及服务效果等方面，以提供针对性的改进建议。
二、文献分析
通过对近五年来国内护理领域的质性研究文献进行全面检索和分析，我们发 现以下几个主要趋势：
1、研究领域不断扩大：从最初的患者体验和护理人员压力，扩展到医疗服 务质量、医疗环境改进等多个领域。这表明质性研究在护理领域的应用范围正在 不断扩大。
3、伦理问题：质性研究通常涉及到患者的个人隐私和情感表达，因此对研 究的伦理要求较高。如何在保护患者隐私和获取有效数据之间找到平衡，是未来 需要重点和解决的问题。
4、理论的应用与发展：质性研究需要借助一定的理论框架来理解和解释研 究现象。然而，现有的理论框架可能无法完全满足研究的需要。因此，需要进一 步发展和完善现有的理论框架，以更好地指导护理领域的质性研究。
首先，质性研究在护理中扮演着重要的角色，它可以帮助我们深入理解患者 的体验和感受。例如，对于慢性病患者，通过质性研究，我们可以从患者的角度 了解他们的日常生活、心理压力、社交影响以及疾病管理等方面的真实情况。这 有助于我们找到更好的护理方式，提供更加个性化的支持。
其次，从护理人员的视角来看，质性研究可以帮助我们理解他们的工作压力、 职业满足感、护理挑战以及实践中的成功与失败。这有助于我们改善工作环境， 提高工作满意度，同时也有利于提高护理质量。
护理质性研究
护理质性研究护理质性研究是一种以解释与描述为主要目的的研究方法，其着重于对人类行为、经验和感受进行深入探索和理解。
在现代医学和护理实践中，护理质性研究已经成为了一种重要的方法和工具，可以帮助医务人员更好地理解病人的意愿和需求，提高医疗护理品质。
护理质性研究有很多种方法，其中较为常见的是叙事分析法、现象学研究法、符号互动主义、个案研究、观察研究等等。
这些方法可以分别偏重于探索某些特定主题，如病人经验、家庭护理经验、慢性病管理等领域，并从不同的角度去理解这些主题。
比如，在病人经验方面，叙事分析法可以帮助我们更好地了解病人接受治疗时的心理体验。
通过详细记录病人的自述，探索病人和其家属在治疗过程中的参与度、协作程度和沟通情况，进而对医疗护理提供一些有益的借鉴和建议。
在家庭护理经验方面，符号互动主义可以提供一种重要的方法学流派，帮助研究家庭护理的微观结构。
符号互动主义的中心思想是探讨个人行为和意义构造的互动过程，从而深入了解家庭护理成员间的关系、互动和构造的含义。
这种方法可以帮助医学护理人员更好地理解患者所存在的家庭环境，并针对其独特的家庭护理环境提供更好的护理方案。
同时，观察研究和个案研究也是护理质性研究中常用的方法揭示了患者的日常护理需求和医疗环境的现实情况，从而更加合理和科学地配置医疗资源。
总之，护理质性研究虽然不同于传统的实证研究方法，但是有着其独特的价值和意义。
通过深入探索和解释患者的经验和行为，我们可以更好地理解患者的需求，更好地关心照顾患者的身心健康。
因此，我们应该在今后的医学护理实践中更加重视护理质性研究的重要性。
护理质性研究还有一些特点值得关注。
首先，它关注病人和其家庭成员的生活体验。
这种研究方法的目的是深入揭示患者和其家庭成员的生活世界，了解他们的个人经验、情感和感受。
这样的研究方法更能帮助护理工作者更加关注病人和家庭成员的全人身心健康需求。
其次，护理质性研究非常注重研究者的参与。
这个方法强调了研究者和受访者之间的人际关系。
临床护士对承担生活护理体验的质性研究
现代 临床
Ｊ Ｍｏｅ Ｃｉｉ ｌ ｕｓ ｇ ２ １ ．１ ４ ￣（ ｄｍ ｌ ｃ ｒｎ ）０ ２１ （ ） ｎ ａＮ ｉ
临床护士对 承担生活护理体验的质性研究
庄利梅 ， 明松 ， 陈 刘玲
（ 江市第一人 民医院护理部 ， 苏镇江 ， １０ ２ 镇 江 ２２０ ）
【 要］ 目的 摘 了解 临床护士 承担生 活护理 的心理体 验 ，为护 理管理 者制订护 士有效 落实 生活 护理 的措施 提供理 论依 据 。方法 提炼 出 ３
Ｚ ｕｎ ｉｅ，Ｃｅ ｉ ｓ ｇ ｉ Ｌｎ／Ｍ ｄｍ Ｃｉ ｃ ｕｓ ｇ － ０２ １（ ）０ ｈａｇＬｍ ｉ ｈｎＭ ｎ ｏ ，Ｌ ｉ ／ ｏｅ ｌｉ ｌ ｒｎ ， ２ １，１４ ： ｇｎ ｕ ｇ ｎ ａＮ ｉ ４
［ ｂｔａｔ Ａ ｓ ｃ ］ Ｏ ｊ ｔ ｅ Ｔ ｔ ｙｔ ｓｃｏ ｇ ａ ｅ ｅ ｅｃ ｆ ｉ ｕ ｉ ｍ ｎ ｌ ｉ ｕ ｅ． Ｍｅ ｏ ｓ １ ｍ ｅｎ ｒ ｓ ｅ ｒ ｂｅ ｉ ｏｓ ｄ ｅｐｙｈ ｌ ｉ ｌ ｘ ｒ ｎ ｅ ｆ ｎ ｒ ｎ ａ ｏｇ ｃ ｎ ａ ｎｒ ｓ ｃｖ ｕ ｈ ｏ ｃ ｐｉ ｏｌ ｅ ｓ ｇ ｉｃ ｌ ｓ ｔ ｄ ２ｆ ａ ｕ ｅ ｗ ｒ ｈ ｅｌ ｓ ｅ
表 １ 护 士 一 般 资 料
２１ ０ ０年 ３月 开始 逐 渐开展 优 质护 理服 务示 范病 区 １ ７个 。 将 以前 由家 属或 自聘 护 工承担 的一部 分 生 活护 理 内容 改 由护 士承担 ， 招收 护理或康 复专业 中专 毕业 的护士 作为 助
担生 活护理 的负性感受 （ 迫 、 被 无奈 、 价值感 丢失 、 自卑 ）③护 士承担生 活护理 的正性感 受 （ 患关 系拉近 了 ， ； 护 病人 认可 ） 。结 论
护理硕士研究生培养模式的质性研究
护理硕士研究生培养模式的质性研究【摘要】本文通过质性研究方法，分析了护理硕士研究生培养模式的现状和存在的问题。
研究发现，当前的硕士研究生培养模式在实践环节和理论学习之间存在不平衡，导致学生在实践能力和素养方面存在欠缺。
针对这一问题，本文提出了一些启示和建议，包括加强实践教学、完善导师指导体系等。
未来，应该重视培养学生的综合素质和实践能力，促进护理硕士研究生培养模式的改善和提升。
本研究对于提高护理硕士研究生培养质量，培养更多优秀的护理专业人才具有积极的推动作用。
【关键词】护理硕士研究生、培养模式、质性研究、调查、研究结果、分析、讨论、展望、结论、启示、建议、未来展望1. 引言1.1 研究背景护理硕士研究生培养模式是当前医学教育领域备受关注的研究课题之一。
随着医疗技术的不断发展和医疗需求的增加，对护理专业人才的需求也越来越迫切。
如何培养具备扎实专业知识和丰富实践经验的护理硕士研究生，成为当前护理教育领域中的重要问题。
目前，我国护理硕士研究生培养模式呈现出多样化的特点，有的学校注重理论研究，有的学校更偏重临床实践。
针对不同的培养模式，各自的优势和不足也逐渐显现。
通过对护理硕士研究生培养模式的质性研究，可以更深入地了解各种模式的特点和效果，为今后的护理专业人才培养提供有益的借鉴和参考。
本研究旨在探讨护理硕士研究生培养模式的现状和问题，并通过质性研究方法，深入分析不同培养模式下的实际情况，为提高护理硕士研究生培养质量和水平提供有益建议和借鉴。
所述内容为阐述护理硕士研究生培养模式的相关背景和意义，引出研究的重要性和必要性。
1.2 研究意义护理硕士研究生培养模式的质性研究具有重要的研究意义。
当前我国护理教育领域存在着一些问题，比如培养模式滞后、教学方法单一等，需要对现有的培养模式进行深入研究，以提高护理硕士研究生的培养质量和水平。
护理硕士研究生是护理学科的重要人才储备力量，他们的培养模式对于提升整个护理学科的发展和学术水平具有重要影响。
护理质性研究对循证护理的影响探讨
Ｋｅ ｒ ｓ ｑ ａ ｔ ａｉ ｅｒ ｓ ａ ｃ ； ｅ ｉｅ ｃ — ａ ｅ ｕ ｓｎ ； ｅ ｉ ｅ ｃ ； ｓ ｓ ｍａｉ ｅ ｉｗ ｙ ｗｏ ｄ ： ｕ ｎ ｉ ｔ ｅ ｅ ｒｈ ｔ ｖ ｖｄ ｎ ｅ ｂ ｓ ｄ ｎ ｒ ｉｇ ｖ ｄ ｎ ｅ ｙ ｔ ｅ ｔ ｒｖｅ ｃ
随 着循证 护理 ｆ ｉｅｃ — ａｅ ｕｓ ｇ Ｅ Ｎ 研 ｅ ｄｎ ｅ ｂ ｓｄｎ ｒ ｎ ， Ｂ ） ｖ ｉ 究 的 日益 深入 ．它使 狭义 经验 主义 的传 统护 理模 式 转 变为依 据科学 研究 证据 的新理 念护 理 。循 证护 理 实践 （ ｉｅ ｃ— ａｅ ｒｃ ｃ ， Ｂ ） 护 理 活 动更 加 ｅ ｄｎ ｅ ｂ ｓｄｐａｔ ｅ Ｅ Ｐ使 ｖ ｉ 科 学化 、 专业化 ， 高护理 学科权 威性 、 提 独立 性 。 质性 研究是 以研究 者本 人作 为研究 工具 ，在 自然情 境下
【 键 词】 关 质性研究 ；循证护理 ；证据 ；系统评价 【 中图 分 类 号】 ４ １ Ｒ ７ 【 献 标 识 码】 ［ 章编 号 ］ ０８９６ （ １）３ 一０６０ 文 Ａ 文 １ —９９２ １０Ａ ０４—３ ０ ０
Ｅｘ ｌｒ ｔ ｎ ｏ ｎ ｕ ｎ ｅ ｏ ａｉ ｔ ｅ Ｓ ｕ ｙ ｏ ｖｄ ｎ ｅ ｂ ｓ ｄ Ｎｕ ｓｎ ｐｏ ａ ｉ ｆｌｆ ｅ ｃ ｆＱｕ ｌａｉ ｔ ｄ ｎ Ｅ ｉｅ ｃ — ａ ｅ ｒｉｑ ｏ ｌ ｔ ｒ
（． １ 西北 民族 大 学 医 学 院 ， 肃 兰州 ７ ０ ３ ；． 甘 ３ ０ ０ ２首都 医科 大 学 ， 京 １ ０ ６ ； 北 ０ ０ ９
３兰 州 大 学循 证 医 学 中 心 ． 肃 兰州 ７ ０ ０ ） ． 甘 ３ ０ ０
［ 要】 摘 本文从 ３ 个方面探讨护理质性研究对循证护理的影响。（） １质性研究有助于架起循证护理证据与循征护理实践之
护理质性研究论文
护理质性研究论文篇一：护理研究证据应用的步骤不包括（）。
A. 指导阶段评论提出的科研问题是否有研究价值、研究内容对临床有无指导意义，是为了评论科学论文的哪一方面（）。
A. 选题依从性的衡量方法不包括（）。
A. 病人的疾病相关知识某研究者进行有关“临床护士洗手状况”的调查研究。
她进入到病房中，参与病房护士的工作，在工作中对病房护士的洗手状况进行观察。
此时，观察者的角色为（）。
B. 参与的观察者下列哪一类论文是个案护理论文（）。
A. 临床护理论文以下哪项研究为应用研究（）。
C. 糖尿病足的护理研究世界上唯一以英文出版的大型文摘式医学检索工具（）。
C. 荷兰《医学文摘》科研计划按时间划分长期、中期、近期计划，一般长期计划在（）年以上。
A. 10任何实验性研究的设计必须具备三项内容，以下不属于的是（）。
C. 相关性研究计量资料的统计推断方法不包括（）。
B. 卡方检验下列属于文献内容特征的是（）。
B. 文献主题利用综述文献后面所附的参考文献进行文献查找的方法称为（）。
D. 追溯法某研究者进行有关“临床护士洗手状况”的调查研究。
她进入到病房中，参与病房护士的工作，在工作中对病房护士的洗手状况进行观察。
此时，观察者的角色为（）。
B. 参与的观察者著录出版物的外表特征指的是（）。
D. 题录护理研究选题最主要来源于（）。
B. 护理实践易出现在研究的初始阶段的偏倚是（）。
D. 选择性偏倚下列哪项不符合参考文献(文献来源于期刊)的格式（）。
D. 文章所有作者均应列出SPSS是下列哪种统计软件的简称（）。
A. 社会科学统计程序包（）是论文内容高度概括的简短陈述，它使编辑和读者能够迅速和准确的了解论文的主要内容。
B. 摘要下列不是护理学术论文的评价者是（）。
D. 患者概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，统计上用哪种符号表示（）。
B. P国外质性研究者认为人种学研究所需要的样本量较大，常常为（）。
护理研究中的质性研究
行动研究
• 行动研究是一种包括采取行动 提高实践并系统地研究行动效 果的研究方法
• 行动研究方法是为了弥补理论 与实践之间的差距应运而生的
• 行动研究的目的是找出一种适 用于解决某一部门某一实际问 题的方法
行动研究
• 多涉及临床护理领域;旨在了解 病人、病人家属、护士在某一 情境或生活世界中的生活体验、 态度及心理历程&
现象学研究
• 例如：
– 护理SARS病人真实体验的质性研究 – 癌症病人化疗过程真实体验的质性研究 – 癌症病人心目中好护士的质性研究 – 白血病患儿母亲心理历程的质性研究 – 对老年痴呆亲属照顾者真实体验的质性研究 – 护理特需患者真实体验的质性研究 – 护生在临床安宁照护情境中的体验 – 护士在护理临终病人中的真实体验 – 男性护生实习期间真实体验质性研究 – 关于护士夜班工作体验的现象学研究 – 用质性研究方法探讨急性心肌梗死病人就医延误原因
现象学研究
• 收集资料
–观察 –访谈 –录像 –参与者以文字描述经历
• 分析资料
–从收集的第一份资料开始 –资料分析结果决定是否需要继续
收集资料
现象学研究
• 文献回顾：分析资料后进行文 献回顾;以达到纯现象描述的 目的
• 文献回顾可帮助研究者将研究 结果与这一领域已知知识相结 合进行解释
• 资料的真实性和权威性
质性研究的概念
• 质性研究的方法论以整体观为指 导;其基本思想是：
–任何现实都不是唯一的;每个 人的现实观都是不同的;并随 时间推移而有改变；
–对事物的认识只有在特定的情 形中才有意义&因此;质性研究 的推理方法是将片断整合;以 整体观分析事物；
护理质性研究中易存在的伦理问题及对策
护理质性研究中易存在的伦理问题及对策质性研究是对某种现象在特定情形下的特征、方式、涵义进行观察、记录、分析、解释的过程［1］.质性研究在护理中的应用只有20多年的历史，由于质性研究可用来深入了解一些量化研究所无法解释的问题或现象,为护理领域提供了另一种方式来了解特殊群体的健康需要或现象，因此越来越引起护理研究者的关注［2]。
在我国采用质性研究方法探讨护理现象的研究可以说才刚刚起步,由于大部分护理质性研究的资料是来自于观察和访谈，这些过程有时候尽管是匿名，但很易使参与者的身份或资料被暴露，探究私人生活，并将研究报告公之于众,其中复杂性易引发大量的伦理问题，而这些伦理问题往往没有引起研究者应有的关注，在实际研究过程中一些护理人员常有意无意违反了伦理原则.本文尝试对护理质性研究中易存在的伦理问题进行探讨,旨在为进行质性研究的护理人员提供参考。
1。
参与者了解信息不充分,未做到真正“知情"所谓“知情”是指要告知参与者有关研究的足够信息，在此基础上再让其决定是否参与研究[3］。
进行护理质性研究时往往易出现信息告知不充分，分析其原因：一方面可能是来自研究者本身，如自身学识欠缺或有意避免告知研究中可能给参与者带来风险的信息，以取得参与者的同意合作；另一方面是研究的开始虽然告知参与者并取得同意，但研究过程是动态的,有时可能发现最后的研究结果与最初的目标并不相呼应,许多新的情况不断的产生,却没有继续与参与者协商,告知有关信息.让研究参与者了解研究并征求其同意，是进行质性研究关系发展的序幕,要真正做到知情,研究者应注意：①研究前充分告知参与者相关信息，如研究的主要内容、流程、研究者的身份及联系方式,参与者的自愿性、参与者参与研究有可能的益处或危险，匿名保密的保证等，因参与者有权知道他同意的是什么、参与是从哪里开始、到哪里结束；②知情同意是在当下发生的，在研究的所有阶段,研究者与参与者都需围绕知情同意不断进行协商。
护理质性研究范文
护理质性研究范文一、护理质性研究的定义护理质性研究是以现象学和解释学为基础的一种研究方法，旨在理解和描述护理现象的内涵、特征和意义。
它强调对护理实践中的人、环境和过程进行细致观察和描述，并通过理论分析和解释，揭示其中的深层机制和内在意义。
二、护理质性研究的特点1.描述性：护理质性研究注重对现象进行准确的描述，通过观察、访谈等方法收集丰富的信息，以呈现具体的护理实践情境。
2.可控性：护理质性研究通常采用小样本或单个案例的研究设计，研究者能够对研究过程进行有效的控制和管理，确保研究的科学性和有效性。
3.主观性：护理质性研究中，研究者作为研究工具的一部分，其个人经验和认知会对研究结果产生影响，需要在研究过程中充分认识和应对主观因素的影响。
4.理论导向：护理质性研究基于其中一种特定的理论框架，研究者通过理论分析和解释，将现象和理论相连接，为护理实践提供理论基础。
三、护理质性研究的方法1.现象学方法：通过对护理实践中的现象进行直接观察和描述，了解其内涵、特征和意义。
常用的方法包括观察、访谈和问卷调查等。
2.文本分析法：通过对护理文献、护理记录和护理病历等文本资料进行内容分析，揭示其中的主题、模式和结构。
3.个案研究法：通过对个别护理实践个案的深入分析，探索其中的独特现象和特质。
4.群体研究法：通过对护理实践群体的共性特点和相互关系进行分析，揭示其中的规律和模式。
四、护理质性研究的应用领域1.护理实践改善：护理质性研究能够深入了解护理实践中的现象和过程，为改进护理实践提供依据和方向。
2.护理教育与培训：护理质性研究有助于了解护理教育和培训中的关键问题和需求，推动护理教育的和创新。
3.护理管理：护理质性研究可揭示护理管理中的问题和难点，为护理决策和管理提供科学依据。
4.护理研究方法学：护理质性研究的发展和应用，为护理研究方法学提供了新的思路和范式。
总之，护理质性研究是一种重要的研究方法，通过对护理实践中的现象进行观察、描述和解释，推动护理实践的发展和提高。
护理研究的研究方法有哪些
护理研究的研究方法有哪些
护理研究的研究方法包括以下几种:
1. 实证研究方法: 通过系统性的数据收集、分析和解释来验证或推翻假设。
实证研究方法包括实验研究、问卷调查、观察研究和随机对照试验等。
2. 质性研究方法: 通过深入、详尽、全面地描述和解释现象，帮助理解护理实践中的人、事、物和环境等方面的经验。
质性研究方法包括个案研究、现象学研究、用于理论生成的基础理论研究等。
3. 混合研究方法: 结合实证研究和质性研究的优点，以探索和验证的方式来研究护理实践。
混合研究方法包括量化优先、质化优先和平行设计等。
4. 行动研究方法: 与实践相结合的研究方法，旨在解决护理实践中的问题，提高实践质量和效果。
行动研究方法强调与护理实践者和相关利益相关者的合作和参与。
5. 综合研究方法: 将多种研究方法结合起来，以获取更全面、准确的研究结果。
综合研究方法包括元分析、整合性文献回顾和系统综述等。
以上仅是护理研究的一些常见研究方法，具体研究方法的选择应根据研究目的、研究问题和可行性等因素来确定。
护理研究研究方法有哪些
护理研究研究方法有哪些护理研究是指利用科学的方法和工具来探索、解决与护理实践相关的问题，并为提高护理实践质量和促进患者健康作出贡献的过程。
在护理研究中，研究方法起着至关重要的作用，不同的研究方法能够帮助研究者更全面地了解问题并找到最合适的解决方案。
以下是一些常用的护理研究方法：1. 实验研究方法实验研究是一种主动干预性的研究方法，通过控制变量实现对因果关系的推断。
在护理研究中，实验研究可以用于评估特定治疗方法或护理措施的有效性，比如药物治疗、康复护理等。
实验研究通常包括实验组和对照组，研究者可以在实验组中施加特定的干预措施，然后通过对照组进行比较来评估干预效果。
2. 观察研究方法观察研究是一种被动观察的研究方法，通过观察个体或群体的行为或现象来获取数据。
在护理研究中，观察研究可以用于了解患者的疾病进程、护理需求或护理行为等。
观察研究方法可以通过直接观察、问卷调查、访谈等方式进行数据收集，有助于深入了解护理实践中的问题。
3. 质性研究方法质性研究是一种探索性的研究方法，旨在深入理解和描述问题背后的现象和特征。
在护理研究中，质性研究方法可以用于探索患者、护理人员或其他相关人群的体验、态度和观点。
质性研究方法通常包括访谈、焦点小组讨论、文献分析等，能够为护理实践提供深入的理解和见解。
4. 定量研究方法定量研究是一种量化的研究方法，通过收集和分析数值数据来得出结论。
在护理研究中，定量研究方法可以用于评估特定护理干预的效果、探索变量之间的关系或验证假设。
定量研究方法常用的数据收集技术包括问卷调查、实验测量、统计分析等，能够提供客观的数据支持和证据。
5. 混合研究方法混合研究方法是将定量研究方法和质性研究方法相结合的一种研究设计。
在护理研究中，混合研究方法可以用于整合不同类型的数据、验证研究结果、深入理解问题或提供全面的研究视角。
混合研究方法结合了定量研究的客观性和质性研究的深度，能够为护理实践提供多维度的研究结果和建议。
护理质性研究
• 护理专业的快速发需要相应的理论做指导。
护理质性研究
护理质性研究的领域
• 1. 描述 质性研究可以了解特殊群体的健康需求、 问题或现象，从而提供另一方式的护理照顾。 • 2. 了解意义 人类生活、或疾病过程的体验； • 3. 形成假设 • 4. 发展研究工具的前驱步骤； • 5. 发展理论 护理专业发展的规划、模式等探究； • 6. 发展因果关系的解释
1.任何现实都不是唯一的，每个人的现实观都是不 同的，并随着时间推移而发生改变。
2.对事物的认识只有在特定的情形中才有意义.
3.由于每个人对事物的感受和认识不同，因此同一 事物可以存在不同的感受和认识，同一事物可以 有不同的意义
护理质性研究
实证主义----量性研究
真实必须客观存在，不受主观价值因素 的影响，不被知识理论所过滤。
• • • • • • • 弹性和开放性； 适当性； 真实性； 直觉性； 接受性； 互惠性； 敏感性。
护理质性研究
三、质性研究在护理中的应用
• 护理是生命科学的分支； • 对象是个生命体，与内部和外在的环境息息相关； 受个人意识、社会、政治、经济环境的影响。 • 生命领域中一些现象无法用量性研究解释
诠释主义----质性研究
真实不能被完全客观地测量，而是通过 真正的体验才能理解和解释其真实存在 的含义。
批判主义----行动研究或质性研究
真实是社会历史构成的，它由人类的创 造和再创造而存在，通过人民的行动才 能真正理解。
护理质性研究
质性研究的选择性范式
Paradigm 本体论 认识论 方法论
后实证主义
• 在实际工作中，可将两者结合起来。
护理质性研究
护理质性研究
研究领域 & 研究问题
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研究目的：
– 寻求疼痛管理的新方法 – 形成理论：医院疼痛管理的理论模型
研究问题：
– 当住院精品课件
研究方法
– 研究者在2年的时间内深入研究现场，对研究对象 进行个人深入访谈、小组专题访谈、并通过现场观 察，记录笔记，对资料进行深入和综合分析，寻找 概念类属、提炼核心概念，形成关于医院疼痛管理 的理论模型。
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五、与量的研究的区别（二）
抽样：随机 v 目的性 收集资料：问卷/封闭观察 v
访谈/开放观察/实物分析 分析资料：演绎为主 v 归纳为主 推广度：可控制性推广 v 认同推广
理论推广
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六、质性研究在护理学科中的应用
（一）适用主题
– 1、研究问题属于过程性问题
– 2、探索少有人知的主题
– 19世纪末英国的社会工作领域 – 对传统实证主义研究的质疑与反驳
历史演变
– 传统时期 – 黄金时期 – 领域模糊时期 – 表达的危机时期 – 后现代时期
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二、质性研究的学术传统
研究的学术传统
心理学（现象学、诠释学） 心理学与人类学（生活史） 心理学（性格形成学、生态心理学）
社会学 人类学 社会语言学 应用的学科
北大
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陈向明
涵盖
研究环境 研究者的角色 收集资料的方法 结论和/或理论的形成方法 理解的视角 研究者与被研究者的关系
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突出
是与量的研究相对应的方法 质性研究方法对社会现象或经验进行直 接描述 注重对社会现象和个人生活的解释性理 解，不做本质的规定
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五、与量的研究的区别（一）
研究目的：证实 v 解释 研究内容：事实 v 过程; 局部 v 整 体 研究设计：预定 v 演化 研究工具：量表 v 研究者 表达的手段：数据 v 文字、图片 研究关系：主客对立 v 互为主体
改变世界。
——马克思
6、如果你希望了解它，那精品就课件去改变它。 ——勒温
科学研究的主要类型
范式
经验的 （实征的） 思辩的
学术取向（求真，是 什么） 实证主义 解释主义
量的研究 质性研究
定性研究
实践取向 （求善，应 该是什么） 批判理论 实用主义
行动研究 （量、质）
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一、质性研究的发展
起源
– 护士职业倦怠感的相关研究 – 反抗行为的积极一面：护士与她们的故事
护理教育
– 技术能力作为重症护理学习的基本内容：现象学研 究
临床护理
– 获得家庭护理照顾对老年人意味着什么
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实例一
研究题目
– 乳腺癌术后治疗期间妇女真实体验的质性研究（陈 爱萍等，2005）
研究目的
– 了解和理解乳腺癌术后患者在治疗期间内心深处的 感受，以引导护士为患者提供全身心的护理服务
– 3、为了界定新的概念或形成新的假设
– 4、希望从当时人的生活经验中创造意义
– 5、所探讨的是敏感与深度情感方面的问题
–
刘明
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六、质性研究在护理学科中的应用
质性研究过程
– 确定研究现象，聚焦研究问题 – 文献综述，反思自我经验 – 选择研究对象 – 探讨研究关系 – 选择研究方法 – 进入研究现场 – 收集资料 – 分析资料，建构理论 – 写研究报告 – 质量检测（效度、信度、推广度、伦理问题）
护理研究 教育研究 组织/市场研究 评价研究
研究的范畴 生活经验（生活世界）
个人的（是一个人的传记）
行为/事件（时间性、情境中、与环境有关）
社会世界 文化 沟通/说话 实践及过程
照护工作 教与学 管理/消费 评价
来源：Miller Crabtree,1992
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三、质性研究方法
• 象征互动论 • 常人方法论 • 现象学 • 诠释学 • 扎根理论 • 民族志 • 行动理论
研究方法
– 诠释现象学研究法，采用面对面、深度访谈方式收 集资料
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研究结果：
– 个案身心体验的共性：震惊与接受、受苦与死亡、 生命价值的体验、夫妻关系的变化
谈论：
– 乳腺癌患者重新审视了自身的生命价值。 – 护理人员与她们建立了相互信赖的关系，并对她们
提供情感方面的援助。 – 文化背景不同对乳腺癌术后妇女带来对性生活意义
• 质性研究不是来自一 种哲学、一个社会理 论或者一类研究传统。
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四、质性研究的内涵
质性研究是对某种现象在特定情形下的 特征、方式、涵义进行观察、记录、分 析和解释的过程。（Leininger，1985） 属于探索性和叙述性研究
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质的研究是以研究者本人作为研究 工具，在自然情境下，采用多种资料收 集方法，对研究现象进行深入的整体性 探究，从原始资料中形成结论和理论， 通过与研究对象互动，对其行为和意义 建构获得解释性理解的一种活动。
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这些说法反映了对“研究”的什么理解？
1、了解以便预测，预测以便控制。 ——孔德
2、社会现象是事物，应该被当作事物来看待。 ——涂尔
干
3、社会学是一门科学，其意图在于对社会行动进行
解释性理解，并从而对社会行动的过程及结果予以
因果性解释。
——韦伯
4、自然需要说明，而人需要理解。 ——狄尔泰
5、以往的哲学家只是在解释世界，然而重要的是要
质性研究探讨
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目标
什么是质性研究？ 如何提出有价值的质性研究问题？ 如何有效地收集资料？ 如何分析质性资料？ 如何呈现研究结果？
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请思考
什么是“研究”？
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什么是研究？
1、研究目的，问题的提出？ 2、文献支持和理论基础？ 3、研究人群的选择（样本）？ 4、研究设计？ 5、数据收集？ 6、数据分析？ 7、结论的得出和意义推广？
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六、质性研究在护理学科中的应用
（二）方法举例 1、现象学研究方法
– 观察一种特定的现象，分析该现象中的内在 成分和外在成分，把其中的重要要素提炼出 来，并探讨各要素之间几个要素与周围情景 之间的关系的一种知性研究方法。
– 深入会谈法是现象学研究法收集资料的常用 手段
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举例： 护理管理：
的不同认识，提示护士有必要学习和认识东西方文 化对乳腺癌患者的影响，提供针对性的照护。
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2、扎根理论
– 归纳推理自它所代表的现象之研究。 – 目的是去发现或寻找对某一特定现象理论上
完整的解释，并尝试建立理论。 – 没有预先构思好的理论，是一种自下而上建
立理论的方法。
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实例二
研究题目：