2019年新人教版三年级上册第一单元《秒的认识》
02新人教版三年级数学上册《秒的认识》(省级优课教学设计适合公开课)
秒的认识1教学目标知识与能力:让学生在认识时分的基础上,认识钟面上的秒针,知道1分等于60秒,初步建立秒的时间观念。
过程与方法:在动手操作和游戏中,通过联系实际的解决问题的过程,培养学生的观察、交流和探究能力。
情感态度价值观:让学生在活动中感悟时间的重要性,激发学生积极的学习兴趣,开展珍惜时间教育,培养守时的习惯。
2学情分析《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课实的内容,是在学生已经认识了时分的基础上开展的。
教学材料的选择和教学活动的设置都结合学生的生活实际,力求在创设的活动情境中明确秒的意义,认识分秒的进率关系,建立起时间的观念。
并通过学生的实践性探究和活动,强化对秒的认识,在实际生活中能够认识时间,解决生活中的时间问题。
3重点难点重点:认识秒以及分和秒之间的进率。
难点:建立正确的时间观念,解决生活中的时间问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境体验，激发兴趣同学们喜欢过节吗?中国有一个传统的节日,在这个节日中同学们会得到压岁钱,这是什么节日呢?(春节)春节的一大盛宴是中央台的联欢晚会,相信大家都看过,今天让我们再到现场去看一看!播放春节联欢晚会的倒计时视频。
过年真好,我们又一次听到了新年的钟声,谁知道刚才倒计时是用的什么时间单位?你知道生活中还有哪些场合是用秒来计时的吗?同学们知道这么多的场合用到秒,那我们这节课就一起来学习“秒的认识”。
(板书课题)活动2【活动】秒的自述生活中很多地方都会用到秒,那你们知道秒的由来吗?接下来让我们听一听秒的自述吧!【播放课件】通过秒的自述,谁知道钟面上形影不离的三兄弟是谁呢?哪一根是秒针?学生活动一:钟表学具的展示,引导学生认识秒针,怎样辨别秒针(总结:最细、最长、走得最快)。
学生活动二:观察学生自带的表,同桌间相互指一指。
活动3【活动】认识1秒同学们认识了秒针,那它是怎样工作的呢?让我们来看一看。
【课件演示,点一下走一下,点3下】秒针一次走了多远?(一小格)你知道秒针走一小格表示多长时间吗?(1秒钟)让我们一起来感受一下1秒到底有多长?【课件演示,再点两下】体验1秒活动:我们感受了1秒,同学们知道1秒钟可以做些什么吗?能不能用一个动作来表示1秒。
三年级上册数学教案-第一单元秒的认识 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第一单元秒的认识人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识。
教学内容：1. 秒的认识2. 秒与分的关系3. 时、分、秒的换算教学重点：1. 秒的概念2. 秒与分的关系3. 时、分、秒的换算教学难点：1. 秒与分的关系2. 时、分、秒的换算教学准备：1. 课件2. 时钟模型3. 计时器教学过程：一、导入1. 利用课件展示时钟，引导学生观察时钟的运行。
2. 提问：时钟上有时针、分针和秒针，它们分别代表什么？二、新课讲解1. 讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1秒等于1分钟中的60分之一。
2. 讲解秒与分的关系：1分钟等于60秒，即1分=60秒。
3. 讲解时、分、秒的换算：- 1小时等于60分钟，即1时=60分。
- 1小时等于3600秒，即1时=3600秒。
4. 利用时钟模型和计时器，演示时、分、秒的换算过程。
三、课堂练习1. 让学生观察时钟，说出当前的时间（时、分、秒）。
2. 让学生计算给定的时间长度，如5分钟、30秒等。
3. 让学生进行时、分、秒的换算练习。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述秒的概念、秒与分的关系、时、分、秒的换算。
2. 强调时间的珍贵，教育学生要珍惜时间。
五、作业布置1. 观察家里的时钟，记录下每天的作息时间（时、分、秒）。
2. 计算给定的时间长度，如10分钟、45秒等。
3. 进行时、分、秒的换算练习。
教学反思：本节课通过课件、时钟模型和计时器的演示，让学生直观地理解了秒的概念、秒与分的关系以及时、分、秒的换算。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和计算，培养他们观察时间、计算时间的能力。
同时，要教育学生珍惜时间，合理利用时间。
在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生在实际生活中观察时间、计算时间，提高他们对时间的认识。
在下一节课的教学中，要对本节课的内容进行复习和巩固，确保学生对所学知识的掌握。
人教版小学数学三年级上册第一单元：《秒的认识》教学设计及反思
人教版小学数学三年级上册第一单元：《秒的认识》教学设计及反思教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、初步建立1秒的时间观念。
学习目标：1、认识秒。
2、知道分与秒之间的关系。
重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：建立1秒及1分的时间观念。
教具或学具：时钟模型、秒表、课件。
一、激情导课1、导入课题（课件：滴答声）这是什么声音？时间老人一直不停的走着走着，它告诉我们已经到了一年的最后一天——除夕之夜了。
新年就要到了，让我们一起来倒计时好吗？倒计时用的时间单位是什么？（秒）你感觉这个时间过得怎样？像刚才这样计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒，今天，我们就来认识秒。
板书：秒的认识2、明确目标这节课我们的学习目标是：（1）认识秒；（2）知道分与秒之间的关系。
3、效果预期在一年级我们就认识了时和分，我来考考你，板书：1时=（）分，拨钟面让学生认读几时几分。
大家对时、分掌握的真好，时分秒都是时间的单位，秒是比分更小的时间单位，相信你们有了这么好的基础，学习秒一定不成问题，对自己有信心吗？二、民主导学任务（一）：认识钟面上的秒（课件：钟面上缺少什么？）师：这两根针分别叫什么？（时针、分针），时针、分针分别用来计量时和分，用什么来计量秒？（秒针）为了实现学习目标，我们要接受第一个任务的挑战了。
任务呈现：课件：观察钟表，要求：1、指一指秒针；2、说一说秒针走一小格是几秒？自主学习：学生自主学习，教师巡视。
展示交流：1、师指钟面，让全体学生找哪根是秒针，用语言描述秒针。
2、演示秒针走1小格，师：秒针走1格是？板书：秒针走1小格是1秒3、课件：秒针走5小格，1-4，6-12，经过了几秒呢？怎么知道的？现在以小组看着时钟，说说从几到几经过了几秒？任务（二）探索分与秒之间的关系任务呈现：拨一拨：秒针从12起，走一圈，又回到数字12，是多少秒？秒针走一圈的同时，分针走了几格？请大家齐读一次。
1.1《秒的认识》(教案)三年级上册数学人教版
1.1 《秒的认识》（教案）三年级上册数学人教版当我站在三尺讲台前，面对着一群充满好奇和求知欲的三年级学生，我满怀激情地开始了我们关于《秒的认识》的数学之旅。
我们的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材第1.1节，主要包括了时间的单位——秒的定义，秒的换算关系，以及秒在实际生活中的应用。
我通过实践情景引入，让学生们感受到秒的重要性。
例如，我向他们讲述了运动员在比赛中争夺秒杀的情景，以及在生活中我们等待电梯、煮鸡蛋等活动中秒的作用。
我的教学目标是让学生们能够理解和掌握秒的概念，能够进行秒与其它时间单位的换算，并且能够将秒的应用运用到实际生活中。
在教学过程中，我介绍了秒的定义，然后通过示例和练习，让学生们掌握秒与其它时间单位（如小时、分钟）的换算关系。
我让学生们分组讨论和练习，鼓励他们互相交流和分享，从而加深对秒的认识和理解。
在板书设计上，我用简洁明了的图表和示例，展示了秒与其他时间单位的换算关系，使学生们能够一目了然地理解和记忆。
对于作业设计，我布置了一道实际的练习题目：假设你需要在3分钟内完成一项任务，你会如何合理安排时间？这道题目不仅考察了学生对秒的理解和运用，还培养了他们的时间管理能力。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我意识到，对于三年级的学生来说，理解和运用秒的概念可能有一定的难度，因此在今后的教学中，我需要更多地运用实例和实践，让学生们能够更加直观地理解和掌握。
同时，我也鼓励学生们在生活中多观察和运用秒的概念，将数学知识与生活实际相结合。
总的来说，我希望通过这一节《秒的认识》的教学，让学生们能够理解和掌握秒的概念，培养他们对时间的管理和运用能力，同时也激发他们对数学的兴趣和热情。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
秒的定义和秒与其他时间单位的换算关系是本节课的核心内容。
对于三年级的学生来说，理解和掌握秒的概念可能有一定的难度，因为他们之前可能主要接触过小时和分钟。
1.1秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第1课时，即“认识秒”。
具体内容包括：了解秒的含义，认识秒针的走动规律，以及运用秒进行时间计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的含义，掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行时间计算。
难点：理解秒的含义，以及如何运用秒进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、秒表。
学具：学生手表、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动。
引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？学生通过观察和思考，得出秒针走一圈需要60秒。
2. 认识秒讲解秒的含义，让学生理解1秒等于1/60分钟。
通过示例，让学生了解秒在实际生活中的应用，如计时、计息等。
3. 秒针的走动规律讲解秒针的走动规律，引导学生观察秒针走动的特点，如每走一格代表1秒，每走一圈代表60秒等。
4. 运用秒进行时间计算通过示例，讲解如何运用秒进行时间计算，如计算1分钟有多少秒，计算2分钟30秒是多少秒等。
5. 随堂练习（1）计算50秒是多少分钟？答案：50秒 = 50/60分钟 = 5/6分钟。
（2）计算1分钟30秒是多少秒？答案：1分钟30秒 = 1 60秒 + 30秒 = 90秒。
六、板书设计板书内容：1. 秒的含义2. 秒针的走动规律3. 秒的时间计算七、作业设计（1）200秒是多少分钟？（2）45秒是多少分钟？答案：（1）200秒 = 200/60分钟 = 10/3分钟。
（2）45秒 = 45/60分钟 = 3/4分钟。
2. 实际应用题小明跑100米需要15秒，小红跑100米需要20秒，请问小明和小红谁跑得快？答案：小明跑得快，因为15秒 < 20秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秒的认识有了基本的了解，能够运用秒进行简单的时间计算。
人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时 秒的认识
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第1单元第1课时秒的认识教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒表，学会读取秒表上的时间。
3. 培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
教学内容：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法3. 时间观念的培养教学重点：1. 秒的概念2. 秒表的使用方法教学难点：1. 秒的概念的理解2. 秒表的使用方法的掌握教学准备：1. 秒表2. 课件教学过程：一、导入1. 教师出示一个秒表，问学生：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：这是一个秒表，它可以用来测量时间，今天我们就来学习一下秒的概念和秒表的使用方法。
二、新课1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师出示课件，展示秒的由来和发展，让学生对秒有更深入的了解。
3. 教师讲解秒表的使用方法：如何开启秒表，如何读取秒表上的时间，如何停止秒表。
4. 教师示范秒表的使用方法，然后让学生自己操作，体会秒表的使用。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生使用秒表进行测量，并记录下测量结果。
2. 教师对学生的测量结果进行点评，指导学生正确使用秒表。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说出秒的概念和秒表的使用方法。
2. 教师对学生的回答进行点评，总结本节课的重点内容。
五、作业布置1. 教师布置一些关于秒的练习题，让学生回家后完成。
2. 教师提醒学生要养成正确使用秒表的习惯，培养自己的时间观念。
教学反思：本节课通过讲解秒的概念和秒表的使用方法，让学生对秒有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，让学生在实际操作中掌握秒表的使用方法。
同时，教师还应培养学生的时间观念，让他们能够更好地安排自己的生活和学习。
重点关注的细节：秒的概念和秒表的使用方法是本节课的教学重点和难点。
秒的概念的讲解与理解：在讲解秒的概念时，教师可以通过日常生活实例引入，例如：“同学们，当你们看到时钟的秒针跳动一下，那就是一秒的时间。
《秒的认识》教学反思
《秒的认识》教学反思《秒的认识》教学反思1《秒的认识》是新课标人教版三年级上册第一单元时分秒的第一课时。
本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间，建立1秒、几秒和1分的时间观念。
在教学设计中，我注意抓住如下几个环节，进行教学。
1、创设情境，激发兴趣我在教学生“秒的认识”时，就利用课件出示：学生熟悉的“神舟七号”发射的录像，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的时间单位，帮助学生认识抽象的时间概念。
通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。
当学习材料来源于沸腾的现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。
2、联系实际，感受数学本节课开始由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引学生的注意力，接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有哪里用到了秒，通过回忆、说加深学生对秒的认识和理解。
练习中，评一评跑步比赛谁第一及选择适当的时间单位填空等，这些活动与学生的实际生活相联系，教学时学生将数学知识回归到生活中进行灵活应用。
当学习材料来源于现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。
由此，让学生感受生活中处处有秒，树起有意义学习的意念，极大地激发了他们学习的欲望。
3、让学生在探索中感悟秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我做了如下尝试：1，在教学“认识1秒”时，我让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。
让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。
起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。
当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。
在学会认识秒的过程中，提出从几到几经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生掌握不同的认识秒的方法。
4、通过欣赏1秒钟能做哪些事情及有关时间的格言，让学生感悟1秒虽短但不能忽视，一定要珍惜时间，养成珍惜时间的习惯。
《秒的认识》(教案)人教版数学三年级上册
《秒的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，与日常生活密切相关。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的实践操作技能。
二、教学内容1. 秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
2. 秒与分、时的关系：1分=60秒，1时=3600秒。
3. 秒在生活中的应用：如计时、测量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、秒与分、时的关系。
2. 教学难点：秒在生活中的应用，如何用秒来计时、测量等。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、计时器等。
2. 学具：学生自备时钟或计时器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解时间的重要性，引出秒的概念。
2. 新课：讲解秒的定义、符号、与分、时的关系。
3. 操练：让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。
4. 应用：通过实例，让学生了解秒在生活中的应用，如计时、测量等。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：秒的定义、符号秒与分、时的关系秒在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：补充完整秒的相关知识。
2. 计算题：计算时间，进行单位换算。
3. 应用题：解决实际问题，运用秒的知识。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
在本教案中，可以通过提出一些与时间相关的生活实例，如赛跑比赛、做家务等，让学生思考时间在这些活动中的重要性。
接着，引出秒的概念，让学生对秒有一个初步的认识。
二、新课的讲解在新课环节，教师应详细讲解秒的定义、符号以及与分、时的关系。
讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更加深入地理解秒的概念。
例如，可以告诉学生，当我们说一分钟有60秒时，就相当于我们日常生活中的一分钟。
这样，学生就能更好地理解秒与分、时的关系。
三、操练环节的设计操练环节是让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。
在这一环节中，教师可以设计一些有趣的活动，如让学生用自己的时钟或计时器，测量一分钟、一秒钟的时间长度，让学生亲身体验秒的存在。
人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案
人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案一. 教材分析《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生初步认识时间单位“秒”，了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够理解秒的概念，能够进行秒的计算和换算，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们在生活中经常会接触到时间，如看电视、上学、吃饭等。
但是，他们对秒的认识还不够深入，不能准确地表达和计算时间。
因此，在教学中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受秒的存在，理解秒的意义，逐步建立起正确的时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系，能够进行秒的计算和换算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系。
2.难点：能够进行秒的计算和换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，让学生在实际操作中感受秒的存在，理解秒的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解时间单位“秒”的概念。
3.教学道具：钟表、计时器、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已有时间知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们在生活中是怎么计量时间的？有时间单位吗？”然后引入本节课的主题——“秒的认识”。
2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表和计时器，让学生直观地了解秒的长短。
同时，教师可以讲解秒与其它时间单位之间的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生进行秒的计算和换算练习。
《秒的认识》人教版数学三年级上册第一单元第一课时
人教版小学数学三年级上册说课稿秒的认识大家好! 今天我说课的内容是秒的认识。
首先, 我对本节教材进行一些分析：一、说教材《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第一单元第一课时的教学内容。
关于时间单位的学习，学生在一年级时就学会了看整时和半时，初步认识了钟面上的时针和分针，在二年级时学会了读写几时几分，知道1时=60分, 并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。
这些知识的储备就成了本节课学习时间单位“秒”的重要基础。
解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目标：1. 认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力。
3. 让学生充分感受数学与生活的密切联系，培养学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
二、说教法、学法要有效地突破重难点，就要选择适当的教法与学法。
我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创设情境、观察探索、合作交流、体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。
努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。
让学生亲身经历体验，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，使学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。
三、说教学过程下面我谈一谈本节课的设计及想法。
依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节：第一个环节是设景激趣，导入新课首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”, 引出时间单位秒。
然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。
同时揭示课题《秒的认识》。
[设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。
1.1秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
1.1 秒的认识（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
因此，在教学1.1《秒的认识》这一课时，我做了充分的准备，以确保教学的顺利进行。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版三年级上册数学教材的第16页。
在这一章节中，学生将学习秒的认识。
具体内容包括：了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及学会秒的换算。
二、教学目标1. 了解秒的定义，知道1秒是多长时间。
2. 掌握秒的计量单位，能够进行简单的秒的换算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的定义和计量单位，以及能够进行简单的秒的换算。
难点在于让学生理解秒的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、课件、黑板等。
2. 学具：学生作业本、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先让学生观察教室里的钟表，并提问：“你们知道1分钟等于多少秒吗？”学生通过观察和思考，得出了答案。
2. 讲解新课：接着，我通过课件和黑板，详细讲解了秒的定义和计量单位，以及秒的换算方法。
3. 例题讲解：我出示了一道例题，让学生观察并思考：“如果一个钟表的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少秒？”学生通过观察和思考，得出了答案。
4. 随堂练习：我让学生在作业本上完成一些相关的练习题，以巩固他们对于秒的认识。
六、板书设计秒的认识1秒 = 60秒1分钟 = 60秒七、作业设计1. 请写出1分钟等于多少秒。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思。
我认为本节课的教学效果较好，学生对于秒的认识有了较为深入的了解。
但在教学过程中，我还需要注意让学生更加直观地感受秒的长短，以便他们更好地理解和运用秒的概念。
我还将拓展延伸到课堂外，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考秒的应用，以提高他们的数学素养。
重点和难点解析在教学1.1《秒的认识》这一课时，我深刻认识到秒的概念对于学生来说是一个全新的领域，因此，我需要特别关注让学生理解和掌握秒的定义和换算方法这一重点和难点。
三年级上册数学教案-《秒的认识》人教新课标
在本次《秒的认识》的教学过程中，我发现学生们对时间概念的理解有了明显的提升。他们从一开始对秒、分、时的模糊认识，到能够熟练读取钟表上的秒数，甚至进行简单的时间计算，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用生活实例导入新课，让学生们感受到秒在生活中的重要性，这一做法效果不错，大家的注意力很快被吸引到课堂上来。在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析，让学生们对秒的概念有了更深刻的理解。
-在小组活动中，教师引导学生明确各自职责，鼓励学生相互交流想法，共同完成计时任务，如小组共同完成一个计时游戏，记录每个成员完成的时间，并计算出小组总时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计时的情景？”比如，煮鸡蛋需要计时，比赛需要计时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
举例解释：
-通过动态演示或教具操作，让学生直观感受1秒的短暂，1分的中等长度，1小时的较长时长，形成时间观念；
-通过观察钟表模型，指导学生学会识别秒针，读取秒数，并进行实际操作练习；
-设计练习题，如“小明从8时30分开始做作业，做了25分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”让学生应用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂间分配上，讲授新课的时间相对较长，导致实践活动和小组讨论的时间略显紧张。为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理安排时间，尽量压缩讲授新课的时间，增加学生动手操作和互动讨论的机会。
4.培养学生数感和符号意识，学会用数学语言表达时间，增强数学表达和交流能力；
《秒的认识》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《秒的认识》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒有多长。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
3. 使学生能够正确使用秒表进行计时。
教学重点：1. 秒的概念。
2. 秒与分的关系。
教学难点：1. 秒的认识。
2. 秒的实际运用。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 秒表或计时器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示时钟，引导学生观察时钟的秒针。
2. 提问：时钟的秒针有什么特点？它走一圈需要多长时间？3. 学生回答后，教师总结：时钟的秒针走一圈需要60秒，也就是1分钟。
二、探究秒的概念（10分钟）1. 教师出示秒表，让学生观察秒表的秒针。
2. 提问：秒表的秒针有什么特点？它走一圈需要多长时间？3. 学生回答后，教师总结：秒表的秒针走一圈需要60秒，也就是1分钟。
4. 引导学生思考：1秒有多长？我们可以用什么方法来感受1秒的长度？5. 学生讨论后，教师总结：1秒是时间的基本单位，我们可以通过数数、听声音等方式来感受1秒的长度。
三、秒的实际运用（10分钟）1. 教师出示秒表，让学生进行实际操作，如计时1分钟、30秒等。
2. 引导学生思考：在实际生活中，我们什么时候需要用到秒？3. 学生回答后，教师总结：秒在生活中的运用非常广泛，如体育比赛、做实验、烹饪等。
4. 学生分组讨论：如何珍惜时间、合理利用时间？5. 各组汇报讨论成果，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们对秒有了哪些认识？2. 学生回答后，教师总结：秒是时间的基本单位，1秒有多长，我们可以通过数数、听声音等方式来感受。
秒在生活中的运用非常广泛，我们要珍惜时间、合理利用时间。
五、课后作业（布置作业5分钟）1. 家长协助，让学生观察家里的时钟，感受1秒的长度。
2. 学生用秒表计时，记录自己完成某项任务所需的时间。
教学反思：本节课通过引导学生观察时钟和秒表，让学生对秒有了直观的认识。
人教版数学三年级上册第一单元《秒的认识》教学设计及反思
人教版数学三年级上册第一单元《秒的认识》教学设计及反思教学内容：义务教育教科书数学三年级上册第2-3页。
教学目标：（一）认知目标：1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2.帮助学生树立珍惜时间的观念。
学情分析：这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的。
时间单位，尤其是时间的基本单位“秒”，不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，学生不易具体感知，同时，学生由于受到年龄特征以及生活经验的限制，对秒的认识并不丰厚，加之时间单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。
因此，教学中，教师应注重教学材料的选择及呈现方式，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识，以丰富学生对时间观念的感性认识。
教学重点：1.使学生知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习相知，导入新学师问：关于时间，我们学到了哪些知识？怎样来看时间谈话：时间对人类非常重要，人们发明了各种各样的计时工具，观看幻灯片导入：（出示红绿灯电子计时牌）这是什么？……你们知道上面的数字变化一次是多长时间吗？今天这节课我们就来学习“秒的认识”二、感知体验，建立表象（一）认识1秒1.感知“1秒”教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子表。
（1）认识“钟面”计量秒的方法。
认识秒针认识表面小格：60个，一大格5个认识1秒：利用课件演示说明：“秒针走1个小格的时间就是1秒。
《秒的认识》(教案)人教版数学三年级上册
《秒的认识》（教案）人教版数学三年级上册当我站在讲台上，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道今天我要教授的内容对他们来说将是全新的，也是重要的。
我手中拿着一本教材，那是人教版数学三年级上册，今天我要讲授的是《秒的认识》这一章节。
这一章节的主要内容是让学生掌握秒的概念，学会读写秒，以及理解秒与分钟的关系。
我希望通过这一节课，让学生不仅学会秒的读写，更重要的是让他们理解时间的重要性，珍惜每一秒。
在教学过程中，我会先从我们日常生活中熟悉的情景引入，比如看动画片的时间，让学生初步感受秒的存在。
然后我会讲解秒的读写方法，并且通过具体的例题，让学生加深对秒的理解。
在讲解的过程中，我会设计一些随堂练习，让学生即时巩固所学的内容。
教学难点是让学生理解秒与分钟的关系，我会通过具体的例子，让学生明白60秒等于1分钟。
教学重点则是让学生掌握秒的读写方法，我会反复示范，让学生反复练习，直到熟练掌握。
为了今天的课程，我准备了一些教具和学具，包括秒表、钟表模型等，这些都将帮助学生更好地理解秒的概念。
在板书设计上，我会用简洁的图表和文字，让学生一目了然地看出秒的读写方法和与分钟的关系。
至于作业设计，我会布置一些有关秒的读写和计算的题目，让学生在家里也能巩固所学的内容。
我会提供详细的答案，让学生能够自行检查。
课后，我会进行反思，看看今天的教学是否达到了预期的效果，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在生活中多关注时间，珍惜每一秒。
《秒的认识》这一节课，对我来说，是一次新的挑战，也是一次新的尝试。
我相信，通过我的努力，学生一定能够掌握秒的概念，理解时间的重要性。
重点和难点解析：为了让学生更好地理解秒的概念，我计划从他们熟悉的生活场景入手，如看动画片、做游戏等。
通过这些场景，我可以引导学生认识到时间是由秒组成的，从而让他们初步感受到秒的存在。
在此基础上，我将教授秒的读写方法，包括数字0到99的读写，以及如何读写一分钟（60秒）。
《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时
关于秒的认识说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是秒的认识。
首先，我对本节课的内容进行一些分析:一、课标分析：（说课标）《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。
“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
二、教材分析：（说教材）1.教材所处的地位和作用在此之前学生已学习了钟面上的时针和分针；学会读写几时几分，知道1时=60分的知识基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的，学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要作用。
2.教育教学目标:根据上述教材分析，考虑到学生己有的认知结构心理特征，制定如下教学目标:(1)知识目标：认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
(2)能力目标:通过联系实际生活解决简单问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，使学生在头脑中建立秒的时间观念。
(3) 情感目标:在数学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯，激发学生学习兴趣。
3.重点，难点:本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点:组织丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从学生和教法上说一说。
《秒的认识》观课报告
《秒的理解》观课报告《秒的理解》是人教版三年级上册第一单元第一课时的教学内容，是在学生已经理解了时、分和会读、会写几时几分的基础上实行教学的。
“秒的理解”是“数与代数”中“常见的量”中的一部分知识。
这节课主要教学时间单位“秒”，以及相关时间的简单计算。
这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成准确的时间观点起到至关重要的作用；同时，“秒”这个时间单位在生活中具有广泛的应用。
所以，这部分内容的学习就显得尤为重要。
通过这节课的学习，也让学生对时、分、秒等时间单位有较完整的理解，同时也为今后继续学习时间的知识打下基础。
式，让学生持续“经历”、“体验”、“探索”，较好的完成了本课的教学目标，这是一节很成课。
我从以下几个方面对张春霞老师的课实行了观评：一、教学过程：(一)、猜谜语，复习相关钟表的知识。
(二)、创设情境，初步感受秒。
(三)、观察探究，建立秒的概念。
1、观察秒针。
2、理解秒针走动。
3、理解几秒。
4、同桌合作,拨一拨秒针。
(四)、探究秒与分的关系。
1、用自己的方法感受一分钟的音乐有多长。
2、观察秒针跟分针的变化。
3、感受1分钟，说一说一分钟的时间,，你能做些什么。
4、1秒的价值。
(五)应用练习。
(六)全课总结。
二、教学方法：1、在导入环节，教师先用猜谜语的方式激发学生学习兴趣，引出钟表，复习学过的相关钟表的知识。
然后利用学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观理解生活中“秒”的存有，协助学生理解抽象的时间概念。
通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。
2、在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件，组织形式多样的实践活动，使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对时间观点的体验，积累丰富的表象，从而建立分、秒的时间观点，掌握分、秒之间的进率关系。
教师引导学生用“体验”的方法来探究数学，密切了数学与现实生活的联系。
学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、秒针走1大格的时间是多少？ （在书中用“—”勾画）
12 11 1 2
答：秒针走1大格的时间 是（ 5秒 ）。
10
9
3
秒针共走过1大格， 也就是5小格。是 5秒。
8 7 5
4
6
思考：秒针从数字1走到数字4是（ 15 ）秒。
11 10 9 8 7 6 5 4
12
1 2 3
秒针共走过 3大格，也 就是15小格。 是15秒。
学以致用
5. 谁是冠军？
姓 名 成 绩
50米折返跑成绩表 小 小 明 明 15秒
小 小 军 军
17秒
小 小 刚 刚
18秒
小 小 亮 亮 16 16秒 秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？ （2）你能给他们排名次吗？
1
2
3
4
＜
＜
＜
课堂小结
你学会了哪 些知识？
1分=60秒
1.计量很短的时间,常用比分更小的单位—— 秒。 2.看秒针的方法和分针的方法是一样的，都 是数钟表面上的小格，秒针走一小格是1秒。
第1单元 时、分、秒
1
秒的认识
学习目标
1. 认识时间单位“秒”,知道1分=60 秒。 2.初步建立1分、1秒的时间概念,体验 数学与生活的联系。 3. 让学生体会时间在学习、生活中的 应用，养成珍惜时间的习惯。
自学篇
1、自学教材第2、3页。用“——”勾画出自己理解 的重点。 2、思考：计量很短的时间，常用什么时间作单位？ 答：计量很短的时间，常用（ 秒 ）作单位。 3、你的困惑是…... 答：我的困惑是（ 秒是什么？ ）。
活动一 秒的认识
1、观察：钟面上一般有几根针？哪一根针是秒针？
答：钟面上一般有（ ）的针是秒针。 3）根针，（又细又长
探索新知
12 11 1 2 10 9 3 8 4 7 6 5
秒针
活动一 秒的认识
2、秒针走1小格的时间是多少？（在书中用“—勾 画）
答：秒针走1小格的 时间是（1秒 ），
秒的认识
3、算一算：2时=（ 120 ）分；说一说理由
解题思路：
1时=60分，2时就是2个60分， 2×60=120分
学以致用
3. 填 空 。
1分= 60 秒 1分30秒=90 秒 80秒= 1 分 20 秒
1分40秒= 100 秒
典题精讲
在○里填上>”“<”或“=”。
18秒○8分
典题精讲
解题思路：
当数相同时,直接比较单位;当单位相 同时,直接比较数;当数和单位都不相同时 ,先把单位转化成统一的单位,再比较数的 大小。1分=60秒，8分=480秒，18＜ 480，所以填＜。
(5) (6)
(4)
活动二 分和秒的关系
1、观察秒针走1圈，分针走了多少小格？
12 11 10 1 2
我发现：秒针走1圈，分 针走了（ 1 ）小格。
9
3
1分=60秒
8 7 6 5
4
活动二 分和秒的关系
1、试一试：1分钟你能写多少个字？
12
11 10
1
2
9
3
8 7 6 5
4
活动二 分和秒的关系
20秒
学以致用
4.在下面的括号里填上合适的 时间单位时、分、秒。 小朋友大约每天要睡9（ 时 ） 小明做一道口算要4（ 秒 ） 一节课的时间是35（ 分 ） 小强跑100米大约要17（ 秒 ）
小明7（ 时 ）起床，花了5（ 分 ）洗 脸刷牙，吃早饭用了10（分），上学的路 上遇到红灯停了60（ 秒 ），走了300 （ 米 ）到了学校。见了同学说了一句 “早上好！”只需2（ 秒）。8（ 时）50 （ 分 ）开始上数学课，过了40（ 分 ） 下课。……
思考：秒针从数字7走到数字1是（ 30 ）秒。
11 10 9 8 7 6 5 4
12
1 2 3
秒针共走过6 大格，也就 是30小格。 是30秒。
活动一 秒的认识
3、一秒有多长？
小汽车，每秒约行20米
火车，每秒约行55米
哪 些 钟 表 能 表 示 时 间 秒？
: :
(1)
(2)(3)ຫໍສະໝຸດ ::典题精讲
正确解答：
在○里填上>”“<”或“=”。
18秒○ ＜ 8分
典题精讲
在一次体育测试中,小强、小明、 小红3名同学跑50米分别用了9秒、 12秒和15秒,谁跑得最快?谁跑得最 慢?
典题精讲
解题思路：
由生活经验可知,相同的路程,用的 时间越少,则跑得越快;用的时间越多, 则跑得越慢。比较3名同学跑50米所 用的时间,用时最少的跑得最快,用时 最多的跑得最慢。 解答:小强跑得最快,小红跑得最慢。
典题精讲
正确解答： 小强跑得最快, 小红跑得最慢。
学以致用
填空。 1.钟面上有（ 12 ）个大格，（60 ）个 小格。 2.时钟上有（ 3 ）根针，走得最快得 是（ 秒 ）针。 3.秒针走１小格是（ 1 ）秒，走１圈是 （ 60 ）秒。 4. １分=（ 60 ）秒
学以致用
2.连一连 。
25分
9小时