人教版八年级语文上册期末知识点及答案

人教版八年级语文上册期末知识点及答案满分：120分考试时间：120分钟一、语言的积累与运用。

（35分）1、下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是( )A．滞．留(zhì) 窒．息（zhì）油光可见正襟危坐B．娴．熟(xián) 妯．娌（yóu）和颜悦色鹤立鸡群C．锃．亮(zèng) 悄．然(qiǎo) 眼花缭乱抑扬顿挫D．属．引(zhǔ) 禁锢．(gù) 藏污讷垢锐不可当3、下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A．中国父母普遍是“老黄牛”，呕心沥血．．．．培养孩子，有求必应不图回报。

B．齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也纷．至沓来．．．。

C．环卫工人的劳动也许是具体而微．．．．的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。

D．阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻．．．．的。

4、下列各句中，没有语病的一项是（）A．能不能切实提高广大市民的综合素质，是创建文明城市的关键。

B．你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。

C．为了提高同学们的语文素养，我校团委今年积极开展了“读经典作品，建书香校园”。

D．亲近自然，融入自然，我们的情感会更加丰富，我们的生活会更加美好。

5、下列修辞手法运用及表达效果分析错误的一项是（）A．“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人干态万状，惟妙惟肖。

”（句子使用排比和比喻的手法，写出了卢沟桥上石刻狮子的各种形态，生动形象。

）B．“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”（句子使用比拟的修辞手法，生动形象地写出了白杨树的美好品质。

）C．“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

”（句子使用比喻和夸张的手法，鲜明生动地塑造了凶恶残暴的刽子手与怯懦愚昧的华老栓形象。

）D．“大漠孤烟直，长河落日圆”（句子使用对偶的修辞手法，写出了边塞的雄伟壮阔景象。

）6、给下列句子排序，正确的一项是( )①如同梁实秋先生想吃后面的八宝饭，就不碰前面的冰糖肘子。

②或者当你今天晚上坚持要看两小时电视的时候，则应该一放学就专心用功，而且看完电视立刻收心。

③也像美国工人要跳槽的自由，就得有进修的主动性；日本工人要公司无微不至的照顾，就得有恪尽职守的忠诚。

④“收入”与“付出”常是相对的，当我们拿起一些的时候，往往也得放弃一些。

⑤同样的道理，当你想明天出去痛痛快快玩的时候，今天就得拼命把该读的书读好、该做的功课做完。

A．④②③①⑤ B．④①③⑤② C．①④②⑤③ D．①⑤②④③7、默写古诗文中的名句名篇。

(1商女不知亡国恨，_________。

(杜牧《泊秦淮》)(2)_______，_____________。

从流飘荡，任意西东。

(吴均《与朱元思书》)(3)老骥伏枥，__________。

(曹操《龟虽寿》)(4)晴川历历汉阳树，___________。

(崔颢《黄鹤楼》)(5)两岸石壁，五色交辉。

__________，______________。

(陶弘景《答谢中书书》)(6)____________，云生结海楼。

(李白《渡荆门送别》)(7)《三峡》中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：____________，______________。

二、文言文阅读。

（15分）（甲）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

——陶弘景《答谢中书书》（乙）夜登华子岗，辋水沦涟，与月上下。

寒山远火，明灭林外。

深巷寒犬，吠声如豹。

村墟夜舂，复与疏钟相间。

此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。

当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊。

斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣也。

——王维《山中与裴秀才迪书》（节选）1．下列各项句子中加点词的意义相同的一项是（）A．实是．欲界之仙都然是．中有深趣也B．未复有能与．其奇者年与．时驰C．复与疏钟相间．肉食者谋之，又何间．焉D．倘能从．我游乎一狼仍从．2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

（2）非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？3．甲、乙两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的愿望？三、现代文阅读。

（30分）1、看海李锐①女儿早就吵着要去看海。

今年夏天总算是让她如愿以偿了。

一大堆吵吵闹闹的旅游者，坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。

车上装满了水果、食品、罐装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜,另外还装了满车的流行音乐，我不由得想，在这样一副装备里，看见的还是海吗?我有点替女儿感到遗憾。

②久居闹市,总担心孩子丧失了对大自然的感悟。

可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。

公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字。

有时为了躲开这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园。

这种时候游人寥寥。

草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是什么忽发的奇想。

有时我们都停下来,都不说话。

然后,我问她,：“你看藏经楼现在好看吗?”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。

女儿看看,说：“好看。

”后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道：“傍晚的藏经楼很孤独。

”但我知道,这还不是大自然。

这种古老的人文景观,在古老的中国到处都有。

③仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。

第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地。

那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。

没有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间。

寒来暑往,山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。

有许多次,独自一人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上:忽然就觉得,自己变成了一株树,变成了一块石头,满心的孤独,如麻的惆怅,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方——那时候,就忘了还有一个自己；那时候,就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风,纤毫之动便可极游八方……④第二次是因为无意中闯进了河西走廊。

那一次也有一辆汽车,也有满车的旅游者,那次的目的地原本是敦煌。

可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候,你就会觉得突然被一股无形的力量抛到了生物圈的外面,抛到一个任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留在何处,跟着自己的只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。

狰狞而又庄严的祁连山,广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩,轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西。

举目所见除了地平线，还是地平线。

河西走廊,是造化给人类留下的形而上的大课堂，是人类语言的终点站，从这儿再向前,你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭……⑤这样想着又觉得自己有些太功利,有些杞人忧天。

与大自然的沟通也是可遇而不可求的——有的人终生置身于自然环境当中，却一直麻木不仁；有的人只因为在一个早晨，偶然朝一片结了露珠的叶子瞥了一眼,却在刹那间领悟了宇宙。

⑥于是,我跟着尖叫不已的女儿走下海去。

沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来,淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子们。

这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜，用不着任何事先的准备和安排，也是任何准备和安排都不可能得到的。

在这一刹那，女儿开始了她自己和大海的相遇。

⑦也许有一天她会明白，自己和所有走到海边来的人一样,终其一生都将无法穷尽这一份浩茫无涯的恐惧和惊喜。

（选自《读者》2009年第10期）1．作者带女儿“看海”的目的是什么？2．文中写了“我”与大自然的哪两次相遇，作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的？3．下面的句子语言优美，请你选择一个角度进行赏析。

寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的；风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。

4．结合全文，谈谈你对文章最后一段的理解。

5．生活中你一定有过与大自然相遇的经历，请结合本文和自己的体验，谈谈你的感悟。

2、《藤野先生》①我就往仙台的医学专门学校去。

从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。

不知怎地，我到现在还记得这名目。

其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。

②大概是物以希为贵罢。

北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。

我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。

在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

饭食也不坏。

但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。

我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。

于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。

解剖学是两个教授分任的。

最初是骨学。

其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：④“我就是叫作藤野严九郎的……”⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。

现在总算放心了，没有这回事。

”⑥但他也偶有使我很为难的时候。

他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。

究竟是怎么一回事呢？”1.作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？2.作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？3.“大概是物以希为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用？4.⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？5.从③至⑥段看，课文在写人上有什么特点？1．130．“日暮里”触发了作者忧国之情，印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方。

反映了作者爱国的思想感情。

2．132．为下文写藤野先生做铺垫。

因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了。