学校医养结合养老护理人才培养方案
推进医养结合养老模式,探讨老年护理人才培养新途径
推进医养结合养老模式，探讨老年护理人才培养新途径随着老龄化进程的加速，老年人口的数量不断增加，老年护理需求也越来越高。
传统的养老模式已经不能满足老年人的需求，且老年护理人才供需矛盾突出，这也促使我们探讨新的养老模式和老年护理人才培养途径，促进医养结合养老模式的推进。
何为医养结合？医养结合是一种将医疗和养老融合的新型养老模式。
它集医疗服务和养老服务于一体，以实现更加全面、专业的老年人护理服务。
其主要特点是将医疗资源引入到养老服务中，以提供更加全面、专业的老年人护理服务，同时也通过整合医疗资源，实现更好的住院老年人的照顾。
医养结合的优势是不言而喻的。
首先，它可以为老年人提供更加全面、专业的护理服务，满足老年人特别是慢性病患者的护理服务需求。
其次，医养结合可以实现医疗资源共享，提高资源利用效率，达到节约社会资源的目的。
最后，医养结合将医疗和养老服务融合在一起，可以减少老年人和家庭在寻找医疗和养老服务上的繁琐步骤，更加便利。
医养结合的养老模式需要大量的专业人才，就业前景广阔，但人才短缺的现象却很难消除。
因此，我们需要探讨老年护理人才培养新途径。
首先，可以通过发展老年护理人才培训机构来加强老年护理人才的培养。
政府可以通过财政补贴、提高社会资本的参与度等政策手段，支持和发展老年护理培训机构，促进老年护理人才的培养。
其次，可以通过实施优惠政策来吸引更多社会力量参与老年护理人才的培养。
政府可以给予优惠税收等方面的政策激励，引导养老机构、企业、民间组织等社会力量投入老年护理人才的培养工作中，充分发挥社会力量的积极作用。
还可以通过加强老年护理专业教育来培养老年护理人才。
教育部门可以加强对护理专业的培养，开设专门的老年护理课程，加强关于养老服务、医疗服务的教育教学，进一步提高老年护理专业教育质量。
综上所述，医养结合养老模式是当前我们探讨新的养老模式的必然选择，而人才的培养是医养结合模式得以稳健推进的基础。
通过优化政策环境、开设专门培训、引导社会力量等多种措施，我们可以更好地解决老年护理人才的供需矛盾问题，为医养结合养老模式的推进贡献力量。
医养结合方案
医养结合方案一、指导思想与目标医养结合是指将医疗资源和养老服务有机结合起来，为老年人提供全方位、连续性的医疗和健康服务。
本方案旨在构建符合我国国情的医养结合服务体系，以满足老年人对医疗和养老服务的双重需求，提高老年人的生活质量和健康水平。
我们的目标是建设一个功能完善、布局合理、服务优质、管理规范的医养结合服务体系，为老年人提供安全、便捷、舒适的医疗和养老服务。
二、医疗资源与养老融合为了实现医疗资源和养老服务的有效融合，我们将采取以下措施：建立医养结合服务网络，将医疗机构和养老机构紧密连接起来，实现资源共享和互补。
鼓励和支持医疗机构开设老年病科、康复科等特色科室，为老年人提供专业的医疗服务。
推动养老机构与医疗机构建立合作关系，提供日常健康监测、紧急医疗救援等服务。
三、服务内容与标准医养结合服务内容主要包括：提供基本的医疗和健康服务，如健康咨询、健康检查、慢性病管理等。
提供康复训练和护理服务，针对老年人的身体状况进行个性化的康复计划。
提供精神慰藉和心理支持服务，关注老年人的精神需求和心理健康。
我们将制定统一的服务标准，确保服务质量和效果，同时根据老年人的需求和反馈不断完善服务内容。
四、设施建设与布局设施建设是医养结合服务体系的重要组成部分。
我们将按照以下要求进行设施建设和布局：合理规划医疗机构和养老机构的布局，确保服务网络覆盖广泛且布局合理。
完善医疗和养老设施的建设，提供舒适、安全、便捷的服务环境。
加强无障碍设施和信息化建设，提高服务的便捷性和智能化水平。
五、人员培训与配置人员是医养结合服务体系的核心力量。
我们将加强人员培训和配置，提高服务质量和水平：定期对医养结合服务人员进行专业培训，提高他们的专业技能和素质。
加强医疗和养老服务的交叉培训，培养具备复合能力的医养结合服务人才。
合理配置人员，确保服务人员的数量和质量能够满足老年人的需求。
六、政策保障与监管为确保医养结合服务体系的顺利运行和持续发展，我们将加强政策保障和监管：制定和完善医养结合服务的相关政策和法规，明确各方责任和权益。
医养结合医疗护理员培训方案2020年
医养结合医疗护理员培训方案2020年医养结合是指将医疗服务与养老服务相结合，为老年人提供全面的医疗和护理服务。
为了提高医疗护理员的综合素质和能力，制定以下医养结合医疗护理员培训方案：一、培训目标1. 提高医疗护理员的医学知识和技能，使其能够为老年人提供专业的护理服务；2. 培养医疗护理员的沟通能力和人际关系处理能力，提高与老年人的互动质量；3. 强化医疗护理员的服务意识和职业道德，使其具备对老年人有爱心、耐心和责任感的素质。
二、培训内容1. 医学知识：包括老年人常见疾病的诊断、治疗和护理知识，如高血压、糖尿病、心脏病等；2. 护理技能：包括生活护理、营养护理、药物管理等基本护理技能；3. 沟通技巧：包括如何与老年人有效沟通、倾听和理解老年人的需求；4. 心理护理：包括老年人心理需求的理解和应对方法，如焦虑、抑郁等；5. 职业道德：包括职业操守、保密原则等职业化要求。
三、培训方法1. 理论授课：通过讲座、研讨会等形式，传授医疗护理员需要的专业知识；2. 实践操作：通过模拟和真实场景实践，提高医疗护理员的实际操作能力；3. 角色扮演：通过角色扮演演练，提高医疗护理员的沟通和人际关系处理能力；4. 实地实习：安排医疗护理员到相关机构进行实地实习，增加实践经验；5. 知识考核：通过考试、评估等方式进行培训效果的评估。
四、培训时间和地点1. 培训时间：根据实际情况安排，一般为一周或一个月；2. 培训地点：选择具备培训功能的医疗机构或培训中心作为培训基地。
五、培训师资1. 医学专家：具备相关医学知识和丰富临床经验的医学专家担任讲师；2. 护理专家：具备相关护理知识和经验的护理专家担任讲师；3. 心理专家：具备心理学知识和经验的心理专家担任讲师；4. 实操指导老师：具备实际操作经验的医疗护理员担任指导员。
六、培训评估1. 考试评估：通过理论和实践考试对医疗护理员的知识和技能进行评估；2. 满意度调查：通过问卷调查方式，了解医疗护理员对培训的满意程度和培训效果。
医养结合背景下养老护理人才的分层培养策略
医养结合背景下养老护理人才的分层培养策略随着人口老龄化程度的加深，医养结合成为养老服务的新模式，对于养老护理人才的培养提出了新的挑战和要求。
针对医养结合模式下的养老护理人才培养，我们提出以下的分层培养策略。
一、明确培养目标在医养结合背景下，养老护理人才的培养目标应定位为培养具备医学、护理、康复、心理健康等多方面知识和技能的复合型人才。
通过分层培养，实现人才的个性化、专业化发展，以满足不同层次、不同需求的养老服务需求。
二、制定培养计划针对养老护理人才的不同层次需求，制定科学合理的培养计划。
例如，对于初级护理人员，应以基础医学、护理技能和职业道德教育为主；对于中级护理人员，应加强老年护理、康复护理等专业知识的学习和实践；对于高级护理人员，应注重管理、教育、科研能力的培养。
三、优化课程设置在课程设置方面，应打破传统医学、护理学科的界限，以老年护理为核心，将医学、护理、康复、心理等多学科知识融合在一起，形成完善的课程体系。
同时，应根据不同层次的培养目标，设置不同的课程模块，实现课程的精细化、差异化。
四、加强实践教学实践教学是养老护理人才培养的重要环节。
应加强校内外实践基地建设，通过模拟情境、实地操作等方式，提高学生的实践能力和操作技能。
同时，应鼓励学生参与志愿服务、社会实践等活动，增强其社会责任感和职业认同感。
五、提升职业素养职业素养是养老护理人才的核心竞争力。
应注重培养学生的职业道德、沟通能力、团队协作精神等方面的素养。
通过开展职业素养教育、举办职业素养讲座等活动，提高学生的职业素养水平。
六、推进校企合作校企合作是培养养老护理人才的有效途径。
应积极与养老机构、医疗机构等合作，共同制定人才培养方案、开展实践教学等活动。
同时，应鼓励企业参与学校教学、教材编写等工作，实现资源共享、优势互补。
七、建立评价体系建立科学合理的评价体系是分层培养策略的重要保障。
应制定不同层次的评价标准和方法，对学生的知识、技能、素养等方面进行评价。
医养结合背景下护理人才培养模式探索
结合市场需求构建系统化的人才培养体系。合理优化 课程内容，确定核心课程。在优化护理人才培养课程的过程 当中，确定核心课程内容尤为重要，在具体的执行过程当中 应当从医养结合机构单位的岗位需求出发，培养学生的核心 能力和专业素养，并以此为切入点构建新型课程体系。在这 一过程当中还要充分地结合行业相关要求，以护士执业资 格考试标准为指标，在此基础上培养学生的基本素质能力、 专业基础能力、岗位核心能力、岗位持续性发展能力，并 注重开展老年护理职业基础培训工作，同时确定岗位能力 核心课程，进一步完善和优化相应课程标准。构建独立的 实训教学体系。构建专业化的护理人才培养方案需要转变 传统培养模式中“重理论轻实践”的教学方法，进而构建 “123”独立实践教学体系和质量评价体系。“1”是在第 一学年的两个学期中让学生掌握基本的医学护理知识，还 应该在每一学期分批次到医养结合机构开展帮扶活动，通 过让学生与被护理人员接触，深入了解被护理人员的心理
优化教学模式，提升实践教学质量。在教育制度不断 改革与优化的过程当中，许多现代化的新型技术被广泛地 应用在教育行业中。通过借助线上线下混合教学模式能够 激发学生的学习兴趣和学习主动性，从而使其能够与传统 课堂的教学模式在教学时间、教学空间以及教学效率上起 到优势互补的作用，提升教学质量，提高教师的授课满意 度。这种混合教学模式一方面可以充分满足学生在专业课 程理论方面的学习需求，另一方面也能够使学生在课堂之 余拓宽知识面，进而弥补实践学习中的一些不足。具体而 言，相关院校可以通过职教云平台、智慧课堂、腾讯课堂 等多种网络教学方式结合案例教学、情境教学等方式开展 线上线下混合式的教学工作。除此之外，相关院校还可以 借助社会资源力量，通过社会实践活动使学生能够借助进 社区和进养老院等多种形式强化学生的实践能力，为其提 前储备相关工作经验。一方面使学生感受到自己的职业特 性和岗位职能，另一方面也能够帮助学生在此基础之上培 养医养结合的技能。
医养结合培训方案
医养结合培训方案随着人口老龄化的加剧，医养结合的概念日益受到关注。
医养结合是将医疗服务与养老服务相结合，为老年人提供全方位的照护和健康管理。
为了推动医养结合发展，培训方案的制定非常重要。
一、培训目标1. 了解医养结合的概念、理念和目标；2. 掌握医养结合的基本原则和操作方法；3. 提升医养结合服务的专业水平；4. 培养医养结合服务的团队合作意识。
二、培训内容1. 医养结合的概念和现状分析1.1 医养结合的定义和特点；1.2 医养结合的发展现状和趋势。
2. 医养结合的基本原则和操作方法2.1 个体化服务：针对老年人的不同需求提供个性化的医疗和养老服务；2.2 家庭化管理：以家庭为单位，提供全方位的医疗、健康和生活照护；2.3 多学科协作：医生、护士、康复师、社工等多学科团队协同工作，提供综合性服务；2.4 信息化支持：利用信息技术提升医养结合服务的质量和效率。
3. 医养结合服务的专业技能培训3.1 基础医疗知识：包括疾病诊断、药物治疗、急救技能等；3.2 养老服务技能：包括日常护理、康复训练、心理疏导等；3.3 健康管理知识：包括健康评估、健康干预、健康监测等；3.4 沟通和协调能力：包括与老年人、家属和团队成员的有效沟通和协调。
4. 医养结合团队合作能力培训4.1 团队建设：培养团队合作精神、沟通技巧和解决问题能力；4.2 角色明确：明确团队成员的职责和任务，提升工作效率；4.3 协同工作：加强团队成员之间的合作与协调，共同为老年人提供优质服务；4.4 反馈与改进：建立良好的反馈机制，不断改进医养结合服务的质量。
三、培训方法1. 理论讲授：通过讲座、课程等方式，传授医养结合的基本理论知识；2. 实践操作：组织实际操作演练，提升医养结合服务的实际操作能力；3. 案例分析：通过案例分析，培养医养结合服务的问题解决能力；4. 角色扮演：进行角色扮演，锻炼沟通和协调能力；5. 学习小组：组织学习小组，促进交流和共同学习。
医养结合实施方案
医养结合实施方案医养结合是指医疗和养老相结合，通过医疗手段和养老服务相互配合，为老年人提供全面、优质、个性化的医疗和养老服务。
实施医养结合方案的目的是为了满足老年人的全方位需求，提高老年人的生活质量和健康水平。
一、基础设施建设：1.建立专门的医养结合机构，提供全天候的医疗和养老服务。
2.加大对养老院、康复中心等养老机构的设施改造和设备更新，提高服务效能。
3.在社区和乡镇设立医疗机构和养老中心，方便老年人就近享受医疗和养老服务。
二、医养结合人才培养：1.加强医疗人才的培养和引进，增加医生、护士等医疗专业人员的数量。
2.加强养老服务人员的培训，提高其医疗知识和护理技能。
3.建立医养结合岗位和工作制度，鼓励医疗和养老服务人员的交流与合作。
三、医养结合服务模式：1.建立老年人健康管理档案，记录老年人的个人健康信息和医疗记录，实现健康数据共享。
2.开展定期的健康体检和常规疾病筛查，早发现、早治疗老年人的潜在疾病。
四、养老服务创新：1.提供全面的康复和护理服务，包括物理治疗、康复训练等，延缓老年人的身体衰退。
2.引入智能医疗设备和机器人，提供便捷的医疗和养老服务，减轻人工负担。
3.鼓励老年人参与社区活动和志愿者服务，增强老年人的社会交往和参与感。
五、政策支持：1.减免医疗和养老服务费用，提高老年人享受医疗和养老服务的可及性。
2.推动医疗保险和养老保险的合并，实现医疗和养老经济的一体化管理。
3.加强对医养结合机构的监督和评估，确保服务质量和安全。
六、宣传与推广：1.加大对医养结合概念的宣传力度，提高老年人和社会大众对医养结合的认知度。
2.发布医养结合成功案例，引导更多机构和地区加入医养结合建设。
3.举办医养结合相关论坛和培训活动，促进各方面的沟通和合作。
总之，实施医养结合方案是一项复杂而重要的工作，需要政府、医疗机构、养老机构和社会各界的共同努力。
只有全面推进医养结合，才能满足老年人多元化的需求，提高老年人的健康水平和生活质量。
医养结合型养老护理员培训方法及效
随着人口老龄化的到来，养老护理员作为一种新兴职业，人们对养老护理员的需求日趋增加。
但目前养老护理员普遍存在从业人员素质较低、缺乏相关从业经验等问题。
因此，需要重视养老护理员的培训工作，不断提高服务质量。
目前国内缺乏对养老护理人员培训的研究，且医养结合型护理员的培训、考核、【摘要】 目的 探讨医养结合型养老护理员的培训方法及效果。
方法 选取甘肃省第三人民医院接受培训的200名养老护理员作为研究对象，于2021年8-9月对200名养老护理员开展为期2个月的“医养结合型”理论知识和实践技能培训，比较培训前后护理员理论成绩、实践技能成绩及患者满意度。
结果 经过培训，护理员理论成绩为92.34±10.77分，实践技能成绩为95.84±19.38分，均高于培训前的理论成绩62.58±17.31分和实践技能成绩68.44±15.61分，差异具有统计学意义（P <0.05）；培训后患者对护理工作满意率为93.02%明显高于培训前的护理工作满意率55.26%，差异具有统计学意义（P <0.05）。
结论 基于医养结合理念的养老护理员培训方案能有效提升养老护理员的理论知识和实践技能水平，且患者对护理满意度有所提升。
【关键词】 医养结合；养老护理员；多元化培训；老年人；生活质量中图分类号 R47 文献标识码 A 文章编号 1671-0223(2023)03-222-03医养结合型养老护理员培训方法及效果评价郑访江 郑捷* 王刚琴作者单位：730050 甘肃省兰州市，甘肃省中医院宣传统战处（郑访江） ；甘肃省第三人民医院护理部（郑捷、王刚琴）*通讯作者职业准入机制尚未建立[1]。
为建立一支专业的医养结合护理队伍，应对日益严重的老龄化时代的到来，本研究于对养老护理员开展为期2个月的“医养结合型”理论知识和实践技能培训，旨在探讨医养结合型养老护理员培训方法及效果，现报告如下。
医养结合培训方案
医养结合培训方案随着人口老龄化问题的日益突出，医疗服务和养老服务的需求也越来越高。
为了提高老年人的生活质量和医疗服务的效果，医养结合成为了一种新的模式。
为了推动医养结合的发展，需要进行相关的培训工作。
一、培训目标1.了解医养结合的概念及意义；2.掌握医养结合的基本原则和方法；3.了解老年人的特点和需求；4.掌握提供高质量医疗和养老服务的技能；5.培养医养结合团队合作意识和服务意识。
二、培训内容1.医养结合概念和意义医养结合是指将医疗服务和养老服务紧密结合，提供全方位的照护和关爱。
通过结合医疗和养老资源，能够更好地满足老年人的需求，提高服务质量和效果。
2.医养结合的基本原则和方法根据不同的老年人需求制定个性化的医疗和养老服务方案；加强医疗机构和养老机构之间的合作与交流；开展多学科、综合性的医疗和养老服务；注重预防和康复，提高老年人的生活质量。
3.老年人的特点和需求了解老年人身体和心理上的特点，对老年人进行认知评估和生活能力评估；了解老年人的健康问题和常见疾病，提供相应的医疗和养老服务；关注老年人的心理健康，提供心理支持和护理。
4.高质量医疗和养老服务的技能提供基本的医疗护理技能培训，如测量血压、听诊、注射等；提供老年人常见疾病的识别和处理技能培训，如糖尿病、高血压等；提供老年人康复护理的培训，如日常生活技能训练、运动康复等。
5.医养结合团队合作意识和服务意识强调团队合作的重要性，培养团队合作意识和沟通能力；加强服务意识，提高服务质量和效果；注重老年人的意见和建议，不断改进和优化医养结合服务。
三、培训方法1.理论授课通过讲座、研讨会等形式，向参训人员介绍医养结合的概念、原则和方法，传授相关的知识和技能。
2.实践操作在模拟环境中进行实践操作，如模拟测量血压、注射等，提高参训人员的实操能力。
3.案例分析案例分析能够帮助参训人员更好地理解和应用所学知识，提高解决实际问题的能力。
四、培训评估通过考试和实际操作评估参训人员的学习效果和技能水平，对于未达到要求的人员进行补充培训。
护理专业(老年方向)双元制本地化 ——人才培养方案的开发
151食品安全与医药卫生一、研究背景随着生活及医疗服务水平的提高，预计到2052年老龄化人口数会增长到4.8亿约占总人口数的34.9%，由此可见中国应对老龄化任务重。
目前，国家对老龄化的认识已由健康老龄化转变为积极老龄化。
提出了医养结合，长期护理保险，社区和居家养老等。
但养老护理员作为主要的护理人才，专业程度低，普遍职业素质不高。
因此需培养专业的养老护理人才，在老工业基地产业转型技术技能人才双元培育改革试点的大背景下，盘锦职业技术学院与德国国际合作机构（GIZ）签署协议，开展了合作项目，最终将打造一个合作培育人才新模式。
医疗护理分院为应对中国的老龄化，满足社会的人才培养需求，并为振兴东北增砖添瓦。
进行了中德合作的护理学（老年方向）的人才培养方案的开发。
现将开发过程汇报如下。
二、人才培养方案开发的前期准备四名骨干教师首先参加了德国养老护理专业大纲培训，获得了德国养老护理专业大纲的证书，为大纲的开发打下了基础。
其次确定了人才培养方案开发的团队成员，GIZ 组织选取的德国专家萨老师，她具有德国教育学博士学位、一直从事德国教育人才培养大纲的开发与制定。
我分院选取具有丰富的临床经验、教学一线的骨干教师、有丰富的管理经验的10名教师进行大纲的开发，整个团队在大纲开发过程中可以相互配合，实现每个成员能力的最大化，完美的完成人才培养方案的开发工作。
再次，为了更好的进行人才培养方案的开发，我们进行了德国黑森州老年护理框架教学大纲的研读。
德国是全世界双元制教学的典型代表，在教育中实现了以能力为本位。
通过对德国大纲的研讨，发现其与我分院护理学（三年制）人才培养大纲主要有以下几个不同点。
第一：德国在进行学时设置时，学生在学校至少完成2100个学时，在企业实训至少完成2500个学时，在企业的时间明显高于在学校的时间。
而我们的大纲只有第三个学期有八个月的临床企业实践，其余均在学校完成。
第二：我们的大纲中教学内容以课程体现，在各个学期规定了需要完成的课程，如第三学期有内、外科护理技术等课程。
医养结合养老实施方案
医养结合养老实施方案随着我国人口老龄化的加速，养老问题成为社会关注的焦点。
同时，医养结合作为一种创新的养老模式，逐渐引起了广泛的关注和探索。
医养结合养老实施方案的出台，对于解决养老问题，提高老年人生活质量具有重要意义。
一、医养结合的概念与意义医养结合是将医疗服务与养老服务相结合，为有养老需求的老年人提供全方位的养老服务，包括日常生活照料、医疗护理、康复训练等。
通过医养结合，老年人不仅能够得到全面的医疗保健服务，还能获得专业的长期护理，提高生活质量，延长健康寿命。
医养结合养老的实施方案旨在实现以下目标：1. 提供全面的医疗服务：通过建立医疗卫生机构与养老机构的协作机制，为老年人提供专业的医疗服务，包括常规体检、疾病治疗、健康咨询等。
2. 提供长期护理服务：根据老年人的健康状况和护理需求，为他们提供个性化的长期护理服务，包括生活照料、康复训练、心理护理等。
3. 建立医养结合机构：通过建设医养结合机构，将医疗服务和养老服务一体化，实现资源的共享和优化配置，提高服务效率。
二、医养结合养老实施方案的关键措施为了确保医养结合养老的有效实施，以下是一些关键措施：1. 政策支持：加大对医养结合养老的政策支持力度，出台相关政策和法规，鼓励医疗机构与养老机构间的合作，提供相应的财政和税收优惠政策。
2. 人才培养：加强对医养结合养老服务人员的培训，提高他们的专业水平和服务能力。
培养一支专业的医养结合养老服务团队，包括医生、护士、康复师、心理咨询师等。
3. 设施建设：建立适宜的医养结合养老机构，包括医疗卫生机构和养老院的合作模式，为老年人提供安全舒适的居住环境和便利的医疗护理设施。
4. 制度完善：建立健全的医养结合养老制度，包括医保、养老保险和长期护理保险等，为老年人提供经济保障，降低他们的医疗和养老负担。
5. 宣传推广：加强对医养结合养老模式的宣传推广，提高老年人和社会大众对养老服务的认知度和接受度。
通过举办座谈会、讲座和展览等活动，向老年人和家庭介绍医养结合养老的相关信息。
医养照护与管理专业人才培养方案
医养照护与管理专业人才培养方案一、专业概述。
咱们这个医养照护与管理专业啊，那可是超级接地气又超级有意义的专业。
简单说呢，就是要培养一群既懂得照顾老人、病人这些需要特殊关爱的人群，又能把相关的管理工作做得井井有条的全能型人才。
这就像是要打造一群医养领域的“超级英雄”，只不过咱们的“超能力”是实实在在的专业知识和技能。
二、培养目标。
# （一）知识目标。
1. 首先啊，得让学生对医学基础知识门儿清。
什么人体结构啦、常见疾病的基本知识啦，就像认识自己家的物件一样熟悉。
这样在照护的时候，才能知道哪里出了问题，为啥会这样。
2. 还有，关于养老、养生方面的知识也不能少。
毕竟咱们面对的很多是老年人，得知道怎么让他们吃得健康、住得舒服、过得开心。
这就像掌握了一套老年人幸福生活的密码。
3. 管理知识也是重中之重。
从人员管理到物资管理，从服务流程管理到财务管理，都得略知一二。
这就好比是要学会管理一个小王国，每个环节都得照顾到。
# （二）能力目标。
1. 照护能力那必须得杠杠的。
不管是日常的生活照料，像给老人洗澡、喂饭这种小事，还是特殊护理，比如照顾卧床不起的病人，都得做得专业又贴心。
这就像是做一个超级贴心的“生活管家”，而且是专业级别的。
2. 沟通能力也不能差。
要能和老人、病人好好聊天，理解他们的想法和需求。
还要和医护人员、家属等打交道，这就像是一个“沟通小能手”，把各方关系都协调得妥妥当当。
3. 在管理能力方面，得学会制定合理的工作计划、安排人员工作、控制成本啥的。
这就好比是一个乐队的指挥，让整个医养服务的大乐队演奏出和谐的乐章。
# （三）素质目标。
1. 爱心和耐心是这个专业的必备素质。
面对老人和病人，有时候他们可能会有些小脾气或者行动缓慢，这时候就得像对待自己的亲人一样，耐心地陪伴、爱心满满地照顾。
2. 还要有责任心，毕竟咱们做的是关乎他人健康和幸福的大事，可不能马虎。
每一个决策、每一个行动都得对得住这份沉甸甸的责任。
医养结合人才培养实施方案
医养结合人才培养实施方案
一、目的意义
为推动我市医养结合工作持续、健康发展，需加大在老年医学、康复、护理、中医等方面急需紧缺人才培养和培训力度，将医疗服务和养老服务有机融合，满足我市老年人多层次、多样化的健康养老服务需求。
二、目标任务
从2020年到2024年，计划每年为37家二级以上医疗机构、76家社区卫生服务中心培养医养结合人才，涉及老年医学、康复、护理、中医等专业，每年培训220人。
三、培训内容
培训内容包括：国家及省市医养结合政策、老年医学保健、康复医学知识、老年病护理、中医保健、临床药学等相关知识内容。
四、培训时间及地点
培训每年两期,上期在每年5月份；下期在每年10月份，每期110人，两期共培训220人。
每期培训15天（120课时），培训地点为市第七人民医院。
五、经费保障
市财政每年给予专项经费补助，用于医养结合人才培训支出；每年年初按照财政预算资金，一次性拨付当年培训经费。
六、工作要求
（一）加强管理。
培训机构要做好培训场地准备，为参加培训人员提供良好的学习环境，认真做好师资队伍遴选、教学计划制定和参训人员的登记、签到、考核等工作，并妥善保管相关资料，以备检查。
各医养结合机构要精心选派人员，落实保障机制，保证参训人员培训期间待遇不变。
（二）强化考核。
参训人员要按规定完成培训任务，不得擅自离开培训岗位，凡完成培训任务并在结业考核中合格的，颁发培训结业证书；无故离开培训岗位超过3次的，不得参加结业考核，并在系统内通报批评。
（三）效果评估。
每年培训结束后，培训机构负责培训总结评估报告，并在培训结束三个月内上报市卫健委。
医养结合人才培养计划
医养结合人才培养计划《医养结合人才培养计划》一、背景及的导向随着医学与养老产业的融合发展，医养结合纳入国家医疗养老行业的发展战略，有助于实现人类健康养护，提升健康命运平等，提高我国老年人口服务水平。
为实现社会健康优先、经济可行和人才培养的要求，服务于国家及社会的需求，要求加强医养结合人才培养。
二、培养目标本计划旨在培养熟悉医养专业，具备良好的基本医学、实践医学知识，具备较强的护理知识、技能，具备良好的养老观念，有较强的管理能力和担当社会责任感的健康管理人才、护理人才和医学科技人才。
三、培养计划1、完成专业学习与培训（1）全面学习有关学科基础理论和医养结合学科知识，加强对动物、生物、环境、医学和护理学等有关学科和医养结合学科的认识，提高素质。
（2）深入学习医学实践、护理学实践、临床护理学专业知识，掌握护理技能，提高护理素质和能力。
（3）参加课外社会实践，加强社会实践，拓宽视野，提升知识技能和实践能力。
（4）培养严谨的医学科学精神、科学观察能力、科学研究能力，具备运用现代科学技术从事临床和护理研究的能力。
（5）改进临床护理的护理计划，建立合理的诊疗流程，强化社会责任，提高养老服务水平。
2、健全医养结合就业服务体系（1）发展社会实践、实习及就业服务，对需求高校生提供正规的就业实习服务，营造良好的就业环境。
（2）建立社会招聘、实习及人才库等信息交流平台，向企业提供面向未来的人才需求，满足企业的医养结合人才培养需求。
（3）积极推动实习管理制度建设，提升实习质量，建立完善的实习协议和管理机制，营造安全有序的实习环境。
（4）提供就业指导和职业规划，为学生提供科学的就业机会，确保学生获得全面的就业指导。
3、加强就业技能培训及职业素质培养（1）调动学生探索社会技能、工作技能及职业素质的积极性，提高工作效率，增强工作能力，积累就业经验。
（2）加强就业技能培训，提高职业技能和素质，培养学生从事医养结合工作的就业技能，提高就业面试的综合能力。
医养结合型养老护理员培训方法及效果评价
医养结合型养老护理员培训方法及效果评价嘿，咱今儿就来聊聊医养结合型养老护理员培训这档子事儿。
你想啊，养老护理员那可太重要啦！他们就像是老人们的贴心小棉袄，照顾着老人们的生活起居。
那要成为一名优秀的医养结合型养老护理员，得咋培训呢？首先呢，得有专业的知识培训吧。
就好比建房子得先打牢地基一样，得让护理员们清楚地知道各种医学常识、护理技巧。
这可不是闹着玩的，关乎着老人们的健康和生活质量呢！咱不能让护理员们两眼一抹黑就上岗呀，那不是坑了老人嘛。
然后呢，实践操作也不能少哇。
光知道理论知识有啥用，得真刀真枪地干起来才行。
就像学骑自行车，光看别人骑得溜有啥用，自己不上车试试永远也学不会。
护理员们得在实践中积累经验，面对各种突发状况知道怎么应对。
还有哇，心理方面的培训也很重要嘞！老人们有时候就像小孩子，得哄着、顺着。
护理员得有足够的耐心和爱心，能理解老人们的情绪和需求。
这可不是谁都能做到的哟，得好好培训培训。
那培训的效果咋评价呢？这可得好好琢磨琢磨。
咱可以看看老人们的满意度呀，他们觉得护理员照顾得好，那就是效果好。
还可以看看护理员们处理问题的能力，遇到事儿不慌不乱，那就是培训到位了。
再想想，要是培训不到位会咋样？那老人们可就遭罪啦！本来是去养老享清福的，结果护理员啥都不懂，那不是越养越糟糕嘛。
所以说呀，这医养结合型养老护理员培训可真是太重要啦，一点儿都不能马虎。
咱再往深了想想，以后老龄化社会越来越严重，对养老护理员的需求那是大大滴呀。
要是培训不好，那可咋整？那不得乱了套啦！所以咱得重视起来，把培训工作做好做扎实。
你说是不是这个理儿？咱可不能让老人们失望呀，得让他们在晚年过得舒舒服服、开开心心的。
这就需要我们培养出一批又一批优秀的医养结合型养老护理员，让他们成为老人们的守护天使。
总之呢，医养结合型养老护理员培训这事儿，关乎着每一位老人的幸福晚年，可千万不能小瞧了它。
我们得用心去做，让每一位护理员都能成为老人们的贴心人。
医养结合护工培训计划
医养结合护工培训计划一、前言随着人口老龄化的加剧，养老服务需求逐渐增加，而传统的医疗服务模式在满足老年人的健康需求方面可能显得有些力不从心。
因此，医养结合的护工培训成为一项迫切需要的工作。
医养结合护工培训计划的制定，旨在提高护工的专业技能和服务水平，提供更加全面的养老护理服务，满足老年人健康护理的需求。
二、培训目标1.提升护工的专业技能和服务意识，提高服务质量，提供更加全面的养老护理服务。
2.了解养老保健重要性和方法，增加对老年人身体和心理需求的关注，提高对老年人的关怀。
3.培养护工具备科学的健康护理知识和技能，提高对老年人的健康管理能力。
4.培训护工具备基本的医疗护理技能，提高对老年人日常护理的操作水平。
三、培训内容1.老年人健康知识（1）老年常见疾病及预防（2）老年人心理健康护理（3）老年人饮食和营养2.养老护理知识（1）老年人常见护理问题与日常护理技巧（2）老年人康复护理服务（3）老年人失能护理服务3.基础医学知识（1）生命体征观察和记录（2）基本护理操作和技能（3）基本医疗急救知识与技能四、培训方式1. 课堂教学开设相关的课程，邀请资深护理专家和医疗专家进行授课。
2. 实践教学结合实际工作开展操作性的实践培训，包括康复护理、失能护理、常见护理问题的处理等。
3. 专家指导邀请专家为护工提供培训指导和辅导，切实提升护工的专业水平。
五、培训目标1. 护工培训结束后能够独立完成老年人的日常护理工作，并了解老年人常见疾病的护理处理方法。
2. 能够对老年人进行康复护理和失能护理，提高老年人的生活质量。
3. 能够掌握基本的医疗护理知识和急救技能，能够应对老年人突发疾病或意外事件。
六、培训评估1. 考试评估培训结束后进行理论知识考试和操作技能考核，及格后颁发结业证书。
2. 实际评估参与培训的护工需在实际工作中进行一段时间的教学实习，实习结束后由专业指导人员进行评价。
七、培训成果1. 护工获得了全面的老年护理知识和技能，能够更好地为老年人提供服务，提高了专业水平和服务质量。
医养结合培训计划方案
医养结合培训计划方案一、培训目标1. 增强医疗人员对于养老服务的理解和认识，使其能够更好地融入到医养结合服务中；2. 提高护理人员的专业素养，使其具备专业的护理技能和品德；3. 培养具备专业护理知识和服务意识的护理人才，增强他们对于长者的情感关怀和细致关注。
二、培训内容1. 医护人员培训（1）老年人心理、生理特点及健康管理；（2）老年常见病症的护理和康复；（3）老年疾病及急救护理；（4）养老服务理念和医养结合模式；（5）专业沟通技巧及心理护理等。
2. 护理人员培训（1）老年生活自理能力的评估；（2）老年护理的基础知识和技能；（3）老年康复护理；（4）老年精神护理；（5）老年护理服务的专业道德等。
三、培训方案1. 培训方式为了更好地实现医养结合的理念，医疗和养老服务机构应当共同举办培训班，由专业的医护人员为护理人员讲授医疗知识和技能，增强医疗人员对养老服务的理解和参与。
同时，医疗机构也可以邀请专业的讲师为医护人员进行养老护理培训，使他们了解老年人的生活、生理和心理需求，养成细心关爱老人的习惯。
2. 培训内容在培训内容方面，包括老年人的生理、心理特点及疾病特点、老年疾病的诊疗和护理、老年人自理能力的评估及提升、老年康复护理和心理护理，同时要涉及到团队协作、沟通技巧和专业道德等，以提高医疗和护理人员的专业素养和服务意识。
3. 培训形式培训形式可以采取课堂教学和实践操作相结合的方式进行。
课堂教学主要是由专业人士讲解相关理论知识，包括老年生理、疾病特点、康复护理等，实践操作则是通过模拟场景或实际护理情况进行模拟演练，提升护理人员的实际操作技能和应变能力。
4. 培训考核培训结束后，对医护和护理人员进行培训成果的考核，包括理论知识的测试和实际操作的应用能力考核，只有通过考核的人员才能够获得医养结合服务的相关资质。
四、培训效果1. 医疗人员对养老服务的认知和参与度明显提高，能够更好地融入到医养结合服务中；2. 护理人员的专业素养和服务意识得到提升，能够更好地为老年人提供全面、细致的护理服务；3. 医养结合服务机构的服务水平得到进一步提升，老年人的身心健康得到有效保障，生活质量得到明显提高。
医养结合人才培养计划
医养结合人才培养计划医养结合人才培养计划一、背景近年来，随着我国科学技术和经济发展的不断进步，社会对更高层次、更加素质的人才需求也越来越大，对人才培养模式也提出了新的要求和挑战。
医养结合型人才培养正是利用新技术和资源，对人才的培养提出了新需求，并为社会提供了一种创新的人学结合型人才培养模式。
二、目标1、建立一个新型的人才培养模式，将医学与健康科学的先进理念和技术运用在人才培养中。
2、根据未来社会需要，建立一套新的素质教育体系，改变传统的人才培养方式，使学生能够胜任新形势下的工作。
3、创建一个完善的激励机制，以持续提高学生的学习效率，激发学习者的主动学习态度，为社会培养更多优秀的人才。
4、创新体制，注重实践，针对不同领域的特色，强化实践教学，使学生能够更快更深入地学习和了解。
三、具体措施1、加强与医学院校的合作和交流，开展学科交流会，为学生提供最新的医学和健康科学的理论知识和实践技能培养。
2、开设多种相关课程，包括：心理学、社区健康教育和营养学等，以及实践课程，如：健身、保健、体育锻炼、多元文化、营养、护理及药物管理等，使学生了解和掌握专业知识和实践技能。
3、建立有关激励措施，奖励那些高质量地完成人才培养计划。
例如：参加各类专业知识竞赛和课程考试，完成实习任务等，以此激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效率。
4、鼓励学生参加学术交流和研究，为学生提供多种合作机会，以提高学生的研究能力。
四、结束语医养结合型人才培养可以为学生提供更为全面的学习经历，让他们在融汇传统与现代、医学与健康学、理论与实践方面得到更多的挑战和机遇。
通过不断完善的培养体系，加大投入，不断激励，可以为学校和社会培养出更加优秀的人才。
2023年医养结合养老实施方案及措施
2023年医养结合养老实施方案及措施随着我国人口老龄化的加剧，养老问题成为社会关注的焦点。
为了更好地满足老年人的医疗和养老需求，我国将在2023年实施医养结合养老的新方案和措施。
一、建立综合医养机构为了提供全方位、多层次的医养服务，2023年将建立综合医养机构。
这些机构将集医疗、养老、康复等多种服务于一体，为老年人提供全面的健康管理和照护。
综合医养机构将配备专业的医护人员和养老服务人员，为老年人提供个性化的医疗和养老方案。
二、加强医养结合人才培养为了提高医养结合服务的质量和水平，2023年将加强医养结合人才培养。
这包括培养医护人员和养老服务人员的医养结合能力，使他们能够更好地为老年人提供综合性的医疗和养老服务。
同时，还将加大对医养结合领域的研究和创新力度，推动医养结合模式的不断发展和完善。
三、推动医养结合政策落地为了促进医养结合养老事业的发展，2023年将推动相关政策的落地。
包括为医养结合机构提供政策支持和资金扶持，为医养结合人才提供相关培训和奖励政策，为老年人提供医疗和养老相关的优惠政策。
通过政策的支持和落地，将进一步推动医养结合养老事业的发展。
四、加强医养结合技术支持为了提高医养结合服务的效果和效率，2023年将加强医养结合技术的支持。
包括推动人工智能、大数据、云计算等技术在医养结合领域的应用，提供智能化的医疗和养老服务。
通过技术的支持，将提高医养结合服务的质量和效果，为老年人提供更好的医疗和养老服务。
五、加强医养结合宣传和推广为了让更多的老年人了解和接受医养结合养老模式，2023年将加强医养结合的宣传和推广。
通过多种渠道和方式，向老年人传达医养结合的理念和优势，让他们了解医养结合的相关政策和服务。
同时，还将加强对医养结合养老模式的宣传和推广，促进社会各界的参与和支持。
六、完善医养结合养老监管机制为了保障医养结合养老服务的质量和安全，2023年将完善医养结合养老的监管机制。
加强对医养结合机构的监督和管理，提高服务质量和安全水平。
医养培训实施方案
医养培训实施方案一、背景随着我国人口老龄化加剧，医养结合的需求日益增长，医养服务人才短缺的问题亟待解决。
为了提高医养服务人才的专业水平，满足老年人群体的多样化需求，制定医养培训实施方案显得尤为重要。
二、培训目标1. 提高医养服务人才的专业水平，使其具备丰富的医疗知识和养老护理技能；2. 培养医养服务人才的责任感和使命感，提升其服务意识和服务质量；3. 培养医养服务人才的沟通能力和团队协作能力，提高其综合素质。
三、培训内容1. 医疗知识培训：包括基本医学知识、常见疾病诊断和护理技能等；2. 养老护理技能培训：包括老年人生活护理、康复护理、心理护理等；3. 服务意识培训：包括老年人服务理念、服务态度、服务技巧等；4. 沟通能力培训：包括与老年人沟通技巧、团队沟通协作能力等。
四、培训方式1. 理论培训：通过课堂教学、讲座等形式，传授医疗知识和养老护理技能；2. 实践培训：通过实地实习、模拟操作等方式，提升医养服务人才的实际操作能力；3. 案例分析：通过真实案例分析，培养医养服务人才的分析和解决问题的能力。
五、培训评估1. 考核评价：定期进行理论知识考核和实际操作考核，对医养服务人才的学习情况进行评估；2. 服务质量评估：通过老年人满意度调查等方式，评估医养服务人才的服务质量；3. 培训效果评估：对培训后医养服务人才的综合素质和工作表现进行评估。
六、培训保障1. 师资力量：确保培训师具备丰富的医疗和养老护理经验，能够有效传授知识和技能；2. 培训设施：提供符合医养培训要求的教学设施和实践场地；3. 资金支持：为医养培训提供必要的经费支持，确保培训顺利进行。
七、总结医养培训实施方案的制定和实施，对于提高医养服务人才的专业水平，满足老年人群体的多样化需求，具有重要的意义。
我们将不断优化培训内容和方式，提高培训质量，为医养服务行业的发展贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
**学校“医养结合”养老护理人才培养方案
（拟稿）
一、专业背景与市场预测：
人口老龄化是当今世界各国面临的重大问题，已经引起国际社会的广泛关注。
老年人是个特殊群体，有众多的各类服务对象，尤其是高龄老人、独居老人、残疾老人等迫切需要社会福利事业单位提供安老、养老方面的优质服务。
据预测，我国的社会福利服务，只能满足5%的社会需求，而中国这样一个大国，目前尚未建立起老年服务与管理专业的培养体系。
由此可见，老龄产业是一个潜在的巨大市场。
大力开展社会养老、旅游养老、异地养老、居家养老势在必行。
因此对于老年服务与管理专业人才既要求高技能、高素质，又要求数量上的保证。
国务院近日公布《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》，提出，预计到2020年，全国60岁以上老年人口将增加到2.55亿人左右，占总人口比重提升到17.8%左右；高龄老年人将增加到2900万人左右，独居和空巢老年人将增加到1.18亿人左右，老年抚养比将提高到28%左右，急需建立多支柱、全覆盖、更加公平、更可持续的社会保障体系。
而**市作为一个年轻的移民城市，其养老压力同样不容乐观。
截至2015年12月，**市60周岁以上户籍老年人口总数23万多人，占比户籍总人口约6.9%，60周岁以上非户籍常住老年人口总数95万多人，全市60周岁以上常住老年人口总数达119万多人，占比全市总人口约6.6%。
预计到2020年户籍老年人口将达到33万多人，**市将进入老龄社会。
据有关部门统计，到2020年，半失能老人将达到7500万左右，失能老人达到650万左右，按照3：1配备养老护理员，需要2000多万名，而目前中国真正合格的养老专业管理与服务人员则不到100万。
针对养老服务人员巨大缺口，2014年6月10日，教育部、民政部、国家发展改革委等九部门下发了《关于加快推进养老服务业人才培养的意见》（简称《意见》），其中提出的发展目标是，到2020年，要培养出1000万个养老服务业人才，这意味着，未来1000万名养老服务专业人才就业有了岗位保证。
我国养老形式日趋严峻，主要表现在养老服务有效供给不足，质量效益不高，人才队伍短缺；城乡、区域老龄事业发展和养老体系建设不均衡问题突出；老年用品市场供需矛盾比较突出；老龄工作体制机制不健全，社会参与不充分，基层基础比较薄弱。
我国政府结合国情，确定了“9073” 养老格局目标，即90%的老人在社会服务协助下通过家庭照顾养老，7%的老人通过购买社区照顾服务养老，3%的老人入住养老服务机构集中养老，以及时应对人口老龄化社会。
但是如何具体实施，仍需要借鉴发达国家的养老护理体系。
国外的养老护理经过了100多年的历史，在养老护士的专业培训体系和培训模式上有其优势，学习国外养老护理经验，
结合我国国情，以建立适合我国的养老护理体系。
目前，德国已形成了多元化的养老护理体系。
虽然中国和德国经济发展状况、老年化进程都有差异，但老龄社会所面临的矛盾与问题是相近的和有规律性的，德国的经验值得我们研究和借鉴。
尤其是德国是现实版“9073”养老战略成功范例，2011年德国相应数字为90%，6.7% 和3.3%。
这也从侧面印证了我国政策的可行性和现实性。
根据调研发现，目前我国普遍养老院护理人员与老年顾客（患者）比例为1:7至1:10。
北京市唯一一家公办民营“医养结合”试点养老机构（汇晨养老）为1:3，接近德国同行业1:2.5。
同时，我国养老机构单一，主要靠公办的养老机构，数量非常有限，民营及社会机构发展严重不足。
德国也曾面临相似问题，由于德国缺乏足够的护理人才加之护理费用较高，致使德国为数不少的老人选择前往养老设施齐备、护理价格较低的东欧国家（如匈牙利、斯洛伐克、捷克等）养老，有人把这一现象称为“老年人输出”。
德国在实施护理法之后，老人护理状况得到明显改善。
护理行业就业人数和培训水平有较大提升。
2010养老院护理工作人员共有62.1万人，相当于45.3万全职护理工作岗位，在流动护理服务机构就业的人数为27万人，二者合计共72.3万人，接近德国汽车工业就业人数。
德国的老年护理教育分3个层次：中专、专科培训和大学本科，其教育的主体是中专职业培训教育，以培训养老护士和养老助手。
德国养老护理员培养采取双元制教育，即学生半天在校学习，半天在医院跟班做护理。
在校学习人文政治、社会-心理、医药及护理、工作方法及管理，在医院进行实践操作技能培训，所接触到的是医院目前使用的设备和技术。
这种培训以在医院如何护理患者为重点。
考试时除课堂理论考试外，再在医院给出一个实际案例，学生根据案例对患者实施护理。
培训完成后，便可参加“福利士”国家资格考试，以获得资格证书，方能上岗。
当然，双元制教育并不完全适合我国养老护理专业，但是德国职业教育始终与行业联合的理念、基于工作过程的行动导向教学理念、灵活多样的教学方法却对高职高专护理教育有着深刻的指导意义。
长沙民政职业技术学院于1999年在全国率先成立老年服务与管理专业，经过十余年的发展，该专业已经成为国家级示范性重点专业和湖南省示范性特色专业，成为全国同类专业的领头羊。
南昌大学抚州医学院2008年学校与日本社会福祉法人圆融会正式签订了“3+X”护理专业（介护福祉方向）的合作办学协议，成为国内首个护理专业（介护福祉方向）。
本方案是借鉴了德国养老护理人才培养体系，参考了国内优质院校的经验做法，结合了**市特色而综合形成的。
期待在研究学习德国等发达国家护理行业先进理念、质量管理措施、人员培训系统等经验的基础上，提高行业整体水平，建立以居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合的适用于我国的养老护理人才培养体系。
二、培养目标：
本专业“方向”培养能适应经济社会发展与建设需要的德、智、体、美全面发展的具有良好职业道德，掌握老年生活护理、心理护理、医学护理知识及老龄产业组织与经营管理知识；能够熟练使用现代办公设备，具有对老年人护理能力和老龄产业经营管理能力，可从事社会福利院、敬老院、老年公寓、社区服务中心等各级养老机构的高级护理与管理工作，也可从事老龄产业的经营与管理工作的知识应用型高等技术应用性人才。
三、主要课程：
在课程设置上，建构以老年生活护理、老年心理护理、老年常见病的预防与护理三大护理主干课程体系，同时，加强管理及其它综合能力的培养。
主要课程有：老年心理分析、老龄问题及相关政策法规、社会福利概论、老年生理学、老年护理与康复咨询、老年生活护理、老年膳食与营养、老龄产业的开发与管理、老年常见病的预防与护理、中医基础与养生保健、推拿与按摩、老年休闲活动的组织与策划等课程。
四、职业资格证书和技术等级证书：
毕业生可获得“养老护理员”、“公共营养师”、“保健按摩师”等国家职业资格证书。
获得劳动与社会保障部颁发的全国计算机信息高新技术考试合格证书；获得高等学校英语应用能力考试A级证书。
五、就业方向：
1、在各大综合性医院、康复中心、疗养院、养老院、社区卫生服务站、临终关怀
医院等从事老年人的服务和管理等工作。
2、各级政府机关、部队干休所从事行政管理、老年人社会保障管理工作。
3、老龄事业研究、开发及相关教育培训。
4、老年家政等。
【附】课程设置和学时安排
附、课程设置和学时安排一、各教学环节总体安排
二、教学计划表
1、常规课程
2、整周课程
三、实训条件：
1.校外实践基地：各养老服务机构
2.校内实训室：理实一体化护理实训室4间、理实一体化健康评估实训室1间、
模拟手术室1间、模拟急救实训室1间、老年护理实训室1间（老年综合护理模型人2个、老年人家居训练设备、防跌倒训练设备、如厕、用膳、睡眠等
ADL训练设备、洗浴训练设备、转移训练设备各1套）。