蝙蝠和雷达教材分析
(人教新课标)四年级语文下册《3.11蝙蝠和雷达》说课稿
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是四年级学生，他们的年龄特征是好奇心强，活泼好动，具备一定的自主学习能力。在认知水平上，他们已经能够理解一些基本的自然科学现象，具备初步的逻辑思维能力和问题解决能力。学习兴趣方面，学生对新奇事物和科学探索有浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习。在学习习惯上，学生已养成了一定的预习、复习和课堂参与习惯，但仍有部分学生需要加强自主学习能力和团队合作能力的培养。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以蝙蝠和雷达的关系为中心，辐射出回声定位、雷达原理、科技创新等主要知识点。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图形和箭头表示知识之间的联系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，强化重点，理清思路。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.探究式教学：依据建构主义学习理论，学生通过自主探究、发现和解决问题，能够更好地理解和掌握知识。这种方法有助于培养学生的思维能力和创新能力。
2.小组合作学习：依据社会建构主义学习理论，学生在小组合作中相互交流、讨论和分享，有助于提高他们的沟通能力、合作能力和团队意识。
3.情境教学：依据情境学习理论，通过创设真实或仿真的情境，让学生在具体情境中学习，有助于提高学生的学习兴趣和动机，增强知识的实际应用能力。
3.时间安排可能不合理，导致教学任务无法顺利完成。
应对措施：
1.对于理解困难，我将通过实物演示、多媒体辅助和小组讨论等方式，帮助学生形象理解。
2.加强课堂互动，通过提问、小组活动和角色扮演等方法，提高学生的参与度。
3.精确控制课堂节奏，确保教学内容按时完成。
新人教版部编本四年级上册语文《6蝙蝠和雷达》说课稿及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文《6 蝙蝠和雷达》说课稿及教学反思一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文《6 蝙蝠和雷达》是一篇科普知识阅读课文。
课文通过介绍蝙蝠利用回声定位发现目标和避免障碍物的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的过程，让学生了解科学知识在实际生活中的应用。
课文内容贴近学生的生活，激发学生学习科普知识的兴趣，培养学生的创新思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有较强的兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些专业术语和科学原理感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生运用已有的知识经验来分析问题，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠利用回声定位发现目标和避免障碍物的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科普知识的兴趣，培养学生的创新思维能力，让学生认识到科学知识在实际生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：蝙蝠利用回声定位发现目标和避免障碍物的原理，以及人们根据这一原理发明雷达的过程。
2.教学难点：对一些专业术语和科学原理的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的阅读理解能力和科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考：蝙蝠是如何发现目标和避免障碍物的？人们又是如何根据这一原理发明雷达的？2.自主学习：让学生阅读课文，了解蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们发明雷达的过程。
3.合作探究：分组讨论，让学生运用已有的知识经验分析问题，探讨蝙蝠回声定位的原理在实际生活中的应用。
4.讨论交流：邀请学生分享自己的观点和发现，教师进行点评和指导。
部编四年级语文上册《蝙蝠与雷达》说课稿
部编四年级语文上册《蝙蝠与雷达》说课稿一、课文内容概述本课是部编四年级语文上册的一篇散文，讲述蝙蝠是如何利用雷达定位目标的故事。
文章生动形象地向孩子们展示了蝙蝠的独特生活方式，引导学生从中了解动物的生存技能和生存规律。
二、教材分析1.语言特点：本文语言生动活泼，对蝙蝠的生活习性进行了生动描写，具有很强的形象性；表达方式简洁清晰，适合四年级学生理解。
2.适用对象：本文适合四年级学生进行阅读，能够激发学生对大自然的探索兴趣，培养学生的观察能力和动植物保护意识。
三、教学目标1.知识目标：通过学习本文，学生能够了解蝙蝠的生活习性和雷达的工作原理。
2.能力目标：培养学生对生物学现象的观察分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感目标：引导学生关注动物保护问题，培养对动物世界的敬畏之心和保护意识。
四、教学重难点1.重点：理解蝙蝠如何利用雷达定位目标的过程，把握文章中的重要信息。
2.难点：理解雷达在实际应用中的原理，培养学生的科学想象力和探索精神。
五、教学过程安排1.导入：通过提问和引入蝙蝠的生活习性，引发学生对文章主题的思考。
2.整体阅读：带领学生整体阅读课文，重点讲解生词和理解文章内容。
3.分段阅读：逐段解析文章，引导学生理解文章脉络和逻辑结构。
4.讨论交流：组织学生讨论蝙蝠和雷达的奥秘，引导学生表达自己的观点和想法。
5.拓展延伸：通过课外阅读或小组讨论，拓展学生对雷达科技的理解和应用。
六、教学反思本节课的教学内容生动有趣，能够引发学生的兴趣和探索欲望。
但在教学中需要更注重培养学生的主动思考能力，引导他们深入思考科技与生物之间的联系，激发他们对科学知识的探索热情。
七、教学反馈通过本节课的教学，学生对蝙蝠和雷达的认识得到了拓展和深化，课堂氛围活跃，学生表现出浓厚的学习兴趣。
需要继续加强学生的阅读理解能力和科学知识运用能力，打造更丰富多彩的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教材分析
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠与雷达》教材分析【教材分析】《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。
【与文章相关的资料介绍】蝙蝠哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
雷达利用极短的无线电波进行探测的装置。
无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。
雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
超声波超过人能听到的最高频(20 000赫兹)的声波。
超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。
广泛应用在各技术部门。
仿生学仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。
只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。
仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。
它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。
小学语文_《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、能根据蝙蝠飞行的示意图，画出雷达工作原理的示意图。
3、激发学生热爱科学、仔细观察和乐于探究的兴趣。
教学重点：通过阅读，准确把握文章的主要内容。
教学难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教学准备：学生课前查阅蝙蝠和雷达的资料，田字格，画纸。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、猜谜语。
学生介绍蝙蝠的知识。
2、学生介绍雷达的知识。
一个是哺乳动物，一个是人类发明的探测仪器，两种截然不同的事物之间又有着怎样的联系，让我们一起学习第9课《蝙蝠和雷达》。
齐读课题。
二、检查预习，初读课文。
1、检查生词，注意“苍蝇、铃铛”是轻声。
2、自由朗读课文，想一想课文主要写了什么内容？三、品读课文，合作探究。
1、播放飞机夜航的视频，学生提出疑问。
2、蝙蝠有哪些飞行的本领，从文章中划出来并试着说出之间的理解。
课件出示第二自然段。
生朗读，谈体会，指出蝙蝠飞行的本领高，动作十分灵活。
提问从哪些句子可以看出本领高，读出感受。
生再自读感受蝙蝠飞行的高超本领。
3、学生自读4-6自然段，老师出示表格，学生小组合作共同完成。
学生代表完成表格，总结实验结果：蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
理解“配合”，学生联系实际，老师出示双簧的图片进一步引导学生理解“配合”。
四、探究原理1、“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”学生通过朗读，以及关键词“反复、终于”，说明了科学家们为了科学不懈努力的精神，引导学生带着崇敬之意来读。
2、学生找到蝙蝠探路的方法，并脱离课本，用自己的话完成课文填空。
老师又以图示的形式介绍蝙蝠探路的过程。
3、学生自读第8段，学习雷达的工作原理。
然后仿造蝙蝠探路的方法自己绘制简笔画。
4、请学生上台展示简笔画，并用自己的话说一说雷达工作的原理。
5、同桌之间根据绘制的简笔画互相介绍雷达的工作原理。
《蝙蝠与雷达》教学说课稿
《蝙蝠与雷达》教学说课稿《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普学问短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，以下是整理的内容，供您阅读,参考。
期望对您有所关心!《蝙蝠与雷达》教学说课稿1一、教材分析教学目标重点难点《蝙蝠和雷达》是全日制聋校试验教材十三册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家通过对蝙蝠飞行状况的探讨,找出了蝙蝠夜晚能顺当飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间平安飞行。
对于聋校七年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活阅历不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能平安飞行的道理是重点也是难点。
基于以上的教材分析和学生实际状况，我综合学问与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制定以下教学目标。
1、学会本课生字新词。
会用“最终”、“莫非……吗?”造句。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练。
4、了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的喜欢。
要理解课文内容正确熟识蝙蝠和雷达(飞机夜行)的关系，首先必需让学生了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的;飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。
了解蝙蝠和雷达的关系既是重点又是难点。
综合以上状况，为了较好的完成本课的教学目标，我估计要三课时来进行教学。
第一课时:初步感知，学习生字新词。
第二课时：深化体验，精读感悟。
第三课时：巩固学问，积累语言。
第一课是我设计了以下三个教学环节：一、激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的?从而引出“飞机为什么能在夜晚平安飞行?”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题。
二、初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的隐秘是什么?”的问题引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的学问阅历和预习状况，初步理解有生字组成的词语。
然后指导学生把课文读通顺、读流利。
三、再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的熟识。
《蝙蝠和雷达》说课稿
《蝙蝠和雷达》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《蝙蝠和雷达》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组的一篇精读课文。
这篇课文主要讲述了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这篇课文既具有科普性，又富有逻辑性，是培养学生阅读能力和科学思维的好材料。
在单元编排上，本单元以“大自然的启示”为主题，旨在让学生通过阅读课文，了解一些新的科学知识，激发学生探索大自然的兴趣。
《蝙蝠和雷达》是本单元的第二篇课文，在前一篇《自然之道》的基础上，进一步引导学生关注科学、思考科学。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握课文的主要内容。
但对于一些科学知识和逻辑推理，可能还需要教师的引导和帮助。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，这为教学提供了有利的条件。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蝙蝠和雷达之间的关系。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学、乐于探索的精神，培养学生的创新意识。
四、教学重难点教学重点：理解蝙蝠能在夜间飞行的秘密和雷达的工作原理，以及两者之间的联系。
教学难点：引导学生领悟科学家的研究过程，体会科学研究的严谨性和科学性。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2、直观演示法：利用多媒体等手段，直观展示蝙蝠和雷达的工作原理，帮助学生理解抽象的科学知识。
小学语文《蝙蝠和雷达》教学设计学情分析教材分析课后反思
课程标准分析1、字词教学，稳固扎实。
字词教学虽然已不是四年级教学的重点，但字词的教学仍然要贯通于小学六个年级的过程中。
由于学生通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成识字任务主要靠学生自学自查。
但是教师仍然要对少数不容易读准或者容易混淆的字做适当指导。
所以本堂课对于字词的学习主要交给了学生，老师只是检查指导，强调个别生字词，例如轻声的读法2、理解课文 引导学法（1）、整体感知、段意导引整体感知课文内容依然是四年级教学的一个重点。
在教学中可把课文按体裁归类，渗透总结概括课文主要内容的方法。
教学中段意导引的方法，可以在匡助学生了解每一段的主要内容的基础上，让学生以“课文先介绍了什么，然后介绍了什么，最后介绍了什么”这样的方式进行概括。
教师的作用是留给学生充足的读书时间，并匡助学生清晰地了解每一个自然段的段意，然后引导学生说一说课文的主要内容。
如果中间的每一步都落实得很透彻，那末到最后总结全文的主要内容就是水到渠成的事情了。
教给学生这种抓段意的方法很适合写景和说明性的文章，长而久之，学生就形成为了能力，达到了课标的要求。
本堂课主要从蝙蝠和雷达的关系入手，先找到拉近两者关系的句子。
让写生自己去寻找，在此基础上很容易就能执导本片课文的主要内容。
（2）、问题统领，品读感悟一个贯通全篇的大问题，带领着学生走进了精美的课文，学生在默读中思量，边读边提出自己的问题，找出答案。
读中动笔圈点、勾划、批注。
这样读思结合，写思结合，在“静思默想”中“潜心会文”。
然后在小组讨论，全班交流中理解内容，习得方法。
让每一个学生有所思，有所悟，有所疑，并能流畅地表达，保护学生鲜活的个体。
教师用追问的形式引导学生抓住文中的具体语句来交流认识和感受，对有关词句进行点拨。
对于学生的问题，则引导学生在学文的过程中相机解决，解决不了的提出来，共同解决。
本堂课也是，主要环绕蝙蝠和雷达的关系，雷达是这样摹仿蝙蝠的，二者的原理有什么共同特点，是怎样工作的这样一条主线来完成。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》最新教研教案
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》最新教研教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普童话故事，讲述了科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达的故事。
本文内容生动有趣，富有教育意义，旨在让学生了解科普知识，培养学生的创新意识。
通过学习本文，学生可以了解到蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的原理和应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有较强的兴趣。
但部分学生可能对蝙蝠和雷达的原理理解起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠夜间飞行的原理，掌握雷达的原理和应用。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对科普知识的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：蝙蝠夜间飞行的原理，雷达的原理和应用。
2.教学难点：蝙蝠和雷达原理的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.观察法：让学生观察实例，总结规律，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示蝙蝠和雷达的相关图片和视频。
2.教学素材：准备相关实例，便于学生观察和讨论。
3.作业设计：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲述蝙蝠夜间飞行的原理，以及科学家如何受到蝙蝠的启发，发明了雷达。
通过视频或图片展示雷达的实际应用场景。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，总结蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示相关实例，让学生观察并总结出蝙蝠和雷达的原理。
教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了蝙蝠和雷达，还有哪些生物或现象启发了人类的创新？6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调蝙蝠夜间飞行原理和雷达的应用。
人教版(部编)四年语文上册第二单元《蝙蝠和雷达 第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《蝙蝠和雷达第一课时》教案一、教学目标知识与能力1.了解蝙蝠以超声波作为雷达的原理。
2.理解动物的适应环境的能力。
3.学会用自己的话语描述动物的行为。
情感态度价值观1.培养学生对动物的保护意识。
2.激发学生对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析1.本单元主要通过描写蝙蝠和雷达之间的关系，引导学生了解蝙蝠利用雷达寻找猎物的特殊能力。
2.通过本节课的学习，培养学生的观察力和描述能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述蝙蝠和雷达之间的关系，引发学生对雷达的好奇心，导入本节课的话题。
2. 学习教材（25分钟）1.学生朗读课文，了解蝙蝠是如何利用雷达寻找猎物的。
2.分组讨论，总结蝙蝠利用雷达的独特能力。
3.老师引导学生进行思考：如果你是蝙蝠，你会如何利用雷达寻找猎物？让学生自己动手描绘或写出想法。
3. 拓展延伸（15分钟）1.同学们交流讨论自己的想法，展示自己的作品。
2.老师引导学生思考：其他动物是否也有类似使用雷达的能力？4. 归纳总结（5分钟）老师引导学生总结本节课的重点内容，强调蝙蝠与雷达的关系，以及动物的适应能力。
四、教学反思1.教学内容新颖，通过引入雷达的概念，可以激发学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上的表现需要引导，确保每个学生都能理解蝙蝠与雷达之间的关系。
五、板书设计•主题：蝙蝠和雷达六、课后作业1.用自己的话语描述蝙蝠如何利用雷达寻找猎物。
2.研究其他动物是否也具有雷达类似的能力。
以上为本节课的教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》精品教学设计
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》精品教学设计一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了蝙蝠在夜间飞行时如何利用回声定位的原理来躲避障碍物，以及人们如何受到蝙蝠的启发，发明了雷达技术。
课文内容生动有趣，富有教育意义，旨在让学生了解科学知识，培养学生的创新思维和探索精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和思考能力，对科学知识有一定的好奇心。
但在课文的理解、科学原理的掌握以及创新思维方面还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠回声定位的原理，理解雷达技术的工作原理，培养学生对科学的兴趣。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实验等活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇于创新、积极进取的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：蝙蝠回声定位的原理，雷达技术的工作原理。
2.教学难点：课文中的科学概念和原理的理解，创新思维的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.问题导向法：引导学生提出问题，自主探究，培养独立思考能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作精神。
4.实验演示法：通过实验演示，让学生直观地理解科学原理。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，辅助教学。
2.实验器材：准备蝙蝠和雷达相关的实验器材，如回声探测仪等。
3.学习资料：收集与蝙蝠和雷达相关的资料，供学生课后拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考：蝙蝠如何在夜间飞行？人们是如何发明雷达的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
然后引导学生思考：蝙蝠为什么能够准确地避开障碍物？人们是如何受到蝙蝠的启发发明雷达的？3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个实验，验证蝙蝠回声定位的原理。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优秀教研教案
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优秀教研教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行时如何利用回声定位的原理，以及人们如何受蝙蝠的启发发明了雷达，从而引导学生了解和掌握科学知识。
课文内容富有启发性，语言通俗易懂，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇心和求知欲。
但学生在学习过程中可能会对一些专业术语的理解存在困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握蝙蝠回声定位的原理以及雷达的工作原理。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生对科学知识的探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握蝙蝠回声定位的原理以及雷达的工作原理。
2.教学难点：学生对专业术语的理解，如“回声定位”、“雷达”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的问题解决能力。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂氛围，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.课文多媒体课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关科学知识资料：收集与蝙蝠、雷达相关的科学知识资料，以便在教学中进行拓展。
3.教学道具：准备一些简单的道具，如图片、模型等，帮助学生形象地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如夜晚的森林，引导学生思考蝙蝠如何在夜间飞行。
进而引出本课的主题《蝙蝠和雷达》。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现课文内容，引导学生认真听讲，并适时提出问题，如“蝙蝠是如何利用回声定位的？”等，引导学生主动思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，探讨蝙蝠回声定位的原理以及雷达的工作原理。
《蝙蝠和雷达》教学设计(15篇)
《蝙蝠和雷达》教学设计(15篇)《蝙蝠和雷达》教学设计1【教材版本】人民教育出版社出版。
【教材分析】《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。
这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
这项研究告诉人们，自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。
【新课程目标】１、认识个生字，会写出１２个生字，正确读写出１４个新词。
２、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
３、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
【教学重难点】１、通过阅读抓住要点，准确把握__的主要内容。
２、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【教学准备】小黑板和图片设计。
【教学安排】２课时。
本节为第二课时。
【教学过程】一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片二、复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。
我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么？（生答）。
是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。
三、品读４～５自然段感知１、学生自读，老师出示小黑板。
实验次数实验的方法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关２、要求分学习小组讨论填写。
３、抽学生说，老师填写。
４、巩固这部分内容，抽读，比赛读。
５、再次感受三次实验过程。
６、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。
（学生表演蝙蝠自述：⑴准备了蝙蝠的头饰。
⑵两位学生用双簧的形式表演。
内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。
然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。
四年级上册语文说课稿-6《蝙蝠和雷达》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿-6《蝙蝠和雷达》人教（部编版）一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普童话故事，内容富有情趣，易于学生理解。
故事讲述了科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达，从而使飞机在夜间能够安全飞行。
本文语言浅显易懂，情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，同时，也能够让学生了解到科学知识的来源和应用，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普知识也有一定的兴趣。
但是，对于雷达的原理和科学探究的过程可能还不太了解，因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解故事内容，同时，也要注重对科学知识的讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠和雷达的相关知识，理解课文内容，能够讲述故事的大意。
2.过程与方法：通过阅读理解，培养学生提取信息，归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学，勇于探究的精神，懂得合作与分享。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，能够讲述故事的大意。
2.难点：理解雷达的原理，以及科学家是如何受到蝙蝠的启发发明雷达的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文，寻找答案，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考，蝙蝠是如何在夜间飞行的？从而引出课文内容。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事大意，回答相关问题。
3.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点讲解雷达的原理和科学家是如何受到蝙蝠的启发发明雷达的。
4.实践操作：让学生通过操作多媒体课件，了解雷达的工作原理。
5.课堂小结：引导学生总结课文内容，复述故事大意。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：蝙蝠：夜间飞行雷达：发明原理，工作过程八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现，作业完成情况，以及课后反馈来进行。
蝙蝠和雷达教学设计
理之间有什么相似之处。 ⑺相机出示课后的填空题。 ⑻小结：
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雷达的发明确实的科学家从蝙蝠身上得到的启示。这种从研究动 物的特别功能后得到启发，发明出科学仪器，机械为人类服务科学叫 仿生学。请大家想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特 有本领有密切的联系？（如乌贼鱼──汽垫船；响尾蛇──空对空导 弹；鱼──潜水艇）
4、读写结合，仿写课文 1、2、7、8 自然段。来当一回小作家， 从中选择潜水艇这一发明，仿照课文 1、2、7、8 自然段的写法，也来 写一篇仿生学的小短文，按照提出问题──揭开秘密──发明创造的 写作顺序来写一写，写得好的就投稿到我们的校刊上，好吗？（学生 练写）
5、课外延伸： 生物真是人类的好老师，随着科学技术的不断发展，人们会在生 物的启示下将会越来越多的发明创造。课后，大家可以阅读 12 课中的 《大自然的启示》一文，相信将会带给你更多的启发。
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（1）看录象，并思考：蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路的？ （2）指导朗读。 （3）理解重点句：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜 里飞行的秘密。 （4）指导朗读。 （三）学习第三段。 （1）根据思考题自学。 （2）师生共同板书。 （3）看录象。 （四）总结。 （五）扩展。 （六）质疑。 （七）作业。 板书设计： 18 蝙蝠和雷达 嘴 （研究）蝙蝠障碍物
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耳朵 （启示） 天线 （发明）雷达障碍物 荧光屏 蝙蝠和雷达教学设计 2 一、教学目的 1、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行 与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 2、借助蝙蝠探路的方法和雷达工作原理之间的对应关系进行语言 和思维的训练。 二、重、难点 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。 三、教学过程 1、复习导入： 通过上节课的学习，我们知道了什么？ 要想知道飞机为什么能在夜间完全飞行，首先得揭开蝙蝠夜里飞
蝙蝠和雷达教案
蝙蝠和雷达教案关于蝙蝠和雷达教案汇编6篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的蝙蝠和雷达教案6篇，希望对大家有所帮助。
蝙蝠和雷达教案篇1一、教材简析《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。
二、说教学目标及重难点为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：1、精读课文，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。
2、能用“即使……也……”“不是……是……”练习说话。
通过谴词造句，让学生在语文基本功上有所提升。
3、激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
教学重难点：教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里安全飞行”。
通过学习，让学生体会用词的准确性。
教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。
三、说教法与学法为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。
我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。
四、说教学流程(一)创设情境，激发兴趣。
利用直观形象的'课件，让学生对课文内容有了更清楚的感观认识。
(二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。
1、围绕中心句提出问题。
2、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。
3、抓住重点词“配合起来”展开教学。
不仅让学生通过学习理解意思，更重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、准确，认识到在以后的读书、写作过程中“准确用词”的重要性。
蝙蝠和雷达教材分析
《蝙蝠和雷达》说课材料《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。
这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发,给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题.文中叙述思路清晰，逻辑性强,能激发学生阅读科普文章的兴趣,拓宽视野，并激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣.本组课文的训练重点是:抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。
结合本组课文训练重点,我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文,把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点,2、自主填表法弄清三次试验的结论,合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,3、激发学生从小爱科学的兴趣,培养创新意识。
本课的教学重点是:理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的本课的教学难点是:弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：一、激趣导入出示谜语:谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动,捕捉害虫本领高.（打一种动物）谜底是：蝙蝠.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况,蝙蝠是一种哺乳动物,它的头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛.视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
打开语文书P43，看文中的插图,这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠. 二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容三、精读课文三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点,为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论"的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。
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《蝙蝠和雷达》说课材料《蝙蝠和雷达》是人教科标版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。
这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
本组课文的训练重点是：抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。
结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点，2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，3、激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。
本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）谜底是：蝙蝠。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
打开语文书P43，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子，2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容三、精读课文三次科学实验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论” 的方式弄清三次不同实验的方法、结果及结论（表格形式出现）。
接着让学生分别说说实验的经过。
这样就使学生在多读、多说的基础上深入了解了三次科学实验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解、逻辑思维能力的训练。
第二步：指导学生揭开蝙蝠探路的秘密。
蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为了使学生易于接受，我采用了观察演示的方法来开展教学。
教学中我提出：蝙蝠是怎样利用嘴和耳朵配合起来探路的然后让学生边听读边看有关蝙蝠飞行的幻灯片演示并思考问题，并要求学生自己组织语言回答，弄清秘密。
由于幻灯片这一辅助手段的运用，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生深刻理解课文内容，符合学生的思维特点。
这正体现了大纲提出的“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。
”第三步：指导学生明白人们从蝙蝠身上得到什么启示，弄清雷达的工作原理及其跟蝙蝠之间的联系。
教学中指导学生运用蝙蝠探路的秘密弄清雷达的探路原理。
在明白了蝙蝠和雷达各自的探路原理之后，让学生根据示意图讨论它们之间的联系，再让学生根据对话提示进行对话，使学生清楚地明白蝙蝠与雷达之间的联系，突破了教学重难点，且贯彻了大纲要求的“要培养学生分析、解决问题的能力”的要求。
四、课外延伸，扩展思维课标指出：“要注意课内和课外的联系。
”因此，学完课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备”以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习由课内引向课外，激发学生阅读关于仿生学的科普读物和乐于观察与探究的兴趣。
五、谈话结束，激励创造我设计了这样的结束语：科学的征途是无止境的。
大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。
这样结束课文，给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。
六、说板书用简易表格明确地表示出：科学家通过三次不同的试验，证明蝙蝠里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起来探路的。
这个板书设计直观、简洁反映了蝙蝠、雷达各自的探路原理，体现了它们之间的联系。
这样的板书，便于学生掌握课文内容。
蝙蝠和雷达》教学设计教学要求：1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用“终于” “清楚”造句4、朗读课文。
教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
蝙蝠是什么你见过吗你见过雷达吗简介蝙蝠、雷达。
这两者之间有什么关系呢二、按要求读课文。
1、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论。
（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验每次试验是怎么做的3、这三次试验有什么相同之处有什么不同之处4、这三次试验证明了什么把句子找出来读一读。
三次试验为什么能证明这一点5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的把句子找出来读一读。
（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的（二、七）1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法” 用自己的话说一说。
（三）如果把课文分成三段，应该怎么分为什么这样分第二课时一、练习朗读全文。
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
三、练习造句。
1、出示课后思考练习第4 题。
2、读读句子。
3、口头练习用“终于” “清楚”造句。
4、书面造句。
四、抄写读读写写中的词语3 遍。
板书设计：7 蝙蝠和雷达课后小记：《蝙蝠和雷达》教学反思《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。
在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。
其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。
再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
反思我的教学过程，有以下几点感受：一、注重了学习方法的指导。
教师在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生就领悟各种学习方法了。
本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。
如果把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。
我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。
当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。
二、巧设质疑，激发兴趣，引发探究。
“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。
一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的注意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。
三、注重自主学习，强化合作探究。
自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的发展的教育实践活动。
课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养其兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。
因此，在教学过程中，我给了充分的时间让学生自主学习，合作探究。
在课前，我加强了预习指导，训练学生的自学能力。
在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。
在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了学生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。
通过活动，学生在玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。
但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。
如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。
学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。
读的训练还显得较为薄弱。
曾有人说，语文课是一门遗憾的艺术。
的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。
今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。