黄山奇石教学设计教案

2黄山奇石（朱小园）

教学目标

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力，背诵自己喜欢的部分。

3．学会14个生字,会写8个字。

教学重点、难点

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2．把课文中描写的画面想象出来。

教学时间二课时

教学过程第一课时

（一）读题导入。

同学们，今天我们要来学一篇新课文。（出示课题，生齐读）

师问：读课题时哪一个字要特别注意？（奇）什么意思？（奇特、奇怪、从没看见过）

师介绍黄山的基本情况。现在，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

（二）生自读课文，标出自然段，画出生字词。

请一生领读两遍，同桌抽读。

（三）小组讨论，学习生字。

方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，一齐找出最巧妙的识记方法。

（四）汇报学习情况。

请一组同学汇报，汇报后，指名读，开火车读

（五）学写生字

请同学们先观察一下要学的几个生字，自己试着写一个。

师利用电脑课件演示，分析字形特点、笔画顺序及写时要注意的事项。

师范写，学生跟着写，交流评价。

（六）指名分段读课文，师生纠正读音。

齐读课文，要求读正确，流利。

默读课文，划出不懂的词句，打上问号。

理解词义。

1．观察图画、查字典理解词义。

2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

第二课时

（一）介绍黄山，激发兴趣。黄山在我国安徽省南部，是着名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

（二）学习课文

1．学习第1自然段：

齐读，说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

2．自由读课文，思考问题：文中一共讲了哪几种奇石？

学生回答后，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。我们一起去看看“仙桃石”吧。（1）指名读第2自然段。看图

提问：图上的岩石像什么？结合插图理解“飞”“落”的巧妙。

再读这一段。

（2）四人小组合作学习其它三个自然段。要求完成以下学习任务：

A说说各幅图上的岩石像什么？

B划出文中表示动作的词，读一读，做一做动作。

C给金鸡叫天都配一幅画。

指名小组同学当导游，加上自己的话介绍其中一种奇石。

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

（6）齐读第6自然段。

指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

请任选一种展开想象，自言自语说说奇石的样子。

请几名同学分别说一说。

黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！

（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。（课件演示黄山风光）

（三）老师小结：

同学们，黄山石真是太美了，黄山还有更多的美景等着我们去观赏呢，请你课后去找一找有关的照片和资料，更多地了解黄山。

教后反思：

《黄山奇石》是一篇写得很美的文章，在备课的时候我就在想要把这些美丽的文字变成孩子们美妙的享受，所以课堂上用了较多的时间给学生读；因为是低段的课，又选择了另一个教学重点：识字。从学生的反馈中我发现，这两个基本任务完成得还是不错的。

课后，通过与几位老师的交流，我发现了这堂课中存在的诸多不足：首先，在对学生进行自学能力培养的时候忽略了标自然段序号，虽然在平时也曾提出要求，但没有形成习惯。其次，在分析“仙桃石”一段时，对于“好像是从天空中飞下来，落在石盘上。”中的飞和落，学生读成了掉下来，我虽然引导他们分析了飞的妙处，但引导的方法不够好，经过与几位老师的讨论，让我恍然大悟。另外，在学生完成小组合作之后的汇报中，如果能让他们以各旅行社导游的身份到讲台上来边解说边做动作，学生肯定更乐于表现自己。对于以上不足，我将引以为戒，并在今后的教学中不断改进。