银屏之声

《银屏之声》课标要求

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求如下：

一、“感受与欣赏”之音乐表现要素：能够在感知力度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。感知音乐的结构，能够体会作品的层次感，并简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

二、“表现”之演唱：能够自信地、有感情地演唱歌曲。在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱艺术的魅力，学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。能够对自己、他人或集体的演唱作简单评价。

三、“表现”之演奏：能主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯；能运用适当的演奏方法表现乐曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏。

四、“表现”之识读乐谱：能跟随琴声分声部视唱乐谱；具备识谱能力，能够比较顺畅地读乐谱。

五、“创造”之即兴编创：能够即兴编创生活短句或诗词短句；根据歌曲的内容和情绪，进行即兴编创表演活动。

《银屏之声》教材内容说明

株洲四中王恋

影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分，音乐在其中发挥着巨大的作用，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更明确，更具有感染力，影视音乐通常有主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等，在这一单元力图使学生了解影视音乐的不同类别，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧自主分析其中音乐的作用。本单元以“银屏之歌”为主题，由音乐赏析、歌曲学唱两部分组成。选取了电影主题歌《音乐之声》进行学唱；《你是这样的人》、《日出》、《辛德勒名单》主题音乐以及配乐《悍牛与牧童》作为欣赏。

本单元以歌唱和赏析影视音乐为主，教材内容与原教材相比增加了配乐作品欣赏，并将学唱歌曲由原来的《送别》更换为《音乐之声》，使学生在开始学唱过程中有朝气、积极向上的感觉，并增加了选唱歌曲《月亮河》。作品《你是这样的人》和《辛德勒名单》都是电影电视的主题曲，以抒情为主，两部作品表达的内容和情感都不一样，《你是这样的人》抒发纪念赞美之情，《辛德勒名单》的主题音乐主要是结

合电影的主题通过感情、歌词、音乐节奏与旋律的分析，能让学生更好地理解歌曲，感受音乐在电影电视中的作用和影响力。音乐《日出》是交响诗《查拉图斯特拉如是说》的开始片段，由管弦乐合奏，学生通过欣赏乐器的音色与合奏来感受音乐的魅力及发挥的作用。新增的动画片配乐作品《悍牛与牧童》运用了人的声音和乐器混合在一起的效果，让学生体会其乐曲的风格特征，乐曲始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情发展。作者运用了现代音乐创作技法，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰，让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐。

《银屏之声》重难点分析

株洲四中王恋

一、教学重难点

1．富有感情地演唱歌曲《音乐之声》，掌握长音的处理以及缓呼缓吸的歌唱方法。

2．在欣赏不同的影视音乐的过程中，能用自己的语言讲解并区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐。

3．引导学生认真聆听《日出》和《悍牛与牧童》配乐，初步了解标题性音乐，主动发挥想象，并能简单说出乐器的音色在音乐中所起到的作用。

4．识读《音乐之声》乐谱。

二、突破方案

1．歌曲《音乐之声》是美国同名电影《音乐之声》的主题曲，是主人公玛利亚在山顶独唱的歌曲，学唱歌曲之前，学生必须先了解歌曲要表达的内容和情感，这首歌曲抒发了玛利亚对自己的故乡、对大自然、对音乐的无比热爱，教师在教唱过程中，一定要培养学生懂得用情感演唱。起初欣赏音乐时，教师可给学生欣赏一些奥地利当地的风景，并播放影视剧中相关片段，再思考歌唱者的情绪，这样能更好地引导

学生主动体会歌曲的风格和特点，学唱过程中教学生正确的发音方法，以及对节奏的正确把握，采用缓呼缓吸的方式演唱，并将长音的时值唱准确。

2．本节需要赏析的内容都是以电影电视剧里的音乐为主，但每部音乐作品在影视中起的作用都是不一样的，他们有主题曲、主题音乐、插曲、背景音乐、片尾曲等，老师在让学生聆听音乐作品之前，要合理的插入导语，采取合理的教学手段引导学生如何通过欣赏音乐来区分，如歌曲《你是这样的人》是专为纪念和赞颂周总理而作，为大型专题片《百年恩来》的主题曲，教师可以通过介绍和周总理有关的诗词、摄影作品和动人故事让学生体会歌曲所要表达的情感和意义，使学生知道主题曲在影视中所起到的作用。《辛德勒名单》的主题音乐是围绕着整个电影的情节发展反复出现的，教师要对电影的故事和人物背景做一个简单介绍，可以用叙事性或讲故事的方式为欣赏音乐做铺垫，整个主题音乐是以小提琴为主奏乐器，为了更好表现电影情节和主人公心情，教师也可播放电影中红衣小女孩的那一片段，学生通过视觉与听觉相结合的欣赏能更好的体会作品要表达的主题，学生从音乐的节奏、旋律、力度出发对主题音乐做出分析。

3.《日出》和《悍牛与牧童》两部音乐都是以赏析为主，但两部作品的表现方式有相同点和不同点。《日出》是一部管弦乐合奏的标题性音乐作品，富于描写性，音乐壮丽而神圣；《悍牛与牧童》则是乐器、人声、音画效果相结合表现的一部配乐作品，每一节音乐的变化都表达着画面故事情节的内涵。建议教师在开始时可以提出一个大概的命题和提示，让学生在聆听过程中充分发挥自己的想象，在倾听《日出》之后谈谈自己所想象的画面，并简单说说音乐作品中管弦乐器的各种音色特点带来的听觉效果，欣赏《悍牛与牧童》时结合画面内容分析乐器音色与人声的加入给故事内容的发展带来的作用。允许、鼓励发表自己的独立见解，这样可调动学生的积极性，并对标题性音乐作品做出很好的理解，教师做出及时性的评价，最后总结分析影视音乐的类别及其作用。

4．《音乐之声》这首歌曲，节拍为4/4拍。课标中指出识谱要与演唱、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。所以教师应注意要让学生在熟悉歌曲所表达的感情基础上、演唱者表现的情绪上识读乐谱。这首歌曲的识谱难点部分在于节奏的掌握，长音时值的掌握，如连音、附点、休止符等，老师应将歌曲板书出来，以识谱学唱为主，跟随录音跟唱为辅。

第一课时《音乐之声》教学设计

株洲四中王恋

一、内容和内容解析

1.内容

（1）初步了解影视音乐。