在快乐中学习英语--论文

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小学英语论文(3篇)

小学英语论文(3篇)目的是让学生巩固基本的语法、单词、句型等知识，但要注意不要让作业过于枯燥乏味，可以适当加入游戏、竞赛等元素，增加趣味性。

2．布置实践性作业。

让学生将所学知识应用到实际生活中，例如写英文日记、口头表达等，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生感受到英语的实用性。

3．布置合作性作业。

让学生分组完成任务，例如小组讨论、角色扮演等，这样能够培养学生的合作能力和交流能力。

4．布置创意性作业。

让学生自由发挥，例如编写英语故事、设计英文海报等，这样能够发挥学生的想象力和创造力。

总之，小学英语作业的布置要根据学生的实际情况和课程要求，注重质量而不是数量，多样化形式，激发学生的研究兴趣和潜能，真正达到提高学生英语水平的目的。

第二篇：小学英语口语教学策略探析随着英语教育的普及和国际化的趋势，英语口语教学也逐渐受到重视。

小学英语口语教学是英语教育的重要组成部分，具有重要的意义。

本文旨在探讨小学英语口语教学的策略，以期提高小学英语口语教学的效果。

一、营造良好的语言环境语言环境是影响学生英语口语能力的重要因素。

小学英语教师应该营造一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究英语口语。

可以通过播放英语歌曲、英语小故事等方式，让学生在听、说、唱、跳等多种形式中研究英语，提高学生的英语听说能力。

二、创设情境，激发学生兴趣小学生喜欢感性、直接的研究内容，英语教师在教学中应该创设情境，让学生在情境中研究英语，激发学生的兴趣。

例如，教授“shopping”这个话题时，可以模拟商场购物的情境，让学生在模拟情境中进行英语口语练，这样不仅能够提高学生的口语能力，还能让学生感受到英语的实用性。

三、注意语音、语调的训练语音、语调是英语口语的重要组成部分，小学英语教师应该注重语音、语调的训练。

可以通过模仿、朗读等方式，让学生熟悉英语的语音、语调，提高学生的英语口语水平。

四、注重交流能力的培养英语口语教学的目的是为了让学生能够流利地用英语进行交流。

在中学英语教学实施快乐教学积极意义[论文]

在中学英语教学实施快乐教学的积极意义摘要：中国著名古代教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

快乐教学法正是继承了孔子的“乐学”与“乐教”的教学思想，在我国大力发展中等素质教育的大背景下产生的。

快乐教学法是顺应了时代发展的需要，在提出以学生为主体、培养学生的创新意思和创造能力的战略机遇下发展起来。

作者从科技革命所提出的挑战与人性解放两个角度阐述了在中学英语教学中实施快乐教学法，让学生在快乐中学习、在快乐中成长，为促进我国中学英语教学改革与发展所起到积极的作用。

关键词：快乐教学中学英语教学改革积极作用中国传统的应试教育让灌输式和填鸭式的教学方法成为我国中学老师所采用的主要教学方法，而老师在上面教学生在下面抄成了中学课堂上常见的现象，在巨大的高考和升学压力下，老师成了教授知识的机器，学生成了被动的接受知识的“书呆子”，一幅幅厚厚的眼镜后面是一双双迷茫呆滞的眼神，这也不得不让我们反思，我们的教育究竟是怎么了？我国著名的教育家陶行知说过“行是知之始，知是行之成”，学生只有在实践的基础上才能真正掌握知识，盲目的为了考试而去学习，不去了解知识的真正含义和用途只能说是浅尝则止。

快乐教学法正是在我国实行教育教学方法改革，培养全面发展的高素质学生的大背景下产生的，它以独到的教学方式，让学生在不知不觉中学习到新知识、新方法，培养学生的创新思维和创造能力，为营造良好的课堂学习环境和学习氛围，提高学生的学习效率，让学生能够更好的将学到的知识运用到实践当中去起到了不可替代的作用。

一、快乐教学及其发展（一）快乐教学的发展快乐教学是我国古代重要的一种教育思想，孔子、孟子在其的著作中都提到了快乐教学。

《学记》是我国也是世界上最早记述快乐教学的文学著作，快乐教学是其精华所在。

发展至世纪中叶，快乐教学进入到一个转折性时期。

在这一时期，快乐教学被付诸于大量的实践中，广泛应用于各级各类的教学，其目的在于舒展儿童个性，启发学生思维，使他们学的有“兴味”。

谈如何让学生快乐学习英语[论文]

谈如何让学生快乐学习英语随着时代的发展、社会的需求，英语学习和教学已经越来越受到重视。

在实际的教学工作中，要想达到事半功倍的效果，并非一朝一夕可以如愿，这需要教师不懈的努力和探索。

教学多年下面谈一谈我的教学体会，请同仁批评指正。

英语教学快乐学习学困生多媒体一、培养“学困生”的良好学习习惯没有良好的学习习惯是“学困生”形成的原因之一，他们或是作业不能及时完成，或是不预习和复习，或是害怕背诵记忆。

所以，在帮助他们明确学习目的，增足学习信心的同时，帮助他们养成良好的学习习惯尤为重要，这需要做到三点：1.课前，指导他们做好课前预习工作，提前解决那些自己仍不理解的旧知识，扫除听课障碍。

2.课上，设计一些他们能够回答的问题，鼓励他们踊跃发言，积极参与课堂活动，给他们成就感。

3.课后，给他们单独布置相应的作业，督促他们及时完成，并进行面批，引导他们及时复习巩固已学知识。

二、英语教学要走创新之路众所周知，古老的教学方式已经不能适合时代的需要，单纯的凭借一支粉笔一张黑板，学生会感觉到无比的枯燥，纵然老师伶牙俐齿，教学的结果也是事倍功半。

这样的方式教学，学生学到的不过是哑巴英语聋子英语而已，如何跟得上时代的发展？这种教学方式培养出来的所谓人才，距离四个现代化的要求目标甚远。

如何面对世界、如何走向未来、如何适应这个社会？对教学而言，打破传统的窠臼，进行教学改革势在必行。

眼下，科学技术飞速发展，社会的变革的突飞猛进，这给传统的教学方法带来了强烈的冲击，这是一个很好的机会，所有的教师都应该与时俱进，把握住这一良好的契机。

只有教育的观念彻底改变，只有教育的内容不断地更新，只有教学的手段不断地改善，才能实现科学的教育，才能实现科教兴国的战略。

多媒体教学在课堂的发展，实现了科技与传统教学的完美结合，适应了时代的发展，多种媒体如投影器、幻灯、录音机、录像机、电视、计算机等在课堂大展身手，在外语教学中发挥了举足轻重的作用，有效地促进了外语教学的发展，其应用前景无比广阔，令人欣慰。

小学英语教学中如何实现快乐学习[论文]

小学英语教学中如何实现快乐学习快乐学习是现代教学的一个重要理念，更加关注学生非智力因素的调动。

学生年龄小，处于认知的起始阶段，在一开始会凭着对各科学习的向往而产生认真学习的动力，但是很快就会产生厌倦感。

如果教师采用一成不变的教学理念机械教学，只会让学生将学习作为一种繁重的任务，逐渐失去学习兴趣，只是在外界的压力下进行被动学习。

随着快乐教育的提出，人们更加关注学生对学习的兴趣、情感，因此，在教学中我们要对教学各个环节进行全面改革，灵活运用多种教学手段，为学生营造乐学氛围，真正实现寓教于乐，让学生快乐学习，使英语教学成为学生的乐园。

在教学中我主要从以下几个方面着手。

一、营造愉悦氛围，激发学生英语学习兴趣我们发现，如果教师在上课的时候表情冷淡、语气平平，就会让学生觉得枯燥和乏味，提不起兴趣来听。

相反，如果教师在教学中表情丰富、语言生动，利用肢体、行动来进行配合，或者利用其他工具和媒介来创设情境，就会调动学生的积极性，引起他们的关注和兴趣。

所以我们讲课忌平铺直叙，这样不但教师教得累，学生也比较消极，听得疲倦和厌烦。

而学生的学习兴趣也不是天生就有的，是在学习过程中体验到了学习的乐趣，获取知识的快感，获得成功的满足，融汇成一股向上的求知欲望。

教师要激发学生的学习兴趣，提高学习效果，就要从小学生的年龄特点出发，改变以往枯燥无味的教学氛围，为学生营造愉悦而和谐的教学氛围，体现平等的师生关系，促进师生、生生间的有效互动，这样的教学自然会充满开放自由，可以有效缓解学生的紧张心理，消除学生对英语学习的畏难情绪，有利于课堂教学活动的开展，由学生参与其中，深受学生的欢迎。

因此，在教学中我们要放下师道尊严的架子，从严师变成益友，增强教学的亲和力，让学生感受到教师的和蔼可亲，有效拉近师生心理距离，使学生愿意亲近教师，愿意与教师交往与交谈。

此外，教师还要善于使用肢体语言，将微笑、信任与鼓励带给学生，让学生从教师的身上感受到被肯定、被尊重、被认可、被期待，使学生意识到课堂是教师与学生共同的学堂。

快乐学英语英文作文初一

快乐学英语英文作文初一当初一的学生们在学习英语的时候，快乐学习是至关重要的。

以下是一篇以快乐学习英语为主题的英语作文，仿写自网上下载最多的范文，并且拓展了更多内容。

Title: Joyful Learning of English for Grade 7。

English is not just a subject, it's a gateway to the world. For Grade 7 students, embarking on this journey of learning English should be accompanied by joy and enthusiasm. In our school, we have embraced the philosophy of joyful learning, making English classes not only educational but also entertaining.First and foremost, our English teachers are like magicians who sprinkle fun into every lesson. They understand that keeping us engaged is the key to effective learning. Thus, they incorporate various interactive activities such as games, role-plays, and group discussions into their teaching. These activities not only reinforceour language skills but also foster camaraderie among classmates. Whether it's acting out a scene from a favorite movie or competing in a vocabulary quiz, there's never a dull moment in our English classes.Moreover, technology plays a vital role in our English learning experience. With the advent of digital tools and resources, learning has become more dynamic and accessible. We utilize educational apps, online language platforms, and multimedia resources to enhance our understanding of English grammar, vocabulary, and pronunciation. Watching English videos, listening to podcasts, and participating in virtual language exchange programs are just some examples of how we integrate technology into our learning process. The versatility of these digital tools not only makes learning more enjoyable but also empowers us to take charge of our own learning journey.Furthermore, extracurricular activities complement our classroom learning and add an extra layer of excitement to our English curriculum. We organize English clubs, drama productions, and storytelling sessions where we canshowcase our language skills in a creative and entertaining way. These extracurricular activities not only boost our confidence in using English but also nurture our artistic talents and interpersonal skills. Whether it's performing a skit in front of an audience or collaborating with classmates on a language project, we always find joy in expressing ourselves through English.In addition to the structured curriculum and extracurricular activities, cultural immersion plays a pivotal role in our English learning process. We believe that language learning goes beyond grammar rules and vocabulary lists; it's about understanding different cultures and perspectives. Therefore, we actively participate in cultural exchange programs, language camps, and international pen pal projects to broaden our horizons and deepen our appreciation for the English language. By interacting with native speakers and experiencing different customs and traditions, we not only improve our language proficiency but also develop a global mindset.In conclusion, joyful learning is the cornerstone ofour English education in Grade 7. With dedicated teachers, innovative technology, engaging extracurricular activities, and cultural immersion experiences, we are empowered to embrace the English language with enthusiasm and excitement. As we embark on this journey of discovery and exploration, we celebrate the joy of learning and the endlesspossibilities that English opens up for us. So let's raise our voices, unleash our creativity, and embark on this adventure together, because with joy as our compass, thesky's the limit in our quest to master English!。

在形成性评价中快乐自主地学习论文

在形成性评价中快乐自主地学习【关键词】评价;自信;兴趣;培养新《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。

通过评价，使学生在英语学习的过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言应用能力的全面发展。

而形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。

所以，在评价过程中，教师要把形成性评价和终结性评价相结合，并要充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，并养成独立自主学习的习惯。

一、注重形成性评价，培养学生的创造动机。

在传统的英语教学过程中，人们历来重视英语基础知识的传授和运用能力的训练，而往往忽视了学习英语的内在动机的培养，导致学生课堂上被动接受，学习消极，兴趣难以持久。

在英语教学中要能注重创造动机的培养，就能彻底扭转这种被动局面。

在英语学习中，如果一个人在一定目标的驱使下有着学好英语的强烈愿望，愿意不断地改进自己的学习方法，持之以恒地学习和操练英语，那么这个人就是一个创造水平较高的英语学习者。

因此，只有学生的创造动机保持较高的水平，英语教学才能顺利、高效地进行。

所以，特别在学生学习动机不够高时，教师应注重学习过程的评价－－形成性评价。

苏霍姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量”。

在教学活动中，教师不要“吝啬”对学生的赞赏，要多表扬、少批评；多鼓励、少指责。

但在一个班级里，由于性格，个性和认知水平的不同，学生对知识的掌握情况也是有所不同。

如果教师用同一标准评价学生的学习状况，那么，大部分学生的积极性和自尊心都会受到伤害。

因此，教师要有意识给不同层次的学生设计难度不同的问题和提出不同的学习目标，让每个学生都有机会体验成功的快乐。

还要针对学生个体的性格特征进行有益科学的评价。

对成绩不佳内向的学生，教师要善于发现其闪光点，要更多地关爱，肯定他们的成绩，提高自信心，产生英语的内部创造动机；而对成绩好，骄傲又易冲动的学生，教师可设置一些较难的富有挑战性的问题，故意“为难”他们，在他们解决了问题，获得成功时，教师应当进一步激励，以帮助学生形成持续的学习动机。

让初中生在快乐中学习英语论文

让初中生在快乐中学习英语摘要：音乐与语言学习不仅仅是紧密相连，而且是相互促进相辅相成的关系，英文歌曲不仅旋律优美，而且蕴含着丰富的知识，通过学习英文歌曲能够提高英语语言能力。

关键词：英语教学英文歌曲有效利用目前，我国初中英语教学中普遍存在着教学方法和教学手段落后，教师教学任务和学生学习任务过重，英语教学成效不大的问题。

产生这些问题的主要原因是因为教师脱离了我国基础教育阶段英语课程的任务，英语教师把应对考试当成了他们教学的任务和教学目标。

我国基础教育阶段英语课程的教学任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观和世界观，为学生的终身学习打下良好的基础。

一、英文歌曲在初中英语教学中的意义及其作用运用英文歌曲到初中英语教学中既符合教学需要又满足学生的需求。

在英语教育的初级阶段，学习英文歌曲有利于降低语言学习的难度，培养学生掌握语言的信心，帮助学生增加语言的流利感，帮助学生体会到英语语感，并且提高学生学习英语的信心，而且英文歌曲教学也是呈现新的语言的重要有效方式。

英文歌曲在初中英语教学中有着非常明显的积极作用。

1. 英文歌曲可以激发学生学习英语的兴趣和热情。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”人如果对某一事物产生兴趣，就能推动他积极的寻找能满足他兴趣的事物。

同样，学生如果能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习英语最积极、最有效、最持久的方法了。

可见，在教学中兴趣是最好的老师。

我们每一位教师在教学中都应该关注学生学习的兴趣，找到能刺激学生并让学生保持注意力的东西，让学生保持学习兴趣。

2. 英文歌曲可以熏陶学生的心灵，陶冶学生的情操，提高他们的审美素质。

马克思说：“音乐是人类的工程师”。

作为艺术的音乐，在为我们提供欣赏的同时，还能赋予学生以美育教育，伴随优美动听的旋律，学生的心灵得到了净化。

职高英语论文题目选题参考

职高英语论文题目一、最新职高英语论文选题参考1、浅谈职高英语词汇教学存在的问题及解决措施2、创造良好的英语环境——提高职高英语教学质量3、对职高英语公开课《Weather》的总结与反思4、论职高英语教学中的德育渗透5、幼师职高英语教学改革探讨6、论职高英语教学中的跨文化教育7、关于职高英语课堂教学激趣策略的研究8、情感因素对职高英语教学的影响及对策9、浅谈如何提高职高英语教学质量10、背景知识与职高英语阅读教学11、职高英语教师沙场秋点兵12、职高英语教学中的素质教育13、谈职高英语教学中的“快乐教育”——让职高学生在快乐中学习英语14、职高英语分组合作教学模式的思考15、职高英语中跨文化教学策略运用之探析16、新课改下职高英语教学方式初探17、职高教改应从提高课堂效率做起——谈职高英语的分组合作学习与高效课堂18、职高英语课堂教学存在的问题及对策研究19、职高英语教学现状分析及对策研究20、职高英语翻译中的文化元素运用二、职高英语论文题目大全1、探讨职高英语教学中发挥学生的主体作用2、职高英语教学中存在的问题及其对策浅析3、职高英语教学中素质教育的探析4、对职高英语活动单导学教学模式的探讨5、谈职高英语教学中的小组合作学习6、谈职高英语教学现状7、课堂孕育德育德育绽放课堂——浅论职高英语教学中的德育8、职高英语课堂教学板书设计要点分析9、浅议职高英语小组合作教学10、改进职高英语教学方法培养职高学生英语学习兴趣11、职高英语课堂“意外事件”的调查和研究12、游戏课堂:职高英语教学中的人文关怀13、浅析职高英语课堂提问存在的问题及其对策14、浅谈职高英语教学中学习竞争意识的培养15、职高英语教学中的兴趣培养16、浅谈职高英语教材选用17、关于职高英语行为教学的几点思考18、浅谈如何提高职高英语教学效率19、基于信息技术的职高英语自主学习模式探究20、让职高英语语法课活起来三、热门职高英语专业论文题目推荐1、如何搞好职高英语教学2、职高英语教师如何适应任务型教学3、职高英语教材亟需改革4、职高英语教学新探——“竞争式”课堂教学方法5、浅析职高英语教学6、职高英语中多媒体资源的开发与利用7、职业课改背景下韩信文化与职高英语校本课程开发初探8、高考改革新形势下的职高英语教学9、如何提高职高英语教学的有效性10、浅谈职高英语课堂中学生的自主学习11、职高英语教学中要注重提高学生听的能力12、浅论职高英语课堂教学的有效性13、创新职高英语教学方法的研究14、职高英语教学中如何抓住学生的“最近发展区”15、职高英语教学服务于专业与分层次教学之我见16、浅析职高英语教学中学生主体地位的培养原则和模式17、浅谈如何开展职高英语口语教学18、职高英语与素质教育19、职高英语教学如何注重跨文化交际能力的培养20、新课改下如何让职高英语课堂“活”起来四、关于职高英语毕业论文题目1、职高英语中的任务型教学2、职高英语教学方法探微3、如何提高职高英语课堂教学的有效性4、职高英语分层递进教学法初探5、新课改下的职高英语情景剧教学尝试6、浅析职高英语教学中存在的问题及其对策7、基于QQ网络平台职高英语写作训练模式的探讨8、新课改下职高英语教学反思及对策9、职高英语教学中合作学习探究10、职高英语有效教学法初探11、对职高英语教学的几点思考12、贵阳市职高英语专业口语教学中交际策略培训的研究13、职高英语教学刍议14、对职高英语多媒体教学的思考15、职高英语课堂中学生口语交际能力的培养16、浅析职高英语快乐教学17、关于职高英语课堂教学的几点思考18、谈职高英语听力训练从何着手19、浅谈以就业为导向的职高英语教学改革20、浅议提高职高英语教学有效性五、比较好写的职高英语论文题目1、浅谈分层教学在职高英语教学的实施策略2、职高英语课堂教学的激趣策略之探索3、职高英语分层教学探究4、浅谈职高英语教学中如何培养学生的主体作用5、论情感因素在职高英语教学中的重要作用6、浅谈如何有效提高职高英语教学7、谈职高英语教学中的"快乐教育"——让职高学生在快乐中学习英语8、浅谈职高英语教学9、浅谈职高英语教学10、浅谈如何进行职高英语创新教学11、职高英语语音教学中的问题及对策12、如何提高职高英语课的有效性13、对职高英语词汇教学基础性的新理解14、职高英语有效教学方法初探15、例说职高英语课堂教学活动的有效性16、试论如何有效提高职高英语教学17、职高英语课堂中“体验式教学”模式的实践与研究18、跨文化交际能力培养与职高英语教学19、职高英语口语表达能力培养策略探究20、浅谈职高英语单元整体教学的新思路。

学习英语享受快乐[论文]

学习英语享受快乐摘要：在学习英语的过程中，教师要让学生感受到学习的乐趣。

这就要求教师在教学过程中以恰当的方法、技能和技巧去激发学生的兴趣，使学生在快乐中主动的学习。

本文就课前自由会话、选择合适的教学方法、创设交际情境几方面论述快乐学习英语的重要性。

关键词：英语学习，选择内容；激发兴趣在教师的眼里，学生还是孩子，而孩子的天性是追求快乐，因此，只有当学生感到学习是快乐的，才会保持持久的热情，投入更多的精力去学习。

这就要求教师必须在教学过程中以恰当的方法、技能和技巧，潜移默化地影响学生，激发学生学习的兴趣，使之在快乐中主动地学习，在愉悦的环境中体验并享受学习英语的快乐。

我尝试着从下面的几个方面来为学生营造愉悦的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，让学生享受学习英语的快乐。

一、课前自由会话，创造快乐的前奏上英语课前，我和学生有五分钟左右的英语自由会话，常谈论天气、季节，最新的国家大事和发生在身边感兴趣的事，或是本单元涉及的主要内容，以表达师生个人情感，阐明各自的观点和态度。

例如，汶川大地震期间，我们谈论了earthquake。

当我们谈到有如此多的生命瞬间消失；如此多的人受伤；如此多的学生瞬间没有书读，全体学生都为之动容，有的甚至流下眼泪。

每个学生都表示要珍惜今天所拥有的一切。

这样，学生学习英语的兴趣更浓，学习效率也随之提高。

而且，课前的free talk通常要求学生要在课前有所准备，这就无形中让学生在课下自觉学习英语，在提高英语口语能力的同时，也拉近了师生间的距离，促进了师生间心灵的沟通，师生产生了共鸣。

二、选择合适的教学内容，为快乐铺设大道现行的英语教学中有些不协调的现象。

如很多教师根据教材的内容，有什么就教什么，往往不能满足学生的需要，不能将最新的、有用的、教科书中没有的内容教给学生，导致教学缺乏弹性和选择性，限制了学生的视野拓展。

我认真重新审视教材，对之进行适当地调整、补充和整合，使学习的内容更适合学生，更有利于学生的可持续性发展，更适合当今的高考内容和新课改形势。

小学英语生活化教学论文10篇

小学英语生活化教学论文10篇在小学英语口语教学中，教师要注重创设生活化场景，让学生能够在真实的情境中体验和运用语言。

例如，在教学中可以引导学生描述自己的家庭、朋友、爱好等，让学生能够将所学语言应用到实际生活中。

同时，教师还可以通过模拟情境，让学生在真实的场景中使用语言，例如模拟购物、旅游等情境，让学生能够更好地掌握和运用语言。

三、多样化教学，激发学生兴趣在小学英语口语教学中，教师要注重多样化教学方法，激发学生的研究兴趣。

例如，可以通过游戏、歌曲、故事等多种方式来进行教学，让学生在轻松愉悦的氛围中研究语言。

同时，教师还可以根据学生的兴趣和特点，进行个性化的教学，让学生更加积极主动地参与到口语训练中来。

四、注重反馈，及时纠正在小学英语口语教学中，教师要注重及时反馈和纠正学生的口语表达。

例如，在学生进行口语训练时，教师可以及时给予评价和指导，帮助学生发现和纠正口语表达中的问题。

同时，教师还可以通过课后作业、课堂练等方式，让学生巩固所学内容，提高口语表达能力。

通过注重反馈和纠正，能够帮助学生更快地掌握和运用英语口语。

在教学中，教师应该选择贴近生活的话题，采用情景教学，让学生身临其境，用英语表达自己的想法和感受。

这样可以使学生在“真实”的情境中将英语与生活结合起来。

例如，在研究《APElesson》时，可以带学生去操场上的体育课。

这样的情景不仅可以让学生亲身体验，还能够激发学生的好奇心和研究兴趣。

在体育课中，学生可以练口语表达能力，例如在发号施令时，学生可以锻炼表现能力和口语能力。

学生们可以深入角色，当自己是一名小老师，自觉地实践，促使多种感官参与活动，有助于英语词汇和实物实景的直接联系。

学生们尝到了成功的甜头，积极性自然增强，他们的语言表达能力在交际过程中得到提高，交际惯也在实践过程中得到了培养。

除了课堂教学，课外活动也是学生生活的一部分，也可以用来开展口语训练。

例如，在双语活动课上，可以组织各种游戏，如“开生日party”、“做相册”、“贴鼻子，画嘴巴”等，要求学生用英语表述。

学习英语很快乐小作文

学习英语很快乐小作文英文：Learning English has been a joyful experience for me.It has opened up a whole new world of opportunities and possibilities. I have always been fascinated by the English language and its rich history and culture. The more I learn, the more I appreciate its beauty and complexity.One of the things that I love about learning English is the variety of resources available to me. There are so many books, movies, TV shows, and songs in English that I can choose from. I can also connect with people from all over the world who speak English, which has helped me improve my speaking and listening skills.Another reason why I enjoy learning English is that it challenges me to think in new ways. English has a different sentence structure and grammar rules than my native language, so I have to use my brain in different ways tocommunicate effectively. This has helped me become more creative and flexible in my thinking.Finally, learning English has given me a sense of accomplishment. It is not an easy language to learn, but every time I make progress, I feel proud of myself. It has also opened up new career opportunities for me, as many companies require employees who can speak English.中文：学习英语对我来说是一件非常愉快的事情。

学习英语真有趣英文作文

学习英语真有趣英文作文英文：Learning English is definitely fun for me. It opens up a whole new world of possibilities and opportunities. I love the challenge of learning new words, phrases, and grammar rules. It's like solving a puzzle or cracking a code. Plus, I find it incredibly satisfying to be able to communicate with people from all over the world.One of my favorite things about learning English is the abundance of resources available. There are countless websites, apps, and books that make it easy to learn and practice. I also enjoy watching movies and TV shows in English, as it helps me improve my listening skills and pick up new vocabulary.Of course, learning a new language can be frustrating at times. There are moments when I feel like I'm not making any progress, or when I struggle to understand something.But I remind myself that learning is a process, and that every mistake is an opportunity to learn and improve.Overall, I think learning English is a rewarding and enjoyable experience. It's a skill that will benefit me for the rest of my life, and I'm excited to continue learning and improving.中文：对我来说，学习英语绝对是一件有趣的事情。

新课程下如何让孩子永远快乐学习英语论文

新课程下如何让孩子永远快乐学习英语摘要：教育部《国家英语课程标准》对我国中小学外语教学提出了方向即注重学生运用英语能力的培养，注重学生自学能力和学习策略的培养，注重中外文化的双向式交流，注重学生学习兴趣的培养。

对孩子而言，学好英语并不难，难得的”我愿意”这个感觉。

这三个字就像是神奇的魔棒，让孩子找到了自己。

我们教师更要抱着爱心爱他，让他时时感觉”我能行”不断给他快乐的源泉。

关键词：快乐学习入门兴趣教育部《国家英语课程标准》对我国中小学外语教学提出了方向即注重学生运用英语能力的培养，注重学生自学能力和学习策略的培养，注重中外文化的双向式交流，注重学生学习兴趣的培养。

对孩子而言，学好英语并不难，难得的”我愿意”这个感觉,这三个字就像是神奇的魔棒，让孩子找到了自己。

我们教师更要抱着爱心爱他，让他时时感觉”我能行”不断给他快乐的源泉。

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。

学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。

但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发。

那么，在教学中如何让孩子永远快乐学习英语呢？多年来，我在这方面进行了不断的摸索。

一、抓好入门教学是开展快乐学习的关键好的开头是成功的一半，每届学生我都注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问；认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。

无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自已规范地书写，争当学生的楷模。

根据学生的年龄特点，先后举行”英语书法竞赛”和”中英文朗诵比赛，”请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于学校教学楼下，供全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。

二、课堂上积极创设英语情景，激发学生快乐学习英语激发学习动机运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的”情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。

小学英语教学论文小学英语教学论文10篇

小学英语教学论文小学英语教学论文10篇小学英语教学论文英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自己民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

小学英语教育优秀论文

小学英语教育优秀论文小学英语教育优秀论文许慎路小学赵雅青国家《英语课程规范》中指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培育同窗学习英语的兴趣，使同窗树立自信心；养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的能力和合作精神；使同窗掌握必然的英语基础知识和听、说、读、写技术，形成必然的综合能力；培育同窗的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；协助同窗了解世界和中西方文化的不同，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

一、突出语言运用能力的培育。

英语是一门工具性学科。

学习语言的目的是为了运用语言进行交际，交际就是运用语言去做事情，去完成有实际目的的任务。

就英语教学而言，就是通过听、说、读、写等的训练，使同窗形成运用英语的能力，从而很好掌握。

教材中的话题和内容都与同窗生活密切相关，符合小同窗的年龄特点，语言情景真实、自然，语言自身鲜活、实用。

二、注重学习兴趣的培育。

学习兴趣的培育是教材教学目的的第一句话。

爱因斯坦曾经说过："兴趣是最好的老师。

"对小同窗来讲，他们有极为强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们熟悉新事物、获取新知识的壮大动力。

让他们学习英语，不能让他们感到是一种负担，要培育他们的学习乐趣。

小学低年级英语教学，应设计丰硕多彩的课堂活动来培育他们学习的热情，调动每一名同窗的学习踊跃性，使他们在玩中学、做中学、画中学、唱中学。

小同窗好胜心强，优秀教案应具有挑战性，教学活动的开展应可培育同窗的竞争意识，同时也能培育他们的胜利感并树立必胜的信心。

反之，假设对英语没有兴趣，他们是学不好英语的。

通过一学期的英语学习，从一窍不通到初步入门，可以说对英语已经发生浓厚的兴趣，为了使他们能始终坚持高涨的学习情趣，教师要加倍尽力，让同窗通过听听、说说、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式来学习，用亲切的微笑、眼神、语言以和游戏、竞赛等鼓励同窗踊跃参与、斗胆表达，使同窗在宽松、民主、愉快的气氛中发展听、说、读、写的综合语言技术，不时体验到胜利的快乐。

让学生快乐高效学习英语语法论文

让学生快乐高效学习英语语法提要：对高中英语语法教学策略的提高一直是老师们不断探讨的问题。

本文简单分析了语法教学在中学阶段的现状，说明了语法教学在高中英语教学中的重要性，并重点就高中英语语法教学策略做了探讨。

关键词：新课标英语语法教学语言综合运用能力在我国英语教学相对长的一个时期内，语法教学曾经是英语教学的一个重要组成部分。

到了90年代，英语教学呼吁培养学生的交际能力，听说读写的重要性被特别提了出来，语法教学的尴尬也随之出现。

一英语语法教学的现状在初中阶段，由于英语考试中基础知识的考察相对较多，学生只要肯下功夫记忆背诵句式，大多学生能应对初中阶段的大小考试。

只要能做题，上课时能简单交流，语法教学与语言形式的对错与否似乎已不再重要。

高中阶段，高考越来越注重英语在实际语境中的综合运用，同样考的语言知识点却要放在复杂的语言环境中考。

学生开始抱怨看不懂复杂的句子，抱怨明明很努力的去学了，可一到考试就不会用了。

高中老师也意识到初中的淡化语法直接导致了高中英语的“法盲”和英语学习的晦涩，也让老师和学生对语法教学“想说爱你真的很难”。

二高中英语语法教学的必要性高中新课标教学大纲明确指出，把英语作为外来语来学，语法在教和学中的介入十分重要，但作为语法，对其掌握最终目的是为了让学生能正确的使用语言。

语法的学习之所以重要，主要是有以下几个方面决定的。

1 从学习英语的环境来看，必须学语法。

有人认为小孩子不学语法,却自然而然地学会了母语。

因此,学外语时学生也不必费神劳力地学什么语法。

这种说法似乎有一定的道理，但实际是我们学生在英语学习中，缺乏的是习得母语的那种耳濡目染不断练习使用的环境。

而且英汉语言在表达上有很多的不同点，如果学习者不去有意识的比较重两种语言，不去学习必要的语法规则，就会出现理解和表达上的错误。

2 从学习英语的目的来说，语法学习很重要。

我们学习英语，目的不仅仅是为了交际，更是为了全面提高学习者语言的综合运用能力。

更新教育理念快乐学习英语论文

更新教育理念快乐学习英语【摘要】在中学英语教学中，教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣。

因而教师在课堂教学的过程中，要适当的运用电教媒体或者创设丰富多彩的活动课来激发学生学习英语的兴趣，在学生取得优异的成绩时恰当的评估激励，从而来增加学生学习英语的自信心。

【关键词】教学艺术电教媒体活动课兴趣学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果。

古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

因此在教学过程中，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是必须培养起学生的学习兴趣。

在教学过程中，可以用以下方法去激发学生学习兴趣，让他们能够自主地学习英语、快乐的学习英语。

一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣一位著名的外语教育家曾说过：“情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。

”英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。

这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。

教学实践表明，中学生学习外语的动机最直接的来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度。

教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。

一个对教学有兴趣的教师，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣；反之，教学无方，照本宣科则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味而兴趣大减。

初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。

课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。

教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。

心理学家认为：感情表达=百分之七言词＋百分之三十八声音＋百分之五十五面部表情。

另外，当教师不可缺少的甚至是最主要的品质，就是要热爱学生，平时我注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，帮助他们树立学习的信心。

我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。