技术与设计1第一章_全 ppt课件

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技术与设计1 技术的目的性、创新性、综合性

3. 技术的综合性
技术涉及多个学科知识。
（2）技术与科学两者的区别：
科学是对各种事实和现
科象进行观察、分类、归学纳、演绎、分析、推
理、计算和实验，从而
发现规律，并予以验证
和公式化的知识体系。
技术则是人类为满足自
技术
身的需求和愿望对大自然进行的改造。
侧重：认识自然力求：有所发现
回答：
助听器的发展史
• 1878年，美国科学家Bell发明了第一台炭精式助听器。这种助听器是由炭精传声器、耳机、电池、电线等部件组装而成。
• 1890年，奥地利科学家Ferdinant Alt制备出了第一代电子管助听器。
• 到二十世纪40年代，已经有气导和骨导两种类型的助听器了。这个时期的助听器在技术上已经有了较大的发展和提高，虽然能够满足一些聋人的需要，但是，还有许多缺点，如噪声太大，体积笨重如17 寸电视机，不易携带等。
技术革新
自行车的发展
3. 技术的综合性
（1）技术活动往往需要综合运用多种知识
案例：杂交水稻技术
袁隆平是世界著名的水稻育种专家, 具有全面、深厚的农业科学知识。1973年, 袁隆平和他的助手终于成功地实现了水稻的三系配套,使水稻的产量提高了 20%。这一成果轰动了世界。
杂交水稻技术是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物保护学等诸多学科知识的综合应用。
(2) 解决了什么具体的问题？
(3) 满足了什么具体的需求？
任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
2.技术的创新性
技术革新
技术创新

通用技术《技术与设计1》知识点梳理

通用技术《技术与设计I》复习提纲第一章走进技术世界一、技术的价值:1、技术与人的关系技术是人类满足自身的需求、愿望，更好的适应大自然，而采取的方法和手段.⑴、人类需要着衣遮身避寒—-----——-纺织、印染、缝制技术。

⑵、人类学要进食补充能量—-——-—--—食品烹饪加工、农作物栽培、家禽饲养技术.⑶、人类需要住所以避风挡雨---———建筑技术。

⑷、人类需要抵御野兽攻击和伤害--—--武器制造技术。

⑸、人类需要出行——————-—车、船制造技术。

⑹、人类需要交往、保持联系---—--通讯技术。

技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。

技术的作用：保护人：提供抵抗不良环境,防止被侵害的手段和工具。

解放人:解放或延长身体器官,拓展活动空间，提高劳动效率，增强各方面的能力。

发展人：技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得以提高，思维方式发生转变，自我价值得以体现。

2、技术与社会的关系技术促进社会的发展.技术丰富社会文化内容。

技术改变社会生活方式.是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。

具体为：⑴、技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。

它促进了社会经济的增长，实现了产业结构的升级，并为企业的发展提供了基础.如福特T型车的生产流水线。

⑵、随着技术的发展,劳动力结构也发了较大的变化，第一第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。

如因为农业技术的发展与劳作方式的变革使农业从业人口减少.⑶、技术不仅为生产提供了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。

⑷、技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化，而且渗透到军事、政治、文化各领域。

3、技术与自然的关系⑴、利用技术，人类可以改造和利用自然。

如：都江堰、荷兰的风车。

⑵、人类利用技术和改造自然要有合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视对自然的保护,不能忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。

4.3收集创意的方法-高中通用技术必修《技术与设计1》课件

阅读材料
思维导图法的具体做法
起点:从一个中心主题（问题)开始。
结果:关于中心主题（问题）的想法的总览图表。
操作步骤:
(1）准备一张白纸,将主题（问题)作为中心词写在纸中央。 (2）由中心词开始发散,得到相关的几个主要方面。 (3）对各个主要方面进行思维发散，并在图纸中以发散的方式扩散和记录。 (4）以线性或放射性的方式为不同的方面增加分支。
技术探究
活动一:四名同学一组，由两名同学随机给出10组词并书写下来，另两名同学从中任意挑选词与“教师办公室用生态垃圾桶”结合，看能产生多少种有趣的创意。
活动二:两名同学一组，由一名同学根据当时脑海中浮现的画面随机写出一组词，由另一名同学将该词与 “教师办公室用生态垃圾桶”结合，看能产生什么样的创意。
(2）以量求质:量变产生质变，创意的数量越多，越可能产生好的效果。
(3）延迟评判:不要轻易地评价别人的创意，不管是赞同还是批评。
(4）综合改善:鼓励在别人创意的基础上提出新的创意。
阅读材料
头脑风暴法的实施步骤
1.前期准备
讨论前，教师收集一些资料给同学们做参考，以便大家了解相关的背景材料和动态。教室也可做适当布置，如把座位排成便于小组讨论的方式。此外，在头脑风暴活动正式开始前还可以出一些智力测验题，以便活跃气氛(图4-17)。
注意:请及时用文字和图画记录你的创意。
二、头脑风暴法
头脑风暴法是一种集体讨论的方法，是一种激发思维的方法，一般是从对间题的准确阐明开始的(图4-16)。因此,必须在讨论前确定一个目标，使与会者明确通过这次讨论需要解决的问题, 但不限制解决方案的范围。
头脑风暴法需遵循的基本规则:( 1)自由谈:鼓励大胆地讲出自己的创意。

第一章走进技术世界_PPT幻灯片

眼镜原子弹印刷术时钟水管设备马镫阿拉伯数字橡皮和涂改液电脑古典音乐
第一台计算机
集成电路
电脑的运用
集成电路的发明，促进了计算机的更新换
代，同时对航空、航天、通信以及家用电器的发展产生了深远的影响。
结合实例说明技术发明对人类生活有哪些深刻影响？
贝尔于1876年3月申请了电话的专利权
13~15世纪中国的四大发明
蒸汽机
电的运用Leabharlann 技术是伴随着人类的劳动而产生的
第三次技术革命
核能技术、航天技术、生物技术、信息网络技术的发明、利用和推广，都说明了技术是伴随着人类的劳动而产生的。
结论
回顾技术发展的历程，人们通常认为，技术是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。这就是技术的内涵。
（2）技术与科学的区别
含义不同：科学属知识体系，技术属应用体系。成果形式不同：科学类不具有商业性，技术类具有
商业性。任务不同：科学是回答问题，技术是解决问题。科学与生产不发生直接关系，技术直接服务于生产，
离开了实践就无法体现技术的价值。
科学与技术之间是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。
思考
想一想生活中那些例子是违反自然规律的？试举例说明。
大面积蝗灾的成功防治
新中国成立初期，蝗灾波及7省2市，灾情十分严重、1952年，国家组建了中国科学院昆虫研究所和昆虫生态学研究室、委派中国生态学奠基人马世骏先生带领一批科学家和技术人员找出根治蝗灾的办法。在中央政府和有关省市政府的大力支持、配合下，科学家们对蝗虫的繁殖、迁飞、天敌以及危害区的地理环境。旱涝灾情等因素做了详尽调研，并调动国内有关科研力量反复进行科学试验、从湿地生态系统的整体调控着手，提出了按复合生态系统理论制定“改治结合，根治蝗害”的方案，采用“整体、协调、循环、自生”的技术进行灭蝗，成功地使大面积蝗灾在中国大地上得以防治。

6.3模型的制作-高中通用技术必修《技术与设计1》课件

(2）制作踏板:先用细齿锯进行直线锯割，然后对其进行曲线锯割、钻孔、打磨,如图647所示。
(3）弯曲铁丝:将铁丝和直径合适的圆木棒夹持在台钳上，再用手锤锤击，弯曲成所需角度,如图6—48所示。
(四）组装
( 1)先将踏板与桶体底部的内侧板进行拼装（图6-49)，然后将其余各构件进行拼接，在接合处涂上白乳胶。由于白乳胶固化时间较长，可用木工夹进行固定。
(三）制作组件
1.画线
根据构件尺寸，在板材上画线。画线时可利用直角尺以一条平直的边为基准，将垂直线、平行线画准确(图6-42)。
一般情况下，图形的长边方向与木纹方向保持一致。画线时，尽量保证图形之间的间距控制在5 mm以内,以免浪费材料,如图6—43所示。
2.断料
本环节是粗加工。沿着构件图形之间的间隙，对板材进行横切和纵切，将各构件依次锯下来(图6-44)。可用中、小齿的木工锯,也可用粗齿钢锯代替。
3.加工构件
(1）加工桶体、桶盖:主要是对各结构件的直桦结构进行加工。按照画好的图形轮廓线，用细齿锯进行锯割。对于凹槽部分，可以先锯割再凿削，如图6-45所示。注意锯的时候，不要糜多了，可稍徽留多一点余量，最后再用木工修平整。
个别零部件的曲线部分可先用曲线锯进行锯割，然后使用木工"进行锉削。所有构件的圆孔均可使用手电钻钻削（图6-46)。
技术实践
从下列实践活动中任选一项，也可选择其他项目。
(1)选择合适的材料和工具，把踩踏式垃圾桶改装成智能垃圾桶。比如，桶盖的开合可以通过红外感应或者语音控制，或者改装成你认为更智能的方式。 (2)选择合适的电动或手动工具，参考创意拼插垃圾桶的设计圈样制作模型或原型，并根据设计要求对其结构、功能进行检验，提出改进意见。 (3）根据自己在上一章完成的设计方案，选择合适的模型材料及加工工具完成实物模型制作。

明确问题课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

因，时常出现停电现象。在没有电的夜晚，
学生只能在烛光下做作业，不仅影响学习
还会伤害眼睛。
可充电使用、可插电使用
? 直流电池板
太阳能电池
灯泡方便更换，易维修
亮度可调 ……
旋钮式开关使用成本
使用环境限制
使用对象
光敏传感器检测自动调节光线亮暗程度
设计对象
3、明确解决问题受到的限制
视力距离报警手机互联控制
功能结构要求：使支用柱功高度可调、可折叠；灯源和支架可分离，并拆卸方便能；灯源方便携带；家里照明时结
构材选稳；料定要…性求…好：；主体底设座计和支撑技架术标采指用木材设，计其对余象材要料自求
技术指标：照度照要度求≥250 lx（距光源300 mm处），
3800 耐K≤用色性温≤4成2本00要K，频外闪观求≥要3125技H术z；规范要求
满足实际需求
3、明确解决问题受到的限制能行吗？
频闪
夜晚阅读灯
灯泡
护眼

无蓝光；减蓝光
在我国，2020年儿童青少年总体近视率高色温显色…… 达52.7%,6岁儿童14.3%，小学生35.6%，初中生71.1%，高中生80.5%。儿童青少年近视防控已上升为国家战略，成为“健康中国” 战略中关键一环。国标 GB/T9473-2017《读写作业台灯性能要求》
使用对象目的、产生原因
1、明确问题的内容（是什么？）
抓住解决问题 1.问题的目明确问题的要素 4.问题的应用抓住问题情境
的目的和需求的是否明确
环境是否明确的变量和变化
2.问题产生的原因是否明确
抓住过程要素和形成因素
3.问题表述本身是否明确
抓住核心概念和主要逻辑

5.3材料与制造工艺-高中通用技术必修《技术与设计1》课件

(一）天然材料
天然材料是指不改变其在自然界中保持的状态，或只施加低度加工的材料，如木材、竹材、棉、毛、皮革、石材等（图5-22)。
(二）加工材料
加工材料是指自然界存在的、不能直接使用的,或者自然界不存在的，需要经过人为加工或合成后才能使用的材料。如金属、玻璃、尼龙、塑料、橡胶等(图5-23）。
(3）塑件接合及装配:把塑料件接合起来的方法有焊接和粘接等。用黏合、焊接以及机械连接等方法，将制成的塑料件组装成完整制品。
(4）机械加工:用于制造尺寸精确或数量不多的塑料制品，也作为成型的塑料加工辅助工序。对塑料进行机械加工时，所用刀具及其切削速度等都要适应塑料热导性差、热膨胀系数低的特点。常用机械加工方法有锯、剪、冲、刨、钻、磨、抛光、螺纹加工等。
技术探究
材料除了可以按其来源进行分类外，还可以按照材料的物质结构、形态进行分类。请查阅相关资料，对材料进行分类，并将分类的结果与同学进行交流。
二、材料的性能
材料的性能可以分为物理性能、化学性能和加工性能等。材料的物理性能主要包括与外力有关的性能、与温度有关的性能和与电有关的性能，其中，与外力有关的性能通常又称为材料的机械性能或力学性能。材料的化学性能是指材料对外界接触物的耐受性，也就是化学稳定性。在一般的工程领域，材料的机械性能与设计工作的关系甚为密切，最基本的有以下几种。
教材p83-p94
第三节材料与制造工艺
在完成产品深化设计之后，设计人员还需要了解材料的具体特性及其制造工艺，这是确定设计方案的一个重要环节。
技术探究
当你为你的设计选择材料时，首先会考虑什么材料适合做这个产品。例如，雨伞伞面的布料需要有良好的防水性、延展性和弹性;灯罩的面料需要有较好的光线穿透性，防触电并起到保护眼睛的作用。除此之外，还要考虑美学特征。以下是我们生活中常用的物品(图5-21)，你能将制造它们所用的材料一一列出来吗?

人教版高中通用技术教案必修一技术与设计教案全套

[讨论]：
如果没有技术，我们的生活将会怎样？
（回到原始社会，成为赤裸的人）
[小结]：体现了技术的价值和重要性。
由此引出本课学习内容：一、技术的价值（技术与人）
[展示课件]：从火到灯——人类走向文明的历程
让学生阅读分析、讨论。得出假设，然后教师总结。
（1）人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展的（学生回答）
【由次引出技术的涵义】技术是什么？
[课件展示]：技术的涵义
技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是对大自然的改造和利用。
[设问]：技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或周边有哪些技术？
[学生]……
[观看幻灯图片]：衣服、灯、建筑、汽车、电话机、航天飞船、基因工程等。
[实物展示]：穿针引线工具，收音机，MP3等。
人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。
（3.）疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？
运用现代生物技术（疫苗），医学技术克制了这些疾病。
（4）结合自己身边（眼镜、鞋子等）
【结论】：1、技术具有保护人的作用
[思考2]：以下技术怎样解放人？
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观
让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析
1、重点
（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。

通用技术必修1苏教版(2019年)技术与设计1第一章第三节技术的性质第一课时课件

•技术产生于实践之中。
02 •技术只有在人的实践活动之中才能变为现实。
任务一分析技术的目的性、实践性与综合性
01
开瓶器
02
天平
03
镊子
04
钳子
任务一分析技术的目的性、实践性与综合性
科学技术作为第一生产力
技术发明
产品研制
科学
物质生产
03 技术的综合性
任务一分析技术的目的性、实践性
与综合性
技术的综合性
科学 1
•每一项技术（产品）都需要运用多个学科、多方面的知识。
社会 2
艺术
工程 3
数学 5 4
任务一分析技术的目的性、实践性与综合性
任务一分析技术的目的性、实践性与综合性
01 02
ห้องสมุดไป่ตู้03
01 02
03
任务一分析技术的目的性、实践性与综合性
•科学促进技术发展，技
任务一分析技术的目的性、实践性与综合性
持和谐共处的友好关系。
石器时代青铜时代铁器时代蒸汽时代电气时代信息时代
目录 CONTENTS
01 技术的目的性
02 技术的实践性
03 技术的综合性
04 技术的创新性
05 技术的复杂性
06 技术的专利性
01 技术的目的性
任务一分析技术的目的性、实践性与综合性
技术体验
自制简易桔槔模型技术体验
§1-3 技术的性质
和田地区第二中学杨长江
知识回顾
技术的定义 1
技术是指从人类需求出发，秉持一定的价值理念，运用各种物质及装置、工艺方法、知识技能与经验等，实现具有一定使用价值的创造性

2,2 设计的一般原则课件高一苏教版(2019)通用技术必修《技术与设计1》

的设计体现了设计的
A
A．经济原则
B．美观原则
C．技术规范原则 D．道德原则
4.美观原则
（1）实现产品美的设计途径：造型、大小比例、材料、色彩搭配、装饰图案等（2）美是多元化的，不同的人、不同民族和文化的审美标准及对美的感受是不同的。
两个笔筒，选哪个好？
5.道德原则
(1)技术产品的设计要有利于维护、完善社会伦理道德，推进人类文明的发展；
技术与设计的关系：
1.设计促进技术的发展；（设计是技术发展的重要驱动力）
2.技术的进步对设计产生重要影响。（技术的进步为设计提供了更广阔的空间）
（没有技术作基础，则设计无法实现）
§2.2 设计的一般原则
“不以规矩，无以成方圆” 技术产品的设计也要遵循一些基本原则：
1.创新原则 2.实用原则 3.经济原则 4.美观原则 5.道德原则 6.技术规范原则 7.可持续发展原则
创新： ➢功能的组合设计
思考：如何创新？从那些方面创新？
• 设计过程中的创新，可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破。
使用最新的技术成果和现代设计理论与方法。
2.实用原则
实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。
老人手机---打电话，发短信，收音机，手电筒。
例如：赌博机、ATM机密码盗取器的设计
(2) 以人为本，利于人的身心健康和环境保护；例“如大：头奶粉”、“给瓜子美容”的毒瓜子、
死鸡做成的扒鸡、黑心棉。
(3) 设计中要遵循知识产权相关法律，不盗用和抄袭他人的设计成果。
例如：盗版出版物、盗版光盘
牢记：道德原则是一切原则之先，不道德设计一票否决。
10.长城标志--电工产品专用认证标志

江苏版高一通用技术必修技术与设计1教学课件：识读其他技术图样

高中通用技术
装配图的内容
1. 一组视图 2. 必要的尺寸标注 3. 技术要求 4. 零件序号及明细栏 5. 标题栏：装配体的名称、比例、图号、制图人、审核人等信息。
高中通用技术
识读装配图
读图：学习任务三
识读装配图
高中通用技术
找信息：学习任务三-问题1
识读装配图
高中通用技术
找信息：学习任务三-问题2
1 剖视图
识读其他技术图样
2 零件图
3 装配图
4 机械加工图
高中通用技术
什么是机械加工图？
机械加工图是根据产品的零件图，按照加工工艺步骤绘制的技术图样，是完成机械加工的主要依据。
高中通用技术
机械加工图的内容
零件图
找异同
机械加工图
高中通用技术
机械加工图的内容
零件图
找异同
机械加工图
高中通用技术
高中通用技术
零件图的内容
1. 一组视图 2. 完整的尺寸标注 3. 技术要求制造、检验时应达到的各项技术标准和规范。
高中通用技术
零件图的内容
1. 一组视图 2. 完整的尺寸标注 3. 技术要求 4. 标题栏零件的名称、件数、材料、图纸编号、绘图比例、设计人与审核人姓名等基本内容。
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
识读装配图
高中通用技术
高中通用技术
识读装配图
总结： 1. 阅读标题栏 2. 看零件编号和明细栏 3. 分析视图 4. 分析工作原理 5. 分析零件间的装配关系和装配体结构 6. 分析零件的形状结构

6.1 模型或原型的特性与作用课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》

通用技术·技术与设计1
前情回顾
• 1.技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式，
其具有言简意赅、通俗直观的特点。
• 2.常用的技术语言类型包括口头语言、技术图样、文字、表格、
模型、信息技术图像等。
• 3.草图可以分为构思草图和设计草图。
• 4.绘制正等轴测图时，与地面垂直的直线要保持竖直，地面上x轴、
• 实际
气体
压强不太大
体积不太小
满足方程
• 近似理
想气体
气体摩尔体积
温度0℃
压强101.35kPa
• 22.4
L/mol
通用技术·技术与设计1
模型在技术设计中的应用
• 为悉尼兴建歌剧院，1955年举行了国际建筑设计竞赛。从233个
方案中选出了最佳设计，后又根据其制作出了木质模型。初版模
型采用的是更为奔放的抛物线屋顶，但因其建造难度过大，在后
于分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系，
并在一定条件下用于技术试验。如空气动力学实验室中的飞机模
型、火箭模型便是功能模型。
通用技术·技术与设计1
功能模型
通用技术·技术与设计1
展示模型
• 展示模型是在结构模型与功能模型的基础上，采用真实材料，按
照准确的尺寸，选择恰当的比例，做成的与实际产品形态高度相
似的模型。有些展示模型只体现外观形象而不具备内部结构。
• 作为产品的样品，展示模型为研究人机关系、结构、制造工艺、
外观以及市场宣传等提供实体形象，并可以直接向设计委托方征
求意见，为审核方案提供实物依据。
通用技术·技术与设计1
各类型模型的对比
• 草模：用简单的立体模型表达构思意图

3.4+技术设计方案+课件-2023-2024学年高中通用技术粤科版(2019)必修《技术与设计1》

长×宽×厚为 350mm×350mm×15mm
6幅文字宣传或者图案宣可以滚动更换文字宣传
传
或者图案宣传
优点
缺点造价/元
选材容易，造价低，安装方便
选材容易，造价较低，安装方便，可以六面，显示，信息量大
超薄匀光，可以滚动画面，占用空间小
显示文字、图案信息量少没有动感
造价高，只能单面显示
35
A 设计依据及设计要求
B 设计主要阐述的内容
设计方案的制订
A 设计依据及设计要求
（1）设计依据的规范、规程及规定。（2）设计的要求。（3）所设计产品的类别。
B 设计主要阐述的内容
（1）产品功能及其指标。（2）产品安全信息。（3）新技术、新工艺、新材料采用情况。（4）标准化情况。（5）条件许可时，阐述产品选型及产品制作方式。（6）其他需要阐述的问题。
设计构思
01
设计构思
元宵节李明到文化公园看灯盏，五彩缤纷的彩灯触发了他的创造灵感：学校60周年校庆即将到来，李明所在的小组决定设计一款广告宣传灯，展示校庆宣传内容，增添校庆气氛。
设计构思
在制定设计方案前，要先进行设计的构思。通过构思，分析设计要考虑的要求和因素，才能确保设计方向的正确。
序号
角度和思路
内容
1
材料选择
布料、木材、塑料、金属、玻璃、藤条、纸
2
放置及运行方式
举牌、悬挂、旋转、滚动、摆动、飞行、
漂流
3
种类、结构、外形
平板、灯笼、六角灯、莲花灯、龙灯
4
宣传内容
感恩母校、感恩老师、感恩有你
......
设计构思（二）分析产品、人与环境的关系

3.2设计要求和定位-【新教材】2020-2021学年地质版高中通用技术必修《技术与设计1》课件

之前的发现问题和调查研究，为我们打开了一个广阔的设计“空间”。明确问题看似在缩小空间，但其实也是在创造一个新的“空间”，有助于我们在之后的设计过程中获得更多的创造机会。
二、分析和研究
通过早期的发现问题和市场调研，我们获得了很多信息。面对这么多的信息，需要对其进行整理和分析，为下一步的构思设计做好准备。就像谱曲的艺术家一样，将每一个看似不相关的音符进行整合,才能变成好听的音乐。
根据上述案例，明确问题阶段的重点是“需求”，如需要水杯、需要喝水、需要晾干水杯等，也就是说本阶段是收集需求信息，而不是思考如何解决问题。
这个阶段的成果就是对问题形成了清晰的认识，有了清晰的表述。一个完整的问题表述一般由三个部分组成:对象+需求+原因。对象就是问题提出方，即产品的使用者。
问题思考
教室用生态垃圾桶的设计定位
根据之前对生态垃圾桶的调查分析，对产品进行设计定位。设计课题;教室用生态垃圾桶设计使用者:中学生环境:高中学生教室解决主要问题:无盖、落地放置影响扫地、放垃圾需弯腰、外观等。功能要求:垃圾的暂时存放，可以进行垃圾分类。性能要求:容量为10L，支架悬挂。造型要求:用户喜好、环境协调、具有时代感。人机要求:易用,便于取放垃圾袋，没有可能伤人的尖角。耐用要求:不易出故障，经久耐用。环保要求:垃圾分类（可多个组合);产品废弃以后，材料可回收利用。材料工艺:材料与工艺选择要考虑成本和造型要求。其他要求:形态、结构设计考虑采用智能、手动或脚动开盖等。
( 2）人们选择的垃圾桶材料（图 3-10）。
通过饼状图,我们能清晰地看到塑料材质的垃圾桶比较受欢迎，其次是不锈钢和木质，再次是陶瓷和水泥。在选择材料的时候，需要充分考虑大家喜欢的材质，优先考虑选用童料、不锈钢和木质作为制作垃圾桶的材料。

认识技术与人社会自然的关系课件高中通用技术粤科版必修技术与设计1

● 思考 ● 无论是青藏铁路、港珠澳大桥还是西成高铁，工程建设往往要面临环境对工程的限制，以及工程对环境
造成的影响等诸多问题。设计师在设计时应如何着待技术与自然的关系?
总结
● 技术使人们能够更加深入地认识自然，包括现在、未来和过去的自然界。 ● 技术使人们能按照自己的需要和愿望对大自然进行利用。随着技术的发展，人们越来越重视技术
都市拥挤等新的问题。面对新的技术、新的问题，如何获取信息，如何分析、评判、整合这些信息，如何利
用这些信息进行技术的设计与实践并最终解决问题，是我们学习这一章时要特别关注的内容。技术设计需要
灵感，但更重要的是要有扎实的基础，包括思想和情感、知识和方法等。
过程
活动方法
● 活动方法 ● 情境体验法、演示法、观察法、探究法、小组合作与实践等
活动过程
● 情景倒入: ● 老师：本节课我们学习《通用技术》必修1第一章第二节认识技术与人、社会、自然的关系。 ● 生物技术的发展几乎与人类的文明历程并驾齐驱。数千年前，世界各地的人们已陆续掌握了酿酒、制酱的
发醉技术。
活动过程
● 今天我国的生物技术研究与应用蓬勃发展。例如:在基因工程领域，科学家们通过基因测序获术获得粮食的基因图谱，为热食作物的抗病育种打下基础；在微生物工程领域，科学家用微生物技术进行土地改良，将环渤海地区的盐碱地打造成“渤海粮仓”；在干细脑领域，研究人员利用成年人体肺干细随移植技术，在临床上成功实现了人类肺脏再生；在传染病防治方面，科学家们运用显微胚胎注射技术，将沃尔巴克氏菌转染进蚊子体内，获得不能生育的雄蚊，通过将绝育雄蚊授放野外的方法有效控制登革热、寨卡病等蚊媒病，解决化学杀虫剂产生的污染环境、使蚊子产生抗药性等问题；在生物能源领域，科研人员借助太阳光辅助，提升微生物燃料电池的输出性能，研发出光电微生物燃料电池，有望解决传统电池污染环境的问题。

1.2认识技术与人、社会、自然的关系说课课件- 高中通用技术粤科版(2019)必修技术与设计1

教学目标
素养目标
形成使用技术的责任意识，从而培养学生的技术意识。
学业目标
认识技术与人、
社会、自然的关系
。
!
学习目标
1 、通过体验“ VR” 技术，感知生活中技术现象的普遍性，感受技术的作用。
2 、结合个人成长经历及活动探究，分析! 技术和人的关系。
3 、通过体验活动和任务探究，感悟技术与社会的关系，探究技术与自然的关系。
学生活动
观看视频感受互联网技术的巨大作用
任务二课堂总结
➢ 激发学生的学习兴趣
设计意图
➢ 让学生感受技术在生活当中的重要性和普遍性
教学过程
视频导入
任务一
教师活动
1 、布置任务一：小组合作讨论列举生活中你知道的技
术有哪些？（组长把结果记录在任务单中）
2 、学生在讨论的过程中给予适当的指导
体验活动任务二课堂总结
体验活动
播放《 5G+VR 》视频
学生活动
观看视频，了解 VR 技术其他方面的应用。
任务二课堂总结
教师总结 VR 技术的应用
设计意图
➢ 通过观看视频，打破学生对 VR 技术应用的认知 ➢ 打开学生思考空间，有利于学生深挖身边技术对人、社会
、自然的作用
教学过程
视频导入任务一体验活动
任务二
教师活动
学生活动
积极参与小组讨论
教学过程
视频导入
任务一
教师活动
组织学生展示本组讨论结果；对讨论的技术种类较多、较新的组别进行表扬性评价。
学生活动
按组别顺序展示本组讨论结果，并仔细聆听其他组的结果。
体验活动