八年级下道法课件 8.1

情境二：看政策法规 品公平
朋友，快来帮
你违反了交通规 则！
我摆平。
规则公平
附：两免一补是什 感 政策谢；国让家孩“子两们免么能？一上补学”
从2017年春季开学
起，全国城乡统一实
权利公平
施对家庭贫困的学生 免教科书费、免杂费、
机会公平 补助寄宿生生活费的
“两免一补”政策。
依据你对公平的理解，请结合教材对上图中的行为和政策进行评价
（2）制度的正义性在于，它的规则与程序不是为
少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的
；
（3）正义要求每个人都要遵守社会制度规则程序
； （4）所以没有正义制度的支持，就难以实现真正
的社会公平。
知识点二
9
展教学示目互标 动 P105
小组活动： 说一说你所知道或亲身享受了哪些当地部门的正义举措。
0
机会平等
权利平等
规则平等
2.公平的内涵及要求
（1）公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平 等。
（2）要求： 权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动； 规则公平，要求每个人受到行为规范的约束； 机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
3.公平的价值
(1)公平是个人生存和发展的重要保障。 公平不仅能保证个人应得到的利益，使个人获得生存和发展的物质
制度、规 体现
支持和保障
则和程序
正义
公平
所以
因为社会的规则和程序不是为少数人制定的 ，而是为所有社会成员的利益制定的。
社会的公平需要正义的制度来支撑和保障
没有正义的制度就没有真正的公平。
2、为什么说社会的公平需要正义的 制度来支持和保障？
（1）在社会生活中，人们必须遵守的规则和程
序就组成了正义制度；
为社；会反之则是遵非纪正守义法行，为文。明P礼10貌3，扶
生活
弱助残，爱护环境，诚信 正直，见义勇为······
小偷小摸，不遵守公共秩 序，损毁公共设施，不遵 守交通规则······
4
2.正义的要求教学目标
（1）2要01求7依年法2月保障27人日们，的最正高当人权民利法，院使在受害北者京得发到布救的济《、中违国法法者院受的到司惩罚。P104 法改革2013－2016》白皮书披露，党的十八大以来，人民法院通 （过2审）判要监求人督们程分序辨纠是正非聂，树惩斌恶案扬、善呼，格维吉护社勒会图公案共、利张益氏。叔P侄10案4 等重大 刑事冤假错案34起。 （3人）民要法求院人纠们正对冤弱假者错给案予体必现要了的什扶么助？，以保证其有尊严地生存。P104
体现了国家维护社会公平正义。
5
展教学示目互标 动
探究与分享P104
制度保障正义
全民医保
国家建立和完善上述制度有什么意义？ 有了正义的制度，即使是学社生免会费弱参势观群博体物，馆也能获得 基本的生活保障，得到社会的关爱。P105
高龄老人津贴
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3、正义的价值？（意义）
（1）正义是法治追求的基本价值目标之一。P104
达教学标目检标 测
1.现在找工作比较难，但社会给我们创造的机会很多，不 少单位公开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说 明（ ） A.参与竞争是获得劳动权利的唯一途径 B.应聘就可以获得就业的机会 C.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会 D.我国的就业形势不严峻
解析：根据教材知识，公平是个人生存和发展的重要保障 。所以C是正确的选项；A、B选项太绝对；D选项不符合实 际，排除。答案为C。
5.结合课本104页第一个探究与分享思考：正义的要求。
6.结合课本104页第二个探究与分享及105页阅读感悟，归纳总结
人们为什么要追求和维护正义？或（正义的价值）
【探究一】 认识公平--公平的产生
公平总是受一定的社会条件的制约 ，任何社会都会存在一些不公平的现象 ，公平是相对的，没有绝对的公平。
情境一：模拟故事 知公平 古时候，一位父亲临终前要把四 锭等重的黄金分给三个儿子。三个 儿子中，大儿子精明能干，为赚取 这四锭黄金出力最多；二儿子能力 一般，但很有孝心，父亲生病时端 茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身 残体弱，为人善良，父亲最担心他 以后的生计。到底怎么分呢？
（2）正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用 在于保障正义。 P105
（3）正义是社会和谐的基本条件。有利于恰当地调整和处理人与人之间的 关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的 社会环境，为社会发展注入不竭的动力。P105
（1）在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成正义 制度；
3.你再来列举下生活中的正义或非正义行为的例子。
范围
常见的正义行为
常见的非正义行为
家4.试庭着概括什孝么敬是父正母义，行为勤？俭节约 生活 ，邻里和睦······
家庭暴力，赌博酗酒，男 尊女卑，不孝敬老人 ······
结学生凡论校活是：促（1进.正人勤遵热义类奋守爱的社好 纪 集内会涵学 律 体的）， ，·进··尊 团步···敬 结与发师 同展长 学、， ，维护凌 老 纪公弱 师 校共恃 ， 规利强 不 ，益， 团 逃的结 结 学行伙 同 逃为打 学 课都架 ，··是·， 不··正·不 遵义尊 守行敬 校
条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。 (2)公平是社会稳定和进步的重要基础。 有利于协调社会各方面的关系，维护社会秩序，保障社会长治久安 有利于创造更多的社会财富，推动社会持续发展。
【探究二】 明辨正义与非正义
①在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊 “抓小偷”； ②一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢； ③个别学生在考试中作弊； ④ 罪大恶极的犯罪分子被判处死刑； 12..分如析果上你述看情到境上中述的情正形义会行有为什和么非感正受正？义行为。
活动要求：
同学们以小组为单位进行讨论并现场模拟，说清分的理由 。
1.模拟父亲分黄金。（多角度思考这个问题） 2.结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。
平均分
符合情理
大儿子多一些 二儿子多一些 小儿子多一些
多劳多得 大儿子多挣可以照顾其他兄弟
履行赡养父亲的义务 无 合劳情动合能理力、不偏不倚 一定的标准或原则
第四单元 · 第八课
第一节 公平正义的价值
自主学习
1.结合课本100页运用你的经验及101页探究与分享材料思考：
什么是公平？ 2.结合101页第二个探究与分享的图片及102页正文思考：公平的
内涵及具体要求是什么？
3.结合课本102页探究与分享的图片及正文思考：人们为什么要向 往和追求公平？或（公平的价值） 4.结合课本103页探究与分享辨别：什么是正义行为？ P103
公平的含义：
公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、 不偏不倚的态度或行为方式。
公平的表现：
A.公平意味着公正无私、一视同仁、意味着个人的付出与收获 相称。
B.公平要求对参与社会生活中的每一个人都需要实现权利和义务 的统一。
C.公平不等于平均，不同的人付出劳动不同，往往得到的不同的 待遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。