口语交际：看图讲故事
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生能够通过观察图片来描述事物；2.学生能够运用所学语言知识进行口语表达；3.学生能够培养团队合作意识，通过合作学习来提高口语表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过观察图片来描述事物；2.教学难点：如何运用所学语言知识进行口语表达。
三、教学过程1. 导入新课•教师向学生展示一张图片，让学生自由发挥，说出自己对图片的看法。
•教师在学生的说话中挑选一些比较有意思的话，让其他学生一起说一说是否同意，或者说有什么不同的想法。
2. 观察图片，讲述故事•教师向学生展示一张图片，提供一些信息让学生自己想象故事情节。
•教师引导学生，通过观察图片想象周围的情景，认真聆听其他学生的描述，学生们要同心协力，一起构建一个完整的故事场景。
3. 分组演讲•将学生分为若干小组，让学生负责一个角色，分配好各自的对话。
•教师给出一个话题，十分钟内让学生分组讨论，并彼此提出问题，为各自角色做好准备。
•学生们在规定时间内进行小组演讲，演员根据自己的角色和对话内容出色地将情景演绎出来。
4. 教师点评•教师根据学生表现进行点评，学生也可以互相提供反馈和建议。
•教师鼓励学生再次尝试，认识到口语交际对个人成长和发展的积极影响。
四、教学评价通过本次口语交际活动，学生学会了如何通过图片来描述事物，并且经过分组讨论，在表达自己意见的同时，也学会了如何与同学合作，有效发挥团队力量。
同时，通过对故事情节的构思，学生也能够应用所学语言知识进行口语表达，提高了语言能力。
在教学过程中，尤其是分组演讲环节，学生们积极参与，场面井然有序。
在小组讨论的过程中，大家也展示了积极的学习态度和团队合作精神。
此外，在教师的点评和评价下，学生也通过自我评价和互评获得了提高自我修养的机会。
综上所述，本次口语交际活动既是有趣的同时也是实用的，对学生的发展有很大的帮助和促进作用。
部编版二年级上册语文园地六 口语交际：看图讲故事
看 同桌互相说说每幅图的内容，
将5幅图的内容连成完整通顺的一段话。
想 爸爸干什么去了？
接下来会发生什么事情呢？
⑥
讲 小组成员轮流讲，按顺序讲清楚图
意。其他同学认真听，知道别人讲的是哪幅图 的内容。听同学讲完后，不明白可以问。
全班交流
每组推荐一个讲得最好 的同学参加讲故事比赛，请 评委评选出优秀的同学获得 “故事大王”奖。
你喜欢听故事吗？平 时都是听谁讲故事呢？今 天我们就看着图画来给老 师和同学们讲讲故事吧！
看图，先了解每幅图的 内容，再把这些图画的内容 连起来，讲一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
看 按顺序看懂每一幅图：每幅图里
有几个人，分别是谁，他们是什么关系？他们在干 什么？会想些什么？会说些什么呢？
你们喜欢这本书 吗？别忘了书的名字是 《父与子》哦！
谢谢大家
全班交流
评选标准
故事清楚有条理，想象故事很合理。 吐字清楚普通话。 声音洪亮有趣味。 表演形象，表现大方。
全班交流
故事大王
请评委宣布“故事大王” 获得者。
Байду номын сангаас ⑥
《引人入胜的书》
走进漫画
今天我们讲的故事选自漫画《父与子》。漫 画作者是德国的埃·奥·卜劳恩。卜劳恩有一个 可爱的儿子，他们父子每天都会发生一些有趣的 故事，卜劳恩把这些事画下来，就有了这本漫画。
部编版二年级上册口语交际六《看图讲故事》图文解读
部编版二年级上册口语交际六《看图讲故事》图文解读范文范文一一天，妈妈早早地起床，从莱市场买回一只土家鸡，就去上班了。
到了晚上，妈妈就煲了一锅香菇炖鸡肉，好好犒劳犒劳一家人。
爸爸的长鼻子早闻到了，对着桌上的鸡肉深深地吸了一口：“哇，好香啊！”说着，他拿起筷子向碗里伸去。
妈妈连忙拦住，说:“急什么？你儿子还没来呢？快去叫你儿子！”爸爸立马起身向儿子房间走去，一边走一边喊:“儿子，快出来吃鸡喽！再晚点，可就……怎么回事？没人答应，人呢？”他推开了门，头朝里探了探，只见儿子像毛毛虫似的趴在地上，正津津有味地看一本书，看得正入迷，嘴里还发出“嘻嘻”的笑声。
爸爸大叫一声：“儿子，快出去，今天你妈心情好，为我们煮了一锅鸡肉汤，快，冷了就不好吃了。
”经过爸爸几番拉扯，儿子终于心不甘情不愿从地上爬起来了。
儿子走了之后，爸爸弯下腰看了看地上的书，没想到爸爸也被吸引了，趴在地上看了起来。
儿子走进餐厅，准备吃饭了，妈妈和儿子发现爸爸不见了。
妈妈说:“儿子，你爸爸是不是掉进马桶了？你快去看看。
”儿子走进厕所，看到厕所里空荡荡的。
他一想，爸爸可能在我房间里。
他一开门，愣住了，原来爸爸学着儿子的姿势，翘起屁股，像小山一样耸起，两只脚一上一下地晃着，看得非常专心致志，把吃饭的事早抛到九霄云外了……哈哈，真有趣！你们看，一本好书是不分年龄大小的，大人、小孩都会被吸引住，读得津津有味！点评：图中最后一格是空白的，小作者先看明白了每一幅图的内容，接着自己补充了最后一幅图，这个过程很重要，然后按顺序讲清楚了图意，并把口头表达的故事变成了文字，更进了一步。
为了形容书的“引人入胜”，小作者在儿子和爸爸读书的动作、神态描写上很用心。
范文二晚上，妈妈把晚饭准备好了，一家人准备吃饭了，可是，儿子却不知道在哪里。
妈妈让爸爸去叫儿子吃饭。
爸爸边向儿子房间走去边说：“儿子，快来吃饭啦”走进发现，儿子在地上趴着看书，爸爸对儿子说快去吃饭啦。
儿子走出房间准备吃饭，爸爸却是很好奇，儿子看的什么书。
部编版二年级语文上册第六单元口语交际《看图讲故事》ppt课件
口语交际：看图讲故事
◎导入新课
欢迎光临故事王国
◎情景讨论
下面请同学们自 己看下面的图，先了 解每幅图的内容。
①
②
?
⑥
再请同学们迅速看 看这几幅图，想想这几 幅图讲了一个什么故事。 （时间、人物、地点、 事件）
◎交际指导
1.通看全图,了解梗概； （时间、人物、地点、事件）
• 最佳猜谜奖 • 最会补充奖 • 最佳倾听奖
◎课后作业
1.阅读卜劳恩的《父与子》系列 漫画书。 2.把《父与子》里的故事讲给你周 围的人听，注意按顺序讲，讲清楚， 加上语言、动作、表情描述。
情景（二）：
儿子走进房间一看，爸爸正坐在椅子上打瞌睡呢， 得赶紧把爸爸叫醒。“爸爸，醒醒，该吃饭了。”爸爸 揉了揉眼睛醒了，自言自语道：“儿子，等你吃饭等得 我都饿‘晕’过去了。”儿子不好意思地低下来头，说： “都怪我看书太认真，忘了吃饭的时间，下回我会注意 的。”爸爸偷偷地想，我这顿“觉(jiào)”没白睡。
“我说你猜”游戏
讲一讲第三、四、五幅图的故事： • 先自己练习，然后和同桌互讲。看看谁讲得最好？ • 谁来说一说？大家来猜他（她）说的是哪幅图。
你认为怎样才能把故事 讲好呢？谁有好办法？
说话要大声，要用眼睛看，看讲到哪里。 要胆子大，讲的时候不要有小动作。
说得真不错！讲故事有窍 门，要勇敢，说话要大声，要 按照图的顺序讲清楚，如果想 让故事有趣，可以加上人物的 表情、动作和对话。
小朋友们积极开动你聪明 的小脑袋吧!四人一个小 组进行讨论。
等儿子走到饭桌 前，坐下来后才发现 爸爸不见了，他干什 么去了？
等了一会儿，饭菜 都冷了，爸爸还没来。 妈妈说：“儿子，你去 房间看看爸爸在干什么， 把爸爸找回来吃饭。”
口语交际：看图讲故事-部编版(五四制)二年级语文上册教案
口语交际：看图讲故事-部编版（五四制）二年级语文
上册教案
教学目标
1.能够准确理解并表述故事情节
2.能够表达自己的想法和意见
3.能够使用简单的句型进行口语表达
4.能够培养学生团队合作和分享的能力
教学内容
1.听老师讲解看图故事
2.以小组为单位进行讲述
3.进行闯关游戏
教学步骤
第一步：导入（5分钟）
老师向学生介绍即将进行的课程，通过讲述课程目标和内容，引起学生的兴趣和注意力。
第二步：观察与理解（15分钟）
老师展示图片，讲述其中的故事情节，并向学生提出几个问题，帮助学生理解故事，例如：“你们认为故事的主人公是谁？他/她遇到了什么问题？他/她是如何解决问题的？”
第三步：小组讨论（15分钟）
将学生分为小组，每个小组选择一位代表，展示自己对故事的理解和思考。
代表应该记录下小组中其他成员的意见和建议，以便后面的游戏中使用。
第四步：闯关游戏（30分钟）
将所有小组的代表聚集在一起，进行一个闯关游戏。
在此过程中，每个小组都需要讲述一个不同的故事。
在讲述完故事后，其他小组的成员需要尽可能地提出问题或与故事有关的建议。
完成这个游戏后，学生们会收获很多有关故事和口语交际的知识和技能。
第五步：总结回顾（5分钟）
教师与学生一起回顾这个学习过程，让学生表达对这个过程又学到了什么，以及希望在未来的课堂中学到什么。
总结
通过这个课堂模板，学生能够通过视觉和口语进行故事学习和交际，以提高他们的表达能力和批判性思维能力。
最后，希望教学者能够根据自己的教学经验和学生的需求，创造出更好的教学方法和课堂活动，以提高他们的学习成果。
【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文
【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文父亲与儿子的故事中午，午餐时间到了。
妈妈炒好了香喷喷的饭菜，大声喊道：“开饭了，开饭了。
”爸爸马上跑过来一看，“这么棒，有鱼，有虾，有猪肉，还有鸡肉！”爸爸飞快地拿起筷子，夹起了一块肉，正要往嘴里送。
突然，妈妈眼疾手快地抢过爸爸的筷子，说道：“你的宝贝儿子还没过来吃呢，着什么急啊？你个吃货！”爸爸突然反应过来，连声说：“对，对，儿子还没来！怎么能开吃呢？！”他赶快跑进了书房，只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢。
爸爸说道：“儿子，快来吃饭了，你妈妈炒了好多菜，你再不来我可就吃光了。
”儿子一听，依依不舍地站起来往餐厅走去。
爸爸很奇怪，心想：儿子平时不是不喜欢看书吗？今天怎么看起书来了？爸爸低头一看，原来是一本漫画书，怪不得儿子看得那么认真。
爸爸觉得这书挺有趣的，也看了起来。
儿子和妈妈正等着爸爸来吃饭，可是他们左等右等，爸爸还是没有来。
妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭，儿子只好又来到书房，发现爸爸正趴在地上在看书，便大声说道：“爸爸，你刚才不是叫我去吃饭吗？怎么自己看起书来了呢？”可爸爸仿佛没有听见，一点动静也没有。
原来，他也像儿子刚刚一样，用手托着头，腿不停地抖啊抖，一直笑个不停地在看漫画书呢……佳作评点小作者对图片的观察非常细致，抓住了图画中人物的神态和动作，再配合丰富的想象力，用富有童趣的语言描绘了爸爸叫看书看得津津有味的儿子去吃饭，自己也被漫画书吸引的故事。
在这篇交际范本中，爸爸、妈妈和儿子的相处模式非常有趣，人物形象生动鲜明。
有趣的书晚上，要开饭了。
爸爸妈妈走到餐桌前坐下，刚要开动，爸爸发现儿子不在，就问妈妈：“儿子呢？”妈妈回答说：“在房间里呢！”爸爸起身，准备去叫儿子吃饭。
他走到儿子的房间外，打开门，发现他正在看一本书。
父亲不禁纳闷：平时他都不喜欢看书，怎么今天对那本书那么感兴趣？爸爸走进去，说：“儿子，别看了，赶紧去吃饭。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
统编版二年级上册语文园地七口语交际——看图讲故事(课件)(18张)
看图，先了解每幅图 的内容，再把这些图 画的内容连起来，讲 一讲这个故事。
（图）德国 埃·奥·卜劳恩
交际示范
吃饭的时间到了，妈 妈把饭菜都摆上桌了，发 现儿子还没到。爸爸问妈 妈儿子去哪了，妈妈指了 指儿子的房间。
儿子打开房门 一看，爸爸竟然也 趴在地上看书呢， 还看得很开心。
这一组漫画选自漫画集《父与子》，作者 是德国的埃·奥·卜劳恩。
《父与子》是一部世界著名的漫画集， 作品中一个个生动幽默的小故事都是来自 于漫画家在生活中的真实感受，父与子实 际就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写 照。
爸爸走到儿子的 房外，打开房门，看 到儿子正趴在地上看 书，还笑个不停呢。
儿子听了爸爸的 话放下书去吃饭了， 爸爸出门前好奇地看 了书一眼。
等儿子走到饭桌 前，才发现爸爸并没 有跟过来，爸爸干什 么去了呢？
等不到爸爸，妈妈让 儿子去房间找爸爸去。
பைடு நூலகம்
想一想，这个故事接下来会怎么样？
统编版二年级上册语文口语交际：看图讲故事(教案)
课题《口语交际：看图讲故事》课时安排 1课标分析课标摘录1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
4．有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
课标分解学什么：1.能够仔细观察图画，了解每幅图画的意思，能够按照图画顺序讲清楚图意。
2.能正确、流利的使用普通话来讲述故事。
3.能认真听别人讲故事。
学到什么程度：1.仔细观察图画指的是能将图画中的人物关系弄清楚，并能观察到人物中的动作及神态。
2.在叙述故事时，能做到有表达的自信心，能够使用流利标准的普通话。
3.能够按照一定的顺序讲清楚图意。
3.能认真听，且知道别人讲的是第几幅图。
怎么学:1.能够通过几幅漫画，了解每幅漫画的内容，借助漫画完整的讲述故事。
2.利用猜一猜的方法，猜测空白图片的内容，合理地猜测爸爸可能去哪了？也可以分组合作，通过表演的形式，在故事情境中练习交际，做到吐字清楚，语句连贯。
教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。
故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
学情分析二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。
但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣最终落实本次口语交际的目标。
教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
统编版语文二年级上册 口语交际：看图讲故事 课件(共19张PPT).ppt
2.听故事的人要仔细听，观察图片，知道别人讲的是 哪幅图。
3.幽默搞笑的故事，要讲的观众发笑，但演员自己却 不能笑。
讲清楚
口语交际“看图讲故事”评价表
按顺序， 仔细看，讲出动作 发挥想象， 讲完整。 、对话等细节。 结尾有趣。
2.小组合作,按顺序一幅一幅交流。 要求:
(1)按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 (2)对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。
按照顺序看图 说大意
第一幅图讲的是晚餐时 间到了，妈妈做好了饭 菜，准备开饭，爸爸坐 在桌旁，但儿子却不知 道去了哪里。
第二幅图讲的是爸爸去 喊儿子吃饭，发现儿子 正趴在地板上津津有味 地看书。
认真听
听明白故事内容，并给出评价。
优秀为三颗星，良好为两颗星，还需继续加油为一颗星。
随堂检测
正确顺序为：( B ) →( C ) →( A ) →( E ) →( D )
随堂检测
(2) 想一想，下列哪幅图填在漫画的末尾更好？( A )
A.
B.
3. 看图讲故事和听别人讲故事时应注意什么？( ACD ) (多选)
连贯讲述
1.要按漫画的顺序把故事内容讲清楚，还要补充 人物的动作、神态、对话等，让故事变得生动、有趣。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
小组讨论
第六幅图是空白的，认真想想，事情会怎样发展 呢？儿子去找爸爸，发现爸爸在干什么？他又是怎样 做的呢？
画一画 爸爸去哪了？
你能演好这个故事吗？
A. 按顺序讲清楚图意。 B. 想怎么讲就怎么讲。 C. 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 D. 听后，给别人提出合理化建议。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
部编版小学二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》说课课件(含教学反思)(共20张PPT)
（二）二说——仔细看：讲好故事 1.教师范讲，引发质疑。 2.教师提问学生有何需要注意的事项或者补充的内容。 3.教师借助“故事大王”的录音，示范讲故事。 4.对照故事，小结方法：看图讲故事的时候还需要仔细视察图片，这样就可以发现一些隐藏的细节，帮助我们 把故事讲得更清楚！ 5.即时操练第一幅图，习得方法：教师请学生仔细视察第一幅图，注意结合图画细节来讲故事。 6.教师引导学生进行评价，并自由练习讲故事。 7.教师邀请5位学生按照图画顺序串讲故事。 教师小结：讲故事的时候要仔细关注故事产生的环境，抓住人物的动作，还可以适当想象人物的心理活动，帮 助把故事讲得更加具体、生动。 8.运用上述方法，同桌之间互讲故事，并根据评价表进行第二次评价。 9.请2—3位学生上台展示完整故事，并请学生进行点评。
三、说教学目标
1.通过仔细视察图画，了解每幅图的意思，并能联系上下图公道想象故 事结尾。
2.能按图画顺序讲清楚图意，借助图画细节试着将故事讲得更清楚。
3.认真倾听，通过关键信息知道别人讲的故事所对应的图画。
四、说教学重难点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能按顺序讲清楚图意；认真倾听，能知道别人讲的故事所对应 的图画。
五、说教学法
《口语交际：看图讲故事》 说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画
作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子 到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6 格，最后一格XXX，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看 后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
小学语文《口语交际·看图讲故事》PPT课件
同学们，喜欢看漫画吗？今天咱们要看的是世界著 名的漫画《父与子》，它是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩 的传世名作。《父与子》一幅幅小巧精湛的画面闪烁着 智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融天伦之 乐，永远地震撼着人们的心灵。
一、交际内容
பைடு நூலகம்
二、方法指导
1．看图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起 来，想想讲了什么事情。
“儿子！”爸爸走道到儿子身边大喊，儿子极不情愿地走出了房门。爸 爸心想：这是什么书，竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？这书真有 这么好看？想到这儿，爸爸情不自禁地瞧了那书一眼。
当儿子来吃饭时，可是这回爸爸没有来，于是，儿子和妈妈就一直 等着爸爸。一直到饭菜凉了，爸爸还没有出来，妈妈已经不耐烦了，她 让儿子去叫爸爸吃饭。
2．展开联想，想想人物的语言、心理活动，但一定要符 合实际情况，把故事讲连贯。
3．别人讲的时候认真听，知道讲的是哪幅图的内容。 4．想一想，这个故事接下来会怎样？续编完整。
三、交际范例
一天，吃晚饭时，母亲做好了香喷喷的晚饭，有红烧肉、炸排 骨、鱼、烤鸭等，都是儿子爱吃的。父亲指着桌子上的饭菜问道： “亲爱的，我的肚子都快饿扁了，可以开动了吗？”母亲看见儿子没 来说道：“儿子还没来，你先把儿子叫出来。”爸爸连忙放下筷子， 去找儿子。
续编：儿子推开房间的门，爸爸跟他一样趴在地板上，双手托着腮 帮，脚在空中晃来晃去，聚精会神地看这漫画书。儿子的眉毛一下子变 成了八字，大声喊道：“爸爸！你让我去吃饭，你倒好！在这里看我的 漫画书！”
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妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧 肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实 在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生 气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的， 你看现场少了什么？”妈妈指着儿子的 房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子， 只好上楼找儿子。
秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没 反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头 爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平 时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中， 他翻看着这本书，一页，两页，像一匹 饿狼贪婪地读着。
秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说： “快去吃饭，饭快凉了！”儿情不自禁俯下身：“到底是什么书有 这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也 吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把 秃头爸爸的眼球给粘了过去。
当儿子坐在餐桌前，用兴奋 的语气表示开始吃饭时，却发现 秃头爸爸还没下来。
儿子噘着嘴走了。他来到自己的房间，发现爸爸趴在 地上，正专心致志地看书呢！
哈，真是一对有趣的父子！
交际内容
读教材79页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
仔细观察世界著名的漫画《父与子》中的几幅图，了 解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这 个故事，并想一想这个故事接下来会怎么样？
温馨提示 本次口语交际中我们应该注意什么？
按顺序讲清 楚图意。
认真听，知道别 人讲的是哪幅图 的内容。
父与子 妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，爸 爸垂涎欲滴， 实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生 气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的， 看看谁没在？” 妈妈指着儿子的房间。爸爸努着嘴，拗不过妻子， 只好 去叫儿子。
爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依 旧没反应，爸爸只得推门进入。令他吃惊的是，平时贪玩 的儿子正趴在地上看一本书。他翻看着这本书，一页，两 页，像一匹饿狼似的贪婪地读着。
一、看图想一想。 交 际 方 法
1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？ 2.观察图意，分图想一想。 (1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们
在干什么？图上该有谁？哪儿去了？ (2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？
爸爸会说些什么？
(3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话， 干什么去了？爸爸想干什么？
爸爸拉起儿子，说：“快去吃饭，饭快凉了！”儿子 恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。爸爸心想： “到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子 也吸引了？”爸爸不由自主地探下身去看书的内容……
当儿子坐在餐桌前打算开始吃饭时， 却发现爸爸还没 过来。
妈妈便指着爸爸去的房间，对儿子说：“去，叫你爸 爸赶紧过来吃饭！”
(4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？ 爸爸哪儿去了？
(5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什 么？儿子是怎么说，怎么做的？
3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的 故事？ (1)你们猜出来爸爸正在干什么吗？ (2)如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会 发生什么事呢？
二、相互说一说。
妈妈便指着秃头爸爸去的房 间，用命令的语气对刺猬头儿子 说：“快点叫你爸爸下来吃饭！”
续编：
刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。他来到房 间，发现秃头爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！
三、我来讲一讲。 全班交流，把故事完整地讲一讲。
四、评一评，议一议。 小组评议，看谁能被评为“故事大王”。
交际范例