三年级上册14课《蜜蜂》PPT课件
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三年级上册14课《蜜蜂》课件
• 按照先后顺序记录种花生的 准备。 • 注意观察花生的生长过程。
第一阶段 花生
第二阶段 发芽
第 三 阶 段
第四阶段
动物是凭借什么来辨别方向，认识路 线的呢？科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的 动物导航实验，已经初步揭开了这两种动 物导航的秘密。著名的诺贝尔奖金获得者、 奥地利生物学家弗里希，曾在20世纪40年 代，用一系列实验测出了蜜峰的基本导航 能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗 盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为 参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何 到达它发现的花源地。
叫女儿等
走两里路，放蜜蜂
在回家的路上我 推测蜜蜂可能找不到 家了。
法布尔这样推测的原因： 远
闷在袋子里 起风
蜜蜂是在“没等我 跨进家门”的时候就 有两只蜜蜂已经回来 了。 这说明了什么？
这样，二十只蜜蜂 中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回 到了家。
尽管它们逆风而飞，沿 途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞回来了。
谁在什么时候什么地方做了什么， 结果如何。
听说的不一定真 实可靠，因此这 既成为作者做实 验的原因，也体 现了作者不轻信 别人、求实的科 学态度。
1.读一读：思考作者想做一个怎样的试验。 2.说一说：“听说”这个词语说明了么？
读一读：作者为做试验做了哪些
准备？
画一画：请你用直线画出来。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一 确保蜜蜂 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实 被放出后 证实飞回来 飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们 所看到的 的蜜蜂是自 的背上做了白色的记号。然后，我叫小 景物都是 己今天放出 女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号 陌生的。 去的。 的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸 袋，把它们放出来。那些被闷了好久的 蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方 向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几 乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
第一阶段 花生
第二阶段 发芽
第 三 阶 段
第四阶段
动物是凭借什么来辨别方向，认识路 线的呢？科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的 动物导航实验，已经初步揭开了这两种动 物导航的秘密。著名的诺贝尔奖金获得者、 奥地利生物学家弗里希，曾在20世纪40年 代，用一系列实验测出了蜜峰的基本导航 能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗 盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为 参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何 到达它发现的花源地。
叫女儿等
走两里路，放蜜蜂
在回家的路上我 推测蜜蜂可能找不到 家了。
法布尔这样推测的原因： 远
闷在袋子里 起风
蜜蜂是在“没等我 跨进家门”的时候就 有两只蜜蜂已经回来 了。 这说明了什么？
这样，二十只蜜蜂 中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回 到了家。
尽管它们逆风而飞，沿 途都是一些陌生的景物， 但它们确确实实飞回来了。
谁在什么时候什么地方做了什么， 结果如何。
听说的不一定真 实可靠，因此这 既成为作者做实 验的原因，也体 现了作者不轻信 别人、求实的科 学态度。
1.读一读：思考作者想做一个怎样的试验。 2.说一说：“听说”这个词语说明了么？
读一读：作者为做试验做了哪些
准备？
画一画：请你用直线画出来。
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一 确保蜜蜂 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实 被放出后 证实飞回来 飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们 所看到的 的蜜蜂是自 的背上做了白色的记号。然后，我叫小 景物都是 己今天放出 女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号 陌生的。 去的。 的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸 袋，把它们放出来。那些被闷了好久的 蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方 向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几 乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
人教版三年级语文上册第14课《蜜蜂》第一课时PPT课件
你觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂 回来 了时的心情是怎样的？
➢ （ 激动、兴奋、甚至有些意外的心情。）
细读品悟
• （1）你们想知道其他蜜蜂的下落吗？请默读 第五自然段。
• （2）又飞回来几只蜜蜂？
• （3）想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏吗？感 情朗读。
蜜蜂靠的（ 不是 ）超常的 记忆力，（ 而是 ）一种我无法 解释的本能。
第一阶段：花生
第二阶段：发芽
第三阶段
第四阶段
第五阶段
超级 超人
zheng
证
字型解释
部首:言 结构:左右 笔画: 7 造句:
证据 证人
课文词语
注拼音
不注拼音
试验 纸袋 证实 大概 阻力 遥远 检查 迷失 沿途 辨认 蜂窝 陌生 无论 几乎 减少 记忆力 确确实实
飞散 推测 超常 解释 包括 准确无误
课堂初读课文
①自读课文。画出不认识的字， 读准字音，读通句子。
部首:提手旁 结构:左右 笔画: 9 造句:
括号 概括
què
确
字型解释
部首:石 结构:左右 笔画: 12 造句:构:左右 笔画: 9 造句:
误会 错误
tú
途
字型解释
部首:走之底 结构:半包围 笔画: 10 造句:
用途 旅途
chāo
超
字型解释
部首:走 结构:半包围 笔画: 11 造句:
生字学习图片作者简介词语学习目标课件其他部分作者简介课文问题课堂初读课文细读感悟经历探究课件其他部分亨利法布尔18231915法国著名科学家科普作家是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家他穷毕生之力深入昆虫世界在自然环境中对昆虫进行观察与实验真实地记录下昆虫的本能与习性写成昆虫记这部昆虫学巨著
➢ （ 激动、兴奋、甚至有些意外的心情。）
细读品悟
• （1）你们想知道其他蜜蜂的下落吗？请默读 第五自然段。
• （2）又飞回来几只蜜蜂？
• （3）想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏吗？感 情朗读。
蜜蜂靠的（ 不是 ）超常的 记忆力，（ 而是 ）一种我无法 解释的本能。
第一阶段：花生
第二阶段：发芽
第三阶段
第四阶段
第五阶段
超级 超人
zheng
证
字型解释
部首:言 结构:左右 笔画: 7 造句:
证据 证人
课文词语
注拼音
不注拼音
试验 纸袋 证实 大概 阻力 遥远 检查 迷失 沿途 辨认 蜂窝 陌生 无论 几乎 减少 记忆力 确确实实
飞散 推测 超常 解释 包括 准确无误
课堂初读课文
①自读课文。画出不认识的字， 读准字音，读通句子。
部首:提手旁 结构:左右 笔画: 9 造句:
括号 概括
què
确
字型解释
部首:石 结构:左右 笔画: 12 造句:构:左右 笔画: 9 造句:
误会 错误
tú
途
字型解释
部首:走之底 结构:半包围 笔画: 10 造句:
用途 旅途
chāo
超
字型解释
部首:走 结构:半包围 笔画: 11 造句:
生字学习图片作者简介词语学习目标课件其他部分作者简介课文问题课堂初读课文细读感悟经历探究课件其他部分亨利法布尔18231915法国著名科学家科普作家是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家他穷毕生之力深入昆虫世界在自然环境中对昆虫进行观察与实验真实地记录下昆虫的本能与习性写成昆虫记这部昆虫学巨著
三年级上册14课《蜜蜂》课件
1.什么是默读？
不出声、不指读、边读边想，还 可以动笔画出重要的词语和句子 。
2.默读全文，思考课文讲了一 件什么事？
课文大意
课文主要写法布尔为了验 证 （蜜蜂有没有辨认方向的能力 ）， 一天，在自己家附近做了 （ 放飞蜜蜂的试验 ），得出了 （ 蜜蜂有这个能力 ）的结论。
归纳主要内容的方法： 谁在什么时候什么地方做了 什么，结果如何。
阻 测
阻止 阻挡 测验 预测
kuò
què
括 确
括号 概括 准确 确定
wù
tú
误 途
误会 错误 路途 前途
chāo
dài
超 袋
超越 超市 纸袋 口袋
形近字
｛ 检( 检查) ｛ 越 ( 越过 ) 括 ( 包括 ) 概( 大概 ) ｛ 慨 ( 感慨 ) ｛ 话 ( 说话 ) 测 ( 推测 ) ｛ 侧 ( 侧面 )
蜜蜂有辨别方向的能力
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。
在这个结论当中中，可以肯定的是： 蜜蜂辨认方向靠的不是超常记忆力， 无法解释的是： 能辨认方向的本能
蜜蜂识途靠的是两种本领： 一是“偏光导航”，二是“香气走 廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜 蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确 地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂 飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便 留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着得气去 采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和 蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这 条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家，就 不会迷路。
一天，我在我家花园的蜂窝 确保蜜蜂 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 被放出后 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 所看到的 证实飞回来 是我放飞的，我在它们的背上做 的蜜蜂是自 景物都是 了白色的记号。然后，我叫小女 己今天放出 陌生的 。 儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 去的。 记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。
不出声、不指读、边读边想，还 可以动笔画出重要的词语和句子 。
2.默读全文，思考课文讲了一 件什么事？
课文大意
课文主要写法布尔为了验 证 （蜜蜂有没有辨认方向的能力 ）， 一天，在自己家附近做了 （ 放飞蜜蜂的试验 ），得出了 （ 蜜蜂有这个能力 ）的结论。
归纳主要内容的方法： 谁在什么时候什么地方做了 什么，结果如何。
阻 测
阻止 阻挡 测验 预测
kuò
què
括 确
括号 概括 准确 确定
wù
tú
误 途
误会 错误 路途 前途
chāo
dài
超 袋
超越 超市 纸袋 口袋
形近字
｛ 检( 检查) ｛ 越 ( 越过 ) 括 ( 包括 ) 概( 大概 ) ｛ 慨 ( 感慨 ) ｛ 话 ( 说话 ) 测 ( 推测 ) ｛ 侧 ( 侧面 )
蜜蜂有辨别方向的能力
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。
在这个结论当中中，可以肯定的是： 蜜蜂辨认方向靠的不是超常记忆力， 无法解释的是： 能辨认方向的本能
蜜蜂识途靠的是两种本领： 一是“偏光导航”，二是“香气走 廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜 蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确 地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂 飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便 留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着得气去 采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和 蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这 条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家，就 不会迷路。
一天，我在我家花园的蜂窝 确保蜜蜂 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 被放出后 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 所看到的 证实飞回来 是我放飞的，我在它们的背上做 的蜜蜂是自 景物都是 了白色的记号。然后，我叫小女 己今天放出 陌生的 。 儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 去的。 记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。
14.《蜜蜂》 课件(共31张PPT).ppt
5
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
具体写了法布尔做了什么。
6
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
这句话写了法布尔捉了 一些蜜蜂，放进纸袋里。
7
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
这句话写了法布尔到四 公里外做记号放蜜蜂。
25
小蜜蜂是在什么情况下飞了四公里路的？
联系下文：从第七自然段可以看出，正是因为蜜蜂是被装进纸袋带到四公里外的， 所以回来的路上都是不熟悉的风景。
逆风：迎面对着风。 沿途：沿路。 陌生：不熟悉。
26
在两只蜜蜂花了大约三刻钟时间飞回蜂窝后，法布尔还没有确认蜜蜂是否有辨认方向的能 力，于是他进一步观察。他为什么一定要亲眼去看呢？他的观察就此结束了吗？
亲眼
答：因为法布尔认为只有自己观察，才能保证实验结果的准确性，从 中我们也能体会到他求实的科学态度。
眼见为实 27
再看看这些表示时间和蜜蜂数量的词语，你从中体会到了什么？
从这些表示时间和蜜蜂数量的词语中，我体会到法 布尔观察的时间很长，他观察时很有耐心，并能及时记 录实验的数据。这些词语都能让我们感受到他的严谨和 求实。
14.蜜蜂
1
初读资料袋，了解作者简介
2
实验目的
实验过程 实验结论
3
默读第一自然段，想一想法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
验证 蜜蜂是否 有辨认方 向的能力。
我觉得法布 尔并不轻易相信 他人的说法，要 确认蜜蜂是否有 这样的能力，还 得靠自己去求证。
想自己验证，
看看是不是真的。
4
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
具体写了法布尔做了什么。
6
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
这句话写了法布尔捉了 一些蜜蜂，放进纸袋里。
7
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
这句话写了法布尔到四 公里外做记号放蜜蜂。
25
小蜜蜂是在什么情况下飞了四公里路的？
联系下文：从第七自然段可以看出，正是因为蜜蜂是被装进纸袋带到四公里外的， 所以回来的路上都是不熟悉的风景。
逆风：迎面对着风。 沿途：沿路。 陌生：不熟悉。
26
在两只蜜蜂花了大约三刻钟时间飞回蜂窝后，法布尔还没有确认蜜蜂是否有辨认方向的能 力，于是他进一步观察。他为什么一定要亲眼去看呢？他的观察就此结束了吗？
亲眼
答：因为法布尔认为只有自己观察，才能保证实验结果的准确性，从 中我们也能体会到他求实的科学态度。
眼见为实 27
再看看这些表示时间和蜜蜂数量的词语，你从中体会到了什么？
从这些表示时间和蜜蜂数量的词语中，我体会到法 布尔观察的时间很长，他观察时很有耐心，并能及时记 录实验的数据。这些词语都能让我们感受到他的严谨和 求实。
14.蜜蜂
1
初读资料袋，了解作者简介
2
实验目的
实验过程 实验结论
3
默读第一自然段，想一想法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
验证 蜜蜂是否 有辨认方 向的能力。
我觉得法布 尔并不轻易相信 他人的说法，要 确认蜜蜂是否有 这样的能力，还 得靠自己去求证。
想自己验证，
看看是不是真的。
4
默读第2自然段，想一想法布尔做了什么？找到相关的句子再读给同桌听。
三年级语文上册 14.蜜蜂课件
12/8/2021
第七页，共十一页。
蜜蜂靠的不不是是(bù(bsùhsi)h超i) 常的记忆力，
而是一种我无法解释的本能。
12/8/2021
第八页，共十一页。
12/8/2021
第九页，共十一页。
12/8/2021
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
14。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然，在石 块上发现垒筑蜂和蜂窝。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，。（还）自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了
No 两。里多路，打开纸袋，把它们(tā men)放出来。4. 在两里外放飞，路稍远一点，更能说明。3. 女儿等在蜂窝
旁，是为了掌握蜜蜂飞回。这样，20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们(tā men)准确无误地回到了自己的家。 而是
Image
12/8/2021
第十一页，共十一页。
4. 在两里外放飞，路稍远一点(yī diǎn)，更能说明 问题。
12/8/2021
第六页，共十一页。
天快黑的时候，我们还没有见到其 他蜜蜂回来。第二天检查蜂窝时，我又 发现了15只背上有白色记号的蜜蜂。 这样，20只蜜蜂中有17只没有迷失方 向，它们准确无误地回到了自己的家。 尽管它们尽管逆(风jǐn gu而ǎn) 飞逆风，(沿nì fēn途g)而都飞是一些都陌生 的景物陌生，(m但òsh它ēng) 们确确但 实实飞确回确实来实了。
上
然后(ránhòu)，我叫小女儿在蜂窝旁等着
做了白色的记号。 （还）自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两
里多路，打开纸袋，把它们放出来。
12/8/2021
第五页，共十一页。
1. 捉自家(zìjiā)的蜜蜂，便于观察
三年级上册14课《蜜蜂》课件
归纳主要内容的方法： 谁在什么时候什么地方做了什 么，结果如何。
一天，我在我家花园的蜂窝 确保蜜蜂 里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸 被放出后 袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂 所看到的 证实飞回来 是我放飞的，我在它们的背上做 的蜜蜂是自 景物都是 了白色的记号。然后，我叫小女 己今天放出 陌生的 。 儿在蜂窝旁等着，自己带着做了 去的。 记号的二十只蜜蜂，走了两里多 路，打开纸袋，把它们放出来。
自读课文思考：
1.这篇课文讲了一件什么事? 2.为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能 力，作者是怎么做的，结论又是怎样
的?
3.作者的结论是怎样得出的？
课文大意
课文主要写法布尔为了验 证 （ 蜜蜂有没有辨认方向的能力 ）， 一天，在自己家附近做了 （ 放飞蜜蜂的试验 ），得出了 （ 蜜蜂有这个能力 ）的结论。
我会填
听说蜜蜂有 辨认方向 的能力，无论 飞到哪里 ，它总
是 可以回到原处
这种说法。 。 “我”通过实验证了＿＿＿＿＿＿＿
， 。
蜜蜂这种辨认方向的能力靠的不是 超常的记那些被闷了好久的蜜蜂向 现了科普说明 四面飞散，好像在寻找回家的 文用词的准确 性。 方向。这时候起风了，蜜蜂飞
得很低，几乎要触到地面，大 概这样可以减少阻力。我想， 它们飞得这么低，怎么能看到 遥远的家呢？
找我 不推 在 到测 回 家蜜 家 了蜂 的 。可 路 能上
鸽子具有辨别地球磁场变化的器官,鸽 子的记忆力和视力都非常好,它有强烈的 认巢性,通过太阳或星星的方位,准确地判 断回家的方向,无论把它带到几千里之外, 它也能飞回老家。所以古代人用鸽子作为 通讯工具。 狗的嗅觉、听觉非常灵敏,记忆力很强, 凭着这些特殊的能力,狗即使离开主人多 年,重逢时也能相认,还能找回自己的家。
三年级语文上册《蜜蜂》PPT课件
注拼音
不注拼音
lùn què
gài jiǎn
tú
zǔ
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途
Què què chāo
确确实实 超常
记忆力
生字学习
图片
1.这篇课文讲了一件什么事? 2.为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能
生字学习
图片
课件其他部分 词 语
学 习 目 标
课外资料
课文问题
课堂初读课文
细读感悟经历探究
课件其他部分
①认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、 试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、 纸袋”等20个词语。 ②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感 情。 ③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力 的试验过程，激发动手探究自然奥秘的兴趣。 ④通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
①自读课文。画出不认识的字， 读准字音，读通句子。 ②同桌互读，纠正错误。
生字学习
图片
论 阻
试 测
验 括
证 确
概 误
减 途
课外资料
课文问题
超
课文词语
注拼音
不注拼音
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确 无误 沿途 确确实实 超常 记忆力
课文词语
1．法布尔：（1823—1915）法国著名科学家、科普作家。从 小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带 学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此“虫 心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做 一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环 境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性， 写成10册之巨的《昆虫记》。 2．探测高手：美国军方从1998年就开始进行两项研究，由 美国蒙大拿大学的昆虫学家主持。一项是研究利用蜜蜂探测地雷 并定位，另一项是利用蜜蜂探测生物武器。因为蜜蜂完全有条件 成为名副其实的探测高手。首先蜜蜂有异常灵敏的嗅觉比狗鼻子 还强许多。其次它们还有惊人的记忆力，能够记住大量不同的气 味。人们很容易训练蜜蜂飞向一种散发气味的物质，不管它是不 是食物。而且蜜蜂还有一种特性，就是它们不仅能够记住自己闻 到的气味，还能把这种认识传给自己的同类。换句话说，只要训 练一只蜜蜂，就能使同它接触的所有蜜蜂都跟它一样“训练有 素”。最后，蜜蜂还有一张王牌，就是它们基本上在什么样的气 候条件下都能生存。 3．动物是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢？科学家们 利用蜜蜂和鸽子所做的动物导航实验，已经初步揭开了这两种动 物导航的秘密。著名的诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里 希，曾在20世纪40年代，用一系列实验测出了蜜峰的基本导航 能力，证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜 蜂就是以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达 它发现的花源地。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
验证过程: ①选20只蜜蜂，做上白色记号,把它们放 进纸袋中.②把蜜蜂带到两里外放 .
验证结果 : 20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。
.
29
试验的准备工作：
1、在自家花园里捉了一些蜜蜂，放在纸袋里。 便便于于观观察察
2、在蜜蜂的背上做了白色的记号。与与其其他他蜜蜜蜂蜂区别区别
3、让小女儿在蜂窝旁等着。 掌握蜜蜂飞回来的时间
迷失 记忆力 遥远
.
15
读词语
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎
大概 减少 阻力 沿途 推测 超常
包括 检查 准确无误 确确实实
迷失 记忆力 遥远
.
16
多音字
几＜（( jǐj)ī几）个几乎 尽＜（（jjǐìnn））尽尽力管 闷＜（（mmèēnn））解闷闷热
.
17
读一读:
1.“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。” 2.“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎 要触到地面，大概这样可以减少阻力。” 3.“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌 生的景物，但他们确确实实飞回来了。”
1.读一读：默读第二自然段，思 考作者是怎样做试验的？
2.画一画：画出能表示作者试验 做法的词语或句子。
.
24
试验步骤：
第一步 我在我家花园的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步 我在它们的背上做了白色的 记号。 第三十只蜜蜂，
.
31
找我
不推在 到测回 家蜜家 了蜂的 。可路
能上
.
32
法布尔这样推测的原因： 远 闷在袋子里 起风
.
33
蜜蜂是在“没等我跨进家 门”的时候就已经回来了。
这说明了什么？
.
34
这样，二十只蜜蜂 中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回 到了家。
.
35
没等我跨进家门,小女儿就冲过来, 脸红红的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四 十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”
.
36
尽管它们逆风而飞，沿途都是 一些陌生的景物，但它们确确实实 飞回来了。
.
37
得出结论：
蜜蜂有辨别方向的能力
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。
.
38
在这个结论当中中，可以肯定的是： 蜜蜂辨认方向靠的不是超常记忆力，
无法解释的是：
能辨认方向的本能
.
39
蜜蜂识途靠的是两种本领：
试超证阻测 括误途陌验
论试证误减测 括确阻概验
袋
途超
.
13
论试验 证 概 减阻测 括确 误超 途 袋
.
14
读词语
lùn
无论
gài
大概
kuò
包括
shíyàn
试验
jiǎn
减少
检查
dài
纸袋
zhèng
sàn
证实 飞散
jī
几乎
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
chāo
推测 超常
què
准确无误
què què
确确实实
谁在什么时候什么地方做了 什么，结果如何。
辨 分辨 辨认 辩 争辩 辩论 辫 扎辫子
.
21
1.读一读：思考作者想做一个怎样的试验。
2.想一想：默读第一自然段，为什么要做这
个试验？
3.说一说：“听说”这个词语说明了什么？
.
22
“听说”说明了什么？
听说的不一定真实可靠， 因此这既成为作者做实验的原 因，也体现了作者不轻信别人、 求实的科学态度。
走了两里路，打开纸袋，把他们都放出
来。
.
25
捉蜜蜂
做记号，放进纸袋
先——————，再 ——————，
叫女儿等
走两里路，放蜜蜂
然后—————，最后————————。
.
26
一天，我在我家花园的蜂窝 里捉了一些蜜蜂确，保把蜜它蜂们放在纸 袋里。为了证实被飞放回出花后园的蜜蜂 是我放飞的，我所在看它到们的的证背实上飞做回来 了白色的记号。景然物后都，是我的叫蜜小蜂女是自 儿在蜂窝旁等着陌，生自的己。 带己着今做天了放出 记号的二十只蜜蜂，走了去两的里。多 路，打开纸袋，把它们放出来。
《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每 章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活： 蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀 等等。《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏 之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。 这就是法布尔精神。
《昆虫记》第一册于1879年问世。1910 年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已 经86岁了。
黄衣裳，金翅膀， 飞来飞去做工忙。 它的本领大，还会造小房。 做出好吃的，留给大家尝。 谁敢欺负它，留神它的枪。 （打一动物）
小蜜蜂，爱做工， 飞到西，飞到东， 采花蜜，钻花缝， 没休息，很用功， 备办粮食好过冬。
14 蜜 蜂
作者：法布尔
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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9
法布尔(1823—1915)：法国著名科学家、 科普作家。从小生活贫困，师范学校毕业后 在初中教数学。一次带学生上户外几何课， 在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心” 焕发的他立志做一个为虫子写历史的人。他 深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观 察和实验，真实记录下昆虫的本能和习性， 写成10册之巨的《昆虫记》。
做事认真、严谨
.
27
那些被闷了好体得久现很的作仔者细蜜观 ；蜂察 体 向 四面飞散，好像在现文寻了用找科词普的回说 准家明 确 的 方向。这时候起风性了。，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面，大 概这样可以减少阻力。我想， 它们飞得这么低，怎么能看到 遥远的家呢？
.
28
实验报告:
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力
一是“偏光导航”，二是“香气走
廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜
蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确
地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂
飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便
留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去
掌握蜜蜂飞回来的时间
4、走了两里多路，放蜜蜂。 证明蜜蜂是否认识回家的路
哪个环节比较重要呢？这些环节，能不能去掉其中的 某个环节呢？
从这些做法中，你觉得作者是个怎样的人？
.
30
• 合作学习： • 作者在实验过程中，还有那些值
得我们学习的地方？
１、准备工作做得细致；
２、不怕吃苦；
３、严谨求实的探究精神。
.
18
默读要求
1.什么是默读？
不出声、不指读、边读边想，还 可以动笔画出重要的词语和句子 。
2.默读全文，思考课文讲了一 件什么事？
课文大意 课文主要写法布尔为了验证 （ 蜜蜂有没有辨）认，方一向天的，能力在自 己 出家了放附（蜜飞蜂蜜近有蜂做这的了个试（能验力）的结论）。，得
归纳主要内容的方法：
验证结果 : 20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。
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29
试验的准备工作：
1、在自家花园里捉了一些蜜蜂，放在纸袋里。 便便于于观观察察
2、在蜜蜂的背上做了白色的记号。与与其其他他蜜蜜蜂蜂区别区别
3、让小女儿在蜂窝旁等着。 掌握蜜蜂飞回来的时间
迷失 记忆力 遥远
.
15
读词语
无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎
大概 减少 阻力 沿途 推测 超常
包括 检查 准确无误 确确实实
迷失 记忆力 遥远
.
16
多音字
几＜（( jǐj)ī几）个几乎 尽＜（（jjǐìnn））尽尽力管 闷＜（（mmèēnn））解闷闷热
.
17
读一读:
1.“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散， 好像在寻找回家的方向。” 2.“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎 要触到地面，大概这样可以减少阻力。” 3.“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌 生的景物，但他们确确实实飞回来了。”
1.读一读：默读第二自然段，思 考作者是怎样做试验的？
2.画一画：画出能表示作者试验 做法的词语或句子。
.
24
试验步骤：
第一步 我在我家花园的蜂窝里捉了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步 我在它们的背上做了白色的 记号。 第三十只蜜蜂，
.
31
找我
不推在 到测回 家蜜家 了蜂的 。可路
能上
.
32
法布尔这样推测的原因： 远 闷在袋子里 起风
.
33
蜜蜂是在“没等我跨进家 门”的时候就已经回来了。
这说明了什么？
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34
这样，二十只蜜蜂 中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回 到了家。
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35
没等我跨进家门,小女儿就冲过来, 脸红红的,看上去很激动。她高声喊 道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四 十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。”
.
36
尽管它们逆风而飞，沿途都是 一些陌生的景物，但它们确确实实 飞回来了。
.
37
得出结论：
蜜蜂有辨别方向的能力
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。
.
38
在这个结论当中中，可以肯定的是： 蜜蜂辨认方向靠的不是超常记忆力，
无法解释的是：
能辨认方向的本能
.
39
蜜蜂识途靠的是两种本领：
试超证阻测 括误途陌验
论试证误减测 括确阻概验
袋
途超
.
13
论试验 证 概 减阻测 括确 误超 途 袋
.
14
读词语
lùn
无论
gài
大概
kuò
包括
shíyàn
试验
jiǎn
减少
检查
dài
纸袋
zhèng
sàn
证实 飞散
jī
几乎
zǔ
阻力
tú
沿途
cè
chāo
推测 超常
què
准确无误
què què
确确实实
谁在什么时候什么地方做了 什么，结果如何。
辨 分辨 辨认 辩 争辩 辩论 辫 扎辫子
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21
1.读一读：思考作者想做一个怎样的试验。
2.想一想：默读第一自然段，为什么要做这
个试验？
3.说一说：“听说”这个词语说明了什么？
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22
“听说”说明了什么？
听说的不一定真实可靠， 因此这既成为作者做实验的原 因，也体现了作者不轻信别人、 求实的科学态度。
走了两里路，打开纸袋，把他们都放出
来。
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25
捉蜜蜂
做记号，放进纸袋
先——————，再 ——————，
叫女儿等
走两里路，放蜜蜂
然后—————，最后————————。
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一天，我在我家花园的蜂窝 里捉了一些蜜蜂确，保把蜜它蜂们放在纸 袋里。为了证实被飞放回出花后园的蜜蜂 是我放飞的，我所在看它到们的的证背实上飞做回来 了白色的记号。景然物后都，是我的叫蜜小蜂女是自 儿在蜂窝旁等着陌，生自的己。 带己着今做天了放出 记号的二十只蜜蜂，走了去两的里。多 路，打开纸袋，把它们放出来。
《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每 章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活： 蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀 等等。《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏 之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。 这就是法布尔精神。
《昆虫记》第一册于1879年问世。1910 年，当《昆虫记》第十册问世时，法布尔已 经86岁了。
黄衣裳，金翅膀， 飞来飞去做工忙。 它的本领大，还会造小房。 做出好吃的，留给大家尝。 谁敢欺负它，留神它的枪。 （打一动物）
小蜜蜂，爱做工， 飞到西，飞到东， 采花蜜，钻花缝， 没休息，很用功， 备办粮食好过冬。
14 蜜 蜂
作者：法布尔
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法布尔(1823—1915)：法国著名科学家、 科普作家。从小生活贫困，师范学校毕业后 在初中教数学。一次带学生上户外几何课， 在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心” 焕发的他立志做一个为虫子写历史的人。他 深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观 察和实验，真实记录下昆虫的本能和习性， 写成10册之巨的《昆虫记》。
做事认真、严谨
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那些被闷了好体得久现很的作仔者细蜜观 ；蜂察 体 向 四面飞散，好像在现文寻了用找科词普的回说 准家明 确 的 方向。这时候起风性了。，蜜蜂飞 得很低，几乎要触到地面，大 概这样可以减少阻力。我想， 它们飞得这么低，怎么能看到 遥远的家呢？
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实验报告:
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力
一是“偏光导航”，二是“香气走
廊”。偏光就是人眼看不见的紫外线。蜜
蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确
地飞回巢去。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂
飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便
留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着香气去
掌握蜜蜂飞回来的时间
4、走了两里多路，放蜜蜂。 证明蜜蜂是否认识回家的路
哪个环节比较重要呢？这些环节，能不能去掉其中的 某个环节呢？
从这些做法中，你觉得作者是个怎样的人？
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• 合作学习： • 作者在实验过程中，还有那些值
得我们学习的地方？
１、准备工作做得细致；
２、不怕吃苦；
３、严谨求实的探究精神。
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默读要求
1.什么是默读？
不出声、不指读、边读边想，还 可以动笔画出重要的词语和句子 。
2.默读全文，思考课文讲了一 件什么事？
课文大意 课文主要写法布尔为了验证 （ 蜜蜂有没有辨）认，方一向天的，能力在自 己 出家了放附（蜜飞蜂蜜近有蜂做这的了个试（能验力）的结论）。，得
归纳主要内容的方法：