最新小学冀教版语文四年级上册公开课教学设计绿叶的梦2.

《绿叶的梦》教学设计

教学目标：

1.知识目标

自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2.能力目标

培养合作学习的能力。

3.情感目标

激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重点：

抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：

边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

1．导入：今天我们学习《绿叶的梦》这一课。

2．释题激趣：

看到这个题目，你有哪些思考？

（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）

[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？

②梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。

③绿叶的梦：启发质疑。

3．范读课文，初步感受：

（1）边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？

（2）听读思考，交流感受：

（3）小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）

4．学习本课生字词：

（1）检查生字自学情况：

出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。

（2）自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。

（3）解词：（根据学生掌握情况进行选择）

（4）小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。

5．按要求自读课文：

（1）提出自读要求：

默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）

出声朗读自己喜欢的段落。

与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。

（2）学生按要求自学。

（3）组织班内交流：

检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。

6．布置作业：

（1）抄写本课生字词。

（2）继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。

（3）试着自己解决课上提出的问题。

第二课时

一、引入：

同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。

二、默读全文，思考问题。

1．出示默读要求：

（1）默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？

（2）你对那部分最感兴趣，反复阅读。

2．学生自读课文。

三、深入学习课文：

1．回答问题，梳理内容：

作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）

2．学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）提出质疑：

①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。

②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。

③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？

3．浏览课文，从文中找到问题的答案。

（1）浏览课文。

（2）交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）4．根据学生选择，逐段学习课文重点部分：

（1）第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②出示词语练习：

（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野

（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯

③自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。

④指导练习感情朗读。

⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。

⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）

（2）第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？

③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]

④练习有感情朗读。

（3）第五自然段：写秋天的收获更大。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②指导练习有感情朗读。

③试背诵本段。

（4）第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。

①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。

②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）

③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。

④结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]

四、总结全文：

1．结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”

2．对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

3．回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

4．总结语：

作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。

五、布置作业：

1．继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

2．组织一次小组活动：（三选一）

①交流自己童年有趣的故事。

②设计一次活动，享受童年快乐。

③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。