机电英语课程标准(20201101122333)

机电英语》课程标准

课程编码【】课程承担单位【电气工程教学部】制定人【】制定日期【】

审核【】审核日期【】

批准【】批准日期【】

一、适用对象

（初）高中毕业或同等学历者

二、课程定位与设计

1、课程定位本课程是电气化设备安装与维修专业的必修课程。主要针对机电设备的操作与维护、机电产品的组装与调试以及机电产品的售后服务等岗位开设，主要培养学生在机电专业相关工作岗位的英语实用能力和涉外活动能力，要求学生掌握一定数量的机电专业英语常用词汇、专业术语，能够基本正确地阅读和理解机械专业英语书籍和文献，能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。在课程设置上，前导课程有《机械制图》、《机械基础》、《机械制造工艺基础》,后续课程有《PLC 与变频应用技术》、《变电综合自动化技术》。

2、课程设计

教学过程以学生为主、教师为辅，工学结合提高学生综合职业素养。从实用、够用的角度出发，依据由简到难的原则，以机电专业未来工作岗位所需的英语知识为主线，以任务驱动为载体，设计3 个典型的教学单元；根据岗位群工作任务的要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学的教学模式，以学生为主体，

以任务驱动为导向组织教学及考核

三、参考学时及学分

课程学时：42课时学分：3学分

四、课程目标

第一：本课程的总体目标是培养生产、管理、服务一线需要的德、智、体、美等全面发展的，具有一定专业理论知识，能够从事各类机电设备操作、安装、维护、检修、调试等工作的高等技术应用性专门人才。

第二：了解生产中常用的机械零部件的英文写法，了解常用机电设备及刀具系统的类型、各部位名称，掌握机电方面的首字母缩写词的含义，掌握数控编程有关语言、术语及编码，能够进行简单的英文产品说明书的识读与翻译，能够用英文书写个人简历及求职信。

五、教学内容和教学设计

1、教学内容

为了使学生了解未来工作岗位所需要的专业英语知识，了解机电设备、数控编程语言及面板识读，识读英文设备说明书，并能在面试中得心应手，我们选定了以下内容，具体单元描述见表1。

表1课程总体设计

2、教学设计

本课程以任务驱动为载体，设计3个典型的教学单元；根据岗位群工作任务的要求，确定学习目标及学习任务内容；

表2教学单元设计

六、课程实施建议

1、教学方法建议

在培养学生专业英语的同时，注重方法能力、社会能力等综合素养的培养，建议综合采用多种教学方法开展教学。

(1)启发式教学法

教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，米用多种方式，以启发学生的英语思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们主动地进行专业英语学习。

(2)体验式教学法

通过创设语言及专业环境，师生之间通过互动的交流形式，在积极向上的精神状态下愉快地学习，并能主动克服困难，奋发进取

(3)合作式教学法

考虑到专业英语的专业性，师生可采用合作方式，互相进行专业知识及英语知识的学习。

2、学习方法建议

采用探究型学习、自主性学习、小组合作学习等。

3、教材编写选用建议

现有的专业英语教材内容过于抽象、过难、容量较大，且与专业联系不紧密，所要求的课时量很大，根据我分院人才培养方案对专业英语的要求，及我们学生的实际英语水平，我们教学内容进行设计整合，开发了机电专业英语的校本教材，降低教材难度，将理论和实践紧密联系，以求在悠闲地课时内，为学生提供使用的教学内容，满足专业需求，使其能够真正服务于专业，服务于学生，满足学生对专业英语的需求，为学生的未来发展总有益的铺垫。教材及教学参考书

4、教学资源开发与利用建议

课程资源开发与利用，包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。

、教学条件建议（如下表）

6、师资条件建议

专业英语教学对教师的要求较高，既要具有一定的机电专业知识，又要有很深的英语功底。建议配备英语基础好的机电专业教师进行教学。

七、教学评价、考核要求

将过程考核贯穿整个教学过程中，学生的课堂听课状况、作业完成情况等计入期末的平时成绩中，最后进行开卷的笔试，考察学生对一些专业词汇及术语的掌握程度，期末的成绩有这两部分组成。

学生总成绩= 平时成绩50%+ 期末试卷50%