时间研究记录表
研究性学习活动记录表
第一阶段(或第2 次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
第一阶段(或第1 次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
研究性学习活动记录表第二阶段(或第3次活动)注：每个小组最少要3-5张此表。
学期的学习讨论，我们组通过调查的方式了解了大家对于手机的正确使用的知识，为我们的研究做了一个参考。
通过对调查问卷的分析，我们发现，大部分同学换手机的原因是手机坏了或丢了。
我们认为这是一种务实的消费态度。
作为家中的纯粹消费者，我们没有理由因为自己的追求时髦的心理而给家长添加负担。
很多同学都选择将手机放在包中或裤兜里的携带方式，经过我们的讨论，我们也认为这是一种最安全的携带方式，手机携带较为健康安全的方法，是把手机放在随身携带的包中，并尽量放在包的外层，以确保良好的信号覆盖。
女士可放进随身挎的包，而不要挂在胸前或者腰间。
同时我们还问到那种情况下手机的辐射比较大，绝大多数人都答的是正确答案即电话号码拨出但未接通时，除此之外，在信号弱的情况下，手机辐射也很大。
特别提示：不要在墙角处接打手机，建筑物角落的信号覆盖比较差，因此会在一定程度上使手机的辐射功率增大。
基于同样道理，身处电梯等小而封闭的环境时，应慎打手机。
•减少手机辐射小常识•1、手机接通时，尽量不要马上贴耳接听。
2、使用分离耳机和分离话筒。
•3、尽量使用固定电话。
4、尽量减少通话时间5、接打手机时不要频繁走动,频繁移动位置会造成接收信号的强弱起伏，从而引发不必要的短时间高功率发射。
根据大家提出的省电防辐射方法，我们设计出了一些使用手机的方案，如：尽量不要见手机设为振动，最好把手机设为节能模式，收集仅剩一格电时不要打电话，手机电池尽量将其中的电用完后再充电。
由于期末时间紧，所以我们设计的方案仅在组内实行，而由于差异不明显，而且我们没办法测出手机的辐射，所以这方面的计划只能以失败告终。
但我们相信，我们设计的方案并不是失败的，这是一些手机使用的建议，是正确使用手机的习惯，只要能够按照这些方法正确使用手机，相信手机将会为大家提供更多帮助。
研究性学习活动课题研究过程记录表
研究性学习记录表课题名称：班级：小组：指导教师：课题实施时间：至关于研究性学习活动课题研究过程记录表为便于指导学生研究性学习活动，特设计课题研究过程各类记录表。
这些记录表,一方面帮助学生整理总结和回顾反思，另一方面也为便于在结题时表明过程的真实性。
因此，要提醒学生注意及时记载，并注意保管这些记载。
每个小组在记录时都要有一份，小组成员人人都参与具体记录过程，使每个小组成员都对活动的过程了如指掌，则更有利于活动的高效开展。
这些记录表在设计时比较注重使用的普遍性，指导教师可以直接复印使用，也可以根据学生的情况对这些设计进行修改，使之能更有针对性地记载学生活动的具体情况。
所有表格的电子版可到下列邮箱下载：******************密码：lyyzyanxiu123456表1 课题研究/项目设计方案(开题报告)活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日活动日期：________年_______月_____ 日，活动地点：_________________，第____次活动活动时间：_____时____分至____时____分，记录人签名：________，___年___月___日表8 访谈信息记录表访谈时间：____时___分至____时___分，记录人签名：___________，___年_ _月__日表9 考察和调查记录表考察或调查时间：____时___分至____时___分，记录人签名：______，____年___月__日表10 实验记录表实验时间：____时___分至____时___分，记录人签名：__________，___年__月_ 日表11 结题报告表12 课题研究时间统计表课题/项目名称：_____________________________________________________________课题开始时间：_______年____月____日课题结束时间：_______年____月____日统计日期：_______年_____月____ 日，统计地点：___________________，第____次统计统计者签名：______________________，________年____月____日表13 方法和步骤阶段评估表研究性学习课题成果评审表班级：课题组长：时间：年月日。
课题研讨活动记录表
动
过
程
记
录
1．汇总全部教材，一律交电子稿。
2．分组阅读，逐一校对。
活动效果
课题组成员对内容很感兴趣，校对得非常认真。
研究反思
课题研讨活动记录表
课题名称
《“求我”校本课程班本化实施的研究》
研讨主题
阅读治疗班本课课堂教学研讨
活动时间
2012.5.21
地点
会议室
活动形式
课堂研讨
参与人员
徐 敏 周建华 邱丽珍 张 怡
活动效果
通过讨论，老师们学明确了本学期的研究重点，对班本课程的开发方向有了清晰的认识。
研究反思
还要加强对班本课程相关理论的学习，可以提供相关个案供老师们参考。
课题研讨活动记录表
课题名称
《“求我”校本课程班本化实施的研究》
研讨主题
阅读治疗.3.12
地点
会议室
活动形式
座谈
参与人员
沈建华 徐 敏 周建华 邱丽珍 张 怡
田一明 孔清香 吴 琦 张云红 陈玉芳
人数
12
主持人
陆建华
记录人
孔清香
活动
内容
商议阅读治疗班本课程的开发体系
活动
目标
制定阅读治疗班本课程的开发体系
活
动
过
程
记
录
1．各年级交流开发设想。
2．推选各年级开发组组长。
一年级：周建华 二年级：邱丽珍 三年级：张 怡
四年级：吴 琦 五年级：张云红 六年级：陈玉芳
精品文档课题研讨活动记录表课题名称研讨主题活动时间参与人员主持人活动内容求我校本课程班本化实施的研究求我校本课程班本化实施学期研究重点2012210地点会议室活动形式座谈周建华邱丽珍张怡田一明徐敏12吴琦张云红陈玉芳沈建华人数孔清香陆建华记录人孔清香商议求我校本课程班活动制定求我校本课程班本化本化实施学期重点工作目标实施学期开发计划一陆建华副校长主持会议明确活动主题二商议重点1
小学数学小课题研究活动记录表
2024-01-04
目录
• 活动背景与目的 • 活动准备 • 活动实施过程 • 学生表现与成果展示 • 教师指导与反思 • 家长参与与反馈
01
活动背景与目的
数学小课题的选择
课题来源
课题难度
根据小学数学教学大纲和教材内容， 结合学生的实际情况和兴趣点，选择 具有探究性和实践性的数学小课题。
表达能力
学生是否能够清晰、准确地表达自己的研究成果和思路。
互动交流
学生之间是否能够就研究成果进行积极的交流和讨论，提出建设性 的意见和建议。
学生自我评价与反思
自我评价
学生对自己在小课题研究中的表现进行客观、全面的评价。
反思与改进
学生是否能够认真反思自己在小课题研究中的不足之处，并提出 改进措施。
未来展望
04
学生表现与成果展示
学生参与度评估
参与态度
学生是否积极参与小课题研究，表现出浓厚的兴 趣和热情。
团队合作
学生是否能够与小组成员积极合作，共同完成任 务。
贡献程度
学生在小课题研究中所起的作用和贡献大小。
学生成果展示与交流
成果质量
学生的小课题研究成果是否达到预期目标，具有一定的创新性和 实用性。
情感目标
激发学生对数学的兴趣和 热爱，培养学生的数学自 信心和合作精神。
活动时间与地点
活动时间
选择适当的时间段进行小课题研 究，如课后、周末或假期等，确 保学生有充足的时间进行探究和 实践。
活动地点
可以在学校教室、图书馆、实验 室等场所进行，也可以利用网络 资源进行线上学习和交流。
02
活动准备
教材与教具准备
实践应用
课题研究会议活动记录表(适合所有课题模板)
效果
全体成员明确了课题名称和研究目标
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：准备阶段
会议主题
制定小课题研究实施方案
会议目的
即本次活动主要解决什么问题：
制定小课题研究实施方案
会议时间
会议地点
参加人员
主持人
记录人
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
1、了解课题实施方案的内容
课题研究的背景和意义
课题名称的界定和解读
课题研究的步骤和举措
课题成果的预期和呈现
2、讨论本课题开题报告的具体内容
重点：（1）课题研究的内容.
本课题研究的对象-。
（2）课题研究的步骤和举措
3、课题研究活动中各位老师应承担的任务
活动
效果
成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作
备注
课题主要研究会议记录表
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
研究阶段：实施研究阶段
会议主题
搜集材料、汲取理论
会议目的
更为深入的了解留守儿童和农民工子女的教育对策与建议。
会议时间
会议地点
参加人员
主持人
记录人
活动纪实（过程、内容、手段、方法等）
（一）搜集材料、汲取理论。
我们设置四个档案盒（计划与总结、学习资料、教学案例、成果资料），随时随地准备收集过程资料。购买阅读留守学生研究资料，网上了解当前课题研究的动态，定期举办课题研究沙龙活动并积极听取专家讲座。
1、建立留守孩子的教育档案。我们在问卷调查的基础上，建立了留守孩子的教育档案。对每名学生从姓名、性别、年龄、是否住宿、家庭住址、父母联系电话、工作单位地点、监护人姓名、年龄、地址、联系电话等分年级进全了详细的档案资料。
小学春季研学活动记录表
3.问题解决:在研学活动中发现并提出自己感兴趣的问题，并能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
4.创意物化:激发学生研学旅行和创意物化的激情，学会设计展示考察探究成果的思维方法并科学预设成果展示形式。
在研学活动中发现并提出自己感兴趣的问题并能将问题转化为研ห้องสมุดไป่ตู้小课题体验课题研究的过程与方法提出自己的想法形成对问题的初步解释
小学春季研学活动记录表
研学主题
传承红色基因感受美丽家乡
研学目标
1.价值提升:在实践中让学生感受红色文化和家乡美景，加深与自然和文化的亲近感，增强爱国主义情感和爱家乡情怀，获得有积极意义的价值体认。
研学时间
研学地点
研学内容
1
2
3
最重要的收获
最感兴趣的问题
未解决的问题
最难忘的时刻
最想说的一句话
课题研究活动记录表
果
在讨论中课题组成员踊跃发言,提出了很多切实可行得修改意见,对课题能够顺利进行起到了保驾护航得作用。
课题研究活动记录表(第 3 次)
课题名称
信息技术环境下得语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时间
2016年 9月 19日
地点
学校会议室
活动内容
对研究内容及创新点学习讨论
参加人员
王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱
活
动
过
程
一 由大家讨论研究内容:
1、信息技术环境下学生自主探究合作学习现状得研究与分析。
2、信息技术教学环境下学生利用网络自主探究及合作学习策略得研究。
3、信息技术环境下教师教学模式改变得研究。
4、信息技术环境下教学资源得开发积累与有效应用。
地点
学校会议室
活动内容
对课题确定研究方法及技术路线探讨
参加人员
王建 刘瑞秀 刘素萍 宋海英 刘瑞江 高建楠 刘学爱
活
动
过
程
一 大家共同制定研究方法:
本课题主要采用以下方法进行研究:问卷调查研究法,个案研究法,统计法,文献研究法,行动研究法。
二 制定技术路线:
学校成立了以教务主任王建为组长,语文教研组长刘瑞秀为副组长得课题研究小组,保证课题研究得各项工作顺利开展。依托学校现代化媒体,结合校本培训对教师进行网络与电子白板等现代媒体技术应用培训;组织教师外出学习,聘请专家对课题成员培训指导等,同时让教师自己学习有关自主探究合作学习教育理论,研究相关得教育教学案例,在相关领域提出要探讨得问题进行研究,实施集体备课,围绕培养学生“自主性学习”,组织上研讨课,开展说课、听课、评课等活动;而且课题组有专人负责收集整理档案,定期展示研究成果。并通过多种奖励机制,推进课题得深入研究。
课题研究活动记录表精选全文
课题研究活动记录表六
活动主题
汇总研究资料，呈现课题成果
时间
2014.5.18
地点
小学数学教研组
活
动
过
程记录
一、安排课题收尾工作
1、随着课题研究一步步有序地进行，我们的课题成员已经在整理和撰写研究案例和研究心得，并及时检测、评估我们的课题实验结果。
2、课题组各位老师整理资料，分析案例，反思实践，及时完成过程性资料的整理，撰写研究论文。
四、决议：
1、课题名称：构建小学低年段数学高效课堂研究
2、相关内容：
⑴研究对象：某县3个乡镇的4所小学，每个小学随机抽取学生60人共抽取学生240人，学校任教数学教师12人
⑵研究范围：小学1——3年级数学课程；
⑶研究方案：我们的研究立足于课堂教学实践，结合当前教学新理念及课型特点，根据小学低年段学生的心理特点和学习特点，采纳专家意见和建议，试图借助对于这一课题的研究，以促进新课改的实施。
3、开题报告由王老师负责制定，然后再进行小组讨论修改。
课题研究活动记录表二
活动主题
审核开题报告，提出修改意见
时间
2013.6.3
地点
小学数学教研组
活
动
过
程记录
一、阅读《构建小学低年段数学高效课堂研究》开题报告初稿；
二、讨论：
1、课题研究不仅要立足于课堂教学实践，结合当前教学新理念，而且也要结合学生特点。低年级学生活泼好动，思维跳跃性强，但是纪律性差，课堂注意力集中的时间比较短。所以课题研究的时候要重点考虑这些。
二、阶段资料呈现：
1、在教学过程中，课题组成员有意识的对1——3年级的数学课堂实施课堂教学结构的改革，主动运用多种教学措施提高课堂效率，让学生体会到学习数学的乐趣，激发学生的学习热情，提高课堂效率。
课题研究会议记录表
三、杨桂月做《农村初中历史学科与信息技术的整合》研究交流发言。
四、黄金鉴展示小组成员优秀课件.大家共同欣赏，评价。
会
议
效
果
1、课题组讨论信息技术教学手段在现阶段伍德的成果.
2、会议一致认为:信息技术教学手段在我校已经基本普及，并且受到了很好的效果。
3、此次会议认为:交互式白板教学尚待进一步加强，今后你老师们还要进一步研究交互式白板的使用与提高
二、兰胜云校长宣读百色市教育局关于课题研究的相关文件。阐明课题研究的重要性
三、发言
田宗年：经济全球化的深入发展，以信息技术为代表的科技革命不断取得突破,信息化已经成为各国经济社会发展的强大动力，推动了人类社会以前所未有的速度走向新的历史高度.以信息技术革命为基础的第三次浪潮几乎没有遭遇到地域的限制，这是一次全球性的浪潮。新的经济不再以传统工业为产业支柱，不再以稀缺自然资源为依托,而是以高技术产业为支柱，而发展高技术又离不开信息技术的发展.所以，研究如何提高教师信息技术水平是时代潮流的需要。
会议记录表1
会议主题：学习讨论课题研究的主题
会议时间：2012-12—25
会议地点：多媒体教室
会议形式：交流、探讨
负责人：田宗年
记录人:黄金鉴
参与人员：兰胜云田宗年杨腾黄金鉴黄仕介杨桂月张柏瑾
会
议
过
程
一、课题负责人主持讲话：
今天召集大家，就我们课题的提出开一个简短的会，大家讨论研究确定我们课题的主题。
3、第二研究组：负责内容：具体实施实地考察、网络查阅、调查问卷、技术培训、课件制作、课堂录像，图片资料、阶段小结等工作。为撰写论文提供详实资料依据。完成负责人交给的临时工作。
课题研究活动记录表
刘老师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习,但她此时并没有全部放手不管,而就是在合作的方法上给予了一定的要求。她在前面的课堂上,通过教师的直观演示,已经让学生明白了如何转动教具,也让学生知道了转动教具的目的---转多少次,才能把小动物重新组合在一起？老师又提示:先拼好后,再转动。这点提示很重要,避免了在合作中出现的很多问题。这也提示了我们,在学生合作前一定要做好预见性,把不必要的、干扰学生的因素排除掉,保证小组合作学习的有效性。刘老师在学生合作前又提出了一个要求:瞧转动多少次,它的尾巴与身子就接好了,为什么就是这个次数？这个事情的背后有一个我们熟悉的数学知识,就是根据哪个知识研究出来的？这个问题提得太好了,学生此时的做不再就是单纯地做,而就是边做边想,已经由简单的操作上升到数学思维的阶段。在这个合作学习中,学生掌握了方法,明确了目的,又由于一人操作有困难,需两个合作,其她人配合。此时,水到渠成,学生在亲自动手实践中经历过程,探寻规律。学生之间的合作必然就是有效的。
1、全组人一起研究
2、利用网络资源观课。
3、自己独立设计课例,重点把握对小组合作学习的安排。
三、大家集思广益,提出好方法。
活动效果
完成了预期目标,确定了研究目标,做好了参加市级课题研究的充分准备。
课题研究活动记录表
活动时间
主持人
全宝晶
活动次数
第3次
活动地点
图书室
记录人
王丽丽
活动形式
研讨会
参加成员
参与课题全体人员
研究主题
小学语文四步导读迁移法实验与研究
研究目的
传达课题立项情况;讨论开题报告的撰写,做好分工,落实任务。
活
动
过
课题研究活动记录表
1、尽快选定一个切合实际的研究课题，要能指导实际教学，要小而实，要保证质量。
2、研究时间为一年，中间要交阶段性研究报告。
3、研究成果要规范。
4、如实填写课题申请表（一式三份），打印后送审。
5、受理时间：3月8日（校）；3月12日（学区）。
课题研究活动记录表
活动时间
主持人
徐琨
活动次数
第2次
研究主题
小学语文四步导读迁移法实验与研究
研究目的
传达课题立项情况；讨论开题报告的撰写，做好分工，落实任务。
活
动
过
程
记
录
一、小课题立项情况
1、已立项，立项号为
2、小课题名称为：
3、初步完成开题报告
二、进行研究实施：
1、看资料；
2、精心对小组导读环节进行备课；
3、每个人在本学期末上交一份教学案例，要突出自己的四步导读小组合作学习部分的设计。
④行动研究法。设计教学活动方案，进行行动实施，对研究的设想及方案进行完善。
⑤经验总结法。对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法。
活动效果
审核与完善了开题报告，进一步明确了课题实验的步骤及方法
活动时间
2013．5．10
主持人
邱文杰
活动次数
第5次
活动地点
图书室
记录人
薛招招
活动形式
研讨会
过
程
记
录
一、审议修改后的开题报告：
1、课题研究的步骤和举措：
①确定研修主题，了解研修主题的研修价值。（2013年3月----2013年4月）
②学习有关的理论知识，观摩优秀示范课。（2013年4月----2013年5月）
小学数学教研活动记录表
2014年12月26日星期五
总
结
为了激励更多的学生参与到“学数学用数学”活动中，我们注重学生的参与过程，整个活动开展得紧张而有序。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标，并取得优异成绩。
教研活动记录表
学科
数 学
时间
12.29
主题
做好数学复习工作
地点
办公室
参加
人员
全体数学教师
具
1.课堂教学中要有“笑声”
2.课堂教学中要有“赞美声”
3.课堂教学中要有“惊讶声”
总
结
课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
教研活动记录表
学科
数 学
时间
10.16
主题
如何做到精心备课
地点
办公室
参加
人员
全体数学教师
具
体
内
容
备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：
二、负责人：
组长：成员：全体数学老师。
三、比赛规则：
1、比赛分两轮进行，第一轮以各班为单位，学生全部参加，各位数学教师负责各自班级的竞赛辅导选拔工作，决出前10名的同学，第二轮各班决出的优胜同学参加学校总决赛。
2、竞赛时间为40分钟，要严格按照竞赛时间答题。
3、从高分到低分取名次。
4、对参加总决赛的优秀学生进行奖励。
9.15
主题
怎样共建有效的数学课堂
地点
办公室
参加
人员
全体教师数学老师
具
课题研究活动记录表
2023——2023学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业承担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。
在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。
本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增长教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。
四、研究目的：1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。
2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生承担。
3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达成整体教育教学质量的提高。
五、研究内容：1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。
2、提高教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。
六、研究措施：1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。
认真地学习一些相关的专著和别人的经验性文章，在学习中提高结识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。
2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。
3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。
积极与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。
4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。
《小课题研究过程记录表》
体会或反思
对于问卷所反映的问题，得到了老师们的共鸣，那下一步就是如何指导学生有效的预习。
研究活动
对本题的研究内容进行相关文献研究
时间
2014.11.28
地点
初三办公室
研究者
王美
形式
文献研究
主要内容
联合国教科文组织埃德加.富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
通过上网查阅资料，了解国内对导学案预习方面的研究进程和成果。收集相关资料。首先是对课题的界定：
“为什么会出现这样的问题？”面对这样的情况，我努力让自己平静下来。课后找了一些学生了解情况后得知大部分学生对教材内容不懂，又不知如何预习，再则只把它当作一种“任务”来完成而已。这一课给了我很大的反思，作为“人类灵魂的工程师”只是强调了让生去完成的结果，却忽视了过程。仅仅是因为学生不懂预习吗？还是因为师的预习工作也没做好呢？回顾我的课堂不都有这样的问题吗？那么我该怎么做呢？
当天导学案发下去之后我看到每个学生都很认真地做。第二天上课的时候，利用课前的五分钟来检查的一个教学片段：
师：1、说说这节课有几个知识点，分别是什么。
2、下面请每个小组交流下预习得的知识。
在巡视中发现了一个问题，每个学生在解答举例说明在你的周围有哪些做功的例子时，答案都是一样的。
当是我就是有些恼火，难道学生们就是这样完成作业的。
体会或反思
了解了以前有这么多的研究，但对于导学案的预习还没有实用的方法，对自己今后的研究深感任务的艰巨。自己能不能找到一种适合我们学生自己的方法呢？
研究活动
对导学案应用中预习突发问题的思考
时间
2014年12月1日
地点
物理实验室
研究者
(完整word版)微型课题研究活动记录表
教研组
政史地音体美电
主题
构建高效课堂的研究
时间
2013年11月13日
主讲人
参与者
全体组员
活
动
过
程
青：现在学校各个班级都配备了多媒体，大家平时也都在用多媒体上课，在教学中各位老师都积累了一些经验，今天就利用这次机会希望大家可以畅所欲言，互相交流在多媒体教学方面的一些收获和心得体会。我们讲多媒体课件首先要讲究它的实用性，要注意处理好多媒体课件与板书和教师讲解之间的关系，课件的制作一定要有一个完整的思路，结构一定要清楚，标题序号一定要规范，要让学生来得及记，知道记什么，可以用不同的颜色来区分重难点，帮助学生知道该记什么地方。
活
动
过
程
焦：我认为课件一定要简洁明了，我们在制作课件过程中往往自己对要表达的内容已经非常熟悉可以说是一目十行，可是学生在学习时却要一点一点的记忆、理解和接受，所以学生的接受与否是我们课件制作中首先需要考虑的因素，以“学生”为本才是课件制作的精髓。
伟：课件的制作不仅要美观而且要实用，如何才能让一个课件发挥出最大的功效，我认为在课件中背景、图片、内容等各个要素要做到相互配合，相得益彰。比如，《六王毕四海一》这课，可以用长城做为背景图片，再配会相关知识，这样搭配我认为效果会比较好。
鑫：我们在使用课件上课过程中要避免片面追求眼花缭乱的展示而忽视了课件的实用性和有效性，我感觉课件简洁明了最好，不要过分追求内容的丰富性而把一些无用资料、图片、都抛给学生,过多的图片、资料以及鲜艳的色彩,表面上看起来好像是突出了课堂的生动性和形象性,但忽视了这种生动和形象究竟对课堂起没起到应有的作用，是否加重了学生的负担。
勇：多媒体有一个好处就是我们可以把想要说明的东西预先输入到课件中，这样在演示的过程中，我们就不必背过身去书写这些内容，这样就可以充分利用一节课45分钟，省下来的时间，可以与学生多做一些交流，在对课件进行演示时，如果把大量的精力都用在朗读课件上面的文字的话，那恰恰就违反了我们利用课件节省时间的初衷，因为学生看的永远比你读的快。所以课件要简明扼要，重点要放在教师讲解上。
心理健康教育教研活动记录表
心理健康教育教研活动记录表综合组活动主题案例教学——亲亲热热一家人活动地点会议室活动时间09．11．13参加人员全体班主任主持人沈桂宝活1、根据学校省级课题《小学案例教学研究》，我们决定用案例教学开一节研讨课，主题为《亲亲热热一家人》，执教老师：周梅芳，学生：二年级。
2、集体备课：成立集体备课组组长戚雅琴组员周梅芳闻雪君陈荷珍讨论教学设计，初步定出方案，由执教老师周老师撰写详细教案。
2、讨论周老师的教案。
3、试教——修改——再试教。
4、上课、听课。
上课对象二（ 1）班，地点会议室，听课老师：班主任。
4、听课后说课、议课。
（1）周老师把课堂教学设计意图及教学实际所产生的效果谈了自己的看法。
（2）听课老师谈自己的看法动利用案例教学，教学不再是说教，而是让学生在具体的案例中，引发思考，进行讨论，指导行为，明白在集体中，要互相谦让，处理好发生的各种矛盾，快乐相处。
这样的教学，符合学生的年龄特征，教学效果好。
过程记录人：沈桂宝心理健康教育教研活动记录表综合组活动主题活动地点参加人员如何提高高年级学生人际交往能力研讨会议室活动时间全体班主任主持人10． 4． 16沈桂宝1、教研活动前发短信，要求班主任活动前进行思考，准备在会议上讨论。
2、召开专题会议（1）明确提高小学高段学生人际交往能力的重要性。
（2）小学生已有怎样的认识：知道有哪些人际交往，想扩大自己的人际交往及能力，有一定的人际交往能力。
（3）针对小学生原有的认识和年龄心理特征，学校要开展丰富多彩的活动，寓教育于活动之中。
主题班会——学生自主组织，教师引导，家长参与；知识竞赛——结合少先队活动，以年级段为单位开展比赛；故事会——以班级为单位开展活动；⋯⋯（4）教务处沈桂宝老师指出：提高师生的人际交往能力，要贯彻于平活时的教育教学活动之中，教师首先要有这样的意识，利用一切可利用的机会，对学生进行教育，提供交往的机会。
组织专题类的活动，对提升学生动的认识很有好处。