亲子游戏现状与对策调研论文

亲子游戏现状与对策调研

内容摘要:追溯人类社会发展的历史,儿童游戏源远流长,亲子游戏是父母与孩子之间以亲子关系为纽带而进行的亲子活动,是儿童最早接触的一种游戏形式,为儿童其他游戏形式的发展提供了基础。亲子游戏的研究具有重要的价值,本研究在借鉴国内外亲子游戏研究成果的基础上,采用文献法、观察法、访谈法等主要从亲子游戏的涵义、特征、价值与现状四个方面进行了研究,并根据亲子游戏的现状提出了相应的对策,为以后亲子游戏的顺利开展提供了一定的依据。

关键词:亲子游戏;父母;幼儿;现状;对策

一、亲子游戏的涵义、特征和价值

(一)亲子游戏的涵义

亲子游戏是家庭内父母与孩子以亲子情感为基础,在温馨自然的家庭氛围下,父母以平等的地位和态度参与到与孩子的共同游戏中,在游戏过程中,父母潜移默化地把自己的经验、知识、情感、道德观等传递给幼儿,不仅沟通了彼此之间感情,还促进幼儿身体动作、知识、情绪情感、社会交往等得到全面发展的一项有意义的活动。

(二)亲子游戏的特征

1.情感性

亲子游戏的开展是以家庭为单位的,为了共同游戏和娱乐的需要,父母与孩子在游戏中结成了横向的、平等的关系。由于这种玩伴关系以共同生活中积累起来的亲子感情作为基础,因而使得亲子游戏带有明显的“亲情”性质。表现为在游戏过程中有较多的身体接触视线接触以及无拘无束的笑。同时亲子游戏过程中的交流活动又进一步促进了亲子关系的发展,密切与加强了亲子间的情感联系。

2.发展性

父母是成熟的社会成员,具有丰富的社会知识和社会经验,他们在和孩子游戏的的过程中,会自觉或不自觉地将游戏寓于教育之中,用自己的知识、经验、想法去影响孩子,引导游戏的方向。因此,父母与孩子在亲子游戏中又结成了纵向的、不对等的应求关系,即教育者与被教育者的关系,这种关系的存在使亲子游戏具有明显的发展性特点,有助于促进幼儿的身心发展。

3.互动性

1

亲子游戏是父母与孩子之间的一种交流活动,亲子双方处于一种相互作用的动态过程,通过语言、表情、动作等方式互相表达与接受信息,彼此传达信息,从而实现亲子间在心里上的沟通,在行动上的互动。这种互动可以是外显的,如语言交流、身体接触、行为模仿等,也可以是内隐的,如目光接触、微笑等。

4.随机性

亲子游戏的开展不受时间和空间的限制,不需要特地的场地和特定的时间,具有极大的随机性,只要父母与孩子有游戏的愿望,随时随地都可以开展。

(三)亲子游戏的价值

1.亲子游戏对社会交往能力的作用

亲子游戏可以促进幼儿社会交往能力的发展。自20世纪60年代起,国外的一些心理学家和教育学家就已经开始关注亲子游戏的研究,20世纪90年代以来出现了大量的关于亲子游戏的研究。鲍曼和达尔斯特罗姆在对美国黑人家庭的调查中发现,经常与孩子一起游戏、生活愉快的父母在促进孩子的社会性发展方面起着重要的作用;而那些很少与父母游戏、生活不愉快的孩子在游戏活动中不善于与人交

往。麦克唐纳和帕克选取27名3至4岁的幼儿,对其与父母在家中开展的游戏进行拍摄,并根据幼儿园教师的观察与评价确定被试儿童在幼儿园中受欢迎的程度,结果得出有成人参与游戏的幼儿交往力较强,在幼儿园中普遍受同伴欢迎,他们与同伴交往所表现出的问题更少,有较好的交往技巧。迈兹、佩蒂斯和布朗研究发现3至5

岁幼儿的竞争力和胜任能力会因母亲积极参与他们的游戏而有较大的提高。

早期亲子交往,特别是亲子游戏对幼儿社会交往力的发展意义重大。幼儿的模仿能力较强,父母与孩子之间的游戏被幼儿加以模仿,学习了父母与他们在游戏中的一些语言沟通,在游戏中幼儿拥有了较强的独立自主能力,所以在幼儿园中他们能更好地与同伴交往。而那些父母很少有机会与他们接触和游戏的幼儿,他们缺少了最深层的爱与沟通,对社会则更具陌生感和恐惧感,具有较少的沟通技能,在适应能力上也相对比较弱,在幼儿园中不能很好地与同伴交往。

2.亲子游戏对认知能力的作用

亲子游戏可以促进幼儿认知能力的发展。鲍尔和帕克指出,游戏能够唤起婴儿的注意,从而促进婴儿的持续活动和探究行为。斯特罗姆对3600位13岁以下儿童的父母调查发现,亲子游戏具有许多特殊的意义,它有助于孩子增长见识、拓宽视野,要比孩子在伙伴游戏或单独游戏中学到的东西更多;父母重视孩子的游戏并参与其中有助于孩子的创造力发展。拉特纳、斯洛、布鲁纳和萨克斯发现,在孩子出生后的第一

年里,父母与婴儿之间的游戏包含丰富的语言结构因素,为婴儿语言学习提供

了有利环境。

认识能力的培养大多数是来源于生活,幼儿的生活经验越丰富认知水平就越高,因此这与父母在生活中和幼儿的交往是密切相关的,这是认知能力正是父母提供给幼儿的。亲子游戏是幼儿获得认知能力的较好途径之一,在父母与孩子的亲子游戏过程中,不断给予幼儿感知觉的刺激,让幼儿认识事物,丰富幼儿的感知觉的认知与语言材料的积累;在脑中形成形象的具体思维,促进幼儿智力的发展。在游戏过程中

幼儿不断发现问题、解决问题,有利于促进幼儿创造性思维能力的发展。亲子游戏还能促进幼儿动手能力的发展。父母寓教于游戏之中,随机交给幼儿正确的观念,有利于幼儿认知能力的发展。

3.亲子游戏对情绪情感的作用

亲子游戏可以促进幼儿良好情绪情感的发展。约翰逊指出,婴幼儿与成人的社会游戏包含相互参与、轮流和重复动作,如来回推拉玩具、扮鬼脸等,这其实是一种社会互动,并以游戏的方式在进行,不论是语言表达还是非语言表达都处在一种愉快、欢笑的气氛中,因此有一种不带期望、夸张的或异于寻常的正向情感交流,有助于婴幼儿良好情绪的发展。斯特恩强调,早期的亲子游戏蕴含一种情感调整的过程——即如何跟他人一起玩并分享快乐,这种情感调整过程对婴儿来说是充满乐趣的,大量研究已证实,愉快的、相互参与的互动正是良好的亲子关系的特征,有助于婴儿形成积极的安全依恋。布雷哈和安斯沃思等人对面对面亲子游戏进行观察,发现父母在游戏中的愉悦和积极表达使婴儿表现出微笑和跳跃行为,到了9个月大时,幼儿就基本上形成了安全依恋。

兴趣是最好的老师,是孩子学习的动力,是积极思维的前提。让幼儿与父母一

起动手活动会给幼儿带来更大的学习兴趣,每个幼儿充分展现自己的想象力,在父母帮组下,不断改变游戏的形式,不断创新,培养了他们的动手能力,使他们在快乐中玩,在玩中学习,幼儿充分发挥了他们的创造力和想象力。在亲子游戏过程中,成人通过扮演不同的游戏角色给予幼儿鼓励,让他们学会自主、独立、创新,在最后的成功中得到了自我满足培养了自信心。亲子游戏有利于幼儿良好情绪情感的培养。

二、亲子游戏的现状

(一)亲子游戏的种类单一