人教版小学数学六年级上册教案、导学案等资料-第1课时 扇形统计图 (2)

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六年级上数学教案-扇形统计图-人教版(2)

六年级上数学教案-扇形统计图-人教版(2)

六年级上数学教案扇形统计图人教版 (2)教学内容本节课将引导学生学习扇形统计图的基本概念、特点和制图方法。

教学内容包括扇形统计图的定义、扇形统计图的构成要素、扇形统计图的特点以及如何绘制扇形统计图。

教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念和特点,能够识别并解释扇形统计图。

2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

3. 引导学生通过绘制扇形统计图,提高他们的动手操作能力和观察能力。

教学难点1. 扇形统计图的构成要素及其含义。

2. 扇形统计图的绘制方法和步骤。

3. 扇形统计图在实际问题中的应用。

教具学具准备1. 教师准备:扇形统计图示例、绘制工具、多媒体教学设备。

2. 学生准备:绘制工具、练习本。

教学过程1. 引入:通过展示一些扇形统计图的实例,引导学生观察并思考扇形统计图的特点和作用。

2. 讲解:讲解扇形统计图的基本概念、构成要素和绘制方法。

3. 示范:通过示范绘制扇形统计图,让学生直观地理解绘制过程。

4. 练习:让学生根据给定数据绘制扇形统计图,巩固所学知识。

5. 应用:通过解决实际问题,让学生运用扇形统计图进行分析和解决。

板书设计1. 扇形统计图的概念和特点。

2. 扇形统计图的构成要素。

3. 扇形统计图的绘制方法和步骤。

作业设计1. 绘制扇形统计图:根据给定数据绘制扇形统计图,并解释其含义。

2. 分析扇形统计图:分析给定扇形统计图,回答相关问题。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习和应用,让学生掌握了扇形统计图的基本概念、特点和绘制方法。

在教学过程中,要注意引导学生观察和思考,培养他们的动手操作能力和观察能力。

同时,要注重课后作业的布置和批改,及时了解学生的学习情况,为下一节课的教学做好准备。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明1. 扇形统计图的构成要素及其含义扇形统计图的构成要素包括圆心、半径、圆心角和扇形。

每个扇形代表一个部分,而整个圆代表整体。

圆心角的大小与该部分在整体中所占的比例成正比。

人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案

人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案

人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计(第1课时)》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。

本节课通过扇形统计图的引入,让学生了解扇形统计图的特点和作用,掌握绘制扇形统计图的方法,并能够通过扇形统计图获取信息,解决实际问题。

教材以学生熟悉的事物为背景,设计丰富的实例,引导学生探究扇形统计图的绘制方法,培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识,对统计图的概念和作用有一定的了解。

但是,学生对扇形统计图的了解较少,需要通过实例和操作,让学生感受扇形统计图的特点和作用。

同时,学生需要在学习过程中,将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系,形成知识体系。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。

2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法,并能够通过扇形统计图获取信息,解决实际问题。

3.学生在探究扇形统计图的过程中,培养观察、思考、操作、交流等能力。

四. 教学重难点1.教学重点:让学生了解扇形统计图的特点和作用,掌握绘制扇形统计图的方法。

2.教学难点:让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系,并能够运用扇形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法,以学生熟悉的事物为背景,引导学生探究扇形统计图的特点和作用。

2.采用操作教学法,让学生动手操作,掌握绘制扇形统计图的方法。

3.采用小组合作学习法,让学生在探究过程中,培养观察、思考、交流等能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片,用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。

2.准备扇形统计图的模板和材料,让学生动手绘制扇形统计图。

3.准备练习题和实际问题,让学生运用扇形统计图解决实际问题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些生活中的统计图,如条形统计图、折线统计图等,引导学生回顾已学的统计图知识。

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案(区级公开课)

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案(区级公开课)

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案(区级公开课)一. 教材分析《扇形统计图》是小学六年级数学上册的一节内容。

本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用,掌握扇形统计图的绘制方法,并能通过扇形统计图获取信息,解决实际问题。

教材通过生活中的实例,引导学生认识扇形统计图,通过实践活动,让学生自己绘制扇形统计图,从而达到掌握知识的目的。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识,对统计图有一定的认识。

但是,对于扇形统计图,他们可能是第一次接触,需要通过实践活动来理解和掌握。

同时,六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力,可以通过实践活动,自己探索扇形统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解扇形统计图的特点和作用,掌握扇形统计图的绘制方法,能通过扇形统计图获取信息,解决实际问题。

2.过程与方法:通过实践活动,让学生自己绘制扇形统计图,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:让学生体验数学与生活的联系,培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解扇形统计图的特点和作用,掌握扇形统计图的绘制方法。

2.难点:让学生通过扇形统计图获取信息,解决实际问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、实践活动法和问题驱动法。

通过生活中的实例,引导学生认识扇形统计图;通过实践活动,让学生自己绘制扇形统计图;通过问题驱动,让学生通过扇形统计图获取信息,解决实际问题。

六. 教学准备1.教具:多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题。

2.学具:扇形统计图模板、彩笔。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示生活中的实例,引导学生认识扇形统计图。

例如,展示一个学校的男生和女生的人数统计图,让学生观察和描述扇形统计图的特点。

2.呈现(5分钟)让学生自己动手绘制扇形统计图。

教师提供扇形统计图模板,学生选择一个主题,如家庭支出、学校课程安排等,根据数据绘制扇形统计图。

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容:教科书第106109页,例题、做一做及练**十五第14题。

教材分析:本课内容的编排,注重与学生已学的条形统计图的联系。

通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用。

这样既可以加深对所学知识的理解与掌握,又有利于让学生体会扇形统计图的特点。

教材注重从生活、生产中选取素材,努力挖掘学生身边的相关教学元素,这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道,也体现了统计与生产、生活密切的联系,使学生体会到统计的实用价值。

学情分析:有关统计图的认识,学生在小学阶段就已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的,主要通过学生熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

在教学中,可以充分利用学生已有的知识经验,通过与所学旧知识性的对比,自然形成新知识的生成点。

学生在学习中,应该能体会到,各种统计图有不同的特点,可以从不同的角度反映数据的特征。

教学目标:1、通过实例和与条形统计图的比较,认识扇形统计图的特点。

2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

3、能从扇形统计图读出必要的信息。

教具准备:多**电脑,投影。

学生准备:收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据和家中一个月支出情况的相关数据。

教学过程:一、情境导入,激发兴趣1、(多**投影出示主题图)谈话:同学们喜欢什么运动项目?能用学过的知识简单统计出喜欢各项运动的情况吗?2、选一名学生做主持人,统计全班喜欢的各项运动的人数。

(教师利用多**投影直接出示条形统计图,如右图。

)板书课题统计,小黑板出示学习目标。

二、对比分析,生成新知1、学生观察并讨论(1)观察条形统计图,你从中得到了哪些有用的信息?(2)从条形统计图中,还有哪些信息不容易表示出来?引发学生思考,从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)

《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)

《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿)下面是整理的《扇形统计图》六年级数学教案5篇(人教版六年级扇形统计图说课稿),供大家阅读。

《扇形统计图》六年级数学教案1设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用,通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。

根据教学内容在教学设计上有以下特点。

1.重视知识间的内在联系。

数学知识具有很强的系统性,很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。

也就是说,前面的知识是后面知识的基础,后面的知识是前面知识的发展,数学知识间是相互联系的,从而形成数学知识的整体性和连续性。

对小学生来说,注重数学知识的整体性,理解和领会数学知识间的联系,才能真正把握数学知识的本质,提高解决实际问题的能力。

教学中,引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始,逐渐认识扇形统计图,了解它的优点,掌握它的用途,并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。

在这一过程中,借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点,实现知识的同化。

2.注重信息技术的应用。

《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注重信息技术与课程内容的整合,注重实效。

在认识扇形统计图一课中,比较适合信息技术的应用。

因此,在画扇形统计图时,运用课件进行演示,使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。

(1)课件出示教材96页例题情境图。

提问:操场上,同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。

①收集数据。

(打乒乓球的有12人,踢足球的有8人……)②对照。

(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。

小组合作,根据统计表中的信息,算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。

(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案(精推2篇)

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案(精推2篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案(精推2篇)〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标:1、认识扇形统计图的特点,了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;3、通过扇形统计图中数据的分析,提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力;4、在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。

教学重点:了解扇形统计图的特点、作用和意义,会读扇形统计图教学难点:理解扇形统计图的特点和作用教具准备:多媒体教学方法:自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程:一、谈话引入,引导分析1、分析条形统计图师:我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色,所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。

(采访)师:看来大家的兴趣很广泛。

这是韩老师调查后统计的数据,请看屏幕:(出示条形统计图)(1)说一说这是我们学过的什么统计图?(2)那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢?2、算百分数师:看来我们六(2)班同学观察能力很强,从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息,那你们的计算能力又怎么样呢,你们有信心接受我的挑战吗?(有信心)比赛:算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

(板书:乒乓球:12÷40=0.3=30% 足球:8÷40=0.2=20% 跳绳:6÷40=0.15=15%踢毽:5÷40=0.125=12.5% 其他:9÷40=0.225=22.5% )3、引入课题师:好了,同学们,从条形统计图中,我们可以清楚地看出各部分数量的多少。

但是,如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几,用条形统计图还能直观地表示出来吗?(不能)师:今天,我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。

扇形统计图(第一课时)(教案)-六年级上册数学人教版

扇形统计图(第一课时)(教案)-六年级上册数学人教版

扇形统计图(第一课时)(教案)六年级上册数学人教版教学内容1. 扇形统计图的定义:扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数量与总数之间关系的图表,通过不同大小的扇形来展示数据在整体中的占比。

2. 扇形的构成:圆形被分割成若干个扇形,每个扇形代表数据中的一个分类,其大小与该分类的数据量成比例。

3. 中心角与百分比的关系:每个扇形的中心角大小代表该分类在总数中的百分比,计算公式为中心角/360°。

4. 解读扇形统计图:学生应学会如何通过扇形统计图快速了解各分类的数据比例,并进行简单的数据分析。

教学目标1. 知识目标:学生能够准确描述扇形统计图的基本概念和构成要素,理解中心角与百分比之间的关系。

2. 技能目标:学生能够独立绘制简单的扇形统计图,并能够准确地从扇形统计图中读取信息,进行基本的数据分析。

3. 情感目标:培养学生对数据的敏感性,激发学生对统计学和数据分析的兴趣。

教学难点本节课的教学难点在于如何让学生理解扇形统计图中各部分的比例关系,以及如何将抽象的数据转化为具体的扇形图。

为了克服这些难点,教师应采用直观的教学方法和实例演示。

教具学具准备教师准备:扇形统计图示例、圆形模型、计算器、教学PPT。

学生准备:直尺、圆规、计算器、练习本。

教学过程1. 导入:教师通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例,引导学生思考这些图表的作用和意义。

2. 新授:教师讲解扇形统计图的基本概念和构成要素,通过示例讲解中心角与百分比的关系。

3. 实践操作:学生分组,每组根据给定数据绘制扇形统计图,教师巡回指导。

4. 案例分析:教师选取几个学生的作品进行分析,讨论其正确性和改进之处。

板书设计扇形统计图的定义扇形的构成中心角与百分比的关系扇形统计图的绘制步骤数据分析的应用实例作业设计作业设计旨在巩固学生对扇形统计图的理解和应用能力。

包括:1. 绘制一个简单的扇形统计图,并计算各扇形的中心角和百分比。

2. 分析一个给定的扇形统计图,写出其数据解读报告。

《扇形统计图》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册(2课时)

《扇形统计图》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册(2课时)

《扇形统计图》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册(共2课时)一、教材分析“扇形统计图”是人教版小学数学六年级上册第七单元的内容。

在此之前,学生已经学习了条形统计图和折线统计图,对统计图有了一定的认识和理解。

扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。

它能够直观地反映出各部分数量与总数之间的关系,使学生更清楚地了解部分与整体的比例关系,对于数据分析和决策具有重要的意义。

教材通过实例引入扇形统计图,让学生在观察、比较、分析中体会扇形统计图的特点和优势,并引导学生学会读懂扇形统计图,能够根据统计图中的信息进行简单的数据分析和问题解决。

同时,教材还注重培养学生的统计观念和应用意识,鼓励学生将统计知识应用到实际生活中,解决实际问题。

二、教学目标(一)知识与技能目标1. 学生认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用,能正确读懂扇形统计图。

2. 学生能够根据扇形统计图所提供的数据,计算出各部分数量占总数的百分比,并能解决相关的实际问题。

(二)过程与方法目标1. 经历扇形统计图的认识和分析过程,培养学生观察、分析、比较和概括的能力。

2. 通过小组合作、交流讨论等活动,培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

(三)情感态度与价值观目标1. 体会统计在现实生活中的作用,感受数学与生活的紧密联系,培养学生的数学应用意识和统计观念。

2. 通过对数据的分析和解读,培养学生的数据分析观念和理性思维,提高学生解决问题的能力和决策水平。

三、教学重难点(一)教学重点1. 认识扇形统计图的特点和作用,掌握扇形统计图的读法和写法。

2. 能够根据扇形统计图中的信息进行数据分析,解决实际问题。

(二)教学难点1. 理解扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系,以及扇形统计图所表示的百分比的含义。

2. 能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据表示和分析。

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案(优选3篇)

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案(优选3篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案(优选3篇)〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗《扇形统计图》(第一课时)教学设计教学内容:教科书第96—97页例1及“做一做”。

教学目标:1、认识扇形统计图,知道它的特点和所表示的意义,了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;3、在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。

教学重点:了解扇形统计图的特点、作用和意义,能看懂扇形统计图。

教学难点:理解扇形统计图的特点和作用。

教具准备:多媒体课件,学习提纲。

教学过程:活动一:创设情境,激趣导入。

师:老师知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。

老师原来的班六(1)班的那群孩子也十分喜欢课外活动,他们有的喜欢打乒乓球,有的喜欢踢足球,有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样,为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数,老师还专门进行了一次调查,今天我还特意带来了调查结果。

大家请看大屏幕:运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人师:请同学们想一想,如果我们绘制一个统计图,要能清楚地反映六(1)班同学喜欢各种运动项目的人数,大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢?师:为了让大家能看得更清楚,老师也绘制了一幅条形统计图(课件出示)。

从统计图中,大家能获得哪些信息呢?学生自由发言。

(各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之间相差多少、总数量等)师小结:对,条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量的多少。

老师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的百分比,还特意绘制了一张统计表,你们能帮老师完成这张统计表吗?(课件出示)你能算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗?运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数 12人8人6人5人9人占全班人数的百分比师:大家看看,第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗?(不能)师:今天老师给大家带来了一种我们还没有接触过的统计图(出示扇形统计图),它的名字叫——扇形统计图。

人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案 (1)

人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案 (1)

人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案 (1)
一、教学目标
1.了解扇形统计图的基本概念和特点。

2.能够根据扇形统计图中的数据计算出所占比例。

3.能够绘制简单的扇形统计图。

4.能够分析和解释扇形统计图中的数据。

二、教学重点
1.扇形统计图的绘制方法。

2.扇形统计图中数据的计算和比例的理解。

三、教学内容
1. 什么是扇形统计图
扇形统计图是一种用来表示数据分布情况的图形表示方法。

它通常以圆形为基础,将数据分成若干份,每份的大小根据数据的比例来决定。

2. 扇形统计图的绘制方法
绘制扇形统计图的步骤如下: - 计算各数据所占比例。

- 利用比例绘制相应大
小的扇形区域。

- 添加标签和标题,以便阅读和理解。

3. 扇形统计图的应用
扇形统计图常用于表现各部分占总体的比例关系,例如班级中各科成绩的比例、购物消费中各种商品的比例等。

四、教学步骤
第一步:导入
老师介绍扇形统计图的概念,并展示几个例子让学生初步了解。

第二步:讲解
详细讲解扇形统计图的绘制方法和分析数据的技巧,引导学生思考和提问。

第三步:练习
让学生根据给定的数据自己绘制扇形统计图,然后相互交流讨论并检查。

第四步:总结
总结扇形统计图的特点和应用,强化学生对知识点的理解和记忆。

五、教学反思
本节课教学内容较为简单,但对于初学者来说可能需要花费一些时间来掌握,因此需要设立更多的练习环节和巩固内容的活动。

以上是本节课的教案内容,希望学生能够通过本节课的学习掌握扇形统计图的基本知识和技能。

人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教案

人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教案

人教版六年级上册数学第七单元《扇形统计图(第1课时)》教案一、教学目标1.了解扇形统计图的基本概念。

2.能够读懂简单的扇形统计图。

3.能够根据扇形统计图回答相关问题。

二、教学重点1.掌握扇形统计图的基本形式。

2.能够准确读懂扇形统计图上的信息。

三、教学难点1.能够灵活运用扇形统计图解决实际问题。

2.理解扇形统计图与数学中的一些概念的关联。

四、教学准备1.教辅材料:课本、练习册。

2.教学工具:黑板、粉笔、计算器。

五、教学过程1. 导入老师通过提问引入扇形统计图这一概念,引导学生思考图表与数据的关系。

2. 授课1.介绍扇形统计图的定义和基本形式。

2.指导学生如何读懂扇形统计图,理解扇形的比例关系。

3. 示例分析老师以具体的例子展示如何根据扇形统计图回答相关问题,帮助学生理解和掌握知识点。

4. 练习学生进行相关练习,巩固扇形统计图的解读和应用能力。

5. 总结老师对本堂课的要点进行总结,并提出下节课的预习内容。

六、课堂作业完成练习册上与扇形统计图相关的练习题,并写出自己的解题思路。

七、教学反思本节课如果重新设计,有哪些地方可以改进?如何更好地帮助学生理解扇形统计图的应用呢?通过本节课的教学,如何引导学生进行思考和分析,提高他们在解决实际问题时的能力?八、补充说明本节课的教学内容主要围绕扇形统计图展开,希望能够引发学生对数据统计的兴趣,培养他们的数据分析能力。

以上为《扇形统计图(第1课时)》教案内容,欢迎交流讨论和提出建议。

人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图(教案)

人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图(教案)

人教版六年级数学上册第七单元扇形统计图(教案)***小学部集体备课专用纸六年级数学备课组时间:月日中心发言人:李老师第七单元扇形统计图总计 2 节第1课时扇形统计图(1)【教学内容】扇形统计图(教材第96~97页的内容)。

【教学目标】1.了解扇形统计图的特点,能看懂扇形统计图,会回答一些简单问题。

2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

3.通过对相关素材的整理与分析,受到一定的思想教育。

【重点难点】认识扇形统计图,理解扇形统计图。

【情景导入】1.我们学过哪几种统计图?(条形统计图和折线统计图)它们有什么特点?(条形统计图可以清楚地看出数量的多少,折线统计图不仅可以看出数量的多少,而且可以看出数量增减变化的情况)2.出示扇形提问:什么叫圆心角?(顶点在圆心上的角叫圆心角)圆周角多少度?(360°)3.360°的50%是多少?360°的30%是多少?360°的12.5%是多少?360°的20%是多少?4.画一个圆心角是45°的扇形。

5.在同一个圆中,扇形的面积的大小是由什么决定的?(在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇形就越大)【新课讲授】1.出示教材第96页的主题图。

教师提问:这是六(1)班同学进行课外活动的情况,你知道他们都喜欢哪些运动项目吗?2.课件出示六(1)班同学最喜欢运动项目的情况统计表。

(1)出示统计表。

(2)你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗?全班人数:12+8+5+6+9=40(人)乒乓球:12÷40=0.3=30%足球:8÷40=0.2=20%跳绳:5÷40=18=12.5%踢毽:6÷40=15%其他:9÷40=22.5%师:如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,我们可以用扇形统计图来表示。

3.介绍扇形统计图的特点。

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(推荐2篇)

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(推荐2篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(推荐2篇)〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。

有关统计图的认识,小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。

主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程,体验直观观察学习的方法。

3、情感态度与价值观在学习活动过程中,体验数学知识与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣,培养学生分析、比较、想象的能力,受到科学观的教育。

三、教学重难b点教学重点:对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点:掌握扇形统计图的特点。

四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上,学习新知的。

六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图,知道他们的特点,并具有一定的概括、分析能力,在此基础上,通过新旧知识对比,自然生成新知识点。

五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”,由“传授知识”转向“引导探索”,由“要我学”转向“我要学”。

“学生是学习的主人,教师是**者、**者。

”将课堂放手给学生,让学生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,参与知识的构建。

2、“让学生学有价值的数学”,从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节,处处联系学生日常生活实际,既提高了学习兴趣,也体现了“数学来源于生活,也服务于生活”。

使学生不仅在学数学,也在用数学。

3、运用尝试法。

尝试的方法属于实践探究式教学,探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下,学生自主探究,让学生在课堂上多活动、多思考,自主构建知识体系。

引导学生收集资料,获取信息并合作交流。

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案(区级公开课)

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案(区级公开课)

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案(区级公开课)一、教学目标1.了解扇形统计图的概念和特点。

2.能够根据给定的数据绘制扇形统计图。

3.能够读懂和解释扇形统计图。

二、教学重点1.扇形统计图的绘制方法。

2.扇形统计图的数据分析和解释。

三、教学难点1.如何根据数据绘制正确的扇形统计图。

2.如何准确地解读和分析扇形统计图。

四、教学准备1.板书准备:绘制扇形统计图的步骤和示意图。

2.教具准备:彩色粉笔、黑板、学生练习册、作业本、尺子等。

五、教学过程1. 导入新课教师出示几幅扇形统计图,让学生观察并回答以下问题: - 这是什么图形? - 你认为这些图代表了什么信息?2. 学习新知识1.讲解扇形统计图的定义和特点。

2.示范如何根据给定数据绘制扇形统计图,引导学生进行练习。

3. 拓展应用教师提出一个实际问题,让学生根据所学知识绘制扇形统计图,并进行数据分析和解释。

4. 归纳总结让学生总结扇形统计图的相关知识,并相互交流讨论。

5. 作业布置布置练习册上与扇形统计图相关的作业,鼓励学生在家中继续巩固所学知识。

六、教学反馈下节课开始时,对上节课的扇形统计图作业进行批改和点评,帮助学生及时纠正错误,巩固所学知识。

七、黑板设计(根据需要在黑板上绘制相关内容)八、板书内容1.扇形统计图的定义和特点。

2.绘制扇形统计图的步骤。

3.解读扇形统计图的方法。

九、教学反思通过开展扇形统计图的教学,学生能够在实际生活中更好地理解数据分析的重要性。

同时,通过实际绘制扇形统计图,学生能够提高逻辑思维能力和数据处理能力。

下次教学可以增加更多实际案例,让学生更深入地理解扇形统计图的应用。

六年级上册数学教案《扇形统计图》人教版

六年级上册数学教案《扇形统计图》人教版

六年级上册数学教案《扇形统计图》人教版一. 教材分析《扇形统计图》是小学六年级上册数学的一节课,主要让学生了解扇形统计图的特点和作用,掌握绘制扇形统计图的方法,并能通过扇形统计图获取信息,进行数据的分析和处理。

本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的,通过学习扇形统计图,让学生更加全面地了解统计图的特点和作用,为今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计学基础,对条形统计图和折线统计图有一定的了解,但可能对扇形统计图的认识不足,对其特点和作用的理解也不够深入。

此外,学生可能对一些抽象的概念和术语还不够熟悉,如“百分比”、“圆周率”等。

因此,在教学过程中,需要注重对这些概念和术语的讲解和引导,让学生能够理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以表示部分在总体中所占的百分比。

2.让学生掌握绘制扇形统计图的方法,能够自己绘制扇形统计图。

3.培养学生通过扇形统计图获取信息,进行数据的分析和处理的能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。

2.扇形统计图的绘制方法。

3.通过扇形统计图获取信息,进行数据的分析和处理。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,让学生在解决问题的过程中,掌握扇形统计图的知识和技能。

2.采用合作学习法,让学生通过小组合作,共同完成扇形统计图的绘制和分析。

3.采用案例教学法,让学生通过具体的案例,了解扇形统计图的应用。

六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的案例,用于教学演示和练习。

2.准备扇形统计图的绘制工具,如圆规、量角器、直尺等。

3.准备扇形统计图的练习题,用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用一些生活中的实例,如学校的男女比例、班级学生的年龄分布等,引导学生思考如何用统计图来表示这些信息。

进而引入扇形统计图的概念。

人教六年级数学上册全册教案之:第1课时 扇形统计图 (2)

人教六年级数学上册全册教案之:第1课时  扇形统计图 (2)

人教六年级数学上册全册教案之:第1课时扇形统计图 (2)第7单元扇形统计图第1课时扇形统计图【教学内容】96-97页【教学目标】知识与技能:1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点2、能从扇形统计图中获取正确的信息,并能作出合理的解释和推断。

过程与方法:在合作交流中体会学习的乐趣。

情感、态度与价值观:通过观察、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验,提高数学活动的能力。

【教学重难点】重点:看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

难点:结合统计图正确进行数据分析,为决策服务。

【导学过程】【知识回顾】1、我们学过的统计图有( )和( );条形统计图的优点是( ),折线统计图的优点是( ). 【情景导入】除上面这两种统计图外,还有其它统计图吗?【新知探究】1、仔细观察16--97页中扇形统计图,在这个图中,整个圆的面积表示的是什么?各个扇形分别表示的是什么?和同桌说说自己的发现。

2、从扇形统计图中,我得到的信息有( )。

3、我还可以提出以下问题:4、比较扇形统计图和条形统计图的异同。

5、小结:扇形统计图的特点是什么?拓展归纳我们一共学过了()种统计图,分别是()、()、();它们各自的特点是什么?【知识梳理】本节课学习了什么知识?【随堂练习】97页“做一做”【教学反思】首先从直观的图形入手,由图形到理论,由直观到抽象,使学生在轻松的状态下完成了学习任务。

在教学过程中,我还注意引导学生通过对比,自主概括出扇形统计图的特点,加深了学生对统计图的认识,构建了完整的知识体系。

一、六年级数学上册应用题解答题1.甲乙两车分别从A、B两地同时相对开出,5小时后相遇。

相遇后两车仍按原来的速度前进,当它们相距378千米时,甲车行了全程的35,乙车行了全程的75%,A 、B 两地相距多少千米?2.实验小学举行科技大赛,五年级上交作品15件,六年级比五年级多交15。

两个年级共交了多少件作品?3.甲、乙两车分别从A 、B 两地同时出发,相向而行.甲车的速度是40千米/时,当两车在途中相遇时,甲、乙两车所行的路程比为8:7.相遇后,两车立即返回各自的出发地,这时甲车把速度提高了25%,乙车速度不变.当甲车返回A 地时,乙车距B 地还有45小时的路程.(1)乙车每小时行多少千米? (2)A 、B 两地之间的路程是多少千米?4.一张正方形桌子可以围坐4人,同学们吃饭时把正方形桌子拼成一排,每张不留空位.(如图所示)(1)20人吃饭需要多少张桌子拼在一起才能正好坐下? (2)10张桌子这样拼成一排,可坐多少人? (3)发现规律.多摆1个□,就多出2个〇.如果有n 个□,那么一共有2+ 个〇.5.张师傅,王师傅,李师傅和孙师傅合做一批零件,张师傅做的个数与其他三人零件总数比是1:4,王师傅做的个数与其他三人零件总数比是2:3,李师傅做的个数与其余三人零件总数比是3:5,孙师傅做了90个零件.张师傅做了多少个零件? 6.世界卫生组织推荐的成人标准体重的计算方法是:男性:(80)0.7-⨯=身高标准体重女性:(70)0.6-⨯=身高标准体重 下表是体重的评价标准: 实际体重比标准体重轻(重)的百分比轻20%以上轻11%~20%轻10%~重10%重11%~20%重20%以上等级消瘦 偏瘦 正常 偏胖 肥胖(1)吴阿姨身高158cm ,体重50kg 。

人教版六年级数学上册 第1课时 扇形统计图 导学案2

人教版六年级数学上册 第1课时  扇形统计图 导学案2

第1课时扇形统计图学习目标:1.认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点和作用。

2.能读懂扇形统计图的特点,并能用扇形统计图解决实际问题。

3.体会统计与生产、生活的密切联系,感受统计的实用价值。

学习重点:了解扇形统计图的特点,能从扇形统计图读出必要的信息。

学习难点:会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

学法指导:1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题,课上与同伴交流。

2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。

知识链接:条形统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量,用直条的长短来表示数量的多少,它用于表示各个数量的多少,对比鲜明。

折线统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量,用折线的上升或下降表示数量的增减变化情况,它既可表示各种数量的多少,又可反映出数量的增减变化趋势。

自主预习(1)六(1)班同学最喜欢运动项目的情况如下表。

项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数12 8 5 6 9百分比1.你能从上表中获得哪些数学信息?(组内互相说一说)2.你能计算出喜欢每种运动的人数各占全班总人数的百分之几吗?3.用哪种统计图可以表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比?4.自学课本第96-97页的内容,扇形统计图有何优点?合作探究根据图2试着完成以下任务,相信你一定行!六(2)班本期图书借阅统计图六(3)最喜欢的运动项目统计图图2 图31.在图2中,整个圆表示(),“■”表示(),“□”表示()。

2.你从图中还读出了哪些数学信息?(合做交流时,组内小展示,看谁读出的信息多)3.扇形统计图用整个圆代表(),用不同大小的扇形来表示(),扇形统计图能更清楚的表示()。

4.扇形统计图与条形统计图、折线统计图各有什么特点?(组内小展示)应用提升六(3)最喜欢的运动项目统计图如图3:1.你能读出哪些信息?(组内B、C同学口头展示,A补充)2.喜欢跳绳的人数占全班人数的()。

3.如果全班有50人,喜欢打乒乓球的有多少人?4.请你再提出一个数学问题并解答。

六年级上数学教案扇形统计图人教 (2)

六年级上数学教案扇形统计图人教 (2)

课题扇形统计图课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能:通过实例,认识扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比,能从扇形统计图读出必要的信息。

过程与方法:进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。

情感态度与价值观:通过对相关素材的理解和分析,受到一定的思想教育。

重点难点教学重点:认识扇形统计图,理解扇形统计图的特点。

教学难点:在学习中,要体会到各种统计图不同的特点。

学法指导自主探究、互动交流教具学具多媒体课件通案个案一、回顾旧知:师提问:1、同学们,我们都学过哪几种统计图?(条形统计图和折线统计图)它们都有什么特点?(条形统计图可以清楚地看出数量的多少,折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况)2、出示扇形。

提问:什么叫圆心角?(顶点在圆心上的角叫做圆心角)圆周角多少度?(360度)3、画一个圆心角是45度的扇形。

(交流画法后再动手画图)4、在同一个圆中,扇形的面积的大小是由什么决定的?(在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,扇形的面积就越大)二、探究新知:1、课件出示课本第96页的主题图。

(1)观察主题图的内容。

提问:主题图上都画了哪些运动项目?如果要统计各种运动项目参加的人数,你想采用什么样的统计图?(条形统计图)[来源:学。

科。

网](2)课件出示条形统计图:(3)请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。

(可用计算器计算)师指出:如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,我们可以用扇形统计图来表示。

2、介绍扇形统计图的特点。

(1)课件出示扇形统计图:扇形统计图与条形统计图相比有什么不同?板书:从条形统计图上可以很容易地清楚地看出数量的多少。

从扇形统计图上可以清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。

3、练习。

(完成课本第97页的做一做)提问:请大家说出整个圆表示什么?再说出每一个百分数表示什么?要求每天喝一袋250克的牛奶,能补充营养成分各多少克?(让学生自己动手独立完成后,教师再进行讲评)三、巩固练习:完成练习二十五第1-4题。

最新人教版小学六年级数学上册《扇形统计图》教学设计

最新人教版小学六年级数学上册《扇形统计图》教学设计

2 扇形统计图(2)
预习指南:能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,从中获取有效信息。

了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图表示数据。

1.到目前为止,我们学过的统计图有哪些?
2.教材第98页例2。

(1)题中给出了绿荫小学校园内各种树木( )统计表、所占( )统计表和( )统计表,要求根据统计表选择合适的统计图把它们表示出来。

(2)
(3)只表示各种数量的多少时,选用( )统计图;既要表示出各种数量的多少,又要表示出数量的增减变化情况时,选用( )统计图;要表示出各部分数量与总数之间的关系时,选用( )统计图。

3.下面几组数据分别选用哪种统计图更合适? (1)星光小学2009—2013年在校学生人数变化情况统计表。

(2)星光小学食堂2013年5月各种蔬菜用量统计表。

(3)星光小学食堂2013年5月各种蔬菜用量所占百分比情况统计表。

每日 口算
25×13
= 710×13= 12-16= 17×15= 25×45= 12×15= 45÷710= 45×100 =
参考答案:
2扇形统计图(2)
1.扇形统计图折线统计图条形统计图
2.(1)总量变化百分比数量(2)条形折线折线趋势扇形(3)条形折线扇形
3.(1)折线统计图(2)条形统计图(3)扇形统计图
每日口算:2
15
7
30
1
3
1
35
20
1
10
8
7
80。

扇形统计图导学案 (2)-人教优质课六上精品

扇形统计图导学案 (2)-人教优质课六上精品

六年级数学导学案(上)c、各部分量占总量的百分比的和是否都等于100%?三、合作交流与展示点拨:四、分层训练:1、完成107页“做一做”。

师:同学们,你们了解牛奶所含的营养成分吗?这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。

请同学们认真观察一下,看看你能了解到什么?(1)仔细观察,你能从这个统计图中得到哪些信息呢?(2)算一算:每天喝一袋250g的牛奶,能补充营养成分各多少克?(选择一项你喜欢的计算)2、彩电市场10月份各品牌占有率统计图六、课堂小结:谈谈你的收获和体会。

板书设计扇形统计图圆 (100%) 扇形六(1)班的总人数喜欢各类运动项目的人数占全班人数的百分比特点:可以清楚地了解到各部分数量同总数之间的关系。

课后反思在这节课里我给予学生自主学习的时间与空间,让学生在认识扇形统计图后,自己去解决问题,领悟知识的内涵,放飞自己的思想,通过学生的自主学习体现其主体地位;而我只是学生的组织者、引导者、合作者、倾听者,通过参与学生活动中以启发、调整、激励体现主导地位。

数学源于生活,又服务于生活。

本课从课前准备、引例到生活拓展,注重选取与学生生活息息相关的事件进行分析研究,真正做到人人学有价值的数学,发展学生的数学应用意识,使学生进一步感受数学与生活的密切联系,享受用数学解决实际问题带来的乐趣,学生的学习效果较好,只是在语言逻辑叙述上个别同学较欠缺,有待于进一步有意识训练。

(1)你能判断出10月份什么品牌最畅销吗?它销售了多少台?(2)如果你是D牌彩电公司的营销主管,你将采取什么措施?B牌20%c牌15%D牌10%其他8%A牌47%。

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第7单元扇形统计图
第1课时扇形统计图
【教学内容】96-97页
【教学目标】
知识与技能:
1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点
2、能从扇形统计图中获取正确的信息,并能作出合理的解释和推断。

过程与方法:在合作交流中体会学习的乐趣。

情感、态度与价值观:通过观察、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验,提高数学活动的能力。

【教学重难点】
重点:看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

难点:结合统计图正确进行数据分析,为决策服务。

【导学过程】
【知识回顾】
1、我们学过的统计图有( )和( );条形统计图的优点是( ),折线统计图的优点是
( ).
【情景导入】
除上面这两种统计图外,还有其它统计图吗?
【新知探究】
1、仔细观察16--97页中扇形统计图,在这个图中,整个圆的面积表示
的是什么?各个扇形分别表示的是什么?和同桌说说自己的发现。

2、从扇形统计图中,我得到的信息有
( )。

3、我还可以提出以下问题:
4、比较扇形统计图和条形统计图的异同。

5、小结:
扇形统计图的特点是什么?
拓展归纳
我们一共学过了()种统计图,分别是()、()、();它们各自的特点是什么?
【知识梳理】
本节课学习了什么知识?
【随堂练习】
97页“做一做”。

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