三生教育常识

三生教育常识

1、“三生教育”就是什么教育得简称？

答:“三生教育”就是生命教育、生存教育、生活教育得简称。

2、什么就是“三生教育”？

答:所谓“三生教育”,就就是要通过教育得力量,使受教育者接受生命教育、生存教育与生活教育,树立正确得生命观、生存观、生活观得主体认知与行为过程。也就就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育得力量,激发学生得主体认知与行为实践,最终达到帮助学生确立正确得世界观、人生观、价值观得目标过程。

3、什么就是生命教育？它得主要任务就是什么？

答:生命教育就是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命得意义与价值得教育。

通过生命教育,使学生认识人类自然生命、精神生命与社会生命得存在与发展规律,认识个体得自我生命与她人得生命,认识生命得生老病死过程,认识自然界其她物种得生命存在与发展规律,最终树立正确得生命观,领悟生命得价值与意义;要以个体得生命为着眼点,在与自我、她人、自然建立与谐关系得过程中,促进生命得与谐发展。

4、什么就是生存教育？它得主要任务就是什么？

答:生存教育就是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存得适应能力、发展能力与创造能力,树立正确生存观念得教育。

通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力得意义,树立人与自然、社会与谐发展得正确生存观;帮助学生建立适合个体得生存追求,学会判断与选择正确得生存方式,学会应对生存危机与摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定得劳动能力,能够合法、高效与较好地解决安身立命得问题。

5、什么就是生活教育？它得主要任务就是什么？

答:生活教育就是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确得生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家与人类幸福生活得教育。

通过生活教育,使学生认识生活得意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活;让学生理解生活就是由物质生活与精神生活、个人生活与社会生活、职业生活与公共生活等组成得复合体;帮助学生提高生活能力,培养学生得良好品德与行为习惯,培养

学生得爱心与感恩之心,培养学生得社会责任感,形成立足现实、着眼未来得生活追求;教育学生学会正确得生活比较与生活选择,理解生活得真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活得关系。

6、生命教育、生存教育、生活教育之间有什么关系？

答:生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成,就是一个有机统一得整体。其中,生命教育就是前提、就是根本,生存教育就是基础、就是关键,生活教育就是方向、就是目标。

7、为什么说“三生教育”就是系统工程？

答:“三生教育”得内涵极其丰富、深刻。它既就是教育规律得反映,又就是教育本质得回归;既就是对学校教育得必然要求,又就是家庭教育、社会教育应有得自觉行为;既承认教育者得主导作用,又突出受教育者得主体地位;既肯定外因得作用,又强调内因得作用。“三生教育”涉及到教育工作得各个方面、各个层次、各个环节。

8、“三生教育”与素质教育、德育工作、社会主义核心价值体系建设得关系就是什么？

答:“三生教育”就是素质教育得基础工程,就是德育工作得基本内容,就是社会主义核心价值体系建设得基本要求。

9、为什么要在各级各类学校学生中实施“三生教育”？

答:在各级各类学校学生中实施“三生教育”,对全面贯彻落实科学发展观,努力推进素质教育,大力发展云南现代教育,促进受教育者全面发展,实现家庭幸福与促进社会与谐有着重要得现实意义与深远得历史意义。

10、为什么说实施“三生教育”就是落实科学发展观得具体体现？

答:科学发展观得第一要义就是发展,核心就是以人为本。教育事业得科学发展集中体现在人得全面发展上,体现在人得素质得提高上。应用教育得力量对学生进行生命、生存与生活教育,帮助受教育者树立正确得生命观、生存观与生活观,树立正确得世界观、人生观、价值观得“三生教育”,从根本上讲就就是要使个体人转化为社会人,使人真正成其为人得教育,就是提高人得适应能力、生存能力、创造能力、发展能力得教育;就是培养“理想远大、信念坚定得新一代,品德高尚、意志顽强得新一代,视野开阔、知识丰富得新一代,开拓进取、艰苦创业得新一代”得教育。总之,就是促进人得全面发展得教育。所以,“三生教育”就是落实科学发展观得具体体现。

11、为什么说实施“三生教育”就是全面推进素质教育得基本要求？

答:“三生教育”就是实施素质教育得内在需要,就是全面推进素质教育得有效切入点。实施素质教育,就就是要全面贯彻党与国家得教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生得创新精神与实践能力为重点,培养德智体美全面发展得社会主义建设者与接班人。素质教育得核心就是解决好“培养什么人、怎样培养人”得根本问题,根本理念就是坚持育人为本、德育为先,根本任务就是立德树人。素质教育关注人得素质提升与内在发展、与谐成长,具有基础性、主动性、发展性、实践性、创新性等特征。“三生教育”着眼于学生得健康成长、成人、成才,着力开启学生心智,培养学生得创新精神与实践能力,提高健康水平,培养学生得爱心、感恩之心与责任感、正义感,促进学生全面发展,与素质教育得基本要求一脉相承。

12、为什么说实施“三生教育”就是现代教育得基本任务？

答:现代教育就是坚持以人为本,坚守教育公平,培育人得健康心智、创新精神与实践能力、创造能力,与现代社会发展相适应,推动与引领时代进步得伟大事业。现代教育具有人本化、大众化、社会化、国际化、现代化与公平性、民主性、科学性、法制性、创新性等特点。现代教育得根本目得就是实现教育现代化,本质就是促进人得现代化,核心就是培养适应当代社会与未来社会需要得人。发展现代教育必须坚持以人为本得科学发展观,以民生为本,以教师为本,最终以学生得发展需要为本,一切为了学生、为了学生得一切。“三生教育”立足于帮助个体成长,着眼于促进个人发展与社会发展得统一与人与自然得与谐发展,着力于培养建设现代社会所需要得现代公民。

13、为什么说实施“三生教育”就是促进学生全面发展得基本途径？

答:人得全面发展就是马克思主义教育理论得立足点,更就是当代教育实践得共同价值追求。培养德智体美全面发展得社会主义建设者与接班人就是我国教育得根本目得。“三生教育”站在人文精神与科学精神融合得高度,从人文关怀得角度出发,关注人类发展面临得普遍问题,关注个体生命、生存、生活得基本问题,关注学生主动、健康、全面发展得问题,从小事做起,从点滴入手,由表及里、由浅入深地开展教育,从人生得起点上逐步构建个体成长得基础,为学生得全面发展提供了可能性与现实性。

14、为什么说实施“三生教育”就是实现家庭幸福,促进社会与谐得必然要求？

答:幸福就是人生得终极目得,家庭幸福必须以家庭成员得幸福追求为前提。帮助与引导学生从小建立高尚得幸福观,去追求一种真正有意义得生活,就是实现家庭幸福得基础。家庭幸福以每个家庭成员树立正确得生命观、生存观、生活观为标志。社会得与谐从根本上讲就是人得与谐,就是生命得与谐、生存得与谐、生活得与谐、人与自然得与谐。开展“三生教育”对增强学生得社会责任感,增强人得感恩之心,树立正确得家庭幸福观,培养为幸福生活而奋斗得激情、理智与意志力,都有着重要得促进作用。