浅谈如何做好班级管理工作 张胜灵
浅谈如何做好小学班级管理
浅谈如何做好小学班级管理作者：来晋芳来源：《教育周报·教研版》2017年第22期现在的班级管理不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
现结合自己的工作实际，来谈一谈班主任工作的一些体会。
一、言传身教，为人师表是我管理班级的首要条件班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行、一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。
因为我们的教育对象是青少年，他们单纯、向上，具有强烈的好奇心和模仿力。
我要求学生做到的，我自己首先做到，比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我在班级都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。
发现废纸，粉笔头等我随时捡起，起到了表率作用。
二、加强与学生的日常沟通是我管理班级的有效手段沟通，是人与人之间构建良好关系的基础。
它对班主任来讲，显得尤为重要。
作为班主任老师要想教育好学生，使他们成为优秀的人才，了解学生成为一个必不可少的部分，可以在开学初问问学生有什么新的打算，身边最近发生了什么新鲜事，是否在学习和生活中遇到了什么困难，有没有一些心烦的事情等等。
从学生最熟悉、最有兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，从而打开心扉。
三、热爱学生、关心学生是我管理班级的基本要求爱是师德之魂、没有爱、就没有教育、在平时的班级管理中、作为班主任要多倾注一些爱、让爱唤起他们学习和生活的自信心。
只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。
小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。
爱学生，就是充分利用正面的教育和谆谆善诱的引导，让学生不断发扬自身的优点和长处，学会用积极的态度去克服缺点和不足；爱不是随意倾注的、作为班主任要充分了解班级学生的状况、尤其是家庭背景、多把爱洒向家庭有实际困难的学生、让他们从班集体中感受到大家庭的温暖。
四、重视班委班风建设是我管理班级的主要任务要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
班级管理要勤奋、灵巧、有成效
班级管理要勤奋、灵巧、有成效1. 引言班级是一个集体，班级管理是保持班级秩序、提高班级效率的重要手段。
为了使班级管理达到最佳状态，我们需要勤奋、灵巧和有成效地进行管理。
本文将介绍如何在班级管理中运用这三个要素。
2. 勤奋勤奋是班级管理的基础。
作为老师或班主任，我们应该在班级管理工作中保持勤奋。
在日常管理中，我们要严格按照规章制度执行，及时处理学生的问题和纠纷。
同时，我们还要积极参与学生的研究和生活，关注每个学生的进步和困难，及时给予帮助和指导。
只有勤奋地投入到班级管理工作中，才能建立起良好的管理氛围，激发学生的积极性和参与度。
3. 灵巧灵巧是班级管理的关键。
在快节奏的现代社会中，班级管理需要有灵活的思维和方法。
首先，我们需要灵巧地应对不同学生的个性差异，采用不同的管理方式和策略，使每个学生都能够得到有效的管理和指导。
其次，我们要善于与家长、同事以及学校其他部门进行沟通和合作，通过合力解决问题，共同促进班级管理工作的发展。
另外，我们还要及时关注教育行业的新动态和发展趋势，不断更新自己的管理理念和方法，保持灵巧的思维方式。
4. 有成效班级管理的最终目标是取得成效。
在实践中，我们要注意以下几点。
首先，建立明确的管理目标和规划，合理分配资源，制定有针对性的管理措施。
其次，我们要注重实效，根据实际情况不断总结经验，优化管理方法，提高管理效率。
最后，要通过评估和反馈机制，及时了解管理成果和不足之处，进一步完善管理策略，提高管理质量。
5. 结论班级管理要勤奋、灵巧、有成效。
勤奋是工作的前提，只有全身心地投入到班级管理中，才能取得良好的管理效果。
灵巧是适应时代发展的需要，只有灵活运用不同的管理方式和策略，才能适应不同学生的需求。
有成效是对管理工作最终目标的要求，只有制定明确的管理目标和有效的管理措施，才能提高管理质量和效率。
通过勤奋、灵巧和有成效的班级管理，我们可以打造一个和谐、积极向上的班级，促进学生全面发展。
浅析＂初中班主任＂如何做好班级管理工作
相结合的原则 ， 把 尊重 、 热爱 、 关怀 和信任学生与不断提 出严 格要求结 合起来 。为了取得较好 的教 育效果 ， 对学生绝不能放纵 ， 而是要提出正 确的 、 简 明的 、 有计 划的和严格 的要求 ， “ 正确” 是指提 出的要 求应该科 学合理 ， 切合实 际 ， 令人信服； “ 简 明” 指要求易被学生理解 、 掌握； “ 有计
要做好班 主任工作 ， 首先 ， 要热爱班主任工作 ， 热爱学生 ， 端正思想 。只
有思想端正 了， 目的明确 了， 才能在正确的意识支配下开展积极主动 的
工作 。其次 ， 改革开放 以来 ， 中国经济发生 巨变的 同时 ， 西方利 己主义 、 拜金主义 、 享乐主义及其它腐朽没落思想也泥沙俱下 ， 一切 “ 向钱看 ” 的 思潮严重侵蚀着新生一代 。因此 ， 我们需要加强 自 身的政治理论素养 ， 加强 自 身 的人生观 、 世界观 、 道德观 以及价值观的改造 。具有 了强烈 的 爱 国报 国思想 ， 并具有 了较高 的明辨是非 的能力 ， 对新环境 、 新形势 、 新 问题才能 以一种平和成熟的心态进行冷静思考 和对待 。
子， 这话不无 道理 。在初 中阶段 ， 与学 生接触最多 的莫过 于班主 任。因
细致 地做 好他们的思想工作 ， 把握其思想动态 ， 通 过谈心等方式 ， 在尊 重个人隐私权的基础上 ， 鼓励其把班主任当成知心朋友 ， 并帮助其卸下 思想 包袱 。 更好地完成 初中学业； 另一方面 ， 应 在生活上给予他 们适 当 的帮助 ， 如采 用为其 过集 体生 日、 捐 款捐 物等方 式 ， 为其解 除后顾 之
浅谈班主任如何做好班级管理工作
浅谈班主任如何做好班级管理工作作者：王香妮冯雪荣来源：《中国校外教育·高教》2012年第04期班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。
班主任能否做好班级管理工作，事关学校教育的成败。
做好班级管理工作必须加强自身建设，提高自身素质和切实做好学生工作。
提高素质自我管理赏识教育班级是学校教育工作的基本单位，班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。
班主任是班级管理直接的组织者、教育者和指导者。
班主任能否做好班级管理工作，事关学校育的成败。
一、加强自身建设，提高自身素质要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他积极合作的。
1.不断适时充电，做知识的富有者教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。
不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
2.加强师德修养，做学生为人的楷模班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。
浅谈我是如何做好小学生班级管理工作的
浅谈我是如何做好小学生班级管理工作的作者：张雅丽来源：《课程教育研究》2018年第04期【摘要】35年的小学班主任工作，一直执着的热爱着学生。
因为心中有爱，所以至今对小学班主任工作情有独钟。
热爱学生，信任学生贯穿于整个班级管理工作的始终。
选拔和培养班级小干部，放手让他们大胆管理班级，充分的发挥了班级小干部的模范带头作用。
提高学生自我管理能力，让每个学生都参与到班级管理中来，增强荣誉感，提高班集体凝聚力，也是班级管理的一项重要内容。
用真诚对待每一个学生，教师做学生的良师益友，创造了和谐的班级管理氛围。
教师做学生的引导者，做家长的引导者，教师、学生、家长三位一体共同管理班级，为携手创建优秀的班集体开创了美好的未来。
【关键词】自主学习荣誉感凝聚力以诚相待宽松氛围沟通交流【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0173-02光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经当了35年的班主任了。
虽然时光一去不复返了，但对班主任工作依然有着深深的眷恋，对学生依然有着割舍不掉的关爱。
当然班级体成绩的取得，离不开老师的付出、同学的努力和家长的配合。
一、培养得力助手，班干部参与管理班级。
要想使班主任工作开展的顺利，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。
每每接手一个班级，我都会利用班会时间，民主选举同学们自己喜欢的班干部。
然后利用自习课时间，找班干部和班内个别学生谈心，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理的消极因素。
还和学生共同制定班级制度，严格按班级制度执行，要求学生们做到的，首先班干部必须做到。
班里的日常事务，班干部能处理的尽可能让班干部去处理，教师帮助他们出谋划策。
长期的历练和培养，班级小干部工作能力有所增强，不仅把班级管理得井然有序，而且班级威信很高，他们的良好表现成了同学们学习的榜样。
二、提高自主学习能力，自觉成为班级管理的维护者。
为了提高同学们的自主学习、自主管理的能力，我有时间就要精心培训班级小干部，教他们如何管理班级？如何像老师一样带领同学们学习？教给他们一些管理班级的方法和课堂教学技巧。
谈班级管理工作的三点做法
谈班级管理工作的三点做法作者：梁飞玲来源：《广西教育·A版》2015年第02期【关键词】班主任班级管理做法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2015）02A-0075-01班主任是学生成长的引路人。
那么，初中班主任如何做好班级管理工作呢？我从帮助学生确立奋斗目标、激发学生学习兴趣、建立新型师生和谐关系三方面着手，使班级工作得以顺利开展。
一、指明奋斗目标，鼓励学生树立理想班集体凝聚力的形成和巩固是以共同奋斗目标为前提的，积极向上的奋斗目标是班集体前进的动力。
就任伊始，我通过三种办法帮助学生树立班集体共同的奋斗目标。
一是树立主人翁意识。
新生组班之初，我常常不厌其烦地告诉全班学生：“一个班集体就是一个大家庭，作为这个家庭中的一员，大家要团结友爱，互相帮助，共同努力，让本班成为学校的榜样。
”通过反复教育，学生意识到自己是集体中的一员，无形中就有了一种“为了集体要争气”的念头，这样，学生就会慢慢地把为集体做事变成一种自觉的行为。
二是加强学生的纪律教育，让学生自觉遵守校纪班规等规章制度，以保证班级教学活动的正常开展。
在新学期的第一次班会课上，我首先组织学生学习学校的有关规章制度，并与学生共同制订班规，以规范学生的行为。
三是师生共同管理班级。
师生共同参与管理是新形势下管理班级的一种有效方法，更能体现民主化和以人为本的思想。
我的做法是根据学生的性格特点，发挥个人所长，给每名学生分工，明确每名学生的职责，让每名学生都能参与到班级管理中。
这样，就基本达到了“人人有事做、事事有人管”的全员参与管理的目的。
二、激发学习兴趣，教会学习方法孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句名言说明兴趣是产生求知欲的源泉。
激发学生的学习兴趣是班主任的一大重点任务。
在班级管理工作中，我这样激发学生的学习兴趣、教给学生有效的学习方法。
一是增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
开学之初，我先组织各学科教师开会，统一认识：从培养学生学习兴趣抓起，各学科教师在教学中要注重设计让学生感到新奇有趣的课堂教学小环节，充分利用小故事、图片、模型、投影等丰富本学科的课堂教学，以吸引学生的注意力和好奇心，使学生逐步产生学习兴趣。
浅谈如何进行小学班级管理
浅谈如何进行小学班级管理作者：张春霞来源：《新一代》2013年第10期摘要：班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。
关键词：班级；管理；制度；习惯中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-10-0191-01班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。
班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全面发展，都具有很大的影响。
笔者结合实践经验，谈一谈自己的几点看法。
一、制定班级管理计划，选拨培养班干部一个班级的管理，必须要有“严”的硬制度，在班级中制定可操作性强的、行之有效的规章制度，有利于良好班风的形成。
班级管理计划要符合学校和班级管理的实际，科学、合理、严密的班级管理计划，可以成为班级活动的指南针。
在日常班级管理中，对学生的行为规范进行量化管理，奖优罚劣，培养学生比、学、赶、帮、超的竞争意识，使学生自觉地规范约束自己，形成良好的行为习惯。
有效的班级管理能够为其它方面工作的开展奠定良好的基础。
班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。
一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大的关系。
因此，教师是否有得力的班干部将直接影响到整个班级管理工作的成与败。
在选用班干部时，应注意几个问题。
第一、选拔班干部时，教师应坚持任人唯贤的原则，通过过多方面的考察了解后再做定夺。
第二、班干部选定后，要注意对他们的培养。
首先，要根据每个班干部的特点和实际，分配他们是党的工作；其次，要努力培养班干部的责任心，让他们确实负起责任来，分工明确，各司其职，再次，要培养他们独立思考，大胆工作的能力。
由于小学生年龄偏低，各方面的能力还很有限，因此，往往凡事都要问老师，这是教师应有意识的培养他们的独立性和自主性，鼓励他们大胆工作，独立解决一些问题。
浅谈如何有效进行班级管理
浅谈如何有效进行班级管理作者：陈洲全来源：《卷宗》2012年第04期班级作为学校管理的基本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的作用。
魏书生说：“管理是集体的骨架。
”有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。
要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。
普通意义上的管理指的是制定，执行，检查和改进。
而我班则提出了“管理就是沟通、服务和引领。
”的理念。
作为班主任的我就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。
作为班主任常有这样的困惑，感觉自己付出了很多，对待班级管理已经很尽心尽责了，但是为什么还是管理不好班级呢？其实管理是一门艺术，它不仅仅看你做不做，更关键的是看你做得怎么样。
放在管理上，就是有效管理和无效管理。
经过这些年的班主任经历，总结出一个结论，那就是“五个零”。
苦干+没思路=0；开会+没要求=0；能力+没超长付出=0；制度+没落实=0；走动+没发现问题=0。
这五个零就形象而又具体的解释了前面提到的困惑。
加号前面的是付出，加号后面的是未做到位的地方，虽然是做了很多工作，付出了很多，但由于没做到点上，因此结果也只能是等号后面的“0”了。
所以，从这几点上我们可以得到，要想做到有效管理，就是要善发现、理思路、强要求、抓落实。
在此基础上，我认为还应该从以下几个方面做好班主任工作：一、认真抓好每学期开学初的工作万事开头难，每个学期的开头对于班主任来说都是最繁忙、最劳累的时候，但同时也是班主任做好班级管理工作的黄金时期。
因为在新学期开始时，教学任务是新的，课程是新的，所有一切都是从头开始，学生期望自己在新学期能有新的表现，班主任当然也希望自己的班级从开始就能快速步入正轨。
班级目标的制定等等都可以使班级旧貌换新颜，短时间内形成良好的班风。
尤其是对于新生入校或接手新的班级更是如此。
准备好跟学生见面时的第一句话，备好第一堂班会课，尽快记住每名学生的姓名，民主产生第一届新班委，师生家长共同制定班级成长计划，只有在初期明确班级远期和近期目标，形成良好的班风、学风，才能为今后自己的班务工作和对学生的引导和教育打下坚实的基础。
浅谈初中班主任如何做好班级管理工作_5
浅谈初中班主任如何做好班级管理工作发布时间：2022-10-05T12:46:29.407Z 来源：《基础教育参考》2022年9月作者：沈立金[导读] 我们国家在教育方面不断的提出教育改革要求，旨为学生学习提供良好的环境。
初中阶段学生正处于叛逆期，班主任要加强对学生的管理，让学生在课堂上能够遵守纪律，在校园内遵守校规，为学习营造良好的环境。
班主任在进行班级管理工作时，要采用民主管理方式，让学生参与到班级管理的工作中，使学生感受到班级的良好氛围，促使学生共同建设良好的班集体。
沈立金云南省宣威市龙场镇初级中学【摘要】我们国家在教育方面不断的提出教育改革要求，旨为学生学习提供良好的环境。
初中阶段学生正处于叛逆期，班主任要加强对学生的管理，让学生在课堂上能够遵守纪律，在校园内遵守校规，为学习营造良好的环境。
班主任在进行班级管理工作时，要采用民主管理方式，让学生参与到班级管理的工作中，使学生感受到班级的良好氛围，促使学生共同建设良好的班集体。
【关键词】初中班主任班级管理工作措施中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）09-193-01【引言】班级可以看作是一个家庭，班主任则是家庭的家长，而学生则是家庭的孩子，班主任为了使学生更好的学习，就要做好班级管理工作。
初中的学生正处于叛逆阶段，教师要与学生相处的更加融洽，在课堂上既要严格的要求学生遵纪守法，也要在课下积极的与学生进行交流，与学生做知己和朋友，这样才能使学生更好的吐露自己的心声，也能更多的提出关于班级建设的意见，促使班主任在听取学生的反馈后，更好地完善班级管理工作措施，继而使班级管理更加全面，为学生的学习提供良好的课堂环境，让学生在课堂上更好地掌握所学知识。
一、初中班主任管理工作现状现如今大多数初中班主任在管理工作时大多采用硬性的制度约束学生的行为，让学生严格的遵守教师制定的规则，然后在课堂上认真听取教师讲授的内容，这种硬性的管理制度不会是管理工作更加顺利的，并会在一定程度上使学生的叛逆心理加重。
加强班级管理 提高班级管理效能
加强班级管理提高班级管理效能班级管理是学校教育管理的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和能力具有重要作用，也是教师教育教学工作的重要环节。
加强班级管理，提高班级管理效能，不仅能够改善班级的学习氛围，提高学生的学习动力和参与度，还能够更好地满足学生的个性化需求，全面促进学生的身心健康发展。
本文将从以下几个方面探讨如何加强班级管理，提高班级管理效能。
一、确立班级管理目标加强班级管理，首先要确定明确的班级管理目标。
班级管理目标应该是科学、合理、符合班级实际情况的，要针对学生的综合素质和能力的培养定下目标，明确学生的受教育方向和培养目标，为班级管理工作提供基本指导。
班级管理目标还应与学校的教育教学目标相一致，有助于促进学生的全面发展和提升班级的管理效能。
二、建立健全班级管理制度加强班级管理，还需要建立健全班级管理制度。
制度是管理工作的重要保障，有效的管理制度能够规范班级管理行为，明确职责分工，提高管理效能。
班级管理制度应该包括班级管理的组织结构、班级管理的职责和权限、班级管理的工作程序和要求等方面的内容，详细规定管理工作的具体要求和流程，确保管理工作的顺利进行。
三、加强对学生的个性化管理加强班级管理，应该注重对学生的个性化管理。
每个学生都有不同的发展需求和特点，只有针对学生的个体差异进行个性化管理，才能更好地促进学生的发展和提高班级的管理效能。
个性化管理可以通过了解学生的兴趣爱好、学习习惯、学习能力等方面，制定相应的管理策略和措施，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和学习质量。
四、发挥班级干部的作用加强班级管理，需要充分发挥班级干部的作用。
班级干部是班级管理的骨干力量，他们能够代表班级管理意志，协调班级管理工作，起到榜样和引领作用。
培养和选拔好班级干部，加强对他们的培训和教育，充分发挥他们的主观能动性和创造力，有利于提高班级管理效能。
五、积极开展家校合作加强班级管理，还需要积极开展家校合作。
静下心来，与学生一起慢慢成长——读《班级管理慢功夫》有感
静下心来，与学生一起慢慢成长——读《班级管理慢功夫》有感静下心来，与学生一起慢慢成长——读《班级管理慢功夫》有感小编语：今天分享的是新乡市第二十二中学杨诗云老师的读后感，可能没有从河南杏坛网研社得到赠书，杨诗云就直接联系我购书了。
依稀记得，杨诗云从我这里购得四本书（另外三本是替同事购买），并讨要我的签名。
我认真思考一下，用繁体字写了“淡泊明志，宁静致远”八个字以勉励她，并郑重地签上我的名字。
杨诗云是一位英语老师，担任班主任，喜欢读书，还是河南教师读书会会员。
由于她工作出色，身上有许多耀眼的光环，她是河南省学术技术带头人，河南省中小学骨干教师，河南省师德先进个人，新乡市优秀教师，新乡市学术技术带头人，新乡市模范班主任。
这些荣誉将会激励着她一路前行。
静下心来，与学生一起慢慢成长——读《班级管理慢功夫》有感新乡杨诗云初识张胜利老师是2017年在郑州的一次班主任研讨会上，我认识他，他不认识我。
他和卜恩年老师，秦望老师同时给我们培训，我只是所有培训教师中的一个。
当时听了一节他的班会课，觉得他是一个超级自信且有很有激情的人，班会课上无论是他本人还是学生，都像打了鸡血似的，让我觉得很吃惊。
我在心里想，这个人太强了，他的风格我学不来。
2019年10月读了张胜利老师的书《致远情.教育梦——班级管理慢功夫》这本书。
让我对张胜利老师有了重新认识。
教育生活是平凡的，只有一个真正爱教育、爱孩子、对教育生活充满激情的人，才可能发现教育生活中有意思的东西，把别人看来枯燥无味的教育生活过得津津有味。
张胜利老师就是这样的人。
他会在端午节给学生系上红绳，他会在暑假花上两个月的时间给班里每个学生写信，他会在新年为学生发红包，他会在学生失意时给他一个父亲般的握手或拥抱，他会为了招生一遍又一遍地去学生家里游说，他会让离家远的学生去他家里吃饭，品尝他和爱人的手艺，他会为特殊学生陈玲玲一次又一次努力付出……我才发现台上那个打了鸡血的班主任也有温情似水的一面，他对学生的爱，有父亲般的刚，也有母亲般的柔。
加强班级管理 提高班级管理效能
加强班级管理提高班级管理效能班级管理是学校教育中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教学秩序。
一个好的班级管理能够有效提高班级管理效能，有利于学生的全面发展和教师的教学工作。
要加强班级管理，提高班级管理效能，需要学校、教师和家长共同努力，进行有效的协同管理。
本文将从加强班级管理和提高班级管理效能两个方面进行探讨。
一、加强班级管理1.建立健全的管理体制加强班级管理首先要建立一个健全的管理体制。
每个班级都应该有自己的管理组织，包括班主任、学习委员、生活委员等角色的设置。
通过这些管理组织的合作与协同，能够更好地管理班级。
2.明确管理责任在管理体制中，每个管理角色都应该有明确的管理责任。
班主任应该负责日常的班级管理工作，学习委员应该带领同学们认真学习，生活委员应该关心同学们的日常生活。
只有明确了管理责任，才能更好地展开班级管理工作。
3.制定管理规章制度班级应该制定适合自己的管理规章制度。
这些规章制度应该包括学习和生活方面的内容，如学习习惯、作息时间、文明行为等。
并且这些规章制度需要得到全班学生的认可和遵守。
4.加强班级管理队伍建设班级管理队伍建设是非常重要的一环。
除了班主任和学习、生活委员，还可以聘请一些老师或者学生家长担任班级管理的辅导员，在班级管理过程中给予更多的支持和帮助。
二、提高班级管理效能1.积极参与班级管理学生在班级管理中应当积极参与，比如作为学习委员和生活委员，参与班级管理的组织和协调工作；作为普通学生，要遵守规章制度，积极配合班主任的管理工作。
2.营造良好的班级氛围良好的班级氛围是提高班级管理效能的关键。
每个班级都应该努力营造一个积极向上、互相关爱的班级氛围，使学生们能够愉快地学习和生活。
3.建立有效的激励机制学生在班级管理中的表现，应该及时给予表扬和奖励，以此来促进他们更好地参与班级管理活动。
也要建立一定的惩罚机制，对违反规章制度的学生进行及时的制止和教育。
4.培养学生的自我管理能力班级管理不仅仅是老师或者班级管理人员的事情，学生的自我管理能力也非常重要。
浅谈班主任班级工作管理
浅谈班主任班级工作管理作者：扎平来源：《收藏界·名家探索》2018年第07期一位优秀的班主任，不仅要教学出色，还要有管理班级的能力。
班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。
因此，在工作中班主任既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性指导。
多年的班主任工作使我深深认识到班级管理不仅需要教师的责任和师爱，更需要管理技巧。
下面就以班级管理谈几点体会和做法。
一、建立健全的管理制度最好的管理是制度，建立健全班级管理制度是搞好班级管理的先决条件。
在建立健全班级管理制度之前，要组织好临时班委，并指导其工作。
班委是班集体的核心，是班主任开展工作的得力助手。
建立班委协助管理班集体的工作，有助于人才的培养和良好班风的形成，也有利于班集体能在短时间内向健康的方面发展。
临时班委组建好后，要立即结合本班实际，尽快建立班级学习制度、卫生制度、劳动制度等一系列行为准则，制度要规范，贵在落实，赏罚要严明，制度面前人人平等，为形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的班集体打下基础。
二、公平公正，精细管理一个班级实际上就是一个小小的社会，班主任要学会精细管理。
曾经在网上看到过这样一席话：学校无小事，事事教育人；学校无闲时，时时教育人；学校无闲人，人人教育人；学校无闲地，处处教育人。
因此，我们班主任要科学管理班级，让一个班级各方面都非常优秀。
这就要求我们班主任对班级的每一个细节都要引起高度的重视，不能有“无所谓”的思想。
大到班级共同目标，小到班级的每块玻璃，班主任都要做到心中有数，关心到位，精细管理。
另外，班主任要对学生有一颗公平公正的心。
由于学生各方面存在一定的差异，加之受社会不良风气的影响，部分教师对待学生不能公平公正。
他们只重视那些家庭条件好，或者学习成绩好的学生。
而那些家庭经济贫困生、“学困生”等处于劣势地位的学生常常被忽视掉，有时候还受到严重歧视。
浅谈如何搞好中学班级管理
浅谈如何搞好中学班级管理作者：邱雪花来源：《商业文化》2011年第12期摘要：班主任工作要讲究科学性，不必事必躬亲，要想法设法调动学生参加班级管理的积极性，要相信班干部的工作能力，要民主、公平，让学生“人人有事做，事事有人做”，这样才能大大提高班主任管理的有效性，才有利于形成良好的班风、学风，才能培养出综合素质高的学生。
关键词：班级管理；班主任；学生；学习中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）12-0313-01班级体是学校教育教学组成部分，班集体是学生成长的重要园地，班主任是集体的组织者和领导者，班风的好坏直接影响到学风，教风和校风，直接关系到素质教育的效果。
一个班如果有良好的班风，学生就可以健康的学习，老师上课就能积极提高兴趣，班主任可以得心应手的管理班级。
因此我们必须尽最大努力去创建一个民主和谐的学习环境，让每一名学生都能把班集体当成自己的家。
在这个大家庭里，相互友爱，共享荣誉，共担责任。
如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？下面就谈几点个人看法。
班级管理中的特点班级管理中除了要充分尊重学生的感情需要外、还必须具备科学性，民主化。
（一）人文性。
以人为本这是当下最时髦的话题，而现代管理的一个重要思想就是“人本”思想，在当前时代的教育管理理论和方法的指引下，对班级的管理要打破以老师为中心的传统模式。
在班级内应该人人平等，应该让学生们感觉到，老师同他们一样，都是这个大家庭中的一份子。
而班主任需要先表明这一点，让学生们明白，班主任只是骑着领头羊的作用。
把班级管理的重点放在学生身上，以学生为中心。
这样的管理模式，体现出人文思想。
有利于学生们自我管理约束，养成良好的自律性和民主意识。
（二）民主化。
班级管理中人人有责。
班级所有重大事情都应该经过学生民主表决决定，要让学生懂得权利和义务的关系，这样做的前提是班级风气正、学风好。
就是要尊重学生，不体罚、不漫骂、以人为本尊重学生的人格。
班级管理要积极、灵活、有成效
班级管理要积极、灵活、有成效引言班级管理对于促进学生的研究和发展起着至关重要的作用。
一个好的班级管理需要管理者具备积极、灵活、有成效的特质。
本文将从各个方面探讨班级管理的重要性以及如何在管理过程中发挥这些特质。
一、积极的班级管理积极的班级管理是指管理者对班级事务充满热情和积极性，以积极的态度面对挑战和困难。
首先，管理者应该具备良好的心态和积极的心态，能够引领班级团结协作、互助互助，激发学生的研究动力和潜能。
其次，管理者应该关注学生的需求和问题，积极主动地提供帮助和支持，解决问题。
最后，积极的班级管理还包括管理者与学生、家长、教职员工等多方合作，通过建立积极的合作关系，共同推动班级的发展和进步。
二、灵活的班级管理灵活的班级管理是指管理者能够根据不同的情况和需求，采取灵活的管理方法和策略。
首先，管理者需要了解学生的个性差异和特点，针对不同学生制定差异化的管理方案，以满足每个学生的需求。
其次，灵活的班级管理还包括及时调整管理策略，根据班级的实际情况做出相应的调整，以保持班级的秩序和稳定。
此外，管理者还需要灵活运用各种资源和工具，促进学生的研究和发展，提供多种研究途径和教育资源，以满足学生的多样化需求。
三、有成效的班级管理有成效的班级管理是指管理者能够在管理过程中取得明显的成果和效益。
管理者应该设定明确的目标和标准，制定科学合理的管理计划和措施，以提高班级整体的研究成效和发展水平。
此外，有成效的班级管理还需要管理者具备有效的沟通和协调能力，能够与不同的利益相关者进行有效的沟通和合作，以实现共赢的局面。
同时，管理者还需要进行有效的评估和反馈，及时调整管理策略，不断改进班级管理工作的质量和效果。
结论班级管理是一个复杂且重要的任务，要取得良好的管理效果，管理者需要具备积极、灵活、有成效的特质。
积极的班级管理能够激发学生的学习动力和潜能，推动班级的发展；灵活的班级管理能够满足不同学生的需求，保持班级的秩序和稳定；有成效的班级管理能够取得明显的成果和效益。
浅谈如何做好班级管理工作
浅谈如何做好班级管理工作
张春生
【期刊名称】《吉林教育》
【年(卷),期】2008(000)023
【摘要】班级管理过程是一种何组织、有目的的师生互动过程，是学校教育教学活动中不可忽视的重要因素，管理程度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。
如果我们的班主任能够在班级管理的过程中为学生提供一种有效的教育管理，那么就可以保持班级秩序的稳定，提高班级管珲工作的成效，而且能激发学生的潜能，培养学生的良好素质，使学生成为具有实践能力、创新精神和适应社会发展的新人。
那么如何做好班级管理工作呢？现就我工作中的一些体会浅谈以下几点。
【总页数】1页(P83)
【作者】张春生
【作者单位】河北省邢台市桥西区李马小学
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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班级管理要积极、聪明、有效
班级管理要积极、聪明、有效班级管理是教育工作中非常重要的一环，对于培养学生的良好惯、促进研究进步、塑造积极向上的班级氛围起到至关重要的作用。
本文着重探讨了班级管理要具备积极、聪明和有效的特点，并为实现优秀的班级管理提供了一些建议。
积极的班级管理是建立在鼓励、激励和正面引导的基础之上。
教师应该树立正面榜样，以积极的心态面对每一个学生，关注他们的优点和进步，并通过给予赞扬和奖励来鼓励学生积极参与班级活动和课堂研究。
此外，积极的班级管理还包括激发学生的研究热情和主动性，鼓励他们参与讨论、提问和分享自己的观点。
聪明的班级管理是指教师能够灵活运用各种管理方法和策略，以满足不同学生个体的差异化需求。
在聪明的班级管理中，我们需要关注每一个学生的特点和需要，并根据他们的不同特点制定合理的管理方案。
同时，聪明的班级管理还需要善于与学生沟通，建立良好的师生关系，以增强学生对班级管理的认同感和合作意愿。
有效的班级管理意味着教师能够对班级中的问题进行及时的识别、分析和解决。
教师应该时刻关注学生的研究和行为情况，发现问题并采取相应的措施。
与此同时，有效的班级管理还需要教师具备良好的组织和规划能力，能够合理分配班级时间和资源，确保教学目标的顺利实现。
通过有效的班级管理，班级将成为一个良好的研究氛围和和谐的人际关系的培养场所。
1.建立积极鼓励的班级文化，倡导正面价值观和行为规范。
2.了解学生的个体差异，制定个性化的管理方案，关注学生的兴趣和需求。
3.善于与学生沟通，建立良好的师生关系，增强学生的参与和归属感。
4.持续关注学生的研究和行为情况，及时发现问题并采取措施进行解决。
5.提供良好的研究环境和资源，合理分配时间和任务，确保教学目标的实现。
综上所述，要实现优秀的班级管理，我们需要倡导积极、聪明和有效的管理方式。
通过鼓励、激励和正面引导等手段，教师可以培养学生的良好习惯和积极心态；灵活运用不同的管理方法和策略，满足不同学生的需求；及时识别和解决班级问题，使班级成为一个良好的学习和发展的场所。
浅谈班主任班级管理工作
浅谈班主任班级管理工作福玲中学张春红摘要：班主任是班集体的领导者和组织者；是培养学生成长的带路人，又是联系家庭、学校的纽带，班主任工作直接影响着学生的全面发展。
做好班级工作是每一位班主任应有的职责。
本文从以下几方面谈谈班级管理工作。
关键词：班主任教育学生关系班级工作是学校工作的基础，班级工作的好坏决定着学校工作的成效，特别是关系到每一个学生的进步和成长。
班主任是班级工作的组织者、领导者；是培养全班学生成长的带路人，又是直接联系家庭、学校的纽带，因此搞好班主任工作是有重要意义，每一位班主任都有责任去做好这项工作。
那如何做好这项工作呢？我从以下几个方面谈谈我的看法：要带好一个班级，首先要关心爱护学生。
爱好学生就要尊重学生。
尊重学生的人格、兴趣和爱好，了解学生的各种习惯，为人处事的态度和方法，然后对症下药。
在教育的过程中，对待学生要像对待自己的朋友一样，重视他、欣赏他，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦。
只有让学生真正体会到自己被尊重，他才会有信心，才会不断进步。
同时，要掌握好批评的艺术。
过分的批评，会使学生产生自卑感和怨恨心理，从而不思进取，过轻的批评，又会使学生思想放松，对学习失去紧迫感。
我认为要想掌握好批评的尺度，只要处理好批评的范围便好了，学生犯错误的时候，要看他的错误的影响面怎样，有些适合在全班批评，有些适合在宿舍批评，有的适合在几个朋友之间批评，有的则适合单独批评，批评的范围掌握的好，不仅可以督促学生进步，而且也是对学生人格的尊重。
任何一位学生都有盼望能从老师那里获得尊重、关心和爱护。
对于后进生更应用关心和爱护，而不能把他们当成眼中钉。
我感觉到与后进生的“较量”是班主任智谋的考验。
如我班一位叫陈锦鸿的同学，在开学的第一天，我给同学安排座位时，我要他坐到靠窗户的一个位置上，他站起来大声说：“我不喜欢坐那里。
”当时我并没有批评他，而只是平静地当着全班的面说：“我知道你喜欢坐在你们家电视前。
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浅谈如何做好班级管理工作张胜灵
发表时间：2018-03-30T16:38:06.187Z 来源：《教育学文摘》2018年3月总第259期作者：张胜灵
[导读] 要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。
广西柳州市融水苗族自治县民族中学545300
“学校无大事，处处有教育”，在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。
在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设；而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。
一、下面是我工作中的几点体会和感受
首先，要加强班主任教师自身素质的培养与提高。
在多年的班级工作中，我深深地感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设；而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。
我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，上课不说话，那我就首先做到这些。
上课时，我从自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。
比如：要求学生早七点到学校，我一定早七点到；要求学生上课不准说话、迟到，我在集体性的活动中如周会、集会期间决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。
其次，尊重热爱学生，沟通师生之间的感情。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。
作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育、对一般生的促进、对特殊生给予的特殊的关怀、对后进生给予的偏爱。
理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。
我们班已形成了这样的班风，学生有什么想不通的事都能主动找我谈心。
有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等。
这样的沟通，拉近了师生之间的距离。
教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。
一句句亲切的问候，让我感到欣慰。
尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。
现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
最后，班级是教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。
二、几年来的实践，我摸索了一套管理班级的方法——暗示法
暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，但能产生积极的、主动的影响，起到潜移默化的作用。
其暗示大体可分为：
1.环境暗示。
好的环境能使人身心舒畅，产生良好的心理效应；差的环境则对学生产生不良的影响。
因此，班主任可根据实际情况创设以下几种环境：（1）制定班训。
班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于黑扳上方，其对学生的学习有激励督导作用，如“静、敬、为祖国而学习”等等。
这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。
（2）悬挂名人画像。
在教室内悬挂名人画像，如竺可桢、牛顿、富兰克林、邓稼先、鲁迅等等。
这些在各个领域做出重大贡献的伟人，都是学生崇拜的偶像，他们能使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。
（3）配置规章制度。
在班内配置《中学生守则》《中学生日常行为规范》《班级公约》《模范中学生条件》《学生管理条例》《文明班级条件》《学雷锋标兵条件》等，积极利用教室内黑板报墙报等，提出班内近期奋斗目标，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。
2.语言暗示。
班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式、合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情。
这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。
3.行为暗示。
在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。
4.心理暗示。
心理是一种比较持久的影响整个人精神活动的情绪状态。
良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。
反之则使学生烦闷消沉。
因此，创设良好的心理环境，可提高学生学习的积极性和主动性。
5.识己暗示。
班主任要善于抓住学生的思想状况，利用积极的识己暗示，以促进良好班风的形成。
前一阶段，我发现班内一部分学生纪律松懈，有许多缺点，但我没有正面点出这些现象，而是邀请来学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会。
具体做法是：把学生分别请上讲台，让他们先说说自己的优点和长处，分析自己的缺点和不足，再谈谈自己的决心，同学们互相寻找闪光点，互相鼓励，共同进步。
不久，班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点，这种意想不到的效果使学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己、了解了自己、进行了自我反省，避免了师生对抗的结果。
可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。
在当前竞争激烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。
我们要在实际工作中脚踏实地、认真负责，担当起培养祖国下一代的光荣任务，为国家培养出更多更好的合格人才。