咏史怀古诗复习学案(精心整理)
咏史怀古诗学案
咏史怀古诗学案千古兴亡多少事，叹人叹己叹人生（学案）――咏史怀古诗鉴赏启东市汇龙中学沈菊如学习目标：1、了解咏史怀古诗的主要特点。
2、学习鉴赏咏史怀古诗的一般方法。
学习重点：把握咏史怀古诗的常见感情和主题。
预习设计：诵读经典，完成表格，回顾咏史怀古诗的主要特点。
1．《念奴娇赤壁怀古》苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人间如梦，一尊还酹江月。
”2．《咏怀古迹?其三》杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
3．《乌衣巷》刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
4．《石头城》刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
5．《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
赤壁怀古意象、人物思路情感手法咏怀古迹乌衣巷石头城赤壁1学习过程：一、导入新课，揭示目标二、预习交流，归纳特点1.小组讨论、代表发言、补充和完善表2根据表，总结古诗词咏史的主要特点（1）点击概念（2）形式标志（3）怀旧诗的总体结构：（4）咏史怀古诗的典型意象（5）常用技术三、合作探究，把握情感要求：根据五首诗的思想、情感和主题对它们进行分类，探索吟咏历史和珍爱古诗的共同情感。
2四、点击高考并探索方法链接1：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
邓金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
（1）分别总结这首诗的下巴对联和脖子对联的内容，并谈谈诗人在其中表达了什么样的情感。
高考咏史怀古诗复习学案-通用
咏史怀古诗复习学案祖因举学习目标：１．了解怀古咏史诗的思想内容和艺术特色２．掌握怀古咏史诗的解题方法和技巧学习重点：掌握此类诗歌鉴赏的步骤及常用方法学习难点：体会古代诗歌的意蕴美，提高自己的鉴赏水平教学过程导入：自古以来，历代文人志士所写的咏史怀古诗，以“文学的语言，史论的笔法；感人的形象，动人的议论；富于情韵的艺术境界，耐人寻味的哲理意绪”，深受人们的喜爱，成为我国古典诗歌宝库中不可或缺的内容，近年来的高考中也多有涉及。
今天，我们就来共同研讨这一类诗歌该如何解读。
一.典型例题.（年江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
()分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
(分)()“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？.（年湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
（分）华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
［赏析］君主追求淫逸，将国计民生的大事看得很轻。
结果，兵变作乱，帝后升天，惟有千年长生树仍直直地长在那里。
（）两首诗描写了不同时期伯华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
（分）（）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（分）二.课堂训练.（年浙江卷）阅读下面三篇作品，然后回答问题。
(分)乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆(金)吴激①南朝千古伤心事，犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊"燕子(元)赵善庆来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。
咏史怀古诗导学案
【专题复习•古诗歌鉴赏之咏史怀古诗】导学案一、学习目标:1.了解咏史怀古诗的定义及表达情感大致类型。
2.掌握咏史怀古诗的分析方法和解题步骤。
二、先学后教:1.导入观察以下诗歌, 总结其共同点。
《念奴娇·赤壁怀古》（宋, 苏轼）、《永遇乐·京口北固亭怀古（宋, 辛弃疾）、《桂枝香·金陵怀古》（宋, 王安石）、《石头城》（唐, 刘禹锡）、《蜀相》（唐, 杜甫）、《乌衣巷》（唐, 刘禹锡）、《南乡子·登京口北固亭有怀》（宋, 辛弃疾）、《赤壁》（唐, 杜牧）、《金陵怀古》（唐, 许浑）、《咏怀古迹》（唐, 杜甫）。
总结:2.定义: 诗人以___________、__________、__________为题材, 借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今的目的。
怀古咏史类作品, 严格地说, 应该有“______”和“______”两个小类。
“怀古”是指登临游览, 触景生情, 由于历史遗迹的诱发, 而抒发感慨——长于情景交融。
怀古诗的结构一般是临_______, 思________, 忆______, 抒_______。
“咏史”是翻阅古书, 捡点旧说, 针对特定的人和事, 而陈述自己的独到见解。
——长于议论精辟。
3.形式标志：标题中有古迹、古人名, 或在古迹、古人前冠以“咏”, 或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
4.类型: 诗人怀古咏史, 大致有这样几种情况:（1）是对历史作冷静的理性思考, 诗人自己并不置身其中。
如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。
杜牧为项羽自刎而惋惜: “江东弟子多俊才, 卷土重来未可知。
”然而王安石却感到项羽的失败历史的必然: “江东弟子今虽在, 肯为君王卷土来。
”（2）是把史实和现实扭和在一起, 或是感慨个人遭遇, 或是评击社会现实。
我们学过的两首宋词《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐•京口北固亭怀古》, 便是如此。
咏史怀古诗鉴赏导学案
咏史怀古诗鉴赏导学案【学习目标】1、掌握赏析咏史怀古诗的方法；2、掌握咏史怀古诗的思想内容和其中常用的表现手法3、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧【学习时间】 4课时自学指导及检测一、复习课内咏史怀古诗，归纳其特点1、泊秦淮（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
注：①秦淮，是一条河的名称。
（江苏省）秦淮河由城中穿过，流入长江，两岸酒家繁多，是当时豪门贵族、官僚士大夫享乐游宴的地方。
②《后庭花》据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的《后庭花》也就成为了亡国之音。
（1）该诗连用两个“笼”字，试谈谈其表达效果。
（2）谈谈你对三、四两句的理解。
2、过华清宫（杜牧）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
注：①华清宫：故址在今陕西临潼县骊山，是唐明皇与杨贵妃游乐之地。
此诗以“一骑红尘”与“妃子笑”之间的戏剧性冲突为中心组织全诗，构思、布局之妙，令人叹服。
请简要说说你对这一句的理解。
3、赤壁（杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
注：大乔、小乔为江东著名美女，大乔为孙策之妻，小乔为周瑜之妻。
相传曹操建铜雀台，命曹植撰《铜雀台赋》，有云：“揽‘二乔’于东南兮，东朝夕之与共。
”（1）、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
” 两句何意？4、题乌江亭（杜牧）胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭（王安石）百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？乌江（李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
注：①乌江亭：故址在今安徽和县乌江镇，为项羽兵败自刎之处。
②江东：指长江下游芜湖、南京以下的江南地区，是项羽起兵之地。
（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？5、乌衣巷（刘禹锡）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
《高考咏史怀古诗复习》公开课精品教案
《高考咏史怀古诗复习》公开课精品教案一、教学内容1. 《咏史怀古诗》概述2. 《咏史怀古诗》的作者及其创作背景3. 《咏史怀古诗》的意象、意境及艺术特色4. 《咏史怀古诗》的鉴赏方法二、教学目标1. 理解咏史怀古诗的背景、作者及其创作特点，提高学生对古诗文的鉴赏能力。
2. 掌握咏史怀古诗的意象、意境及艺术特色，培养学生的审美情趣。
3. 学会运用所学知识鉴赏咏史怀古诗，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：咏史怀古诗的意象、意境及艺术特色的理解和鉴赏。
2. 教学重点：咏史怀古诗的背景、作者及其创作特点，以及鉴赏方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示一组咏史怀古诗的图片，引导学生关注古诗中的历史人物和事件，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍咏史怀古诗的定义、背景及其创作特点。
3. 知识讲解：（1）介绍咏史怀古诗的作者及其创作背景。
（2）分析咏史怀古诗的意象、意境及艺术特色。
（3）讲解咏史怀古诗的鉴赏方法。
4. 例题讲解：选取一首具有代表性的咏史怀古诗，引导学生运用所学知识进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生选取一首咏史怀古诗，运用所学鉴赏方法进行分析。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）意象：描述诗中所描绘的历史人物、事件及景象。
意境：阐述诗中所表达的情感、哲理。
艺术特色：分析诗中的修辞手法、结构布局等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读咏史怀古诗，提高古诗文鉴赏能力。
（2）组织学生参加咏史怀古诗鉴赏比赛，激发学生学习兴趣。
（3）引导学生关注历史，培养家国情怀。
重点和难点解析1. 咏史怀古诗的意象、意境及艺术特色的理解和鉴赏。
2. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。
3. 作业设计中的题目和答案的详细程度。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、咏史怀古诗的意象、意境及艺术特色的理解和鉴赏引导学生关注诗中具体的历史人物和事件，理解其历史背景。
诗歌专题复习之咏史诗学案
诗歌专题复习之咏史诗学案诗歌专题复习之咏史诗学案红笺一叶诗歌专题复习之咏史诗学案转自风雪独归客一、学习目标1、了解咏史怀古诗的基本常识。
2、理解并掌握咏史怀古诗的鉴赏方法。
3、掌握“分析鉴赏诗词的语言”类题型的答题步骤。
二、积累咏史怀古诗的基本常识（一）概念咏史怀古诗诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
（二）分类1、怀古诗:古，是指一种古迹，“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨。
怀古词多是由身临旧地凭吊古迹而产生联想，想象，引起感慨而抒发情怀抱负。
因此，怀古又往往跟登临主体结合在一起。
在艺术表现上，往往要写景，写这个古迹的地理环境、景物景观，长于情景交融。
2、咏史诗:“咏史”就是针对特定的人或事，针对一个历史事件或一个历史人物，借此抒发的思考、态度，情怀或讽刺时政，从而抒发自己的独到见地。
咏古诗长于议论精辟，不一定要写景，不表现现在的时空场（三）特点1、形式标志标题中有古迹、古人名；或在古迹、古人前冠以“咏”；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
如《乌江亭》、《乌衣巷》、《石头城》、《隋宫》、《金陵怀古》、《赤壁怀古》、《咏怀古迹》2、结构临古地——思古人——忆其事——抒己志。
3、常用意象（1）前代的都城咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京（2）发生过重大事件的地点骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河（3）历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟（4）特定的历史朝代六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。
（5）其他吴钩，乌衣巷，淮水，柳营，后庭花。
4、主要内容具体为国家——国运衰微，国土沦丧（多为宋朝）；统治者——昏庸腐朽，骄奢淫逸；古地——昔盛今衰，人事沧桑；古人——壮志难酬，报国无门5、思想感情（1）怀古人主要是感慨身世，观照自我。
2022年中考语文一轮复习 诗词复习 咏史怀古诗导学案
古今多少事，得失寸心知——咏史怀古诗导学案一、学习目标1、掌握咏史怀古诗的常识，会背会写诗歌。
2、反复朗读，体会诗歌意境，领悟作者情感。
(重点)3、学会鉴赏咏史怀古诗的方法。
（难点）二、学习过程（一）咏史怀古诗1. 咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。
2. 标志：标题中有“咏史”“怀古”“登某古迹有怀”“古迹”“古人名”等。
3.表达情感：感慨壮志难酬，怀才不遇；昔盛今衰的伤感，物是人非的沧桑；借古讽今的感伤；理性反思，启迪后人。
4.怀古诗的结构临古地——思古人——忆其事——抒己志5.解题思路（1）要弄清史实。
（2）要体会意图。
（3）要领悟感情。
（4）要分析写法。
（二）作者陈子昂，字，代文学家。
杜牧(803—852)，字，代文学家。
后人称之为“”，又与李商隐并称“”。
有《樊川文集》。
辛弃疾，字，号，派词人，人称“词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”。
张养浩，字，号，济南(今属山东)人，代文学家，所作散曲以豪放著称。
（三）诵读诗歌，读出节奏美。
要求：有节奏的朗读全诗（四）理解诗歌，读出意境美（结合注释疏通诗歌大意）.1、解释词语怆( chuàng)然：悠悠：涕：将：踌躇：2、翻译诗句念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！东风不与/周郎便，铜雀春深/锁二乔。
千古兴亡/多少事？悠悠。
不尽/长江/滚滚流。
峰峦/如聚，波涛/如怒，（五）品读诗歌，读出情感美。
选择你喜欢的一首诗自选角度进行赏析。
答题格式：我喜欢（哪首诗）中的（哪句话），运用（手法），写出了（内容），表达了诗人（情感）。
（六）总结主旨《登幽州台歌》这首诗通过登楼远眺，吊古伤今所引起的无限感慨，在沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地中，营造了空旷辽阔的意境，奠定了的情感基调，诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
诗人借相同的地名，引发对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈，表达了“英雄无用武之地”的之气。
高中语文咏史怀古诗的复习教案
咏史怀古诗的复习教案[教学目标]1、掌握赏析咏史怀古诗的方法；2、感受作者建功立业的雄心壮志和强烈的爱国情怀。
[重点难点]重点：掌握咏史怀古诗的思想内容和其中常用的表现手法难点：学习咏史怀古诗的解题方法与技巧[教学思路]课本复习→特点归纳→迁移训练。
[教学时间]1课时[教学过程]一、复习课内咏史怀古诗，归纳其特点〔一〕、导入：自古以来，历代文人志士所写的咏史怀古诗，以“文学的语言，史论的笔法；感人的形象，动人的议论；富于情韵的艺术境界，耐人寻味的哲理意绪〞，深受人们的喜爱，成为我国古典诗歌宝库中不可或缺的内容，近年来的高考中也多有涉及。
今天，我们就来共同研讨这一类诗歌该如何解读。
〔二〕、课本中咏史怀古诗读背《念奴娇赤壁怀古》《登幽州台歌》《过华清宫》《永遇乐京口北固亭怀古》《扬州慢》〔三〕、复习课本中咏史怀古诗思想内容及艺术表现手法〔见下表〕典〞〔又叫“语典〞〕两类。
用事典指引用过去的事情，起一种类比、引发的作用，使所要表达的思想生动形象，易为读者所理解。
这也就是平常人们常说的“借古说今〞手法，往往言彼而意此。
用辞典指的是引用前人的话语来证明自己的观点、看法，增强自己的说服力，它往往使文章显得典雅、婉转。
从“用典〞的方式上看，主要有“明用〞和“暗用〞两种。
“明用〞要指出引用的故事、话语的出处，让读的人知道这个典故与谁人有关，这句话是哪个讲的。
“暗用〞那么只管引用故事与语录，并不写出与谁有关、是谁讲的。
可见，“暗用〞典故比“明用〞典故灵活一些、隐蔽一些，但读者如果对典故涉及的有关内容不大熟悉，就可能莫名其妙，弄不懂作者的意思。
〔四〕、归纳咏史怀古诗的含义以历史为主要内容〔历史人物、历史事件、历史时期以及历史地点〕，对历史人物的功过、历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，抒发感慨、寄托哀思、借古讽今。
我们合称为咏史怀古诗词。
二、了解咏史怀古诗的艺术特征：〔一〕“诗〞与“史〞的结合：文学性和历史性的统一〔二〕“咏史〞和“言志〞的结合：对现实政治的强烈关注咏史是动因，言志抒怀是最终的旨归。
2024年《高考咏史怀古诗复习》公开课精彩教案
2024年《高考咏史怀古诗复习》公开课精彩教案一、教学目标1.理解咏史怀古诗的基本概念和特点。
2.掌握高考咏史怀古诗的命题规律和答题技巧。
3.提升学生咏史怀古诗的鉴赏能力和应考水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：咏史怀古诗的阅读理解与答题技巧。
2.教学难点：咏史怀古诗的情感把握和艺术特色分析。
三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要复习的是高考中的咏史怀古诗。
咏史怀古诗是古代诗人以咏史怀古为主题的一种诗歌形式，它既有历史的厚重感，又有文学的韵味。
我们就通过一些具体的例子来学习如何鉴赏和应对这类题目。
2.咏史怀古诗的概念与特点语言凝练、意境深远。
常用典故、隐喻等修辞手法。
抒情性强，情感真挚。
3.高考命题规律直接考查诗句内容的理解。
考查诗句中的艺术手法和修辞技巧。
考查诗句的情感态度和思想内容。
4.阅读理解与答题技巧下面，我们就结合具体的题目来学习如何阅读理解和答题。
【例题1】阅读下面的诗歌，完成下列小题。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人通过描绘秋天的景象，表达了对国家命运的忧虑。
B.“风急天高猿啸哀”中的“猿啸哀”形象地表现了诗人的孤独感。
C.“万里悲秋常作客”中的“常作客”表达了诗人对漂泊生活的无奈。
D.诗中运用了对比手法，如“万里悲秋”与“百年多病”的对比。
【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。
选项A、B、C都是对诗歌内容的正确理解，而选项D中的对比手法并不准确，因为“万里悲秋”与“百年多病”并不是对比关系，而是并列关系。
【例题2】阅读下面的诗歌，完成下列小题。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人通过描绘赤壁古战场的景象，表达了对历史的感慨。
“怀古咏史诗”复习学案
9泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
商女：以卖唱为生的歌女。
10过华清宫绝句三首（其一）杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
11石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来3、理性反思此类诗歌，作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识，对历史作冷静的理性思考，发表自己对历史事实的独特观点、见解，归纳历史规律等用来启迪世人。
12赤壁唐代杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
铜雀：即铜雀台，曹操在今河北省临漳县建造的一座楼台，楼顶里有大铜雀，台上住姬妾歌妓，是曹操暮年行乐处。
二乔：东吴乔公的两个女儿，一嫁前国主孙策（孙权兄），称大乔，一嫁军事统帅周瑜，称小乔，合称“二乔”。
13乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？9译句：迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。
卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。
分析：六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。
诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千。
商女，是侍候他人的歌女。
她们唱什么是由听者的趣味而定，可见诗说“商女不知亡国恨”，乃是一种曲笔，真正“不知亡国恨”的是那座中的欣赏者——封建贵族、官僚、豪绅。
诗歌表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。
10译文：在长安回头远望骊山宛如一堆堆锦绣，山顶上华清宫千重门依次打开。
一骑驰来烟尘滚滚妃子欢心一笑，无人知道是南方送了荔枝鲜果来。
分析：诗人在怀古咏史中，往往在对帝王将相的事迹发表个人的看法，含蓄地批评了统治者的骄奢淫逸，寄予了忧国伤时的感慨。
怀古咏史诗复习学案
怀古咏史诗复习学案命制人: 李春古代诗歌鉴赏的考纲要求:鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
复习内容：《永遇乐·京口北固亭怀古》《念奴娇·赤壁怀古》《咏怀古迹》《与诸子登岘山》等。
复习目标：掌握怀古诗常常表现的思想内容、常用的表现手法。
掌握鉴赏怀古诗的方法和答题思路。
怀古咏史诗：一般以古代历史事件、古代人物、历史场景为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感，如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，刘禹锡的《乌衣巷》。
这类诗歌一般按照登临—怀古—抒怀的顺序来写，通过怀古表达情怀。
因此通过登临所写的历史事件、古代人物、历史场景和写作背景就能找到体会作者情感的突破口。
一、阅读《念奴娇·赤壁怀古》，概括这首词中历史人物的特点？谈谈抒发了作者怎样的情怀？二、《永遇乐·京口北固亭怀古》作者在词中写了那些人物和历史事件，主要作用是什么？方法总结体会怀古咏史情感的思路：三、巩固拓展乌衣巷唐刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
【朱雀桥】在金陵城外，乌衣巷在桥边。
为东晋时王、谢等豪门大族的住宅区。
【王谢】王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝(吴、东晋、宋齐梁陈先后建都于建康即今之南京)巨室。
至唐时，则皆落不知其处。
阅读上面诗歌，谈谈这首诗歌是如何表现了作者的感情的？归纳：1、结合以上三首诗词归纳怀古咏史诗常表达的情感2、结合以上三首诗词归纳怀古咏史诗常使用的手法四、练习提高：1、阅读诗歌回答问题咏怀古迹·其三作者：杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
⑴诗中塑造了怎样的历史人物？⑵诗歌运用了什么手法？表达了作者什么感情？2、（2008江苏）阅读下面这首唐诗，完成题目。
《高考咏史怀古诗复习》公开课教案
《高考咏史怀古诗复习》公开课教案一、教学内容本节课我们将复习《高考咏史怀古诗》这一部分内容。
具体涉及的章节为：《古代诗歌鉴赏》中的“咏史怀古诗”部分。
详细内容包括对咏史怀古诗的定义、特点、鉴赏方法及其在高考中的常见题型和答题技巧。
二、教学目标1. 理解咏史怀古诗的定义、特点，掌握鉴赏方法。
2. 能够分析并解答高考中咏史怀古诗的相关题目。
3. 培养学生对古代诗歌的审美情趣，提高文化素养。
三、教学难点与重点难点：咏史怀古诗的鉴赏方法及其在高考中的答题技巧。
重点：咏史怀古诗的定义、特点及鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示一组咏史怀古诗的图片，引导学生说出这些诗句的共同特点，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解咏史怀古诗的定义、特点、鉴赏方法，结合高考题型进行实例分析。
3. 例题讲解（15分钟）：选取近三年高考中的咏史怀古诗题目，进行详细讲解，指导学生掌握答题技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成一道咏史怀古诗题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 课后作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 咏史怀古诗的定义、特点、鉴赏方法。
2. 高考咏史怀古诗题型及答题技巧。
七、作业设计答案示例：诗句：《乌衣巷》鉴赏分析：本诗描绘了乌衣巷昔日的繁华景象，表达了诗人对历史变迁的感慨。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多咏史怀古诗，提高诗歌鉴赏能力，为高考做好准备。
同时，引导学生关注历史，培养家国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 作业设计。
九年级语文中考咏史怀古诗专题复习教学设计
九年级语文中考咏史怀古诗专题复习教学设计学习目标：1.通过梳理观察所学诗歌，明确怀古诗的基本特征。
2.通过对比阅读，抓住关键语句，结合助读资料，把握怀古诗抒发的情感。
3.通过分析总结，习得怀古诗的鉴赏方法，并能学以致用。
教学过程：导入。
中考在即，针对诗歌部分的复习，有同学建议按主题分类的方法进行整合复习，经商议他们决定从咏史怀古诗入手，模拟阅卷者和命题者的身份，下面请各位同学作为阅卷者和命题者，一起出发吧！任务一：我来梳理。
活动一：回顾初中阶段所学古诗，你认为哪些属于怀古诗?请按照顺序找出来。
预设：七年级下册：《登幽州台歌》（陈子昂）、《贾生》（李商隐）；八年级上册：《赤壁》（杜牧）；九年级上册：《长沙过贾谊宅》（刘长卿）、《咸阳城东楼》（许浑）；九年级下册:《南乡子登•京口北固亭有怀》（辛弃疾）、《山坡羊•潼关怀古》《山坡羊•骊山怀古》（张养浩）活动二：请同学在下面“咏史怀古”诗歌各挑选一首，分工合作将下面表格完成。
诗歌篇目一般特征内容表现手法思想感情登幽州台歌贾生赤壁长沙过贾谊宅咸阳城东楼南乡子•登京口北固亭有怀山坡羊•潼关怀古山坡羊•骊山怀古活动三：师总结补充咏史怀古诗特征。
标题：带有古迹，古人名称的标志词有咏古、咏怀、有怀等字眼。
一般结构:景（临古地）一事（古人事）一情（抒己怀）内容：国家（国运衰微）；统治者（荒淫奢侈）；名胜（昔盛今衰，物是人非）；古人（壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意）。
写作手法：常用借景抒情，运用典故，古今对比，借古讽今，怀古伤今。
思想：1.怀人伤己：根据身世与际遇不同可分对比失落型、同病相怜型;2.怀古伤（讽）今：根据着眼点不同可分盛衰变迁型、讽今伤时型；3.理性反思：自己对历史事实的独特观点，启迪世人启迪后人。
小结：咏史怀古诗是从历史人物、历史遗迹、历史事件为内容，常用借景抒情、典故、对比、借古讽今等手法，来抒发怀人伤己、怀古伤今或通过评议历史，来析史明理类诗歌。
针对这一题材的诗歌，我们关注题目中出的古地、诗词中出的古物、古人、古事，把它们作为为解读此类诗歌的抓手。
咏史怀古诗学案
高二年级语文导学案一、学习目标：1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
二、高考真题体验。
1、（2011全国卷）阅读下面这首唐诗，完成1—2题。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。
②消魂；这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
（1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）（2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6分)2、（2015湖南卷）阅读下面的古诗，完成题目。
君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。
昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。
都邑缭绕西山阳，桑榆漫漫漳河曲。
城郭为墟①人改代，但有西园明月在。
鄴傍高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。
试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。
（张说《鄴都引》，选自《全唐诗》）【注】虚：废墟。
（1）请赏析“城郭为墟人改代，但有西园明月在”诗句所抒发的人生感悟。
（6分）【答案】“城郭为墟人改代，但有西园明月在”，以都邑变为废墟，人世盛衰更替与月之千秋永照对比，突显人非物换，抒发了世事沧桑，人生如寄的感慨。
【感知】咏史怀古诗：是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
我们合称为咏史怀古诗词。
近几年高考，各地多有涉及，复习时应慎重对待。
三、咏史怀古诗常识及解题规律（一）咏史怀古诗类别：1．咏古迹2．怀古人3．忆古事（二）咏史怀古诗形式标志。
标题有古迹、古人名，或有“咏”“怀古”“咏怀”等字眼。
课题：咏史怀古诗导学案（三）怀古咏史诗特点内容：国家-----国运衰微统治者------荒淫奢侈名胜-----昔盛今衰古人------壮志未酬、忧国伤时、孤寂失意结构：临古地——思古人——忆古事——抒己志手法：常用典故、借景抒情、今昔对比、借古讽今、衬托、抑扬、讽刺等。
咏史怀古诗复习学案(精心整理)
古今多少事，都付诗词中——咏史怀古诗鉴赏复习学案一、学习目标1.通过合作学习，掌握咏史怀古诗的题材特征、思想内容和艺术特色；2.学习并掌握咏史怀古诗的解题方法，提高对咏史怀古诗的鉴赏能力；3.培养阅读古代诗词的兴趣，在解题的同时品味诗意、追寻远方。
二、学习重难点1.小组合作学习，探究总结咏史怀古诗的题材特征、思想内容和艺术特色；2.通过课堂讲练活动，掌握咏史怀古诗的鉴赏方法与技巧。
三、考情、学情分析《高考考试大纲》（2017版）中诗歌鉴赏的考纲为：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度；能力层级为鉴赏评价（D级）。
分析近几年高考试卷，诗歌鉴赏题的考查从内容题材上来看，涉及山水田园、托物言志、题画寓志、咏史怀古多种，而咏史怀古诗涉及到的情感丰富、表现手法多样，既是考察重点，也是学生认为的难点，如2016江苏卷考察的辛弃疾《八声甘州•故李将军饮罢夜归来》咏李广旧事抒个人情怀；2015湖南卷张说《邺都引》凭吊曹魏故都邺都以今昔变迁抒英雄业绩无继之感……在《诗歌一轮复习调查问卷》中，大多数同学也把咏史怀古诗列为“最害怕遇到的诗歌类型”之一，主要原因是：典故太多、情感复杂、表现手法多样。
四、合作探究学习（一）立足课内，温故知新1.回顾课内：我们初高中学过哪些咏史怀古诗？_____________________________________________________________________________________ 2.各抒己见：你会给咏史怀古诗什么样的标签？（二）分组合作，梳理特点1.分组探讨3分钟，以课内所学咏史怀古诗为例，梳理出咏史怀古诗在标题、作者、诗歌意象及其他内容、诗歌情感、表现手法5个方面的特点。
附：课内诗歌赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
语文人教版九年级下册咏史怀古阅读复习研学案
咏史怀古诗阅读复习课型：复习课主备：郑丽霞审核：九年级语文备课组班级姓名【复习目标】1. 了解中考古诗词鉴赏的题型特点2．归纳“咏史怀古”诗表达的情感和表现手法上的共性。
（重、难点）【复习过程】一、自主复习：复习以下七首古诗词，完成下面问题。
（参照《中考解读》自主完成）（一）山坡羊·骊山怀古（咏古迹）张养浩骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。
至今遗恨迷烟树。
列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。
思想感情：表现手法：（二）山坡羊·潼关怀古（咏古迹）张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
思想感情：表现手法：（三）赤壁（咏古迹、叹古事）杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
思想感情：表现手法：（四）登岳阳楼（其一）（咏古迹）陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
思想感情：表现手法：（五）登楼（忆古人）杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁父吟》。
思想感情：表现手法：（六）南乡子·登京口北固亭有怀（忆古人）辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？悠悠。
不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手? 曹刘。
生子当如孙仲谋。
思想感情：表现手法：（七）登幽州台歌（忆古人）陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
思想感情：表现手法：二、课堂研讨：1.“咏史怀古”诗的标题特点。
2.“咏史怀古”诗的情感共性。
3.“咏史怀古”诗的表现手法。
三、课堂训练：链接一模：2017年天河一模阅读下面古诗，然后回答问题。
（5分）登幽州台歌黄鹤楼陈子昂崔颢前不见古人，后不见来者。
李华53怀古诗复习学案(已修改)
高三课时学案班级小组姓名________ 使用时间 2014年______月______日编号 53课题诗歌复习学案—咏史怀古诗编制人李华张丽娟审核人杨治合复习目标目标及要求识记理解应用1．背诵，积累典型诗词的题型题路。
二三2．掌握咏史怀古诗的思想内容和手法。
三四3．通过练习，掌握咏史怀古诗的解题方法与技巧。
四重点难点咏史怀古诗的解题方法和技巧自主学习案教师点拨学生纠错学案内容请同学们打开课本，检查默写的对错。
错的要改正并加强记忆。
梳理并整理怀古诗的相关知识，特别整理手法和感情。
复习篇目（1.默写背诵这些诗2.回顾鉴赏思路）《念奴娇·赤壁怀古》感慨壮志难酬（对比衬托手法）《京口北固亭怀古》抒发爱国情怀（用典手法）《与诸子登岘山》《咏怀古迹五首·其三》《西塞山怀古》一、咏史怀古诗知识梳理1.常用手法：侧面烘托、寓情于景、情景交融、借景抒情、借古讽今、用典、今昔对比、虚实结合、拟人、吊古伤今。
2.情感主旨：（1）对历史冷静的理性的思考，诗人并不置身其中。
如杜牧的《题乌江亭》为项羽自刎而可惜。
（2）把史实和现实联系在一起，赞颂英雄人物丰功伟绩，对比自身，抒发壮志难酬、人生失意的感慨。
如《念奴娇·赤壁怀古》。
（3）借古讽今，批判当朝时政，或抒发物是人非、昔盛今衰之感。
如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
3.鉴赏思路：明写什么——联自身——揣感情——析手法二、典题链接（2008江苏卷）登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
课堂探究案整理归纳（1）概括这首诗的颔联、颈联的内容，并说出作者在这两联中寄寓着怎样的感慨？（2）“总为浮云能蔽日”句运用了什么修辞手法？指出尾联表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
咏史怀古诗学案
咏史怀古诗学案【教学目标】1、掌握赏析咏史怀古诗的方法；2、感受作者建功立业的雄心壮志和强烈的爱国情怀。
【重点难点】重点：掌握咏史怀古诗的思想内容和其中常用的表现手法难点：学习咏史怀古诗的解题方法与技巧【教学过程】一、复习课内咏史怀古诗：杜甫《蜀相》刘禹锡《乌衣巷》杜牧《泊秦淮》杜牧《过华清宫》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》二、咏史怀古诗的相关知识点：1．定义及其脉络：咏史怀古诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到抒发感慨、寄托哀思、借古讽今等目的。
方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。
其事无他，兴亡贤愚而已。
”咏史与怀古都是以历史题材为写作对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情。
咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。
咏史的“史”是针对历史事件或历史人物，直接写作者的思考、态度，不一定要写景，不表现现在的时空场景。
怀古的“古”是指一种古迹，怀古词是抒发跟特定的古迹相关的古人古事的忧思。
因此，怀古又往往跟登临主体结合在一起。
在艺术表现上，往往要写景，要写这个古迹的地理环境、景物景观。
咏史怀古也是宋词中的重要内容。
王安石《桂枝香》（登临送目）感慨于六朝兴衰，并转入对现实的忧虑。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》借咏怀周瑜来抒发自己的人生感慨。
南宋咏史怀古词多借古说今，抒发北伐抗金的志向，风格慷慨悲壮。
如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》等词作将咏史与抒怀完美地结合在一起。
其中《水龙吟·登建康赏心亭》等，都是脍灸人口的咏史佳作。
南宋灭亡前后，咏史诗坛上还有一次冲击波，汪元量、文天祥、刘辰翁、张炎诸人，或为挽狂澜于既倒而尽最后之力，或面对破碎山河、异族横行而默洒遗民之泪。
他们的咏史之作，虽也不乏壮志难酬的愤慨，但更多的却是国破家亡的忧伤与无奈，给中国咏史怀古诗添加了一道清冷与悲怆的哀光。
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古今多少事，都付诗词中
——咏史怀古诗鉴赏复习学案
一、学习目标
1.通过合作学习，掌握咏史怀古诗的题材特征、思想内容和艺术特色；
2.学习并掌握咏史怀古诗的解题方法，提高对咏史怀古诗的鉴赏能力；
3.培养阅读古代诗词的兴趣，在解题的同时品味诗意、追寻远方。
二、学习重难点
1.小组合作学习，探究总结咏史怀古诗的题材特征、思想内容和艺术特色；
2.通过课堂讲练活动，掌握咏史怀古诗的鉴赏方法与技巧。
三、考情、学情分析
《高考考试大纲》（2017版）中诗歌鉴赏的考纲为：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
②评价文章的思想内容和作者的观点态度；能力层级为鉴赏评价（D级）。
分析近几年高考试卷，诗歌鉴赏题的考查从内容题材上来看，涉及山水田园、托物言志、题画寓志、咏史怀古多种，而咏史怀古诗涉及到的情感丰富、表现手法多样，既是考察重点，也是学生认为的难点，如2016江苏卷考察的辛弃疾《八声甘州•故李将军饮罢夜归来》咏李广旧事抒个人情怀；2015湖南卷张说《邺都引》凭吊曹魏故都邺都以今昔变迁抒英雄业绩无继之感……
在《诗歌一轮复习调查问卷》中，大多数同学也把咏史怀古诗列为“最害怕遇到的诗歌类型”之一，主要原因是：典故太多、情感复杂、表现手法多样。
四、合作探究学习
（一）立足课内，温故知新
1.回顾课内：我们初高中学过哪些咏史怀古诗？
_____________________________________________________________________________________ 2.各抒己见：你会给咏史怀古诗什么样的标签？
（二）分组合作，梳理特点
1.分组探讨3分钟，以课内所学咏史怀古诗为例，梳理出咏史怀古诗在标题、作者、诗歌意象及其他内容、诗歌情感、表现手法5个方面的特点。
附：课内诗歌
赤壁杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
乌衣巷刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
石头城刘禹锡
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
山坡羊·潼关怀古（元）张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。
宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦！
越中览古李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
蜀相杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
咏怀古迹
杜甫
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
马嵬
李商隐
海外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。
此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
念奴娇·赤壁怀古苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。
谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
扬州慢姜夔
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里。
尽荠麦青青。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏，清角吹寒。
都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生。
2.小结特点，下定义：
咏史怀古诗是以_____________________________为内容，常用_________________________等艺术手法，来抒发______________________________等感慨的诗歌。
（三）链接考点，掌握方法
1.常见考题：
①这首诗表达了什么思想感情？
②简要分析本诗的表现手法。
③两首咏史怀古诗的比较阅读。
2.链接真题：
（2011新课标）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②销魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
（5分）
9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）
3.总结方法：
（四）拓展练习，学以致用
（2016黑龙江模拟）阅读下面这两首诗，完成文后各题（11分）
王昭君
［唐］李商隐¹
毛延寿画欲通神，忍为黄金不顾人。
马上琵琶行万里，汉宫长有隔生春²。
和聂仪部明妃曲³
［明］李攀龙
天山雪后北风寒，
抱得琵琶马上弹。
曲罢不知青海月，
徘徊犹作汉宫看。
[注]①李商隐，晚唐诗人，仕途坎坷不遇。
②隔生春，指春天年复一年过去，汉宫里像昭君那样被冷落的宫女，年年都有。
③聂仪部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》见赠，作者以此诗唱和酬答。
明妃，即王昭君，晋时因避司马昭讳，改称王明君，亦称明妃。
（2）两首诗均围绕王昭君这一历史人物展开，情感有何不同？请作简要分析。
（6分）
（五）迁移训练，课后练习
阅读下面这两首诗，完成文后各题（11分）
华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出它们主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
（5分）
（2）两首诗分别表达了作者什么样的思想感情？（6分）
（六）知识积累，典故举隅
1．《后庭》遗曲：指陈后主所作《玉树后庭遗曲》，后人都视为亡国之音。
杜牧《泊秦淮》有“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”句
商女:即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故
2．《黍离》之悲：，《黍离》是《诗经．王风》的名篇。
旧说周平王东迁以后，周大夫经过西周古都，悲叹宫廷宗庙毁坏，长满禾黍，就作了这首诗。
后来常用《黍离》来表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。
3．封狼居胥：汉代霍去病追击匈奴至狼居胥山，封山（筑土为坛以祭山神，纪念胜利）而还。
后常来形容建功立业。
4．塞上长城：《南史》载，宋文帝要杀名将檀道齐，檀大怒道：“乃坏汝万里长城！”。
此处比喻能守边的将领。
5．投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。
他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。
后来“投笔”就指弃文从武。
6．燕然勒石：燕然是指今蒙古境内的杭爱山。
勒，指刻石记功。
公元89年，东汉窦宪追击匈奴，出塞三千余里，至燕然山勒石记功而归。
燕然未勒是说没有建立破敌的大功。
7．台城：指六朝时的禁城（宫城），又称“苑城”，是当时的皇帝用于办公居住的场所。
历宋、齐、梁、陈，皆为台省和宫殿所在地，因专名台城。
既是政治中枢，又是帝王荒淫享乐的场所。
8.乌衣巷：在今南京市东南，是三国东吴时的禁军驻地。
由于当时禁军身着黑色军服，故此地俗语称乌衣巷。
在东晋时以王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷，人称其子弟为“乌衣郎”。
入唐后，乌衣巷沦为废墟。
9.淮水：秦淮河古称淮水。
从南朝开始，秦淮河成为名门望族聚居之地。
素有“十里秦淮”、“六朝金粉”之誉。
“六朝烟月之区，金粉荟萃之所”，更兼十代繁华之地。
【有时指淮河。
南宋为宋金分界线，为战争前线。
】
10.楼兰：《汉书》载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。
后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。
以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。