沪科版八上物理平面镜成像

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2024年秋沪科版八年级物理全一册第二节探究_平面镜成像的特点(课件)

反思交流
（3）此实验最好在较暗的环境中进行，以减少外界光线对观察蜡烛的像的干扰，使像看起来更清晰．（4）若有厚度相同的茶色玻璃板和无色玻璃板可供选择，应选择茶色玻璃板，可减少透过的光，使成像更清晰
2.平面镜成像的原理如图所示，取烛焰上一点来研究，点发出的一部分光经平面镜反射后进入人眼，因为人的眼睛总是感觉光是沿直线传播的，所以人眼逆着反射光看过去，感到光是从点发出的，点就是点在平面镜中的像点.
1.能完成“探究平面镜成像的特点”的实验，有安全意识，能区别实像与虚像，能完成实验报告．2.知道平面镜成像的特点，能运用这些特点解释生活中的相关现象．3.能主动关心我国古代对平面镜成像特点的应用．
1.探究平面镜成像的特点
实验目的
（1）探究平面镜成像的特点．（2）体会什么是虚像
实验器材
两支相同的蜡烛（便于比较像与物体的大小）、玻璃板（代替平面镜，便于确定像的位置）、玻璃板支架、纸（用于标注位置）、光屏、刻度尺及火柴
如图所示，点为平面镜前的一点光源，我们可作出它的像点 .
根据平面镜成像的特点（对称法）作图①过点作平面镜的垂线；②在垂线上截取一点，使到平面镜的距离等于到平面镜的距离；③画出像点
_
根据平面镜成像原理（光的反射）作图①从点光源任意引两条光线射到平面镜上；②分别作出两条入射光线的法线；③根据光的反射定律，分别作出反射光线；④作反射光线的反向延长线，交点即点光源的像点
特别提醒平面镜成像作图规则1.平面镜的非反射面要画上短斜线以表示平面镜背面.2.入射光线、反射光线用带箭头的实线表示，光线的反向延长线、法线和虚像都用虚线表示.3.法线与反射面垂直，不能漏画垂直符号.
典例2 [常州中考] 如图所示，、是点光源发出的光，经平面镜反射后的两条反射光线，请在图中作出点光源．（保留作图痕迹）

沪科版八年级全册物理课件：4.2平面镜成像 (共30张PPT)

上海科学技术出版社八年级 | 全一册
探究之旅
上海科学技术出版社八年级 | 全一册
探究平面镜成像的特点
科学探究第一步：提出问题
平面镜成像的特点还有哪些？ 1、像与物的大小关系如何？
2、像与物的位置关系如何？
上海科学技术出版社八年级 | 全一册
探究平面镜成像的特点
科学探究第二步：猜想与假设
上海科学技术出版社八年级 | 全一册
上海科学技术出版社八年级 | 全一册
若玻璃板和桌面不垂直，将会出现的问题是什么？
S’ S
上海科学技术出版社八年级 | 全一册
实像和虚像的
区别：
小孔成像
A
B’
B
A’
实像：实际光线会聚而成，能呈现在光屏上。
平面镜成像原理：
.S’
光的反射
上海科学技术出版社八年级 | 全一册
提出问题猜想与假设设计实验进行实验归纳分析得出结论
上海科学技术出版社八年级 | 全一册
探究实验程序
替代法
等大蜡
玻璃板
烛
镜平
像
面
上海科学技术出版社八年级 | 全一册
平面镜成像活动秀----镜中美
让我们伴着美妙的音乐，一人代表物体，一人代表镜中的像，一起来秀一段吧！
对称是一种美，让我们在今后的学习生活中学会发现美，热爱美，珍惜美！
•14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月27日星期五2021/8/272021/8/272021/8/27
•15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021

沪科版八年级物理4.2《平面镜成像》优秀教学案例

沪科版八年级物理4.2《平面镜成像》优秀教学案例
一、案例背景
《平面镜成像》是沪科版八年级物理第四章第二节的内容，这一节主要让学生了解平面镜成像的原理和特点。在此之前，学生已经学习了光的传播和反射，对光的反射现象有一定的认识。但平面镜成像涉及到虚像的概念，以及成像规律，对学生来说是一个新的挑战。
在这个阶段，我发现学生对于平面镜成像的理解存在一些问题，他们往往只关注到平面镜成像的虚像特点，而忽视了成像的大小、距离等规律。同时，他们在实际操作中，也无法很好地将理论知识运用到实践中。
2.通过实验和观察，让学生亲身参与，引导学生自主探究平面镜成像的规律，培养学生的实践能力和观察力。
3.在学生探究过程中，给予适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握平面镜成像的原理和方法。
4.组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组由学生共同完成一些实验和观察任务，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
1.利用多媒体课件或黑板，简要介绍平面镜成像的原理和特点，如成像的大小、距离等规律。
2.通过实验和观察，让学生亲身参与，验证平面镜成像的规律，如放置不同大小的物体在平面镜前，观察成像的大小和位置。
3.结合实例，讲解平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、望远镜等，让学生感受物理与生活的紧密联系。
4.引导学生进行小组讨论和交流，分享自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
2.在小组合作中，鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的沟通能力和合作精神。
3.引导学生进行小组反思和总结，让学生学会与他人分享和交流自己的观点和思考，提高学生的思考力和自我学习能力。
（四）反思与评价

沪科物理八年级全册教案：4.2平面镜成像

教案：沪科物理八年级全册 4.2 平面镜成像一、教学内容1. 教材章节：沪科物理八年级全册 4.2 平面镜成像2. 详细内容：(1) 了解平面镜成像的原理(2) 掌握平面镜成像的特点(3) 学会使用平面镜进行成像实验(4) 能够解释生活中的平面镜成像现象二、教学目标1. 了解并掌握平面镜成像的原理和特点2. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、透明板、直尺、铅笔2. 学具：实验报告册、作业本五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的平面镜成像现象，引发学生对平面镜成像的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：讲解平面镜成像的原理和特点，用教具进行演示，让学生直观地理解平面镜成像的过程。

3. 实验：让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象，培养学生观察能力和实验能力。

4. 练习：让学生运用平面镜成像原理解决实际问题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

六、板书设计1. 板书平面镜成像2. 板书内容：(1) 平面镜成像原理(2) 平面镜成像特点(3) 平面镜成像应用七、作业设计1. 题目1：请根据实验现象，画出物体和平面镜之间的成像关系图。

答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例引入，让学生直观地理解平面镜成像的原理和特点，通过实验和练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

整体教学过程中，学生兴趣浓厚，参与度高，达到了预期的教学目标。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究凸面镜和凹面镜的成像特点和应用，加深对光学知识的理解。

还可以让学生探索平面镜成像在科技领域的应用，如无人机、等，激发学生对物理学的热爱和探索精神。

重点和难点解析在教学过程中，我们发现学生对于平面镜成像的理解存在一定的难点。

其中，最大的难点在于学生对于平面镜成像原理的抽象理解。

3.2 探究：平面镜成像的特点课件 (共30张PPT) 物理沪科版八年级全一册

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新知学习
4.实验步骤 ①在水平桌面上铺一张白纸，将玻璃板竖直固定于白纸上，在
纸上沿着玻璃板画一条直线，这条直线代表平面镜的位置。
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新知学习
②把一只点燃的蜡烛A放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像B。
再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那根蜡烛的像完全重合。
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S
物体上的每个点在镜子里都有一个像
点，所有的像点就组成整个物体的虚像。
虚像不是实际光线会聚而成的。
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S'
虚像用虚线
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新知学习
实像与虚像的区别
形成显示实例
实像由实际光线会聚而成的
能用光屏承接人眼可以直接看到
小孔成像
虚像由实际光线的反向延长线会聚而成
不能用光屏承接，人眼通过光学器件才能看到
3.一只小鸟在离湖面15m的上空飞行，若湖深为5m，则小鸟在湖里所成的像与它的距离是 30 m，它在湖里所成的像是虚像(填“虚”或“实”)。
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当堂检测
4.根据平面镜成像的特点画出AB在平面镜中的像.
AM
A'
B
N
B'
平面镜成像作图的注意事项: ①作图痕迹要保留；②辅助线用虚线画; ③虚像也用虚线画；④垂直符号要标明。
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新知学习
思考
（1）为什么用透明薄玻璃板而不用平面镜？
用平面镜不能确定像的位置，而用玻璃板
B
既可以成像，又可以确定像的位置。 A
（2）为什么准备两支完全一样的蜡烛？

沪科版八年级物理第一学期教学设计：4.2平面镜成像

沪科版八年级物理第一学期教学设计：4.2平面镜成像一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材第一学期的第四章第二节，主要涉及平面镜成像的原理和特点。

具体内容包括：1. 平面镜成像的定义。

2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像。

3. 平面镜成像的应用实例。

二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、讨论等方法，提高学生的科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和特点。

难点：平面镜成像原理的应用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、尺子、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一张卡片，放在平面镜前，观察卡片在镜子中的像。

引导学生思考：卡片上的像是如何形成的？2. 知识讲解：介绍平面镜成像的原理，解释平面镜成像的特点。

通过示例和图示，让学生直观地理解平面镜成像的过程。

3. 例题讲解：给出一些关于平面镜成像的例题，让学生运用所学的知识解决问题。

如：一个物体在平面镜前，它的像与物体的距离是多少？4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于平面镜成像的练习题，巩固所学知识。

5. 讨论与探究：让学生分组进行讨论，探讨平面镜成像在日常生活和科技领域中的应用。

如：试述汽车后视镜的作用。

六、板书设计板书内容：1. 平面镜成像的原理。

2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像。

3. 平面镜成像的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：一个物体在平面镜前，物体的高度为h，求物体在镜子中的像的高度。

答案：物体在镜子中的像的高度也为h。

2. 作业题目：一辆汽车的长度为L，汽车后视镜的视野范围为90度，求汽车后视镜的半径。

答案：汽车后视镜的半径为L/2。

平面镜成像沪科版物理八年级上学期

交流评估
1. 实验中用透明玻璃板还是用茶色玻璃？用茶色玻璃成像更清楚
2. 实验中用厚玻璃板还是薄玻璃板？用薄玻璃成像更清楚，厚玻璃板会有重影
交流评估 3.实验中探究实像虚像时眼睛从哪里视察？比较像与物的大小关系时从哪里视察？
在玻璃板后在玻璃板前
4.实验采用塑料蜡烛或棋子时，成像很暗怎么办？照亮蜡烛或棋子
例题：如图所示,S点为平面镜MN前的点光源,我们可作出它的像点s'
S
S
１、作垂线
S
S
’
２、取等距离
’
３、画虚像
四、平面镜的应用
思考你知道平面镜在生活中有哪些运用吗？
平面镜应用——①成像
牙医用的平面镜
人们用镜子梳妆
潜望镜的原理平面镜应用——②可以改变光路
潜望镜
平面镜应用——③扩大视觉空间
B
O'
练一练
随着人们生活水平的提高，家用轿车进入了越来越ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的家庭中，
以下关于轿车涉及的光学知识说法错误的是( C )
A．汽车驾驶室外面的观后镜是凸面镜 B．汽车头灯里的反射镜是一个凹面镜 C．凹面镜和凸面镜不遵循光的反射定律 D．轿车装上茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔
平面镜成像的特点等大
平
等距
面
镜成
平面镜成像
对称
像
平面镜成像的原理：光的反射定律
平面镜成像特点的应用
成像改变光路
练一练
一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜,他在镜中的像将（） A.逐渐变大,并且逐渐向镜面靠近 B.逐渐变小,并且逐渐离开镜面 C.先变大后变小,先靠近镜面在离开镜面 D.大小不变,但逐渐向镜面靠近

平面镜成像课件沪科版八年级

虚像：它不是由实际光线会聚而成，是由反射光线的反向延长线相交而形成。虚像是不能呈现在光屏上的。
实像与虚像的比较
项目形成
实像
由实际光线会聚而成的
虚像
由实际光线的反向延长线会聚而成的
显示
能用光屏承接人眼可以看到
不能用光屏承接只能用人眼观看
实例
小孔成像
平面镜成像
图示
平面镜成像的作图方法
典例：如下图所示，S为平面镜MN前的一点光源，我们可作出它的像S′。
（1）实验器材：深色透明平板薄玻璃、支架、笔、刻度尺、量角器、两支一样的蜡烛、火柴、白纸等。（2）实验过程： ①在水平桌面上铺一张白纸，用支架将玻璃板固定，使其竖直立于白纸上，在纸上沿着玻璃板画一条直线，这条直线代表平面镜的位置。 ②在玻璃板前放一支蜡烛并点燃，透过玻璃板视察后面的像。将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接视察光屏上有无像。
A
B
C
D
3.从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，此时时间是（ D ）
A.7:25 C.5:25
B.6:35 D.4:35
4.下图中是四幅关于字母“F”经平面镜反射成像的示意图，其中正确的是（ C ）
B A
C
D
5.平面镜成像是由于光的_反__射___而形成。物体在平面镜中所成的像是 _正__立__等___大__的__虚__像___。若小明同学身高1.5m，他站在大衣柜的穿衣镜前 2m处，他在镜中的像高_1_._5__m；像与他相距__4___m；若他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将不变。（选填“变大”“变小”或可以把平行的光会聚在一点上。
应用：太阳灶。可以把焦点处发出的光变成平行光。

沪科版八年级物理上册课件4.2平面镜成像

高效上好每节课·快乐上好每天学
本课小结：实验方法：等效替换法平面镜所成的是虚像像和物到镜面的距离相等像的大小与物的大小相等
像与物体关于平面镜对称!
高效上好每节课·快乐上好每天学
课堂练习：
1、物体在平面镜中的像的大小取决于( )
A.物体到平面镜的距离 B.物体的大小
C.平面镜的大小
D.像到平面镜的距离
；
（3）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接
观察白纸，通过
现象，可知平面镜所成的
像是虚像．
高效上好每节课·快乐上验装置。
（1）用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻
璃板的特点，便于________；
（2）用两段等长的蜡烛是为了比较像与物
的_______关系。
高效上好每节课·快乐上好每天学
结论： 1、像到平面镜距离与物体到平面镜距离相等。 2、像与物的对应点连线与镜面垂直。
高效上好每节课·快乐上好每天学
3、平面镜成像是虚像还是实像
小孔成像与平面镜成像有什么不同？
实验步骤：
1、将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。结论：说明平面镜成的是正立等大虚像。
高效上好每节课·快乐上好每天学
8、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用
玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡
皮泥等器材进行实验，如图所示．
（1）在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子
__(A/B)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它
与棋子A在玻璃板中所成的像重合；
（2）实验中使用刻度尺，是为了测量
，则视力表在镜中的像与被测者相距（）
A. 4.2m
B. 4.6m
C. 4.6m

4.2《平面镜成像》教学设计-2023-2024学年沪科版八年级物理全册

4.2《平面镜成像》教学设计 20232024学年沪科版八年级物理全册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第4.2节《平面镜成像》。

本节主要介绍平面镜成像的原理和特点，包括平面镜成像的实验现象、成像规律以及成像的特点。

具体内容包括：1. 平面镜成像的实验现象：物体在平面镜中所成的像与物体的位置关系。

2. 成像规律：物像大小相等、物像到平面镜的距离相等、物像连线与平面镜垂直。

3. 成像特点：虚像、物像大小相同、物像连线与镜面垂直、物像到镜面的距离相等。

二、教学目标1. 理解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点和规律。

2. 能够运用平面镜成像的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和特点。

难点：平面镜成像规律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、直尺、铅笔、幻灯片。

学具：学生实验器材（包括平面镜、玻璃板、直尺、铅笔）、实验报告册。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些与平面镜成像相关的日常生活场景，引导学生思考平面镜成像的现象和特点。

2. 理论讲解：介绍平面镜成像的原理和特点，解释平面镜成像规律。

3. 实验演示：进行平面镜成像实验，让学生观察和记录实验现象。

4. 学生实验：学生分组进行实验，观察和记录平面镜成像的现象。

5. 例题讲解：通过一些实际例题，讲解如何运用平面镜成像的知识解决实际问题。

6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计平面镜成像原理：光的反射特点：1. 虚像2. 物像大小相同3. 物像连线与镜面垂直4. 物像到镜面的距离相等规律：物像大小相等、物像到平面镜的距离相等、物像连线与平面镜垂直七、作业设计1. 作业题目：（1）解释平面镜成像的原理。

（2）描述平面镜成像的特点和规律。

题目一：一个人站在平面镜前，他的像与他的距离是多少？题目二：一个物体在平面镜中的像大小与物体的大小有什么关系？2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。

沪科版八年级物理第一学期教案：第二节-平面镜成像

教案：沪科版八年级物理第一学期第二节平面镜成像一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理上册，第2章，第2节平面镜成像。

2. 详细内容：(1) 平面镜成像的概念和特点；(2) 平面镜成像的实验原理及操作步骤；(3) 平面镜成像的应用实例及生活意义。

二、教学目标1. 学生能够理解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点；2. 学生能够通过实验探究平面镜成像的原理，提高实验操作能力和观察能力；3. 学生能够联系生活实际，了解平面镜成像在生活中的应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的实验原理及操作步骤；2. 教学重点：平面镜成像的概念、特点及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、透明胶带、刻度尺、白纸、粉笔；2. 学具：实验记录本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，提问他们关于平面镜成像的现象和问题。

2. 知识讲解：(1) 讲解平面镜成像的概念；(2) 讲解平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、像为虚像；(3) 讲解平面镜成像的实验原理及操作步骤。

3. 实验探究：(1) 安排学生分组进行实验，每组配备一块平面镜、玻璃板、透明胶带、刻度尺、白纸；(2) 学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象；(3) 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

4. 例题讲解：出示有关平面镜成像的例题，讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体在平面镜中的像距等。

6. 知识拓展：介绍平面镜成像在生活中的应用实例，如化妆镜、穿衣镜等。

六、板书设计1. 平面镜成像的概念；2. 平面镜成像的特点；3. 平面镜成像的实验原理及操作步骤。

七、作业设计1. 题目：计算物体在平面镜中的像距；2. 答案：[答案略]。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后调查生活中利用平面镜成像原理的实例，下节课分享交流。

沪科版物理八年级全册4.2《平面镜成像的特点》教学设计

4.培养学生的实验操作能力，通过实际操作平面镜成像实验，提高学生动手实践的能力。
（二）过程与方法
1.通过引导性的问题，激发学生的思考，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在讨论与交流中，共同探究平面镜成像的特点，培养学生团队协作能力。
3.设计丰富的教学活动，如实验演示、动手操作、问题讨论等，引导学生从不同角度理解平面镜成像的特点，培养学生的发散性思维。
4.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，形象生动地展示平面镜成像过程，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.通过学习平面镜成像的特点，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，培养学生的学以致用意识。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，教育学生遵循实验规则，养成良好的实验操作习惯。
4.引导学生关注生活中的物理现象，让学生体验科学探究的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握平面镜成像特点的基础上，提高自身的物理素养，为后续学习打下坚实基础。
二、学情分析
八年级学生在学习物理平面镜成像特点这一章节时，已经在之前的课程中掌握了光的传播、反射等现象，具备了一定的物理基础知识。然而，平面镜成像特点这一部分内容对学生来说，仍具有一定的难度。首先，成像过程涉及到的抽象概念较多，学生可能难以形象地理解和掌握；其次，平面镜成像实验需要学生具备一定的动手操作能力和观察能力。
在此基础上，教师需要关注以下几点：一是针对学生抽象思维能力较弱的问题，通过形象生动的教学手段，如实物演示、动画展示等，帮助学生建立直观的物理现象认识；二是针对学生动手操作能力参差不齐的现状，教师在实验教学中要注重个别指导，提高学生的实验技能；三是关注学生的兴趣点和疑问，创设问题情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和积极性。

平面镜成像课件沪科版物理八年级

镜子里的好朋友，就是“我”的像
1.认识平面镜
平静的水面
玻璃
光滑的瓷砖表面
平面镜：表面平整光滑且能成像的镜面
一、探究平面镜成像的特点 1.提出问题：平面镜成像有什么特点呢？
镜子中的我是什么样的呢？
物像大小相等吗?
像与物体到镜面的距离相等吗？
物像左右相反
①
②
③
④
⑤
一探究平面镜成像的特点
1.提出问题：平面镜成像时：（1）物体和像大小是否相等（2）像与物体到镜面的距离是铺在桌面上，在纸上中间画一条横线，那就是玻璃板的位置，沿直线竖直放置玻璃板（2）在玻璃板前放物体，再拿另完全相同的物体在玻璃板后移动，直到看上去物体的像完全重合描点记下像和物体的位置，用光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接视察光屏上有无像接收是否能接收到像（3）改变物体的位置重新再做2次实验并标记像与物位置。（4）撤走玻璃板后，用刻度尺分别测出三组蜡烛和像到玻璃板的距离。（5）用直角三角板测量物体与像的连线是否与镜面垂直（6）分析数据得出结论。
将数据记录在下面的表格中
物到平面镜像到平面镜像与物大小能否用光屏
的距离/cm 的距离/cm 相同或不相承接
（物距）（像距）
同
第一次
第二次
第虚三像次：不能够呈现在光屏上，只能用肉眼视察到的像
4.实验结论平面镜成像特点：
（1）所成的像是正立的；（2）像与物体的大小相等；（3）像与物体到平面镜的距离相等；（4）像与物体的连线关于镜面垂直。（5）所成的像是虚像；
第四章多彩的光
第2节平面镜成像
学习目标 1．能通过动手实验找出平面镜成像的特点，并能应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。（重点） 2．会运用平面镜成像特点作图。（难点） 3.了解平面镜成像原理

沪科版八年级物理上册第四章第二节：平面镜成像

（3）立竿见影
（4）杯弓蛇影
( 光的直线传播 )
( 光的反射 )
10、池中水深2m，月亮到地球的距离是3.8×105km 月亮在池中的像到水面的距离是（ B ）
A.2m B.3.8×105 km
C.4m
D.7.6×105km
解：平面镜成像的特点：物与像到平面镜的距离相等，由月亮到地球的距离是3.8×10 km，月亮在池中的像到水面的距离是3.8×10 km．故选B
在大衣柜的穿衣镜前 2m 处，他在镜中的 4 1.5 像高 _____m ；像与他相距 _____m ；若他逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小
不变。（选填“变大”、“变小”、将_____
“不变”）
8、指出下面各句话中的“影”所说明
的光在传播过程中所遵从的物理规律，
（1）手影（2）水中倒影
( 光的直线传播 ) ( 光的反射 )
5 5
B
根据平面镜成像的特点，视力表到平面镜的检查视力时，人与视力表之间的距离应距离为 3 m，所成的像离镜面是3m，为5米，现因屋子太小而使用一个平面镜，检查视力时，人与视力表之间的距离应为 5 视力表到镜子的距离为 3米，那么，人到 m ，也就是视力表的像到人的距离要是 5m，答案：2 米那么人到镜面的距离为： 5m-3m=2m 镜子的距离应为多少米？

三、平面镜成像原理
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我们能看到烛光是因为烛焰发出的光传入了眼睛。平面镜成像由光的反射现象形成每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点，虚像用虚线。

虚像用虚线
平面镜成像的特点
1.像与物体到镜面的距离相等
2.像与物体大小相等 3.像与物体的连线与镜面垂直 4.平面镜成的像是正立的虚像

平面镜成像课件沪科版八年级上册物理

第四章多彩的光
第二节平面镜成像
素养目标
1.概括平面镜成像特点，运用平面镜成像特点找到镜中像的位置。
2.设计实验探究平面镜成像特点。通过平面镜成像特点的实验探究过程，培养描述现象、归纳规律的能力。
3.体验用“替代”的方法确定像的位置的研究方法。 4.运用平面镜成像特点解决一些简单问题，感受平面镜成像中的简洁对称之美。 ◎重点:设计实验探究平面镜成像特点。
合作探究
(6)改变点燃蜡烛A的位置，重复上面的实验，并将实验现象记录在下面的表格中。
实验序号比较蜡烛与其像的大小蜡烛到镜面的距离/cm
像到镜面的距离/cm 光屏上是否出现像
1 相等
3 3 否
2 相等
6 6 否
3 相等
9 9 否
合作探究ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现象分析: (1)蜡烛和其像的大小相等，说明平面镜成像时，物体的大小和像的大小相等。 (2)通过测量发现:蜡烛到镜面的距离和像到镜面的距离总是相等的，说明平面镜成像时，像和物到镜面的距离相等。
合作探究
学以致用 1.通过前面的学习，请你帮助小天鹅解决心中的困惑。答：因为平静的水面相当于平面镜，平面镜成正立、等大的虚像，所以小天鹅会看到水中一样的自己。
方法突破
·方法突破·
平面镜成像的作图方法
物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离分别用虚线表示；若
物体在平面镜前成像，可以选取物体上几个有代表性的端点，
合作探究
(3)光屏上没有出现蜡烛的像，说明平面镜所成的像并不是由真实的光线会聚而成的，成的是虚像。实验结论:平面镜所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像和物到平面镜的距离相等，像与物相对镜面是对称的。

沪科初中物理八上--平面镜成像

各种面镜
应用
凸面镜
凸面镜
凹面镜
凹面镜
凸面镜
，所以物像相对于镜面（对称）
合作探究交流与合作
平面镜成像特点
1、用棋子和蜡烛做实验各有什么优缺点？
2、为什么选择玻璃板代替平面镜完成本实验？ 3、为什么实验要求玻璃板和桌面垂直？ 4.为什么要选取两段完全相同的蜡烛或棋子完成实验？
平面镜成像特点
1.根据平面镜成像特点作出A点在平面镜中的像
沪科初中物理八上平面镜成像
2024/9/25
活动: 观察平面镜中的像: 请同学们用平面镜观察自己的脸，思考下列问题: (1)脸和脸的像大小相等吗？脸和脸的像大小相等 (2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗? 平面镜中的像是眨左眼
一、平面镜成像的特点:
提出问题: 平面镜成像有什么特点呢?
猜想与假设: 像和物体的大小可能相等，像和物体到平面镜的距离可能相等。
镜成像的特点作图。
１、作垂线
M A
２、取等距离 A’ ３、画虚像
B
B’
Hale Waihona Puke N三、平面镜的作用: 1.改变光的传播方向
潜望镜原理图
2.成像
穿衣镜,化妆镜,展示柜台后面的镜子
古代妇女对着铜镜梳妆
平面镜的应用利用平面镜扩大视野
平面镜成像的应用:
舞蹈演员发现自己的姿势
牙医看清别人牙齿的背面
平面镜成像原理
设计实验
一、实验器材：两支完全一样的蜡烛、光具座、一块玻璃板、一个光屏、火柴
二、实验步骤： 1、将玻璃板垂直置于光具座的中央，在玻璃板的一侧立一支点燃的蜡烛，透过玻璃板观察其另一侧面的蜡烛的像。 2、将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。 3、将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。 4、移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。 5.量出蜡烛和像到玻璃板的距离。