学生实验：组装电路(4)
电路组装实训报告
一、实训目的本次电路组装实训旨在通过实际操作，使学生掌握电路组装的基本技能，加深对电路原理图的理解，提高动手能力、分析问题和解决问题的能力。
同时，通过团队合作，培养学生的沟通协调能力和团队精神。
二、实训内容1. 实训时间安排- 第一周：理论学习，了解电路组装的基本原理、工具和材料。
- 第二周：实际操作，组装指定电路。
- 第三周：调试和测试，确保电路正常工作。
- 第四周：总结和反思，撰写实训报告。
2. 实训具体内容（1）理论学习- 电路组装的基本原理和步骤。
- 常用电子元件的识别、规格和用途。
- 电路连接工具和材料的使用方法。
- 电路调试和测试的方法。
（2）实际操作- 组装指定电路，包括以下步骤：- 根据电路原理图，选择合适的电子元件。
- 使用焊接工具，将电子元件焊接在电路板上。
- 检查电路板上的焊点，确保焊接质量。
- 连接电路板上的元件，形成完整的电路。
（3）调试和测试- 使用万用表等测试工具，对组装好的电路进行测试。
- 调整电路参数，确保电路正常工作。
- 发现并解决电路中的问题。
三、实训过程1. 理论学习通过查阅资料、观看视频和课堂讲解，掌握了电路组装的基本知识和技能。
了解了常用电子元件的识别、规格和用途，以及电路连接工具和材料的使用方法。
2. 实际操作在老师和同学的指导下，完成了指定电路的组装。
首先，根据电路原理图，选择了合适的电子元件，包括电阻、电容、二极管、三极管等。
然后，使用焊接工具，将电子元件焊接在电路板上，并连接了各个元件，形成了完整的电路。
3. 调试和测试使用万用表等测试工具，对组装好的电路进行了测试。
首先，测试了电路的供电电压和电流，确保电路供电正常。
然后，测试了电路的各项功能，如开关控制、信号放大等，确保电路正常工作。
四、实训成果通过本次电路组装实训，我掌握了以下技能：- 电路组装的基本原理和步骤。
- 常用电子元件的识别、规格和用途。
- 电路连接工具和材料的使用方法。
- 电路调试和测试的方法。
九年级物理全册第十一章简单电路第二节学生实验：组装电路教案新版北师大版
第十一章简单电路第二节学生实验：组装电路一、教学背景分析“学生实验：组装电路”是在上一节认识电路基础上,学习用开关控制两只串联灯泡、两只并联灯泡的连接。
本节学生的学习有四个具体任务：一是在教师的引导下体会探究的过程,会提出问题并用实验解决问题；二是利用探究实验自己确定研究方向,并找到并联和串联的区别；三是能在实际生活中判断用电器之间的连接方式；四是在连接实物电路完成之后,还要练习画电路图。
学生先在教师指导下尝试用物理实验进行验证,并且教师要尽力保证学生完成实验,第二阶段教师放手让学生自己确立研究目标、研究方法,并进行实验,这样可以充分发挥学生的潜能,使学生在学习过程中独立发现问题、大胆尝试,并运用教科书、实验仪器、工具书等去分析问题、解决问题,培养学生的创新精神和实践能力。
在“学生实验：组装电路”一课中,教师从准备性练习开始,层层递进创设问题情境,引导学生积极主动地尝试操作、尝试阅读,积极争论思考,尝试练习,独立探索,逐步认识串、并联电路,发现两种电路的不同之处,运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。
教师在引导学生进行探究活动时,应逐步分散连接并联电路实验的难点,这样既可既提高课堂教学效率,又可使学生在成功的喜悦中提高动手实验能力和学习能力。
另外,教师在教学中应尽量避免给出实验步骤,充分发挥教师是组织者、引导者,学生是学习主人的教育理念。
二、教学目标1.知道串、并联电路的连接特点,能区分串、并联电路。
2.会画串联电路和并联电路的电路图。
会连接两只灯泡的串联电路和并联电路。
通过连接小灯泡的串、并联电路,培养严肃认真的科学精神。
3.知道开关在串、并联电路中的控制作用。
4.将所学知识与日常生活联系起来,感受知识的价值和趣味。
三、教学重点和难点教学重点：从实物的连接中体会串、并联电路的特点。
教学难点：并联电路的连接和并联电路开关控制特点学习。
本节的任务是要学生在上节课认识简单电路的基础上,学习组装开关控制的串、并联电路。
组装电路实验报告步骤
组装电路实验报告步骤摘要本实验旨在通过组装电路的过程，帮助学生掌握电路组装的基本步骤和技巧。
实验使用了一些常见的电子元器件，如电阻、电容、开关等，以及一块面包板和对应的连接线。
通过搭建简单的电路，学生可以加深对电路原理的理解，并培养实验操作的能力。
实验器材- 电阻- 电容- 开关- 面包板- 连接线实验步骤1. 准备工作在开始组装电路之前，请确保以下准备工作已完成：- 将实验所需的器材全部准备齐全。
- 将工作区域整理干净，确保安全和清晰。
- 熟悉各种电子元器件的外观和特性。
- 确认实验电源的连接方式和参数。
2. 确定电路图和布局在开始组装电路之前，需要根据实验要求给出一个电路图。
根据电路图来确定元器件的位置和连接方式。
在面包板上使用铅笔勾勒出元器件的位置，并用不同颜色的短线标示元器件之间的连接方式。
3. 安装元器件按照电路图和布局，在面包板上逐个安装各个元器件。
首先安装较大的元器件，如电阻和电容，然后再安装较小的元器件，如开关。
注意要确保元器件和面包板的引脚正确对应，并且紧密地插入到面包板的孔中。
4. 连接元器件使用连接线将元器件按照电路图上的连接方式连接起来。
连接线要细心插入面包板的孔中，并且要确保连接线的两端牢固连接在元器件的引脚上。
连接线的长度要适当，过长的连接线容易造成杂散电容和电感。
5. 检查和改进在组装完成后，仔细检查电路的连接情况，并使用万用表或示波器对电路进行测试。
查找可能存在的错误或不良连接，并及时作出改进。
注意尽量减少连接线的交叉和交错，以减少串扰和干扰。
6. 动力和检测根据实验要求，接上适当的电源并通电。
同时，使用合适的检测仪器对电路的各项参数进行测量。
通过观察和记录不同参数的变化，对电路的工作状态进行分析和判断。
7. 实验总结实验完成后，根据实验结果和观察到的现象，对实验进行总结。
分析电路的特点、优点和不足，并提出合理化建议和改进建议。
同时，在总结中可以对本次实验所学到的知识和技能进行回顾和总结。
《学生实验：组装电路》 学历案
《学生实验：组装电路》学历案一、实验主题组装电路二、实验目标1、让学生了解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
2、帮助学生掌握电路的串联和并联连接方式，理解其特点和区别。
3、培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
4、增强学生对电学知识的兴趣，激发学生探索科学的热情。
三、实验器材电池盒、干电池、小灯泡、灯座、开关、导线若干四、实验原理1、电路是由电源、导线、开关和用电器组成的闭合回路，电流在其中流动。
2、串联电路中，电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3、并联电路中，电流有多条路径，各用电器互不影响。
五、实验步骤（一）认识实验器材1、观察电池盒，了解其正负极的标识和安装电池的方法。
2、观察小灯泡和灯座，认识灯泡的两个连接点和灯座的对应接口。
3、熟悉开关的结构和操作方法。
4、检查导线是否完好，有无断裂或破损。
（二）串联电路的组装1、将电池装入电池盒，确保电池的正负极安装正确。
2、用一根导线将电池盒的正极与开关的一个接线柱相连。
3、再用另一根导线将开关的另一个接线柱与小灯泡的一个连接点相连。
4、最后用一根导线将小灯泡的另一个连接点与电池盒的负极相连。
5、闭合开关，观察小灯泡是否发光。
（三）并联电路的组装1、按照串联电路的组装方法，先组装好一个支路，使小灯泡发光。
2、再用两根导线分别从电池盒的正负极引出，连接到另一个灯座的两个接线柱上。
3、将另一个小灯泡安装在这个灯座上。
4、闭合开关，观察两个小灯泡的发光情况。
（四）实验记录与分析1、记录串联电路中灯泡的亮度、开关对灯泡的控制情况。
2、记录并联电路中两个灯泡的亮度是否相同，以及开关对每个灯泡的单独控制情况。
3、分析比较串联电路和并联电路的特点，如电流路径、电压分配、用电器之间的相互影响等。
六、注意事项1、连接电路时，要确保开关处于断开状态，防止电路短路。
2、导线的连接要牢固，避免接触不良导致电路故障。
3、电池的正负极不能接反，否则灯泡可能不亮或损坏电路元件。
学生实验：组装电路教案(教学设计)
2. 教学背景分析•1）理解串联、并联电路结构的特点、功能特点（重点）•2）会识别生活中的串联、并联结构•3）会连接串联、并联结构的电路（难点）•4）会根据功能需求设计电路结构方法目标：•掌握电路设计的一般流程技能目标：•1）掌握使用鳄鱼夹导线连接电路的技能•2）掌握使用普通导线连接电路的技能•3）不断熟练按照电路图连接实物图的技能情感态度价值观：•学有所用，建立学习知识的成就感•增强动手制作的兴趣1）出谜语，用可爱的语气朗读谜面，在读“眼睛”和“四脚”时配合肢体动作。
2）公布谜面：在中国开的电动汽车，因为中国限号呀！3）提出问题：如何避免“奇偶配对歇”的麻烦？为了避免限号的麻烦，让我们进入电动车的世界，播放1min钟左右的电动小汽车的视频。
4）介绍本节课的实验器材：自制电动小汽车车身5）公布本节课的任务与任务单填写要求任务一：让小车亮起来任务二：让小车跑起来-直行任务三：让小车转起来—转弯1）猜谜语现场情况：有学生猜是车，有学生猜是汽车。
但这些都不完全正确，应该是在中国开的燃油小汽车。
2）思考如何避免限号的麻烦？回答情况：学生能够很快的回答买电动汽车3）观察实验桌上的小车“道具”。
现场情况：学生看见小车的眼睛后觉得非常搞笑。
点燃了课堂气氛。
汽车是能够与电学内容很好结合的实体。
从猜谜语引入，将学生快乐的代入汽车情境，谜面里包含了汽车的两个重要部件：车灯和车轮，这两个元件刚好是初中物理电学课程内容中常用且重要的元件。
由谜语中的奇偶配对歇，引发学生对电动汽车取代燃油汽车这一社会问题的思考，再通过视频，将学生代入电动车的世界，让本节课的主角隆重出场。
这个自制电动小汽车的车身，刚好与谜面里对应的关键部件相匹配。
公布三个任务，三个任务之间呈阶梯型进展，引导学生由浅入深的理解知识、运用知识。
同时，可以让学习能力强的学生在提前完成任务后自主完成后面的任务。
任务一：让小车亮起来（20min）知识回顾体验尝试提出任务要求：让小车的两只眼睛同时亮起来）用鳄鱼夹的导线；2）不用再连接开关，原因在于电池2min以内；4）男生女生各派一名代表到黑板上连接。
学生组装电路实验报告
实验名称：组装电路实验实验日期：2023年X月X日实验地点：实验室X号实验目的：1. 熟悉电子元器件的基本性能和用途。
2. 掌握电路组装的基本步骤和方法。
3. 培养动手能力和团队协作精神。
实验器材：1. 电源：直流电源，电压为5V。
2. 电阻：1kΩ、10kΩ、100kΩ各一只。
3. 电容：10μF、100μF各一只。
4. 二极管：IN4007一只。
5. 三极管：9013一只。
6. 晶体管：7805一只。
7. 连接线：若干。
8. 实验板：一块。
9. 万用表：一只。
实验原理：本实验组装的电路为一个简单的稳压电路，主要由电源、电阻、电容、二极管、三极管和晶体管等元器件组成。
通过合理连接这些元器件，可以使电路输出稳定的电压，满足实验要求。
实验步骤：1. 按照电路图在实验板上布置元器件。
2. 将电源的正负极分别连接到电路的正负输入端。
3. 将电阻、电容、二极管、三极管和晶体管等元器件按照电路图的要求连接起来。
4. 使用万用表检测电路的输出电压，确保电路正常工作。
实验结果：1. 电阻R1、R2、R3的阻值分别为1kΩ、10kΩ、100kΩ，符合要求。
2. 电容C1、C2的电容值分别为10μF、100μF，符合要求。
3. 二极管IN4007的正向导通电压为0.7V，反向截止电压为20V，符合要求。
4. 三极管9013的放大倍数β为100，符合要求。
5. 晶体管7805的输出电压为5V，符合要求。
6. 通过万用表检测，电路输出电压为5V，稳定。
实验分析：1. 本实验组装的稳压电路能够满足实验要求，输出稳定的电压。
2. 在组装电路过程中，注意了元器件的连接顺序和方向，避免了短路和接触不良等问题。
3. 在实验过程中，掌握了电路组装的基本步骤和方法，提高了动手能力。
实验总结：1. 通过本次实验，熟悉了电子元器件的基本性能和用途，了解了电路组装的基本步骤和方法。
2. 在实验过程中，培养了动手能力和团队协作精神，提高了自身的综合素质。
2019年九年级物理教案：11.2学生实验：组装电路
《学生实验：组装电路》教材分析：《组装电路》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》(北师大版)九年级。
本节内容在上一节认识电路组成,通路、断路和短路以及电路图的基础上,学习用开关控制两个串联灯泡、两个并联灯泡的连接。
这部分内容提出的具体任务:一是用一个开关同时控制两个小灯泡,使两个小灯泡同时亮,同时灭。
取下一只灯泡,另一只灯泡也灭了;取下一只灯泡,不影响另一只灯泡发光。
二是用两个开关控制两只灯泡,要哪只灯泡亮,哪只灯泡就亮,并且两只灯泡的亮灭互不影响，总结串并联电路的特点。
在连接完实物电路之后,还要组织学生练习画电路图。
教学目标：【知识与能力目标】1.会判断两个灯泡是串联还是并联。
2.会连接两个灯泡的串联电路和并联电路。
3.会画串联电路和并联电路的电路图。
【过程与方法目标】1.掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法,做到快而准确。
2.尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3.通过按照具体要求练习连接串联电路和并联电路,掌握解决问题的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过小灯泡串联、并联的特点和连接,体会物理学知识的应用价值,培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2.通过连接小灯泡串联电路和并联电路,培养学生严肃认真的科学精神。
教学重难点：【教学重点】通过探究发现串并联电路的特点。
【教学难点】规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：每组2节干电池、3个开关、导线若干、灯泡2个。
教学过程：一、复习旧课：师:上节课我们学了哪些内容?学生:1、常用电路元件;2、常用电路元件符号。
二、激发学习动机：师:展示两个小灯泡,问:你能让这两个小灯泡亮起来吗?画出电路图,并连接电路。
学生分组完成上述问题的探究。
三、讲授新知识：（一）认识串联、并联电路师:在上面电路中,我们只用了一个用电器,可是在一个实际电路里,用电器往往不只一个,有时两个、三个甚至更多个,那么怎样将它们连入电路呢?同学们能否用实验桌上这些元件组成一个电路,使两个灯泡都发光呢?请先画出电路图。
九年级物理学生实验组装电路
快乐预习感知
项目 串定 联义 电特 路点 并定 联义 电特 路点
主要内容 把电路中的元件 依次 连接起来,电流流经第一个元件后,又依次流经 其他元件的电路连接方式 (1)电流只有 一条 路径,无干路、支路之分;(2)串联电路中的开关控 制整个电路;(3)电路中各用电器相互 影响 把电路中的元件 并列 地连接在电路中的两点之间,电路中的电流分 为几个分支,分别流经几个元件的电路连接方式 (1)电路有 若干条 通路;(2)干路开关控制 所有 的用电器,支路开关 控制所在 支路 的用电器;(3)各用电器相互 无影响
互动课堂理解
识别串、并联电路的四种方法
1.定义法 如电路中各元件是逐个顺次首尾相连,此电路为串联电路; 若电路中各元件并列连接,此电路为并联电路。 2.电流法 让电流从电源的正极出发,经过各用电器回到电源负极。 若 途中不分流,电流只有一条路径的,为串联电路;若电流在某处分成几个分支, 再于某处会合,则为并联。 3.拆除法 由于在串联电路中各用电器相互影响,并联电路中各用电 器互不影响。在串联电路中,若拆除一个用电器,其他用电器都不能工作;在 并联电路中,若拆除一个用电器,其他用电器仍能工作。依据这一特点,可以 判断电路的连接形式。 4.节点法 不论导线多长,只要中间没有用电器、 电源等元件,导线两端 均可看成同一个点,从而找出各用电器连接的特征,画出规范的电路图即可。 这种方法一般用来识别不规范电路。
答案:B
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
1.在如图所示的电路中,开关 S 闭合后,三盏灯属于串联的电路是(
)
关闭
C
答案
轻松尝试应用
1
2
3
2022年北师大版物理《学生实验：组装电路》精品教案
学生实验：组装电路教学目标【知识与能力】1.知道什么是串、并联电路。
2.会读、会画简单的串联、并联电路图。
根据电路图能连接简单的串、并联电路。
3.探究串、并联电路的特点。
4.能举出生活中简单的串、并联电路的实例。
【过程与方法】1.通过体验串联电路和并联电路的连接，让学生归纳总结串联电路和并联电路的连接特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论证、归纳总结的能力。
2.通过联系实际，培养学生学会运用所学知识解释观察到的现象。
【情感态度价值观】1.通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。
2.在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验、执着探究的精神。
教学重难点【教学重点】通过探究发现串、并联电路的特点。
【教学难点】根据要求及电路图来连接实物图，或根据要求及实际画出电路图。
课前准备多媒体课件，干电池、小灯泡，开关，导线假设干。
教学过程新课引入多媒体展示五彩缤纷的节日彩灯、漂亮的彩灯夜景、高楼装饰灯、路灯等灯景。
漂亮的彩灯是由一个个小灯泡组成的，如果其中一个灯泡坏了，其他的灯泡还会亮吗？为什么一串灯亮的时候，另几串灯不亮？这些漂亮的彩灯是怎么连接的呢？新课教学一、串联和并联◆探究活动1：怎样用一个开关控制两盏灯？〔1〕引导学生利用桌上的器材〔电源、开关、两个灯泡、导线〕连接电路，使两灯同时亮。
①学生明确设计要求，小组讨论设计思路。
②按讨论结果连接电路。
连接电路时的考前须知：连接电路时开关始终断开；绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接；实验结束立即断开开关。
〔2〕让学生根据实际电路画出相应的电路图。
〔3〕指导学生观察两种电路图中灯泡连接方式的不同，引出串联和并联的定义，并讲解干路和支路。
总结：在电路中，使两个灯泡同时亮可以串联也可以并联。
◆探究活动2：串联电路和并联电路的特点根据连接好的串联电路和并联电路，继续探究串、并联电路的特点。
《学生实验：组装电路》 学历案
《学生实验：组装电路》学历案一、学习目标1、知识与技能目标（1）了解电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
（2）掌握串联电路和并联电路的连接方法和特点。
（3）学会使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
2、过程与方法目标（1）通过亲手组装电路，培养学生的动手操作能力和实践能力。
（2）在实验过程中，引导学生观察、思考和分析，提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对物理实验的兴趣和热爱，激发学生探索科学的欲望。
（2）让学生在实验中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。
二、学习重难点1、重点（1）串联电路和并联电路的连接方法。
（2）电流表和电压表的正确使用。
2、难点（1）根据实验要求设计电路。
（2）分析电路故障并排除。
三、学习资源1、实验器材电池盒、电池、灯泡、灯座、开关、导线若干、电流表、电压表。
2、多媒体资源相关的电路组装视频、PPT 课件等。
四、学习过程1、导入（1）通过展示一些生活中常见的电路，如手电筒、家庭照明电路等，引起学生的兴趣，提出问题：这些电路是如何工作的？（2）引导学生思考电路的基本组成部分，为后续的实验做好铺垫。
2、知识讲解（1）介绍电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器，并解释它们的作用。
（2）讲解串联电路和并联电路的概念，通过简单的图示让学生理解两种电路的连接方式和特点。
（3）详细介绍电流表和电压表的结构、量程、读数方法以及使用注意事项。
3、实验探究（1）串联电路的组装①学生分组，每组领取实验器材。
②按照电路图，将电池、开关、灯泡等用导线依次连接起来，组成串联电路。
③闭合开关，观察灯泡的发光情况，并用电流表测量电路中的电流。
④改变电池的节数，再次观察灯泡的亮度和电流表的示数，记录实验数据。
（2）并联电路的组装①在串联电路的基础上，添加一个灯泡和一条支路，将电路改组成并联电路。
②闭合开关，观察两个灯泡的发光情况，并用电流表分别测量两条支路和干路中的电流。
学生实验：组装电路_教案
学生实验：组装电路
【教学目标】
1．认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。
2．会根据串并联电路特点，判断电路连接情况，会根据电路图连接实物图，会根据实物图画电路图。
【教学重难点】
应与电源串联。
开关在支路中，应与它所控制的用电器串联。
【教学过程】
一、温故知新
1．电路里如果有两个或两个以上的用电器，_______（能、否）有多种接法。
2．___________相连叫串联，并联指_______ 相连。
二、导学释疑
1．学生实验探究：每个学生给两个灯泡、一个电源、若干导线和多个开关，看要使两个灯泡都发光，能有几种接法，找出这两种接法的特点，做好如下归纳：
三、巩固提升
1．学生总结：
（1）串联电路的特点：
（2）并联电路的特点：
四、检测反馈
1．关于生活中的一些电路，下列判断正确的是（）
A．节日的夜晚，装饰天安门等高大建筑上成千上万只灯泡是串联的
B．街道的照明灯同时亮，同时灭，所以它们是串联的
C．教室内用一个开关同时控制四盏灯，这些灯是并联的
D．电风扇上，用来控制风量大小的三档按钮开关，它们是串联的
2．当我们打开电视机开关时，指示灯就马上亮起来；断开开关时，指示灯又马上灭了。
则指示灯与开关的连接方式( )
A．一定是串联
B．一定是并联
C．可能是串联
D．可能是并联
3．家庭电路中使用的家用电器，如电视机、洗衣机、冰箱等，它们是( )
A．串联
B．并联
C．视具体情况而定
D．既不是串联，也不是并联。
二、学生实验：组装电路
二、学生实验：组装电路
[答案] 如图所示
二、学生实验：组装电路
实验2：利用如图S11－2－3所示实验器材组装电路，使两只灯泡 亮灭互不影响，且亮灭可以独立控制，画出电路图，并连接实物。
图S11－2－3
二、学生实验：组装电路
[答案] 如图S11－2－4所示
图S11－2－4
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2821.8.28Saturday, August 28, 2021
图11－2－4
二、学生实验：组装电路
如图所示
图S11－2－6
二、学生实验：组装电路
[方法指导]电路设计的方法步骤
二、学生实验：组装电路
课堂小结
组 装 电 路
串联电路 并联电路
定义 特点
定义 特点
二、学生实验：组装电路
课堂反馈
1.把电路中的元件依次连接起来，电流流经第一个元件后又依次流 经其他元件，这种连接方式叫作_____串_联__，这种电路中电流路径 有___一__条___(选填“一条”或“多条”)。若某处开关断开，则整 个电路为____断_路___(选填“通路”“断路”或“短路”)。
二、学生实验：组装电路
类型三 电路设计
例3 如图11－2－4所示是一个简易“表决器”，“赞成”时，绿灯 亮； “反对”时，红灯亮；“弃权”时，绿灯、红灯均不亮。甲 、乙是两个与绿灯、红灯相对应的按钮开关，表决时，按下哪个按 钮，对应的灯就亮；不按时，两灯均不亮。请画出符合要求的电路 图。[全品导学号：62512022]
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午9时52分16秒上午9时52分09:52:1621.8.28
北师版九上物理学生实验：组装电路
接法二
干路 支路
两个小灯泡的两端分别连接在一起，然后连接到电路中，我们就 说这两个小灯泡是并联（parallel connection）的。
串联电路开关的作用
在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变呢？
提示：连接电路后，需检查 电路连接无误，然后方可闭 合开关。
对比分析
➢ 在串联电路中，开关控制所有用电器。 ➢ 开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。
连接特点 电流路径 用电器是否相互影响
开关作用
串联电路 首尾顺次相连 电流只有一条路径 各用电器之间互相影响
并联电路 首首、尾尾并列相连 电流有多条路径（至少两条） 各用电器独立工作，互不影响
开关控制所有的用电器， 开关的位置对电路无影响
干路开关控制整个电路，支路 开关只控制它所在的那条支路
电路图
（4）节点法
B
D
L1 L2
A
C
a E
ABC
L3
F a
ABC
L1 L2
b
DEF
L3
L1
L2
b
DEF
L3
3
生活中的电路
生活中的电路
家中的电灯和洗衣机是怎么连接的? 并联
街道上的路灯之间是如何连接的？ 并联
练一练
给你下列器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、两只开关S1和 S2、若干条导线，请按要求设计一个报警器的电路。要求是：合上开关S1时，绿灯 亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同时红灯亮，表示有情况。请你根据上述要 求在下列虚线框中画出电路图。
例题
在如图所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是（ B ）
串联
串联
学生实验：组装电路
尝试探究的方式学习能让大多数学生主动
参与，自觉探究，乐于交流，愿意合作，促使 同学们在亲身经历和亲自实践中，感悟知识的 生成、发展、变化，掌握学习的方法、手段、 途径，培养了创新意识，张扬了个性，学会了 理解。懂得了在日常生活中怎样做人的道理， 坚定了探究的信念，品尝了成功的快乐，完美 地展示了师生富有独特个性的创造过程和共同 发展的互动过程。
（二）新课讲授。 （1）串联电路 通过师生共同分析甲乙丙图的灯泡的
连接方法，小结串联电路的定义：把电路 元器件逐个按顺序首尾连接起来，接入电 路这样连接起来的电路叫做串联电路。
学生活动：按照教材图11-13所示，模 拟用电器的串联。
提出问题：上图中甲、乙、丙都是串联电 路，只是开关的位置不同，那么开关的作 用与它的位置有关吗？
动的有效开展，培养学生的 动手能力和参与课堂的积极 性，为教学活动的有限开展 提供了保障。
（2）并联电路
学生活动：讨论交流家庭电路中各 用电器的连接情况。
教师结合教材图11-14让学生动手实 验。
经过师生的交流，小结：家庭电路 中的各用电器是并联的；两个或两个以 上电路元件并列的接在电路两点间，有 这种方式连接成的电路叫做并联电路。
根据课堂中可能出现的各种情境，随机进行“
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的 渗透教育。在学生学习的活动中，注意发现学生的 个性，并培养学生个性的发展，使学生在各方面得 到都有提高。
教学目标
1、知识与技能： （1）会判断两个灯泡是串联还是并联； （2）会连接两个灯泡的串联和并联电路 （3）会画串联电路和并联电路的电路图。
学生活动：按照甲、乙、丙组装电路，探 究开关的控制作用。
学生实验：组装电路 教案(教学设计)
并
连接方式（定义）：
联
电
工作特点：
路
开关控制特点：
活动：
a、两灯泡都亮时，拧下其中一只
灯泡，则另一只灯泡
（“亮”或“不亮”）
b、分别断开三个开关，观察两灯
泡的亮暗情况．
用实物连接来检验
接实物图
器材上增加使用两开关，连接如图所示电路： 和加强对并联电路的理
解．
课后作业 教学反馈
备注
1、思考生活中各种电路的串、并联情况；2、《伴你学物理》第二节 学生根据报告纸进行有序的探究后，特点的归纳较令人满意，特别是大
多数的同学都能根据实物连接自行画出串、并联电路图．总的来说，报告 制的设计还较符合认识过程，能够体现循序渐进． 探究报告附后
,
灯 L2
．（“亮”或“不亮”）
探究：
a、两灯泡都亮时，拧下其中一只
L1
灯泡，则另一只灯泡
（“亮”或“不亮”）
L2
b、把开关断开，则灯 L1
,
灯 L2
．（“亮”或“不亮”）
由探究 a 可知：电路
（填序号）中用电器相互影响，电路
二、串、并联电路
串
连接方式（定义）：
联
联
工作特点：
路
开关控制特点：
中用电器互不影响． 典型电路
投影仪
探究式学习，交流与汇报
课时安排
1
第二节 组装电路
串
连接方式（定义）：顺次连接
联 电
工作特点：互相影响
路
开关控制特点：控制整个电路
本质：电流的路径只有一条
并
连接方式（定
开关控制特点：干路开关控制整个
电路，支路开关控制该支路
《学生实验：组装电路》教案新部编本4
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校黄《学生实验：组装电路》教案教学目标：1、会读、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、培养初步的实验操作技能。
教学重点：理解串联电路和并联电路。
教学难点：并联电路的识别及连接。
教学准备:电池组，小灯泡，开关，导线教学过程：一、复习：知道电路的各部分元件，且会画电路图。
二、引入新课（1）提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？（2）请同学连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图。
三、进行新课（1）串联电路和并联电路：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
并联电路：把电路元件并列连接起来。
（2）讨论串联电路的特点实验：请同学们在黑板上把图中的元件连成串联电路。
①合上、打开开关S，观察现象。
②提问：看到什么现象了？③调换开关S的位置对串联电路有无影响？可能有学生说：“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那里了。
”这种说法对吗？为什么？请同学们实验操作证明一下？。
小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时到达；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？（3）讨论并联电路：将上图中的笔迹擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。
实验：让同学到讲台上连接课本上的并联电路。
电气工程组装电路实训报告
一、实训目的本次电气工程组装电路实训旨在通过实际操作，让学生掌握电路组装的基本原理和方法，提高学生的动手能力和实际操作技能。
通过实训，使学生熟悉常用电子元件的识别和选用，学会使用电子焊接工具，掌握电路板的设计与组装技巧，培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。
二、实训内容1. 实训准备（1）熟悉实训环境，了解实训设备和工具。
（2）了解常用电子元件的类别、型号、规格、性能及其使用范围。
（3）掌握电子焊接工具的使用方法和注意事项。
2. 实训步骤（1）电路设计根据实训要求，设计一个简单的电路，如一个基本的放大电路或一个简单的信号发生器。
在电路设计过程中，注意电路的合理性和安全性。
（2）元器件选用根据电路设计，选择合适的电子元器件，如电阻、电容、晶体管等。
注意元器件的参数应满足电路设计要求。
（3）电路板制作制作电路板，包括绘制电路板、钻孔、安装焊接元器件等步骤。
在制作过程中，注意电路板的质量和焊接工艺。
（4）电路组装将选好的元器件按照电路图焊接在电路板上，注意焊接顺序和焊接质量。
（5）电路调试对组装好的电路进行调试，观察电路是否达到预期效果。
如发现问题，及时查找原因并进行修复。
三、实训过程1. 实训开始前，了解实训环境和设备，确保安全操作。
2. 根据电路设计，选用合适的电子元器件，如电阻、电容、晶体管等。
3. 制作电路板，包括绘制电路板、钻孔、安装焊接元器件等步骤。
在制作过程中，注意电路板的质量和焊接工艺。
4. 将元器件按照电路图焊接在电路板上，注意焊接顺序和焊接质量。
5. 对组装好的电路进行调试，观察电路是否达到预期效果。
如发现问题，及时查找原因并进行修复。
四、实训总结1. 通过本次实训，掌握了电路组装的基本原理和方法，提高了动手能力和实际操作技能。
2. 熟悉了常用电子元件的识别和选用，学会了使用电子焊接工具。
3. 掌握了电路板的设计与组装技巧，培养了理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。
4. 在实训过程中，发现了一些问题，如元器件焊接不良、电路板设计不合理等，通过不断尝试和修改，最终完成了电路组装和调试。
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电路图
-+
练习：试根据图中实物连接情况，在方框中画 出相应的电路图。
第十一章 简单电路
二、组装电路
电路的基本连接方法
实验1：利用下列实验器材组装电路，用一 个开关同时控制两只灯泡，使其同时亮，同时 灭。有多少种连接方法，先画出电路图，再连 接实物。
L1
L1
L2
L2
S
S
串联：用电器首尾相连串在一起接入电路。
身体健康， 用自己的双手去创造生活，用辛勤的汗水实现人生的梦想。
学习进步！
并联：用电器两端分别相连接入电路。
（介绍干路与支路）
根据电路图连接实物图
L1
L2
S
L1
L2
S
根据电路图连接实物图
L1
L1
L2 S
L2
S
串、并联电路实物连接方法
根据题意画出符合要求的电路图
1、若为串联电路，从电源正极（或负极） 出发依次将各元件串入电路即可。
2、若为并联电路，先选择较为复杂的一条 支路与干路构成回路连接起来，再将剩余支路 并在指定的电路两端即可。
思考
1、串联电路中各用电器间相互影响吗？
相互影响，只要有一处断开，所有用电器都不工作。
2、并联电路中各用电器间相互影响吗？
各支路互不影响，一支路断开，其余支路仍可工作。
实验2：利用下列实验器材组装电路，使两只 灯泡亮灭互不影响，且亮灭可以独立控制，画出 电路图，并连接实物。
L1
S1
L2
S2
L1
S1
L2 S2
小结（笔记）
二、组装电路
电路的基本连接方法：
1、串联——用电器首尾相连串在一起接入电路。 特点：各用电器相互影响，只有一条路径。
2、并联—用电器两端分别相连接入电路。 特点：各支路互不影响，有两条以上的路径。
灯泡L1和灯泡L2的连接方式是：
串联
并联
并联
串联
伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 累不是一种无能，而是一种担当。没有人永远十七岁，但永远有人十七岁。因为依赖一份只有我记得的回忆，我已经长大。长到可以勇敢的面 对人间所有的风风雨雨。 不满是悬空的接替，它让人在比较中不断产生向上攀爬的欲望。 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些 总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事 情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。 成功这件事，自己才是老板！ 我为你今天的表现感到骄傲。 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯