胡适《我的母亲》观课报告

在今天的观课议课活动中，我选择以“通过典型事例概括人物”作为自己的观察视角，实地观察了熊智君老师的一节语文新授课，现将自己的观课情况总结汇报如下：

一、观察点选点说明

我选择的观察视角是：通过典型事例概括人物，在此基础上，又分为以下几个观察维度，（1）品味字里行间渗透的感情，自主学习，总结归纳。（2）拓展延伸，母爱无疆。通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中“如何通过文本引发学生的情感共鸣，感悟母爱”的关系。

二、观察结果分析：

（一）总体评价：

《我的母亲》选自人教版八年级语文下第一单元第二课，原文选自《胡适自传》，体裁是传记。文章既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了儿子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。

本单元的专题是人生轨迹，本课的学习，可以让学生增强对社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。

熊智君老师在这堂课设立如下由低到高的阶梯式评价标准：

1、学生能复述内容，是这堂课的最低标准；

2、分析人物性格，能让学生主动参与学习，并尝试与师交流，是成功的较高标准；

3、能娓娓道来个性评价母亲教育方法和性格的利与弊，并能自主赏析语言美、情感美，是这堂课成功的最高标准。

总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、读、写”环节中，语言具有亲和力，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。

（二）主要优点:

首先，给我第一个启示就是一个老师要想开展教学工作必须有一个良好的课堂秩序。熊老师开始讲课的之前，或多或少学生们比较松懈，课堂秩序相对比较混乱，而熊老师并没有像我一样利用自己的大嗓门去打压学生，而是让通过幻灯片放了一系列与母亲有关的图片，学生们的注意力渐渐集中到了幻灯片上，而课堂的纪律也渐渐稳定下来。熊老师就是通过这种非常智慧的方法将混乱不堪的课堂变得鸦雀无声。这一次我是彻底被我熊老师的魅力彻底地折服了。原来除了发怒狂吼，还可以利用这种非常智慧的方法解决棘手的课堂纪律。我明白了对于混乱的课堂秩

序，除了用武力来解决这些问题，还应该懂得通过巧妙的方法化整为零。很多东西或许只要换一条道路，就会走得非常通畅。

第二，导入新课，要贴近学生实际，切忌夸夸其谈。熊老师在导入《我的母亲》这一课的时候就是先问学生们一个问题，那就是“你认为你的母亲是个什么样的人”，同学就此侃侃而谈，很多同学发表自己对于自己母亲的看法，熊老师分别予以肯定和评价，最后老熊师将同学们对于母亲的总体印象，进行了简单的概括。从而引出了胡适对于自己母亲的看法，也正式进入了本文的主题《我的母亲》。熊老师就是这样从学生生活的角度的出发，循循善诱，进而引出了《我的母亲》本文的主题。导入新课成功。这深深地影响了我内心深处那颗未成年的心，感觉自己就像一名学生一样在认真聆听长辈的教诲，我几乎忘记了自己老师的身份。长篇大论，夸夸其谈，只会引起学生的反感，因此讲课的内容尽量贴近学生的生活。让学生的注意力始终集中在课堂的老师所讲内容上，这才是正题。

最后，要讲课与练习紧密结合，随时巩固复习。熊老师在讲完课文之后马上就来了一个随堂测验，让学生们去练习，这个练习内容是老舍的《母亲》，熊老师通过比较这两篇文章的异同，让学生进一步深入对胡适“母亲”的了解。只有讲自己所讲的知识与课堂的练习相结合，才能事半功倍。

(三)教学建议：

俗话说：“金无足赤，人无完人，”再完美的一件东西，也会有瑕疵，个人感觉熊老师的这节课也有稍显不足的地方，在这里提出来，与大家商榷。

1、还应进一步加大对课程资源的挖掘和利用。

2、还应在课堂气氛营造上多想想办法。

3、师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地位。

5、在教学目标设置与生成中，在处理好语言知识与能力的基础上，还应势利导，强化情感教育。