胡适《我的母亲》观课报告
胡适《我的母亲》读后感
胡适《我的母亲》读后感一、胡适对母亲的描写感人至深胡适在《我的母亲》中细腻地描绘了他对母亲的深切感情。
母亲是他生命中最重要的人物，也是他最亲近的人。
胡适用温情脉脉的笔触描述了母亲的形象，使读者感受到了母爱的伟大和深沉。
他写道：“她总不顾自己辛劳，全神贯注的为了我们的成长和幸福。
”二、母亲的无私奉献令人动容胡适在文中提到了母亲为孩子付出的种种无私奉献。
她将孩子的需求摆在第一位，毫无怨言地照顾和关爱他们。
不论是严寒的冬天还是酷暑的夏天，母亲都会不辞劳苦地为孩子们提供温暖和关怀。
她的付出不仅体现在物质上，更体现在精神上。
母亲用自己的言行示范出了坚强、乐观、宽容和慈爱等美好品质，这些都对胡适的成长产生了深远的影响。
三、母爱是无私、伟大且永恒的胡适通过对母亲的回忆和描写，向读者展示了母爱的伟大和无私。
母亲在胡适的成长过程中扮演着重要的角色，她不仅是胡适的支持者和鼓励者，更是他的精神寄托。
胡适在文中感叹母爱的伟大：“母爱是人间最伟大的力量。
”四、对母爱的思考和反思胡适在《我的母亲》中对母爱进行了深入的思考和反思。
他认为母爱是无私的，它没有任何条件和要求。
母亲为了孩子付出了一切，却不求任何回报。
胡适还提到，母爱是伟大的，它能够化解争吵和冲突，使家庭充满和谐与温暖。
他在文中写道：“没有母亲的家庭是没有温暖和爱的。
”五、母爱的力量和影响胡适通过自己亲身经历，深刻地体会到了母爱的力量和影响。
母爱给了他力量和勇气，使他在困境中坚持和奋斗。
胡适提到，母亲的鼓励和支持是他取得成功的动力和动力源泉。
正是因为母爱的存在，胡适才能够成为一位杰出的知识分子和社会活动家。
六、结语《我的母亲》这篇文章通过细腻的描写和深入的思考，展示了胡适对母亲的深深怀念和敬意。
母爱是伟大、无私且永恒的，它给予孩子力量和勇气，让他们在人生的道路上行稳致远。
读完这篇文章，我对母爱有了更深刻的认识，也更加珍惜和感恩自己的母亲。
《我的母亲》观课报告范文
我的母亲我参加了一场以《我的母亲》为主题的观课。
这是一节非常感人的课程，让我深刻领悟到母亲的伟大和无私。
这节课程是一位老师带领我们来进行的，他首先给我们介绍了母亲在中国文化中的地位和重要性。
他说，在中国传统文化中，母亲被赋予了很高的地位，尊敬母亲是我们孝敬父母的基本道德要求之一。
我想起了我小时候，在学校里，每天都要背着《弟子规》，其中有句话叫做“孝先父母顺随人；弟及兄则孝止尊”，这是一句非常经典的话，也让我深受启发。
接着，老师介绍这个主题的来源。
原来，这节课的主题来源于一位母亲的故事。
这位母亲生了一对双胞胎，其中一个双胞胎出生时有缺陷需要进行手术。
为了让另外一个婴儿在手术中更容易成功，母亲主动放弃了自己的手术，选择坚持让孩子生下来，并且她甚至不让自己知道孩子会有什么疾病。
这种母爱精神深深地感动了我。
在接下来的课程中，我们听到了老师和同学们分享了自己的母亲的故事和经历。
有一个同学的母亲是一位家庭主妇，她为了家庭默默付出，从不抱怨。
有一个同学的母亲则是一位工薪阶层，她努力工作，尽力让孩子能够尽量少地担心生活琐事。
听到这些故事，我非常感悟到母亲的付出和奉献。
在课堂中，老师还引导我们一起思考，我们应该如何感恩母亲，我们应该如何回报母亲。
老师引用了一句话“报恩要报在平时”，这一句话让我非常受用。
每日每夜的关爱，每一个细节都是很重要的。
我们要用行动感恩母亲，不要让母亲辛苦付出的劳动成为了我们理所当然的事情。
在这场观课中，我深刻认识到母亲的伟大和无私奉献精神。
我们必须要珍惜母亲，尊重母亲，回报母亲。
我相信，在我们今后的成长中，母亲的教诲和关爱将会一直陪伴着我们，不会随着时间的荏苒而远离。
胡适的《我的母亲》读后感
胡适的《我的母亲》读后感引言《我的母亲》是胡适所著的一篇散文作品，通过讲述自己的童年回忆和对母亲的敬爱之情，展现出家庭、爱与责任的重要性。
这篇文章给我留下了深刻的印象，引发了我对家庭、母爱以及成长的思考。
家庭的温暖在《我的母亲》中，胡适通过详细而生动的叙述，表达了对母亲的深深感激之情。
他描述了自己与母亲之间的亲密关系，以及母亲对他的关怀与呵护。
这种温暖的家庭环境，让我深刻感受到家庭的重要性。
家庭是我们成长的港湾，是我们倾诉心声、获得支持和鼓励的地方。
胡适的故事让我意识到，家庭对于一个人的成长和发展起着不可或缺的作用。
母爱的伟大胡适通过细腻的笔触，赞美了母亲的伟大和奉献精神。
他描述了母亲无私、细心的关爱，无论是给他准备饭菜，还是为他洗涮、拾掇衣物，都体现了母爱的无私和伟大。
母爱是一种无私的奉献和牺牲，是一种坚韧而又细腻的力量。
胡适的母亲用自己的行动证明了母爱的伟大，并且给予了他力量去应对生活中的挑战。
这让我深深感受到，母爱是世界上最伟大的力量之一，值得我们永远尊敬和珍惜。
成长与责任在《我的母亲》中，胡适不仅表达了对母亲的深深敬意，还展示了自己从母亲身上学到的成长与责任。
他描述了自己在家庭中承担起照顾亲人的责任，同时也学会了勤奋和坚持不懈的精神。
这种成长与责任感的培养对于一个人的发展至关重要。
通过胡适的故事，我明白到成长是一个不断学习、承担责任、追求进步的过程。
我们应该意识到自己的责任，并为之不懈努力。
总结胡适的《我的母亲》给我留下了深刻的印象。
通过这篇文章，我意识到家庭对于成长的重要性，母爱的伟大以及成长与责任的关系。
这篇文章不仅触动人心，而且让我对家庭、母爱以及成长有了更深入的思考。
身为一个人类，我们应该珍视家庭，感恩母爱，并且承担起自己的责任，为自己和家人创造一个更美好的未来。
胡适我的母亲读后感
胡适我的母亲读后感《胡适我的母亲》一书是当代作家胡适对自己母亲的真挚回忆和深深的怀念之情的抒发。
这本书以质朴的文字和真实的情感向读者展示了一位普通母亲的伟大和无私。
阅读这本书让我对母亲的爱有了更加深刻的认识和理解。
胡适在书中以感慨和感动的口吻描述了母亲的一举一动，以及她为家庭和儿女付出的一切。
胡适透过回忆和情感的笔触，深入地剖析了母爱的力量和伟大。
母亲的辛勤劳动和对儿女的无私付出，让我深深感受到了母爱的伟大与深沉。
母亲在生活中默默奉献，无私无畏地保护和关爱我们，她用她的坚强、忍耐和无私，塑造了我们成长中的品质和操守，让我们得以拥有更美好的生活和未来。
胡适在书中提到母亲的勤劳。
母亲是家庭的中流砥柱，在家庭中担当起了做饭、洗衣、清洁等琐碎而重要的家务工作。
她没有怨言，默默地为家人付出，保持着家的温暖和和睦。
我想起了自己的母亲，她也是一个勤劳持家的女性。
她为我家做饭、洗衣、打扫卫生，从不埋怨。
她把家庭的琐事全部安排得井井有条，保持着温馨和谐的家庭环境。
正是母亲的勤劳和辛勤努力，让我们拥有了一个温暖而幸福的家。
胡适还提到了母亲的勇敢。
在困难和逆境面前，母亲从不退缩，始终保持着坚强的意志和乐观的情绪。
母亲在生活的艰辛中展现了巨大的勇气和毅力。
她操劳一生，从未抱怨过困难和辛劳。
她鼓励我们勇敢面对逆境和困难，努力奋斗，不屈不挠地追求梦想。
她的勇敢和乐观影响了我，让我懂得了面对困难时，要坚持追求，要勇敢面对，不轻易放弃。
通过阅读《胡适我的母亲》，我也看到了胡适对母亲的无尽怀念和思念之情。
他在文字中表达的感情真挚动人。
胡适通过自己对母亲的怀念和回忆，向我们展示了一个平凡妇女的伟大和无私。
母亲们在我们的成长道路上起着重要的作用，她们默默无闻地为我们付出，承担着无数的辛劳和牺牲。
她们用她们的爱和关怀，给我们带来了温暖与呵护。
通过阅读这本书，我更加感悟到母爱的伟大，同时也更加懂得了感恩和珍惜。
母爱的伟大是无与伦比的，它承载着无尽的爱和关爱，它给予了我们生命的希望和力量。
我的母亲胡适读后感
我的母亲胡适读后感《我的母亲胡适》是一本以胡适之女、现今著名作家林燕妮为作者的作品，也是一部以胡适为主角的传记。
这本书通过了解胡适的家庭背景、成长经历、事业发展和家庭生活，展现了胡适作为一位伟大学者和父亲的一生。
阅读完《我的母亲胡适》，我对胡适的深情厚意有了更加深刻的认识和了解。
首先，通过这本书，我了解到胡适的家庭背景对他产生了深远的影响。
胡适出身于一个传统的文人家庭，父亲是一位学者，母亲也是一位卓越的女性。
在这样的家庭环境中长大，使他从小就接触到了丰富的文化和学术知识，培养了他对知识的渴望和追求。
而且，父母的榜样和教育也使得胡适从小就树立起勤奋学习、追求进步的信念。
正是这种良好的家庭环境和熏陶，使胡适得以成为中国现代教育、文化和科学事业的重要人物。
其次，胡适作为一位学者和思想家，对于中国现代教育事业的发展作出了重要贡献。
胡适积极倡导教育改革和普及教育，提出了许多独到的教育理念。
他主张培养自主学习和批判思维能力，反对从众和墨守成规的教育方式。
此外，胡适还倡导男女平等的教育和婚姻观念，为中国的妇女解放事业和婚姻平等做出了积极贡献。
通过对胡适的学术贡献的了解，我对他不仅仅是一个学者，更是一位教育家和思想家产生了深深的敬意。
最后，这本书中还展现了胡适作为一位父亲的另一面。
作者通过对胡适家庭生活的描写，展现了胡适作为一个父亲的爱和关怀。
他对子女们的成长和教育都十分重视，不仅在学术上给予他们指导和帮助，还在家庭生活中给予他们足够的关心和呵护。
胡适深刻理解到家庭的重要性，他希望每个子女都能拥有一个幸福的家庭，能够从中获得快乐和成长。
通过对胡适作为父亲的描写，我感受到他对家庭的深情厚意和对子女的关爱之心。
总的来说，《我的母亲胡适》是一本生动而真实的传记，通过对胡适的描写和回忆，让我们深入了解了这位伟大学者和父亲的一生。
阅读这本书，我不仅对胡适的学术成就有了更深刻的认识，也对他作为一位父亲的深情关爱有了更深入的感受。
我的母亲,胡适,教案(共8篇)
我的母亲,胡适,教案(共8篇)我的母亲,胡适,教案（一）: 胡适我的母亲1.在我的眼中母亲是一个什么样的人2.母亲对“我”的管束有哪几种方式3.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句,4.请你评析文中母亲的教育方式1.善良宽容慈祥温和正直严厉2.如叫1"我"早起,聆听教诲,催去上学.2“我”说了不该说的话,她重重责罚“我”.3因为她教训儿子不是借此出气叫别人听的.4严格,有时过于严厉.但严中有慈.我的母亲,胡适,教案（二）: 《我的母亲》胡适作文天天刚亮时,我母亲便把我喊醒,叫我披衣坐起.我从不知道她醒来坐了多久了,她看我清醒了,便对我说昨天我做错了什么事,说错了什么话,要我认错,要我用功读书,有时侯她对我说父亲的种种好处,她说：“你总要踏上你老子的脚步.我一生只晓得这一个完全的人,你要学他,不要跌他的股,”（跌股便是丢脸聘书丑）她说到伤心处,往往掉下泪来,到天大明时,她才把我的衣服穿好,催我去上早学.学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望,便跑到先生家里去敲门.先生家里有人把锁匙从门缝里递出来,我拿了跑回去,开了门,坐下念生书,十天之中,总有八、九天我是第一个去开学堂门的.等到先生来了,我背了生书,才回家吃早饭.我母亲管束我最严,她是慈爱母兼任严父.但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下.我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了,犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我.犯的事大,她等人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论息样重罚,总不许我哭出声音来,她教训儿子不是借此出气叫别人听的.有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心,这时侯我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上.我不肯穿,她说：“穿上吧,凉了.”我随口回答：“娘（凉）什么!老子都不老子呀.”我刚说了这句话,一抬头,看见母样从家里走出,我赶快把小衫穿上.但她已听见这句轻薄的话了.晚上人静后,她罚我跪下,重重的责罚了一顿.她说：“你没了老子,是多么得意的事!好用来说嘴!”她气的坐着发抖,也不许我上庆去睡.这是我的严师,我的慈母.我母样待人最仁慈,最温和,从来没有一句伤人感情的话；但她有时侯也很有刚气,不受一点人格上的侮辱.我家五叔是个无正业的浪人,有一天在烟馆里发牢骚,说我母亲家中有事请某人帮忙,大概总有什么好处给他.这句话传到了我母亲耳杂里,她气得大哭,请了几位本家来,把五叔喊来,她当面质问他给了某人什么好处.直到五叔当众认错赔罪,她才罢休.我在我母亲的教训之下住了九年,受了她的极大极深的影响.我十四岁（其实只有十二零二、三个月）便离开她了,在这广漠的人海里独扑克混了二十多年,没有一个人管束过我.如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母.我的母亲,胡适,教案（三）: 胡适《我的母亲》请你就作者母亲的为人、教子方式,谈谈自己的理解与看法.关于对作者母亲为人、教子的方式的看法,可以见仁见智,但总的来说应该是有教育意义的.作者母亲为人方面,主要是克己谦让,宽容善待,和睦仁慈；而在教子方面,主要表现为严格,有时过于严厉.这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德.而对于作者母亲来说,深感教子的责任更加重大.她所敬重的丈夫过早地去世,对孩子的教育责任全部落在自己身上,同时孩子是她精神生活的全部,也是她对未来生活的全部寄托,还有如何才能对得住她去世的丈夫,等等.正是这诸多原因,她容不得孩子有一点坏毛病,生怕他不争气.所以,她对孩子的教育格外深细而严格.我的母亲,胡适,教案（四）: 结合初一课文《我的母亲》,再阅读胡适的《我的母亲》片段,对两位母亲的教育方法做出简要评价初一课文的《我的母亲》的作者是邹韬奋课文中的母亲和材料中的母亲都爱自己的孩子,但她们的教育方法有好的一面,也有不可取之处.课文中的母亲疼爱儿子,又希望儿子上进,并用自己的爱温暖孩子受伤的心,但面对丈夫的“棍棒”教育,虽然心疼却不能阻止,材料中的母亲教子严格,处罚孩子的目的是对孩子有所惩戒,在惩罚的过程中还很注意保护孩子的自尊心,但有时过于严厉了,体罚毕竟是不可取的我的母亲,胡适,教案（五）: 《我的母亲》胡适中,“我”对母亲有怎样的感情【我的母亲,胡适,教案】敬佩,我的母亲,胡适,教案（六）: 胡适的《我的母亲》中的“母亲”的背景【我的母亲,胡适,教案】胡适的母亲是一位典型的封建制度下的贤妻良母.16岁因父母之命、媒妁之言嫁给大她28岁的胡传,婚后相夫教子.不料在她23岁那年便青年丧夫,不幸成为寡妇,加上家业衰落,经济困窘,亲人们相继死去,于是她便将全部希望寄托在唯一的儿子胡适身上,含辛茹苦熬过了漫长而痛苦的23年,于1918年离开人世.我的母亲,胡适,教案（七）: 《我的母亲》胡适：在学习方面,母亲是如何要求我的在做人方面,母亲又是怎样训导我的在学习方面：（我自己概括的）天一亮,把我叫醒,让我为昨天做的错事认错,让我用功读书,最后穿好衣服,催我上学.做人方面：从来不在别人面前打我、骂我,惩罚时不让我哭我的母亲,胡适,教案（八）: 《我的母亲》（胡适）中,写“但这九年的生活……我的恩师就是我的慈母”这段在结构和内容上有什么作用我急用表达了自己对童年的追念和惋惜之情,作者的童年,除了看课外书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,作者对母亲的教导记忆忧心.为写母亲起到了很好的铺垫作用.可以说是反衬.我的母亲胡适优秀教案我的母亲胡适教案ppt。
胡适作品《我的母亲》读后感
胡适作品《我的母亲》读后感陈基自从看到冉云飞老师说了“胡适是一个微笑的反对者”之后，我一直怀想胡适为何会养成一个“微笑的反对者”，今读了他的《母亲》，才有所释怀。
胡适的母亲教子很特别。
早晨，幼儿起床后第一件事就是问他昨天是否做过了什么错事、说过什么错话，引导他认错后改正，动之以情、晓之以理，要他继承父志，然后上学。
并且，胡适的母亲在对待儿子犯错后的态度也容忍有度：严肃的目光，事小待到次日早上才提起，事大关起门来教训，“不在别人面前骂自己的儿子”，秉持“教训儿子不是借此出气叫别人听的”。
这就给了儿子相当的尊严。
这些印象在胡适的一生中是不会忘记的，所产生的作用也会是巨大的。
我信。
思过——上学，一旦成为自觉的过程，有助于孩子谦卑性格的形成。
上学后的表现自然受此约束，礼貌待人、学习效率高也在其中了。
是一个事半功倍的育儿典范。
绝妙！胡适的母亲遇事注重人格上的不受侮辱，不拖泥带水，在她对待五叔的流言的处理上“直到五叔当众认错赔罪，她才罢休”，也对胡适留下深刻印象。
这从逻辑上讲应该使胡适又会养成另一面“刚直不诃”的性格，如理直气壮的陈词、针锋双相对的斗争。
与冉云飞的“胡适是一个微笑的反对者”似有矛盾。
问题是哪方面的性格特征主导了胡适呢？值得深究。
胡适在此文尾部说“我十四岁（其实只有十二零二、三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独扑克混了二十多年，没有一个人管束过我。
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈爱母。
”照此推算，胡适写此文的年龄起码在三十几至四十岁之间了，一个人到了这个年龄，脾气、性格已定型，既然他也没说出受其他人、事影响，我看也是辜且可以相信的。
然而，一个人的性格是在后天社会环境中逐渐形成的，受人的价值观、人生观、世界观的影响，在其青少年的生活环境已基本形成。
这里可见到的只是胡适的性格中情绪特征方面，即情绪稳定、心平气和，或许说是一种谦卑的表现。
胡适我的母亲读后感
胡适我的母亲读后感
《我的母亲》是胡适先生所著的一篇散文，通过对自己母亲的感悟和回忆，展现了母爱的伟大和母亲的辛勤。
这篇散文让我深刻地感受到了母爱的伟大和无私，也让我更加珍惜和感恩自己的母亲。
在散文中，胡适先生对母亲的描写是那样的细腻和真挚，他用一种感人至深的笔触，描绘出了母亲那种无私的奉献和深沉的爱。
他说，“母亲的爱是无私的，她只要我们健康快乐，不计较自己的辛苦。
”这句话让我深刻地感受到了母爱的伟大和无私，母亲总是默默地为我们付出，从不求回报。
她们不计较自己的辛苦，只希望我们能健康快乐，这种无私的爱让我感到无比的温暖和感动。
在散文中，胡适先生还描述了母亲的辛勤和勤劳。
他说，“母亲的手总是粗糙的，她的额头上总是布满了皱纹。
”这句话让我感受到了母亲的辛勤和勤劳，她们总是默默地为家庭付出，从不言 complain。
她们的手总是粗糙的，额头上布满了皱纹，这些都是岁月和辛劳的痕迹。
母亲的辛勤和勤劳让我深深地感到了对母亲的敬重和感激。
通过阅读《我的母亲》，我对母爱有了更深刻的理解，也更加珍惜和感恩自己的母亲。
母亲是伟大的，她们用自己的爱和辛勤，为我们创造了一个温暖和幸福的家。
在以后的生活中，我会更加关心和爱护母亲，让她们过上幸福快乐的生活。
总之，通过阅读《我的母亲》，我对母爱有了更深刻的理解，也更加珍惜和感恩自己的母亲。
母亲是伟大的，她们用自己的爱和辛勤，为我们创造了一个温暖和幸福的家。
在以后的生活中，我会更加关心和爱护母亲，让她们过上幸福快乐的生活。
愿所有的母亲都能健康快乐，幸福美满！。
胡适我的母亲教学反思案范文（2篇）
胡适我的母亲教学反思案范文教读散文时作为教师更多的是让学生的眼睛盯着用得准确生动的动词、形容词或副词，可是，有时关注一个不起眼的甚至会让人遗忘的词语也可能会有意外的收获。
在教邹韬奋先生的叙事散文《我的母亲》一课时，我把课文反复通读了好几遍，这次我发现了一个以前从未关注过的细节——“妹仔”一词。
课文是这样写她的：“母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁……”。
这个“妹仔”究竟是谁?和邹韬奋是什么关系?我很想弄明白。
文下注释说“仔”(方言)小孩子，那当然应该是邹韬奋的妹妹了。
可是似乎又不对，因为下文还有这样的文字：“往往讲到孤女患难或义妇含冤的凄惨的情形，她们两人便都热泪盈眶……那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
”如果是邹韬奋的妹妹，那么他身为哥哥怎么会听不懂母亲讲的故事而做妹妹的却听得如此动情动容?显然不能想当然地把“妹仔”猜测成是邹韬奋的妹妹。
后来我查阅了资料，很快的我查到了，原来“妹仔”不是邹韬奋的妹妹，而是母亲由娘家带来的一个青年女仆。
于是我决定把这个容易被大家遗忘的字眼——“妹仔”以及查阅的经过跟我的学生们说，结果课上学生们和我一样有了不一般的收获……所以在我们的教学中有时候要善于去发现一些细节，并且不轻易将它放过，这样对作品的把握和理解将会更准确、到位、深刻。
胡适我的母亲教学反思案范文（2）在胡适的《我的母亲》一文中，胡适以平实而真挚的笔触描绘了他的母亲对他的教育，展现了其母亲对胡适母子关系和教育教学方面的睿智和慧心。
首先，在胡适的文章中，我们可以从接触记忆中感受到胡适母亲的自我价值和追求卓越的态度。
文章中胡适谈到“她最看重的疙瘩不是治学快慢，而主要是她并没有完全放心我是个真正的有学问的人”。
从这句话中我们可以看到胡适母亲对胡适的教育是寄托了很高的期望和要求的。
她并不满足于胡适有一个普通的学问，而是渴望胡适在学问上取得更高的成就。
胡适我的母亲说课稿(精选3篇)
The most difficult thing in life is not hard work or struggle, but making the right choices.精品模板助您成功！（页眉可删）胡适我的母亲说课稿（精选3篇）胡适我的母亲说课稿1一．说教材胡适《我的母亲》选自《胡适自传》，是人教版八年级下册第一单元的第二篇__。
__中胡适回顾了自己幼年的成长经历，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
__所在单元所选课文，多为作者人生中一段难忘的经历，通过他们让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
根据对教材的地位与作用的分析，在新课改理念的指导下，我确定以下的三维教学目标：1.知识与技能目标：深入走进课文，读懂母亲的优秀品格，与母亲的爱子之心。
2.过程与方法目标：学生能够通过反复品读，体会作者写作的分寸感，理解作者借典型经历和对比手法塑造人物的方法。
3.情感态度与价值观目标：体会母亲抚育我们成长的艰辛，培养学生对母亲的爱。
通过对以上教材和教学目标的分析，本节课的教学重点是通过对__中重点语句，如“不能不…”“如果…如果…”等的分析体会作者写作的分寸感；难点是如何让学生掌握通过典型经历描写人物特征的写作手法。
二．说学情八年级的学生正处于青春期，常常把母亲的嘱咐当成唠叨。
同时，八年级的学生他们对人物写作方法已经有一定的知识积累，但对文字分寸感的掌握还有待加强。
三．说教法基于对教材和学情的分析，本节课我主要采用讲授法为主，创设情境法为辅的教学方法安排本课的教学。
讲授法可以直观系统的为学生体现知识脉络，创设情境法可以引发学生的学习兴趣，并结合自身的实际生活，产生情感上的共鸣。
四．说学法目标的达成不仅需要教师的“教”，更需要学生的“学”，为了实现这一既定目标，突破重难点，本课程主要采用朗读体会法和学生自主探究法，让学生在阅读中去感悟胡适对母亲的爱。
同时锻炼学生独立自主、分析问题解决问题的能力。
胡适《我的母亲》教案
胡适《我的母亲》教案胡适《我的母亲》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的胡适《我的母亲》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
胡适《我的母亲》教案篇1一、教学目标：1、把握文章内容，了解自传的语体特征。
2、学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。
3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。
二、教学重点、难点：1、在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。
2、品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。
三、教学安排：2课时。
四、教学过程：第一课时一、导入：1、从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。
让学生回忆有关母亲题材的作品。
在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢?今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。
2、了解胡适及他的母亲：胡适(1891—1962) 字适之，安徽绩溪人，生于上海。
幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。
1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。
1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。
从此一生信奉杜威的实用主义。
1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。
这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。
1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。
五四运动以后，思想逐渐趋于保守。
1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。
1931年回北大任文学院长兼中文系主任。
胡适《我的母亲》教学反思范文
胡适《我的母亲》教学反思范文胡适《我的母亲》教学反思范文1《我的母亲》是八班级下册第一单元的一篇课文，第一单元的课文都是追叙人生道路上的难忘经受的文章，人文内涵丰富。
在讲授这一课前，我和同学科的老师对这一课进行了集体备课，达成了共识，课堂采纳“先学后教”的模式。
在课堂上我又进行了适当的调整，比如，导入之后，我引导同学回忆自己的母亲，假如让他们来写这篇作文会如何做，这样就调动了同学的思维，又可以让同学拿自己的构思与课文进行比较，可提高同学作文的水平。
在课堂内容的设计上，我没有想呈现太多的东西，只把理清思路作为重点，以此引出对母亲性格特征的把握。
这样，课堂上消失一个主问题，便于同学对课堂的把握，便于同学的理解。
也避开了课堂上讲的东西过多，同学什么都设计了，最终也什么都没有弄明白。
在同学的回答上，我没有为了让课堂进展的顺当而刻意地去选择好同学，而是把中下等同学作为重点，假如他们回答不上来，再让好一点的同学去补充。
这样既照看了差同学，又兼顾了课堂。
因而，课堂上我表现的也比较轻松。
当然，也存在不完备的地方，如学校要求的良好读书习惯的养成，同学课堂回答问题的精确性、规律性，同学的自主性的培育等，这些还需要在以后的课堂上渐渐去做。
胡适《我的母亲》教学反思范文2曾有一位老师这样说：“课不新就不要拿出来。
”是的，循规蹈矩、平平淡淡的课有什么必要给人看呢？反思我的课确有独特之处，但与几位老师相比，真的很难说出一个“新”字来。
首先，文本解读不够独特深刻，解读的角度也不够新奇。
没能真正体现老师的'共性解读，也就没能更高的提升同学的思维力量和情感体验。
这堂课仅围绕对母亲的感谢之情来体验和品读，过于平淡和肤浅；由对情感的理解进入课文的设计也较直接。
然而，我虽熟悉这一点，却由于自身解读力量的限制，让同学还是始终停留在文本的浅层进行阅读和感受，最终使这堂课显得平淡无奇。
由此我深感一名语文老师提高自己文本解读力量的重要性，这真是任重而道远。
我的母亲 胡适 读后感
我的母亲胡适读后感胡适，一个在中国近代史上有着重要地位的人物。
他的名字让人联想到他作为一位思想家和教育家的成就。
然而，在《我的母亲胡适》这本书中，胡适展现了他作为一个儿子和丈夫的一面。
这本书不仅是胡适对亲情的表白，也是对他母亲一生的回忆和注解。
阅读这本书让我开始思索家庭对一个人的影响。
胡适的母亲是他一生中最重要的人之一。
她用自己独特的教育方法培养了一个独立思考的儿子。
母亲不仅给予了胡适良好的教育，还教会了他许多处世之道。
在书中，胡适描述了母亲对教育的重视和导向他取得成功的方式。
母亲的言传身教，让胡适明白了什么是真正的学问，什么是真正的品德。
胡适的母亲是一个非常有修养和理想追求的女性。
她经常引导自己的孩子们去读书和思考。
通过故事和讨论，她激发了胡适探索知识的欲望。
这样的教育方式不仅让胡适广泛涉猎不同领域的知识，也塑造了他作为一个终身学习者的态度。
胡适的母亲也教会了他如何面对困难和挫折。
母亲鼓励儿子不要轻易放弃，坚持自己的信念。
这种母爱和教育经验使胡适一生都保持着积极向上的心态和对未来的希望。
胡适的母亲也对他的人生选择起到了重要的影响。
在书中，胡适谈到了自己的妻子陈宝琛。
他母亲的眼光独具慧眼，看出了陈宝琛的优秀和适合胡适。
她鼓励儿子追求自己的幸福，即使这个选择需要面对许多困难和挑战。
胡适描述了在充满困境和艰难的环境中，他和妻子共同坚守、努力奋斗的情景。
他们的爱情和家庭也是胡适理想主义思想的实践。
除了对个人的影响，这本书也反映了胡适对于家庭的看法。
他认为家庭是一个文化传承的载体，是一个人更广阔的生活空间。
胡适不仅关注个人的成长和追求，更关注家庭的和谐和幸福。
他写道：“幸福就是家庭，但幸福不是仅仅家庭。
”通过这番话，我们可以看出胡适的家庭观，认识到家庭对一个人的重要性。
这本书充满了感性和情感。
从胡适对母亲的赞美和依恋中，我们看到了一个成年男子内心深处对母爱的渴望，和对家庭的重视。
尽管胡适一生中所取得的成就非常辉煌，但他的故事里也有许多温情和感动。
胡适《我的母亲》观课报告
胡适《我的母亲》观课报告第一篇：胡适《我的母亲》观课报告在今天的观课议课活动中，我选择以“通过典型事例概括人物”作为自己的观察视角，实地观察了熊智君老师的一节语文新授课，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察点选点说明我选择的观察视角是：通过典型事例概括人物，在此基础上，又分为以下几个观察维度，（1）品味字里行间渗透的感情，自主学习，总结归纳。
（2）拓展延伸，母爱无疆。
通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中“如何通过文本引发学生的情感共鸣，感悟母爱”的关系。
二、观察结果分析：（一）总体评价：《我的母亲》选自人教版八年级语文下第一单元第二课，原文选自《胡适自传》，体裁是传记。
文章既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了儿子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
本单元的专题是人生轨迹，本课的学习，可以让学生增强对社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。
同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。
熊智君老师在这堂课设立如下由低到高的阶梯式评价标准：1、学生能复述内容，是这堂课的最低标准；2、分析人物性格，能让学生主动参与学习，并尝试与师交流，是成功的较高标准；3、能娓娓道来个性评价母亲教育方法和性格的利与弊，并能自主赏析语言美、情感美，是这堂课成功的最高标准。
总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、读、写”环节中，语言具有亲和力，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
（二）主要优点:首先，给我第一个启示就是一个老师要想开展教学工作必须有一个良好的课堂秩序。
熊老师开始讲课的之前，或多或少学生们比较松懈，课堂秩序相对比较混乱，而熊老师并没有像我一样利用自己的大嗓门去打压学生，而是让通过幻灯片放了一系列与母亲有关的图片，学生们的注意力渐渐集中到了幻灯片上，而课堂的纪律也渐渐稳定下来。
胡适《我的母亲》读后感
胡适《我的母亲》读后感
严父慈母
-----读胡适《我的母亲》有感
胡适的母亲在他的生命中充当了两个角色----严父慈母，事实上我们的生活中，母亲也充当了两个角色，一个是慈母，一个是严师。
胡适对于母亲的理解是他的母亲嘴边从来没有一句伤人感情的话，她很有刚气，不受一点人格上的侮辱，慢慢地耐心地教会胡适怎样学得好脾气，学得待人接物要和气，要能宽恕人，体谅人。
其实，在我们身边的慈母也是这样的，耐心地教你怎样学习，直到懂得，只是你总是认为这不是爱，视而不见，你一直认为爱像空气一样，让我们赖以生存，却常常忘了它的存在，可看了这篇文章我们可以细细地去观察母爱在何处，在何方，也许就在你的身边，在细微处。
胡适没有父亲，母亲即是慈母，又是严父。
胡适在《我的母亲》里写道早晨他总是第一个到校，预习好课文，再回家吃早饭，母亲把胡适的学习管得很好。
当胡适做错了事，在人静时，母亲会先责备胡适，再用行罚，罚跪等方式，无论怎样痛，都不许胡适哭出来。
俗话说：“打是亲，骂是爱。
”其实在我们的生活中也经历过打、骂，即使不是经常，但也刻骨铭心，记忆深刻。
也许你认为打是痛苦的，但你不知道母亲的心里也饱受折磨和煎熬，母亲的心里也曾犹豫我该不该打，不打会让孩子将错就错，打了孩子才能使孩子不走上歪路，才能在真实的生活里健康成长。
打完后，母亲也曾自责过，哭泣过，只是我们不理解父母。
而胡适在14岁离开母亲，一直感受到母亲的这份爱，正是这位母亲的严格成就了一位名人。
在生活中，母爱伟大而又平凡，正因为爱的细微处，才显得温馨、珍贵、美丽。
【胡适《我的母亲》读后感】。
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在今天的观课议课活动中，我选择以“通过典型事例概括人物”作为自己的观察视角，实地观察了熊智君老师的一节语文新授课，现将自己的观课情况总结汇报如下：
一、观察点选点说明
我选择的观察视角是：通过典型事例概括人物，在此基础上，又分为以下几个观察维度，（1）品味字里行间渗透的感情，自主学习，总结归纳。
（2）拓展延伸，母爱无疆。
通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中“如何通过文本引发学生的情感共鸣，感悟母爱”的关系。
二、观察结果分析：
（一）总体评价：
《我的母亲》选自人教版八年级语文下第一单元第二课，原文选自《胡适自传》，体裁是传记。
文章既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了儿子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
本单元的专题是人生轨迹，本课的学习，可以让学生增强对社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。
同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。
熊智君老师在这堂课设立如下由低到高的阶梯式评价标准：
1、学生能复述内容，是这堂课的最低标准；
2、分析人物性格，能让学生主动参与学习，并尝试与师交流，是成功的较高标准；
3、能娓娓道来个性评价母亲教育方法和性格的利与弊，并能自主赏析语言美、情感美，是这堂课成功的最高标准。
总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、读、写”环节中，语言具有亲和力，注重了学生语言表达能力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。
（二）主要优点:
首先，给我第一个启示就是一个老师要想开展教学工作必须有一个良好的课堂秩序。
熊老师开始讲课的之前，或多或少学生们比较松懈，课堂秩序相对比较混乱，而熊老师并没有像我一样利用自己的大嗓门去打压学生，而是让通过幻灯片放了一系列与母亲有关的图片，学生们的注意力渐渐集中到了幻灯片上，而课堂的纪律也渐渐稳定下来。
熊老师就是通过这种非常智慧的方法将混乱不堪的课堂变得鸦雀无声。
这一次我是彻底被我熊老师的魅力彻底地折服了。
原来除了发怒狂吼，还可以利用这种非常智慧的方法解决棘手的课堂纪律。
我明白了对于混乱的课堂秩
序，除了用武力来解决这些问题，还应该懂得通过巧妙的方法化整为零。
很多东西或许只要换一条道路，就会走得非常通畅。
第二，导入新课，要贴近学生实际，切忌夸夸其谈。
熊老师在导入《我的母亲》这一课的时候就是先问学生们一个问题，那就是“你认为你的母亲是个什么样的人”，同学就此侃侃而谈，很多同学发表自己对于自己母亲的看法，熊老师分别予以肯定和评价，最后老熊师将同学们对于母亲的总体印象，进行了简单的概括。
从而引出了胡适对于自己母亲的看法，也正式进入了本文的主题《我的母亲》。
熊老师就是这样从学生生活的角度的出发，循循善诱，进而引出了《我的母亲》本文的主题。
导入新课成功。
这深深地影响了我内心深处那颗未成年的心，感觉自己就像一名学生一样在认真聆听长辈的教诲，我几乎忘记了自己老师的身份。
长篇大论，夸夸其谈，只会引起学生的反感，因此讲课的内容尽量贴近学生的生活。
让学生的注意力始终集中在课堂的老师所讲内容上，这才是正题。
最后，要讲课与练习紧密结合，随时巩固复习。
熊老师在讲完课文之后马上就来了一个随堂测验，让学生们去练习，这个练习内容是老舍的《母亲》，熊老师通过比较这两篇文章的异同，让学生进一步深入对胡适“母亲”的了解。
只有讲自己所讲的知识与课堂的练习相结合，才能事半功倍。
(三)教学建议：
俗话说：“金无足赤，人无完人，”再完美的一件东西，也会有瑕疵，个人感觉熊老师的这节课也有稍显不足的地方，在这里提出来，与大家商榷。
1、还应进一步加大对课程资源的挖掘和利用。
2、还应在课堂气氛营造上多想想办法。
3、师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地位。
5、在教学目标设置与生成中，在处理好语言知识与能力的基础上，还应势利导，强化情感教育。