时间像小马车公开课教案

《时间像小马车》教学设计
执教者：黄绣蓉教学目标:
1.通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。

2.通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

3.能用较快的速度演唱歌曲。

教学重点:
1.在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。

2.培养学生创造能力
3.能用较快的速度演唱歌曲。

教学过程:
1.听音乐导入（播放管弦乐曲《在钟表店里》）
问题：
①你听到了什么声音？用动作或声音来模仿一下。

②你能给这首乐曲起个名字吗?
2.练习节奏型
3.音乐与相关知识
教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。

学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。

4.学习体验歌曲
教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。

多媒体演唱《时间像小马车》。

学生感受歌曲欢快的情绪。

教师范唱歌曲。

学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。

教师朗读歌词。

学生有节奏地朗诵歌词。

随音乐轻声填词演唱歌曲。

接龙唱歌。

自信地、有表情地演唱歌曲。

5.表现与创造
教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢？
和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。

（预设）学生：稍快的速度。

教师：为什么呢？
渗透思想教育。

（珍惜时间）
学生高兴的拍手唱歌。

教师：大家一齐唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法？
（预设）学生：独唱、对唱等。

学生自我展示。

跟老师一起手指字母谱，唱一唱歌谱。

教师：正如歌曲里所唱的一样,在相同的时间里，大家各自做的事情都不一样。

老师乘上小马车，来到了你们的休息日，你们用动作告诉我，大家各自做什么？
教师模仿钟表的指针--早上九点、十点、中午十二点、下午三点等。

学生随着《时间像小马车》的音乐并根据教师模仿的钟表的时间有节奏的模仿起床、吃早饭、看书、踢球、跑步、下棋等。

6.小结
教师：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们一起乘坐上时间的小马车去珍惜时间，珍爱生命吧！
教学反思：
整堂课堂我围绕以“音乐”为主线，“钟表”为暗线的教学思路，课堂的重点体现了“集束性”。

教学设计的步步深入，到课堂教学的引入铺垫，然后再到歌曲的处理，环环相扣，没有过多的花销环节，步步落到实处。

我的收获——在一开始教学中并没有设计练习节奏型的环节，而是让学生复听了一遍《在钟表店里》，在试讲时发现，设计的问题不集中，学生出现欣赏疲劳，效果不佳。

后来灵机加了节奏训练，改成只听一遍音乐，当时把音乐中的节奏提炼出来，不知用怎样的标题出现，忽然记起曾经看过“节奏型”一词，当加上时又反复地查资料，深怕给学生出现错误的信息，这种现象是万万不能出现的。

整个过程自己受益不少。

我的问题——在课堂中过于注重学生的音乐体验，忽视了对学生兴趣的激发，学生有点“慢火”，有部分学生参与不够积极。

还有由于自己一开始没有很好地把握课堂的节奏，出现了前紧后松的现象，导致后面有个教学环节没时间进行。