郑和远航说课
小学语文《郑和远航》教案
小学语文《郑和远航》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
（3）掌握生词和重点词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史人物的敬佩之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生词和重点词语的意思。
（3）了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
2. 教学难点：（1）生词和重点词语的理解与应用。
（2）对课文内容深入理解，把握课文主题。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示郑和的远航场景，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍郑和远航的历史背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解郑和远航的相关历史背景和主要经历。
3. 合作探讨（1）分组讨论课文内容，探讨郑和远航的意义和影响。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
四、作业布置1. 根据课堂学习，完成课后练习题。
2. 结合家庭作业，让学生进一步了解郑和远航的历史背景和影响。
五、教学反思本节课通过自主学习和合作探讨的方式，让学生了解了郑和远航的相关历史背景和主要经历。
在教学过程中，注意引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。
注重培养学生的语文素养和爱国情怀。
在下一节课中，将继续深入讲解课文内容，引导学生运用语文知识解决实际问题。
六、教学内容与方法1. 内容：（1）详细解读课文，分析郑和远航的经过和成就。
（2）探讨郑和远航对我国与亚非各国友好关系的影响。
2. 方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考郑和远航的意义。
（2）运用案例分析法，分析课文中的重要事件和细节。
七、教学过程1. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，重点分析郑和远航的经过和成就。
《郑和远航》优秀教学设计
《郑和远航》优秀教学设计《郑和远航》优秀教学设计1一、设计理念《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，由于学生对历史比较疏远，学问积累不够，要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的宏大事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。
在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素养的双赢。
我以《郑和远航》最终一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书沟通活动，最终再回来文本，深化理解郑和远航的意义。
这堂课的动身点是课本，回来点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。
课上以疑导学，激发爱好，再以趣激情；课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。
通过“读”与“写”的结合，调动学生的生活经验和生命体验于阅读解读过程，让课堂充溢生命活力，为学生的自主参加创建有利条件。
二、教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
重点难点：凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史事务，激发学生为振兴中华而努力的情怀。
教学打算：多媒体课件教学过程：一、导入。
同学们，这节课我们接着学习——郑和远航（生读题）让我们跨越时空界限，相识这位了不得的航海英雄——郑和（生）；让我们了解这段激昂人心的历史——郑和远航（生）。
二、了解历史地位，感受航海之最。
1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今日，它仍旧是我们中国人的傲慢，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价：（1）出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰！”来，一起读！（2）理解“顶峰”“什么是顶峰？”（山的最高点）“郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明白什么？”（地位高，独一无二）（3）质疑过渡：原委是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？2、学习规模大（1）自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。
苏教国标版五年级语文下册教案郑和远航
苏教国标版五年级语文下册教案：郑和远航一、教学背景本节课是苏教国标版五年级语文下册的第一课《远航之路》，主要讲述的是明代著名航海家郑和七次远航南洋的历史故事。
此课时的教学对象为五年级学生，学生已经掌握了一定的阅读能力和一定的历史知识。
二、教学目标1.知识目标：1.学生能够理解郑和远航的历史背景和意义；2.学生掌握重点词汇和标点符号的使用；2.能力目标：1.学生能够独立阅读、理解和表述历史故事中所蕴含的道理；2.学生能够运用阅读理解的方法，发现和分析文本中的关键信息。
三、教学过程和方法1. 导入环节（1）教师先与学生们简要谈论中国的邮轮旅游、出国旅行等话题，然后问学生：有谁想成为一名探险家，去见识一下外面的世界？（2）引入故事背景：郑和的生平事迹、他七次下西洋的历史故事。
简述郑和生平的背景、为什么他被称为“中国最著名的航海家”、他的海上丝绸之路和远航的路线等。
（3）教师出示包括标题、文章图片等多媒体资源，以激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
2. 阅读活动（1）学生分组阅读本文，然后回答问题，检验理解效果。
（2）学生互相交流，根据表格里的问题、对文中出现的关键词、标点符号进行讨论。
教师从中抽取和学生做分享，提高学生的思维深度和表达能力。
3. 总结归纳（1）对本课的教学重点进行总结和回顾，引导学生在分享中发言。
（2）教师引导学生积累它们的阅读经验。
要求学生发表感想，总结归纳本篇文章讲述的故事的要点、学到了什么历史知识。
四、教学评估1.评估方式采用自我评估、教师评估、同学互评等多种方式，主要检验学生理解故事的程度，思维深度、思维开阔度等学术素质和能力。
2.评估内容测评内容包含学生的阅读、表述、思考等综合素质，确定教学效果。
五、教学资源1.五年级语文上、下册。
2.教师用的多媒体资源，包括新闻小视频、图片、PPT等。
六、教学反思本节课的设计充分考虑到学生的实际情况，脱离书本知识，采用生动活泼的学习方式，提高了学生的学习兴趣。
《郑和远航》说课稿(通用4篇)
《郑和远航》说课稿（通用4篇）《郑和远航》说课稿（通用4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是为大家的《郑和远航》说课稿（通用4篇），，大家一起来看看吧。
《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文，详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
全文分为两个局部，1～5小节写了郑和第一次远航的场景及经历，最后两个小节写了郑和七次远航的时间跨度、到过的国家以及远航的重大意义。
在写作特色上，做到了点面结合、详略得当。
郑和总共七次出使西洋，如果全部写下来势必显得拖沓，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。
这样，既突出了重点，又节省了笔墨，收到了“窥一斑而知全豹”的效果。
学情分析世界航海。
介绍了世界航海的开展史，重点介绍了几位世界著名的航海家，如哥伦布、麦哲伦等，让他们的事迹与郑和相比拟，感受郑和的伟大，激发自豪感。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步懂得详写与略写的作用。
2、凭借文本语言材料，感受郑和为促进我国古代人民与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的豪情。
教学策略：为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“复习质疑，确定主线，精读文本——教师引路；1、成功鼓励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、鼓励。
2、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。
（一）、激发兴趣、引入课文郑和远航是世界航海史上的壮举，我准备用“想不想看看郑和船队出发时的情景”激起学生的学习兴趣。
然后引导学生思考：我们准备“怎样看”，梳理出本课的学习方法：研读文本、丰富自己的认知。
[有利于“自主、合作、探究的学习方式”的构建，使学生在最强的学习欲望、最正确的学习条件下进行学习。
小学五年级语文下册《郑和远航》教案、教学设计
1.教师带领学生通读全文，让学生对课文内容有一个整体感知。
2.针对课文中的生字、生词进行讲解，让学生掌握字词的正确书写和运用。
3.逐段，突出重点，突破难点。
4.结合课文内容，引导学生学习郑和的勇敢、智慧、坚韧不拔的精神品质。
4.设计相关练习，巩固学生对课文知识的掌握，提高学生的写作、表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习郑和远航的事迹，培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的思想感情。
2.使学生认识到中国古代航海事业的伟大，增强民族自豪感和自信心。
3.培养学生勇敢、坚强、团结、协作的品质，激发学生面对困难和挑战时的积极态度。
4.通过分析课文，培养学生对中国古代航海事业的了解和认识，激发学生热爱祖国、传承优秀传统文化的情感。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、课堂讲解等方式，引导学生掌握课文内容，提高阅读理解能力。
2.运用问题驱动法、情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。
3.创设情境，让学生扮演课文角色，进行角色扮演，提高学生的参与度和体验感，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.学生分享学习收获，交流在学习过程中的感悟，提升对课文内容的理解。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，强调学生在知识、能力、情感等方面的全面发展，鼓励学生继续努力，不断提高。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践运用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）熟读课文，掌握生字、生词，并能正确书写和运用。
4.引导学生树立远大理想，培养有志向、有担当的新时代少年。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，教师要善于发现学生的优点，鼓励学生不断进步，培养良好的学习习惯和品质。通过本章节的学习，使学生真正了解郑和远航的历史意义，传承和弘扬民族优秀文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
《郑和远航》教案设计范文
《郑和远航》教案设计范文第一章：郑和简介1.1 教学目标：了解郑和的生平背景和所取得的成就。
理解郑和作为一位伟大航海家的地位。
1.2 教学内容：郑和的生平介绍：出生、家庭背景、宗教信仰。
郑和的航海成就：七次远航、到达的国家和地区。
郑和的影响：促进了中国与亚非国家的交流与合作。
1.3 教学方法：讲授法：教师讲解郑和的生平背景和航海成就。
互动讨论法：学生分享对郑和的了解和看法。
1.4 教学活动：观看郑和的图片和地图，引导学生对郑和产生兴趣。
学生分组进行资料搜集，了解郑和的航海成就。
学生进行小组讨论，分享对郑和的影响的理解。
第二章：郑和的航海技术2.1 教学目标：了解郑和航海时使用的技术和工具。
理解郑和航海技术对远航成功的重要性。
2.2 教学内容：航海技术：航海图、罗盘、船舶设计。
航海工具：船队组织、航海日志、观测工具。
2.3 教学方法：讲授法：教师讲解郑和的航海技术及其重要性。
互动讨论法：学生分享对航海技术在现代生活中的应用。
2.4 教学活动：学生观看郑和航海技术的图片和模型，加深对航海技术理解。
学生进行小组讨论，分享对航海技术在郑和航海中的作用的理解。
第三章：郑和航海的意义3.1 教学目标：理解郑和航海的历史意义。
认识到郑和航海对世界航海史的影响。
3.2 教学内容：郑和航海的历史意义：展示中国的强大和文明、促进东西方文化交流。
郑和航海对世界航海史的影响：激发了后来的航海探险、开辟了新航路。
3.3 教学方法：讲授法：教师讲解郑和航海的意义及其对世界航海史的影响。
互动讨论法：学生分享对郑和航海意义的重第四章：郑和航海的时代背景4.1 教学目标：了解郑和航海时期的历史背景。
认识到郑和航海与明朝国力、外交政策的关系。
4.2 教学内容：明朝国力：政治稳定、经济繁荣、科技进步。
外交政策：和平外交、友好交往、展示中国实力。
4.3 教学方法：讲授法：教师讲解郑和航海时期的历史背景。
互动讨论法：学生分享对明朝国力、外交政策与郑和航海关系的理解。
郑和远航教案(优秀5篇)
郑和远航教案(优秀5篇)《郑和远航》教案篇一【设计理念】《郑和远航》是一篇寓人文性与思想性于一体的文章。
本设计确立了“以文本为本，紧扣说些训练”的理念。
凭借语言载体，读写结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程；引领学生亲近文本，走近郑和，走进郑和远航这一伟大事件，让课堂充满浓烈的语文味。
感知郑和的勇往直前、顽强探索的精神；激发学生为振兴中华而努力学习的情怀，追求学生语文素养和人文素养的提高。
【第一课时】【教学目标】1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的脉络。
感受郑和“启航”时的雄姿英发。
2、以学定教，凭借对语言文字的品评，通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟，引领学生走近郑和，逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3、初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的。
精神，激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。
【教学重点、难点】1、正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
2、能联系具体的语言环境，初步了解郑和远航的经过，感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。
【教学过程】一、导入新课1、激发学生的兴趣，导入学习出示2008年8月8日奥运会开幕式图片：你们猜一猜这个图片讲述了哪一历史大事件？（指名学生说一说。
）美国学者路易斯·丽瓦塞斯曾评论道：“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队，直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。
”为什么这样说呢？学完课文，相信你会找到你要的答案。
2、出示课题郑和远航简介郑和的生平3、讨论交流自己对课题的理解（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的？（4）郑和远航有什么意义和影响？二、初读课文，扫清阅读障碍，理清脉络。
1、默读全文，找出生字新词，凭借字典或联系上下文，理解生字新词。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1. 让学生了解郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地。
2. 使学生掌握郑和下西洋的意义和影响，认识其在我国古代航海史上的地位。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对历史文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：郑和下西洋的时间、路线、所到之地及其意义。
2. 教学难点：郑和下西洋的历史背景及其在我国古代航海史上的地位。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解郑和下西洋的相关知识。
2. 运用图片、地图等直观教具，帮助学生形象地理解郑和远航的路线和所到之地。
3. 组织学生进行讨论，引导学生思考郑和下西洋的意义和影响。
四、教学准备1. 教师准备相关的历史资料、图片、地图等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一张郑和下西洋的图片，引导学生思考：你们知道这位人物是谁吗？他有什么重要的事迹？2. 讲授新课教师讲解郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地，引导学生掌握相关知识。
1. 郑和下西洋的历史背景2. 郑和下西洋的时间和路线3. 郑和所到之地及其文化交流3. 课堂讨论教师组织学生进行讨论，引导学生思考郑和下西洋的意义和影响，认识其在我国古代航海史上的地位。
4. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调郑和下西洋在我国古代航海史上的重要地位。
布置课后作业，让学生进一步了解郑和下西洋的相关知识。
5. 课后作业请学生结合课堂所学，查阅资料，了解郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地，并结合现实生活，谈谈你对郑和远航的认识和体会。
六、教学评价1. 课堂讲授过程中的学生参与度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 学生完成课堂练习和课后作业的情况，以及对作业的批改和反馈。
3. 学生对郑和下西洋的历史背景、时间、路线和所到之地的掌握程度。
4. 学生对郑和下西洋的意义和影响的理解，以及对其在我国古代航海史上地位的认识。
七、教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，以及学生对知识的掌握情况。
《郑和远航》教案
《郑和远航》教案一、教学目标1.了解郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
2.培养学生的历史思维、地理知识和团队合作能力。
3.增强学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
2.教学难点：郑和远航的历史意义及其对后世的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）展示郑和塑像图片，引导学生关注。
（2）简要介绍郑和的生平，激发学生兴趣。
2.学习课文（1）学生自主阅读课文，了解郑和远航的基本内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析郑和远航的历史背景（1）引导学生分析明朝初期的政治、经济、文化背景。
（2）讲解郑和远航的起因，强调其为和平友好使命。
4.学习郑和远航的航线（1）展示郑和远航航线图，引导学生关注。
（2）讲解航线上的重要地点，如南海、印度洋、红海等。
（3）分析郑和远航对航线沿岸国家的影响。
5.分析郑和远航的主要成就（1）引导学生从政治、经济、文化、科技等方面分析郑和远航的成就。
（2）讲解郑和远航对世界航海史的影响。
6.讨论郑和远航的意义（1）学生分组讨论，思考郑和远航对当时及后世的意义。
（1）回顾郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义。
（2）强调郑和远航对中华民族的贡献，培养学生的民族自豪感。
四、课后作业1.阅读相关资料，了解郑和远航对后世的影响。
五、教学反思本节课通过讲解郑和远航的历史背景、航线、主要成就及其意义，使学生了解了我国古代航海事业的辉煌。
在教学过程中，注重培养学生的历史思维、地理知识和团队合作能力，激发学生的民族自豪感。
课后作业的设置旨在让学生进一步巩固所学知识，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些不足之处，如对部分学生的关注不够，课堂互动环节有待加强等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：1.教学重点补充：师：同学们，你们知道郑和远航发生在哪个朝代吗？生：明朝。
《郑和远航》说课稿
《郑和远航》说课稿《郑和远航》说课稿周村实验学校孙波一．说教材《郑和远航》是苏教版教材五年级下册第三单元的一篇精读课文。
主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。
文章虽然篇幅较长，但层次分明，条理清晰。
二．说学情五年级孩子已经有一定的阅读量，也有一定的阅读速度和理解水平，能借助语言文字进行思考和想象,初步把握课文的主要内容；听说读写的能力也在增强，具有一定的语感。
同时，还具备了课前预习的习惯，有较强的自主识字能力,课前预习基本可以扫清生字词障碍。
所以，在教学中要逐步放手，让学生进行丰富的语文实践。
三．说设计理念《新语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。
教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
”因此，以学定教，以疑促教，关注每名学生的个性体验，才能在学生和文本之间架起一座沟通的桥梁。
“有一种爱叫做放手”，相信学生，尊重学生，学生就会给我们带来无限的惊喜！教学中我将以预习中学生最关注的问题为切入点，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，进行感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
四．说教学目标本着“简简单单教语文”的教学思想，将教学目标设定为：1．预习要求正确、流利地朗读课文，课堂关注有感情地朗读，体会重点词语的作用。
2．通过合作、探究、理解文章大意，体会郑和远航所体现出的我国古代人民顽强的探索精3．学习用环境描写衬托人物品质的写作方法。
五．说教学流程为了充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐自主地学习过程中获得各方面最大限度的收获，我把教学过程分为“反馈质疑——交流解疑——抓点提升——拓展迁移”四个环节。
1．反馈质疑老师的教是为了学生的学，以生为本，先学后教，以学定教，以疑促教就会使语文课堂更加简洁有效。
在这一环节中，我以学生预习卡为依托，及时反馈预习成果，做到有的放矢。
《郑和远航》课堂教案
《郑和远航》课堂教案导入环节：1.导入情境：你想知道远古时期人们是如何进行远航探索的吗？今天我们就来学习一下著名航海家郑和的远航历程。
2.观察图片：放映郑和远航的船队图片，让学生自由发挥，回答以下问题：（1）利用图片上的元素，你能看出船队的特点是什么？（2）观察船队的结构，你能猜测出郑和远航的主要目的是什么？（3）船队采用怎样的编队航行？3.引入问题：郑和远航带来的贸易与文化交流对于中国与其他国家的互动造成了很大的影响，那么，如果你是当时的国家领导人，在强大的经济利益和文化交融之间，你会选择哪一方面？学习过程：1.参观展览：为学生带领展览馆参观有关郑和远航的展览，通过展品、图片和实物，概述郑和远航的历史、成就和对于世界各国的影响。
2.阅读材料：教师给学生分发关于郑和远航的历史和文化交流的资料，要求学生自行阅读，总结并记录自己所认为的关键信息。
3.交流讨论：教师带领学生进行小组讨论，讨论以下问题：（1）为什么说郑和远航的主要目的是开拓贸易？（2）中国与其他国家的文化交流对于各方的利益分别是什么？（3）十四世纪的中国与其他国家在各自文化与商业领域上有哪些特殊的贡献？（4）如果你是“朝野领袖”，如何平衡文化和贸易上的长期利益？4.故事讲述：教师讲述郑和远航的故事，将郑和远航的实际情况与学生的想象结合起来，使学生更好地理解历史事件的背景和含义，并理解历史人物形象。
总结环节：1.总结核心：回顾答题卷上的问题，引导学生总结出本次学习的核心知识点，并进行课堂回答。
2.家庭作业：要求学生回家后再认真阅读课堂资料，回答问题，以便更好地掌握郑和远航的历史、文化和经济意义。
同时，要求学生撰写一篇关于郑和远航的小知识，以展示自己在学习中的收获。
3.关于中国古代远航：引导学生探究中国远古时期的远航历史，理解中国人民从古至今对外探索的历史轨迹和文化影响。
经过本次授课和展览，学生们在对中国古代文化和经济背景有了更深的了解和认识，在对于中国的历史贡献层面上也有更加清晰的认识。
五年级语文《郑和远航》说课稿
五年级语文《郑和远航》说课稿一、选用背景《郑和远航》是作家朱光潜所写的一篇作文，文字简练、内容丰富，体现了中国古代航海史上的辉煌。
此篇文章对于了解中国古代航海文化和海洋文化，了解中国历史发展过程，激发学生对探索世界的好奇心都具有重要的意义，同时，也能够促进学生语文能力的提升与培养。
二、教学目标1.学习了解中国古代郑和远航的历史背景，了解中国航海业在当时所达到的高度；2.了解航海和船舶的相关词汇；3.以郑和海上七次远航为主线，了解中国海外贸易和文化交流的历史；4.通过阅读和分析文本，提升学生的阅读理解和写作表达能力。
三、教具和学具教具：讲台、幻灯片、地图、视频学具：课本、笔记本、笔四、课堂内容：1. 郑和简介作为中国古代航海史上最具有代表性的人物之一，郑和的传奇经历是中国海外贸易和文化交流史上的一个重要组成部分，也是中国文化和国际文化交流史上的一大亮点，介绍他的简介，激发学生的好奇心。
2. 郑和远航的历史背景郑和远航是中国古代航海业高度发展时期的一部分。
在这个时期，中国已经成为了世界上最先进的造船和航海技术的发达国家之一。
通过地图展示当时中国的地理位置和海洋文化的重要性，让学生了解中国对于海洋文化的历史贡献。
3. 北洋海战，中国航海业的断崖残壁让学生了解海洋文化的历史，以便更好地体现中国航海业的历史高度。
北洋海战后，中国航海业在一定程度上陷入停滞，也由此引发了海外贸易和文化交流的困难。
通过这一段历史，学生能够加深对于历史和文化巨变时的历史意义及其启示的感悟。
4. 郑和和海上七次远航介绍郑和的七次远航历史背景和目的。
通过对文本的分析，介绍远航的意义和影响。
郑和不仅仅是一位历史上的实用主义者，更是中国古代的文化使者，为中国外交政策做出了巨大贡献。
5. 常用船舶词汇的学习航海中的船舶词汇是学生学习的一部分，我们为学生提供相关的龙骨、桅杆、帆船、罗盘等知识，让学生了解更多的航海基础知识。
在此过程中，也促进学生英语能力的提升。
苏教版五年级语文教案、说课 《郑和远航》
苏教版五年级语文教案、说课《郑和远航》
10郑和远航
教材简析：
《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
全文可分为两段。
第一段（1——5）写郑和第一次远航的情况，是分三层来介绍的。
第一层（1——3）扬帆启航；第二层（4）友好交往；第三层（5）战胜凶险。
第二段（6——7）简要介绍郑和从1405年到1433年有过七次远航，促进我国与亚非各国人民的友好交往。
教学目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述郑和第一次远航的经过。
3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进我国古代人民与亚非各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神，激发为振兴中华而发愤努力的豪情。
教学重点：了解郑和第一次远航的经过。
教学难点：让学生真正感受到郑....。
五年级语文《郑和远航》说课稿
五年级语文《郑和远航》说课稿五年级语文《郑和远航》说课稿《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，学生对历史比较疏远，知识积累不够。
要让学生真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的伟大事件，激发学生为振兴中华而努力的情怀，是本课教学的重点和难点。
我觉得本课第一教时必须实现前拓性教学，借助《郑和远航》专题站，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，使学生得到语文素养、人文素质的双赢。
整个教学过程我力图体现如下特色：一、采用“问题探究”的策略，主导整个教学过程。
一段郑和扬帆起航的录象，催化了学生的情感，诱发了探究动机，也生成了两大学习主题。
即：郑和是怎样的一个人？远航是怎么一回事。
”这样即明确了学习的方向和任务，也引领学生进入了问题情境阶段。
从而展开了以问题解决为核心的参与认知过程。
学生围绕主题，在任务目标的引导下，运用《郑和远航》专题站主动获取、分析、加工相关的信息资料，深思酝酿，提出假设，引发争论，进行思考和探究，得出结论，通过应用又产生新的问题，使学生思维不断发展、升华，从而促成学生知识的迁移和能力的培养，形成对郑和人物和远航事件的整体性把握，真正体现了“学生的个性在问题中凸现，在问题中张扬。
”二、挑战“一网打尽”，回归语文教学本真。
力图做到书声朗朗，议论纷纷。
当学生在网络信息的刺激下，产生一种“想知道课文是怎样描述郑和远航”的心理需求时，我则引导学生初步朗读课文，并讨论：课文哪儿到哪儿是写郑和第一次远航的情况？这样提纲挈领，百毛皆顺，帮助学生理清了文章结构，也培养了学生阅读的能力。
最后根据课后思考题5的`要求，让学生选择自己最喜欢的一个小标题的内容细细读一读、评一评、议一议。
有主角、有听众、有朗读，有评价，在轻松、自由的环境中，在和谐友好的对话中，浓郁了兴趣，培养了语感，也体验了成功的喜悦。
从而回归语文教学的本真。
三、有效的资源、平实的设计、简约的风格构建着有效的课堂，这是我们共同期待的，也是我本课教学的源头和归宿。
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五、教学说程
1. 设疑导入，激发学生的学习兴趣。 2. 精读课文，深入体悟远航辉煌。 3. 品读课文，感受第一次远航经历。 4. 拓展升华，丰富课堂学习维度。
细读文 本
明情
实践语 言
激情
积淀方 法
感悟精 神
入情 抒情
1、设疑导入，激发学生的学习兴趣
请看视频
•
哥伦布在1492航海发现美洲新大陆。带领的船队
哥伦布（约1451～1506） 意大利航海家。生于意大利热那亚，卒于西班牙巴利亚多利德。一生从事航海活动。 先后移居葡萄牙和西班牙。相信大地球形说，认为从欧洲西航可达东方的印度和中国。在 西班牙国王支持下，先后4次出海远航(1492～1493，1493～1496，1498～1500，1502～ 1504）。开辟了横渡大西洋到美洲的航路。先后到达巴哈马群岛、古巴、海地、多米尼加、 特立尼达等岛。在帕里亚湾南岸首次登上美洲大陆。考察了中美洲洪都拉斯到达连湾2000 多千米的海岸线；认识了巴拿马地峡；发现和利用了大西洋低纬度吹东风，较高纬度吹西 风的风向变化。证明了大地球形说的正确性。促进了旧大陆与新大陆的联系。他误认为到 达的新大陆是印度，并称当地人为印第安人。
如果我是大明使者郑和，我会说...... 如果我是接爱明朝国书与礼品的国王，我会说...... 如果我是迎接郑和船队的大官，我会说...... 如果我是岸边的老百姓，我会说...... 如果我是当地的商人，我会说......
促进学生的写
面对郑和， 你想到了什么？
放飞你的真情，把 它给写下来吧！
4、拓展升华，丰富课堂学习Байду номын сангаас度
• 增加学生的语言积淀 • 增加学生的情感积淀 • 增加学生的思维积淀
哥伦布（约1451～1506）
意大利航海家。生于意大利热那亚，卒于西班牙巴利亚多利德。一生从事航海活动。 先后移居葡萄牙和西班牙。相信大地球形说，认为从欧洲西航可达东方的印度和中国。 在西班牙国王支持下，先后4次出海远航(1492～1493，1493～1496，1498～1500， 1502～1504）。开辟了横渡大西洋到美洲的航路。先后到达巴哈马群岛、古巴、海地、 多米尼加、特立尼达等岛。在帕里亚湾南岸首次登上美洲大陆。考察了中美洲洪都拉斯 到达连湾2000多千米的海岸线；认识了巴拿马地峡；发现和利用了大西洋低纬度吹东风， 较高纬度吹西风的风向变化。证明了大地球形说的正确性。促进了旧大陆与新大陆的联 系。他误认为到达的新大陆是印度，并称当地人为印第安人。
一个中国人的名字 像航标灯一样闪耀在茫茫夜海整 整600年 这个有如启明星般的名字 曾点燃十五世纪的文明曙光 辉映和引领了一个时代的航路 这位航海先行者 以智慧为舵 意志作桨 扬起和平的风帆 饮风餐浪二十八载 犁波耕澜数十万里 筚路蓝缕 创造了世界航海史上的壮举 这个人的名字就是——郑和
增加学生的语言积淀
只有3只。
对
比
•
我国早在明朝时期郑和的航海技术就领先西方国
家近100年。
• 引导学生质疑： 1、郑和的船队规模如何？ 2、到过哪些国家？ 3、有着怎样的航海技术？
2、精读课文，深入体悟远航辉煌
随行的有水手、翻译、医生 和护船的兵士，共两万七千八百 多人。
两百多艘船只整齐地停靠在 码头边。其中六十二艘大船特别 雄伟壮观，这些大船又叫“宝 船”。每艘宝船长148米，宽60 米，有十多层楼房那么高。船上 有九根桅杆和十二面风帆，可以 乘坐一千多人，需由二三百人驾 驶。船上配备着航海罗盘等当时 最先进的仪器。紧挨着宝船的还 有许多战船、粮船和水船。
船队出了长江口，驶过东海 和南海，破浪西行。每到一个国 家，郑和先把国书递交给国王，、 并代表明朝皇帝向他们赠送礼品， 的宝船，个个惊产品，都很高兴， 纷纷用香料珊瑚、珠宝等去换取 中国的土特产品。各地的商人十 分乐意同中国人做生意。很多人 还向中国客人赠送礼物，以表达 友好的感情。
面对郑和， 你想到了什么？
放飞你的真情， 把 它给写下来吧！
深化学生的读
然而，这次航行也充满了 凶险。在大海上，船队好几 次遇上险恶的风浪。狂风呼 啸着，海水像脱缰的野马， 奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向 船队仿佛要把船只撕裂。面 对如此险境，郑和总是镇定 自若，指挥船队在波峰浪谷 中奋勇向前，一次次化险为 夷。
激发学生的说
船队出了长江口，驶过东海和南海， 破浪西行。每到一个国家，郑和先把国 书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们 赠送礼品，希望同他们友好交往。各国 君臣看见船队规模宏大，使者的态度友 好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人 的意思，都表示热烈欢迎，老百姓听说 明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相 到海边观看。他们面对那些从来没有看 见过的宝船，个个惊叹不已。当时中国 的丝绸、瓷器早就名扬海外，沿途的百 姓听说船队满载这些产品，都很高兴， 纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去换取中国 的土特产品。各地的商人十分乐意同中 国人做生意。很多人还向中国客人赠送 礼物，以表达友好的感情。
3、情感目标： 感受郑和为促进中国与亚非各国人 民的友好往来，不怕困难，顽强 探索的精神。增强民族的自豪感与 自信心。
• 教学重点：了解郑和第一次远航的经历。
• 教学难点：现代的学生真正感受郑和下西洋的重大意义，激发学
•
生的民族自豪感与自信心，体悟郑和所具有的伟大精
神。
• 二、说学情 • 三、说教法与学法 • 四、说资源的分析与应用
《郑和远航》第二课时说课
东方市第一小学 杨奉环
说课流程
1. 说教材 2. 说学情 3. 说教法与学法
4.说资源的分析与应用 5.说教学过程 6.说板书设计
一、说教材
• 教材分析 • 教学目标
1、知识目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标： 能够复述课文内容，初步懂得详写 、
略写的作用。
人多、船多、壮观、种类多
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3、品读课文，感受第一次远航经历
深化学生的读 激发学生的说 促进学生的写
然而，这次航行也充满 了凶险。在大海上，船队好 几次遇上险恶的风浪。狂风 呼啸着，海水像脱缰的野马， 奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向 船队仿佛要把船只撕裂。面 对如此险境，郑和总是镇定 自若，指挥船队在波峰浪谷 中奋勇向前，一次次化险为 夷。