郑和远航说课

如果我是大明使者郑和，我会说...... 如果我是接爱明朝国书与礼品的国王，我会说...... 如果我是迎接郑和船队的大官，我会说...... 如果我是岸边的老百姓，我会说...... 如果我是当地的商人，我会说......
促进学生的写
面对郑和， 你想到了什么？
放飞你的真情，把 它给写下来吧！
4、拓展升华，丰富课堂学习维度
放飞你的真情， 把 它给写下来吧！
深化学生的读
然而，这次航行也充满了 凶险。在大海上，船队好几 次遇上险恶的风浪。狂风呼 啸着，海水像脱缰的野马， 奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向 船队仿佛要把船只撕裂。面 对如此险境，郑和总是镇定 自若，指挥船队在波峰浪谷 中奋勇向前，一次次化险为 夷。
激发学生的说
船队出了长江口，驶过东海和南海， 破浪西行。每到一个国家，郑和先把国 书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们 赠送礼品，希望同他们友好交往。各国 君臣看见船队规模宏大，使者的态度友 好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人 的意思，都表示热烈欢迎，老百姓听说 明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相 到海边观看。他们面对那些从来没有看 见过的宝船，个个惊叹不已。当时中国 的丝绸、瓷器早就名扬海外，沿途的百 姓听说船队满载这些产品，都很高兴， 纷纷用香料、珊瑚、珠宝等去换取中国 的土特产品。各地的商人十分乐意同中 国人做生意。很多人还向中国客人赠送 礼物，以表达友好的感情。
《郑和远航》第二课时说课
东方市第一小学 杨奉环
说课流程
1. 说教材 2. 说学情 3. 说教法与学法
4.说资源的分析与应用 5.说教学过程 6.说板书设计
一wenku.baidu.com说教材
• 教材分析 • 教学目标
1、知识目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标： 能够复述课文内容，初步懂得详写 、
略写的作用。
一个中国人的名字 像航标灯一样闪耀在茫茫夜海整 整600年 这个有如启明星般的名字 曾点燃十五世纪的文明曙光 辉映和引领了一个时代的航路 这位航海先行者 以智慧为舵 意志作桨 扬起和平的风帆 饮风餐浪二十八载 犁波耕澜数十万里 筚路蓝缕 创造了世界航海史上的壮举 这个人的名字就是——郑和
增加学生的语言积淀
• 增加学生的语言积淀 • 增加学生的情感积淀 • 增加学生的思维积淀
哥伦布（约1451～1506）
意大利航海家。生于意大利热那亚，卒于西班牙巴利亚多利德。一生从事航海活动。 先后移居葡萄牙和西班牙。相信大地球形说，认为从欧洲西航可达东方的印度和中国。 在西班牙国王支持下，先后4次出海远航(1492～1493，1493～1496，1498～1500， 1502～1504）。开辟了横渡大西洋到美洲的航路。先后到达巴哈马群岛、古巴、海地、 多米尼加、特立尼达等岛。在帕里亚湾南岸首次登上美洲大陆。考察了中美洲洪都拉斯 到达连湾2000多千米的海岸线；认识了巴拿马地峡；发现和利用了大西洋低纬度吹东风， 较高纬度吹西风的风向变化。证明了大地球形说的正确性。促进了旧大陆与新大陆的联 系。他误认为到达的新大陆是印度，并称当地人为印第安人。
五、教学说程
1. 设疑导入，激发学生的学习兴趣。 2. 精读课文，深入体悟远航辉煌。 3. 品读课文，感受第一次远航经历。 4. 拓展升华，丰富课堂学习维度。
细读文 本
明情
实践语 言
激情
积淀方 法
感悟精 神
入情 抒情
1、设疑导入，激发学生的学习兴趣
请看视频
•
哥伦布在1492航海发现美洲新大陆。带领的船队
哥伦布（约1451～1506） 意大利航海家。生于意大利热那亚，卒于西班牙巴利亚多利德。一生从事航海活动。 先后移居葡萄牙和西班牙。相信大地球形说，认为从欧洲西航可达东方的印度和中国。在 西班牙国王支持下，先后4次出海远航(1492～1493，1493～1496，1498～1500，1502～ 1504）。开辟了横渡大西洋到美洲的航路。先后到达巴哈马群岛、古巴、海地、多米尼加、 特立尼达等岛。在帕里亚湾南岸首次登上美洲大陆。考察了中美洲洪都拉斯到达连湾2000 多千米的海岸线；认识了巴拿马地峡；发现和利用了大西洋低纬度吹东风，较高纬度吹西 风的风向变化。证明了大地球形说的正确性。促进了旧大陆与新大陆的联系。他误认为到 达的新大陆是印度，并称当地人为印第安人。
人多、船多、壮观、种类多
请看视频
3、品读课文，感受第一次远航经历
深化学生的读 激发学生的说 促进学生的写
然而，这次航行也充满 了凶险。在大海上，船队好 几次遇上险恶的风浪。狂风 呼啸着，海水像脱缰的野马， 奔腾咆哮。巨浪疯狂地扑向 船队仿佛要把船只撕裂。面 对如此险境，郑和总是镇定 自若，指挥船队在波峰浪谷 中奋勇向前，一次次化险为 夷。
船队出了长江口，驶过东海 和南海，破浪西行。每到一个国 家，郑和先把国书递交给国王，、 并代表明朝皇帝向他们赠送礼品， 的宝船，个个惊产品，都很高兴， 纷纷用香料珊瑚、珠宝等去换取 中国的土特产品。各地的商人十 分乐意同中国人做生意。很多人 还向中国客人赠送礼物，以表达 友好的感情。
面对郑和， 你想到了什么？
只有3只。
对
比
•
我国早在明朝时期郑和的航海技术就领先西方国
家近100年。
• 引导学生质疑： 1、郑和的船队规模如何？ 2、到过哪些国家？ 3、有着怎样的航海技术？
2、精读课文，深入体悟远航辉煌
随行的有水手、翻译、医生 和护船的兵士，共两万七千八百 多人。
两百多艘船只整齐地停靠在 码头边。其中六十二艘大船特别 雄伟壮观，这些大船又叫“宝 船”。每艘宝船长148米，宽60 米，有十多层楼房那么高。船上 有九根桅杆和十二面风帆，可以 乘坐一千多人，需由二三百人驾 驶。船上配备着航海罗盘等当时 最先进的仪器。紧挨着宝船的还 有许多战船、粮船和水船。
3、情感目标： 感受郑和为促进中国与亚非各国人 民的友好往来，不怕困难，顽强 探索的精神。增强民族的自豪感与 自信心。
• 教学重点：了解郑和第一次远航的经历。
• 教学难点：现代的学生真正感受郑和下西洋的重大意义，激发学
•
生的民族自豪感与自信心，体悟郑和所具有的伟大精
神。
• 二、说学情 • 三、说教法与学法 • 四、说资源的分析与应用