《给图画染色》教学设计 (2)

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《给图画染色》教学设计(2)

《给图画染色》教学设计杨陵区张家岗小学刘文会【教材分析】本课是小学信息技术四年级第六课。

画图程序是学生在信息技术入门后学习的第一个软件。

本课让图画变成彩色的世界，对图画的美化起着决定性作用，所以本课在画图单元中处于转折点的地位。

本课是在学生学习了画直线、曲线、矩形、圆形和多边形工具的基础上，学习给图画着色，使图画色彩鲜艳，更加漂亮和具有感染力。

而操作方法对学生来说很容易上手，只要创设适当的情境，让学生积极主动的投入到学习操作中去，使学生从操作和活动中获得经验，培养学生的正确审美能力和创造美的能力。

【学生分析】学生已学习了画图程序的初步知识。

小学生思维活跃，想象力丰富，喜欢自我表现，同时有了一定的自学和动手能力，但注意力不能持久集中，对画出彩色的图画，早就有心理需求，教师只要在课堂中创设适当情境，让学生忘我的学习，学生就能从中学到自己所渴求的知识，也能保持课堂学习的高效率。

【设计理念】基于以上各点，我的设计理念是：

1、课程整合的思想。

本节课创设了学生熟悉的、有生活体验的情境（人人动手、美

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化小区居住环境）。

主要是让学生整合自己语文、美术、品德与生活等多学科所学的知识，在活动体验中主动建构知识与技能。

同时，强化信息技术教育知识的内部整合。

2、创设情境与任务驱动的融合。

创设出一个个学生熟悉的情境，促使学生应用所学操作技能去美化任务。

3、以学生发展为本的思想。

教学中给学生创设探究合作、互动评价的舞台，发挥学生的主动性，让学生真正成为学习的主人。

4、建构主义理论的思想。

建构主义理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

故此，我在本课教学过程中，巧妙设计情境，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，小组合作探究，共同处理解决问题等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

【教学目标】 1、知识与技能学会使用颜料盒工具把图画染成彩色；学会放大镜工具的使用；培养学生的审美能力。

2、过程与方法：

任务驱动，创设情境，学生在合作学习探究过程中去体验，从而培养学生感受美、创造美并能用自己手中的画笔绘出心中的美。

3、情感态度和价值观：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在学习活动中提高学生的信息素养。

体验成功的喜悦，学会赏识自己和他人。

树立保护环境的意识。

【重点难点】重点：

学会用颜色填充工具的使用方法；学会放大镜工具的使用方法。

难点：

用背景色去填充。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：谁能给大家描述一下自己居住小区的环境？（重点引导楼房的整体色彩和绿化）师：

请看屏幕，这是上节课画的楼房，你设计的楼房与小区里的楼房相比，谁更漂亮？生：

我们设计的高楼没有颜色不漂亮，不能给人美的感受。

二、任务驱动，自主探究老师出示本课的主题：

人人动手，共创优美居住环境。

（一）任务一：

美丽的小区大门。

师：

请同学们把自己的小区大门也喷成彩色的。

（桌面上的小区大门文件）（学生自主探究学习：

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通过自学课本内容，学会用颜色填充工具的使用。

）师：

谁能到老师的机子上示范一下？（师生共同点评）这个环节渗透两个知识点：

（1）填充区域必需是封闭的图形。

小区大门上脚处，故意设计一个小小的缺口（基本上不容易发现），学生在练习中会把颜色填充满整个画面。

这时鼓励学生去探究其中的原因，直至掌握规律（如果断点很小很小，我们看不到，这时可以通过放大镜放大后修补，这样修补出来就会很准确。

但修补完成了，别忘了回到原来状态）。

（2）如果颜色不能满足需要，规定自定义颜色的操作让学生掌握。

（二）任务二：

装修高楼，美化环境。

1、师：

从美丽的小区大门走进小区，就看到了自己画的高楼，如何来装修高楼，美化居住环境呢？ 2、师：

同桌讨论，设计自己高楼的装修方案。

并指明几个学生讲解自己的装修设计特色，其它同学发表评价和建议。

师：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我们在装修时除了设计高楼的彩色，还要注意植树种花种草来美化环境。

3、学生自主操作，探究学习。

（老师巡视，个别引导。

） 4、交流展示。

这里渗透一个知识点：

用颜色填充工具时，单击可用前景色填充，右击可用背景色填充，这是本课的一个难点，学生不容易在操作中发现这个规律。

5、进一步完善自己的装修。

6、作品展示和评价。

三、拓展巩固，自主创新。

任务三：

装修自已的家。

1、师：

装修了高楼，美化了小区的环境，接下来，我们就来看看自己的家吧，自己的家可要自己来装修。

出示一个没有色彩的家图画。

2、学生操作（师点拨：

同时可以添画一些自己认为应该有的东西。

提醒在装修时注意颜色的搭配。

） 3、生演示并讲解，共同评价补充。

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