小学科学《开发新能源》优质教案 教学设计

开发新能源

一、教学目标

知识目标：

1．认识人类对新能源的开发与利用。

2．了解新能源的特点。

过程与方法：

1．会搜集、分析信息资料，了新能源的知识现象。

2．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。

3．能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

情感、态度、价值观：

1．了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。

2．关心与能源有关的新科技、新产品认识科学是不断发展的。

二、教学重难点

教学重点：

能通过查阅书刊及其他信息源了解新能源的知识现象；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

教学难点：

了解新能源的特点。

三、教学准备

收集新能源开发的资料、教学课件等。

四、教学过程

（一）新课导入

1．教师播放视频《公路上的车流》。

提问：同学们，视频中公路上来来往往的车流中，运动所需要的主要能量来源主要有什么提供？

学生汇报。（汽油、柴油、石油等。）

2．揭示课题：这些能量的来源有什么特点？与人类有着什么样的关系呢？这节课就让我们一起来探究《开发新能源》吧！（板书课题：开发新能源）

（二）能源与人类的关系（人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗？）

教师出示能源：煤、石油、天然气等能源图片。

谈话：在我们使用的能量中，煤、石油、天然气是重要的能源。你知道在我们的生活中的石油有哪些用途吗？

学生汇报。

教师出示“世界石油储备分布图（亿吨）”。

思考：分析上面的图表，说说自己的想法。

学生看图自由发表自己的看法。

师讲解：煤、石油、天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。地球上

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1的石油已经被用掉了，所以我们一定要节约能源啊！

讲解：人们把煤、石油、天然气等已被广泛应用的能源叫做常规能源。

思考：你知道这些能源燃烧后会给人类带来什么后果吗？

学生进行发表自己的见解。

师小结：人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。

（三）目前，人类开发了哪些新能源？

下面我们来了解一些主要的新能源。

新能源又称非常规能源，是指传统能源之外的各种能源形式，指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源。

提问：你知道现在有哪些新能源？这些新能源有哪些优缺点？

学生汇报与交流。

谈话：请大家先在小组内将自己课前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。

学生进行组内交流。

每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息。 学生进行全班交流。

教师出示太阳能、地热能、风能、海洋能、地热能、风能、海洋能、生物质能和核聚变能等图片。

讲解：2012年6月14日，黑龙江省颁布条例称探测出来的资源属国有。8月20日，国家气象局表示支持风能太阳能归国有。

太阳能(SolarEnergy)，一般是指太阳能的辐射能量，在现代一般用作发电。自地球形成以来，生物就主要以太阳提供的热和光生存，而自古人类也懂得以阳光晒干物件，并作为保存食物的方法，如制盐和晒咸鱼等。在的方法，如制盐和晒咸鱼等化石燃料日趋减少的情况下，太阳能已成为人类使用能源的重要组成部分，并不断得到发展。太阳能的利用有被动式利用(光热转换)和光电转换两种方式，太阳能发电是一种新兴的可再生能源。广义上的太阳能也包括地球上的风能、化学能、水能等。

风能在地球表面大量空气流动所产生的动能。由于地面各处受太阳辐照后气温变化不同和空气中水蒸气的含量不同气的含量不同，因而引起各地气压的差异，在水平方向高压空气

向低压地区流动，即形成动能。风能资源决定于风能密度和可利用的风能年累积小时数。因而引起各核能(或称原子能)是通过转化其质量从原子核释放的能量，符合阿尔伯特∙爱因斯坦的方程E=mc²其中E能量E=mc²，其中E=能量，m=质量，c=光速常量。核能通过三种核反应之一释放：核裂变，打开原子核的结合力。核聚变，原子的粒子熔合在一起。核衰变，自然的慢得m潮夕能因月球引力的变化引起潮夕现象，潮汐导致海水平面周期性地升降，因海水涨落及潮水流动所产生的能量称为潮汐能。这的能量称为潮汐能种能量是永恒的、无污染的能量。潮汐能的能量与潮量和潮差成正比，或者说，与潮差的平方和水库的面积成正比。和水力发电相比，潮汐能的能量密度很低，相当于微水头发电的水平。

提问：新能源和常规能源有哪些区别？

请同学们讨论交流并且完成表格。

小结：常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量；新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭。

谈话：请大家计算一下，比较新能源和常规能源有什么不同。

教师出示下面计算题。

一颗薄荷糖大小的铀—235能够产生与615升燃油一样的能量。如果一辆轿车每天行驶1000千米，需要使用80升的燃油，照这样计算，多少颗薄荷糖大小的铀—235产生的能量相当于一辆轿车行驶一年消耗的能量？

学生计算并汇报。

提问：从数据对比中，你们发现了什么？

教师小结：虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但他们具有热量高、无污染、来源广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。

（四）未来新能源

谈话：发挥你的想象，说一说你想开发什么样的新能源，如何利用新能源。

学生以小组为单位针对问题展开讨论与交流。

教师出示未来新能源可燃冰的图片。

介绍“资料卡”的内容。

2009年9月25日，国土资源部公布我国在青藏高原探明存在大规模陆域“可燃冰”。这是中国首次在陆域发现天然气水合物（即“可燃冰”），中国也成为世界上首个在中低纬度冻土区发现“可燃冰”的国家。这是我国继2007年5月在南海北部钻获“可燃冰”之后的又一重大发现。

天然气水合物是“后石油时代”的重要代替能源。我国在冻土区发现这一潜在能源，必