《勇敢的鄂伦春》教学设计(1)
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计（唱歌课）一、教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程（一）复习导入，引发兴趣1. 听音乐进教室学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！学生活动：有感情地朗读歌词。
人教版一年级音乐下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标1能够准确、有感情地演唱歌曲。
2通过简单了解鄂伦春族的民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
重点难点准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点：在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
教学过程活动1【导入】激趣导入（一）聆听音乐教师：这节音乐课,老师给同学们带来一首歌,一起来听一下!（播放鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》）教师：听懂歌词里唱的是什么了吗?学生：没有。
教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族——鄂伦春族的歌曲。
今天,老师就带着同学们一同走进《勇敢的鄂伦春》师板书鄂伦春族是一个游牧的民族,世世代代以打猎、捕鱼为生,身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
（出示帽子图）这是袍头皮帽,是用一种叫袍子的动物头做成的,是鄂伦春族特有的帽子。
他们住着拆盖较为容易的房子,现在他们搬进了大大的、暖和的木房子里,也不再一打猎为生,变成了护林使者,保护森林,保护着野生动物。
他们还有自己民族的语言。
活动2【讲授】新课讲授（二）学说鄂伦春语“xinaye”教师:你们想学一句鄂伦春语吗?学生:想。
教师：听好了，很简单！“xinaye”！教师:一起来试一下!学生:xinaye!教师：“xinaye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情!你能像鄂伦春小朋友一样用“xinaye”表达这种高兴的心情吗?学生：“xinaye!教师:能再高兴、热情些吗?学生:xinaye!（学生高兴、热烈地喊出）教师：把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!（同桌之间相互用“xinaye”传递快乐的心情）教师:好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧!（学生与鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼）（三）随音乐加入鄂伦春语“xinaye”教师:鄂伦春族的歌曲真好听,同学们想不想学这首歌曲呢?我们来听一听汉语版的《勇敢的鄂伦春》。
生:听歌曲。
老师:与刚才的歌曲比较,汉语版的歌曲速度要:慢一些。
一年级下册音乐教案-(简谱) 唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版 (1)
一年级下册音乐教案-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，选自人教版一年级下册音乐教材。
歌曲描绘了鄂伦春族人民在春天骑马打猎的情景，歌词简洁明了，旋律欢快激昂，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对民族音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和节奏感知较弱，需要在教学中给予个别辅导和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，需要在教学过程中充分考虑这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的音乐特色，培养民族自豪感。
2.学会用自然、优美的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.学习简谱阅读，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的音乐表达能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.简谱阅读和识谱能力。
3.歌曲的情感表达和表演。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、简谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：关于鄂伦春族的介绍。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，简要介绍鄂伦春族的历史和文化，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《勇敢的鄂伦春》的简谱，引导学生认识简谱，讲解简谱的读法和意义。
同时，为学生范唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师分成几个小组，让学生分组练习歌曲。
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版音乐一年级下册的第一课。
本课主要介绍我国少数民族——鄂伦春族的音乐文化。
歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良的生活态度。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族风情，感受少数民族的音乐特色，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，但对少数民族的音乐文化了解有限。
学生在日常生活中接触到的音乐多为汉族流行音乐，对于这首具有民族特色的歌曲，他们可能存在一定的学习难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的音乐文化，感受少数民族的特色。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生对我国民族文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色节奏和音调。
2.歌曲中的歌词理解和文化背景。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受音乐的美。
2.演示法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.讨论法：引导学生探讨歌曲中的文化内涵。
4.实践法：让学生动手参与，如打击乐器等。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。
3.打击乐器：用于实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片和视频，引导学生了解这个民族的生活环境和文化特色。
同时，播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义，让学生对歌曲有更深入的了解。
然后，再次播放歌曲，让学生关注歌曲中的节奏和音调。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点教授歌曲中的少数民族特色节奏和音调，让学生在实践中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
人教版一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经学习过一些简单的汉字和词语，具备一定的语言表达能力。
- 学生对我国的一些少数民族有一定了解，知道他们有自己的文化和生活方式。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式学习。
- 学生喜欢参与互动活动，通过小组讨论、游戏等方式更容易掌握知识。
- 部分学生具有较强的表现欲，喜欢通过表演、朗读等方式展示自己。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
- 课文中的少数民族文化背景和学生的生活经验相差较远，学生可能难以理解。
- 部分生僻字词的读音和含义需要引导学生正确理解。
过程：
分析课文中的案例，如鄂伦春族的狩猎、生活和习俗等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鄂伦春族的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与鄂伦春族相关的主题进行深入讨论。
- 测试：教师可以根据课程内容设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对知识点的掌握情况。测试可以安排在课堂上进行，也可以作为课后作业。
2. 作业评价
- 教师应认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细点评。在点评时，教师应注意不要只是简单地标注对错，而是要给出具体的修改建议，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何改进。
- 文学作品推荐：推荐学生阅读与鄂伦春族相关的文学作品，如小说、诗歌、故事集等，让学生从不同角度了解和感受鄂伦春族的文化。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案【勇敢的鄂伦春教案】一、教学目标1.知识与技能：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化；通过探讨和讨论，培养学生勇敢、坚韧的品质。
2.过程与方法：通过小组合作探究和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的能力。
3.情感态度价值观：通过学习鄂伦春族勇敢的事迹，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的英雄和勇士。
二、教学重点与难点1.重点：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化。
2.难点：培养学生勇敢、坚韧的品质。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过图片展示和问题导入，引发学生对鄂伦春族的认识和兴趣。
例如：你们听说过鄂伦春族吗？他们生活在哪里？他们有什么特点？2.呈现（10分钟）通过讲故事的方式，向学生介绍鄂伦春族的勇敢事迹。
例如：讲述鄂伦春族人猎熊的故事，介绍他们的勇敢和智慧。
3.合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个鄂伦春族的勇敢事迹进行深入研究和讨论。
小组之间可以互相交流和分享。
教师在过程中提供必要的指导和帮助。
4.展示和分享（10分钟）请每个小组派代表向全班分享他们的研究成果和讨论结果。
整理出一张鄂伦春族勇敢事迹的知识框架。
5.讨论与总结（10分钟）引导学生讨论：你们在研究过程中学到了什么？鄂伦春族的勇敢品质对我们有什么启示？并总结出几条具体的观点。
6.拓展延伸（5分钟）请学生以小组为单位，扩展研究其他少数民族的勇敢事迹，并向全班进行展示或写作。
7.作业布置（5分钟）请学生按照小组为单位，写一篇关于鄂伦春族勇敢事迹的文章。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对鄂伦春族有了初步的了解，了解了他们勇敢的事迹和文化特点。
有助于培养学生勇敢、坚韧的品质，提高学生的学习兴趣和积极参与能力。
同时，通过小组合作的形式，培养了学生的思维能力和合作能力。
但是，整个教学过程有些眼花缭乱，学生的兴趣可能不够持久。
需要更好的引导和组织，提高课堂效果。
关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）
《勇敢的鄂伦春》教学设计关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）《勇敢的鄂伦春》是一首民歌，展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。
许多80、90后在上小学的音乐课上，都曾学到过这首歌。
下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计，希望对大家有所帮助。
《勇敢的鄂伦春》教学设计篇1教学目标：1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》教学设计
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首一年级下册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、热情的生活态度，以及他们与大自然和谐共处的生活方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有民族特色，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对鄂伦春族的生活和文化背景较为陌生，需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.让学生了解并认识鄂伦春族的生活和文化背景。
2.学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，感受其民族特色。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和节奏。
2.鄂伦春族的生活和文化背景。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其民族特色。
2.讲解法：介绍鄂伦春族的生活和文化背景。
3.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学习。
4.小组合作：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和视频。
3.乐器：如吉他、打击乐器等，用于伴奏和引导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片和视频，引导学生了解鄂伦春族的生活和文化背景。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
在此过程中，注意对学生进行个别辅导，帮助其克服难点。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的其他民族的音乐和文化，拓宽学生的视野。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生对鄂伦春族的生活和文化背景的认识，以及歌曲《勇敢的鄂伦春》的演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后，向家人介绍鄂伦春族的生活和文化背景，并演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
小学音乐《勇敢的鄂伦春》教学设计
小学音乐《勇敢的鄂伦春》教学设计一、教学目标1．通过学习作品《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族民歌的风格特点，产生对少数民族音乐文化的热爱之情。
2．通过对《勇敢的鄂伦春》的演唱，并配以小组讨论、分析等活动，学生能够了解简单的节奏类型，提高演唱能力。
3．掌握简单的节奏类型，并能够用欢快、自豪的情绪完整有感情地演唱歌曲，能够用打击乐器为歌曲编配伴奏。
二、教学重难点【重点】能用欢快、自豪的情绪演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
【难点】认识并掌握简单的节奏类型。
三、教学过程（一）新课导入教师提问：我们国家有多少个民族?你们都知道哪些民族?学生自由发言。
（56个；傣族、蒙古族等）教师总结：中国自古以来就是一个多民族国家，一共有56个民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等。
今天老师给大家带来了一个神秘的民族——鄂伦春族，让我们一起去领略一下鄂伦春族的风采！顺势揭示课题《勇敢的鄂伦春》。
（二）初步感知1．教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，并提问：这首歌曲的速度和情绪是怎样的呢?学生举手发言。
（快速；欢乐地）教师总结：这首歌曲的速度是稍快，情绪是欢快、自豪地。
2．分享环节：分享有关鄂伦春民族的资料。
学生自由分享。
教师总结：鄂伦春族是世居我国东北部地区的人口最少的民族之一。
主要分布在内蒙古自治区呼伦贝尔黑龙江省北部。
在长期的狩猎生产和社会实践中，鄂伦春人创造了丰富多彩的精神文化，有口头创作、音乐、舞蹈、造型艺术等。
（三）学唱歌曲1．趣味发声练习，教师提醒学生模仿动物小猫的叫声进行发声练习。
唱得时候，告诉学生需要注意音量不需要大，歌唱时保持好吸气的状态，要保护好自己的嗓子。
2．教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：这首歌曲是几拍子?拍是以四分音符为一拍，每小节有2拍。
它的强弱规律为：强、弱。
我们用拍手表示强拍，用捻指表示弱拍，一起来感受一下二拍子的律动。
3．教师范唱，其余学生演唱谱例。
教师提问：发现了什么节奏问题?学生举手发言。
一年级下册音乐教案-第5单元《勇敢的鄂伦春》1｜人教新课标(2023秋)
举例解释：
-学唱《勇敢的鄂伦春》时，教师要重点指导学生掌握歌曲的旋律，确保音准准确，节奏明快。
-通过对比分析，使学生理解鄂伦春民族音乐与汉族音乐的差异，强调鄂伦春音乐的特点。
2.教学难点
-歌曲节奏：歌曲中部分节奏较为复杂，学生难以迅速掌握。
-音准控制：歌曲中部分音程跳跃较大，学生容易出现音准偏差。
-在介绍鄂伦春文化背景时，教师可以通过图片、视频等直观教具，降低理解难度。
-在团队合作方面，教师可以设置分组练习、角色扮演等活动，培养学生的集体合作意识，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《勇敢的鄂伦春》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过少数民族的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鄂伦春民族音乐的奥秘。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.音乐感知与欣赏：通过学唱《勇敢的鄂伦春》，学生能够感受歌曲的节奏、旋律及民族音乐特色，提高音乐鉴赏能力。
2.文化理解与尊重：了解鄂伦春民族的文化背景，增进对不同民族音乐文化的尊重与理解，培养跨文化素养。
3.团队合作与表达：在合唱及音乐活动中，培养学生良好的集体合作意识，提高团队协作能力，增强自信表达。
一年级下册音乐教案－第5单《勇敢的鄂伦春》1｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《勇敢的鄂伦春》为本单元的首篇课文，选自人教新课标一年级下册音乐教材第5单元。本节课内容主要包括：1.学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，感受歌曲的节奏与旋律；2.了解鄂伦春民族的音乐特色及文化背景；3.培养学生音乐欣赏能力，激发学生对民族音乐的热爱；4.增进学生对集体合作意识的认识，培养团队精神。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱《勇敢的鄂伦春》，并了解我国鄂伦春民族的音乐风格。
(花城版)二年级下册音乐《第2课 歌曲 勇敢的鄂伦春》教案 (1)
（花城版）二年级下册音乐《第2课歌曲勇敢的鄂伦春》教案 (1)一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首二年级下册的音乐歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、热情的生活态度，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现，但在音乐鉴赏能力和技巧上还有待提高。
在学习这首歌曲时，学生可能对鄂伦春族的文化背景较为陌生，需要教师进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的文化特色，培养学生的民族音乐情感。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，并能用正确的音准和情感进行演唱。
3.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐鉴赏能力和表现力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音程跳跃较大，学生需要掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲的节奏感较强，学生需要准确把握节奏。
3.歌词：学生需要理解歌词的意义，并用适当的情感进行演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看表演等方式，让学生感受鄂伦春族的音乐特色。
2.模仿法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的演唱技巧。
3.讲解法：教师讲解歌曲背景、歌词意义，帮助学生更好地理解歌曲。
4.互动法：学生分组进行歌曲表演，增强学生的合作意识和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等，用于辅助教学。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.歌谱：打印或准备电子版的歌曲歌谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件介绍鄂伦春族的生活环境和特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误。
5.拓展（5分钟）学生尝试用其他乐器伴奏演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
二年级下册音乐教学设计第2课《歌曲-勇敢的鄂伦春》(花城版)(1)
二年级下册音乐教学设计第2课《歌曲-勇敢的鄂伦春》（花城版）(1)一. 教材分析《歌曲-勇敢的鄂伦春》是二年级下册音乐教学的内容，这首歌曲描绘了鄂伦春族人民的生活情景，歌词中充满了对大自然的热爱和对生活的热情。
歌曲旋律优美，节奏欢快，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了基本的音阶知识和简单的乐器演奏技巧。
然而，对于少数民族的文化背景和歌曲风格，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲的文化背景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的生活情景和文化特点，增强民族自豪感。
2.学会歌曲《歌曲-勇敢的鄂伦春》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生对少数民族音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色音阶和节奏。
2.理解歌曲歌词的含义，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.讲授法：教师讲解歌曲的文化背景、歌词含义等，引导学生深入了解歌曲。
3.实践法：让学生动手实践，如演奏乐器、编排舞蹈等，提高学生的实践能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备歌曲相关的图片、视频等资料。
3.准备乐器，如电子琴、吉他等。
4.准备教学道具，如民族服饰、头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《歌曲-勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍鄂伦春族的生活情景和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，讲解歌曲的节奏、音阶等特点。
引导学生关注歌曲中的少数民族特色，如音阶、节奏等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
在学唱过程中，教师可以适时演奏乐器，为学生提供伴奏。
(花城版)音乐二下第2课歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计
（花城版）音乐二下第2课歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐二下第2课。
歌曲以鄂伦春族的生活为背景，展现了他们勇敢、乐观的精神风貌。
歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解鄂伦春族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的乐理知识和歌唱技巧，对音乐课程有了一定的认识。
但部分学生音乐基础较弱，音准、节奏等方面有待提高。
此外，学生对民族音乐的了解较为有限，需要老师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3.引导学生了解鄂伦春族的文化，增强民族认同感。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色词汇和表达方式。
2.歌曲旋律中的音准和节奏。
3.学生对民族音乐的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解鄂伦春族的生活环境和文化特色，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备歌曲《勇敢的鄂伦春》的音频、视频资料。
2.准备与歌曲相关的图片、文字资料，介绍鄂伦春族的生活和文化。
3.准备钢琴或其他伴奏乐器。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍鄂伦春族的生活环境和文化特色，引导学生了解民族音乐的重要性。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的歌词和旋律，学生跟随教师一起演唱。
人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案
《勇敢的鄂伦春》教案教材分析：《勇敢的鄂伦春》是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌。
鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，原以打猎为生，性格剽悍。
歌曲由五声音阶、四个乐句组成。
歌曲前奏和尾声的渐强、渐弱的马蹄声加上充满豪情的歌词，栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。
通过这首歌曲的学习，使学生了解我国的少数民族和他们的音乐，增强学生的民族意识和爱国主义情操。
教学目标：1.了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能够用肢体语言为歌曲伴奏。
3.能够背唱这首歌曲。
4.培养热爱少数民族的感情。
教学重、难点：背唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学准备：音频、视频、图片教学过程：一、组织教学（1分）课前律动《快乐小舞曲》同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！课前先跟着老师来活动活动吧！二、感知节奏、激情导入：（5分）1、出示双响筒，模仿马蹄声评：从你们的表情中老师看出来了很快乐的心情。
我今天为大家带来了一个好朋友，看看它是谁？它的声音像什么？2、倾听节奏，发挥想象它的声音召唤来了一群小马，它们远道而来是为了带我们去它们的家乡去做客！但他们需要几个小口令才能跑的更快！来看第一个，跟老师一起来拍一怕，像是在干什么？慢慢的走第二个，在跟老师一起试试，像是在干什么？快跑第三个呢？一起试试，像是？放满了速度。
3、模仿马蹄声，学节奏那你能让自己的小马跑起来吗？完整的模仿X X | X X | X X | X X平地走X XX | X XX | X XX | X XX上坡XX X | XX X | XX X | XX X下坡跟着老师来用拍手的方式来模仿【目的】熟悉节奏，模仿马蹄声为歌曲伴奏。
4、聆听歌曲，为歌曲伴奏聪明的作曲家根据马蹄声创作了一首乐曲，我们来听一听，你能用自己的方式把马儿奔跑的情景表现出来吗？师引导，生共同完成。
【设计意图】运用肢体语言，发散思维模仿马蹄声，激发学生的好奇心，能够抓住学生注意力，为导入课堂内容打下良好基础。
鄂教版艺术三年级上册《勇敢的鄂伦春》教学设计
鄂教版艺术三年级上册《勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是鄂教版艺术三年级上册的一篇课文，课文描绘了鄂伦春族勇敢狩猎的故事，展现了他们顽强拼搏、乐观向上的精神风貌。
本课内容丰富，语言优美，富有艺术感染力，适合三年级学生学习。
通过对这篇课文的学习，学生可以了解鄂伦春族的生活习俗和文化特点，提高艺术欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，善于发现生活中的美。
但他们对于少数民族的文化了解相对较少，对于课文中的狩猎场景和鄂伦春族的生活习俗可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，感受鄂伦春族勇敢拼搏的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解鄂伦春族的生活习俗和文化特点，学会欣赏艺术作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重少数民族文化的思想感情，激发他们勇敢拼搏、乐观向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：了解鄂伦春族的生活习俗和文化特点，学会欣赏艺术作品。
2.难点：理解课文中的狩猎场景和鄂伦春族勇敢拼搏的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受鄂伦春族的生活环境和文化氛围。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
3.欣赏教学法：引导学生学会欣赏艺术作品，提高他们的艺术修养。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
2.教材：准备鄂教版艺术三年级上册的教材。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的风景和生活场景，引导学生初步感受少数民族的风情。
教师简介鄂伦春族的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
粤教花城版小学音乐歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计（1）
粤教花城版小学音乐歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计（1）歌曲《勇敢的鄂伦春》教学设计1教学目标知识技能目标：1、感受力度的变化，能听辨出音乐中出现的力度记号,感受到力度在音乐表现中的重要作用。
2、在唱会歌曲后，能较好的使用力度记号表现歌曲，并在教师的指导下了解这些音乐要素在这首歌曲中的作用。
3、能随着音乐一边歌唱一边做骑马的律动。
过程与方法目标：通过听、辩、做、唱让学生充分的感受歌曲，体会力度记号在音乐表现中的重要作用。
情感态度及价值观目标：能用自豪的歌声演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
感受鄂伦春人不怕困难，勇敢保卫国家财产的无私奉献精神。
2学情分析二年级的孩子们很活泼，好动，音乐课堂上可以充分释放他们的天性，在老师的引导下，学生们通过各种音乐活动，使他们在愉快、欢乐的音乐氛围中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点教学重点：能有感情的用歌声表达歌曲的音乐形象。
教学难点：通过听、辩、做、唱体会力度的变化给歌曲带来的生动的表现力。
4教学过程一、激趣导入渗透音乐旋律1、聆听音乐师：老师给同学们带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听！（这首歌好听吗？同学们能听懂吗？）2、简介歌曲师：这是我们黑龙江省的一个少数民族鄂伦春族的歌曲，鄂伦春族有自已本民族的语言，这首歌就是用鄂伦春语演唱的3、学习一句鄂伦春族的语言XINAYE师：XINAYE表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情，你能像鄂伦春小朋友一样用XINAYE 表现这种高兴快乐的心情吗？能再高兴点吗？（同桌两个小朋友击掌，和老师击掌）4、在音乐里面加上XINAYE为音乐伴奏师：同学们已经把这种快乐的心情传递给我了，我也非常高兴。
你们看鄂伦春的小朋友在和你们打招呼呢！我们也和他们打个招呼！让我们跟着鄂伦春小朋友的歌声加上亲切的XINAYE吧，注意听好了老师是在哪个地方加上XINAYE的。
师：同学们真聪明，都知道在哪加上XINAYE这句问候语，那们再来一次随着歌声用XINAYE 亲切的和你的小伙伴们问候吧！（学生跟音乐加入XINAYE边做动作边唱）5、介绍鄂伦春人的生活习惯和服饰师：让我们跟着鄂伦春的小朋友去他们的家里看一看（教师边放课件边用语言介绍）4、模仿马蹄声A、播放音乐，学生聆听师：鄂伦春是一个非常有特色的民族，他们的衣服和我们不一样，他们的房子也和我们不一样，他们的交通工具也和我们不一样，让我们来听一段音乐在音乐里找一找鄂伦春人的交通工具到底是什么？B、学生选择打击乐器在音乐里我们听到了有马蹄声。
二年级下册音乐教案第2课 歌曲 《勇敢的鄂伦春》｜花城版 (1)
老师出示四组节奏卡片：ta、ti ti、ta a、ti dili。
学生按照顺序，划拍子唱节奏。
②小挑战师：同学们对这四组节奏掌握得非常好噢！接下来让老师来考一下你们。
当老师的指挥棒指到哪里，你们就唱哪一组的节奏，看看谁反应的更快！师带领学生再次复习两次节奏，提示学生：注意拍子的稳定。
二、学唱歌曲1.复习巩固：学生看乐谱《勇敢的鄂伦春》，找出歌曲中所出现的音从低到高排列：do、re、mi、sol、la。
2.自主学习：小组合作识读乐谱，师到每一个小组去检查、提示：划拍子，注意音准、节奏。
3.小组检测：请两个小组分别展示，其他小组同学评价。
在学生容易出错的地方加以纠正、练习。
4.“吃音”活动：每个小节的第二拍默唱，把音“吃”在心里，锻炼学生的内心韵律感。
5.朗读歌词：高位置、有节奏地朗读歌词，理解歌词内涵。
6.自主填词：小组合作有音高的自主填词，师检查、提示。
7.难点解决，如：8.唱熟练：跟着老师的钢琴伴奏，学生齐唱歌曲。
三、唱好歌曲1.感受歌曲：听歌曲示范，生小声默唱。
思考：范唱和我们唱的哪里有哪里不一样呢？生自由回答。
师总结：这首歌一共有四个乐句，在第三句的时候用上了力度记号p，所以呢，我们在演唱的时候要注意强弱噢！（复习力度记号p、f、mf）另外呢，在歌曲的前后也用了渐强、渐弱来表达马蹄声越来越近、越来越远“踢哒”的声音。
让我们用手指拍打我们的大腿练习这组节奏吧！2.师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马、挎着枪，去巡逻，你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？请你用自豪、爽朗的声音再来演唱一遍这首歌。
四、拓展提升师：鄂伦春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？我们用什么乐器来表现这些声音呢？（用三角铁表现马脖子上的铃铛声，用双响筒表现马蹄的声音。
）三角铁2/4 X — | X — |双响筒2/4 0 X X | 0 X X |1.每个小组有两个学生代表演奏乐器，一个敲三角铁，一个敲双响筒。
其他学生有感情地演唱歌曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《勇敢的鄂伦春》教学设计
教材分析
《勇敢的鄂伦春》是广东教育出版社音乐教材第五册第七课“多彩的乡音”中的一首演唱曲目。
通过本课的学习使学生了解我国少数民族的音乐，培养学生热爱少数民族音乐、热爱祖国的情感。
歌曲为五声宫调式，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
歌曲栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。
《勇敢的鄂伦春》是我国一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们原以打猎为生，性格剽悍，能歌善舞。
“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
学情分析
三年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。
因此，在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
（2）学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的f、p 等力度变化,感受到力度在音乐表现中的重要作用。
（3）学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能把对力度的正确感受运用于歌唱，能较自然轻松地、有表情地演唱。
2、过程与方法目标：
（1）通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。
（2）通过模唱法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。
情感态度及价值观目标：
（3）结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化。
教学重点和难点
1、教学重点：
（1）学会有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
（2）音乐知识力度的变化
2、教学难点：
引导学生不断认识力度在整体音乐表现中所起的作用，培养学生有感受力度变化和处理歌曲力度的能力
教学过程：
一、新课导入：今天老师要带大家去探访一个古老的民族。
大家想去吗？好，那我们就上火车吧
二、发声、节奏练习
1、节奏练习：（模仿火车的节奏）
X X X X ︳X X X X ︳X X X X ︳X X X X‖
咔嚓……
X X X X ︳X X X X ︳X X ︳X –‖
咔嚓……
2、发声练习：按照上面的节奏跟老师边做律动边用“嘟”声作发声练习。
三、新课
1、简介鄂伦春族:播放多媒体课件
师：当我们车队走进大山的时候，我们远远的就看见了这样的一幕(播放视频)。
简介鄂伦春族。
（鄂伦春族是我国北方古老民族之一，居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们性格剽悍，能歌善舞。
“鄂伦春”是民族自称，意为“山岭上的人”，或“有驯鹿的人”。
新中国成立前，鄂伦春族还处于原始社会，长期以狩猎生活为主。
几乎所有的男子都是优秀的骑手和百发百中的射手，他们对各种野兽的习性和生话规律了如指掌，有丰富的狩猎经验。
五十年代后，在政府的扶持下，鄂伦春人开始走出森林从事农耕和工业。
还响应国家保护生态平衡的号召，担负起了保卫森林的重任。
2、初步感受歌曲旋律（听歌曲旋律，做骑马动作律动，做出强弱对比。
）
师：让我们骑上骏马看看鄂伦春族的篝火晚会吧。
3、引出课题
热情的鄂伦春人看到我们这些远方的客人到访，要邀请我们参加他们的篝火晚会了。
但是他们又设了游戏关卡，提出要我们过了关，才可以跟他们一起玩。
你们有信心吗？这个游戏就是学好他们的歌曲《勇敢的鄂伦春》。
（板书课题）（把学生按男女分成两组）
4、第一关，听歌词
听范唱，这首歌唱了什么？（学生说出歌词，师张贴歌词）
5、第二关，学习力度记号“f”、和“p”，根据力度变化读歌词
⑴带节奏跟读歌词。
（让我们把歌词连起来读一下）
⑵师带力度变化记号有节奏地朗读歌词，学生听并观察变化。
引出力度记号“f”、和“p”(板书)
⑶练习拍击、朗读。
（分组过关）
6、第三关，按力度变化唱歌曲。
⑴教师打手号唱旋律，学生跟唱。
⑵跟琴学唱歌词。
⑶再听歌曲，分析歌曲情绪，“f”(自豪、高兴)“p”（机智、勇敢）
⑷按力度变化唱。
（师生对唱，分组对唱，全班齐唱）
7、第四关，解决前奏与结尾的“渐强”与“渐弱”记号。
师：大家刚才有没有留意歌曲的前奏部分和和尾声部分有什么特点？⑴播放前奏和尾声，板书：渐强、渐弱
⑵拍击练习
8、完整唱一次。
四、拓展
1、为歌曲配上律动。
2、加入打击乐器演绎歌曲
五、课堂小结
-----师：今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢的、不怕困难的民族，相信同学们今后也会做一个勇敢的不怕、困难的好孩子。
最后让我们用唱、跳、等形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》，来结束本课。