复韵母ao、ou、iu优秀教案复习进程
复韵母ao、ou、iu教案
复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。
3. 提高学生的拼音水平，为今后的语文学习打下基础。
二、教学内容：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有复韵母ao、ou、iu的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 难点：能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在互动中学习，提高合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 示范朗读，让学生跟随老师一起发音。
3. 开展游戏活动，让学生在游戏中练习发音。
4. 教授含有复韵母ao、ou、iu的词语，让学生正确拼读。
5. 进行分组练习，让学生相互检查、纠正发音。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对复韵母ao、ou、iu的发音掌握情况。
2. 通过分组练习和游戏活动，评估学生对含有复韵母ao、ou、iu的词语的拼读能力。
3. 收集学生的作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、作业布置：1. 请学生回家后，录制自己朗读含有复韵母ao、ou、iu的词语的视频，明天课堂上分享。
2. 完成练习册上关于复韵母ao、ou、iu的练习题。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的学习成果。
2. 组织学生进行复韵母ao、ou、iu的拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展家庭作业活动，让学生在家与家长一起练习含有复韵母ao、ou、iu的词语。
九、教学反思：2. 反思教学过程中是否存在不足，如有需要，调整教学方法。
3. 针对学生的个体差异，制定针对性的辅导计划。
复韵母ao、ou、iu优秀教案
一、教材分析本课有 6 部分内容。
第一部分是 3 个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其中，“奥、豹”提示ɑo 的音，“鸥”提示ou 的音，“游”提示iu 的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu 的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu 是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。
二、学情分析七、八岁的孩子学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。
因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。
教师对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。
三、教学设想（1）教学目标1. 正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xi ǎoniú”。
3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4. 认识“小、桥、台”3 个生字。
（2）教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
（3）教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
（4）课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
汉语拼音复韵母《aoouiu》优质教案
汉语拼音复韵母《ao ou iu 》优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中复韵母《ao ou iu 》，这是教材第二章节内容。
具体包括复韵母发音要领、拼写规则以及在实际词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu正确发音。
2. 使学生能够正确拼写含有ao、ou、iu词语。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu复韵母能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母发音要领，尤其是ao和ou区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu词语正确拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣拼音故事引入本节课内容，激发学生学习兴趣。
故事简介：在一个美丽拼音王国里，有三个可爱复韵母宝宝：ao、ou、iu。
他们总是喜欢在一起玩耍，给人们带来欢乐。
2. 新课内容展示：（1）展示ao、ou、iu发音要领，让学生跟随老师一起练习发音。
（2）讲解ao、ou、iu拼写规则，并以实例进行演示。
3. 例题讲解：（1）给出几个含有ao、ou、iu词语，让学生尝试拼读。
（2）分析词语中复韵母，讲解如何正确拼写。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上拼写例题中词语。
（2）邀请几位学生上台演示，并给予鼓励和表扬。
5. 实践情景引入：（1）分组让学生用ao、ou、iu编写一个短小故事。
（2）各小组分享故事，大家共同评析。
六、板书设计1. 板书汉语拼音复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu发音要领（2）ao、ou、iu拼写规则（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（2）用ao、ou、iu编写一个短小故事。
答案：（1）高傲：gāo ào；丑陋：chǒu lòu；优秀：yōu xiù；收购：shōu gòu；果汁：guǒ zhī；吸引：xī yǐn。
《ao ou iu》 优秀教案
10 ao ou iu［教学目标］1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
会认“小、桥、台”3个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。
2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ｘｉǎｏｎｉú”。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形。
辨析复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音。
2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
［教学课时］1课时一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a、o、i、u，看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui，说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。
3.对比读：a——ai、e——ei、u——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口型不变。
ai是复韵母，发音时口型从a向i滑动，a重i轻。
）4.师：单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了，看看它们又组成了哪些新组合。
（板书课题）二、教学复韵母ao、ou、iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo áo ǎo ào（4）拼读。
āｏ也喜欢交朋友。
瞧，它跟谁交上了朋友？①出示g—ao—gao。
指名读。
②出示相关音节，自由练读。
③用这些音节口头组词。
（5）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
ao、ou、iu教学设计8篇(《ao
ao、ou、iu教学设计8篇(《ao（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拼音(ao ou iu教案优秀教学设计
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao a o”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案一等奖3篇
4、一年级语文《an,en,in,un,ün》教案一等奖一、教学目标(一)复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
(二)能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程(一)复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。
(二)导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
(1)做游戏“传花环”。
(2)师出示音节词卡片。
(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
(激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。
)师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
(1)逐步演示山、田、树、果园出现的'课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?生说：远处、近处、左边、右边各有什么?(训练学生观察图说话的能力。
)用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
(丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
)①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。
师：(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看!大草原来了哪些小动物?(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
一年级语文10.ao ou iu优秀教案
10、ao ou iu教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说话。
教学重点：学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母的四声。
教学难点：能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写音节。
教学过程：一、复习导入1、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来,小朋友,咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü。
(齐读)2.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai 、e和i在一起ei、ei、ei ，u和i在一起ui、ui、ui 。
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形〔一〕学习复韵母ao的音形。
课件21．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？〔奥运会的标志——五环旗〕2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
6、读ao的四声。
〔二〕同上方法学习ou 和iu 的音形。
三、比拟iu和ui1.学生自主发现:在今天学习的韵母中有一位和我们上节课学习的ui长得非常像，你注意到了吗？2、他们要考考你们，现在站到了一起，你能分清他们吗？3.学生发言，教师提醒:可以用儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui。
四、书写韵母。
1．说出ao、ou、iu个复韵母的组成。
2．学生观察，说说每个字母应占什么格？3．教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
韵母《ao ou iu》教学设计
韵母《ao ou iu》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的韵母《ao ou iu》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、总教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
二、教学重点：复韵母的发音，声母和复韵母组成音节的拼读以及认字。
三、教学难点：ui和iu的区别、标调方法和三拼音节的拼读。
四、教具准备：拼音、生字卡片、课件五、课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重点：复韵母的发音，声母和复韵母组成音节的拼读以及认字。
教学难点：ui和iu的区别、标调方法和三拼音节的拼读。
教具准备：拼音、生字卡片、课件教学过程：一、温故知新，以激趣引入1、老师用投影仪和手势做出n、l、j、q、x、z、zh、s、sh、y，让学生认读。
2、认读六个单韵母，从中组合已学习过的复韵母：ai ei ui。
【设计理念：游戏是儿童的天性，让游戏走进课堂，在游戏中学习，巩固新知，于“玩”中学，“乐”中动，这样的学习活动将会起到事倍功半的效果。
这个复习小练习既让学生预热将要拼读的音节中的声母，又能让学复习复韵母的组合特点。
】二、引导发现，自主探索。
观察新课中三个复韵母由哪些单韵母组成。
【设计理念：让学生先感知本课复韵母也是由已学过的单韵母组合而成，为下面的学习作好了铺垫。
】1、看图说话引出ao。
2、示范发音，让学生熟练掌握ao的发音方法。
3、开火车读ao。
4、指导书写：师范写，学生书空→学生在本子上写（提写字要求：一看二写三对照）。
aoouiu教学设计15篇
aoouiu教学设计15篇ao ou iu教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的ao ou iu教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ao ou iu教学设计1教学要求1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。
2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。
地上铺着雪。
生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师：看得仔细，普通话也说得准。
带大家再说一遍“棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么?生四：湖里有小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们真勇敢。
难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：(出示ao。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。
谁会读?生：(“开火车”读。
)师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一：a和o。
师：再请一行同学“开火车”念。
注意口形，由a到o。
看老师口形。
(示范。
)师：(出示ao的四声抽拉卡片。
)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。
)师：下面就请同学们自己来学习ou。
同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。
复韵母aoouiu优秀教案
复韵母aoouiu优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括复韵母ao、ou、iu的学习与掌握。
通过本章的学习，让学生掌握复韵母的发音要领，学会正确书写，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，做到准确发音。
2. 使学生能够正确书写复韵母ao、ou、iu，并了解其在词语中的应用。
3. 培养学生运用复韵母进行词语拼读和句子表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ao、ou、iu的发音要领和正确书写。
教学重点：让学生在实际语境中运用复韵母进行词语拼读和句子表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并通过示范让学生模仿练习。
（2）引导学生观察复韵母ao、ou、iu的书写特点，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解复韵母ao、ou、iu在不同词语中的运用，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，包括读音、书写和词语拼读，教师巡回指导。
5. 小组互动（10分钟）将学生分成小组，进行复韵母ao、ou、iu的词语接龙游戏，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 板书内容：（1）复韵母ao、ou、iu的发音要领（2）复韵母ao、ou、iu的正确书写（3）复韵母ao、ou、iu的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有复韵母ao、ou、iu的词语各5个。
（2）用复韵母ao、ou、iu组成一个句子。
2. 答案：（1）示例词语：跑（pǎo）、狗（gǒu）、久（jiǔ）等。
（2）示例句子：小猫跑得快，小狗叫得欢，我们玩得久。
《ao_ou_iu》教学设计（复习导入）（精选5篇）
《ao_ou_iu》教学设计（复习导入）（精选5篇）第一篇：《ao_ou_iu》教学设计(复习导入)《ao ou iu》教学设计（复习导入）教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节，能够自己拼读儿歌。
3、会读带有ao ou iu的词语，认识5个生字。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学课时：2课时。
第一课时一、复习导入。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读a—ai e—ei u—ui说说每组有什么不同？（如a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ao ou iu。
（一）教学复韵母ao：1、看插图说话引出ao。
图上画着什么？（小花猫）复韵母ao 就是“猫”的第一声。
板书ao。
2、ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）3、练读四声，标调在a上。
āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）/ 3（二）教学复韵母ou：1、看插图图上画的是什么？（图上画的是海鸥。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
2、看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）3、教师领读、指名读、齐读。
4、ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu （海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）（三）教学复韵母iu：1、看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
ao、ou、iu教学设计
【教学目标】１、掌握复韵母ao ou iu 及其四声的正确发音。
２、能够按笔顺正确书写复韵母ao ou iu 。
３、正确拼读声母与ao ou iu组成的音节。
４、联系生活实际巩固音节。
【教学重、难点】１、复韵母ao ou iu 及其四声的正确发音。
２、声母与复韵母ao ou iu的拼读。
三、教学过程：（一）激趣导入1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，老师这儿就有几位拼音宝宝很想念大家了,快看看他们是谁？出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）2、单韵母可喜欢交朋友啦，谁能从这六张卡片中找出两张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：（生上台自由组合）a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui3、单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？4、师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：ao ou iu 课件一（二）学习ao1、课件出示奥运五环图，小朋友知道图上画的是什么吗？课件二五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声2、ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao (师范读、自由读、指名读、开火车读、齐读、小老师带读)3、记形：小朋友能编个顺口溜记住它吗？（生自由回答）预设：a和o在一起ao、ao、ao4、会读了还要会写，小朋友们观察下看看书写要注意什么：①要靠拢；②要匀称；（师范写、生仿写，选两名上台板书）小手在哪里？5、下面老师要给加上声调了，同学会读吗？（1）复习标调歌（2）出示四声，观察图读一读（自由读、指名读、开火车读、加手势齐读、打乱顺序读）6、“顺风耳”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生正确书写拼音的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握ao、ou、iu的发音及拼读。
2. 教学难点：正确书写ao、ou、iu及含有这三个韵母的词语。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含ao、ou、iu的发音示例及练习题。
2. 学生准备课本、练习本。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学ao韵母：（1）讲解ao韵母的发音要领，引导学生正确发音。
（2）举例讲解含有ao韵母的词语，让学生拼读。
（3）练习：让学生在练习本上正确书写含有ao韵母的词语。
3. 教学ou韵母：（1）讲解ou韵母的发音要领，引导学生正确发音。
（2）举例讲解含有ou韵母的词语，让学生拼读。
（3）练习：让学生在练习本上正确书写含有ou韵母的词语。
4. 教学iu韵母：（1）讲解iu韵母的发音要领，引导学生正确发音。
（2）举例讲解含有iu韵母的词语，让学生拼读。
（3）练习：让学生在练习本上正确书写含有iu韵母的词语。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，鼓励学生在生活中多运用所学韵母。
五、课后作业：1. 抄写本节课所学的ao、ou、iu韵母及含有这三个韵母的词语。
2. 家长签字确认。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读和书写能力。
2. 练习题评估：检查学生完成的练习题，评估其对ao、ou、iu韵母的理解和应用能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和应用能力。
七、教学反思：1. 教师根据课堂表现和练习题评估结果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。
2. 关注学生在学习过程中的困难，针对性地进行辅导。
3. 探索更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。
汉语拼音 复韵母《ao ou iu 》教案3篇
10《ao ou iu 》教案第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o 音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
复韵母aoouiu的三拼音音节幼儿园大班优质教案
复韵母ao ou iu三拼音音节幼儿园大班优质教案一、教学内容本节课我们将学习复韵母ao、ou、iu三拼音音节。
教学内容出自幼儿园大班语文教材第三章节，详细内容包括ao、ou、iu三个复韵母发音方法、音节组合及其在日常生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母正确发音方法，并能熟练拼读相关音节。
2. 能力目标：培养学生运用ao、ou、iu三拼音音节进行语言表达能力，提高他们语言素养。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习兴趣，培养他们主动参与课堂活动积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个复韵母发音方法及其在音节中运用。
2. 教学重点：熟练拼读ao、ou、iu三拼音音节，并能运用到实际语言表达中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性字母、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园场景，引导学生观察并说出图中动物名称，如“猫”、“狗”、“牛”等，顺势引入ao、ou、iu三个复韵母。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性字母展示ao、ou、iu三个复韵母，示范发音方法，并让学生模仿。
然后，给出例题，如“mao”、“niu”、“hou”等，引导学生拼读。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，用磁性字母拼出不同音节，如“pao”、“qiu”、“zou”等，互相检查并纠正发音。
4. 课堂游戏（15分钟）组织一个“音节接龙”游戏，让学生用ao、ou、iu三拼音音节进行接龙，提高他们反应能力和发音准确性。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu三拼音音节2. 板书内容：ao、ou、iu三个复韵母发音方法相关音节示例：mao、niu、hou、pao、qiu、zou等七、作业设计1. 作业题目：请用ao、ou、iu三拼音音节各写出5个词汇。
请家长协助孩子用ao、ou、iu三拼音音节进行家庭互动，记录有趣故事或对话。
复韵母ao、ou、iu教案
复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，能够正确拼读。
2. 能够将复韵母ao、ou、iu与其他韵母相拼，组成词语进行阅读和书写。
3. 培养学生的发音准确性，提高阅读和表达能力。
二、教学重难点：1. 掌握复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 学会将复韵母ao、ou、iu与其他韵母相拼，组成词语。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 带有复韵母ao、ou、iu的词语卡片。
3. 故事书或儿歌。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的单韵母和简单的词语。
2. 讲解：讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，通过示例词语进行演示。
3. 练习：学生跟读，教师纠正发音。
学生分组练习，相互检查。
4. 游戏：设置发音游戏，让学生在游戏中巩固发音。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子进行发音练习，确保准确性。
2. 学生书写练习，用复韵母ao、ou、iu组成词语。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
教案设计者：X日期：年月日六、教学评价：1. 通过课堂表现、跟读练习和课后作业，评价学生对复韵母ao、ou、iu的发音掌握情况。
2. 观察学生在阅读和书写中是否能正确运用复韵母ao、ou、iu，评价其运用能力。
3. 结合家长反馈和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 引导学生运用复韵母ao、ou、iu创作儿歌或故事，提高学生的语言表达能力。
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生大胆表现自己，锻炼自信心。
八、教学反思：1. 课后总结教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，为下一步教学提供参考。
九、教学延伸：1. 学习更多的含有复韵母ao、ou、iu的词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
2. 引导学生关注生活中的语言现象，如广告、商标等，增强对复韵母的辨识能力。
复韵母ao、ou、iu教案
复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，能够正确地发音。
2. 培养学生将复韵母ao、ou、iu与其他韵母、声母的正确拼读能力。
3. 通过教学，使学生能够听懂、会说、会读、会写含有复韵母ao、ou、iu的词语。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音及拼读。
2. 教学难点：引导学生正确地发出复韵母ao、ou、iu的音，并能与其他韵母、声母正确拼读。
三、教学准备：1. 教师准备含有复韵母ao、ou、iu的词语卡片。
2. 制作多媒体课件，展示复韵母ao、ou、iu的发音口型及发音方法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习单韵母和鼻韵母，引出复韵母ao、ou、iu。
2. 讲解与示范：教师讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
让学生注意发音时的口型和舌位。
3. 学生练习：学生模仿教师发音，进行单个韵母的练习。
4. 拼读练习：教师出示含有复韵母ao、ou、iu的词语卡片，引导学生进行拼读练习。
5. 游戏互动：设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生进行复韵母ao、ou、iu的拼读练习。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和拼音测试，评价学生对复韵母ao、ou、iu的发音及拼读掌握情况。
2. 关注学生在游戏互动中的表现，了解学生对含有复韵母ao、ou、iu的词语的听、说、读、写能力。
七、课后反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
八、拓展活动：1. 组织学生进行复韵母ao、ou、iu的诗歌朗诵比赛，提高学生的语音表达能力。
2. 让学生课后收集含有复韵母ao、ou、iu的词语，进行分享和交流。
九、教学进度安排：1. 本节课主要讲解复韵母ao、ou、iu的发音及拼读，预计用时2课时。
2. 课后作业和拓展活动安排在下一节课进行。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu 教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生准确识记拼音，提高口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音及运用。
2. 教学难点：准确识记拼音，正确拼读词语。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含ao、ou、iu的发音示例及练习题。
2. 准备含有ao、ou、iu的词语卡片。
3. 准备小奖品，以激励学生学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：a. 讲解ao、ou、iu的发音要领，注意口型、舌位。
b. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动：a. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
b. 开展“拼音接力”游戏，学生分组进行拼音接力比赛，增强课堂趣味性。
4. 拼读词语：a. 教师出示含有ao、ou、iu的词语卡片，学生正确拼读。
b. 学生相互交流，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习ao、ou、iu的发音及词语拼读。
2. 家长协助孩子进行口语练习，提高发音准确性。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生运用所学拼音ao、ou、iu进行词语创作，如用“ao”开头或结尾的词语，用“ou”或“iu”结尾的词语。
2. 开展小组竞赛，看哪个小组创作的词语最多，最有趣。
七、课堂评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现，对学生在发音、拼读词语方面的掌握情况进行评价。
2. 学生互评，相互学习，共同进步。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、家庭配合：1. 家长了解学生在课堂所学内容，关注孩子的学习进度。
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一、教材分析本课有 6 部分内容。
第一部分是 3 个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。
其中，“奥、豹”提示ɑo 的音，“鸥”提示ou 的音，“游”提示iu 的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu 的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu 是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。
二、学情分析七、八岁的孩子学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。
因此，本节课以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。
教师对各种教学资源进行了重新整合，充分利用媒体资源创设情境，激发学生的学习兴趣，在跟读和拼读游戏中轻松掌握发音及拼读规则，调动学生的学习自主性，让它真正起到突出重点、突破难点，让学生在玩中学、学中玩。
三、教学设想（1）教学目标1. 正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xi ǎoniú”。
3. 借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4. 认识“小、桥、台”3 个生字。
（2）教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
（3）教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
（4）课前准备1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。
(师生)（5）课时安排：2课时第一课时一、教学设想（1）教学目标1. 正确认读复韵母ɑo、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ɑo、ou、iu 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xi ǎo niú”。
（2）教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
（3）教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
二、教学过程一、谈话引入1.课前准备：师生共唱《上学歌》。
2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。
“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。
)过渡：(齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。
)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。
这节课，老师给大家带来了三位新朋友。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音(一)学习韵母ɑo。
1.情境导入。
导言：出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。
2.探究发音。
(1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？预设：一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
(2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，嘴巴张大，要发得长而响亮，接着口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。
(3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。
3.尝试标调认四声。
(1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。
谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。
说说你为什么这么标？(2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。
(3)出示课件：学生齐读āo áo ǎo ào4.牵手读拼音。
(练习声母与ɑo的拼音)(1)教师引导学生拼读。
(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。
指名读，齐读。
(3)联系生活实际拼读ɑo。
预设：师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。
生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。
生3：我的名字叫赵甜甜，“赵”的音节里面有ao的第四声。
(二)学习复韵母ou。
1.析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
2.学习发音。
(1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。
(2)示范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。
3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。
小丑(chǒu)骑牛去打油(yóu)，看到小舟(zhōu)拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小丑(chǒu)又(yòu)撒油(yóu)。
4.练习声母与ou的拼音。
(1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。
(2)自由读，指名读，分组读。
(3)学生猜谜语，共同读词语。
预设：师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。
生：这是小狗！师：听出来了吗？“狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？生：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。
师：你们看，小狗爱吃什么？生：小狗爱吃肉。
(指名说，齐说)师：仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？生：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。
师：小朋友们的耳朵真灵。
(三)学习复韵母iu。
1.情境延续。
过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。
2.尝试发音。
(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。
师范读，指名发音、正音。
(注意口形的变化)(2)小组读，开小火车读。
3.四声练习。
(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。
师生共同复习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习：iūiúiǔiù(3)师生共同拍手读儿歌。
iū，iū，什么iū，语文写字得了优。
iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游。
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。
iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
(4)生活情境学习音节。
预设：师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的音吗？生1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。
生2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。
生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。
4.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。
三、大显身手，快乐书写出示课件：小鲤鱼也来了，它说：小朋友，今天，你们的表现真不错，现在到了“大显身手”这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的音节写得漂漂亮亮，哪些就是写字高手！让我们一起拍起来，念起来——1.齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。
2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。
3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。
4.范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。
5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。
四、课后作业火眼金睛。
(从下面题目中任选一个或几个完成)A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。
B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。
C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。
D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。
第二课时一、教学设想（1）教学目标1.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
2. 认识“小、桥、台”3 个生字。
（2）教学重点复韵母ɑo、ou、iu 的正确认读；声母和ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
（2）教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
二、教学过程一、复习上节课所学内容1.我会读。
(课件出示ao、ou、iu的四声。
)开火车读。
2.复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
(指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星)二、新课教学导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？出示课件：xiǎo qiáo liúshuǐchuíliǔtáo huā小桥流水垂柳桃花1.试着拼读景物名字。
2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
(1)学生自由拼读音节，读词语。
(2)同桌互相拼读音节，读词语。
(3)看着黑板，指名拼读词语。
(4)指名不拼音节，直接读词语。
3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？预设：“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。
找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。
4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫《欢迎台湾小朋友》，同学们一定会很喜欢。
出示儿歌：一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，到我学校说一说。
伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
(3)看着图片，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。