沪科版九年级物理说课稿
沪科版九年级物理全册13.1《物体的内能》说课稿
1.创设情境：通过引入生活实例，让学生感受内能的存在，引发学生的好奇心。
2.实验探究：组织学生进行实验，观察内能的改变现象，让学生在实践中学习，提高学习兴趣。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神和交流能力。
4.激励评价：对学生在课堂上的表现给予积极评价，增强学生的自信心，激发学习动力。
沪科版九年级物理全册13.1《物体的内能》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自沪科版九年级物理全册第十三章第一节《物体的内能》。这一节内容是初中物理中的重要组成部分，旨在让学生了解内能的概念及其在物理学中的重要性。在整个课程体系中，本节课位于热学模块，起到承上启下的作用。学生在之前的学习中已经掌握了温度、热量等基本概念，为本节课内能的学习奠定了基础。
本节课的主要知识点包括：内能的定义、内能的大小与物体的温度、质量和状态有关、内能的改变等。通过这些知识点的学习，学生可以更深入地理解物体内部微观粒子的热运动及其与宏观热现象的联系。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）理解内能的概念，知道内能与物体的温度、质量和状态的关系。
（2）掌握内能的改变方式，了解热传递和做功对内能的影响。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，针对学生的回答给予积极评价和引导，激发学生的思考。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、实验探究，鼓励学生相互交流、分享心得，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.课堂展示：让学生展示自己的实验成果和思考过程，提高学生的表达能力和自信心。
2.学生讨论：鼓励学生根据已有知识，对问题进行猜想和讨论，激发学生的好奇心。
沪科版九年级全一册物理12.5全球变暖与水资源危机说课稿
1.全球变暖的原因及影响。
2.水资源分布特点及我国水资源现状。
3.水资源危机的表现及危害。
4.节约用水、保护水资源的措施。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）了解全球变暖的原因及影响。
（2）掌握水资源分布特点及我国水资源现状。
（3）了解水资源危机的表现及危害。
1.全球变暖的原因及影响。
2.水资源分布特点与我国水资源现状。
3.节约用水、保护水资源的措施。
板书风格将采用图表、关键词和线条相结合的方式，突出重点，体现知识结构。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识，强化记忆，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保知识点全面、准确。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中节约用水，并分享各自的经验和想法。
2.角色扮演：模拟水资源危机场景，让学生扮演不同角色，提出解决方案。
3.课后实践：布置学生开展家庭用水调查，了解家庭成员的用水习惯，制定节水计划。
1.加强课堂引导，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解知识点。
2.创设有趣的互动环节，提高学生的参与度。
3.合理安排课堂时间，突出重点，对难点进行详细讲解。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的课堂笔记，检查知识掌握情况。
2.课后访谈，了解学生对课堂内容的看法和建议。
3.分析学生的作业和测试成绩，评估教学效果。
1.教具：地球仪、水资源分布图等，用于直观展示水资源的分布特点和全球变暖的影响。
沪科版九年级全一册《电阻的串联和并联》说课稿
沪科版九年级全一册《电阻的串联和并联》说课稿一、教材分析本节课是沪科版九年级全一册教材中的《电阻的串联和并联》，主要内容包括串联电阻与并联电阻的概念、计算方法和特点。
通过本节课的学习，学生将会掌握电阻的串联和并联之间的关系，进一步深化对电路的理解和运用。
二、教学目标1.知识目标：–掌握电阻的串联和并联的定义；–理解串联电路和并联电路的特点；–学会计算串联电阻和并联电阻的数值。
2.能力目标：–能够分析电阻的串联和并联的效果；–能够利用所学知识解决基础电路问题。
3.情感目标：–培养学生的观察和思考能力；–提高学生对电路的兴趣和探索精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：–串联电阻和并联电阻的概念及其计算方法；–理解串联电路和并联电路的特点。
2.教学难点：–学生对串联电路和并联电路概念的理解；–让学生通过实际操作和实验观察串联和并联电阻的效果。
四、教学准备1.教具准备：–黑板、白板或投影仪；–教材：沪科版九年级物理教材；–实验器材：电阻箱、电流表、电压表等；–实验材料：导线、电池等。
2.学具准备：–学生实验记录本、笔和尺子。
3.环境准备：–教室安全整洁，保证教学秩序。
五、教学过程Step 1：引入引发学生对串联电阻和并联电阻的思考，通过提问的方式激发学生的兴趣，例如： - 如果我们有三个电阻，那么如何将它们连接在一起？有哪些方式？ - 这些不同的连接方式对电阻的影响是什么？Step 2：讲解串联电阻1.介绍串联电阻的定义。
串联电阻是指将多个电阻一个接一个地连接起来，使电流按顺序流过每个电阻。
2.给出串联电阻计算公式。
通过公式R = R1 + R2 +R3，讲解如何计算串联电阻的数值。
3.通过示意图展示串联电阻的电路连接方式及电流情况，在黑板上绘制相应的电路图。
Step 3：讲解并联电阻1.介绍并联电阻的定义。
并联电阻是指将多个电阻同时连接到电路的两个端点上，使电流分流通过各个电阻。
2.给出并联电阻计算公式。
《物体的内能》说课稿
23 《物体的内能》说课一、说教材（一）课标要求一级主题：能量二级主题：内能三级主题：了解内能和热量。
（二）教材分析《物体的内能》是沪科版九年级物理《第十三章内能与热机》第一节内容，教材安排了“物体的内能”、“改变物体内能的两种途径”和“热量”三个方面的内容，它们是层层递进的关系。
在学习了分子的热运动之后，教材适时安排了本课题，类比机械能建立内能的概念，在此基础上讨论内能的改变，进而引出热量的概念。
本课题也为后续学习比热容、热机、电热器等作了准备，在物理学知识体系中起着承上启下的作用，也是初中热学的重点内容。
（三）学情分析1、学生认知水平（参考范文1）2、学生知识经验学生对摩擦生热，物体吸放热引起温度的变化等现象比较熟悉，学过了分子热运动，知道分子动理论的初步知识，且九年级学生具备一定的观察和分析能力，这些都为本节课的探究学习奠定了基础。
由于概念的抽象性和规律的概括性，使学生对内能及其改变由零散的感性了解上升到系统的理性认识，需要本节课的深入学习。
（四）教学目标及重难点知识与技能：1、了解内能的初步概念，能简单描述内能与温度的关系。
2、知道热量是热传递过程中内能的改变量，单位是J。
3、知道改变物体内能的两种途径——做功和热传递。
过程与方法：1、根据分子动理论的基本观点，用类比法建立内能的概念。
2、借助内能与温度的关系，通过实验探究和实例分析，归纳出改变物体内能的两个途径。
情感、态度与价值观：乐于探究生活现象中的物理道理，在探究中养成交流、合作、分享的习惯；形成用能量的观点来分析物理现象的意识。
重点及确定依据：建立内能的初步概念；探究并归纳出改变内能的两种途径。
内能的概念是热学的基础，而改变物体内能的途径是分析常见热现象的理论依据。
难点及突破策略：理解物体对外做功内能减小；热量与内能的区别。
对外做功实质是负功，超出了初中学生的知识范围，通过实验验证＋分析推理解决；内能是状态量，而热量是过程量。
二、说教学方法教有法，无定法，贵在得法。
沪科版九年级全一册《欧姆定律》说课稿
沪科版九年级全一册《欧姆定律》说课稿一、教材背景《欧姆定律》是沪科版九年级全一册物理教材中的一篇重要章节。
本章主要内容是介绍电流、电压、电阻以及它们之间的关系，以欧姆定律为核心概念。
通过学习本章，学生将了解到电路中电流的产生和流动规律，以及如何计算电路中的电流、电压和电阻。
二、教学目标1.知识目标：–掌握电流、电压、电阻的基本概念；–理解欧姆定律的含义和应用；–学会使用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
2.能力目标：–能够观察和描述电路中电流的变化规律；–能够运用欧姆定律解决实际电路问题；–能够进行电路的简化和分析。
3.情感目标：–培养学生对物理学习的兴趣和探究精神；–培养学生的实践操作能力和解决问题的能力；–培养学生的团队合作意识和交流能力。
三、教学重点•掌握欧姆定律的概念和表示方法；•理解电流、电压和电阻的关系；•运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
四、教学难点•理解欧姆定律的含义和应用；•运用欧姆定律解决实际电路问题。
五、教学准备•教材：沪科版九年级全一册物理教材《欧姆定律》一篇；•教具：示波器、电流表、电压表、电阻器、电池等实验设备；•多媒体设备：电脑、投影仪等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）•老师通过引入一个生活中的例子，如灯泡的发亮原理来引起学生的思考，激发学生对电流、电压和电阻的好奇心。
2. 概念解释（15分钟）•老师通过图片、动画或实物演示的方式，简明扼要地解释电流、电压和电阻的概念，并与学生共同讨论其特点和关系。
3. 欧姆定律的引入（10分钟）•老师通过解释欧姆定律的含义和公式，引导学生理解电流、电压和电阻之间的定量关系。
4. 欧姆定律的实验验证（20分钟）•老师组织学生进行欧姆定律实验，使用示波器、电流表和电压表等实验设备观察、测量和记录电路中电流和电压的变化，并根据实验数据验证欧姆定律的准确性。
5. 欧姆定律的计算应用（20分钟）•老师通过实际电路问题的讲解，演示如何运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻的数值，并引导学生进行练习和巩固。
沪科版九年级物理全册教案(优秀5篇)
沪科版九年级物理全册教案(优秀5篇)沪科版九年级物理全册教案篇一1，引入新课条件较好的学校可以组织学生观察动画或图片，条件一般的学校可以观察课本上的1-1和1-2，使学生得到结论感觉不总是可靠的，需要进行实际测量，从而引出测量在物理中的重要地位。
说明在一些方面测量的决定作用，要注意联系实际：发射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高。
2，新授课：测量和长度的单位长度测量是最基本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位。
介绍长度的单位。
教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画(自然世界的尺度)、图形、图像来帮助学生想象一些长度的数值。
在学生充分观察的基础上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更准确。
学生练习单位的换算和判断数值的单位，以便巩固所学到的知识。
3，新授课：用刻度尺测量长度测量长度的一般工具是刻度尺，观察刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度。
再观察一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度。
学生可以观察图形和图像素材，或者观察课本上的1-5、1-6、1-7图，组织学生讨论，并总结出使用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观察测量结果时，视线要与尺面垂直。
同时，学生应当讨论不按照正确方法使用时出现的问题。
记录结果时，要注明单位，并应当在读出准确值后，再估计一位，教师利用板图，读出木块的长度：准确值是2cm，再估计一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm.在此基础上，加上毫米线，此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，对比这两次的数值，可以看出测量相同的物体，用不同的精确度的刻度尺得到的结果是不同的。
可以再出示一些问题，巩固学生的正确读数。
关于初三物理沪科版教案5篇
关于初三物理沪科版教案5篇关于初三物理沪科版教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲的编制还应当遵循理论联系实际的原则，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！初三物理沪科版教案篇1一、教学目标：1.知识与技能认识电流，会正确使用电流表。
2.过程与方法通过电流大小的引入，培养学生类比推理能力。
3.情感态度与价值观通过探究串并联电路电流特点，培养学生科学的态度与协作精神。
二、教学重点与难点：电流表的正确使用既是重点又是难点。
三、教学过程：(一)、复习导入关于电流你了解多少?1.电流的成因：1.电流方向的规定：3、电池有正负两个极，电源外部的电流方向?学生回答问题。
(二)、认识电流1. 播放水流视频，类比水流引入电流水流有强弱之分，单位时间内从水管中流出的水越多，水流就越大。
电流是否也和水流一样，有强弱之分呢?2.教师演示课本52页----观察：灯泡的亮度，引导学生分析得出电流是有大小之分的。
3.学生看书52页，得出单位时间内通过导体横截面的电荷的多少叫做电流。
并自学电流的单位及各单位之间的进率，完成下面的练习题4.电流单位转换练习①房间灯泡中的电流约0.2A，等于 mA.②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于 A.③计算器中电源的电流约100μA，等于 A.④家用电冰箱的电流约1 A，等于μA.5.课件展示和看课本52页了解一些常用电器的工作电流的大小。
(三)测量电流1.学生看书使其知道，1.电路中电流大小需用电流表测量;2.电流表的符号是A2.探究活动：1认真观察电流表。
观察电流表的外观，你能发现什么?2拿到一个测量仪器先观察什么?(零刻度、分度值、量程)3自学J0407型直流电流表说明书，回答下列问题：a.电流表的用途b.电流表的测量范围?怎么选择测量范围?选择0--0.6A量程时，一大格和一小格各代表多大电流值;选择0—3A量程时一大格和一小格又代表多大电流值?c.电流表的正确使用方法3.教师引导学生练习电流表读数。
沪科版九年级全一册物理13.3内燃机说课稿
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：首先，我会通过展示一辆汽车的发动机图片，让学生猜测这是什么，并简要提及内燃机在日常生活中的应用。然后，我会提问：“你们知道内燃机是如何工作的吗？”让学生思考并分享他们的看法。接着，我会提到：“今天，我们将深入学习内燃机的工作原理和能量转化过程。”通过这样的导入方式，我希望能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们能够积极参与到课堂学习中。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括内燃机的定义、工作原理、四个冲程的作用和能量转化过程等主要内容。布局上，我会将板书分为几个部分，每个部分对应一个知识点，以清晰的标题和关键词进行标注，便于学生理解和记忆。风格上，我会尽量使用简洁明了的文字和图示，避免过多的装饰和复杂的字体，以确保学生能够轻松阅读和理解。板书在教学过程中的作用是提供一个直观、有序的知识结构，帮助学生梳理和巩固所学内容。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会事先进行精心设计和练习，确保板书的字体大小适中、颜色搭配合理，并在教学过程中适时地进行修改和完善。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备对热机的基本了解，包括热机的工作原理和能量转化过程。他们可能已经掌握了基本的物理概念，如力、功、能量等，但对于内燃机的工作原理和四个冲程的能量转化可能还不够深入理解。此外，他们可能对一些专业术语如压缩冲程、做功冲程等还不够熟悉。在学习障碍方面，学生可能对内燃机工作原理的理解存在困难，尤其是四个冲程中能量转化的分析，这需要他们进行更深入的思考和探究。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我计划采用探究式学习和合作学习相结合的教学方法。探究式学习让学生通过观察、实验、思考和解决问题的方式来获取知识，培养他们的独立思考和解决问题的能力。合作学习则能够激发学生的团队精神和合作能力，让他们在交流和讨论中共同进步。我选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是学生主动建构知识的过程，需要通过实践活动和社交互动来实现。
沪科版初三物理教师教案5篇
沪科版初三物理教师教案5篇沪科版初三物理教案1一 .引导学生猜想与假设结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测"电流与电压,电阻的关系".二.学生制定计划与设计实验1. 探究方法由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个课题:(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明.(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么?2.探究电流与电压的关系让学生明确"探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变"的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U 和定值电阻中的电流呢?(2)怎样保持导体的电阻R不变呢?(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢?师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。
3. 探究电流与电阻的关系在此让学生明确"探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变"的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小?(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢?三。
学生分组实验与收集数据1. 探究电流与电压的关系按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.2. 探究电流与电阻的关系更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.四. 欧姆定律我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律.用公式表达为:I=U/R注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。
《电是什么》说课稿(沪科版九年级)
第一节电是什么（说课稿）尊敬的各位评委：大家好！根据教学进度，今天我说课的内容是沪科版九年级物理第十四章《了解电路》第一节《电是什么》。
本节课我从以下六个方面谈一谈教学的构思（PPT展示）：一、教材分析《电是什么》这节课选自沪科版九年级物理第十四章第一节，其主要内容有：带电的概念；电荷的种类及相互作用规律；摩擦起电现象和实质；验电器和静电感应。
本节课是电学部分的第一节，从教学内容上来说，本节课内容能很好激发起学生的学习兴趣和建立起学习电学的自信心，从而消除很多学生认为电学难学所造成的负面影响，为以后学习奠定良好的心理基础。
新的物理课程标准对本节做出了“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”的要求，所以要重视本节的教学。
二、学情分析本节课的教学对象是九年级学生，经过持续的物理学习，九年级学生已经具备了一定的物理学习水平，如实验观察、分析、概括水平、语言表达水平和自主学习水平等。
同时又经过八年级物理力学部分的学习，物理学习存有较为严重的两极分化现象，部分学生学习物理有一定的困难和心理压力，缺乏学习自信心。
三、教学目标根据上述教材分析和我对课程标准的理解，考虑到学生已有的认知结构，制定如下三维目标（PPT展示）：A、知识目标1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。
2.知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。
3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。
B、水平目标在实验探究过程中发展学生的观察水平、分析水平、归纳水平和表述信息的水平。
C、情感目标1.培养学生热爱家乡的情感2.通过实验，激发学生学习兴趣四、重点、难点学生对电已有感性理解，但电是怎样来的却一无所知，所以，观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引的规律是重点；电荷是真实存有的微观物体，我们看不到，所以，摩擦起电的原因是难点。
五、教法与学法（PPT展示）教法：1.通过问题引入新课；2.以实验、探究为主，与讲授和练习相结合；学法：1.利用身边的物品实行实验探究；2.自主学习与小组合作学习相结合。
沪科版九年级物理说课稿
九年级物理《让电灯发光》说课稿各位老师大家好：今天我说课的题目是《让电灯发光》我说课的内容共分为：一、说教材二、说学情三、说教学目标、……等八个部分。
一、说教材《让电灯发光》是上海科学技术出版社义务教育教科书九年级物理第十四章《了解电路》的第二节，本节课的内容是学生由初步了解了静电的知识向电流知识转化的过渡，同时它又是以后电路教学中识别电路、连接电路、进行简单的电路计算的基础，是初中电学的重点内容之一。
在整个电学教学中起到了一个承上启下的作用。
本节内容主要包括三个段标：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。
本节思路清晰，文字、插图简明。
宜于安排学生自主学习。
二、学情分析处于九年级的学生，他们乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
而作为B类班级的学生，他们中大多数是基础差，但踏实勤奋，少部分是天资聪慧却不愿意学。
针对这样的学生，我们不能打击他们的学习积极性，应该给予适当的帮助，扶他们一把，正确引导他们。
既要让他们感受学习的乐趣，同时也让他们学会发现生活中的物理问题，并学会用简单的物理知识去解决生活中的问题。
三、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解电路的组成,形成电路的概念；（2）了解通路、开路、短路,认识短路的危害；（3）认识电路元件及其符号；（4）会读、会画简单的电路图。
2 过程与方法:学生通过如何让电灯发光这一问题的思考，结合平常的经验，自己动手实践让小灯泡发光，经历科学探究的过程，增强自身实验设计和动手操作的能力、分析归纳能力，树立安全操作的意识。
3.情感、态度价值观：四、教学的重、难点教学重点：电路的组成和连接教学难点：（１）短路概念的认识（２）电路的画法和实物连接五、教学用具实验器材1、5号电池。
2.电池座。
3、小灯泡。
4、灯座。
5、导线。
6、开关。
教学用具：1、ppt课件。
2自制游戏卡片。
六、教学方法在教学过程中，为了充分体现学生为本的教学理念，我从引入到新课教学，都以学生活动为主，教师协助。
初中物理沪科版质量说课稿
初中物理沪科版质量说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理沪科版教材中的“质量”这一章节。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析本章节位于初中物理教材的基础知识部分，是学生接触物理学的初步概念之一。
质量是描述物体惯性的物理量，是理解后续力学单元的关键。
本章节首先介绍了质量的概念，通过比较不同物体的质量，引导学生理解质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态、位置无关。
接着，通过实验活动让学生掌握使用天平测量物体质量的方法，并了解质量的单位及其换算关系。
最后，本章节通过实际问题，让学生认识到质量在日常生活中的应用和重要性。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解质量的概念，掌握质量的测量方法，了解质量单位及其换算。
2. 过程与方法目标：通过实验操作，培养学生的观察力、实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实事求是的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：质量的概念理解，质量的测量技能。
2. 教学难点：质量与其他物理量（如重量、密度）的区别和联系。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身体验和操作，从而更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道什么是质量吗？”激发学生的好奇心和思考。
- 展示不同物体，让学生尝试通过观察和手感判断物体的质量大小。
2. 探究活动- 引导学生通过实验比较不同物体的质量，使用天平进行测量。
- 让学生记录实验数据，通过比较和分析数据，理解质量是物体固有属性的概念。
3. 知识讲解- 讲解质量的定义、性质和单位，强调质量与重量、密度的区别。
- 通过实例说明质量在日常生活中的应用，如购买食品时关注净含量。
4. 实践应用- 安排学生进行小组活动，设计并完成一个关于质量的实验或调查。
《电是什么》说课稿 沪科版
《电是什么》说课稿沪科版
沪科版九年级物理说课稿:《电是什幺》说课稿
本节课我从四个方面谈一谈教学的构思
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节教材是沪科版九年级第十三章第一节。
本章教材介绍了摩擦起电、电路连接、串并联电路的电流与电压、电流表与电压表的使用，是整个电学的基础。
这一节是本章的重点和关键，本节教材学习的好与坏将会直接影响整个电学部分的学习兴趣和知识积累；本课内容在编排上真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，通过探究、分析、归纳来认识静电，防止和利用静电，因此，这一节课无论在知识学习上还是培养学生能力上都十分重要。
2、教学目标
A、认知目标
1、知道摩擦起电及带电物体的性质
2、知道电荷的种类及电荷间的作用规律
3.、认识验电器及其作用
B、过程与方法目标
1、培养学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现问题、提出问题的能力
2、培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力
3、培养学生以实验事实为依据，归纳、概括和应用知识的能力。
初中物理说课稿沪科版
初中物理说课稿沪科版尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我要为大家说课的是沪科版初中物理教材中的一节课。
在开始之前，我想先简要介绍一下本节课的教学目标和教学重点。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握本节课的物理概念和原理。
2. 过程与方法：通过实验和探究活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和团队合作意识。
教学重点：1. 理解并掌握本节课的核心物理概念。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
接下来，我将从以下几个方面展开说课：一、教学内容与学情分析本节课的内容是关于力学中的一个基本概念——力的作用。
在初中阶段，学生对力的直观感受较多，但对力的科学定义和作用效果理解不够深入。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，通过直观的实验和生活实例，帮助学生建立起对力的科学认识。
二、教学方法与手段为了更好地帮助学生理解力的作用，我将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 实验教学：通过实验演示和学生动手操作，让学生亲身感受力的作用，加深理解。
3. 案例分析：结合生活中的实例，让学生分析力的作用效果，提高应用能力。
4. 小组合作：通过小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作精神和交流能力。
三、教学过程设计1. 导入新课通过播放一段关于力的作用的视频，引起学生的兴趣，为接下来的教学内容做铺垫。
2. 讲解新知详细讲解力的定义、作用效果以及力的分类，结合图片和实物，帮助学生形成直观的认识。
3. 实验演示进行几个简单的实验，如弹簧秤测量力的大小、摩擦力演示等，让学生观察并记录实验现象。
4. 案例分析列举几个生活中的例子，如开门、提水等，让学生分析其中的力的作用。
5. 小组合作探究分组讨论力的作用在日常生活中的应用，每组选择一个主题进行深入探究，并进行汇报。
初中物理沪教说课稿
初中物理沪教说课稿一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解并准确描述力和运动的基本概念。
- 学生能够掌握力的作用效果以及力的合成与分解的方法。
- 学生能够通过实验验证力对物体运动状态的影响。
2. 过程与方法：- 培养学生观察、实验和分析的能力。
- 通过小组合作探究活动，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学探究的精神。
- 培养学生尊重科学、实事求是的态度。
二、教学内容与学时安排1. 教学内容：- 力的概念及其作用效果。
- 力的图示与表示方法。
- 力的合成与分解。
- 力与运动的关系。
- 实验：探究力对物体运动状态的影响。
2. 学时安排：- 第一课时：力的概念及其作用效果（40分钟）- 第二课时：力的图示与表示方法（40分钟）- 第三课时：力的合成与分解（40分钟）- 第四课时：力与运动的关系（40分钟）- 第五课时：实验探究（80分钟）三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
- 通过案例分析法，帮助学生理解抽象概念。
- 实验教学法，通过实验操作加深学生对知识的理解。
2. 教学手段：- 多媒体课件：展示力的示意图和动画，增强直观性。
- 实验器材：使用弹簧秤、滑轮等实验器材进行实验操作。
- 小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享观察和实验结果。
四、教学过程第一课时：力的概念及其作用效果1. 导入新课：通过日常生活中的例子引入力的概念。
2. 讲解新知：详细解释力的定义、作用效果和三要素。
3. 学生活动：让学生列举生活中力的例子，并讨论其作用效果。
4. 课堂小结：总结力的概念及其作用效果，布置相关习题。
第二课时：力的图示与表示方法1. 导入新课：回顾上节课内容，引出力的图示重要性。
2. 讲解新知：介绍力的图示方法和表示符号。
3. 学生活动：练习绘制力的图示，进行小组内交流和评价。
4. 课堂小结：强调正确表示力的重要性，布置相关练习题。
九年级物理说课稿.doc
九年级物理说课稿【教学内容】：内能与热机沪科版九年级第十二章第一节温度与内能一课时【教材分析】：本节课是在学生认识了热现象之后，进一步探究热现象本质的开始篇，由此开始了解内能，了解热的本质。
所以本节课在此起着承上启下的作用。
在课程标准中，本节温度只要求学生能知道生活中常见的温度、知道常见液体温度计的原理和使用方法，认识物理与社会的关系，从热岛效应让学生了解环境温度对人们生活的影响，尝试对环境温度发表自己的见解。
学生分析：温度是一切热过程的表观表现，又是生活中的最熟悉的物理现象或物理量之一，学生在小学科学课中即已接触过关于温度的概念，了解了常用温度单位及其标定方法。
同时学生通过初二物理的学习，也已具备了一定认识事物，了解事物的能力，加之对《水之旅》的学习和来自生活中的众多经验和体验，学生可以比较顺利完成本节课的学习目标。
教学设计：关于温度学生有很多来自于生活的经验和体验，这对本节课的教学提供了一个较好的基础，同时也带来了两个问题，一是面对已“见多识广”的学生如何吸引学生激发他们的学习兴趣，将课上得有激情，有成效？二是如何使学生从现有知识中得到升华，从生活到物理，同时将学生的情感、态度、价值观提升到一个更高的层次。
基于以上几点我在课的设计上力求有新意，采用了看电影谈感想模式；《真真假假》、《找错误》等游戏模式；小实验模式；温室效应大讨论模式，在素材选择上力求有新意，引入大量时尚现代视频和丰富资料。
最终通过教师的穿针引线，在吸引学生、激发学生积极主动地完成教学目标的同时，使学生心灵受到一定的震撼，认识到环境温度对人类的影响，体会到物理对社会的作用。
这一节教材可分为两个部分.帮助学生建立内能的概念；了解改变内能的方法。
教材首先引导学生复习分子动理论的知识，通过与宏观世界中的做机械运动的物体具有动能，被举高的物体具有势能比较，推论微观世界中不停地做无规则运动、相互间存在相互作用力的分子也具有动能和势能。
让学生体验通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实这一科学方法。
沪科版九年级全册物理电阻和变阻器(滑动变阻器)说课稿
沪科版九年级全册物理电阻和变阻器（滑动变阻器）说课稿各位专家、各位指导、各位教员：大家好！我说课的内容是«滑动变阻器»，下面我区分从教学指点思想、教学背景剖析、教学目的及重点、难点确实定、教学方法选择和教学进程设计这五个方面来汇报我对这节课的教学设计．一、教学指点思想新课程特别强调物理学科在情感、态度、价值观方面的教育功用，更强调进程和方法的教学。
物理学是以实验为基础的迷信，我校正物理学科的定位是在以〝先生为主体，教员为主导〞的前提下，贯彻落实〝改良探讨教学，注重先生体验〞，这样既可培育先生的相关技艺，又可以培育先生的以思想才干为基础的各种才干。
这就要讨教员要在了解先生的前提下创设教学情形，激起学习兴味，设计让先生有体验的探求活动，在此基础上，教员步步为营的、有效的引导就可以促进先生的顿悟与了解，而不是形成先生机械背诵或一知半解。
在教学进程中要留意树立在先生主体上的评价指点，关注先生的学习进程与思想参与，关注其情感体验。
同时又要讨教员能放能收，提高课堂的实效性与时效性。
二、教学背景剖析1、知识背景剖析«滑动变阻器»既是对上一节«电阻»的延伸，又是学习«欧姆定律»的基础，有着承上启下的作用，对先生学习后续知识影响很大。
变阻器作为一种仪器在消费、生活中也有重要运用。
所以，本节课对培育先生关注生活，运用物理知识处置实践效果的看法与才干很有价值。
2、先生背景剖析〔1〕阅历方面——先生刚刚学习电阻的知识，可以剖析如何去改动电阻的大小；有电学实验的操作阅历，已习气了必需把线接在接线柱上；先生对〝变阻器〞的理性看法比拟少。
〔2〕心思方面——初中先生具有剧烈的猎奇心和求知欲，情愿探求未知效果。
〔3〕才干方面——消费生活中与〝变阻器〞有关的事例大多比拟复杂，先生还很难独立解释、处置。
三、教学目的与重点、难点确实定1、知识与技艺：〔1〕了解滑动变阻器的原理。
初中物理沪科版说课稿
初中物理沪科版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课初中物理沪科版教材中的几个重要章节。
在接下来的时间里，我将围绕教材内容、教学目标、教学方法、学生活动以及评价方式等方面进行详细的阐述。
首先，让我们来概述一下沪科版初中物理教材的特点。
这套教材紧密结合初中学生的认知水平和心理特点，通过生动的实例和实验，引导学生探索物理现象背后的科学原理。
教材内容涵盖了力学、光学、热学、电学等基础物理领域，旨在培养学生的科学探究能力和实践操作技能。
接下来，我将重点介绍“力和运动”这一章节的教学设计。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解力的概念，掌握力的作用效果，以及力与运动状态之间的关系。
2. 过程与方法：通过实验观察和讨论，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们勇于探索和质疑的精神。
教学重点与难点：1. 重点：理解力的作用效果，掌握力与运动的关系。
2. 难点：分析力对物体运动状态的影响，以及在不同情况下力的合成与分解。
教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 实验教学：通过实际操作，让学生亲身体验力的作用，加深对物理概念的理解。
3. 讨论式教学：鼓励学生发表观点，进行小组讨论，培养他们的批判性思维。
学生活动：1. 观察实验：学生观察并记录弹簧秤测量力的实验，分析力的大小与物体运动状态的关系。
2. 小组讨论：学生分组讨论力的合成与分解问题，共同完成相关习题。
3. 自主探究：鼓励学生在课后进行小实验，如制作简易天平，加深对力的概念的理解。
评价方式：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度，实验操作能力和小组讨论的表现。
2. 作业评价：检查学生的课后作业，了解他们对知识点的掌握情况。
3. 测试评价：通过单元测试，评估学生对力和运动知识的理解和应用能力。
最后，我将简要介绍“光的传播”这一章节的教学设计。
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九年级物理《让电灯发光》说课稿
各位老师大家好：
今天我说课的题目是《让电灯发光》我说课的内容共分为：
一、说教材二、说学情三、说教学目标、……等八个部分。
一、说教材
《让电灯发光》是上海科学技术出版社义务教育教科书九年级物理第十四
章《了解电路》的第二节，本节课的内容是学生由初步了解了静电的知识向电流知识转化的过渡，同时它又是以后电路教学中识别电路、连接电路、进行简单的电路计算的基础，是初中电学的重点内容之一。
在整个电学教学中起到了一个承上启下的作用。
本节内容主要包括三个段标：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。
本节思路清晰，文字、插图简明。
宜于安排学生自主学习。
二、学情分析
处于九年级的学生，他们乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好
奇心和探究欲望。
而作为B类班级的学生，他们中大多数是基础差，但踏实勤奋，少部分是天资聪慧却不愿意学。
针对这样的学生，我们不能打击他们的学习积极性，应该给予适当的帮助，扶他们一把，正确引导他们。
既要让他们感受学习的乐趣，同时也让他们学会发现生活中的物理问题，并学会用简单的物理知识去解决生活中的问题。
三、教学目标
1.知识与技能目标：
（1）了解电路的组成,形成电路的概念；
（2）了解通路、开路、短路,认识短路的危害；
（3）认识电路元件及其符号；
（4）会读、会画简单的电路图。
2 过程与方法:
学生通过如何让电灯发光这一问题的思考，结合平常的经验，自己动手实践
让小灯泡发光，经历科学探究的过程，增强自身实验设计和动手操作的能力、分析归纳能力，树立安全操作的意识。
3.情感、态度价值观：
四、教学的重、难点
教学重点：电路的组成和连接
教学难点：（１）短路概念的认识
（２）电路的画法和实物连接
五、教学用具
实验器材1、5号电池。
2.电池座。
3、小灯泡。
4、灯座。
5、导线。
6、开关。
教学用具：1、ppt课件。
2自制游戏卡片。
六、教学方法
在教学过程中，为了充分体现学生为本的教学理念，我从引入到新课教学，都以学生活动为主，教师协助。
结合孩子爱玩的天性，我参入了游戏这一创新元素，让学生在玩中学和悟，结合地方特色，我还利用顺口溜总结了组成电路的各个部分及其作用，帮助学生理解和记忆，激发学生的学习兴趣。
因此，我采用的教学
方法有：讲授法，分组探究法，演示实验法，谈话法。
七、教学过程
第一环节.创设情境，新课导入
播放几张精美的夜景图片，学生看到这美丽的夜景、注意力就会被深深的
吸引，老师同时提出：任何城市美丽的夜景都离不开灯光的组合，五光十色的灯光给城市的夜晚增添了无限的魅力，让我们赞叹不已，使我们的生活更加精彩。
你们想知道这美丽夜景的秘密吗？如果想知道，我们首先得学会让电灯发光，下面我将陪大家一起踏上这个神奇世界的第一步——让电灯发光。
第二环节.新课教学
1电路的组成
给学生一些准备好的器材，让他们自己动手想办法让小灯泡发光，完成之后
上台展示，教师点评优缺点。
学生讨论共同总结：电路的组成。
教师通过连接和拆除电路中的某一个部分，让学生观察现象，思考并分析各部分在电路中的作用，教师展示生活中常见的电源、开关、用电器和各种导线并用顺口溜总结组成电路的各部分在电路中的作用。
接下来利用小游戏《我会分类》来巩固，让学生加深对电路组成的各部分的认识。
让学生对生活中的物理有所了解，体现物理来源于生活的重要课程理念。
2开路、通路和短路
通过教师演示实验，让学生自主探究电路的几种状态，感受短路的危害，通
过短路演示，突破难点，给学生强调电源短路是绝不允许的．因为这将烧毁电源．并给学生补充用电器被短路在有些情况下是允许的，电器短路称为“用电器短接，并用实验电路板给学生展示以加深学生印象。
3电路图
关于电路图及其画法是我们的重点也是难点，首先让学生阅读课本相关知识
后了解电路图的概念，学生自学讨论，利用多媒体展示电路元件及其符号，让学生熟悉并练习画，利用多媒体让学生练习画电路图，通过学生阅读课本总结画电路图时要注意的事项，教师补充强化，让学生养成一个良好的作图习惯和认真细致的科学态度。
第三环节:感悟收获,课堂小结：
通过自学检测和学生展示，让学生小结本课学习了哪些内容，有什么收获从而体验成功的喜悦。
第四环节:布置作业,巩固升华：
针对这节课的重点难点我设计了几个相关的练习，通过学生自主练习达到巩固升华的作用，从而让学生感受物理学的实用性和科学性。
八、说板书设计: 第二节让电灯发光
一、电路及其组成
二、通路、开路、短路：
电源短路——电流过大——损坏电源或造成火灾
三、电路图
这就是我的板书设计，简单明了，科学实用，能很好帮助学生理清本节课的知识脉络。
以上是我对《让电灯发光》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和疏漏，希望各位专家评委多多批评指正，谢谢！。