每一个活着的生物也是一种化石
《生物进化的证据——化石》说课稿
《生物进化的证据——化石》说课稿《生物进化的证据——化石》说课稿范文各位评委老师大家好！我说课的题目是《生物进化的证据——化石》，我将从以下四个方面进行我的说课。
一、教学内容分析课标对生物的起源和进化这章知识的要求是让学生学会描述生命起源的过程，概述生物进化的主要历程以及形成生物进化的基本观点。
教材把本章节的内容安排在生物的多样性之后，在生物分类学知识的基础上，本章从更宏观的角度分析不同生物类群之间的关系，并进一步阐述生物进化的理论和证据，解释生命的起源和生物的进化。
第一节主要介绍生命的起源，为生物的进化铺垫背景知识。
第二节则提出生物进化的证据、进化的历程和进化的原因。
具体到本节课则要着重介绍生物进化的证据是化石。
所以首先介绍化石的形成过程，在清楚了化石与地质年代的关系的基础之上，再展开如何利用化石揭晓生物进化的秘密的学习和讨论。
通过本节课的学习，使学生认识到化石是生物进化的最有力证据，并初步学会研究化石从而推测生物的进化历程，进而初步了解生物进化的'规律。
二、学情分析对于化石学生并不陌生，但大部分学生仅知道化石的存在，而对于化石的形成过程及它的重要作用知之甚少。
同时，学生在上一章对生物分类的学习过程中，对生物的进化有了初步的概念，但对生物为什么会进化，生物是怎样进化等问题都还很模糊。
所以，首先要给学生建立起化石与生物进化的关系，让学生确信要想研究生物的进化，必须依据化石。
由于化石本身的知识并不难，在教材中只有简单的图片和文字的举例，学生往往体会不到化石的使用方法，甚至会忽略化石对研究生物进化的重要作用。
故本节课将学生分组，组织学生动手观察一种生物的化石图片，尝试制作出该生物的进化树，这不仅能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生初步掌握生物的进化规律。
根据上述的分析确定本节课的教学目标为知识目标、能力目标和情感态度目标，而能够通过制作生物进化树，初步归纳生物的进化规律。
既是本节课的重点也是本节课的难点所在。
第一单元《生命的延续》知识点总结-冀人版六年级科学上册
第一课种豆得豆1.观察豌豆植株的高矮、花的颜色、叶子的形状、豆荚的生长位置及颜色并与亲代植株相比2..豌豆植株的高矮，茎的形状，花的形状和颜色，叶子的形状，豆荚的生长位置及颜色都与亲代相似，但也有一些差异，如亲代花的颜色都是紫色的，而后代中有紫色的，也有白色的；亲代的株高相似，而后代中有高的，也有矮的。
3.同种豌豆不同个体之间的果实、种子之间非常相似，但也有个别微小的差异。
4.每一种植物的后代都与它们的亲代一样，具有相似性，并保留了上一代的主要特征，这种现象称为遗传，同时，亲代与后代之间及子代的不同个体之间又存在微小的差异，这种现象称为变异5.遗传和变异是生物界普遍现象，生物通过遗传保持了物种的稳定，通过变异推动了生物的进化和发展。
6.与普通青椒相比，太空椒植株生长旺盛，植株明显增高增粗，果实个大，肉厚籽少，口感好，维生素C的含量高，产量比普通青椒高出25%～30%。
但它们在株型，叶子、花、果实的形状等方面仍具有很大的相似性。
7.已进行搭载的有粮食作物类：小麦、水稻、大豆、玉米、绿豆、豌豆、高粱等。
8.蔬菜类：西红柿、辣椒、黄瓜、甜菜、茄子、萝卜等。
9.经济作物有棉花、烟草等；。
10.花卉有万寿菊、鸡冠花、三色槿、龙葵、荷花、百合等。
11.中草药材有：黄芪、甘草。
第二课相似与差异1.狗宝宝的耳朵最像狗妈妈，外貌也像狗妈妈，但皮毛颜色不一样且狗宝宝的不同个体之间皮毛颜色也不一样。
2.同种动物亲代与后代之间非常相似，但也有一些细微的差异。
3.我们可以通过照镜子、看照片、请别人观察等方法观察自己与家长的相似与差异。
4.自己与父母相似的地方较多，有的地方像父亲，有的地方像母亲，而有的地方既不像父亲也不像母亲。
与祖父母或外祖父母相似的地方相对少一些。
5.人类和植物、动物一样，亲代与后代之间及后代的不同个体之间有很大的相似性，这些相似性不仅表现在五官、体型、体貌上，还表现在言谈举止，行为方式上。
但彼此之间也有一定的差异。
苏教版小学科学六年级下册第三单元2.化石告诉我们什么
2．化石告诉我们什么【教学目标】1．知道什么是化石以及化石形成的过程。
2．了解化石的作用，知道化石是研究生物进化最直接、最可靠的证据。
3．意识到对问题的解释可能是多样的，科学结论都是有事实依据的。
【教学重点】了解化石的作用。
【教学难点】分析不同年代地层中的化石，理解生物进化趋势是由低级到高级、由简单到复杂的基本观点。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：化石、放大镜、记录单。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1．大自然中有很多生物，你知道哪些？2．请同学们看一组图片（出示恐龙图片）。
这是什么？3．这些恐龙图片是用照相机拍下来的吗？为什么不是？科学家是根据什么勾画出恐龙的原形？（化石——教师板书）二、认识化石及化石形成过程1．那同学们见过化石吗？见过什么化石？在哪儿见到的？2．观察化石标本（图片），是什么生物的化石？它们有什么不同？又有什么共同的特征？（都是石头，都是生物遗留下来的……）3．通过刚才的观察分析，你认为什么是化石？（化石，是经过地质作用，保留在地层中的古生物遗体、遗迹或遗物。
）（几年前死亡的生物，今天就成为化石了吗？）4．化石这么神奇，你猜猜它是怎么形成的？师生交流。
（一万个生物死亡后，大概只有一个有可能成为化石。
）三、认识化石的发现、挖掘、地质年代信息的判断及采集的不容易那几百万年前形成的化石露出地表，科学家是怎么挖掘的？怎么处理的？带着这些问题我们来看一段视频。
四、观察一种生物化石，分析生物的形态、结构，生活环境，生活习性等1．采集化石容易吗？科学家们说，化石是会说话的石头，你知道是为什么吗？如果把不同的地层比作一本书的话，化石就是这本书中的特殊文字，那化石能告诉我们什么呢？（板书课题）2．请同学们观察这块化石（每组一块生物化石），看看它能告诉我们什么呢？3．请同学们带着老师给你们提供的问题，小组内观察交流。
它活着的时候，可能是什么样子？生活在什么样的地方？它会运动吗？它跑得快吗？它吃什么？它怎样捕食？它有天敌吗？它怎样防御天敌、它怎样繁殖后代？4．化石告诉我们：生物的样子、生物生活的环境、生物的生活习性。
化石的形成原因和条件
化石的形成原因和条件化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，最常见的是骨头与贝壳等。
对于化石的形成条件和原因，很多人都不太了解。
化石的形成原因和条件(1)有机物必须拥有坚硬部分，如壳、骨、牙或木质组织。
然而，在非常有利的条件下，即使是非常脆弱的生物，如昆虫或水母也能够变成化石。
(2)生物在死后必须立即避免被毁灭。
如果一个生物的身体部分被压碎、腐烂或严重风化，这就可能改变或取消该种生物变成化石的可能性。
(3)生物必须被某种能阻碍分解的物质迅速地埋藏起来。
而这种掩埋物质的类型通常取决于生物生存的环境。
海生动物的遗体通常都能变成化石，这是因为海生动物死亡后沉在海底，被软泥覆盖。
软泥在后来的地质时代中则变成页岩或石灰岩。
较细粒的沉积物不易损坏生物的遗体。
在德国的侏罗纪的某些细粒沉积岩中，很好地保存了诸如鸟、昆虫、水母这样一些脆弱的生物的化石。
(4)被埋藏的生物尸体还必须经历长时间的石化作用后才能形成化石。
有时生物死后虽然被迅速埋藏，但不久因冲刷等各种因素暴露出来而遭到破坏，也不能形成化石。
有一些保存在较古老岩层中的化石，因岩层的变形和变质作用，使化石遭到破坏。
(5)沉积物在固结成岩的过程中，压实作用和结晶作用都会影响化石的石化作用和保存。
化石的简介通俗地说，化石就是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。
在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。
在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质被分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构(甚至一些细微的内部构造)依然保留着;同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。
我们把这些石化了的生物遗体、遗迹统称为化石。
通过研究化石，科学家可以逐渐认识遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。
鄂教版科学六年级下册第一课《化石》
龙鸟进化而来。
拓展小资料：
什么是活化石，有哪些活化石？ 答：生活几千万年甚至几亿年后还是老样子，
与原来的生物很相似，被称为活化石。 比如：银杏、大熊猫、中华鲟[xún]、白鱀豚 [bái jì tún]
结束
化石的作用 你还知道哪些古
生物？这些古生物的 外貌是怎样的？
化石的形成
苔藓化石 琥珀昆虫化石
三叶虫化石 尖齿特尔马叶化石
苔藓化石 三叶模虫铸化化石石 尖齿特尔马叶化石 琥琥珀珀昆化虫石化石
古代生物化石
模铸化石：苔藓化石、三叶虫化石、尖齿特尔马叶化石 特殊化石：琥珀昆虫化石
化石的形成
这是一块鱼化石，推想这条鱼是怎样变成化石的。
古代的鱼死后，沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。 由于与空气隔绝，鱼的尸体不会腐烂。 经过亿万年的变化，在高温高压作用下，便形 成像石头一样坚硬的东西，这就是鱼化石。
结束
作业： 1、借助现代技术复原出古代生物外形的意义？
2、鸟的演化分为哪四个阶段：（ ）期、（ ）期、 （ ）期、（ ）期。 3、活化石有（至少写出3个）：
结束
中华龙鸟化石
中华龙鸟复原图
化石的作用 根据化石标本，借助现代技术复原出古生物外形 的意义是什么？ 答：（1）可以清楚看到古代生物的原貌；
（2）推测出古代生物的生活习性和生活环境。
结束
中华龙鸟与现代鸟之间的关系
中华鸟龙鸟的翼演端化的分趾为逐哪步退四化个为阶现段代？鸟发育完全的翅膀；中华
龙鸟口中的牙逐步退化为现代鸟的角质喙。所以说现代鸟由中华
鱼化石的形成条件： （1）被沉积的泥沙覆盖； （2）与空气隔绝； （3）经过漫长的变化
科学家根据化石标本，借助现代技术可以复原出古代 生物的外形，使我们更清楚地了解到古生物的原貌。
化石形成的原因1生物的身体生物必须具有一定的硬体包括诸如骨骼
重们进么化 要研化？石 线究的 告 索远证化诉 。古据石了 生，是我 物是生们 的我物什 —
再 见
三叶虫化石
化石形成的原因
1.生物的身体 生物必须具有一定的硬体，包括诸如骨骼、牙齿、外壳、干茎、 叶脉、孢子及花粉等。当然也有极例外的情况，如某个水母的印痕。
2.迅速地埋藏 生物死亡后甚至是活着的时候因特殊的原因它们被迅速地埋藏， 这样 一来，由于较好地避免了分解者、机械的和化学的作用或破坏，使之较 好地得以保存下来。 3.漫长的岁月石化作用本身就是一个十分漫长的过程，在这一过程中可能会出 现的情况有：原地埋藏且地壳活动相对稳定，这种情况下的化石一般会比较丰 富，化石 亡后经历了因多种原因从甲地到乙地的搬运，这类化石多有不同程度的损坏。
人教版小学语文《活化石》课文原文及赏析
人教版小学语文课《活化石》课文原文及赏析《活化石》课文原文：在遥远的古代，有些动植物灭绝了，但是，还有一些动植物至今还活着，我们称它们为“活化石”。
银杏树就是一种活化石。
它出现在几亿年前，和恐龙生活在一个时代。
后来，恐龙灭绝了，银杏树却存活了下来。
现在，我们可以在一些古老的寺庙或者公园里看到银杏树的身影。
大熊猫也是一种活化石。
它们已经在地球上生存了至少800万年，是世界上最古老的动物之一。
大熊猫的长相和远古时期的动物非常相似，因此被称为“活化石”。
中华鲟也是一种活化石。
这种鱼已经有超过1.4亿年的历史，比恐龙还要古老。
中华鲟的生活习性和形态特征都保持了原始鱼类的特点，被誉为“水中活化石”。
赏析：这篇课文《活化石》以生动的语言向小学生介绍了三种具有代表性的“活化石”——银杏树、大熊猫和中华鲟。
通过描述这些生物的历史和特性，让孩子们了解到生物进化和自然选择的过程。
首先，课文通过对比恐龙的灭绝和银杏树的存活，引导孩子们思考生命的顽强和适应环境的重要性。
银杏树的存在不仅是生物进化的见证，也是人类应该尊重和保护自然的警示。
其次，大熊猫作为世界上最古老的动物之一，其独特的外形和生活方式引发了孩子们的好奇心。
课文借此机会教育孩子们珍爱野生动物，认识到每一个物种都是地球生物多样性的重要组成部分。
最后，中华鲟作为一种水中的活化石，展示了生物进化过程中形态和习性保持稳定的奇妙现象。
这不仅丰富了孩子们的科学知识，也激发了他们对自然界的敬畏和探索欲望。
总的来说，《活化石》这篇课文以生动有趣的方式，将科学知识和环保理念融入到教学中，有助于培养小学生的观察力、想象力和批判性思维能力，同时也增强了他们对生物多样性和环境保护的认识和责任感。
重估观察的价值与意义
备 ， 事实上观察贯 穿整 个研究过程。观察既框 定研 究领 域 ， 但 又深刻 影响着 对研 究对 象的确认 ， 而对研 究方法 的 进
时空场所构成 。作 为过程 ， 观看是 观看者 的 眼光抵达
被看对象 的过程 ， 作为行动 ， 观看是观看者与被看对象 建立关系 的行动 。观看者看到的对象 并不是 客观对象
“ 理论 ” 的下方 ， 放在 “ 资料 处理 ” “ 、 分析 ” 以及 “ 应用 ”
的上方 ， 明确标 示 ， 并 观察 是 中间过程行 动 ， 作用是 其 为分析和解 释搜 集 资料ｏ１４ 聚任 、 玉安 等人主编 ［８ １林 刘
一
、
观 察 的 复 杂 结构
观察 ， 即用 心的观看 ， 拥有着 其 自身 复杂 的结构 ，
它由观看 者、 被看对象 、 观看行动 以及观看行动发生 的
观察 了 ， 即搜集实证 资料。 而且 ， ” 在这段 话前 两页
的一个 图表 中， 他将“ 观察 ” 放在 “ 研究兴趣 ” “ 、 想法” 、
第２ ６卷 第 ５期
Ｖ０ ． １２６
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中州大学学报
２０ ０ ９年 ｌ ０月
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重 估观 察 的价 值 与 意 义
张 月
（ 州大 学 文 学 院 ， 州 ４００ ） 郑 郑 ５０ １
察者 的视界 中， 显现 出带有其 个人特 征 的形 态 。也 会
上海自然博物馆（二）化石的由来了解新生代
上海⾃然博物馆（⼆）化⽯的由来了解新⽣代亿万年来，地球上⼀直有植物和动物活着。
这些古代的⽣物死亡后，绝⼤部分没有留下痕迹，只有⼀⼩部分变成了化⽯，保存在各地质时代的地层中，成为⽣物进化的直接证据。
上海⾃然博物馆内，图⽂并茂地向观众解说着历史演变的过程以及展⽰历史的见证——化⽯。
恐龙包括蜥臀类和鸟臀类两⽀不同的古代爬⾏动物，最早出现于三叠纪晚期，到⽩垩纪末期全部绝灭，共⽣存了⼀亿年左右。
我国发现过许多恐龙化⽯，⽐较著名的有禄丰龙、马门溪龙、鹦鹉嘴龙、青岛龙等。
在展馆内，我们初步了解历史进化演变的各个时代，⽐如：中⽣代包括（⽩垩纪、侏罗纪、三叠纪），了解新⽣代的时代范围（新⽣代分为第三纪和第四纪）~~P1070530各种动物化⽯；P1070531犀⽜犀⽜在第三纪时相当繁盛，曾平⾏发展了⼏个分⽀，分布很⼴。
中世纪以后，很多分⽀陆续绝灭，仅残留少数种类⽣存到现在，我国新⽣代地层中，犀⽜类化⽯⾮常丰富，从原始到进步的类型都有发现。
犀⽜⾻——P1070532犀⽜脚——P1070533头⾻——P1070534P1070536卞⽒兽卞⽒兽产⾃中国云南禄丰三叠纪晚期地层中，它的⽛齿已分化为门齿和颊齿，很象哺乳动物；但它的下颌还是由⼀块以上的⾻头组成，仍是爬⾏动物的特征。
它是介于爬⾏动物和哺乳动物之间的过渡类型。
P1070537下孔类这类爬⾏动物的头⾻侧⾯下部有⼀个颞颥孔，是类似哺乳动物的爬⾏动物，早在⽯炭纪晚期，当整个爬⾏动物还处于初期发展阶段时，早期的下孔类就出现了，后来它们分成⼏个之系，其中有⼀⽀进化到哺乳动物。
P1070538新⽣代鸟类和哺乳动物的⼤发展、⼈类的出现新⽣代始于七千万年前，⼀直延续到现在，是最新近的⼀个地质时代。
新⽣代分为第三纪和第四纪。
⽣物界经过多阶段的进化，到新⽣代产⽣了崭新的⾯貌。
盛极⼀时的爬⾏动物⼤部分绝灭了，鸟类兴旺发展起来，哺乳动物得到了⼤发展、⼤兴盛。
到了第四纪初期，终于出现了能创造和征服⾃然的特殊⽣物——⼈类。
树木中的活化石
的种 子 ，便 是那 俗 称的 白果 。 由于 银杏 树 生长 很慢 ，有 “ 公公 种树 ，
孙子 收 实” 的说法 ，所 以又 叫 “ 公
已有三 干多 年历 史 ，是 目前 已知 的
最古老银杏树 。 在 古 代冰 川时 期 以前 ， 产 ，也 成为 稀世 之宝 。银杏 属裸 子植 物 ，
落 叶大乔 木 ，树 形高 大典 雅 。叶子 十分 奇特 ，像一 把 把小 扇子 ，随风
摇动 ，非常 好看 ，秋 天到来 时树 叶
变黄 ，更是 美不 胜 收。树上 结 圆 圆
山东宫 县 的定林 寺 中，有一 株粗 大
这样 的化 石 虽然 已经没 有 了生命 ，
在我 国 ，就 生存 着 一些 活着 的 化石 树 ，人 们称 这些 活的化 石树 为 “ 绿 色化石 ”。这 些树 在 国外 曾经 绝迹 ，而在 我 国却仍 生 长得 很好 ，
外国人称这些树 为古化石树 。 银 杏 ，俗 称 白果 树 ，是 世界 上 最古 老的树 种 之一 。远在二 亿 七千 多万 年前 ，银 杏 的祖 先就开 始 出现
但它 们可 以帮 助我们 了解 生物 的演
化并 能帮 助确 定地 层 的年 代，对古 生物的研究有着非常重要的价值 。 化 石 ，可 以说 是 生物 发展 历 史
的 “ 档 案” ，是 了解 生物 进化 规律 最可 靠 的材料 。以生 物 的遗体 形成
的化 石 ，叫做 遗体 化石 。遗体 化石
之处 ，它 的叶 子没有 腹 背面 ，上 面 有许多平行分叉的叶脉； 雌雄异株 ， 雄花的花粉呈螺旋状 ，能 自己运动 ；
种 子球 形 ，成 熟时 外皮 呈杏 黄 色， 肉质，含有 油 脂和芳 香 物质 以及氰 甙等有毒物质；中层种皮 白色骨 质 ， 有 二三 条纵 脊 ；内种 皮红 色，胚 乳 肉质 。这 些特 征都 很原 始 ，它 们都 证 明着银杏 的古老 。 银 杏 的种 仁含 有蛋 白质、脂肪 等 多种 营养 物质 ，但也 含有 少量氰 甙 和 白果酚 甲等有毒 物质 ，所 以银
中国科学院研究员徐星：“给化石命名最多的、活着的古生物学家”
中国科学院研究员徐星：“给化石命名最多的、活着的古生物学家”作者：来源：《留学生》2016年第10期徐星，古生物研究员，中国科学院古脊椎与古人类研究所古生物学家，曾被《自然》杂志评论为“给化石命名最多的、活着的古生物学家”从早些年残忍冷血的鳄鱼家亲戚，到今天广为人知的鸡和鸽子的共同祖先，近些年来每隔一段时间，关于恐龙的一些认知就会发生一些颠覆性的变化：恐龙有长着四个翅膀的！恐龙有长着羽毛的！恐龙有睡觉的姿势和鸟类一样！被写进教科书的始祖鸟，很有可能并不是最早的鸟类，而仅仅是一种小型恐龙！这些带给人们颠覆性认知的，都会指向一位中国的古生物学家，他就是徐星。
徐星，1992年获得北京大学地质学系古生物与地层学专业学士学位；1995年获中国科学院古脊椎动物与古人类研究所（IVPP）古脊椎动物学专业硕士学位，并留所从事研究工作；2001年在美国纽约自然博物馆从事短期研究工作；2002年获古脊椎动物与古人类研究所古脊椎动物学专业博士学位；2003年起任古脊椎动物与古人类研究所研究员。
徐星的研究工作涉及分类学、系统学、形态功能学、古动物地理学和骨组织学等诸多领域。
在分类学方面，已发现和命名恐龙新属种达30余种，包括世界上已知最早的暴龙类、镰刀龙类、窃蛋类、伤齿龙类、驰龙类以及角龙类的化石，世界上第一个保存睡眠信息的恐龙标本，世界上最小的甲龙标本，世界上最小的成年非鸟兽脚类恐龙标本，世界上最早的虚骨龙类化石和世界上最早的保存羽毛的非鸟恐龙化石。
出乎意料的是，在最开始上学的时候，徐星并不是想学古生物学。
徐星说：“我小时候想过当和尚，一代高僧，云游世界。
这是一个很认真的想法，我一直对宗教、哲学很感兴趣。
初中开始我想当科学家，物理学家。
那时候就觉得科学就是物理和数学，其他就没有听过了。
”1988年，徐星来到北京大学报到，才知道自己的专业是地质系。
因为当时的他对古生物并没很感兴趣，他没有很专注地学古生物，反而读了其他的好多书，还跑去人大旁听了三个月的经济学课程。
阅读力提升四年级下册答案化石
阅读力提升四年级下册答案化石⑴古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。
许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造。
在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。
所有这些都叫做“化石”。
⑵化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
⑶例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。
它告诉我们，在离开现在大约六亿多年前到五亿多年前的`那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广。
许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫做“石炭纪”的时代的特征。
还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明“第四纪”冰河时期的来临。
⑷自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。
如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……⑸瞧！大自然给我们保留了多好的记录。
实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开帷幕的一角而已。
1．第一段中画线的句子起（）的作用。
2．第一段的最后一句中“所有这些”包括哪些？3．“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”一句的作用是：（）。
4．根据课文内容，说说寒武纪、石炭纪、第四纪的特点。
5．如果化石上有裂开的缝隙，可以推断那个时期的特点是什么？6．化石有什么作用？参考答案：1．总领全段2．和泥沙埋在一起而让别的矿物质填充了的动物遗体、北极冻土中的长毛象、琥珀中的昆虫。
3．过渡；4．寒武纪：地球上海洋宽广；石炭纪：地球上温暖而潮湿；第四纪：天气寒冷，冰期来临5．天气干旱6．帮助人们认识地球的发展过程。
活化石、古生物
活化石
活化石就是活着的化石，就是能在化石中找到也有真实活着的生物。
在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。
被誉为“活化石”的中国树种有：银杏，银杉，珙桐，香果树等。
银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。
银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。
银杏树长得慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。
所以，银杏树又叫公孙树。
被誉为“活化石”的中国动物有国宝大熊猫、水中“活化石”中华鲟等。
大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。
和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。
我们都知道大熊猫爱吃竹子，你能想到吗，它的祖先却以食肉为生。
中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。
中华鲟生活在江河里，最大的可以长到五百千克重．它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。
由于以前缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有鱼种了。
银杏树、大熊猫、中华鲟，科学家把它们叫做“活化石”，我们要好好保护它们。
古生物
古生物为地质学专业术语，古生物是生存在地球历史的地质年代中、而现已大部分绝灭的生物。
包括古植物（芦木、鳞木等）、古无脊椎古生物（三叶虫）动物（货币虫、三叶虫、菊石等）、古脊椎动物（恐龙、始祖鸟、猛犸等）。
古生物死后，除极少数（如冻土中的猛犸，琥珀中的昆虫）由于特殊条件，仍保存原有的组织结构外，绝大多数经过钙化、碳化、硅化，或其他矿化的填充和交替石化作用，形成仅具原来硬体部分的形状、结构、印模等的化石。
四年级语文上册第二组7《奇怪的大石头》关于化石相关阅读素材新人教版
关于化石化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，数年后成为地壳的一部分。
有机体自身完好保存，或在沉积岩中的印模，或生存时留下的痕迹（称为遗迹化石）。
化石，通常是动、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，产生化学反应，然后矿物质加入或有机体被排出。
如果这一程序没有发生，有机体会被暂时保留下来，但不会成为化石。
化石的形成需要非常特殊的条件。
恐龙及其它化石的形成过程不会是像许多进化论书籍推测的那样。
动物极难形成化石，除非在食腐动物、细菌和浸蚀作用将它们化为尘土之前，被迅速且深层掩埋。
这样的条件非同寻常。
在几乎所有例子中，化石得以存留这事本身，以及发现的化石种类和数量，强烈地表明它们的掩埋及保存，是大灾难在作用。
庞大的恐龙，庞大的鱼群，以及各种各样的动物被巨量的沉积泥沙掩埋。
这些沉积泥沙硬化成为岩石。
你能在多数有沉岩，诸如陶土、页岩和石灰石暴露的地方发现化石。
在暴露的硬岩石处收集化石不仅进度缓慢，而且常常收获甚微。
暴露的软岩石是比较理想的场所，除非它们因变形而无法利用。
在地质地图的帮助下确定岩石的时代，这样便能推知所期望的化石是什么样。
大多数图书馆都有地质指南。
许多的时间被花费在寻找那些建有房屋，并被填满的采石场。
参观一下当地的博物馆也是很有帮助的，但从其他收集者那里得知的最新信息则更有益处。
还可以考虑加入自然科学团体或岩石、矿石俱乐部。
多数地质团体都有关于化石收集的操作规则，参照执行是很有帮助的。
不管在何处采集化石，应获得当地主管方面许可。
收集化石是一项能激发智力的爱好，但这爱好如果没有好的设备便无法实现。
你必须有一些最基本的工具比如鹤嘴锄、泥铲、短毛刷、筛网等等，如果没有适当的挖掘化石工具，还不如让化石保留原处，那样很可能破坏有价值的科学发现。
灌注石膏的设备也很需要，可以保护易碎的化石。
先将化石周围清理干净，使其尽可能暴露，然后用多层隔物湿纸或强力薄膜把它包起来，再用石膏带裹起，等石膏干后，就可把化石从岩石的表面取出，然后在化石的另一面作同样的处理。
老虎化石观后感
老虎化石观后感
你看过老虎化石不？我最近看了一次，那感觉就像穿越了时光，跟老虎来了一场跨越万年的“对视”。
刚看到老虎化石的时候，我就想，这哪里还是那威风凛凛的森林之王啊。
它就静静地躺在那儿，像是被时间定格了一样。
那巨大的骨架子，虽然没有了皮肉，却依然能让人感受到它曾经的强壮。
我站在那儿，脑海里就开始想象它活着的时候的样子，肯定是一身漂亮的皮毛，在丛林里悄无声息地穿梭，一双大眼睛虎视眈眈地盯着猎物。
你说这老虎，在它活着的时候，那可是食物链顶端的大佬。
可现在呢，变成了一块化石，这大自然的变化真是让人捉摸不透。
这化石就像是大自然写的一本史书，每一块骨头都是一个字，记录着老虎的一生，也记录着它所经历的那个时代。
我在想啊，这老虎化石的存在，也是在给我们人类提个醒。
我们现在看到的这些动物，不管是威猛的还是弱小的，都有可能有一天像老虎一样，只留下化石给后人看。
我们得好好珍惜这些动物，不能让它们都走上这条“化石之路”。
而且啊，这老虎化石也让我对生命有了新的感悟。
生命这东西，不管曾经多么辉煌，在时间面前都显得那么渺小。
但是呢，哪怕最后只剩下一堆骨头，它也能给这个世界留下点什么，就像这老虎化石，它让我们知道，曾经有这么一种强大的生物存在过。
总的来说，看了老虎化石，就像是上了一堂生动又深刻的自然课，让我对老虎、对生命、对大自然都有了不一样的认识。
这一趟真没白去，感觉自己都变得更有“深度”了呢。
艾青鱼化石赏析和解读
鱼化石是艾青的作品，诗人从自身经历从中而总结的人生感悟作了此诗。
下面是由小编为大家整理的“艾青鱼化石赏析和解读”，仅供参考，欢迎大家阅读。
艾青鱼化石原文动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。
但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。
活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。
艾青鱼化石赏析艾青的诗淳朴、流畅、浩荡，读起来琅琅上口，如行云流水，聚散无常，是诗，又是散文，他早期的诗作《大堰河——我的保姆》、《雪落在中国的土地上》、《北方》、《手推车》等曾经强烈地打动过我。
我也很喜欢艾青重新执笔后写的这首《鱼化石》。
我以为这是他近年来少有的佳作之一。
可惜戴望舒没有写过同一命题的诗篇，可以供我们并举朗诵。
但卞之琳是写了的。
他的《鱼化石》有个加括号的副题：一条鱼或一个女子说，还有一篇《鱼化石后记》补收在增订本《雕虫纪历》的时候，又将《后记》分成几条注释，可借此揣摩诗人的真意。
艾青的这首《鱼化石》没有注释，一读便懂，收入《归来的歌》含意就更明白（后来的诗句作了一些修改），我非常佩服诗人们对鱼化石的敏感，这实在是个好题目，但他们表现的艺术悟性是不同的。
卞之琳写的是哲理诗，“你我都远了乃有了鱼化石。
”即使无可奈何，且喜生生不息。
艾青则从生活里捡到自己的感情，更多一层现实意义，且看：“动作多么活泼，/精力多么旺盛，/在浪花里跳跃，/在大海里浮沉；”想当初鱼儿在大海里浮沉，跳跃，可是，不幸的事件发生了，旺盛的精力和活泼的动作，都在一瞬间凝固住了，成为永恒的化石。
哦，一声霹雳就没头没脑地盖住了。
这是地震！这是火山爆发！这个突然的变化使一切都失去了自由，自然世界的和人类社会的一下子都凝固住了。
每一种生物都有其存在的意义的纪典语句
每一种生物都有其存在的意义的纪典语句
1、五彩斑斓的大自然，每一个生物的存在都有其独特的价值与意义。
小草有其生命的意义，绿油油的小草不仅是大自然的装饰，也是动物的食物。
小草的存在不仅美化环境，还使食物链不致于断开。
2、一岁一枯荣，春风催又生。
年年都是如此，可它完成了生命的意义。
3、每一种动物也是如此，都有其存在的价值与意义。
大自然当中每一种生物物的存在都有意义，那我们存在是否有独特的价值与意义。
4、每一块拼图的存在都有独特的价值，拼图之所以完美，是因为每一块都找到了自己的位置，站对自己的位置，才能发挥其生命的意义。
站在自己当站的位置，就会使拼图更加的完美；如若找错位置，就会使拼图杂乱无章，失去其存在的意义。
5、我们的生活也是如此，也要找到生命的意义。
每一个人都有独特的价值与意义，不需要别人比较，也不需要和别人一样。
转眼观望你和别人不一样，所以只管做自己。
进化之谜_精品文档
进化之谜打开文本图片集35亿年前，当地球上最早的生物在大洋底部四处爬行时，生命就开始了漫长的进化里程。
有的生物经受不住生存环境的考验灭绝了，有的生物则不断进化演变，成为了现在我们看到的样子。
神奇的生物进化有着怎样的故事？让我们一起来看一看。
物种起源查尔斯·达尔文是世界上最伟大的科学家之一，他揭开了生物进化的秘密。
达尔文22岁时便开始乘船环游地球。
他把收集到的生物化石和一些活着的生物带上了船，这引起了船长的不满。
返航归来，达尔文发现所有不同种类的乌龟都是从同一祖先进化来的。
他开始猜测是不是所有生物的进化方式都相同呢？由此，达尔文提出：今天地球上所有生物的祖先都可以追溯到远古，人类和黑猩猩最初是从同一个祖先进化来的。
只不过，人类和黑猩猩在漫长的生物演化中，各自进化出了不同的特征和本领。
他花了20年的时间写出了一本著作《物种起源》来阐述自己的观点。
1859年，这本书在开售当天就被抢购一空。
《物种起源》这本书不仅为达尔文带来了声誉，也招致了许多批评。
同意他的人在当时被称为“进化论者”，反对他的人被称为“神创论者”，双方展开了一场又一场激烈的唇枪舌战。
现在我们都知道了：人类的祖先其实就是类人猿。
类人猿和原始人类究竟是什么样子的呢？原始人类在原始社会，人类与那些浑身长满毛的黑猩猩非常相似，因为两者大多数基因是相同的，但黑猩猩并非我们人类的直系祖先。
大概400万年前，有一群与黑猩猩长相相似、浑身长满毛发的类人猿居住在非洲，它们演变成今天的猿类，而另一部分则演变成了人类。
现在的猿类无论如何也无法进化成人类了，它们只能按照自己的进化道路走下去。
早期的原始人根据年代和地域的不同演变成许多分支。
下面就让我们来认识一下我们的这些“远古亲戚”。
1.能人能人生活在150万-700万年前.最早发现于非洲。
他们能够像我们一样直立行走.并且发明了石头工具。
瞧，人类那个时候就已经显得比其他动物聪明多了！2.海德堡人海德堡人大约生活在150万年前的非洲、亚洲知欧洲。
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每一个活着的生物也是一种化石第二次世界大战的爆发，更加证实丁荣格的预感。
1944年，他曾充满忧伤地指出：“世界发展的趋向显示，人类最大的敌人不在于：饥饿、地震、病菌或照症，而足在于人类本身；冈为就日前而言，我们仍然没打任何适当的方法，来防止远比自然灾害更危除的人类心灵疾炳的美延。
”②他认定，“心灵的探讨”必将成为未来一门最市要的学问，他希望白已能探测出某些支配人类心灵的规律，为人类找山一种新的中活态度。
二百万年的人类发展历史是否真的就象荣格得出的结论，这是另外—“回事。
g巾这个结论的得出却真战地体现丁一个心理学家对了人类和人类生活的痴情‘，十是，stm32荣格给自己树立了一个终生为之奋斗的目标：寻回现代人类失落遗忘已久的心灵。
荣格扣信，人类个活命存在一种“实体性”的“独：守性”的心灵，它就像是中国小说拱[楼梦》中贾宝五脖子上技的那块村头一样，是‘个存朴的文体c奇怪的是柜他看来，一个人的“心炎”是存在于一个人的意以之外的，并不是这个人自己的意识所能够控制的。
比如即使在日常处活小，—个人也很难凭白已的意志把坏的心境变成好的心境，一个绝顶明智的人也绝不能完全占除心巾的烦恼，—‘个非常聪慧的人也不能随心所欲地做梦。
在意识、意志、理念、智慧之外，还存在着刊“心灵”：这种稍怪似的心灵，本来是自然地存活于原始人类的头脑与行为之中的，然而，在现代人的jJ亡，这种精怪已经被深深地、深深地掩埋在让会文化的土层F边v需要有人来挖掘”在《现代人的心灵问题》一文中，荣格幢恨着这样一种“现代人”的出现：他站在地球之城．站在世界的边缘，他眼前是茫茫一片未来的深渊，他脚下是迷茫一片的全人类，他肩负着世界指派的义务，他孤独地背离看传统，他治寞地重温着人类古老的梦幻。
他说只有这样的人，才有叮能寻找到人类的心灵。
荣格笔下的“现代人”，很像足尼采笔下的“超人”。
朵格实际J—也是以“超人”白澜的：他一生著书立说、游说U方，然而，他究竟是寻觅到了人类的心灵呢?还是终于寻到的仍然个过是——个主观臆造的梦幻?这也还难以断言。
不过，他毕竟苦绊地寻找丁，他的寻找过秤对后来的人并不是毫无意义的：潜意识与创造力“潜意识”与“创造力”，是弗洛伊德做了中生的两个题日，荣格作为精神分析心理学问后继者包对达两个题白作丁毕个的探索。
而两个人恰恰就是在对于这两个题日的阐发门表现t91他们的分歧。
出发点足共同的，朵格与弗洛伊德都坚信，在人类的行为今，意识的作用是微弱的，起着决定意义的是入的潜怠识。
初：弗洛伊德看来，潜意识足一个为生物性本能统治着的黑睹王国v共和起主导作用的是百日冲动的件本能，这个工国的最高法则足“兽性的快乐”。
而荣格却认为弗洛伊德所谓的“潜意识”只4；过是一些没有得到自我承认的个体经验，主要是一种被压抑的性的体验，这种潜意识“潜藏”得并4；深，它们就位于个体的意识之卜，与个体；意识紧相毗连，只要通过某种操作手段，比如“催眠”、“自由联想”之类，便能够个太困难地将它们引人意识之中。
荣格将弗洛伊德的“潜意识”称作“个体潜意识”，认为它仍不过是个体经验的产物。
朵格不愿意把自己的探求在这个层次停留下来，他渴望知道在个体潜意识下边还有什么东西在支配着人的行为。
荣格以—’种刨根究底的倔强劲头和一种异想天开的想象能力，提出了在个体潜意识下边还存在着“人类集体潜意识”的假设n他说这种“集体潜意识”根植于人类或种族的历史经验之小，甚至还更为悠远地根植十前人类、人类的远祖的活动之中：，6‘集体潜意识”足人类几穴万年发展演化过程中的精神积淀物，是人类代代4B传下来的原始痕迹*他说，这才是在实其之巾决定人类行为的最深邃的因素‘如果说弗洛伊德的潜意识理论是—座海上的“冰山”，而朵格的潜意识理论则是扎根于海底岩床1：的“岛屿”，露出水面的部分是“意识”．浸在水中的是“个体潜怠识”．深入到海底岩石中的是“集体潜意识”。
“集体潜意识”理论的提出．成丁现代心理学史亡一件轰动性的大事，它既给朵格带来厂前所未有的荣誉，也给他带来T旷日持久的纷争。
在荣格看来，“集体潜意识”对于人类个体来说，是一种独立的存在。
它与意识完全隔绝．它失于个体而存在，作为—子k预定的“构图”勺个体一道降生广人世。
在这个问题L，他断然地否决了洛克的建立在唯物主义经验论之上的“白板说”。
在他看米，一个人降生到Lb上，他的心灵并不是——块白板——白板的心灵等于没有心灵——这“白板”卜而是已经刻画厂一些集体潜意识的“符号”或“花纹”的；在荣格看来，“集体潜意识”对于个体的个命来说，差不多是一个永恒不变的存在，它“超越青春与老年、生物L、甚至据有人类一两万年之经验于手中，几乎是一位不朽的集体人”。
‘D集体潜意识是一种向[：的生命力，它亢基于天地问，既是一种雍括了宵的虚中．又是一‘个渺无形迹的数学点：荣格相信．这种“集体潜意识”就是他所要寻找的入的灵魂，这个淡魂同时也是人类生生不息的创造力的源泉。
在弗洛伊德看米，ST代理潜意识的内容只是种牛物性的本能；在荣格看来．潜意识主要是一种人类经验的代代相袭的遗传c：其中有生物性的遗传、也有社会性的遗传、还有生物——社会性的遗传c生物性的遗传，是一种本能的复制，其中包括性的能力；社会件的遗传，体现为补会性的教育手段，其个包括野度时代的图腾、巫术、宗教仪式等；1f1畔物——让会性的遗传，是在人类机体之中、主要是在大脑之中、在神经元的活动中生理模式化f 的社会经验。
在1930年写下的一篇论文中，荣格就曾大胆地推断：“集体无意识这个词的含义是指遗传形成的某种心理气质；意识就是从这一气质所产生的。
在人体结构中，我们发现早期人类发展各个阶段的痕迹，因此我们可以说人类心理在它的心理结构上也是符合种系发展史的规律的。
”②朵格设想，现代人的个体的胚胎在发育过程今曾经把人类进化历程中的“卵”、“鱼”、“爬虫”、“鸟”、“狼”敷演一遍，那么在现代人的精神胚胎中是否也还保留着这种心理结构上的神秘的遗传呢’这种心理的遗传模式和人的大脑的牛理遗传模式又有什么关系呢?荣格揣测，心理的遗传与生理的遗传是紧密相关的c这个假设至今并木得到确凿的证实，在心理与生理、在生命与物质之间，至今还存在着一道猜不破的谜c荣格的猜测有可能启发过后来的一些生物学家、生命学家：加历来的牛物科学、生命科学的研究成果，似乎也结荣格的猜测提供了某些注脚。
当代法国生物学家、1965年诺贝尔医学和牛理学奖获得者雅克‘莫诺曾在其《偶然性和必然性——略沦现代生物学的自然哲学》(1970)一书中讲道：万事都来源于经验，这并不等于都来源于每一新世代的每一个体所反复进行的当前的经验，而是来源于物种在其进化过程中的所有祖先积果起来的经验。
只有这种从偶然性那里得来的经验——只有那些被选择的和经过磨炼的无数次尝试——才能同其他器官在一起，使得中枢神经系统变成一个器官，使之适合于它自己的特殊功能c岁每一个活着的生物也是一种化石G在每一个生物体内，所有的结构，包括蛋白质的微观结构，都带有它祖先遗留下来的痕迹，如果不是烙印。
同其他动物物种相比，人类更是依赖物质的和观念的双重进化的力量，人就是这种双重进化过程的继承人：⑦看来，生物学家也在论证，就连“蛋白质的微观结构”，也不是一块“白板”，所谓“白板”上是存活着允验于个体的“祖先％的遗迹的。
它岂不就是荣格寻求的人的“灵魂”吗?看来，科学家们也没有轻本地否定“炎魂”的存在。
不过，在他们看来，“灵魂”已不是构拉图的刘于天国的迟忆，“灵魂”gJ权结底还只是一种“生物件的遗传天性”、“历史件的文化积淀“与“社会性的个人经验”的混合物，一种奥妙莫测的混合物。
对于生物学家的解释，兴格大约是会勉强接受的，仪并不满意，冈为这样的解释就必然给“灵魂”添加上“唯物主义”的色彩。
如此，所渭“灵魂的实体”．不过是物质的实体；而所谓“灵魂的独立”，并不能脱离人类本体。
荣格不满于这种实证主义的解释，他还要往前走，继续把他的视线投注到虚无飘渺的精神太空。
在荣格看来，集体无；意识血屿是人类早期进化过程中、甚至包括前人类进化过程中形成的一些初始的经验内容。
而这些内容的基本要素，荣格把它称作“原型”(Prot。
ty凹)，有时父称作“原始意象”(AMheWc)：关于这一概念．荣格曾从犹太人防经典著作和《炼金术大全》、《天同等级》等著作中迟溯它的根源，并作出解释说：原型一词……为了我们的目的，这个调既适宜又有益，由于它向我们指出了这些集体无意识的内容，关系到古代的或者可以说是从原始g4代就存在的形式，即关系到那些自之古时代就存在的宇宙形象。
列维—木留尔所用的“集体的表象”一词是指那些世界的原始观念中的形象符号但也同样适用于无意识的内容，因为它实际上指的是同一事物：①与弗洛伊德的潜意识理论不同，荣格并不把潜意识看作是罪恶的渊鼓，倾把它看作是人类全部心灵经验的结晶。
以至于另一位著名心理学家弗洛姆以第三者的身份进行评价说：“弗洛伊德的地窖里主要储藏的是非理性、是恶．荣格的地窑里则是智慧的最深源泉。
”⑦荣格在其后半生花费了许多精力来探充原型的底蕴，他认为原型的内容就是人类初始的感受和知觉活动，原始生活中“有多少典型酌情境，就有多少种原型”，经他概括指出的原则有：“出生原型”、“复活原型”、“死亡原型”、“权力原型”、“魔法原型”、“英雄原型”、“儿童原型”、“精灵原型”、“1：帝原型”、“恶魔原型”、“智者原型”、“地母原型”、“巨人原则”、“太阳原则”、“月亮原型”、“河流原型”、“武器原型”等等。
其中最重要的、迄今为止对人类影响最为普遍的原型有以下五个⑤：人格团具(1’cMona)：它的作用是使一个人在与别人交往时可以将“真我”掩饰起来而扮演莱种需要的面孔，以便于群体和社会的接纳。
与社会学所讲的“角色”相似、是一种从众求同的心理原型c：在荣格看来，人格面具是不可少的，它司以教人克己相容，谐调入与人之间的关系，使群体中的个体各安其他、和睦相处；但它也可以销熔掉人的个性，Atmel代理使人变得萎缩平庸。
或从另一极端使人格无度扩张而迷失自我，变成一个旨目的白大狂，不过，这种病症往往发生在一今中成功地扮演了某些角色的中老年人别：；阿尼妈和阿尼姆斯(Anims Md Animus)：如果说“人格面具原型”是心灵的6．AL貌”，这两种原型则属于人的心灵的“内貌”。
在荣格看来，阿尼奶是男性心灵中的女性竞象．阿尼姆斯是女性心义中的男性意象。
这是因为男人和女人在百万年来的朗夕共处之中心理相互投射的结果，男性女性各自向对方渗透．使男性和女性分别在自己的生命中刻下厂异性的影像。
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