七年级生物上学期期末考试成绩分析

七年级生物上学期期末考试成绩分析

昨天下午，我们学校开会总结了上学期期末考试情况。上学期期末考试生物成绩居全县生物总成绩第9名，面对这样的成绩我心不安，深感惭愧。虽然相比期中考试有了较大提高（上次居14名），但是离我心中的目标还有一定差距。为此，会后我对试卷和成绩作了细致的分析总结如下：

一、各班成绩情况分析：

这次期末考试，优秀率三、四班较好，尖子生较多，两极分化明显；及格率五、六班较好，尖子生较少，两极分化不明显。由此可见，班与班之间有一定差距，今后应当有针对性地对各班级“因班施教”，对各班级的学生“因材施教”，切实提高全体学生的成绩，进一步培养学生能对生物的兴趣，并且锻炼学生把生物知识运用到生活中来的能力。

二、试题情况及失分情况分析：

本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能相互结合的综合解题能力，较以往考试题目和练习题目有一定难度。选择题20个，共计40分。这次试题中选择题大多数都是中、难程度的题目，较易的题目极少，只有3、10、11三题较易，其他都是中、难程度的题目。并且4、5、6、8、12、13、14、19、20这九个题目都是看图分析解决问题类的，这类题首先要会看图，看懂图，还要会分析应用。对于初一的学生来说，逻辑思维能力，归纳推理能力和抽象概括能力较差，分析起来难度太大。尤其是5、14、19、20这四个题目，虽然考试一个内容，可是分析起来需要掌握全部知识点方能解决问题。当然，这些知识点在平时课堂上都曾经强调过或者训练过，但是综合起来考察对初一学生来说还是有一定难度的，因此学生大部分选择题分数较低。非选择题部分题目比较灵活，21、22、23、24这四个题目相对来说比较简单，考察的是直接利用所学基础知识解决实际问题。25、26、27、28这四个题目相对来说太难了，对于中上程度的学生来说解决起来也非常困难，尤其是25、27、28,三个题目，特别是25、28两个题目考察的知识点不光全面还考察到了图形的变相思维，这就要求学生不但要掌握好基础知识，还要掌握好基本图形，并且基础知识和图形还要会合二为一，综合性、创新性太大，这对于初一学生来说也是严峻考验。正如吴兆斌主任分析的那样，这次初一生物试题出的确实有点难。

大体问题如下：

1、由于平时教师检查不到位或者学生掌握不到位，导致学生利用基础知识解决问题较困难。

2、平时题型训练较少，尤其是综合性题目。不能一味抓基础知识，在掌握基础知识的基础上要重点训练学生解决问题的能力。

3. 学生理解不够透彻，眼高手低，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较综合性的题目。大多数学生不会灵活应用老师平时讲的解题方法，比如说排除法，假设法等等。还有部分学生不会从题中所给的解题要点去分析解决问题，学习太呆板，不灵活。三、今后采取的补救措施：

从学生试卷题型难度和考察要点可看出，教师教学方法还是存在一定的问题，需要认真研究与反思。

1、要继续深入钻研生物新课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。在学习新知识的同时充分利用好教具和挂图，尤其是挂图，使学生看到挂图就能想到知识点；看到知识点就能想到挂图。

4、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好生物知识与技能的教学目标。生物概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让

学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的生物知识，今后教学中加强生物与科技、社会生产和生活的联系。

5、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。要让学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描叙等方面得到锻炼，引导学生领悟实验的设计思想、方法，以提高学生实验设计能力和科学探究能力。

6、要努力提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、语言文字的表达能力和书写能力，其要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面的能力培养。

7、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”；学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等，导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。

8、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率.

总之，成绩只代表过去，未来进步空间很大，这学期我深信在与学生共同努力的前提下，以后的生物考试成绩会有进一步提高。

鉴于本次期末考试未能亲自改卷，以上分析可能存在一定误差，在所难免。希望领导和同仁批评指正，在此感谢！