学科德育渗透教案
初中道法学科渗透德育教案
初中道法学科渗透德育教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握道法学科的基本知识和原则，提高学生的道德素养。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的道德判断力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德行为习惯。
二、教学内容1. 道德规范：尊重他人、诚实守信、负责任、助人为乐等。
2. 道德观念：公平正义、团队合作、爱国守法、敬业奉献等。
3. 德育故事：古今中外的道德典范和感人事迹。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导，让学生思考道德的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：讲解道德规范和道德观念，结合实际案例进行分析，让学生深刻理解道德的意义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论道德典范和感人事迹，培养学生的道德判断力和实践能力。
4. 案例分析：选取一些道德争议案例，让学生进行分析和评价，提高学生的道德素养。
5. 总结与反思：让学生总结课堂所学，反思自己的道德行为，树立正确的道德观念。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 道德判断力：通过案例分析和评价，评估学生的道德判断力。
3. 道德行为：观察学生在日常生活中的道德行为，评估学生的道德素养。
五、教学资源1. 教材：初中道法教材。
2. 案例素材：古今中外的道德典范和感人事迹。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。
六、教学建议1. 注重德育教育的日常化，将道德规范和道德观念融入到学生的日常生活中。
2. 结合时事热点，选取具有时代感的案例进行分析，提高学生的道德素养。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的道德判断力和实践能力。
4. 教师要以身作则，做好道德榜样，引导学生树立正确的道德观念。
5. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
六年级小学数学学科渗透德育教案十五篇
六年级小学数学学科渗透德育教案十五篇【篇1】六年级小学数学学科渗透德育教案活动目标1、懂得吃饭时尽量不掉米粒于桌、地面上，养成良好的吃饭习惯。
2、吃饭时注意力集中，不动张西望。
3、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备幼儿用书——不做漏嘴巴活动过程1、倾听故事、组织讨论：故事里的孩子，为什么大家都叫他漏嘴巴漏嘴巴和小朋友长得一样高吗为什么漏嘴巴在家里发生了什么事后来他是怎么想的3、操作实践、强化巩固：幼儿模拟吃饭。
师生小结：只要吃饭时专心，眼睛看着碗里的饭和菜，一手拿勺子，一手拿碗，不把饭粒和菜掉在地上和桌上，就不是漏嘴巴了。
在活动之后，大部分幼儿都能不洒饭，都知道爱惜粮食了，但还有个别孩子需要老师的提醒。
小百科：嘴巴，这里指人的器官，是人身体的一部分，可以用来讲话和进食也包括呼吸。
【篇2】六年级小学数学学科渗透德育教案【活动目标】1、引导幼儿学习关心身边的人。
2、感受互帮互助，体验助人的快乐。
【活动准备】《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。
【活动过程】一、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
二、师生共同讨论：1、师：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2、师：当你遇到困难的时候，是谁帮助了你？你得到别人帮助高兴不高兴？3、师：你帮助过别人吗？你帮助别人后心里感觉怎么样？三、引导幼儿表演互相帮助的场景。
师：你能把互相帮助的场景表演一下吗？四、完成幼儿用书中的相关操作内容。
师：看一看，说一说这些小朋友在做什么，你能学他们这样做吗？使用彩色贴纸中的小红花，引导幼儿学习判断对错。
五、教师小结只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。
这样我们的身边才能到处充满爱。
【篇3】六年级小学数学学科渗透德育教案(一)情景引入1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗(出示阿凡提卡通图像)谁认识他2、师简介阿凡提抽“生”“死”签的故事。
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》
小学音乐学科德育渗透教案《雨花石》一、教学目标：1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的背景和情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 通过学习《雨花石》，引导学生理解友谊、互助、奉献等社会主义核心价值观，培养学生的道德品质。
3. 借助音乐教学，提高学生的音乐技能，如歌唱、节奏、合唱等，提升学生的综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《雨花石》的词曲欣赏与分析。
2. 歌曲《雨花石》的合唱技巧与实践。
3. 歌曲《雨花石》背后的故事和意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《雨花石》的词曲欣赏、合唱技巧以及背后的故事和意义。
2. 教学难点：合唱技巧的运用，对歌曲情感的理解和表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入《雨花石》的背景，激发学生的兴趣。
2. 歌曲欣赏：让学生聆听《雨花石》，引导他们感受歌曲的美妙之处。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生理解歌曲。
4. 合唱技巧教学：教授合唱的基本技巧，如呼吸、音准、节奏等，并进行实践训练。
5. 歌曲演唱：分组或全班合唱《雨花石》，引导学生表达歌曲情感。
6. 歌曲背后的故事和意义：讲解歌曲背后的故事，引导学生理解歌曲的内涵和意义。
7. 总结与反思：让学生谈谈学习《雨花石》的收获，总结课堂教学。
五、教学评价：1. 学生对歌曲《雨花石》的词曲欣赏和合唱技巧的掌握程度。
2. 学生在课堂中的参与程度，如演唱、讨论等。
3. 学生对歌曲背后故事和意义的学习效果，如理解、感悟等。
4. 通过对学生的综合表现进行评价，包括音乐技能、道德品质等。
六、教学资源：1. 音频资料：《雨花石》歌曲音频。
2. 视频资料：《雨花石》歌曲MV或相关教学视频。
3. 图片资料：与《雨花石》相关的图片，如雨花石图片、歌曲背景图片等。
4. 教学PPT：制作歌曲《雨花石》的相关PPT，包括歌曲词曲、合唱技巧、背后的故事等内容。
5. 乐谱：准备《雨花石》的乐谱，供学生演唱使用。
思想品德德育渗透教案5篇
思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
初中历史学科渗透德育教案
初中历史学科渗透德育教案教学目标：1.了解并重视历史教育在培养学生爱国主义和社会主义核心价值观方面的价值和作用；2.培养学生对历史事件和英雄人物的尊重和敬仰，引导学生树立正确的历史观和民族观；3.激发学生对祖国历史文化的热爱，增强学生的爱国情怀和责任意识。
教学重点：1.了解中华民族的发展历程和特点；2.了解中国近现代史主要事件和英雄人物；3.明白历史教育对树立正确的价值观和人生观的重要性。
教学难点：1.引导学生认识历史的重要性和价值；2.培养学生对英雄人物和爱国精神的理解和尊重。
教学准备：1.教材：《初中历史教科书》；2.幻灯片、图片、视频等辅助教学资料；3.笔、纸等教学用具。
教学过程：一、引入（5分钟）通过展示图片或视频，启发学生对历史教育的思考和认识，引导学生积极参与学习。
二、学习历史事件和英雄人物（15分钟）1.通过教材讲解，介绍中国近现代史主要事件和英雄人物的故事，引导学生了解历史的发展脉络和特点；2.通过问题讨论和互动，激发学生对历史事件和英雄人物的兴趣和思考。
三、探讨历史教育的价值和作用（15分钟）1.与学生讨论历史教育对培养正确的价值观和人生观的重要性；2.通过案例分析和小组讨论，引导学生认识历史的意义和作用。
四、展示历史文化遗产（10分钟）1.通过图片或视频展示，介绍中国的历史文化遗产，激发学生对祖国历史文化的热爱和尊重；2.引导学生探索并传承中华传统文化的精髓，培养学生的文化自信和民族自豪感。
五、总结与反思（5分钟）1.让学生总结本节课的学习收获和体会；2.引导学生对历史教育的意义和作用进行反思，并表达自己的看法和感悟。
教学延伸：1.组织学生走出课堂，参观历史文化景点，增强对历史文化的亲身体验和感受；2.开展爱国主义教育活动，组织学生参与志愿服务和社会实践，培养学生的责任意识和社会意识。
作业布置：1.写一篇关于历史教育的心得体会；2.选择一个历史事件或英雄人物，撰写一篇有感情和思考的文章。
德育渗透教案
德育渗透教案语文德育渗透计划篇一在教育学生的过程中，老师会遇到很多的新问题，学生会犯许多的错误，也会出现屡教屡犯的情况。
作老师的必须了解学生的心理，了解学生的过去和现在，用自己耐心去教育学生，去唤起学生内心深处的良知。
而不要放弃对学生的教育。
这样才能一步一步做好学生的教育培养工作。
在实际的教育活动中，不少老师把这一教育过程简单化了，以为对学生生活上嘘寒问暖，学习上语重心长地提几点要求就是进行了情感教育。
实际上，这只是一种浅层次的理解，这种方式对认知能力和独立思维能力尚未完全觉醒的学生往往能起到比较好的效果，但随着年龄的增长，学生理发育开始日趋成熟，心理上也呈现出新的特点：发现了“新的自我”，明显地感到“我”是大人了，并由此产生了强烈的民主、平等要求；在人生的追求中强化了自主管理和个人实惠观念；产生对现实的不满情绪。
这些生理心理特点就要求教育者必须及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。
由于知识经验的扩展和加深，中学生开始用批判的眼光来看待周围的事物，他们不再满足老师简单的说教和书本现成的结论，喜欢索隐猎奇，喜欢从问题的反面思考。
同时，中学生这种思维的批判性还是不成熟的，容易产生固执、偏激的不良倾向，这种不良倾向表现到一定程度，便产生了逆反心理。
正如古人所说：“知其心，然后能救其失也”。
因此，老师要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。
这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声。
”教师找学生谈话时，最怕的就是学生闭藏起来，学生一言不发，什么都不讲，全是教师讲，讲的又都是一些空洞的大道理，学生根本听不进去，教师白费口舌，对学生产生不了任何作用。
因此，高明的教师在与学生谈心之时，一定会想法设法使学生开口，学生讲得越多，谈话成功的可能性就越大。
体育与健康学科德育渗透教案
体育与健康学科德育渗透教案教案主题：体育与健康学科德育渗透一、教学目标：1.通过体育与健康学科的德育渗透，培养学生的团队精神和合作意识，培养学生的体育道德意识，提高学生的道德素质。
2.通过体育与健康学科的德育渗透，培养学生的自我管理能力和自主学习能力，提高学生的学习效果和学习习惯。
3.通过体育与健康学科的德育渗透，培养学生的身心健康意识，促进学生身心健康发展。
二、教学内容：1.了解和理解体育与健康学科与德育的关系。
2.掌握体育与健康学科德育渗透的方法和途径。
3.通过实践活动，培养学生的团队精神和合作意识。
4.通过游戏体验，培养学生的体育道德意识。
5.通过自主学习，提高学生的自我管理能力和学习效果。
6.通过健康知识学习，培养学生的身心健康意识。
三、教学过程：1.体育与健康学科与德育的关系：（1）导入：根据学生的实际情况，引导学生思考体育与健康学科与德育的关系，并进行讨论。
（2）讲解：教师简要讲解体育与健康学科与德育的关系，强调德育渗透的重要性和作用。
（3）总结：学生自主总结体育与健康学科与德育的关系，归纳总结重点。
2.体育与健康学科德育渗透的方法和途径：（1）导入：教师带领学生回顾体育与健康学科德育渗透的方法和途径，并进行讨论。
（2）探究：学生小组合作，探究体育与健康学科德育渗透的方法和途径。
学生通过讨论和研究，获取相关的知识和经验。
（3）呈现：学生小组向全班展示他们对体育与健康学科德育渗透的方法和途径的研究成果。
（4）总结：教师带领学生总结体育与健康学科德育渗透的方法和途径，并进行概念解释。
3.团队精神和合作意识的培养：（1）导入：教师通过一个团队合作的游戏，培养学生的团队精神和合作意识。
（2）实施：学生分成小组进行游戏，通过团队合作完成任务，并体验团队合作的重要性和乐趣。
（3）讨论：学生小组进行讨论，分享他们在游戏中的体验和感受，归纳总结团队合作的好处和要素。
（4）反思：学生个人思考并反思自己在团队合作中的表现，提出改进的建议。
数学学科渗透德育教案
数学学科渗透德育教案标题：数学学科渗透德育教案教案目标：1. 通过数学学科的学习，培养学生的德育素养，包括品德修养、社会责任感、团队协作能力等。
2. 培养学生良好的数学学科素养，提高他们的计算能力、逻辑思维和问题解决能力。
教学重点：1. 了解数学学科与德育教育的渗透点，如公平与正义、合作与分享、责任与尊重等。
2. 设计并实施一些有针对性的数学活动，以促进学生德育素养和数学水平的提高。
教学准备：1. 教师准备相关数学学科知识，以及与德育教育相关的案例和教学资料。
2. 确定适合学生年龄和学习水平的数学活动和任务。
3. 准备教学过程中可能需要用到的教具、练习题和评价工具。
教学过程：一、导入环节：1. 结合与德育教育相关的案例或图片，引发学生思考，讨论与数学学科有关的德育主题，如公平、正义、合作等。
2. 提出问题，鼓励学生思考如何在数学学科中体现德育素养。
二、知识探究：1. 选择适合的数学学科知识点，与德育主题进行关联，例如以解方程为例，引出公平正义的概念。
2. 设计实践性任务，让学生运用数学知识解决现实生活中的问题，同时培养他们的德育素养。
三、合作交流：1. 将学生分组，进行合作任务，鼓励他们共同思考问题并提出解决方案。
2. 引导学生分享和交流自己的想法和解决方法，在合作中培养团队协作和沟通能力。
四、实践应用：1. 规划数学活动，让学生参与实际的数学实践，如组织数学棋盘游戏，解决数学迷题等。
2. 引导学生在数学实践中体验公平与正义，并培养他们在活动中展现的合作精神和团队责任感。
五、总结评价：1. 引导学生总结数学学科与德育教育的关系，以及他们在学习过程中的收获和体会。
2. 评价学生完成任务的情况，包括数学学科水平和德育素养的表现，给予针对性的指导和肯定。
教学延伸：1. 将数学学科与更多的德育主题进行渗透，如诚信、自律等，设计更多的实践任务和活动。
2. 扩大德育教育在其他学科中的渗透力度，促进跨学科的德育教育。
德育渗透教案
德育渗透教案标题：德育渗透教案教学目标：1. 了解德育渗透的概念和重要性。
2. 掌握将德育渗透融入课程的方法与策略。
3. 培养学生的品德品质，并促进整体发展。
教学内容：1. 德育渗透的定义与重要性- 解释德育渗透的含义，即将德育目标融入到课程中的过程。
- 强调德育渗透对学生全面发展的重要性，包括品德培养、心理素质提升和社会适应能力的培养。
2. 德育渗透的实施策略- 提供不同年级和学科的德育渗透策略，例如通过故事、角色扮演、讨论等方式深入学生的心灵。
- 强调德育渗透需要与教学内容相结合，注重德育目标的贯穿性和系统性。
- 鼓励教师创造性地运用多种教学方法和教育资源，提高德育渗透的效果。
3. 德育渗透案例分析- 提供几个德育渗透成功的案例，包括对学生的正向引导、道德价值观的培养和社会责任意识的塑造等。
- 分析这些案例中运用的具体策略和方法，以及取得的成效。
- 启发教师思考如何适应自己所教学科和学生特点的德育渗透方法。
教学过程：1. 导入与概念解释：- 简要介绍德育渗透的概念和重要性。
- 引导学生思考为什么德育渗透对他们的成长和培养重要。
2. 理论学习：- 结合PPT展示德育渗透的实施策略和案例分析。
- 学生积极参与，提出问题和意见。
3. 小组讨论：- 分成小组进行讨论，探讨如何运用德育渗透策略来解决实际问题。
- 鼓励学生分享自己的想法和经验。
4. 案例分享：- 学生报告并分享一个与德育渗透相关的案例，展示策略和取得的成效。
- 教师和其他学生提出问题和建议。
5. 课堂总结：- 总结德育渗透的重要性和策略。
- 引导学生思考如何将所学的德育渗透知识应用到实际生活和学习中。
教学评估：1. 学生小组讨论的参与度和质量。
2. 案例分享的表现和反馈。
3. 学生对德育渗透的理解和运用能力的表现。
4. 学生在讨论和总结中提出的问题和见解。
拓展活动：学生可以根据自己的实际情况，选择并设计一个德育渗透的活动，分阶段实施，并汇报实施结果。
德育渗透教案
德育渗透教案
教案一：培养学生责任心和团队合作精神
一、教学目标：
1. 培养学生的责任心和团队合作精神；
2. 增强学生的集体荣誉感和爱国情怀；
3. 掌握并运用准确、得体的语言、行为等在团队中表现自己。
二、教学重点：
1. 培养学生的责任心；
2. 培养学生的团队合作精神；
3. 培养学生的集体荣誉感。
三、教学内容：
1. 提出任务：班级分小组，每个小组负责完成一个班级任务，例如布置教室、校园环境整理等；
2. 小组合作：小组成员分工合作，共同完成任务；
3. 任务总结：每个小组结合完成的任务进行展示和总结。
四、教学步骤：
1. 导入：通过小组讨论，引导学生了解责任和团队合作的重要性；
2. 任务布置：教师布置任务，指导学生分组；
3. 小组合作：小组成员根据分工，共同合作完成任务；
4. 展示总结：每个小组展示完成的任务，并总结合作中的困难和收获。
五、教学方法：
1. 合作学习法：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作精神；
2. 问题导入法：通过引导提出问题，激发学生对责任和团队合作的思考。
六、教学评估：
1. 小组任务评估：观察每个小组成员的表现和贡献度；
2. 学生印象评估：学生对自己的表现进行总结，自评和互评。
七、教学延伸：
通过学生分享自己在实践中的体会和感受，进一步加深对责任和团队合作的理解和重视。
同时，可以引导学生积极参与学校和社区的志愿者活动，提升爱心与责任感。
学科渗透德育教案
学科渗透德育教案一、教学目标：1. 让学生理解学科知识与德育的密切关系，认识到在学习学科知识的也要注重德育的培养。
2. 通过学科教学，培养学生的道德品质、社会责任感、团队协作能力等德育素养。
3. 提高学生的学科成绩，激发学生对学科知识的热爱和兴趣。
二、教学内容：1. 学科知识与德育的关系2. 如何在学科教学中渗透德育3. 学科教学中的德育案例分析三、教学方法：1. 讲授法：讲解学科知识与德育的关系，教授如何在学科教学中渗透德育。
2. 案例分析法：分析学科教学中的德育案例，让学生深入理解德育在学科教学中的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论学科教学中的德育实践方法，促进学生思考和交流。
四、教学步骤：1. 引入：介绍学科知识与德育的关系，引发学生对德育在学科教学中的重视。
2. 讲解：讲解如何在学科教学中渗透德育，提出具体的方法和策略。
3. 案例分析：分析学科教学中的德育案例，让学生具体感受德育的实践效果。
4. 小组讨论：分组讨论如何在自己所学的学科中进行德育渗透，分享彼此的思考和经验。
5. 总结：总结学科教学中德育的重要性，强调学生在学习学科知识的也要注重德育的培养。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，了解学生对德育在学科教学中的认识和重视程度。
2. 学生思考力：通过小组讨论和案例分析，评估学生在学科教学中进行德育渗透的能力和思考力。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容和教学方法的认可程度，以便进行教学改进。
六、教学实践：1. 设计与学科相关的德育活动，如科学实验中的诚信、合作等。
2. 在课堂教学中，结合学科内容，适时引入德育教育，如数学教学中的公平、正义等。
3. 组织学科知识的的社会实践活动，如历史教学中的实地考察、文化传承等。
七、德育评价：1. 学生道德行为评价：观察学生在课堂内外道德行为表现，了解学生德育素养的提高。
2. 学生学科成绩评价：评估学生在学科知识学习中的进步，了解德育对学科学习的促进作用。
语文学科渗透德育教案
语文学科渗透德育教案第一章：导入与目标设定1.1 教学背景学生已经具备基本的语文阅读和理解能力学生对德育概念有一定的了解，但需要进一步深化1.2 教学目标培养学生对语文学科的兴趣和热爱培养学生批判性思维和综合分析能力第二章：教学内容与方法2.1 教学内容选取适合的语文教材，包括古诗、散文、小说等结合德育主题，选取有关道德、品德、人际关系等方面的文章2.2 教学方法采用讲授法、讨论法、小组合作法等利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等第三章：德育教学设计与实施3.1 德育教学设计确定每个课文的德育主题，如诚信、友善、尊重他人等设计相关问题，引导学生思考和讨论3.2 德育教学实施在教学过程中，引导学生关注课文中的德育元素鼓励学生分享自己的观点和经验进行课堂讨论，促进学生思维的发展第四章：德育教学评价与反馈4.1 德育教学评价设计评价方法，如口头提问、小组讨论、作文写作等对学生的德育表现进行评价，包括态度、参与度、思考能力等4.2 德育教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步提出改进意见，帮助学生提高德育素养反思教学方法和策略，提出改进措施5.2 教学反思思考如何更好地将德育融入语文教学中探索更多有效的教学资源和手段，提高教学质量第六章：案例分析与讨论6.1 教学内容选择具有代表性的德育案例，涉及不同年龄层和社会背景分析案例中的人物行为及其背后的道德观念6.2 教学方法采用案例分析法，引导学生深入思考组织课堂讨论，鼓励学生表达自己的看法第七章：小组合作与实践活动7.1 教学内容设计小组合作项目，如角色扮演、辩论赛等安排实践活动，如社区服务、志愿活动等7.2 教学方法采用小组合作法，培养学生的团队协作能力利用实践活动，让学生将德育知识付诸实践第八章：家庭教育与学校教育相结合8.1 教学内容探讨家庭教育与学校教育在德育方面的相互作用分享成功案例，分析其家庭教育和学校教育的共同点8.2 教学方法采用讲座法，邀请专家或家长分享经验进行小组讨论，引导学生思考家庭教育和学校教育的结合方式第九章：德育与心理健康教育相结合9.1 教学内容探讨德育与心理健康教育的内在联系分析德育教育对心理健康教育的促进作用9.2 教学方法采用讲授法，介绍德育与心理健康教育的相关理论组织课堂讨论，引导学生关注自身心理健康第十章：教学评价与反思10.1 教学评价设计评价方法，如德育知识测试、心理素质评估等对学生的德育水平和心理健康状况进行评价10.2 教学反思反思教学方法和策略，提出改进措施重点和难点解析一、导入与目标设定补充和说明：在导入环节，教师可以通过提出与学生生活息息相关的问题，引导学生思考德育的意义。
小学科学渗透德育教案
小学科学渗透德育教案1.引入（2分钟）保证身体健康需要哪三大要素？学生回答：空气、水、食物。
今天我们将研究《健康需要新鲜空气》。
通过引导学生从饮用不干净的水到空气呼吸的自然转换，引出今天的课题。
导入简洁自然，能有机地渗透不干净的水会传播细菌。
2.体验呼吸（5分钟）让学生感受自己的呼吸过程，观察呼吸器官的使用。
学生演示呼吸，其他学生观察后回答。
通过感觉器官体验呼吸，让学生在体验中与想象中大胆发表自己的见解，勇于表现自己。
教师提出反证，让学生体验没有呼吸的感觉，并用反例证明呼吸对人体的重要性。
3.认识呼吸器官（6分钟）让学生了解人体的各个呼吸器官，边听边在身上指出来。
教师演示肺在呼吸时的运作，并让学生数一数一分钟呼吸多少次。
通过这个环节，让学生了解呼吸器官的作用和重要性。
4.实验验证（10分钟）让学生分组进行实验，比较呼出和吸入的气体有什么不同。
通过实验验证，培养学生的实验能力和实事求是的科学态度。
同时，教育学生爱护自己的呼吸器官。
5.渗透德育思想（2分钟）结合教学内容和课题，适时渗透德育思想。
教师引导学生认识到呼吸对人体的重要性，培养学生爱护自己的呼吸器官的意识。
同时，教育学生珍惜生命，关注健康，树立正确的生命观和价值观。
六、【教学总结】通过本节课的研究，学生了解了呼吸对生命的重要意义，认识了人体的呼吸器官，通过实验验证了呼出和吸入的气体的不同，培养了实验能力和实事求是的科学态度，同时渗透了德育思想。
出示资料：如果我们每分钟呼吸20次，每次吸入500毫升空气，那么一天内我们呼吸了多少瓶盐水大小的空气？学生汇报，教师总结：一天内我们呼吸了次，吸入了约升的空气，相当于我们每天所需食物和饮水重量的10倍。
通过这个活动，让学生了解人体主要的呼吸器官，并感受到一天所需获取的空气量及其相对的空间。
比较吸入的气体和呼出的气体有什么不同？老师提问：你知道我们呼出的气体和吸入的气体是否一样？如何证明？你是否做过这个实验？为了证明呼出的气体和吸入的气体不同，老师提供了一个实验方案：使用一个水槽、一根管子和一个集气瓶来收集呼出的气体。
高中数学德育渗透教案篇
高中数学德育渗透教案篇一、教学目标：知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握……（具体知识点），提高学生的数学解题能力。
过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等学习方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：在教学过程中，引导学生树立正确的数学学习态度，培养学生克服困难的勇气和信心，提高学生的德育素养。
二、教学内容：1. 知识点讲解：对……（具体知识点）进行详细讲解，让学生理解并掌握。
2. 例题解析：分析……（具体例题），引导学生学会运用所学知识解决实际问题。
3. 练习巩固：布置相应的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
三、教学过程：1. 导入新课：通过……（具体方式），引入本节课的学习内容。
2. 知识讲解：采用讲解、演示、互动等教学方法，让学生充分理解并掌握本节课的知识点。
3. 例题解析：让学生通过小组合作、讨论交流等方式，共同分析并解决例题。
4. 练习巩固：布置课堂练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
5. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生巩固记忆，发现不足，及时改进。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评价：对学生的练习作业进行批改，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作、讨论交流中的表现，了解学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2. 练习题库：准备一定量的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
3. 教学视频：收集相关的教学视频，用于为学生提供更多的学习资源和参考。
4. 德育教育素材：收集与数学德育相关的素材，如数学家的故事、数学与生活的例子等，用于教学过程中的德育教育。
六、教学策略：1. 情境创设：通过生活实例或数学故事，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动：提出富有挑战性的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
小学科学渗透德育教案
小学科学渗透德育教案一、教学目标：知识与技能：1. 通过观察和实验，学生能够了解自然界的规律和科学现象。
2. 学生能够运用科学方法解决问题，提高动手能力和创新能力。
过程与方法：1. 学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养团队协作精神和沟通能力。
2. 学生在探究过程中学会观察、思考、分析问题，培养科学思维方法。
情感态度价值观：1. 学生热爱科学，乐于探究，培养创新精神。
二、教学内容：第一课时：大自然的规律1. 教学目标：了解自然界的基本规律，培养学生的环保意识。
2. 教学内容：引导学生观察自然界中的现象，如季节变化、日出日落等，让学生认识到自然界有规律可循。
第二课时：植物的生长1. 教学目标：了解植物的生长过程，培养学生的生命观念。
2. 教学内容：通过观察植物的生长过程，让学生了解生命的奇迹，培养尊重生命、热爱生命的品质。
第三课时：水的奇妙1. 教学目标：了解水的性质和用途，培养学生的资源意识。
2. 教学内容：通过实验和观察，让学生了解水的性质，如透明、无色、流动性等，探讨水的用途，培养节约用水的好习惯。
第四课时：地球的运动1. 教学目标：了解地球的运动规律，培养学生的探索精神。
2. 教学内容：通过观察和实验，让学生了解地球的自转和公转，认识到地球运动对人类生活的影响。
第五课时：能量的转化1. 教学目标：了解能量的转化原理，培养学生的转化思维。
2. 教学内容：通过实验和观察，让学生了解各种能量的转化过程，如机械能、热能、电能等，培养学生善于转化的思维方式。
三、教学方法：采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等，对学生的知识掌握和能力培养进行评价。
关注学生在探究过程中的团队合作、沟通能力和道德品质，全面评价学生的综合素质。
五、教学资源：教材、实验器材、多媒体设备等。
六、教学内容：第六课时：保护环境1. 教学目标：培养学生环保意识，了解人类活动对环境的影响。
《渗透德育教案》
《渗透德育教案》word版一、教学目标1. 让学生理解德育的重要性，认识到德育在日常学习和生活中的作用。
2. 通过案例分析，培养学生正确的道德观念和行为习惯。
3. 提高学生分辨是非、善恶的能力，培养学生的道德判断力。
二、教学内容1. 德育的定义和重要性2. 道德观念和行为习惯的培养3. 分辨是非、善恶的能力培养4. 正确的价值观和道德品质的树立5. 德育在生活中的实际应用案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解德育的定义、重要性以及相关理论知识。
2. 案例分析法：分析生活中的实际案例，引导学生深入理解德育的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的团队协作能力和道德判断力。
4. 实践活动法：组织学生参与德育实践活动，将理论知识应用到实际中。
四、教学准备1. 准备相关理论资料和案例素材。
2. 设计好小组讨论问题和实践活动方案。
3. 准备教学PPT，图文并茂地展示教学内容。
五、教学过程1. 导入：简要介绍德育的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解道德观念和行为习惯的培养，以及分辨是非、善恶的能力培养。
3. 案例分析：分析生活中的实际案例，引导学生深入理解德育的意义。
4. 小组讨论：分组讨论案例，培养学生的团队协作能力和道德判断力。
5. 实践活动：组织学生参与德育实践活动，将理论知识应用到实际中。
7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对德育知识的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和道德判断力。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价其道德行为和价值观。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 推荐阅读：为学生推荐相关的德育书籍和文章，拓展知识面。
2. 社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿者等活动，将德育融入社会实践中。
3. 家长参与：邀请家长参与德育教学活动，共同关注学生的道德成长。
渗透德育语文教案
渗透德育语文教案篇一：语文渗透德育教案语文渗透德育教案教学目标：1、认识15个生字，学写7个生字。
2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。
3、通过学习，培养学生的创造性思维想象力。
重点难点：1、学习本课生字新词。
2、培养学生有感情地朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。
培养学生的想象力。
教学策略：1、多媒体课件辅助学生学习。
2、识字生活化、情境化、游戏化。
3、努力创设情境，培养学生的想象力。
教学过程：一、激趣导入。
1、今天，老师为大家请来了一位朋友，（播放课件）这是谁？板书小鱼，请你们用最甜最亮的嗓子叫叫它。
2、小鱼儿在干什么呢？（小鱼儿在水里快活地游来游去。
）小鱼儿玩了一整天，它说：“玩累了，要睡了。
”于是，小鱼儿进入它那甜甜的梦乡。
3、学生拿出小手跟老师一起写“梦”字，谁来读读这个字，注意后鼻音。
4、齐读课题。
小鱼做了一个怎样梦呢？听——课文配乐朗读。
二、初读感知，识记生字1、喜欢这首儿歌吗？轻轻打开书翻到P72，先择自已喜爱的方式读儿歌，可以小声读，大声读，也可以捂着耳朵读，遇到不认识的字，用“○”圈出。
可以想哪些办法？（问老师、请教同学、看拼音、看查字表）好，开始吧！看谁读得最过瘾！2、看到同学们读得这么带劲，瞧，儿歌中的生字宝宝带着微笑来到了我们身边，快来和它们打声招呼吧！（出示生字）老师出示一幅图，根据图来猜猜是什么字？可要认真看！看图猜“落”字，用“落下来”练习说话。
看图猜“睡”字，“目”与眼睛有关。
看图猜“尾巴”，“嘴”。
b、加笔画的游戏问：“力”字加两笔可变成什么字？（办、为）怎么记住它们？猜谜：一点在外，一点在内，为啥分开，全靠有力。
打一字（为）总结：“办”与“为”两点的位置不同，书写顺序不同，让学生拿出写字本写“办”与“为”各一个。
C、看你们写得真认真，现在，我们轻松轻松，跟生字宝宝做个击鼓传花的游戏。
三、细读品悟。
初中生物学科德育渗透教案
初中生物学科德育渗透教案
时间：1课时
教学目标：
1. 了解遗传的基本概念和原理；
2. 了解变异对进化的重要性；
3. 培养学生的探究能力和思维方式。
教学重点：
1. 遗传基本概念；
2. 变异与进化。
教学难点：
1. 遗传的原理；
2. 变异对进化的影响。
教学内容：
一、遗传的基本概念
1. 遗传的定义；
2. 遗传基因和染色体的关系；
3. 遗传物质DNA的结构和功能；
4. 遗传规律的探究。
二、变异与进化
1. 变异的原因和方式；
2. 变异对进化的影响；
3. 进化的定义和过程。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问或展示图片引出遗传和变异的话题，引起学生的兴趣。
二、讲解（15分钟）
教师讲解遗传的基本概念和原理，强调遗传规律的探究。
然后讲解变异对进化的重要性，引导学生思考进化的过程。
三、实验（20分钟）
教师设计实验，让学生通过观察实验现象来探究遗传规律和变异现象，引导学生思考实验结果。
四、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调遗传和变异对生物进化的重要性，引导学生对课程内容进行反思和总结。
五、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生通过查阅相关资料或书籍，深入了解遗传和进化的知识，写出自己的想法和感想。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以深入了解遗传和变异的概念，掌握相关知识，并培养探究和思考能力。
同时也可以激发学生对生物学科的兴趣，促进学生对生物科学的探索和发展。
一年级语文学科德育渗透教案优秀8篇
一年级语文学科德育渗透教案优秀8篇德育活动课教案篇一班会目标1、正确认识自己所背负的压力，初步形成主动磨练自己的意识。
2、树立自强进取的信念和信心，培养勇于承受压力的能力和乐观积极的生活态度。
3、让学生初步形成主动磨练自己的意识，培养勇于承受压力的能力。
班会形式故事交流、学生讨论、励志名言交流、宣誓、合唱班会准备1、要求全班学生对“如何对待压力”先做一定思考。
2、制作课件。
流程及内容第一个环节：导入通过埃及的一个古老的传说引入。
（明确：人要生存就必然担负着许多责任和压力。
）第二个环节：看动画《蜗牛与黄鹂鸟》听歌曲。
要求同学们据动画中的一些启示去归纳出自己的答案。
第三个环节：展现三个小故事。
学生提供其他的故事，互相交流故事中得出启示。
（明确：前进要有明确的目标，要有积极的人生态度，要有主动在艰苦的环境中锻炼自己的意识。
）第四个环节：念念励志名言。
（为自己提供座右铭，为自己打气。
明确：应正确对待压力。
）第五个环节：学生联系实际进行小结。
（反思自己的做法，并改进）第六个环节：共同宣誓（班级励志，互相鼓励，化压力为动力，促进自己追求理想。
）第七个环节：播放周杰伦的《蜗牛》。
全班同学合唱。
第八个环节：班主任讲话，总结。
班主任寄语同学们，雄鹰到达金字塔顶尖，靠自己的天赋和翅膀飞上去。
而蜗牛肯定只能是爬上去。
从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年两年。
在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。
我相信定不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来再爬、掉下来再爬。
但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。
只要你上去了，就足以给自己留下令生命感动的日子。
如果我们的生命不为自己留下一些让自己热泪盈眶的日子，你的生命就是白过的。
人生是一个背着“壳”前行的过程。
不管壳有多重，希望同学们能够像蜗牛那样，化压力为动力，凭借自己的执著和自强，爬上自己心中的金字塔。
德育课的教案篇二课题：学会宽容教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。
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v. 选择；挑选__________
预学主题二：本课重要短语
问题引领：
阅读课本文章，找出下列短语并尽量掌握。
预学自测：
spend a lot of money__________
go to the cinema, __________
go to concert, __________
at weekends__________
on television__________
预学主题三：重点句型句子结构掌握
问题引领：
看课本对话，理解一般现在时的句子和文中出现的其他句型。
预学自测：翻译下列句子
1她经常去听音乐会。
2她常买些她喜欢的歌手的唱片。
3 你们愿意参加我的生日聚会吗？
4 大明的外祖父母喜欢保持健康。
5她不经常买巧克力因为它不健康。
通过预习，让学生对本课所学知识有初步了解，降低学生课内探究的难度，同时围绕预习激发学生对本课所设计的情感目标和德育目标有所思考，引导学生积极思考关心家人的喜好和习惯，从而选择合适的礼物作为感恩的回报。
二、课内探究
读前引导
Step 1 Warming-up
Match the pictures and the words.
泛读训练：
Step 2 Fast Reading
1、学生独自阅读短文，了解大意，回答问题
How many people are mentioned in the passage ?
2、再读课文，独立完成匹配练习
Daming’grandparents A . watch the football on television
Lingling’s aunt B . wear trainers。