人教版小学三年级上数学导学案(71页)
三年级上册数学导学案人教版
三年级上册数学导学案人教版一、教学内容本节课的内容为人教版三年级上册数学第五单元《角的初步认识》的第一课时，主要内容包括角的定义、分类和度量。
通过本节课的学习，使学生能够理解角的含义，认识锐角、直角、钝角，并能用度量工具测量角的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握角的定义，能够正确分类和识别各种角，学会用度量工具测量角的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：角的定义，锐角、直角、钝角的识别，用度量工具测量角的大小。
难点：角的分类和度量方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：角的模型、量角器、直尺、三角板、多媒体课件。
学具：每人一套角的模型、量角器、直尺、三角板。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示各种角的生活图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——角的初步认识。
3. 课堂讲解：讲解角的定义，演示角的分类和度量方法，引导学生通过观察和操作，认识锐角、直角、钝角，并学会用度量工具测量角的大小。
4. 例题讲解：通过多媒体课件展示例题，讲解解题思路和步骤，引导学生跟随讲解，共同完成解题过程。
5. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置作业题，让学生课后巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计角的初步认识1. 定义：具有公共端点的两条射线组成的图形。
2. 分类：锐角：大于0°，小于90°的角直角：等于90°的角钝角：大于90°，小于180°的角3. 度量：用量角器测量角的大小。
七、作业设计1. 题目：用量角器测量下列角的度数，并分类。
（1）30°的角（2）90°的角（3）120°的角答案：（1）锐角（2）直角（3）钝角2. 题目：判断下列各角属于哪种类型，并说明理由。
3新人教版三年级数学上册导学案
年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课题秒的认识课型学习目标1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
重点时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒难点时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒课前准备课时安排课时学案自主预习独立尝试自主学习我们以前学过的时间单位有（）和（），我还知道1时=（）分1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、8 、（）、（）、5 4、（）、（）、1 。
2 、（）新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。
5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．学习研讨交流解惑展示合作探究1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。
秒针走（）圈，分针走（）。
2、秒针走（）小格是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。
3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。
（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4、5、6组的同学想干什么就干什么。
）5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。
汇报展示1、小组汇报探究结果。
2、今天学会的知识完成下面的练习。
（1）、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。
15秒能由1写到（）。
从1数到30用了（）秒。
（2）、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。
从1数到30用了（）秒。
反馈测评过关检测1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？拓展延伸总结评价今天的学习,我_______________________________________________,我在__ _________________方面表现很好，在__________________方面表现不够好，今后要______________________________年级数学导学案设计者：学生姓名：等级：课题时间的计算课型学习目标1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
三年级数学用乘除法解决问题(归一)导学案
《用乘除法解决问题》导学案教学内容：教材71页（例8）教学目标：1、学会用数形结合的方法分析数量关系。
2、能够根据题意正确的列出分步算式和综合算式。
3、能够用逆推的方法检验。
4、建立求总价用乘法，求数量用除法的模型。
教学重点：能够根据题意正确的列出分步算式和综合算式。
教学难点：用数形结合的方法分析数量关系。
教学过程：一、预学（一）复习1、计算(乘除混合运算，让同学说运算顺序）3×9= 5×8= 15÷5= 14÷2=56÷7÷2= 3×5×4= 30÷（15÷3）= 7×（5×6）= 32÷8×6= 2×9÷3= 20÷（2×2）= 4×（56÷8）= 2、列式计算（1）小明买了3支同样的圆珠笔用了15元，每支圆珠笔多少钱？（2）每本笔记本5元钱，买8本同样的笔记本需要多少钱？师：生活中我们会遇到很多这样的问题，今天我们来继续学习这类问题的解答方法。
（二）自主探究：1、认真读题，你发现什么数学信息？要解决什么问题？2、用自己喜欢的方法表示出信息和问题。
3、你准备怎样解决?尝试列式计算并检验。
4、试一试：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？二、互学（一）小组交流。
要求：组长分工，每人交流一个问题，其他小组成员补充，形成统一意见。
（二）班级展示，教师点拨质疑。
点拨预设：（1）买3个碗用了18元，买8个碗要多少钱？（2）A.画图 B.摆小棒（3）要求买8个碗需要多少钱，先要求出1个碗的价格。
分步解答：①:一个碗多少钱。
18÷3=6 （元）②:买8个碗多少钱。
6×8=48（元）综合算式：18÷3×8=6×8=48（元）（4）检验：可以想8个碗48元，每个碗48÷8=6元，3个碗就是3×6=18元。
新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)
新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。
学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。
本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
2．重视估测意识和能力的培养。
【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。
认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。
2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。
【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。
因此，学生的已有经验是比较丰富的。
【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。
情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。
要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。
人教版小学数学三年级上册导学案_
《毫米的认识》导学案一.学习目标：1、通过自学2-3页内容，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
二.学习重难点：（1）认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
（2）培养估测方法。
三.学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
四.学前准备：卷尺和测绳五.学习时间：一课时。
六.学习过程：课前学案自学：一、自主学习我能填1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道1米=（）厘米3、我能填：2米=（）厘米 300厘米=（）米 5米=（）厘米认识毫米：1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（）厘米，厚是（）厘米。
3、读教材第2-3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作什么单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、体验1毫米的长度（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。
（2）量一量，IC卡的厚度是（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。
（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
课中1.小组合作小组合作要求：由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。
发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。
小组内解决不了的问题划下来。
2.班内展示小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。
3.质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
三年级数学《面积单位间的进率》教学设计及导学案
三年级数学《面积单位间的进率》教学设计教学内容教材第70、第71页的内容：面积单位间的进率教材与学情分析这部分内容是在学生已经建立了面积的概念并掌握了正方形面积计算方法的基础上,探究常用面积单位之间的进率。
教材采用由旧引新的方式,提出学习课题,即相邻两个常用长度单位之间的进率是10,那么,相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢?教材第70页例6引导学生讨论1平方分米与1平方厘米之间的关系。
采用1∶1的比画出了1个1平方分米的正方形,并在正方形内用虚线画出了1平方厘米的小方格,然后引导学生根据正方形面积的计算方法,推算出边长为1分米即边长为10厘米的正方形的面积是多少平方厘米。
1平方米与1平方分米之间的关系,则由学生自己依此类推。
设计理念与思路1.充分体现现实问题的需要,使学生理解学习面积单位换算的必要性。
当小面积单位不适合描述操场、学校甚至更大的面积的时候,、使学生理解需要引入大面积单位的必要性。
2.创设动手操作平台,使平方米、平方分米、平方厘米之间的关系变得直观,使得面积单位变得明朗具体,从而使学生在今后学习平方千米时,也有了想象的依据。
3.让学生完全成为学习的主人,让学生体会了像1平方米包含100个1平方分米这样的换算关系,感知面积单位的实际大小,发展学生的空间观念。
4.让学生在活动中体验生活,把抽象的概念变得具体,从而理解面积单位的含义。
教学目标掌握面积单位间的进率,并运用进率进行单位换算。
重点难点1.弄清面积单位之间的进率的算理。
2.掌握单位换算的方法。
教具学具边长为1分米的正方形,上面划分成边长为1厘米的小正方形,投影仪。
导学过程一学前准备我们学过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？还学过哪些面积单位？[预设：长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米，1千米=1000米，其他几个相邻长度单位之间的进率都为十；面积单位有平方米、平方分米、平方厘米。
]引入新课:我们知道相邻两个常用的长度单位之间的进率是10,那么相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢?今天我们就来研究面积单位间的进率。
实用文档之人教版小学三年级上数学导学案
实用文档之"课题一：认识长度单位——毫米" 班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题二：分米的认识班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题三：千米的认识班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题四：米与千米之间的换算班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题五：吨的认识班级姓名评价主备人郝云丽审核人使用人使用日期二、万以内的加法和减法课题一：两位数加两位数的连续进位加法班级课题两位数连续进位加法课时1课时主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题二：三位数连续进位加法班级课时1课时主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题：三位数连续进位加法练习班级课时1课时主备人郝云丽审核人使用人使用日期课题四：三位数连续退位减法班级课时1课时主备人郝云丽审核人组别使用人使用日期课题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法班级课时1课时主备人郝云丽审核人使用人使用日期教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第24页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：1、学习掌握三位数中间或末尾有0的退位减法，并能正确计算。
2、培养学生良好的合作探究学习习惯。
学习重点：能正确计算三位数中间或末尾有0的退位减法。
学习难点：理解三位数减三位数中间或末尾有0的退位减法的算理。
一、自主学习任务一：三位数中间有零的连续退位减法1、阅读教材第24页例2，看不明白的有红笔勾画出来。
2、我来算一算：402-358= 501-157=三、我来闯关：1、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？原价902元原价800元原价203元现价758元现价546元现价168元便宜（）元便宜（）元便宜（）元2、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。
新人教版三年级上册数学导学案
新人教版三年级上册数学导学案Unit 1: Hours。
Minutes。
and SecondsLesson 1: Understanding SecondsXXX:1.To help students recognize the time unit of seconds and understand that 1 minute = 60 seconds.2.To help students establish a preliminary concept of 1 minute and 1 second.Key Points: Understanding the time unit of "seconds" and knowing that 1 minute = 60 seconds.I。
Independent Learning1.Look at page 2 of the textbook。
This is the scene of the Spring XXX。
Can you tell everyone what time it is based on the clock on the wall。
( ) hour ( ) minute。
Let's count down together: 10.( )。
8.( )。
( )。
5.2.The New Year's bell will ring in ( )。
For measuring short ds of time like this。
we need to use a unit smaller than minutes。
which is ( ).3.Can you think of places where we also use the time unit of seconds ( )。
( )。
( )?4.Which clocks do you think can measure "seconds" ( )。
三年级上册数学导学案人教版
三年级上册数学导学案人教版（一）知识点总结。
1. 钟面的认识。
- 钟面上有12个大格，60个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是1小时。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分钟。
2. 时间单位的换算。
- 1时 = 60分，1分 = 60秒。
例如：3时 = 3×60 = 180分；4分 = 4×60 = 240秒。
3. 经过时间的计算。
- 计算经过时间，可以用结束时刻减去开始时刻。
例如：小明上午8时开始上课，11时下课，经过的时间是11时 - 8时 = 3小时。
（二）典型例题。
1. 钟面认读。
- 例：写出钟面上的时间。
- 分针指向6，时针在3和4之间，这个时间是3时30分。
2. 时间单位换算。
- 例：5分=( )秒。
- 因为1分 = 60秒，所以5分 = 5×60 = 300秒。
3. 经过时间计算。
- 例：一列火车9：30从甲地出发，13：30到达乙地，火车行驶了多长时间？- 13时30分 - 9时30分 = 4小时。
（一）知识点总结。
1. 两位数加、减两位数口算。
- 口算两位数加两位数，可以把其中一个加数拆分成整十数和一位数，先加整十数，再加一位数。
例如：35 + 28，可以把28拆分成20和8，35+20 = 55，55 + 8 = 63。
- 口算两位数减两位数，可以把减数拆分成整十数和一位数，先减整十数，再减一位数。
例如：56 - 38，可以把38拆分成30和8，56 - 30 = 26，26 - 8 = 18。
2. 几百几十加、减几百几十笔算。
- 笔算几百几十加几百几十时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
例如：340+270，个位0+0 = 0，十位4+7 = 11，满十向百位进1，百位3+2+1 = 6，结果是610。
- 笔算几百几十减几百几十时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当十，和本位上的数相加后再减。
{小学数学}人教版三年级数学上册导学案1-3单元[仅供参考]
![{小学数学}人教版三年级数学上册导学案1-3单元[仅供参考]](https://img.taocdn.com/s3/m/ad78e0e3f111f18582d05a93.png)
2021年{某某}小学小学数学学习资料教师：年级：日期：第一单元：时、分、秒课时一：秒的认识学习目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
一、自主学习1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、 8 、（）、（）、 52 、（）新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒（）、（）、（）。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（）。
5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（）。
秒针走（）圈，分针走（）。
2、秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。
3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）。
（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
）5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情。
三、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。
3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。
从1数到30用了（）秒。
*1分＝（）秒，120秒＝（）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？四、反思总结五、课后作业1、练习一1、2、3、4、5题2、拓展提高：课时二：时间的计算学习目标：1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
解决问题(二)乘除混合 教学设计
小学三年级数学上册第六单元第九课时导学案
【学习内容】解决问题（二）乘除混合 第71页例8
【学习目标】我要掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
【学习过程】
一、知识链接
23×5＝ 63÷9＝ 20×4÷2＝
二、新知探究，自主学习（学习例8）
1、仔细阅读课本第71页例8，思考并回答问题：妈妈买了（ ）个碗用了18元。
要求的问题是：如果买8
个同样的碗，
18元
元
要求8个碗要用多少钱，需要先算 ，再算。
方法一：分步计算 方法二：综合式计算 （ ）
（ ）＝（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）＝（ ） ＝（ ）
（ ） ＝（ ） 答：买8个同样的碗，需要（ ）元。
三、我会运用。
1. 用脱式计算
12×5÷2 100÷5×7
＝＝
＝＝
2、小林读一本故事书，3天读了24页。
（1）照这样的速度，7天可以读多少页？
（2）照这样的速度，全书64页，几天可以读完？
四、达标检测。
1、8箱蜜蜂可以酿48千克蜂蜜。
照这样计算，24箱蜜蜂可以酿多少千克蜂蜜？。
新人教版三年级上册数学导学案
第一单位：时、分、秒之迟辟智美创作课题一：秒的认识班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒.2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念.学习重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒.一、自主学习1、看教材2页，这是春节联欢晚会现场.看墙上的年夜钟，你能告诉年夜家，现在是：（）时（）分让我们一起来倒计时：10 、（）、 8 、（）、（）、 52 、（）新年钟声就要敲响了.像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（）.3、说一说，在哪些处所还用到时间单位秒（）、（）、（）.4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”（）、（）、（） .5、钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格．6、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下一个数是（）．秒针走一圈是（）分．二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余弥补、评价）1、请年夜家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走（）格，秒针走（） .秒针走（）圈，分针走（） .2、秒针走（）圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒.3、1分钟究竟有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈.4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画（）、能写（）、能算（）.（要求第1、2、3年夜组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么.）5、尽管（）很短，但好好利用它可以做许多事情.三、达标检测：1、在括号里填上合适的时间单位.年夜约每天睡9（）穿衣服年夜约需要20（）烧一壳开水年夜约需要25（）2、人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字.3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次.从1数到30用了（）秒.*1分＝（）秒，120秒＝（）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？四、反思总结五、课后作业1、练习一1、2、3、4、5题2、拓展提高：课题二：时间的计算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算.2、使学生学会一些有关时间的简单计算.3、使学生学会科学合理地安插时间、养成珍惜时间的好品质.学习重点难点：1、掌握时间单位之间的简单换算.2、求经过的时间的方法.一、自主学习１、学习例１．看主题图２时即是分.你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时=分.2、学习例2.观察主题图钟表上所暗示的时间，小明离家，到校.小明从家到学校用了 .你是怎样算的？ .二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余弥补、评价）1、小明从家到学校用了几多时间可以这样算：分针从走到走了年夜格，每年夜格是分，所以一共是分；也可以这样想：减，也就是分.2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的.3、新闻联播开始结束.计算出播放的时间 .三、达标检测1、3时＝（）分 4分＝（）秒 4时＝（）分3分＝（）秒 5时＝（）分8分＝（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”四、反思总结五、课后作业1、练习一8、9、、10、11题2、拓展提高：*1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒.小力比小强多用了几多秒？*2、小明从家到学校要走15分.他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家动身？第二单位：万以内的加法和减法（一）课题一：两位数加两位数的口算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法.2、在计算的过程中体会算法的多样性.学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题.一、自主学习看第9、10页主题图，思考下面的问题：1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买几多张票用（）法列式为：35+34的口算方法方法一：方法二：2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买几多张车票用（）法.列式为：39+44的口算方法方法一：方法二：二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么分歧？相同点：—————————分歧点：—————————2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要几多元？（二）、汇报交流两位数加两位数的口算方法：方法一：把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）.方法二：先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）三、达标检测：1、完成课本10页做一做2、口算下列各题26+39 52+1826+4352+18 26+63 52+38四、反思总结五、课后作业1、完成练习二1—4题2、猜猜：43+2□的得数可能是几十多？课题二：两位数减两位数的口算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法.2、在计算的过程中体会算法的多样性.学习重点：学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题.一、自主学习自学第11页例题21、普通快客的票价是（）元，动车的票价是（）元，乘坐世博专线年夜巴最廉价，票价是（）元.普通快客的票价比动车贵几多元用（）法计算列式为：65—54的口算方法方法一：方法二：2、求年夜巴的票价比普通快客廉价几多元用（）法.列式：65—48的口算方法二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、这两道题在计算时有什么相同，有什么分歧？相同点：—————————分歧点：—————————2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵几多元？（二）、交流展示两位数减两位数的口算方法：方法一：把两位数拆成（）和（），（）减（），（）减（）（够减时），再把两个差（）.方法二、把减数拆成（）和（），先用被减数减（），再用所得的差减（）.三、达标检测：1、完成课本第11页做一做2、口算下面各题85—43= 71—28= 35—17= 55—28=四、反思总结五、课后作业1、完成练习二5、6、7、8题2、拓展提高小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数十位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是几多？课题三：几百几十加减几百几十的笔算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法.2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣.学习重点：掌握几百几十加减几百几十的笔算方法.一、自主学习自学第14页例31、（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”.要示上午和下午一共卖出几多个，用（）法计算.列式为：（2）、探究380+550的计算方法方法一：口算方法二：笔算2、（1）、要求下午比上午多卖出几多个，用（）法计算.列式为：（2）探究550—380的计算方法方法一：口算方法二：笔算二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、十位相加满十向（）.2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减.（二）、汇报交流1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）.2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，畴前一位（）再减.三、达标检测：1、完成课本14页做一做2、完成坚式230 490 390 340+ 540 —130 +260 —260四、反思总结五、课后作业1、完成练习三第1、2、3、4题课题四：三位数加减法的估算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算.2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识.学习重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算.一、自主学习自学第15页例41、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人.巨幕影院有（）个座位.2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）进行比力.如果年夜于441，就（）；如果小于441，就（）.3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可.4、自己检验考试估算一下，能不能坐下？二、合作探究、归纳展示（一）、小组讨论1、221看作（），239看作（），221+239一定年夜于（），但（）（能或不能）确定是否年夜于441.2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近.221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定年夜于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）.3、规范解答4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕片子坐得下吗？（二）、汇报交流三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定.三、达标检测：1、一台风扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？2、幼儿园有男生286人，女生193人.一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？四、反思总结五、课后作业1、完成练习三第七、6、7、8题2、拓展提高妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？故事丛书裙子风扇电饭锅118元孙 134元 230元 248元第六单位：多位数乘一位数课题一：口算乘法班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、将整十、整百数乘一位数转化成表内乘法的计算.2、能熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数.学习重点：熟练地口算整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数.一、自主学习1、观察56页情景图，你能提出用乘法解决的问题吗？2、看书上第57页例题1：坐碰碰车每人20元，求3人要几多元？3、坐过山车每人12元，3人要几多钱？理解题意，列出算式：二、合作探究、归纳展示1、探究20×3的口算方法方法一：把20×3转化成3个（）相加.方法二：想20里面有2个（），20×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）.方法三：先把20中0前面的2与3相乘得（），再看20末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）.2、探究200×3的口算方法方法一：把200×3转化成3个（）相加.方法二：想200里面有2个（），200×3实际上是2个（）乘3，是6个（），即（）.方法三：先把200中0前面的2与3相乘得（），再看200末尾有（）个0，就在积的末尾添上（）个0，即（）.3、比力找出最简单的方法4、探究12×3的口算方法：先用小棒摆一摆12×3=（）（元）12=（）+（）10×3=（）2×3=（）（）+（）=（）三、达标检测完成书57的做一做，并说一说你是怎样想的.四、反思总结五、课后作业1、完成练习十二1—5题2、拓展提高：整十数乘一位数且积是180的乘法算式，你能写出几个？课题二：笔算乘法（不进位）班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1 、通过自学60页内容，学会两位数乘一位数的笔算（不进位），竖式的列法.2 、通过自学60页内容，理解乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数解决简单的实际问题.学习重点：1、两位数乘一位数的不进位计算.2、竖式的列法及熟练应用.一、自主学习1、（自学教材60页）三个小朋友在画画，一共有（）盒彩笔，每盒有（）枝我会算怎样算一共有几多枝彩笔？二、合作探究、归纳展示1、你能想方法计算出有几多枝彩笔吗？2、你能列竖式计算吗？）×3、在计算上面的两位数乘一位数时，（）数位要对齐，先算（）×（）=（），再算（）×（）=（）最后算（）+（）=（）三、达标检测1、列竖式计算24×2= 123×3=2、两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从（）乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，积就写在（）的下面3、完成60页做一做1、2题四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三1、2题2、拓展提高：在一段公路的一边种树.先在起点种一棵，以后每隔阂米种一棵，一共种了234棵.这段公路一共有多长？课题三：笔算乘法（不连续进位）班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法.2、在计算过程中，理解进位的事理，并检验考试总结自己的计算方法.学习重点：掌握多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的计算方法.一、自主学习自学教材61页1、王老师要买连环画，我知道，王老师买了（）套连环画，每套（）本？2、王老师买了几多本连环画呢？用你的方法计算！3、你能用笔算的方法算出王老师买了几多连环画吗？二、合作探究、归纳展示1、笔算乘法的时候，先乘哪一位，再乘哪一位？2、遇到个位相乘满十或满几十该怎么办？三、达标检测1、列竖式计算28×4= 16×5= 117×3=2、多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的（）对齐，再从（）乘起，哪一位相乘满几十就要向（）进几3、完成书上61页做一做1、2题.四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三3、4、5题.2、拓展提高（）里应填几？（）（）（）6（）× 7 × 3（） 1 （）（）6课题四：笔算乘法（连续进位）班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法.2、能正确地进行计算.学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法.学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位.一、自主学习自学62页例外1、每箱饮料（）瓶，24箱饮料一共（）瓶2、看图列出乘法算式3、自己检验考试用列坚式的方法计算出结果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余弥补、评价）1、15×3= 45×3= 345×3=2读教材第62页，理解题意.完成教材“做一做”.3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（），从（）位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（），哪一位上如果有进位数，不要忘记（）进位数.三、达标检测：1、38×6= 33×4= 65×8= 314×5= 688×8=2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有几多只鸡？3、判断下列各题，把做错的改过来.4 75 1 5 5× 6 × 8--------- --------2 4 2 0 1 2 4 0四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三6、7、8题.2、拓展提高观察下面各题你能发现什么规律999×1=999999×2=1998999×3=2997999×4=3996999×5=4995﹍﹍999×8=999×9=课题五：一个因数中间有0的乘法班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法.学习重点：使学生掌握0和任何数相乘都得0 ，使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法.一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义125×8 = 239×4= 345×7=2、阅读教材主题图，理解图意，让学生看图列出分歧的式子.3、体会几个相同加数加法和乘法的转换思想4、完成教材第66页想一想，0×3= 3×0= 9×0= 0×9= 0×0=5、小结：0和任何数相乘都得（）.二、合作探究、归纳展示：1、阅读教材第67页例5.理解并列式运动场的看台分为（）个区，每个区有（）个座位，你能算算运动场一共有几多个座位吗？列出式子2、你能口算吗？3、根据前面学习的知识，你能列出竖式计算出结果吗？4、一个因数中间有0的乘法的计算方法：从（）乘起，用一位数依次去乘另一个因数（）的数字，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写（）占位，如果有进上来的数必需（）.3 完成教材第67页做一做第1题.三、达标检测：1、208 ×9= 607×5= 306×9=2、判断并改错2 0 63 0 9× 4 × 7-------- --------8 0 2 4 2 1 6 3四、反思总总结五、课后作业1、完成练习十四1—5题2、拓展提高把０、２、４、５填入算式，（1）使所得的积最小；□□□× □(2) 使所得的积最年夜 .□□□× □课题六：因数末尾有0的乘法班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．2、掌握一个因数中间有0以及末尾有0的乘法的算理；学习重点：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算一、自主学习1、计算并说说整数乘法的意义2×3= 20×3 = 200×3 = 2000×3=12×4= 120×4 = 1200×4=2、自学教材67页例题6，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法.3、观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比力简便?4、读教材第67页，理解分歧的解题方法.完成教材“做一做”二、合作探究、归纳展示探究一个因数末尾有0的乘法方法1、145×3=435， 1450×3= 14500×3=2.一个因数末尾有0的乘法的计算方法：可先用一位数去乘（）前面的数，再看因数（）有几个0，就在积得末尾添上几个（）.3 完成教材第67页做一做第2题.三、达标检测：1、 650×3= 460×7= 280×4= 480×6=2、判断正误4 5 0 5 8 0× 6 × 6--------------- ---------------2 7 034 8 0四、反思总结五、课后作业1、完成练习十四第6、7、8题2、拓展提高你能快速计算出这道题的结果吗？5＋10＋15＋20＋25＋30＋35＋40＋45＋50＋55课题七：多位数乘一位数的估算班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、结合具体情境，理解估算的意义.2、掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题.学习重点：结合具体情境理解估算的意义.掌握多位数乘一位数的估算方法，并能正确解决生活中的具体问题.一、自主学习1、自学教材第70页例每张门票8元，29个同学观赏登月火箭，带250元钱够吗？（）≈（）年夜约很几多就用约即是号“≈”来暗示二、合作探究、归纳展示1、29最接近（），（）×8=（），所以29×8≈（）2、你会读上面的式子吗？读一读！3、估算：把要估算的数看成什么数来进行计算？4、两、三位数乘一位数的估算方法：把两、三位数看作与它们最接近的（），（）数，再与一位数相乘估算出积的近似值，中间要用（ ）连接.5、完成第70页做一做三、达标检测： 1、送小植物回家2、我来当老师（1）计算300×4时，可以想300暗示3个百，3个百乘4得12个百，12个百是1200 .( )（2）5×800的积，末尾有两个零. ( )（3）60是2与30的乘积. ( )3、在( )里填上<、=、>.30×3( )40×2 500×3( )3×500200×3( )200×2 60×4( )600×44、在括号里填上相同的整十数，使下面的算式成立（ ）×6=4（ ） （ ）×6=3（ ）（ ）×6=2（ ） （ ）×6=1（ ）四、反思总结五、课后作业1、完成练习十五1—6题2、拓展提高实验小学511名同学去春游，租3辆年夜客车和8辆小客车，够坐吗？课题八：两步计算的应用题班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价 学习目标：小客车可载客40人 90×2= 4×80= 600×7= 5×40= 11×8≈ 29×9≈ 396×7≈8×418≈ 年夜客车可载客60人1、掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系.2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题.学习重点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系.学习难点：掌握归一应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系.掌握归一应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系.一、自主学习自学教材71页列81、妈妈买了（）个碗，用了（）元.根据这两个信息，我们可以求到一个什么样的数学问题？2、如果买8个同样的碗要用几多钱？要算买8个碗要用几多钱，应该先算到（）.3、分析解答分步列式：综合算式：4、回顾与反思：买8个碗（）元，（）÷（）=（），一个碗（）元，3个碗（）元.二、合作探究、归纳展示1、买3个文具盒，一共用27元，照这样计算，买8个要用（）元.2、解决此类问题时，先求出（）是几多，再求出（）是几多.3、想一想：18元可以买3个碗，30元可以买几多个同样的碗？三、达标检测1、完成70页做一做2 、王红买枝玫瑰花用了20元钱，买9枝玫瑰花要几多钱？30元可以买几枝？四、反思总结五、课后作业1、完成练习十五7、8、9、10题2、根据条件和要求弥补问题并解答.小芳看一本书，5天看45页，照这样计算.？（两步计算归一应用题）课题九：两步计算的应用题班级_______姓名_______学习小组____ 小组评价_____教师评价学习目标：1、掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系.2、掌握两步计算的应用题的解题规律，并会列综合算式解题.学习重点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系.学习难点：掌握归总应用题的特点，能正确分析这两类应用题的数量关系.掌握归总应用题的特点，能正确分析这类应用题的数量关系.一、自主学习自学教材72页列91、妈妈的钱买（）元一个的碗，正好可以买（）个.根据这两个信息，我们可以算到一个什么样的数学问题？2、用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？想一想：这些钱是指哪些钱？有几多钱？3、画线段图分析4、列式解答分步列式：综合算式：5、回顾与反思：4个9元的碗总价是（）元，6个6元的碗总价是（）元.总价（）.二、合作探究、归纳展示1、一个工程队修一条路，每天修6米，9天修完，如果每天修9米，几天修完？2、解决此类问题时，先求出（）是几多，再求出（）是几多.三、达标检测1、完成72页做一做2、李明的钱买2元一本的日记本，正好可以买本.用这些钱买4元一本的日记本，可以买几本？四、反思总结五、课后作业1、完成练习十五11、12、13题2、拓展提高。
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人教版三年级数学上册导学案
课题一：认识长度单位——毫米
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题二：分米的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题三：千米的认识
班级姓名评价
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课题四：米与千米之间的换算
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
课题五：吨的认识
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期
二、万以内的加法和减法
课题一：两位数加两位数的连续进位加法
班级课题两位数连续进位加法课时 1课时
课题二：三位数连续进位加法班级课时 1课时
课题：三位数连续进位加法练习班级课时 1课时
课题四：三位数连续退位减法班级课时 1课时
课题五：中间或末尾有零的三位数连续退位减法
班级课时 1课时
的退位减法。
的退位减法的算理。
原价902元原价800元现价758元现价546元
便宜（
课题：加法验算班级课时 1课时
课题：减法的验算班级课时 1课时
课题：四边形的认识
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
，可按分分……
课题：平行四边形的认识
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：周长
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：长方形和正方形的周长
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：估计
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：有余数的除法一
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：有余数的除法二
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：有余数的除法三
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：秒的认识班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：时间的计算
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：时间的计算练习课
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题：实践活动：填一填，说一说
班级三年级姓名评价
主备人：审核人使用人使用日期
课题1：连续进位乘法
班级三（2）姓名评价
主备人审核人使用人使用日期。