杨老师的语文课
幽默的杨老师(22篇)
幽默的杨老师（22篇）幽默的杨老师作文篇1说到老师，我就想到了温顺的周老师，走路像一阵风的谭老师和强壮的体育老师。
我今日要写的就是陪伴了我们很久的班主任——杨老师!老师是红烛，点燃自己照亮别人;老师是春蚕，吐尽自己最终一根丝线，只为抚育下一代。
我们的班主任杨老师长着一个方方的脸，不大不小的眼睛上还戴着一副深色眼镜，杨老师上课很好玩，可以把死的说成活的。
有一次上语文课本来清静的课堂发出了一声尖叫声，我们的目光也转移到那位同学身上，其他的同学也跟着叫了起来，原来有一只大蜘蛛爬在墙上，要知道我们最怕蜘蛛了。
老师说：“你们一个个胆小鬼，就一只蜘蛛，有什么好怕的?”接着他对蜘蛛说：“小蜘蛛你也来上课啦!下次来说一声看吧，看你把这些胆小的同学都下着了。
”这句话让坐在教室里的同学们大笑起来。
这就是我们幽默的班主任杨老师，虽然有时候很严厉，但是我们还是很喜爱他。
幽默的杨老师作文篇2高高的鼻梁，一副黑色的眼镜，粗粗的声音，构成了我们幽默而严峻的杨老师。
他的性格很幽默，经常给我们说很多笑话。
比方有一次，他给我们讲李白的一首诗《独坐敬亭山》。
快结束时，他说：“李白这个东西不在家呆起，到外面去看风景!”“哈哈!”我们立刻发出一阵阵爆笑。
不过他也很严峻，。
在一次课堂上，他表情严峻的给我们说：“由于你们是五班级了，所以书写本不能有黑叉，要把字写美观!”那样子似乎要把我们吞了似的，又像是一头凶狠的狮子，又像是一把大火，要燃烧的样子。
但是让杨老师出乎意料之外的是：其次个交的小鹏同学就犯了这个错误。
老师火冒三丈，恶狠狠的说：“谁在打黑叉就把那个字写两排!”，突然同学们像流水一样“哗”的一下下去了。
，这里杨老师目瞪口呆，哑口无言。
怎样?看完之后你想不想看看他呢?幽默的杨老师作文篇3在我记忆当中，使我难忘的老师有几个，其中一个就是我要介绍的这一位，我六班级的思品老师—杨老师。
他是学校的主任，在大家面前却是一个幽默幽默的一般老师。
他较高的个子，脑袋看起就像一个圆锥体，在我们看来，他或许是个胖子哦！记得有一次，他进了教室后，说我们唱唱歌得很好，比他自己要强多了，大家异口同声地说：您唱一首给我们听听！不行，你们都没买门票呢，我为何要为你们唱一首呢？教室里立刻鸦雀无声，我们大家真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！杨老师也太会狡辩了吧？唱歌又不好，竟然还要买门票？还有一件事，他上课的时候，冉名骐在下面玩水杯，杨老师那锋利的眼睛，一下就发觉了，还说：你假如再整杯子，就把你的水漏掉，让你没水喝！全班大笑，冉名骐不禁又去玩杯子了，杨老师又发觉了，淡定地说：再警告你一次。
高中语文一堂好课的“四大要义”--以杨彬老师执教的《与妻书》为例
四、好课要将“立德树人”任务转化为可操作的路径 “立德树人”是教育的根本任务，这已经成为我们的共识。 所有语文老师、所有语文教学都要具有课堂落实“立德树人” 的“价值思维。”《与妻书》是中国革命传统作品中的重要篇目， 这本身就昭示了教学内容的强烈革命性。对此，杨老师具有清 醒的认识与适切的操作。 首先，杨老师在导语中开宗明义：家书承载着中华民族生 生不息的血缘文化，维系着人间亲情，也闪耀着人性的光芒， 是中华民族亲和力的体现。其次，在批注过程中，他强调三个 维度时，突出了“革命文化”板块，不但渲染了“夫妻情深”，还 强化了 “家国情怀”。在“学语言”的基础上，学生阅读、关注 的重点大都倾向于革命大义、革命抱负、理想信仰，而不是单 纯纠结于卿卿我我、朝朝暮暮。第三，在师生对话过程中，更多 的交流是“我以我血荐轩辕”“苟利国家生死以”；透过文字与 情感，我们看到更多的是爱国情怀、革命人格、使命担当。这是 借文明道、文以载道，而不是油水分离、空洞说教。
杨老师在线小学语文
杨老师在线小学语文第一篇范文：《巫峡赏雾》教学设计3-杨老师在线第二单元主要是以自然景观为主题的，同学们回忆一下第3课和第4课分别描写了什么（老北京的风和雷雨的自然景象）作家准确生动的语言、形象逼真的画面让我们感受到了大自然的神奇。
雾，也是一种自然现象，尤其是巫峡的雾堪称为秀美绝妙的雾。
这节课就让我们走进快乐读书屋一去领略它那如梦如幻的雾景吧。
从题目我们不难看出这是一篇写景的抒情散文。
同学们回家已经预习了课文，老师先来检验同学们的预习情况，你了解巫峡了吗？（生介绍巫峡）通过预习你知道巫峡还有一个名字叫什么（雾峡）认读字词1、指名读课文，说说哪一自然段概括了巫峡的雾给人的总体感觉。
（第二自然段）你从哪些词语中体会到的？（俊秀迷人、如梦如幻）标记出来。
让我们美美地读一读。
注意我们标记的词语。
2、过渡：快速浏览课文，文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢？（生答师板书）分别在哪几个自然段？这几个段与课文第二段有什么关系？（总起――分述）3、请同学们读一读每一段开头的句子，说说你有什么发现？（每一段的开头一句话，都概括了这一段的主要内容，这样写能让读者很快抓住这一段的主要内容。
）请把写出各种雾特点的词画出来。
4、请选择一种你最喜欢的雾好好欣赏它，用“我最喜爱（）雾，我欣赏它的（）。
”的句式说话。
同时要完成“快乐小贴士”的任务：5、a、你喜欢的雾有什么特点？6、b、作者运用了哪些写作手法把它的特点具体、形象地描绘出来的？d、根据画面和自己的想象美美地读出来。
1、汇报第三自然段问：你最喜欢哪一种雾？谁来读给大家听听，说说你为什么喜欢这段？它有什么特点？2、（1）齐读这一段，问：作者运用哪些写作手法把它的特点写具体的？（作者用拟人的手法，巧妙地点出了太阳和山帽子雾形成的时间和天气状况。
）3、过渡：是啊，作者用拟人的手法，形象地展现了山帽子雾独特的景象，作者由美丽的山帽子雾又产生了联想，实虚结合，多么巧妙。
那么，半山雾又有什么特点呢？作者又是怎样把这一特点写具体的呢？谁来读读第四自然段4、（1）从这个比喻句中你读懂了什么？它是把什么比作什么？（形象说明半山雾浓重）（2）作者写黄牛、放牛人、小路有什么用呢？（进一步说明雾之浓和雾的动态美）由“只闻其声，不见其人”你体会到什么？（表现了雾浓，浓到对面不出人的程度。
一年级语文上册剪窗花听课收获
一年级语文上册剪窗花听课收获《剪窗花》这一课，我听了很多遍，但每一次都给我带来不同的感受，每次的教学设计都让我受益匪浅。
首先杨老师以动画导入形式让孩子们感受剪纸的魅力。
一方面动画形式大大提高了孩子们的兴趣；另外一方面孩子们通过另外一种动画形式直观的感受到剪纸的魅力，这也与过年这个节日有关。
不仅提高了孩子们的兴趣，也让孩子们体会到了节日的快乐！整个课堂也随着这个节日展开了。
应该说这个导入设计的非常巧妙！在新授阶段，杨老师通过一些漂亮的窗花图片，让孩子们找到窗花的特点——都有六个花瓣，引出六折窗花。
在杨老师介绍六折的折法中很精心的分成了四个部分去讲解并且每个步骤都粘贴在黑板上，让孩子们一目了然。
折好后继续引导孩子们，是不是想画出漂亮的图案啦来引出剪纸的语言——圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、水滴形并且逐一在折好的六折窗花中示范这五种语言的画法，让孩子们知道了原来在折纸中画出只能是画一半的而不是全部。
接着再出示图片让孩子们找到剪纸的语言，继续巩固剪纸的语言以更好的掌握。
最后老师将这些剪纸语言综合起来示范，剪出一个非常美丽的窗花，让孩子们有了大大的创作欲，都迫不及待的想开始尝试了。
在孩子们作业过程中也非常的认真，都在用自己喜欢的剪纸语言创作自己的画。
最后在展评环节，杨老师设计的非常好，将孩子们的窗花贴在窗户上，很贴近生活，也给整个教室带来一种家的感觉，一种过年的喜庆！一节好的课需要老师的精心设计和准备。
杨老师的这节课花了很大的心思和准备，整个课的思路非常清晰，准确把握了教学的重难点，教学语言亲切自然，非常有亲和力，和学生互动也非常的好，学生参与的积极性也很高，极大的锻炼了孩子们的动手和动脑能力，作业效果也非常棒！最后的展示环节设计的非常有新意，贴在窗户上，很贴近生活，让孩子们能感觉到其实美术是来源于生活的，培养孩子们对生活的一种观察力和洞察力。
最近我还能在她教授的班级中看到他们课后把他们的剪纸都贴在了窗户上，很喜庆，很温暖。
[精品]杨老师讲语文1——高一开篇课
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杨老师讲语文1——高一开篇课杨老师讲语文1——高一开篇课兵马俑杨老师讲语文1——高一开篇课沧州一中杨桂才教学目的：1、提高学生对高中语文的认识，完善课程学习理念。
2、提高学生学习兴趣，激发目标意识。
3、传授学习方法，积累学习经验。
4、明确学习要求，培养良好学习习惯。
教学过程：一、欢迎致辞：祝贺同学们以优异的成绩考入沧州一中。
你们凭借自己的努力，经过三年初中生活的历练，以良好的心理状态、最好的学习习惯，带着对未来的憧憬，成为家庭的骄傲、同学的楷模和我们一中老师的新希望。
因此说，这个夏天，在同龄人中，你们的表现是最棒的。
这个假期不寻常，你们经受了6月中考的检验，检阅了南非世界杯的烽火，目睹了上海世博会的精彩和热闹，也见识了甘肃舟曲和四川汶川泥石流的惨状，生活和世界每天都在发生着这样那样的变化。
同时，开学前你们就已开始了高中生活的征程，军事训练让你们再次享受了集体、纪律和意志的价值和含义。
今天是你们人生新阶段的标志。
相信，在座的每一个新同学一定会重新思索高中求学的目标和做法。
也一定会昂起头颅，振奋精神，再创奇迹。
我祝愿大家在一中学得高兴，学有所成，走向大成。
二、自我简介：杨桂才，1991年毕业于河北师大中文系。
从教近20年，高级教师。
热爱语文，热爱教育，愿意培养好每一个学生，愿意让每一个学生提高语文分，尤其是愿意和能够让不同层次的学生都能考出超120分的好成绩来，连续6年带毕业班。
2005年所教文科班有两个同学考进北大。
在分校教学奋斗5年，语文保持高分，所教班级语文平均分连年保持第一，80多人的大班09年平均108,10年平均111；110分、120分以上的人数均为最多，超110的人数，09年12班46人，10年12班52人，让很多学生在高考中获胜，语文状元也在我班，129分。
连年当班主任，塑造独特班风，塑造敢为人先、永不放弃的杨家将精神，08年普通班上重点32人，09年和10年均带明珠班，过重点线均为58人，600分以上为28人、26人，全校最多。
我爱上语文课
我爱上语文课河南省濮阳市范县白衣乡飞扬小学四年级郑晨舒我喜欢我们班的语文老师，更喜欢我们班杨老师的语文课。
在杨老师的课上，我们不但学得轻松快乐，还体现了我们自己成了学习的主人，课堂是我们学生自己的课堂。
在课上，老师尊重我们，注重与我们交流与互动，努力为我们的学习、交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。
如：老师不单自己讲，大部分时间属于我们自己，让我们小组交流合作，解决疑惑，交流难点。
如小组内有不懂的地方，可以请求其他同学的帮助，同学们相互交流、相互帮助，最终共同进步。
在这样的课堂里，我们每一个人都可以围绕所学知识各抒己见、畅所欲言，所以我们爱上语文课。
现在的课堂是一个多姿多彩的的课堂。
在语文课上我们不仅从小组合作中体会到学习的兴趣，更从展示中体现了自己的价值。
以前课堂的展示往往多有老师操作，现在学生的展示给我们提供了一个展示自己的舞台。
为了使自己的表现的更出色，我们在老师的引导下，进行课外知识的积累，大大提高了我们语文学习的能力。
在老师的培养下，看书、看报、查看网络资料等等都是我们学习语文的机会。
这样丰富多彩的生活，不但使我们的知识量成倍增长，也使我们的语言表达能力得到更好的锻炼。
现在的语文课变得生动活泼了，让我从一个不爱上语文课的学生变成一个爱学习的学生，使我们不再是一个“听众”而是一个能积极思考，敢于交流的“课堂主角”。
老师恰到好处的评价和鼓励，激发了我们的学习兴趣，我们每个学生都更加优秀，我爱上语文课。
评语：这篇文章，主题鲜明、结构合理、整篇文章都透露出作者对语文课堂的喜爱。
作者从厌烦语文课到爱上语文课，正是新的课改给老师指明了方向，让我们懂得学生才是学习的主人。
教师的职责是能够科学、合理的设计教学环节，使课堂注入活力，是他们开始享受课堂生活乐于学习语文，使我们真正感受到课改给我们的生机和活力。
（辅导老师：杨慧香）。
初三作文我心中的老师800字
初三作文我心中的老师800字我心中的老师作文1如果我是一棵小树，您就是园丁，用辛勤的汗水浇灌着我，把我培肓成参天大树;如果我是一名无知的求学者，您就是钥匙，开启知识的大门，将我领导进知识的殿堂;如果我是一条在黑夜中前行的小船，您就是黑暗大海上的一盏明灯，照亮我们的心灵，指引着我前行的方向……这些都是我对一位老师的肺腑之言，她就是我的班主任老师——杨奕老师。
杨老师的语文课讲得精彩极了，她获得的厚厚一摞获奖证书就充分说明了这一点，而我们也把上语文课当作一种享受。
不久前，我们学习《圆明园的毁灭》一课，听着杨老师用抑扬顿挫的语音朗读着课文并讲解，时而慷慨激昂、时而低缓沉重，我们的心也随着时起时落，讲到圆明园昔日的辉煌，我们为自己是一名中国人感到无比骄傲与自豪，讲到圆明园的悲惨结局，我们为这万园之园的焚毁感到万分愤怒与惋惜。
“同学们，万园之园遭焚毁，勿忘国耻兴中华，如果大家不希望这样的悲剧再次发生，大家应该怎么办呢?”，“好好学习……”，“把我们中国建设好，让别的国家再不敢欺负我们……”，“让中国强大起来……”同学们的热情都被激发起来了，个个摩拳擦掌，真希望自己快点长大，可以为中国的繁荣强大出一份力。
“少年强则国强，少年智则国智……”这堂课在大家整齐划一、铿锵有力的背诵声中结束了，可我们每个人的肩上好象都多了一份责任、多了一份期待……杨老师不但讲课精彩，还非常关心我们。
一天，我上课时肚子突然疼起来，脸色煞白，我心想：这怎么办啊，连举手的力气都没有了，可离下课还有二十多分钟呢?这时，细心的杨老师发现了，立即给我倒了一杯热水让我喝下，并温和地说：“先趴着休息一会儿，实在坚持不住告诉我。
”下课后看我还没好转，就给我爸爸打电话，并且安慰我回家好好休息，还让同学帮我拿着书包把我送到校门口。
放学后，杨老师又打电话问我的情况，并把当天的作业告诉我。
那一刻，老师就像妈妈一样无微不至地关心着我，我心里温暖极了。
课余时间的杨老师多才多艺，学校各种活动总少不了她的身影，为了让我们这帮“懒孩子”多多运动，她经常在大课间带我们一起跳绳、做游戏。
用学过的描写方法写一写杨老师300字作文
用学过的描写方法写一写杨老师300字作文全文共8篇示例，供读者参考篇1杨老师杨老师是我们五年级语文课的老师。
她长得好看极了,就像童话里走出来的仙女一样。
杨老师身材苗条高挑,大约有一米七几的个子。
她皮肤白皙细腻,像是用牛奶浸过一样光滑莹亮。
她的头发是棕黑色的, 漂亮的卷曲着,像丝绸一样柔顺有光泽。
杨老师的五官也很秀气,她的眼睛水灵灵的,眼睛在太阳底下仿佛会放光芒似的。
她的鼻子又直又尖,像国王的宝剑。
嘴唇薄薄的,微微上翘,非常可爱。
杨老师平时穿着也很漂亮。
她经常穿一些淡雅的连衣裙,颜色大多比较素净柔和。
有时是浅蓝色,有时是粉色,偶尔也会穿一些花色的裙子。
这些裙子看起来都非常合身,能很好地衬托杨老师苗条的身材。
杨老师的发型也是我最羡慕的,她的头发永远梳得整整齐齐,阳光下泛着好看的光泽。
杨老师经常扎一个简单的马尾辫,看起来非常清新自然。
杨老师不仅长得漂亮,为人也特别友好亲切。
她教书的时候语气温柔,眼睛里总是带着浅浅的笑意。
上她的课,我们都不会觉得累或无聊。
她上课的时候会用各种有趣的方式解释知识点,还会鼓励我们多提问题。
课下的时候,杨老师也非常热情。
不论是谁找她,她都会耐心地回答,从不会嫌麻烦或不耐烦。
有时候,她会用一些可爱的小贴纸或糖果奖励我们,这真让我们觉得特别温馨开心。
杨老师是一位非常优秀的老师。
我们班上的同学都非常喜欢她,也很尊重她。
虽然我们有时候上课会有点吵,但杨老师从不会发火,她总是用温和亲切的方式叫我们安静下来。
每次考试的时候,她也会鼓励我们:只要努力学习,不放弃,一定会有进步的。
所以每次考试后,大家都会拿着成绩找杨老师,希望她能给予肯定和表扬。
杨老师就像是一朵盛开的花朵,不仅姿色出众,而且芳香怡人,给我们的生活带来了阳光和温暖。
她是一位值得我们永远怀念和尊敬的好老师!篇2【用学过的描写方法写一写杨老师】杨老师,我们班主任,一个很好的老师。
她个子不高,长相也很普通,但是我们都很喜欢她。
杨老师的头发是黑色的,中长发束起来,显得很利落。
一节难忘的语文课_550字小学作文
一节难忘的语文课_550字
今天，我们班的一节语文课由杨老师上，听课的有全校语文老师，还有些从海宁(外地)来的老师们一起来听课，我的心激动无比!能和从远方来的老师们一起上课，真是幸会啊!
“丁零零，丁零零……”清脆悦耳的上课零声响了，我们排着整齐的队伍来到多媒体教室，哇，到处都是老师坐着，让我不由得发了一下抖。
开始上课了，杨老师用洪亮的嗓音说：“现在开始正式上课，同学们，前几天我们刚渡过一个长假，是什么节日呀?”同学们异口同声地回答：“五.一劳动节!”“那你们五.一都去哪儿玩过呢?”杨老师发问。
同学们又纷纷举起了小手，有的说：“我去了丽水名俗乐园!”有的说：“我去了厦门……”杨老师让同学放下了手，说：“五一呀，我以前也去过许多地方，派下了许多照片，大家想不想看一看?”“想——”声音拉得老长，老师在屏幕上放映许多照片，有在北京天安门的金水桥上的，有在仙都石桥上的，有坐在独木桥上的，有……照片放完了，老师提问了说：“大家看，那杨老师这些照片都有存在一个共同的地方，大家看看是什么?”机智的赵一儒抢先举手，被抽中，他头头是道地说：“我认为着些桥的共同点就是，他们都是在桥上拍的!”“哗——”一下赢得了一片掌声。
接着，杨老师给我们每人发了一张课文纸，课文的题目就是“桥”，同学们顿时恍然大悟!杨老师有感情地朗读了这篇感人的文章，同学们热泪盈眶!
1/ 2——来源网络搜集整理，仅作为个人分享学习参考
这节课似乎就要跟我们作对，时间好像才过了两分钟，我们舍不得这教室，更舍不得这节课!
2/ 2——来源网络搜集整理，仅作为个人分享学习参考。
我最喜欢的一节课作文400字精选
我最喜欢的一节课作文【第1篇】我最喜欢的一节课是语文课，这是为什么呢？哈哈，让我来告诉你吧！每次上语文课时，韩老师总会用十分钟的时间来给我们讲课外知识，像弟子规、论语便是我们的家常便饭，老师还会给我们读故事，这个习惯，让我这个爱读书的人格外开心，也帮助我们大开眼界，了解了许多课外知识。
开心过以后，上起课来也格外有劲道。
其实啊，更有趣的还在后头呢！接下来的三十分钟，是正式上语文课的时间。
韩老师在上课的过程中，风格总是幽默诙谐的，她在让我们在快乐中寻找课文的中心内容，善于捕捉儿童思想，并风头一转，不留痕迹的纳入教学重点。
再韩老师的课中，时间不知怎么的就过得非常的快，还没上过瘾呢，就下课了。
别的课，除了数学、英语、科学外，我总是一门心思的盼望着下课，而这一门课，我却总是盼望时间过得越慢越好。
韩老师更绝的是：她每次都会捕捉我们感兴趣的话题来吊我们的胃口，这样，在有了压力下，上起课来就更卖力了！这样的做法，让我对语文这门博大精深的课着了迷，它里面丰富的内涵深深把我吸引住了。
啊！我爱语文课！我最喜欢的一节课作文400字【第2篇】我最喜欢的就是杨老师的语文课，杨老师渊博的知识，幽默的教学风格都令我难忘。
这一天,天高气爽，阳光明媚，树叶也尤其的绿。
“叮铃铃……〞上课铃响了，同学们都欢快地走进教室里，等待着老师来上课。
老师来了，杨老师微笑着对我们说:“今天我们来上品德课。
〞同学们一听，连忙拿出品德书。
开始讲课了，老师讲得绘声绘色，我们听得如痴如醉，谁也没有动,就连往常好说话的同学也沉浸在老师的讲课中。
那时我们真如身临其境，那种感觉你们可能没有感觉过，我告诉你们:“那感觉真的是很好，那感觉仿佛就像飞了起来，进入了老师讲的那种境界。
真的是入了迷，你不知道，我一入了迷，就会想听还想听，真是控制不了我自己，我能迷到这种境界，我自己都把我自己惊呆了。
我还能这么入迷？真不敢相信，我好久都没这么入迷过了，这一节课真是神奇的一节课！杨老师有时候讲着，还会给我们讲一些小笑话，把我们逗得哈哈大笑，你说我们老师的怎么样？。
我最喜欢的老师作文300字八篇
我最喜欢的老师作文300字八篇我最喜欢的老师，是刘老师，他为人和蔼可亲，对待我们像自己的亲生孩子一样，不过，刘老师发起火来，有时，也会让我们大吃一惊。
刘老师平时在校穿着非常整齐，他经常身穿一件米色夹克衫，一条黑色的裤子，显得帅极了。
刘老师非常喜欢抽烟，不过，他绝对不会让我们抽二手烟。
下面，我就给你们讲讲刘老师和我的故事吧。
记得刘老师第一次给我们上课时，我很紧张，生怕有哪里不对劲，老师似乎看出了我心思似的，他在说上课之前用那双不大不小的眼睛看了看我，接着喊上课，从他的眼睛里，我看到了鼓励。
上完课后，我感到刘老师虽然是男的，但他上课却很亲切。
记得还有一次，老师给我们讲第十八课《小稻秧脱险记》，老师说让几个人上讲台来表演小稻秧、喷雾器大夫、杂草和讲解员，我想举手，却又不敢，老师看了看我，我又鼓起了勇气，高高地举起了手，从老师的眼里，我看出了没关系。
我很喜欢刘老师，不知道你喜欢他吗？我最喜欢的老师是林老师，她是我们的语文老师，她的头发又黑又亮眼睛不大，她朗诵课文的时候声音洪亮，有时上课的时候，林老师会给我们讲故事，有时候还会让我们猜谜语。
可是，林老师有时也会批评我们，记得有一次，我们朗诵课文懒洋洋的，一点力气也没有，结果，老师很生气，就批评了我们，结果，被老师一批评，我们又有了力气，朗读课文的声音越响亮了。
我们林老师有时会拿糖来学校，看谁读得大声，又响亮，就发一颗糖给他，林老师很辛苦，她每天都要站着给我们上课，把知识教给我们，所以我们要好好学习，不要辜负老师对我们的期望。
李老师是我们的数学老师，她教过我们三年数学课。
虽然她现在已经退休了，但我还是非常留恋她。
因为她就像我的妈妈一样，关心我，保护我。
李老师长着一头黑短发，但里面夹着几根银丝。
她的眼睛会说话，当我们犯错误的时候，她的眼睛会发出严厉的光芒，好像在说：“你们这次考得怎么那么差，这道题讲过好多次了，不应该出错呀！”当我们在期末取得好成绩的时候，她的眼睛里又会闪出高兴的光光芒，好像又在说：“这次考得不错，主要在这道题上出错了。
五年级语文上册18课状元大课堂
五年级语文上册第18课《状元大课堂》是一篇小说，作者是余华。
该文通过描写教育制度的严苛和对学生的批判，展现了教育对学生身心的影响。
本文主线为杨老师以及一班学生，教师与学生之间的冲突和阶级对立是文章的主题。
下面分析《状元大课堂》的主要内容和主题1. 教育制度的严苛学校是一个学生才华得以展现的地方，然而在《状元大课堂》中，我们看到的却是教育制度的严苛。
杨老师是一个对学生要求极其严苛的老师，她把所有的希望都寄托在学生的成绩上，对学生的要求简直苛刻到了极点。
杨老师的教学方法也特殊，她会让学生进行残酷的竞争，刺激他们的斗志。
这种方法无疑对学生的心理健康造成了极大的伤害。
2. 对学生的批判在教育体制的严苛下，学生们过着极为压抑的生活。
学生们受到老师的批判，是因为老师对他们的成绩不满意，这种批判并不能够起到教育的作用，相反的，它会使学生产生一种错乱的自卑心理，让他们认为自己一无是处。
这对学生的成长来说是极为不利的。
3. 教师与学生之间的冲突在小说中可以看到，杨老师与学生之间存在着非常严重的冲突。
她以自己的方式要求学生，但学生却无法满足这些要求。
学生在老师的严厉之下感到彷徨、疲惫，而老师也因为学生不满足她的期望感到失望。
这种严重的冲突让师生之间的关系非常紧张，成为教育中的问题。
4. 阶级对立《状元大课堂》的背景是上世纪末的我国社会，传统的阶级对立也贯穿其中。
在小说中可以明显看到学校里的老师对学生的不屑和鄙视，而学生们也对老师冷漠甚至有抵触情绪。
这种阶级对立妨碍了师生之间的交流和理解，也使教育更加困难。
5. 教育应该关注学生的全面发展在这篇小说中，教育被描绘成一种恶劣的方式，但事实上，教育应该是关注学生的全面发展的。
学校和老师应该为学生们创造一个轻松、宽松的学习环境，引导学生健康成长。
教育应该是为了让每个学生都有机会实现自己的梦想，而不是强迫学生迎合一些模式化的标准。
《状元大课堂》通过描述师生之间的冲突和教育体制的问题，揭示了教育的本质应该是为学生谋幸福和全面发展。
二年级听杨建国老师讲座心得
听杨建国老师讲座心得
二年级科组前段时间，广东省语文教研员杨建国老师莅临平山小学指导语文教学工作。
杨老师就《小学语文阅读教学的思考》的课题研究给我们作了指导。
杨老师强调了阅读是训练学生语言文字的能力，语文训练是语言和文字的训练，所以要培养学生的阅读习惯，推荐学生阅读语言文字优美的书。
“运用”包括写作的运用、口语交际的运用、综合运用。
杨老师鼓励老师们要积累素材，多写论文。
在阅读教学中杨老师认为阅读是语文学习的基本形式，阅读教学是否能够健康起步，更是直接关系到整个阅读教学的质量和效益。
而在低年级的阅读教学中主要就是朗读教学。
这是因为朗读不仅是一种解读文本的方式，也是一种积累语言、培养语感的有效方法。
对于朗读，语文课程标准中有这样一项要求：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
”而低年级又总是从朗读入手再逐渐进入默读的。
看来，朗读成为贯串语文教学各个阶段的重要目标是不争的事实。
朗读的作用没有人会轻易否定，而且随着课程改革的逐步深化，朗读教学越来越受到广大语文教师的重视，有人还把“书声朗朗”作为评价一节好课的标准之一。
其实，中国语文教学更为重视朗读，这是由汉字、汉语的特点决定的。
汉语以汉字为基础，汉字一字一音、一形一义，独立性很强，其具体会义得从上下文中体味。
汉字又具有声韵之美，只有读之于口，方能“声与心通，声可求气，亦可传情”，
从而形成强烈的语感：“言皆若出于吾之口，意皆若出于吾之心。
”因此，眼观其文，口诵其声，心想其意的朗读，自然就成了语文教学方法体系中的“读占鳌头”。
虽然只是短短的半天时间，但杨老师的指导让我们受益良多。
人教语文必修3《4蜀道难》[杨老师]『市一等奖』优质课
![人教语文必修3《4蜀道难》[杨老师]『市一等奖』优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/5a2a189ea58da0116c17494c.png)
1、完成课后练习，背诵并能默写课文。 2、阅读李白的《行路难》，《梦游天姥 吟留别》等古体诗，用本课所学方法试着 鉴赏。
要求：（手法+效果+这首《蜀道难》有什么 样的情感寄托呢？分组讨论。
(要求：四人一组，合作探究，言之成 理。)
写作背景 及目的
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不 思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为 封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初 入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，古辞都以 蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一 点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。 当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。 诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中 军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒 发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
• 崔嵬 （ cuī wéi）
鱼凫（ fú ） 猿猱 （ náo ） 巉岩 （chán ） 咨嗟 （Zī jiē ） 砯崖 （pīng ）
吮血（shǔ ）
n
要求：读准字音， 读清节奏 读出感情。
思考：诗中反复出现的这三句分 别从哪个角度写出蜀道之难。
品读，赏手法之奇
选择你认为最精彩的语句， 写一段鉴赏文字。
人教版高中语文必修三
第二单元唐代诗歌 蜀道难
邹城市第一中学 杨莉 2017年4月14日
蜀道难
唐·李白
学习目标：
体会诗歌的意境， 鉴赏诗歌的手法， 揣摩诗歌的情感。
易出错的词语
• 噫吁嚱（ yīxūxī ） • 石栈 （ zhàn ）
• 扪参 （mén shēn）
• 飞湍 （ tuān ） • 喧豗 （ huī ）
诗仙李白
梦回唐朝,你沉醉在山水间,研一 江翰墨挥写壮丽诗篇,你放荡不羁,风 流倜傥,春风得意把酒尽欢,持一卷诗 书漫步云端,仰天长叹轻吟蜀道难,行 遍江南春又踏塞北雪,一步一诗风雅浪 漫,一步一诗风雅浪漫,啊,李白,好一个 诗仙,才情飞扬洒落山水间,举杯邀明 月,诗章万古传,诗章,诗章万古传,万古 传!
可爱的中国
《可爱的中国》评课稿评课者：李平听了杨海霞老师讲的《可爱的中国》这一课，我认为这是一堂成功的示范课，好的语文课就是能让学生学有所感，学有所得，能够激发学生学习的欲望，能让学生感到有所收获。
杨老师的这节课成功之处就在于：1、教学目标十分明确。
朗读的方法多种多样，切实把有感情的朗读落到了实处。
2、教学思路清晰，重点突出。
课文所涵盖的知识点多，容量大，可感可学实在是很多，但是课堂时间有限，学生的精力有限，只能择其精要感悟。
整堂课以“朗读”为教学主线，让学生学会感动，通过整体感知、细节品味等途径，运用合作、讨论等方法，引导学生深入文本，感受人物心理，与方志敏高贵伟大的灵魂对话；与自己对话、与同学老师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升情感态度价值观。
3、课堂气氛和谐，符合本文的学习环境。
在整节课中，杨老师表情没有任何做作与装饰，为教学活动营造了个和谐的课堂氛围，有利于学生对知识的建构和理解，更有利于学生情感体验的升华。
4、师生沟通自然、亲切。
我们说“没有沟通就没有教学”，只有沟通、合作才有对话，才有师生间思想的融合、智慧的碰撞和心灵的交汇。
整个课堂气氛活跃，特别是朗朗上口的排比反问句，更增加了朗读的气势，循循善诱的引导，让学生很快投入到学习中，通过课堂中学生的表现，让我感受到杨老师驾驭课堂的能力很强。
同时也可以看出杨老师在培养孩子自学方面下了很大的功夫。
前置性作业单学生展示时，学生的语言表达能力较强。
这些成绩的取得离不开杨老师平时的培养及训练的。
5、最后的音响资料起到了画龙点睛的作用。
建议;抗日战争胜利是1945年，不是1948年。
总之，无论在从教材处理、教学设计，还是学生学习的效果来说，这节课都不失为一堂精彩的语文课。
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杨老师的语文课
杨会荣，教语文22年，教学经验丰富，工作认真。
在课堂教学中我采用分组合作的形式，把课堂还给了学生，保证了课堂有效性；我把听说读写紧密结合起来，让学生坚持写有真情实感的日记，并且及时批阅，每周上一节“优秀日记展评课，”让写得好的同学上讲台朗读展示，其他同学赏析评价，激发了学生的写作兴趣，提高了写作能力，让学生的作文由“要我写”变成了“我要写。
”充分利用《习字》这份教材，每周评出“书法之星”，并在班内展示表彰，成为其他学生学习的榜样；上好语文实践课，如“故事大赛”“书写大赛”“朗读大赛”“手抄报”等学生喜闻乐见的活动课，既锻炼了学生的能力，又提高了语文素养。
2014年申报并立项研究省级课题《农村初中学科课堂教学资源的开发与利用研究》；教学案例《父亲的谜语》在教师教育学会举办的课例大赛中获得省级二等奖。
2014年在师大置换学习中被评为优秀学员，学习期间在《金色种子网站》上发表多篇文章，征文获得优秀奖；微课课例研修获得二等奖、课例研修汇报获得一等奖。
2014年被评为市级语文骨干教师。