音值组合法
第五课 音值组合法 PPT
3. 4.
例题5-2
分析： 1.明确每小节有多少拍； 2.明确是以几分音符为一拍； 3.确定拍子的类型 。
解答： 4/4 2/2 5/4(2/4+3/4) 6/8
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
把下面不正确的音值组合法改为正确的。
分析：1.明确拍号表示的哪种拍子； 2.根据组合法规则进行组合。
例题5-1
解答：
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
四、混合拍子的音值组合法
五、声乐曲中的音值组合法
五、声乐曲中的音值组合法
例题5-2
第五课音值组合法
基本乐理
一、音值组合法概念
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
例题5-1
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
八、切分音的形式
八、切分音的形式
八、切分音的形式
九、切分音的记谱
86拍音值组合法
86拍音值组合法摘要：一、引言二、86 拍音值组合法的概述三、86 拍音值组合法的具体运用四、86 拍音值组合法的优点与局限性五、结论正文：【引言】音乐作为一种艺术形式，其表现力和感染力源于音符的组合与变化。
在音乐创作和演奏中，音符的时值组合方法对于音乐作品的呈现至关重要。
本文将介绍一种在我国音乐理论中具有重要地位的音符时值组合方法——86 拍音值组合法。
【概述】86 拍音值组合法是一种基于音符时值比例的音符组合方法。
在这种方法中，音符的时值分为两个部分：一个是基本拍子，另一个是基于基本拍子的分数拍子。
分数拍子通常用8 分音符、6 分音符表示，故称为“86 拍音值组合法”。
【具体运用】在音乐创作和演奏中，86 拍音值组合法可以运用于各种节奏和拍子，使得音乐作品具有丰富多样的节奏感。
具体运用如下：1.在节奏较为简单的作品中，可以运用86 拍音值组合法增加音乐的层次感和细腻感；2.在节奏较为复杂的作品中，可以通过86 拍音值组合法使音乐更具动态变化和表现力；3.在音乐教育中，86 拍音值组合法作为一种基本教学手段，可以帮助学生更好地掌握音符时值的组合与变化。
【优点与局限性】86 拍音值组合法具有以下优点：1.丰富音乐作品的节奏感，增强音乐的表现力；2.有助于提高音乐创作和演奏水平；3.作为音乐教育基本教学手段，有助于培养学生的音乐素养。
然而，86 拍音值组合法也存在一定的局限性：1.在某些特殊风格的音乐作品中，86 拍音值组合法可能无法满足其独特的节奏要求；2.对于初学者而言，掌握86 拍音值组合法需要一定的时间和练习。
【结论】86 拍音值组合法作为一种重要的音符时值组合方法，在我国音乐理论和实践中具有重要地位。
通过运用86 拍音值组合法，可以使音乐作品具有丰富多样的节奏感，提高音乐创作和演奏水平。
86拍音值组合法
86拍音值组合法摘要：一、引言1.介绍86 拍音值组合法2.说明本文的目的和意义二、86 拍音值组合法的基本概念1.拍音值的定义2.86 拍音值组合法的构成三、86 拍音值组合法的应用1.在音乐创作中的应用2.在音乐理论研究中的应用四、86 拍音值组合法的优势与局限性1.优势2.局限性五、结论1.总结86 拍音值组合法的特点和价值2.对未来研究的展望正文：一、引言在音乐创作和理论研究中，对音值的准确描述和分析是十分重要的。
近年来，我国音乐学者在音值组合研究方面取得了重要成果，其中，86 拍音值组合法是一种具有代表性的研究方法。
本文旨在对86 拍音值组合法进行深入探讨，以期对该领域的研究提供参考和启示。
二、86 拍音值组合法的基本概念拍音值是音乐中基本的时间单位，是音乐节奏和节拍的基础。
在86 拍音值组合法中，86 代表了这种音值组合法中包含的8 种基本拍音值和6 种派生拍音值。
这8 种基本拍音值分别是：全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符、六十四分音符和一百二十八分音符。
6 种派生拍音值则是在基本拍音值的基础上，通过增加附点、记号等修饰符号而形成的。
三、86 拍音值组合法的应用86 拍音值组合法在音乐创作和理论研究中具有广泛的应用。
在音乐创作中，作曲家可以利用86 拍音值组合法来准确地描述和构建音乐节奏，从而丰富音乐的表现力。
在音乐理论研究中，学者们可以通过分析音乐作品中的音值组合，探究音乐作品的节奏结构和风格特点，进一步深化对音乐的理解。
四、86 拍音值组合法的优势与局限性86 拍音值组合法作为一种音值描述方法，具有明显的优势。
首先，它对音值的描述准确、系统，能够满足音乐创作和理论研究的需求。
其次，它具有较强的普适性，适用于各种音乐风格和形式的分析。
然而，86 拍音值组合法也存在一定的局限性。
由于其对音值的描述较为复杂，对初学者来说，掌握这种音值组合法需要一定的时间和精力。
音值组合法
音值组合法：为了便于识谱，将音符按照节拍的结构特点来划分音群的记谱方法。
1、以一拍为单位来组合，每小节有几拍就划分为几个音群，每一个音群用固定的符尾连起来。
2、当遇到的音符不足单位拍时应用与其相邻的音符来补足单位拍，当遇到的音符大于单位拍时，只留足单位拍所需要的部分，其余的拆开留做下一拍使用。
3、拆开的音符要在相邻的符头上划连线，拆开的音群不准划。
4、一般来说，音值组合只需将音符或音群按照拍号的要求将单位拍彼此分开即可，但应尽量采用简化的原则，单位拍内相邻的符头上有连线的音符该合并的要合并，或前后颠倒位置。
颠倒位置后，连线必须保留。
5、以下四种情况单位拍不用彼此分开。
①包括全小节的音值，用一个音符记写。
（仅限于单拍子和复拍子）②切分节奏③三拍子中占两拍时值的音符不拆，并可按照二拍子进行组合。
（只限于音符，休止符不能用）④附点节奏和前复附点。
（不可使用后复附点）6、休止符音值组合法：①因为休止符不能划连线，所以拆开的休止符只需要相邻书写即可，相邻的休止符单位拍内该合并的必须合并，相邻的休止符可以随意交换位置。
②休止符不能用切分的形式存在。
③只允许使用前附点休止。
④连音线中可以有休止符，但休止符（本身）不能写连音的形式。
⑤整小节休止除4/2 3/1 2/1拍整小节休止用二全休止以外，其它都用全休止。
⑥三拍子中占两拍时值的休止符必须拆开。
⑦当音群中有休止符时，只允许将休止符的两端音符的第一道符尾连在一起，以第二道符尾起断开，将休止符包在其中。
7、连音的组合法：整小节、一个单位拍、半个单位拍都可以使用连音，单不允许跨小节使用连音，也不允许跨单位拍使用。
8、当音群比较复杂时，即有三道或三道以上符尾的时候，第一道符尾仍然连在一起表示一个主音群，从第二道符尾起，按照半个单位拍设立分音群（附属音群）。
9、当单位拍的时值小于四分音符时，单拍子允许用一个音群来表示，即整小节允许将第一道符尾连在一起，从第二道符尾开始，按照半个单位拍设立分音群。
音值组合法
音值组合法
为了读谱方便，将各种时值的音符按照拍子的结构特点进行组合，叫做“音值组合法”。
各种拍子的音值组合法规则如下：
1、整小节的休止，不管何种拍子，一律用全休止符标记。
2、代表整小节的音值，尽量用一个音符标记。
无法用一个音符标记时，可根据拍子的结构特点分成几个音符并用延音线连结起来。
3、组成复拍子、混合拍子的单拍子要彼此分开。
4、每个单拍子、单位拍要彼此分开。
单位拍中的音符用共同符尾连结起来。
如果单位拍的音符是八分音符或小于八分音符，在节奏不复杂的情况下，单位拍之间可用共同符尾连结起来，但第二条、第三条、第四条符尾则仍按单位拍分开。
5、在节奏划分比较复杂的情况下，单位拍可以再分为相等的两个或四个附属音群。
但第一条符尾仍需连结起来。
6、为了记谱简单明了，附点音符以及代表三拍子中的前两拍或后两拍，可以不遵守单位拍分开的原则。
假使单位拍不只一个音符，而最后一个音符带有附点并占有下一拍的时间，这样的附点因其明显性不够而不用。
7、休止符和音符一样按照音值组合法进行组合。
当然连线是不用的。
声乐作品的音值组合法，除遵守以上各规则外，一字配数个音时，一定要加一条连音线。
86拍音值组合法
86拍音值组合法
（原创版）
目录
一、引言
二、86 拍音值组合法的含义
三、86 拍音值组合法的应用
四、86 拍音值组合法的优势
五、结论
正文
【引言】
在音乐创作和演奏中，音值的组合是非常重要的。
一个音符的长短和强弱，往往决定了一段音乐的节奏和情感。
而 86 拍音值组合法，正是一种在音乐创作和演奏中经常使用的音值组合方法。
【86 拍音值组合法的含义】
86 拍音值组合法，是指将基本音符（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等）按照 8:6 的比例进行组合。
这种组合法可以使音乐的节奏更加丰富和灵活，同时也能增强音乐的动态感和表现力。
【86 拍音值组合法的应用】
在实际的音乐创作和演奏中，86 拍音值组合法经常被用于各种音乐风格中，比如古典音乐、流行音乐、爵士乐等。
通过这种音值组合法，音乐家和作曲家们可以创作出更加丰富多彩的音乐作品。
【86 拍音值组合法的优势】
相比其他的音值组合方法，86 拍音值组合法有其独特的优势。
首先，它的比例是 8:6，这个比例可以使音符之间的长度关系更加和谐。
其次，
86 拍音值组合法能够提供多种音值组合方式，使得音乐的节奏和强弱更加多样化。
【结论】
总的来说，86 拍音值组合法是一种重要的音值组合方法，它在音乐创作和演奏中有着广泛的应用。
音值组合法试题
音值组合法试题音值组合法是一种音乐教育中常用的训练方法，通过对音符的组合和排列，培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。
音值组合法试题是一种常见的测试形式，用于检测学生对音符音值的掌握程度和对音乐节奏的理解能力。
下面将给出一些音值组合法试题的具体要求和解题思路。
音值组合法试题要求学生根据给定的音符，按照指定的音值组合方式进行演奏或演唱。
试题中可能会涉及到不同音符的时值，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。
学生需要根据这些音符的音值，合理组合音符，演奏出符合音乐节奏要求的曲子。
试题通常会给出一个简单的音乐节奏，学生需要根据这个音乐节奏，按照要求填充音符音值。
解题思路可以分为以下几个步骤：第一步，理解音符的音值。
音符的音值代表了音符的时长，不同音值的音符持续的时间不同。
学生需要通过音乐教材或老师的讲解，了解不同音符的音值对应关系。
第二步，分析音乐节奏要求。
试题通常会给出一个简单的音乐节奏，学生需要仔细分析每个小节的节奏要求，确定每个小节的音符数量和音值组合方式。
第三步，根据音乐节奏要求填充音符音值。
学生可以先将每个小节的节奏要求写在纸上，然后根据音符的音值，逐个填充音符音值。
在填充的过程中，需要注意音符的时长，确保每个小节的音符时值总和等于小节的拍数。
第四步，练习演奏或演唱。
学生可以选择合适的乐器，或者直接用嘴巴唱出音符音值，进行实际的演奏或演唱练习。
在练习的过程中，要注意音符的准确性和音乐节奏的连贯性，努力演奏出流畅的音乐节奏。
音值组合法试题的难易程度可以根据学生的音乐水平和年级进行适当的调整。
初学者可以从简单的音符音值组合开始，逐渐增加音符的复杂度和音值的变化。
高级学生可以尝试更复杂的音符音值组合，挑战更高难度的音乐节奏。
通过音值组合法试题的练习，学生可以提高对音符音值的准确感知能力，培养良好的音乐节奏感和音乐表达能力。
这对于学生的音乐素养和综合音乐能力的提高都有着重要的作用。
总之，音值组合法试题是音乐教育中常见的训练方法之一，通过对音符音值的组合和排列，帮助学生培养音乐感知能力和音乐表达能力。
音值组合
另外，在以八分音符为一拍的组合中，还常用每三拍为一个单位的情况，即每三拍共用一 个共同符尾（符干），可分为以下几种类型：
二、单拍子的音值组合法
1、以一拍为一个单位来组合，每小节有几拍就划分成几个音群，每个音群用固定的符尾连起来。
2、节奏细分时，每个单位拍可划分成两个或几个彼此相等的附属音群，音群的 第一条符尾要连在一起。
真题演练：
二、复拍子的音值组合规律
1、复拍子是相同的单拍子的组合，因此所构成的每个单拍子之间要彼此分开，每个单拍子要依据 单拍子的音值组合的规律进行组合。但以八分音符为单位拍的复拍子，可以用共同符尾相连。
2、在复拍子中，等于整小节的音值，尽量用一个音符来表示。如果不能写成一个音符的， 要根据复拍子的结构分写成几个音符，然后用边线将其连结起来。如八九拍。
1、四分音符
常用的以四分音符为一拍的音值组合的情况是最为常见的，根据不同的音符个数，可以分为以 下的几种类型：
另外，在以四分音符为一拍的组合中，还有以两拍为一个单位的情况，常见的类型有以下几种：
2、八分音符
常用的以八分音符为一拍的音值组合的情况也是较为常见的，根据不同的音符个数，也可以 分为以下几种类型：
3、在四拍子中，等于三拍的音值，可以用一个附点二分音符来记写，而不必遵从第一条的规则。
4、整小节的休止仍然是用全休止符来表示，记写在小节的中间。（二四拍除外——用二全休止符）。
混合拍子中的音值组合规律：
1、混合拍子是由不同的单拍子组合而成的，所以构成混合拍子的每个单拍子之间要彼此分开，
每个单拍子要依据单拍子的音值组合的规律进行组合。
3、当节奏较为复杂、符尾个数较多，可以按照每半拍为一组彼此分开，以便更好地辨认。
4、音符不足单位拍是，用其相邻的音符来补足；音符大于单位拍是，只留足单位拍所需的部分， 其余的拆开留做下一拍使用。拆开的音符要在相邻的符头上划连线，拆开的音群不准划。
86拍音值组合法
86拍音值组合法摘要：一、前言二、86拍音值组合法的定义与由来三、86拍音值组合法的特点1.节奏鲜明2.音值组合灵活3.适用范围广泛四、86拍音值组合法在音乐创作中的应用1.创作手法丰富2.表现力强五、结论正文：一、前言在我国音乐发展的历史长河中，音乐创作者们不断探索新的音乐表现手法，以丰富音乐的形式和内容。
86拍音值组合法作为一种独特的音乐创作方法，为音乐创作带来了新的活力。
本文将对86拍音值组合法进行详细介绍，并探讨其在音乐创作中的应用。
二、86拍音值组合法的定义与由来86拍音值组合法是一种将音符时值组合成特定节奏的音乐创作方法，它的名字来源于音符时值的组合方式，即8分音符、6分音符的组合。
这种组合方法最早可以追溯到20世纪初，经过几代音乐人的发展完善，逐渐形成了现在的86拍音值组合法。
三、86拍音值组合法的特点1.节奏鲜明：86拍音值组合法的节奏独特，具有很强的动感，能够给人一种激昂、热烈的感觉。
2.音值组合灵活：在86拍音值组合法中，音符时值的组合方式灵活多变，创作者可以根据需要自由搭配。
3.适用范围广泛：86拍音值组合法可以广泛应用于各种音乐类型，如流行音乐、民间音乐、古典音乐等，具有较强的普适性。
四、86拍音值组合法在音乐创作中的应用1.创作手法丰富：86拍音值组合法为音乐创作提供了丰富的手法，创作者可以通过不同的音符时值组合，表现出不同的音乐情感和意境。
2.表现力强：86拍音值组合法具有较强的表现力，能够充分展现音乐作品的内涵和情感，为音乐创作增色添彩。
五、结论总的来说，86拍音值组合法是一种具有很强表现力和实用性的音乐创作方法。
在我国音乐创作的发展过程中，86拍音值组合法起到了积极的推动作用。
各种拍子的音值组合法
强音记号
❖ “p” 越多音越弱 如：p、pp、ppp等 ∧ 音记号
倍强
❖ 在力度标记中注意的是 ：从弱到强的排列顺序。
❖ ppp pp p mp mf f ff fff
第三节 记谱法中的常用记号
❖ 记谱法中的各种记号，不注意，不了解，不掌握，也会 影响大问题。下面我们从三个方面进行讲述。
❖ 一、演奏方面的记号 ❖ 1、连音记号：表示弧线以内的音要唱奏的连贯。
❖ 在音乐作品中，除了节奏、节拍方面的强弱变化外，还有一些其他方面 的强弱变化，这就是我们通常所说的音乐的“力度”。 音乐的力度与音 乐的内容也有着极为密切的关系，一般讲，隆重的、胜利的、具有战斗 性的乐曲，应用较强的声音去演唱或演奏，而摇篮曲一类的乐曲，则应 要较弱的声音来演唱或演奏。另外，利用力度的各种变化、对比，也是 塑造音乐形象的有力手段。比如，日本民歌《樱花》，共包含四个强弱 层次，f、mp、p、mf。这种力度的变化，不仅在音乐形象上给人留下 勤劳的印象，而且在曲式结构上，十人一目了然。一般来讲，旋律上行 总与力度的渐强相配合，旋律下行总与力度的渐弱相配合。
❖ 如：
❖ 2、当单位拍的时值小于四分音符时，在节奏不复杂的情况下，可以用 共同符尾将各拍连接起来，但为了清晰可见，第二条符尾，第三条符尾 仍按单位拍彼此分开的原则。
❖ 如：
❖ 3、在节奏较复杂的情况下，每个主要的音群，可以分为两个或四个相 符的附属言群，第一条符尾仍不分开
例 10——4 op63
❖ 二、速度标记
❖ 音乐的速度标记主要用文字表示。速度用语包括基本速度和变化速度两种。
❖ 1、基本速度
2、化速度
❖ Grave
庄板
ratardando（rit）
第四节 音值组合法1
教学过程（代号A─4）
第2 页
合，叫“音值组合法“。
目的是为了便于读谱。
【新课讲解】
单拍子的音值组合：
1、每小节有几个单位拍（几拍）就分几个音群。
每组音群用符尾连接起来。
（图例）教学生熟读例子
2、当单位拍小于四分音符时，如八分音符、十六分音符，往往将一小节的符尾都连接起来，为了单位拍之间能清楚的分开，第二、第三符尾可按照单位拍彼此分开。
（图例）教学生熟读例子
3、在演奏划分较复杂的情况下，每一音群用第一条共同的符尾以外，第二、第三条符尾还可再分成附属的音群。
4、用一个音符表明每小节的时值。
5、休止符按照组合法规则组合，但不用延音线。
6、整个小节休止除4/2用二全休止符外。
其它都用全休止符记号。
7、可以使用符点音符，但每一拍的最后一个音是符点音符时，其时值不可延续到下一拍，以免造成单位拍
混乱不清晰。
可用切分音。
8、为了记谱清晰，附点音符、以及代表三拍子的前两拍或后两拍，可以不遵守单位拍彼此分开的原则。
9、假如单位拍不止一个音符，而最后一个音符带附点并占有下一拍的时间，这样的附点因其明显性不够而不用。
10、同样高低的音有延音线可以根据拍子合并；一个音要分开写几个时要加延音线。
【课堂练习】
P32的单拍子节奏熟读。
周复三音值组合法11题
周复三音值组合法11题（原创版）目录1.周复三音值组合法的概述2.周复三音值组合法的应用3.周复三音值组合法的解题技巧4.周复三音值组合法的实例分析正文一、周复三音值组合法的概述周复三音值组合法是一种在音乐创作中常用的和声技巧。
它是由俄罗斯作曲家、音乐理论家周复三（Zhukovsky）所创立的一种音值组合方法。
该方法主要是通过对三个音符的音值进行组合，以产生各种不同的和声效果。
在音乐作品中，这种组合法能够丰富音乐的和声层次，增加音乐的动态变化，使音乐更具表现力。
二、周复三音值组合法的应用周复三音值组合法在音乐创作中有广泛的应用，尤其在浪漫主义时期的音乐作品中。
这种方法可以运用在各种音乐形式中，如交响乐、室内乐、钢琴曲等。
通过对音符的音值进行组合，可以使音乐的和声更加丰富，增强音乐的表现力。
此外，周复三音值组合法还可以与其他和声技巧相结合，如逆行、平行等，以产生更多的和声效果。
三、周复三音值组合法的解题技巧在使用周复三音值组合法时，需要注意以下几点：1.选择合适的音符组合。
在组合音符时，应选择具有一定音程关系的音符，以产生和谐的和声效果。
2.合理安排音符的音值。
在组合音符时，需要合理地安排各个音符的音值，以产生动态变化的和声效果。
3.注意音符的排列顺序。
在组合音符时，应根据音乐的进行方向和节奏感，合理地排列音符的顺序。
4.灵活运用逆行、平行等技巧。
在组合音符时，可以尝试结合其他和声技巧，如逆行、平行等，以产生更多的和声效果。
四、周复三音值组合法的实例分析以柴可夫斯基的《天鹅湖》为例，其中一段著名的旋律就运用了周复三音值组合法。
在这个例子中，作曲家通过对三个音符的音值进行组合，产生了一种优美的和声效果，使旋律更具表现力和动态感。
通过分析这个例子，我们可以更好地理解周复三音值组合法的具体运用和效果。
总之，周复三音值组合法是一种重要的和声技巧，它对音乐创作具有重要的指导意义。
简洁抽象第五课音值组合法
六、音符均分的、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
六、音符均分的特殊形式
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
七、切分音与切分节奏
八、切分音的形式
基本乐理
一、音值组合法概念
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
基本乐理
二、单拍子的音值组合法
例题5-1
把下面不正确的音值组合法改为正确的。
分析：1.明确拍号表示的哪种拍子； 2.根据组合法规则进行组合。
八、切分音的形式
八、切分音的形式
九、切分音的记谱
十、课后作业
1.练习九第1.2.3.4题 2.练习十第2.3.4.5题 3.自学基本乐理书第十二、十三讲
例题5-1
解答：
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
三、复拍子的音值组合法
四、混合拍子的音值组合法
五、声乐曲中的音值组合法
五、声乐曲中的音值组合法
例题5-2
根据音值组合法，写出下列各种拍子的拍号。 1. 2.
3. 4.
例题5-2
分析： 1.明确每小节有多少拍； 2.明确是以几分音符为一拍； 3.确定拍子的类型 。
86拍音值组合法
86拍音值组合法1. 介绍在音乐创作和演奏中，如何有效地组合音符是一个重要的问题。
86拍音值组合法是一种常用的方法，它可以帮助作曲家和演奏者在创作和演奏过程中更好地组织音符，使音乐更加丰富多样。
本文将详细介绍86拍音值组合法的原理和应用。
2. 原理86拍音值组合法是基于音符的时值来进行组合的一种方法。
其中的“86”代表了常用的八分音符和六十四分音符，这两种音符的时值组合可以形成丰富的节奏变化。
在这种方法中，音符的时值可以按照一定规律进行排列，从而创造出不同的音乐效果。
3. 应用步骤3.1 确定基本音符组合首先，需要确定基本的音符组合。
在86拍音值组合法中，常用的基本音符组合是八分音符和六十四分音符。
这两种音符的时值可以通过不同的排列组合来形成不同的节奏。
3.2 制定音符排列规则在确定基本音符组合后，需要制定音符的排列规则。
这个规则可以根据音乐的风格和要表达的情感来确定。
例如，在快节奏的音乐中，可以使用连续的八分音符和六十四分音符来创造紧凑的节奏感；而在慢节奏的音乐中，可以使用较长的音符时值来创造舒缓的效果。
3.3 进行音符组合根据音符的排列规则，可以开始进行音符的组合。
可以选择逐个音符进行组合，也可以选择先制定一个整体的音符序列，然后再进行细节的调整。
在进行音符组合时，需要注意音符之间的衔接和过渡，以确保音乐的流畅性和连贯性。
3.4 调整和优化完成音符组合后，可以进行调整和优化。
可以根据实际演奏的需要进行适当的修改，以获得更好的音乐效果。
在调整和优化过程中，可以尝试不同的音符组合和排列方式，以找到最佳的组合方案。
4. 实例分析下面以一段简单的音乐片段为例，来演示86拍音值组合法的应用。
音符序列：八分音符-六十四分音符-八分音符-八分音符-六十四分音符-八分音符根据音符序列，可以得到以下的音符组合：•八分音符-六十四分音符：创造了一个突然加速的效果•八分音符-八分音符：形成了一个连续的音符组合•六十四分音符-八分音符：创造了一个突然减速的效果通过不同音符的组合和排列，可以创造出各种不同的节奏效果，使音乐更加有趣和丰富。
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“音值组合法”教学之我见“音值组合法”在高中乐理教学中往往是学生学习和老师教学中公认的一个难题。
笔者曾亲眼目睹学生对“音值组合法”的困惑，即使老师把组合的规则讲了一遍又一遍，例题讲解了一道又一道，可相当一部分学生对此还是感到一头雾水，不知如何下笔，练习的正确率也只在30%—40%间徘徊。
老师只好从高一讲到高二，又从高二讲到高三，才能使学生渐渐掌握正确的方法。
为什么学生觉得“音值组合法”那么难呢？“音值组合法”真的有那么难懂吗？笔者在近几年的音乐高考乐理教学实践中发现，让学生觉得“音值组合法很难”的原因有以下几点：1、没有充分熟悉基本的节奏型。
即使看到有几个音符在那儿，也不懂得如何将它们组合起来成为一个节奏型。
2、没有完全熟记各种节拍的特点。
经常把“以四分音符为一拍”的节拍和“以八分音符为一拍”的节拍混淆在一起，以致出错。
3、没有完全掌握组合规则。
练习中常常出现随意改变音符的位置和时值的情况。
4、学习方法不正确。
由于组合的规则比较多，学生记了这个忘了那个，或者是死记硬背，不能活学活用，一到做练习就“蒙”了。
那么，有没有办法让学生较快地了解掌握“音值组合法”的规则，让学生尽快地接受它，了解它，从而轻松地跨过这道“坎”呢？笔者认真总结了一下过往的经验和教训，调整了部分教材的顺序，采用了新的教学方法，制定了一套新的教学方案，根据教育学中的可接受性原则和循序渐进的原理，采用“大而化之”的方法和“渗透法”，把“音值组合法”分解成一个个小问题，渗透到与之相关联的各个内容和环节中，步步深入，逐一解决。
实践证明，此方案效果明显。
一、认识理解基本概念，为学习“音值组合法”打好基础：1、熟记十个基本节奏型。
不仅要记住节奏的形状、名称、时值，还要求学生练习用基本节奏型任意组合四个小节的节奏，让他们对基本节奏型牢记在心，为学习“音值组合法”打下良好的节奏基础。
2、采用多种方法让学生熟悉各节拍的特点。
（1）认识概念：弄清楚2/4、3/4、4/4、3/8、6/8等常用节拍的意义及强弱规律，并通过看、听谱例和听辩乐曲各属于什么节拍等练习让学生在视觉与听觉上、在理论与实践中真实地感受节拍的特点，了解它们的不同之处。
（2）加深印象。
要求学生课后多唱视唱曲和歌谱，熟悉各种节奏在不同节拍中的实际运用，了解正确的音值组合规律。
（3）巩固练习。
通过“改正错误的音值组合”、“用休止符把各小节不足的拍数补足”和“判断一条节奏属于什么节拍”等书面练习，进一步加深学生对各节拍的认识与熟悉。
二、从“拍子的分类”开始调整教学内容，并继续“分解问题”进行教学。
教材中这部分的教学内容顺序是：拍子的分类、音值的特殊划分（连音符）、弱起小节、切分音、音值组合法，其中“音值组合法”是到最后才学习的。
而我的做法是把“音值组合法”的内容渗透到前面各个知识点里，等把各个知识点学完，学生们也在不知不觉中了解了“音值组合法”的各种规则，并且还能运用自如，记忆也更深刻。
（1）专门用两个课时分别讲解单拍子2/4、3/4的谱例和3/8的谱例，并进行节奏的改错练习。
这样既渗透了“音值组合法”的基本规则，又很好地了解了2/4、3/4与3/8在记谱、组合规则上的不同，避免了两种节拍的混淆。
接着再进行复拍子4/4、6/8的练习时，学生们一听就明白了：4/4就是2 /4加2/4，6/8就是3/8加3/8，很简单嘛！真是一点就通！做起练习来大家都兴致勃勃的，很顺利就完成了。
（2）再用两个课时通过学生自学与老师讲解相结合的方式完成“音值的特殊划分（连音符）”、“弱起小节”、“切分音”的学习，在练习中不动声色地加入这些内容，学生也能坦然接受它们的出现，不会觉得有很大难度。
（3）最后由老师来揭晓：“其实，我们之前做的这些练习就叫做“音值组合法”，它是将各种时值的音符按照拍子的结构特点进行组合，这样便于视谱，使拍子明显，节奏清晰。
它的组合规则是……”学生们恍然大悟：原来我们已经在不知不觉中学习了新的知识了！一个个开心地抢着跟老师讲起音值组合的规则来。
看着学生那么起劲的样子，老师还不会在讲台后面偷偷乐吗？三、教师平时要注意培养学生良好的学习习惯。
如把老师讲的一些重要的话在书本相应的位置上做好笔记，便于以后自己的复习。
老师要鼓励学生勇敢地把不懂的问题提出来，不要把问题带回家。
发现学生的问题，要及时查缺补漏。
可以把上次作业中出现的错题作为本课时的例题或课堂练习，通过老师的再次讲解可以明显加深学生的印象，学生们也为自己又解决了一个问题而感到非常开心！四、练习、练习、再练习。
通过多种练习让学生对音值组合法的组合规则反复运用并熟悉，不仅巩固了前面的学习成果，还使学生在实践中学会了灵活运用、举一反三，解题效率也能得到很大提高。
通过三周六个课时的教学，大多数学生练习的正确率在80%以上，部分可达到100%，学习效果大大提高了。
实践证明，实施有计划地适当调整教材内容，先“化整为零”（即把大问题分解成一个个小问题，逐一解决），后“化零为整”（即一个个小问题解决后，大问题也被解决了）的方法不仅大大缩短了教学时间，又使学生快速牢固的掌握了“音值组合法”的组合规律与方法，简单而有效。
由此可见，我们老师平时只要勤动脑，仔细研究教材特点和教学方法，定能指引学生轻松快乐地学习，少走弯路。
音值组合法2009年7月11日music发表评论阅读评论将各种拍子中的不同时值的音符，按照各自拍子的强弱规律和结构特点进行组合，就叫做“音值组合法”。
使用音值组合法的目的是为了更加方便地读谱，使每一拍中无论有几个音符都能十分方便地辨认出来。
如：这两小节同样是十六个十六分音符，但第一小节就不如第二小节容易辨认。
这正是音值组合法的方便之处。
第一节四分音符为一拍常用的以四分音符为一拍的音值组合的情况是最为常见的，根据不同的音符个数，我们可以分为以下的几种类型：每拍两个音符：、、每拍三个音符：、、、每拍四个音符：、、、每拍五个音符：、、、另外，在以四分音符为一拍的组合中，还有以两拍为一个单位的情况，常见的类型有以下几种：附点节奏：、切分节奏：、、、古丈茶歌第二节八分音符为一拍常用的以八分音符为一拍的音值组合的情况也是较为常见的，根据不同的音符个数，也可以分为以下几种类型：每拍两个音符：、、每拍三个音符：、、另外，在以八分音符为一拍的组合中，还常用每三拍为一个单位的情况，即每三拍共用一个共同符尾（符干），可分为以下几种类型：三个音符一组：、、、、四个音符一组：、、、、、、五个音符一组：、、六个音符一组：咱们的领袖毛泽东第三节单拍子的音值组合规律在单拍子的音值组合法中，其规律如下：1、在以四分音符为单位拍的拍子中，音符要用共同符尾连结起来，并使单位拍之间彼此分开，以便方便地辨认。
2、在以八分音符为单位拍的拍子中，要用共同符尾将各个音符连结起来，如果共同符尾多于两条，为了清晰起见，第二、第三条符尾按照单位拍彼此分开的原则分开，但第一条符尾仍要连在一起。
3、当节奏较为复杂、符尾个数较多，可以按照每半拍为一组彼此分开，以便更好地辨认。
4、等于整小节的音值，可用一个音符来表示，而不用按单位拍彼此分开的原则；大于单位拍的附点音符也可以不按单位拍彼此分开的原则来组合；三拍子中的前两拍或后两拍也可以不按单位拍彼此分开的原则来组合。
5、休止符的组合规律也可按照音符的规则进行。
整小节的休止要用全休止符。
在四三拍中的二分休止符要用两个四分休止符来表示。
6、如果单位拍中不止一个音符，并且最后一个音符带有附点而且占有下一个单位拍的时值，那么就会使读谱发生困难，因此在乐谱中不使用这种附点音符，而要用连线来代替。
高考乐理--音值组合教案［作者：陈虹转贴自：网络点击数：961 文章录入：管佩鸿］课题：音值组合法讲课教师：陈虹一、教学目标通过本次课的学习，使学生掌握单拍子、复拍子的音值组合法，与实例题型同步进行，让学生熟悉各种题型，提高应考能力。
二、教学重点单拍子的音值组合复拍子的音值组合三、教学难点1、根据单位拍组合的需要，音符的“分”与“合”带有较大的灵活性2、为了将单位拍组合清楚，附点与连线的处理和运用，也带有一定的不明确性和习惯性。
3、3/4拍子和6/8拍子在组合上容易混淆。
四、教学方法：讲授法、训练法、引导法五、教学过程与教学内容1、复习本章中相联系到的内容（1）、用实例引出什么是节奏、节拍、拍子？（2）、什么是单拍子、复拍子？2、新课教学导入：让学生分析以下节奏，第一小节和第二小节有什么区别？总结出音值组合法的目的：为了更加方便地读谱，使每一拍中无论有几个音符都能十分方便地辨认出来。
引入新课教学：（1）单拍子的音值组合法。
（例2/4、3/4、3/8拍子）方法：与实例相结合，引导、分析、总结出适合学生记忆的方法。
A、2拍子的组合：1+1（1代表某个音群）3拍子的组合：1+1+1或者1+2和2+1（2代表一个单位）例如：附点节奏：、切分节奏：、、、B、能用一个音符表示整个小节的，就用一个音符代替。
例：C、休止符的组合规律也可按照音符的规则进行。
整小节的休止要用全休止符。
在四三拍中的二分休止符要用两个四分休止符来表示。
D、符点和连音线要灵活使用，当一个音符带有附点而且占有下一个单位拍的时值，那么就会使读谱发生困难，因此在乐谱中不使用这种附点音符，而要用连线来代替。
例：再次总结单拍子的组合规则，看看学生有什么不清楚的地方可以向老师提问，解决并掌握了以上内容后，接着新的内容：（2）、复拍子的音值组合法。
（例4/4、6/8、9/8拍子）A、复拍子是相同的单拍子的组合，因此所构成的每个单拍子之间要彼此分开，每个单拍子要依据单拍子的音值组合的规律进行组合。
但以八分音符为单位拍的复拍子，可以用共同符尾相连。
例：4/4：2+2（2又可以从单拍子的组合1+1中得来）6/8：3+3（3也可以从单拍子中的1+1+1或2+1、1+2中得来）9/8：3+3+3每个拍子的组合要具体的以实例来让学生分析。
B、在复拍子中，等于整小节的音值，尽量用一个音符来表示。
如果不能写成一个音符的，要根据复拍子的结构分写成几个音符，然后用边线将其连结起来。
如八九拍。
C、在四三拍子中，等于三拍的音值，可以用一个附点二分音符来记写，而不必遵从第一条的规则。
D、整小节的休止仍然是用全休止符来表示，记写在小节的中间。
（二四拍除外——用二全休止符）。
3、练习：总结在学习新内容时，老师所讲到的的各种题型教学步骤：音值组合属于记谱法中的难点。
要掌握这一内容，不仅要熟悉理解音值组合法的目的与方法，同时必须熟练各种音符的时值以及有关拍子的类型，切分节奏等知识。
把节奏按节拍、拍子组合好，把节奏拍子化。
音值组合法是将各种时值的音符，按拍子的结构特点，进行组合，叫“音值组合法“。
目的是为了便于读谱。