部编版6下第一单元第1课《北京的春节》教案1

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部编本人教版小学六年级语文下册第一单元第1课《北京的春节》教案

3.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
4.生字分类：
半包围结构：戚
左右结构：醋轿饺拌擦眨燃贩骆驼浒
形声字：轿饺燃骆驼擦
5.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。
6.小组评选最美书写，教师投影展示。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”是一个谚语。
（3）这个谚语说明了腊八时候天气最冷。
（4）赏析句子：这不是粥，而是小型的农业展览会。（比喻）写出了腊八粥的食材多。
这段话中的“张灯结彩”写出了灯的数量多。
（3）有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
写出了灯的种类多、样式多。
（4）赏析排比句。
（5）想一想这一部分的结构是怎样的？
预设：总分总。
（6）元宵节的美好在哪里体会得到呢？
六、巩固练习
完成配套练习册。
创设情境，谈话切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆，调动学生积极的情绪状态，引发学生的共鸣，使学生对文本产生学习兴趣。
让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并清除学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。同时，培养学生边读边想、读书动笔的习惯。
（2）找到本段中心句。预设：除夕真热闹。
（3）这段话的结构是怎样的？
预设：总分。
（4）有感情地读一读，思考：北京人是怎样过除夕的？

部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇)

部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。

3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。

教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。

第一课时教学过程一、谈话导入。

（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。

这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。

（8分钟）1、默读课文。

说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。

（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。

（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。

（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。

三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。

（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。

2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。

3、根据表格，分清详略。

四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。

（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。

2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。

人教部编版六年级语文下册第1课北京的春节(教学设计)

人教部编版六年级语文下册第1课北京的春节（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受作者的语言风格和表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，培养学生提取信息、总结概括的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会中国传统节日的魅力，增强民族自豪感和文化认同。

教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，把握文章大意。

2. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗。

3. 文本分析：深入分析课文，理解作者对春节的情感表达。

4. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受作者的情感表达。

2. 难点：分析作者的语言风格，理解其深层含义。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频。

2. 学具：笔记本、课文材料。

教学过程1. 导入：通过视频展示中国春节的热闹场面，引发学生兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查理解程度。

3. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗，加深学生理解。

4. 文本分析：教师引导学生分析课文，理解作者情感。

5. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。

6. 总结：全班共同总结，教师点评。

板书设计1. 北京的春节2. 作者：介绍作者及背景3. 主要内容：春节的习俗和作者的情感表达4. 语言风格：分析作者的语言风格和深层含义作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。

2. 口头作业：与家人分享课文的阅读感受。

课后反思1. 教学效果：检查学生作业完成情况，评估教学目标是否达成。

2. 改进措施：根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

结语通过本课的学习，学生不仅了解了北京的春节习俗，还深入体会了作者的情感表达，增强了对中国传统文化的认识和自豪感。

教师应继续关注学生的反馈，不断优化教学方法，以提高教学效果。

重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。

人教【新教材】部编版六年级下册第1课《北京的春节》教案1

人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》教案《北京的春节》教案学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排2课时第一课时一、了解单元内容，导入新课1．了解单元导语。

从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。

请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2．了解课文安排。

我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？3．学生回忆过春节的情景。

可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。

1．整体感知。

说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2．交流读懂的地方和不懂的地方。

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。

腊月的最后一天，就是我们说的除夕。

除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。

初旬就是一个月的开头十天。

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。

如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。

天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。

天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

六年级语文下册教案第一单元《北京的春节》(第一课时)部编版

六年级语文下册教案：第一单元《北京的春节》（第一课时）教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受作者的语言风格和表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会中国传统节日的文化内涵，增强民族自豪感和文化认同。

教学内容1. 课文阅读：学习《北京的春节》一文，理解作者描绘的老北京春节的热闹场景和独特习俗。

2. 背景了解：介绍老北京春节的传统习俗，以及作者老舍先生的生平和作品。

3. 语言表达：分析课文中的语言特点和表达方式，学习如何生动、具体地描述事物。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受作者的语言风格和表达的思想感情。

2. 难点：分析课文中的语言特点和表达方式，学习如何生动、具体地描述事物。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春节的热闹场景，引发学生对春节的回忆和期待。

2. 新课导入：介绍作者老舍先生及其作品，引导学生对课文内容产生兴趣。

3. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查阅读效果，引导学生理解课文内容。

4. 讨论探究：分组讨论课文中的语言特点和表达方式，分享各自的理解和感受。

5. 总结讲解：教师对学生的讨论进行总结和讲解，强调课文的重点和难点。

6. 实践活动：学生模拟课文中的场景，进行角色扮演或口头描述，加深对课文内容的理解。

板书设计1. 《北京的春节》2. 作者：老舍3. 内容概括：老北京春节的热闹场景和独特习俗4. 语言特点：生动、具体、形象5. 表达方式：描写、叙述、抒情作业设计1. 书面作业：根据课文内容，写一篇关于自己家乡春节的短文。

2. 口头作业：与同学分享自己家乡的春节习俗，互相学习和交流。

课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解和掌握程度，以及对语言表达方式的分析和应用能力。

六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）

六年级语文《北京的春节》教案六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

六年级语文《北京的春节》教案1教学目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3、学习课文有顺序、详略得当的写法。

教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

课时安排：2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。

这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。

2、交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。

春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。

它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。

按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。

春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。

在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。

活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。

《北京的春节》教案

《北京的春节》教案《北京的春节》教案15篇《北京的春节》教案 1教学要求：1学习并掌握本课的生字新词。

2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。

3学习课文有顺序，详略得当的表达。

重难点：品味老舍语言风格，学习有顺序，详略得当的表达。

教前准备：课件教学过程：一1交流关于春节的资料。

2教师小结。

3默读课文预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？4围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？5文章按什么顺序为我们介绍北京春节？学情预设：学生的回答有可能不按照时间的先后顺序。

6快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。

二学文1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。

2把让你感到人们忙碌的地方画下来.3交流4知道朗读5从文章第一部分，你了解到那些习俗？6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？三生齐读第二部分预设二1过年最大的特点是什么？2过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。

3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象?4你仿佛看到了什么？5师小结：除夕是一种喜庆，团圆的热闹。

初一1指名读第九自然段初一全城都在休息，人们都在干什么？2联系实际谈谈自己的拜年经历。

3师小结:生观看庙会图，理解什么是庙会。

4师总结并出示：初一悠闲快乐5指导朗读正月十五预设三：1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。

”次前，什么时候出现过高潮？2从“又”字中你体会到什么？3北京春节的`热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？自由读11——12自然段。

4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。

学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。

5出示灯展图6除了这么多美丽的灯，还有什么？总结十五灯火美丽7齐读11——12自然段。

四师导读13自然段过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了*静，但老北京春节的热闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。

1 北京的春节(教案)统编版语文六年级下册

教案：北京的春节教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者对北京春节的喜爱之情，了解北京春节的习俗。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

教学内容：1. 课文内容：北京的春节2. 教学难点：理解作者对北京春节的喜爱之情3. 教学重点：了解北京春节的习俗教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、笔教学过程：一、导入1. 引导学生谈论自己对春节的印象和习俗，激发学生的兴趣。

2. 引入课题：北京的春节。

二、阅读课文1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3. 讨论课文中的重点和难点，引导学生深入理解课文。

三、讲解课文1. 教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解。

2. 讲解课文中的句子结构，提高学生的语言表达能力。

3. 引导学生理解作者对北京春节的喜爱之情，培养学生的情感态度价值观。

四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己对北京春节的了解和感受。

2. 每组选代表进行汇报，展示自己的学习成果。

3. 教师总结讨论结果，引导学生深入思考。

五、板书设计1. 课题：北京的春节2. 重点词语：春节、习俗、喜爱、热闹3. 重点句子：作者对北京春节的喜爱之情六、作业设计1. 写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。

2. 课下搜集更多关于北京春节的资料，下节课分享。

七、课后反思本节课通过阅读、讨论等方式，让学生了解了北京春节的习俗，感受到了作者对北京春节的喜爱之情。

在教学中，我注重培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，同时引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

但在教学过程中，我发现部分学生对课文的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过播放一段关于北京春节的短视频，让学生直观地感受北京春节的热闹氛围，激发他们对本节课的兴趣。

1《北京的春节》(教案)六年级下册语文统编版

《北京的春节》（教案）六年级下册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的传统习俗，感受节日氛围，培养对传统文化的热爱；提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提高学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生增强对民族文化的认同感，培养热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 文本内容：课文《北京的春节》。

2. 相关知识：北京春节的传统习俗、节日文化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受北京春节的节日氛围，学习课文的表达方式。

2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示北京春节的热闹场景，引导学生关注课文主题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受北京春节的节日氛围。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会作者的思想感情。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 板书内容：课文结构、重点词语、句子。

七、作业设计1. 基础作业：抄写课文中的重点词语、句子。

2. 提高作业：根据课文内容，编写一篇关于家乡春节的短文。

3. 拓展作业：搜集关于北京春节的资料，办一份手抄报。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受北京春节的节日氛围，学习课文的表达方式。

2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。

1.《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册

《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生尊重和传承我国传统文化，激发学生对家乡的热爱之情。

二、教学内容1. 文学常识：介绍老舍及其作品，让学生了解作者背景。

2. 课文理解：分析课文内容，引导学生了解北京春节的习俗和氛围。

3. 表达技巧：学习作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。

4. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。

2. 教学难点：引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的习俗，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解北京春节的习俗，感受传统节日的魅力。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解的春节习俗，探讨课文中的表达技巧。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解作者运用对比、描写等手法，表现节日氛围的方法。

5. 情感体验：引导学生体验作者对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。

七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。

2. 写作练习：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡春节习俗的作文。

3. 课后实践：鼓励学生了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。

部编版6下第一单元第1课《北京的春节》教案1 课时2

课堂小结及拓展延伸
（7）分钟
四、学习“阅读链接”，感受名家笔下的春节的不同
【出示课件16】请同学们默读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
提示：老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷。
舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有情趣。
新课
教学
春节的热闹，体会作者的表达方法。
腊八。【出示课件10】
熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会老舍先生语言的通俗和有趣。
泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。
寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘分外
2.回顾写作顺序和主要内容
教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序写的？主要写了什么？
明确学习目标。【出示课件9：第二课时教学目标】
检查默写和回顾写作顺序环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温北京春节的热闹气氛，为学习新课做好准备。
【答案】
一、1.因为所以2.之所以是因为3.因为所以4.即使5.虽然可是而且
二、1. zhēnɡ jié pù zhuàn
2.半遮半掩绘声绘色载歌载舞糊里糊涂
3.一律
4.，，，，，《》《》。
5.春节的三次高潮分别是：除夕、初一、十五；因为家家户户吃元宵，处处张灯结彩，非常热闹。
6.数量，种类，“元宵是春节的又一个高潮”,“元宵的确是美好快乐的日子”

部编版小学语文六年级下册第一单元教案1 北京的春节第一课时

通排课时：
上课日期：月日第节
课题名称：1北京的春节（第一课时）
教学内容：教学生字词，整体感知课文内容。
教学目标：1.会写15个生字，重点理解“万象更新、截然不同、万不得已”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步理解课文内容，了解老北京过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重难点：1.读写并积累、运用生字新词。
1.介绍作者及相关背景知识。
2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词，注意读准字音。
3.检3.检测字词预习情况。
（1）出示字词，指名认读，注意加色的字，教师纠正字意思，如“掺和、零七八碎、万象更新、万不得已、光景、截然不同、娴熟、分外”等。
（3）学生齐读课文，读准字音，理解词义。
2.了解老北京过春节的习俗，感受传统文化的独特魅力。
教学方法：自主学习法读书指导法
教学过程：一、激趣导入，揭示课题
1.出示贴春联、放鞭炮、吃年夜饭的图片，创设情境，唤起学生对春节的回忆。
2.播放童谣，引导学生了解老北京的孩子是怎样过春节的。
3.出示课题，导入新课。（板书：北京的春节。）
二、初读课文，检测预习
3.理清文章脉络。
4.学生有感情地朗读课文，感受老北京过春节时的热闹、喜庆气氛。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师适当总结教学内容，留下悬念。从腊八到正月十九，一个多月的时间，老舍先生仅记叙了几个主要时间段的活动，就为我们勾勒出一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。那么这几个主要时间段的活动哪些写得详细，哪些写得简略呢？这样写又有什么好处呢？这些问题留待下节课我们再来一起探讨。
三、再读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，圈画不理解的地方。
（1）学生给段落标上序号，思考课文是按什么顺序来写老北京过春节的。

人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》大单元教案

人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》大单元教案教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解北京春节的传统习俗和节日氛围，掌握相关的生字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、资料搜集等方式，培养学生合作学习和自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观：通过对北京春节的深入了解，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

教学内容1. 课文背景介绍：介绍北京的春节的历史背景和文化意义。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其在文中的含义。

3. 课文内容解析：分析课文的主题思想、情节结构和语言特点。

4. 拓展活动：结合课文内容，进行相关的拓展阅读和实践活动。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字词，分析课文主题思想。

2. 难点：对课文中的传统文化习俗的理解和欣赏，以及对作者情感态度的把握。

教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示北京春节的热闹场景，引起学生的兴趣。

2. 新课内容学习：通过朗读、讲解、讨论等方式，学习课文内容。

3. 小组活动：分组讨论课文中的传统文化习俗，分享各自的理解和感受。

4. 总结与拓展：对课文内容进行总结，布置相关的拓展阅读和实践活动。

板书设计1. 《北京的春节》2. 正文：课文内容摘要、生字词列表、课文结构图等。

作业设计1. 必做题：完成课后的练习题，巩固所学知识。

2. 选做题：进行相关的拓展阅读或实践活动，深入了解北京春节的传统文化。

课后反思通过本节课的学习，学生对北京春节的传统习俗有了更深入的了解，同时也提高了阅读理解和合作学习能力。

在今后的教学中，可以更多地运用多媒体教具和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（总字数：约500字）重点细节：教学内容教学内容是教案中的核心部分，它直接关系到学生能够从课堂中学到什么，以及如何学。

对于《北京的春节》这一课来说，教学内容的设计应该围绕课文的主题、结构和语言特点进行，同时要考虑到学生的实际需求和兴趣点。

人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第一课时(教学设计)2023

人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第一课时教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读课文，理解文中描述的北京春节习俗，感受老北京春节的气氛。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。

教学内容1. 课文的阅读与理解：引导学生仔细阅读课文，理解作者对北京春节的描绘。

2. 文化背景介绍：介绍北京春节的传统习俗和文化意义。

3. 小组讨论：分组讨论课文中的细节，分享对北京春节的认识和感受。

教学重点与难点重点：使学生理解并感受北京春节的独特气氛和习俗。

难点：引导学生深入理解课文内容，并能用自己的语言表达出来。

教具与学具准备1. 教具：PPT展示，课文插图，音频资料。

2. 学具：笔记本，彩色笔。

教学过程1. 导入：播放北京春节的音频资料，让学生闭上眼睛想象春节的场景，然后分享他们的感受。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 文化背景介绍：教师通过PPT展示北京春节的传统习俗，让学生更深入地了解课文内容。

4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的细节，分享他们对北京春节的认识和感受。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并分享他们的学习心得。

板书设计板书将包括以下内容：1. 课文突出《北京的春节》。

2. 重点词汇：列出课文中的关键词汇，如“春节”、“北京”等。

3. 主要习俗：简要列出课文中描述的北京春节习俗。

4. 思考问题：提出引导学生深入思考的问题。

作业设计1. 个人作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。

2. 小组作业：每组制作一份关于北京春节的介绍海报。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

---以上内容共计约500字，如需进一步扩展至2000字，可以在每个部分中增加更多细节和深度，例如在教学内容部分，可以详细介绍每个习俗的历史和意义；在教学方法部分，可以提供更多关于如何引导学生深入理解课文的方法；在作业设计部分，可以提供更多关于如何评估和反馈学生作业的方法。

部编人教版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案

1.北京的春节［教学目标］1.会写15个生字，正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。

3.了解课文的写作顺序及详略得当的写法。

4.培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

［教学重难点］1.了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

2.品味作者的语言风格，学习详略得当的写作方法。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随作者老舍，去老北京过一个“京味儿”十足的春节。

（师板书课题）二、初读课文，学习字词1.课件出示作者简介。

2.学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。

3.课件出示生字新词，师指导学习。

重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。

4.学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。

截然不同：形容两种事物毫无共同之处。

万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。

万不得已：实在没有办法；不得不这样。

悬灯结彩：挂灯笼结彩带。

形容喜庆景象。

三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬开始，正月十九结束）2.快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。

（课件先出示空表）主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵3.学生交流填表情况，教师相机出示答案。

（若有不同意见，相互讨论）4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）5.通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。

（除夕和正月十五）6.除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读，把热闹、喜庆的气氛读出来。

2024年部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思(精推3篇)

部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。

【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。

【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

【课时安排】2课时【教学准备】歌曲：《新年好》、关于春节的课件。

学情分析：六年级是小学阶段最高年级。

六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。

因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。

教学过程一、创设情境，导入课题1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。

师:听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。

（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

）2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。

俗话说:百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。

现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，整体感知。

1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。

(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？2、全班交流。

（1）播放课件3：【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。

部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案

部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案【核心素养目标】文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。

思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。

审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。

【课前解析】关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。

作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。

紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。

最后写正月十九春节结束。

关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。

春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。

它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。

春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。

【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。

2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。

【教学重点】了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。

【教学难点】品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。

人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计 (1)

人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计 (1)《北京的春节》教学设计教学目标知识与能力1掌握本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。

2、正确、流利地朗读课文。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。

过程与方法感情朗读法、读议结合法。

情感、态度与价值观1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

教学重难点及突破重难点：引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

突破：通过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真切感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。

教学准备：1、有关老舍的资料。

2、描写春节的音乐、童谣、图片等。

教学过程：一.复习，导入新课通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的年味。

其实，在整个春节的系列活动中，我们可以体会到民俗中蕴含着最丰富的传统。

今天，就让我们一起跟随老舍先生再次走进北京的春节，去品味这浓浓的年味。

1.说说看，上节课初学后北京的春节给你留下了怎样的印象呢？（热闹、喜庆、团圆、祥和）2.作者按时间顺序，详细写了北京春节的那些日子？（腊八、除夕、正月初一、元宵）二.深入详细片段，品读课文，感受节日气氛1.在详细的这些内容中，你最喜欢哪个节日？（分四个大组）提出要求：自己深入的读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，想一想，想后小组之间进行讨论，并在组内把感受读出来（小组选代表发言，发言后组员可最补充，其他组的组员也可补充或提出问题）。

（一）腊八1.北京在腊八这天有什么风俗习惯呢？（熬腊八粥、泡腊八蒜）2.为什么要熬粥？（驱寒、祭拜神佛）3.从哪里看出腊八这天很冷的？（腊七腊八，冻死寒鸦）4.这是个什么句子？（俗语）5.在文章中引用俗语有什么好处？（使文章通俗易懂）老舍先生很喜欢在文章中引用俗语，使自己的文章显得通俗易懂。