让每个孩子从阅读到悦读
如何让孩子爱上阅读
如何让孩子爱上阅读阅读是培养孩子全面发展的重要途径，然而，很多家长都面临着一个共同的难题，那就是如何让孩子爱上阅读。
在当今这个充满了各种干扰和娱乐方式的世界中，孩子们对阅读越来越缺乏兴趣。
本文将探讨一些方法，帮助家长们培养孩子的阅读兴趣。
1. 以身作则家长是孩子最重要的榜样和导师，要想让孩子爱上阅读，首先自己就必须是一个阅读的爱好者。
当孩子看到家长时常抱着一本书，或者在家中设置一个宜人的阅读环境，他们会自然而然地被吸引到阅读的世界中。
2. 提供多样化的阅读材料根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，提供丰富的阅读材料。
可以选择绘本、童话故事、科普读物、传记、小说等多种类型的书籍。
多样化的阅读材料可以调动孩子的阅读兴趣，并且拓宽他们的知识面。
3. 创造愉快的阅读氛围在家中设置一个专门的阅读角落，为孩子提供一个舒适、安静的环境，让他们自由选择自己感兴趣的图书。
家长可以与孩子进行亲子阅读，互相分享读书心得和体验。
通过互动与交流，增强孩子的阅读乐趣。
4. 建立定期的阅读时间设立每天固定的阅读时间，让孩子养成良好的阅读习惯。
这可以是在晚饭后、睡前或者周末的下午等固定的时间段。
家长可以陪同孩子一起阅读，或者安排孩子与同龄的朋友组成阅读小组，共同讨论阅读内容。
5. 赋予阅读奖励机制为孩子设定阅读目标，并且给予适当的奖励激励他们。
可以是每读完一本书就能获得一定的奖励，比如小礼物或者允许他们选择一次外出活动等。
这样的奖励机制可以让孩子产生积极的阅读动力，并且增加他们的阅读欲望。
6. 倡导阅读俱乐部和活动鼓励孩子参与阅读俱乐部或者图书馆组织的活动。
在这些活动中，孩子可以结识到更多的阅读爱好者，与他们一起分享阅读心得，通过互相激发和借鉴，提高自己的阅读能力和兴趣。
7. 丰富阅读体验除了纸质书籍，还可以引导孩子接触到电子书、有声书、漫画和杂志等形式的阅读材料。
这些多媒体形式的阅读可以更好地满足孩子的多元化审美需求，增加他们对阅读的好奇心和兴趣。
幼儿园中班悦读时光：自主阅读乐趣活动案例
幼儿园中班悦读时光：自主阅读乐趣活动案例在幼儿园中班阶段，自主阅读是一个非常重要的活动。
通过自主阅读，孩子们可以培养阅读兴趣、提高阅读能力，同时也可以丰富他们的认知、情感和语言能力。
如何设计一些有趣的自主阅读活动，让孩子们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣，是每个老师和家长都需要关注的问题。
下面我将通过一些具体的案例来说明，在幼儿园中班阶段，如何组织自主阅读活动，让孩子们在阅读中快乐成长。
案例一：绘本共享会在自主阅读活动中，可以组织一场绘本共享会。
老师提前准备一些优质的绘本，让孩子们自行选择，并在一定时间内阅读。
孩子们可以选择自己喜欢的绘本，向大家共享绘本的故事情节、角色形象、故事背景等，让更多的人了解这本书。
通过共享，不仅可以增强孩子们对书的理解和记忆，还可以培养他们的表达能力和共享精神。
案例二：创意绘本创作除了阅读，孩子们也可以通过创作绘本来进行自主阅读活动。
在这个活动中，可以让孩子们选择自己喜欢的故事题材，然后自己动手创作绘本。
他们可以画故事中的场景和人物形象，同时用文字描述故事情节。
这样的活动不仅可以激发孩子们的想象力和创造力，还能够让他们更深入地理解故事，并将自己的想法融入到阅读当中。
案例三：亲子阅读互动在幼儿园中班阶段，孩子们的阅读习惯和能力正在逐渐形成，家长的参与和引导也非常重要。
可以组织一些亲子阅读互动活动，让家长们和孩子们一起参与到阅读中来。
可以邀请家长们来幼儿园，和孩子们一起朗读故事，讨论故事情节，甚至可以一起玩一些与故事相关的游戏，让阅读变得更加丰富和有趣。
幼儿园中班阶段的自主阅读活动可以通过绘本共享会、创意绘本创作和亲子阅读互动来实施。
这些活动既能够增强孩子们对书籍的认知和理解，也可以培养他们的表达能力和想象力，同时也能够让家长更多地参与到孩子的阅读过程中来。
这样的活动不仅能够激发孩子们对阅读的兴趣，还能够为他们今后更深入的阅读打下良好的基础。
在我看来，自主阅读乐趣活动是非常有意义且必要的。
家长如何正确教育孩子读书
家长如何正确教育孩子读书书籍，对孩子而言，是认识外在世界的重要管道，每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读，那么家长如何正确教育孩子读书?以下是店铺分享给大家的家长正确教育孩子读书的建议，希望可以帮到你!家长正确教育孩子读书的建议1、尽早在每天的固定时间给孩子读故事，这对培养孩子的阅读习惯和兴趣很重要。
2、给孩子树立一个好的榜样，让他们看到你在阅读。
孩子都善于模仿，自己亲身示范胜过一遍又一遍的说教。
如果父母坚持每天都看一点书，慢慢地看书会成为自己生命的一部分，然后慢慢地看书也会成为你孩子生命中的一部分……要知道，一个人的身体成长，需要吃饭，而一个人的思想成长，却需要思考，阅读是促进思考最有效的方法。
3、好的阅读就是悦读，不要让孩子的阅读带有功利性。
现在很多人不爱看书倒也罢，看书的多半也充满功利心，这才是阅读的大敌。
仅想着功利的事情，只怕阅读就失去了原有的快乐。
一件事变得不快乐，就没有人愿意真正投入其中。
孩子也是一样，如果孩子阅读是为了让他达到某种目的，或是为了应试，那孩子只会渐渐远离阅读。
4、不用过分强调看书的姿势，给孩子充分的自由。
孩子看书有个缺点，怎么舒服怎么来，这时千万别演变为情绪对抗，他要躺在沙发上看书，你不许，他偏要，你扔书，这样一来二去还怎么看书?还有，孩子看书快慢，也别管，家长不要让孩子看书的时候强调读懂，认字，理解，慢读，给孩子充分的自由。
5、经常带孩子去图书馆或者书店。
逐步从纯漫画，图文漫画，文字比较多的漫画，文字有内涵的漫画，过渡到文字书，不着急，书看多了，自然品位就提高了。
6、给孩子买书，要确保总量买够，保证孩子一年的阅读量。
一个作者，一个系列的书，假如还不错，特别是公认的经典，孩子还喜欢，不妨陆续添齐全，孩子对自己喜欢的作者的书，往往认同度很高，会反复看。
7、品种要丰富，不要有局限性。
孩子爱看什么书，不爱看什么书，大人可以引导，但不应该过分限制，不能说你喜欢读《百年孤独》就见不得孩子喜欢《阿衰》漫画。
一年级教师工作总结2024年度精编（5篇）
一年级教师工作总结2024年度精编本学期，我与一年级学生共同度过了充实而富有挑战的时光。
在回顾这一学期的教学历程时，我深感教育工作的甘苦与共，充满了欢笑与泪水。
面对一年级新课程内容丰富、知识面广泛的特点，以及学生活泼好动、自我控制能力不足的现状，我深感责任重大。
为了更好地服务未来的教学工作，现对本期工作进行详实总结。
一、着力培养学生良好的学习习惯在学期初的两周，我通过编写儿歌、口令等趣味性教学方式，将学习习惯的培养融入轻松愉快的氛围中。
从坐姿到站姿，从书写到阅读，从正确的读写姿势到爱护学习用品，我都不厌其烦地进行指导。
经过一学期的努力，学生们已经养成了良好的学习习惯。
二、坚实基础，提升学生基础知识一年级是学生校园生活的起点，如同建筑高楼大厦需要坚实的地基，学生的成长也需要扎实的基础。
本学期，我重点在汉语拼音知识的掌握、写字、阅读以及课外阅读等方面下功夫。
（1）汉语拼音教学汉语拼音是语文学习的基础和关键。
为了让学生生动有趣地学习这一看似枯燥的知识，我积极与其他教师交流经验，采用多种教学手段，如儿歌、游戏等，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们活学活用。
（2）写字训练写字是语文教学中的难点。
为了让每个学生都能写出一手好字，我注重自己的示范作用，并利用教学光盘中的写字教程，引导学生掌握写字技巧和良好习惯。
（3）阅读训练激发学生的阅读兴趣，使他们从“阅读”转变为“悦读”是关键所在。
我在课堂上设计多种形式的阅读比赛，激发学生的阅读热情，并在阅读教学中鼓励学生发挥想象力，表达自己的感受。
在新课标的指导下，我将继续更新教学观念，拓展课程学习的空间。
由于学生年龄和家庭教育的差异，班上出现了一定程度的学习分化。
在未来的工作中，我将努力推动一年级语文教学迈上新台阶。
一年级教师工作总结2024年度精编（二）随着本学期教学工作的临近结束，为确保下一学期的教学工作得以顺利开展，现将本学期教学成果进行梳理总结。
一、强化汉字教学根据我国小学语文教学大纲的要求，一年级学生在下学期应掌握____个生字，并认识____个生字。
班级读书活动计划10篇
班级读书活动计划10篇班级读书活动计划1一、活动目的：1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高欣赏的水平。
3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。
二、读书口号：精读百书，好书伴我快乐成长!三、准备工作：1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
四、活动措施：1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。
如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间。
每天读书不得少于半小时。
2、每周五活动课用30分钟举行集体读书活动，确保读书的质与量。
每月一次个人读书成果展示。
同学间相互交流不同形式的读书记录、达到共同提高的目的。
3、在每个学生捐书的基础上，建立起班级图书角，并请班级中的两位同学作好每天借书的记录工作。
在家里教育学生要设立自己的小书库。
在此基础上，同学与同学之间，还定期举行“好书换着看”的活动。
4、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。
提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。
本学期必读五本书以上，要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。
5、老师和学生一起共读精读一本书或上网共享读书资源，并交流读书心得。
6、开展家庭读书乐活动。
提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，共写读书随笔。
7、学期结束时进行“读书小博士”“读书小硕士”“读书小学士”评选。
考核学生的阅读情况，鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。
五、推荐阅读班级读书活动计划2【引言】“书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美感滋养。
2024年小学一年级老师教学心得体会模版（二篇）
2024年小学一年级老师教学心得体会模版在多年的教学实践中，我专注于一年级的语文教育，对低年级的教学工作积累了深刻的见解。
1. 培育良好的学习习惯：对于初入一年级的学生，培养他们能够在____分钟的课堂中保持专注听讲的能力至关重要。
因此，我始终将塑造学生良好的学习习惯作为教学工作的首要任务。
从基本的坐姿、站姿，到写字、阅读的正确方式，再到对学习用品的爱护，我都耐心地反复指导，经过一学期的培养，我班的大多数学生已能养成良好的学习习惯。
2. 扎实基础知识：一年级是学生学习生涯的起点，如同建造高楼大厦，必须为他们的成长奠定坚实的基础。
本学期，我特别关注学生的汉语拼音、书写和阅读能力的培养。
(1) 着重掌握汉语拼音：汉语拼音是学习语文的基础，也是关键。
我致力于将看似枯燥的拼音知识转化为生动有趣的教学，通过与经验丰富的教师交流并学习他们的教学策略，使学生能轻松、扎实地掌握拼音。
我在拼音教学初期就鼓励学生将所学知识应用到实际中，以提高他们的学习兴趣。
(2) 强化写字训练：写字是一年级语文教学的难点。
我期望每个学生都能写出一手好字，因为字迹的美观与否往往能反映其语文水平和文化素养。
因此，我在课堂上以身作则，注重板书的示范作用。
我强调写字习惯的培养，如正确的握笔姿势、坐姿，以防止不良习惯影响写字质量，甚至影响视力和骨骼发育。
(3) 提升阅读能力：我深信激发学生阅读的积极性至关重要。
在课堂上，我采用各种阅读比赛、分组读、男女读、学生示范读等方式，激发他们的阅读兴趣。
我鼓励学生在阅读时发挥想象力，表达个人的感受，以实现从“阅读”到“悦读”的转变。
3. 课前精心准备，确保每节课的质量：开学之初，我遵循学校领导的指导，深入学习，精心准备每一堂课。
我深入钻研教材，理解学生，同时不断改进教学方法，以提升自身的教学艺术，充分利用____分钟，确保每一节课都能达到最佳效果。
通过这些努力，我观察到教学效果显著提升，达到了事半功倍的成效。
少年向上悦读悦享活动策划方案
少年向上悦读悦享活动策划方案一、活动主题。
“少年向上，悦读悦享：开启书中奇幻之旅”二、活动目的。
1. 激发少年儿童对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
2. 为少年们提供一个分享阅读心得、交流思想的平台，增强他们的表达能力和自信心。
3. 在少年群体中营造积极向上、热爱学习的氛围。
三、活动主体。
[具体年龄范围的少年儿童，例如8 15岁的少年]四、活动时间与地点。
1. 时间。
活动筹备期：[开始筹备日期活动开始日期]活动时间：[具体活动日期，例如某个周末的整天，上午9点下午5点]2. 地点。
[当地的图书馆、社区活动中心或者学校的多功能教室等宽敞且适合阅读分享的场所]五、活动内容与流程。
# （一）活动开场（9:00 9:30）1. 主持人登场。
打扮成一个充满奇幻色彩的书精灵（可以是戴着翅膀，拿着魔法棒，穿着有很多书本元素的衣服），热情洋溢地欢迎大家来到“少年向上悦读悦享”活动现场。
用幽默风趣的语言介绍活动的主题、目的和大致流程，比如“小伙伴们！今天咱们就像一群勇敢的探险家，一起钻进书的奇妙世界里，去发现宝藏，然后再把这些宝藏拿出来和大家一起分享，是不是超级酷？”# （二）趣味阅读引导（9:30 10:30）1. 阅读达人分享。
邀请一位特别会讲故事的老师或者当地有名的阅读推广人作为阅读达人。
在讲故事的过程中，阅读达人要运用丰富的表情、生动的声音和一些简单的肢体动作，就像在舞台上表演话剧一样。
故事讲完后，阅读达人简单地和孩子们互动一下，问几个有趣的小问题，像“你们觉得多萝西如果没有遇到稻草人，她能找到回家的路吗？”# （三）自由阅读时光（10:30 11:30）1. 书籍选择。
在活动场地设置一个“书籍乐园”，摆放各种各样适合少年儿童阅读的书籍，包括童话、科幻、历史故事等不同类型。
孩子们可以像在游乐园里挑选游乐设施一样，自由地在这个“书籍乐园”里挑选自己感兴趣的书籍。
2. 阅读方式。
孩子们可以选择自己找个舒服的角落静静地阅读，也可以和身边的小伙伴一起轻声讨论着阅读。
让每个孩子从阅读到悦读
让每个孩子从阅读到悦读作者：任亚芬来源：《读写算·教研版》2013年第10期摘要：教学目标是教学的出发点和归宿，是教师预期的教学结果，是师生双方据此展开各种教学活动的依据，也是评定教学活动效果的依据。
那么教师应该如何合理地确定阅读教学目标，并落实到阅读教学中去呢？本文加以阐述。
关键词：教学目标，阅读教学，语文，课堂中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-061-01“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
作为一名语文老师及班主任，我深知阅读对学生的成长的影响是多么深远，因此，我就把“让每个孩子从…阅读‟到…悦读‟”当成了一种责任，在完成教育教学任务的同时，选择了用书香滋润学生的心灵，让读书伴他们健康成长。
那么，如何让学生从“阅读”到“悦读”，享受读书的过程呢？下面谈谈我的几点拙见：一、激起阅读的兴趣“兴趣是最好的老师”，如果让学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣，他们就能够自然而然地把心思转移到课外阅读上来。
这样，即使再忙，学生也会挤出时间来读书，尽情享受阅读的愉悦。
首先老师必须博学多才，在教学过程中能做到旁征博引。
使课堂充满情趣，激发学生求知的欲望。
另外，语文的教学要注重渲染文章的意境魅力。
使学生去体会作者的思想，品味语言独特的美。
千万不可脱离文章整体只是枯燥的讲解主、谓、宾、定、状、补。
教师与学生、学生与学生、学生与家长之间的互动朗读，尤其是富有戏剧性的朗读，更能促进学生对阅读的兴趣。
定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。
阅读兴趣的培养并不单单是语文老师的事，他要求各个学科的老师共同努力。
例如生物老师讲到蝴蝶时，告诉同学们《昆虫记》这本书中有详细的记载。
我想这本书一定会成为学生争相传阅的新宠。
亲子阅读书香人生——让陪伴更有意义
亲子阅读书香人生——让陪伴更有意义著名儿童文学作家梅子涵老师曾经在他的《童年书》中这样写道："不是每本书的阅读都能成为永远的记忆，但是每本书的阅读都会成为永远的栽培。
"这也是亲子阅读最大的意义。
也许我们给孩子讲的每一个故事最后都会被孩子遗忘，但我们和孩子坐在一起读书时那份温暖、舒适的感觉一定会被孩子记住。
而我们讲过的每一个故事，也将化作智慧的种子，种在孩子的心里，孕育成他的未来。
这也就是我们家一直以来坚持亲子阅读的最大意义。
一、“悦读”陪伴：读书成长，共浸书香孩子幼年阶段受到的教育是刻骨铭心的，融人骨血的，将会陪伴其一生。
亲子阅读的实质不仅仅是陪着孩子去打卡一本本书，更为重要的是陪伴的过程，是家长陪着孩子一同塑造阅读习惯，体验阅读乐趣的过程。
这种家长和孩子一同沉浸在书香中的体验是不可复制的。
陪伴孩子阅读的过程，既有一同学习书本知识的作用，也能够在读书中，与孩子进行灵魂上的交流，建立更为亲密的亲子关系。
孩子幼时的阅读陪伴，会陪伴孩子的整个成长过程，成为孩子心中的美好记忆，从而反哺到长大的整个过程。
二、“育苗有法”：有法可循事半功倍《幸福的种子》一书中说："如果您希望孩子拥有较强的学习能力，最好从孩子的婴儿时代开始，就用自己的声音，不是录音带，不是收音机，也不是电视，唱歌、说话给他们听，等他们大一点了，再用自己的声音念图画书给他们听，这样才能使孩子拥有丰富的词汇，成为内心充实的人。
" 一本书，经由父母亲的口说出，就像是播下了一粒粒语言的种子。
当种子在孩子心中扎根时，亲子间就建立起无法切断的亲密关系。
亲子阅读也就开始了。
从最早期的胎教，每天晚上自己读书，爱人读书，每当读书的时候宝宝会在肚子里特别的安静；孩子三岁之前，每天会带她看各种绘本，从色彩亮丽的图片开始，孩子对书本越来越有兴趣。
幼儿园时期，就可以独立的看各种绘本书了，家长的各种寓言故事成了每天孩子睡前的最美好的期待。
关于读书倡议书范文（6篇）
关于读书倡议书范文尊敬的家长朋友们：让我们在孩子童年的时候就帮助他们建立起与书的亲密关系吧，我们无法呵护、陪伴孩子的一生，而一本好书却可以超越时空引领我们的孩子健康成长，继续当孩子爱的滋养。
我们衷心地希望：当您的孩子回首童年时，能很骄傲地说“我拥有一位读书给我听的好妈妈、爸爸”。
我们期望通过家园的合作，为孩子营造理想的早期阅读环境，引领孩子们进入那多姿多彩的图画书世界，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，让孩子爱上阅读，享受阅读。
可爱的宝贝们：1、每天认真读书并持之以恒，养成热爱阅读的好习惯。
2、分享自己的好书，体验阅读的快乐，让自己最爱的图书来一次神奇的漂流旅行吧。
3、积极参与每一项的读书活动，让书成为你最亲密的伙伴。
亲爱的老师们：1、营造良好的书香环境，各班积极开展读书活动，营造阅读氛围，展开活动评比，培养孩子良好的阅读习惯。
2、积极主动参与读书活动，做到一月一读，起到“身教”作用。
3、积极组织家长开展班级读书月系列活动，让孩子在“悦读”中健康快乐成长。
各班系列活动将由老师逐步发送到班级群，请大家及时关注配合，积极参与，为了孩子美好的明天，让我们携起手来，共同努力，培养孩子良好的阅读习惯，让一本本好书伴随孩子成长的每一个脚步，读书，带孩子打开多彩的世界，让迷人的书香溢满校园，溢满每个家庭!请抓住孩子宝贵的成长黄金阅读期，通过阅读打好人生底色吧!倡议者：__金色摇篮幼儿园关于读书倡议书范文（2）亲爱的同学们：你们好!莎士比亚有一句名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。
古人也讲，布衣暖，菜根香，还是读书滋味长。
的确，读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人;读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。
优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考，可以让我们奋发图强，让我们勇于创造!在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河;可以知文史经，品诗词歌赋;可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽!正所谓“静对好书成乐趣，闲看云物会天机”，读书真的很快乐!开卷有益，益己、益人、益民族、益国家、益未来!为此我们向全校同学提出倡议，希望同学们能在家长、老师的帮助下为自己提供静静阅读的时间、空间，同时能积极参与学校举行的各项活动，分享读书的浓浓乐趣。
经典阅读的实施方案(精选8篇)
经典阅读的实施方案(精选8篇)经典阅读的实施方案篇1一、指导思想以4月23日“世界读书日”为契机，开展为期一周的“读书节”活动。
让家长认识到亲子阅读的重要性，鼓励孩子多读书，喜欢读书，从中体会读书的乐趣，让读书成为一种习惯。
二、活动主题快乐阅读，快乐成长三、活动内容1、读书节启动仪式：(4月18日早8：10—8：25)宣读倡议书，介绍读书节的安排，激发幼儿参与的兴趣。
2、“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集。
(4月18日—4月29日)幼儿园布置一个读书节宣传栏，粘贴宣传海报，设计一个“我爱阅读、我爱我家”亲子阅读照片征集栏，请家长将家庭亲子阅读的照片带来交给环境布置员粘贴在栏目内并附说明。
3、“读书”活动。
(4月18日—4月22日下午)每天下午各班教师有计划的安排家长、孩子或教师自己开展讲故事、读书活动。
激发幼儿听故事的兴趣，体验读书的乐趣，教孩子养成良好的读书习惯，学会爱护书。
4、“读书节礼物”购书活动(4月18日下午4：00—5：30)请新华书店到幼儿园摆书摊，每个家庭为孩子购买一本孩子喜欢的书作为读书节的礼物送给孩子，可加盖读书节的章，并签名留言。
5、“有奖读书问答”活动。
(4月18日—4月22日下午)各班教师根据孩子读书的内容(特别是幼儿园阅读教材、家庭阅读图书等)，有目的的出一些知识问答题，让幼儿体验读书获得知识和能力的神奇魅力，激发幼儿阅读的兴趣。
幼儿园组织专人各班提问。
6、“童话故事”小剧场。
(4月19日早上)请德宏师专学期教育班的学生排练童话剧或木偶剧，到幼儿园表演。
7、“故事大王”巡演。
(4月20日早上)每班选派2—5名故事讲得好的孩子到各班巡回讲故事。
由听故事的孩子评出每班的故事大王。
激发幼儿讲故事的愿望。
8、“我的第一本书”设计活动。
(4月21日全天)在教师的启发下每个孩子设计一本书，有封面、封底、作者、出版社。
请家长为幼儿的第一本书写说明。
激发幼儿当作家的(创作的)愿望。
如何教孩子自主阅读
如何教孩子自主阅读阅读是培养孩子综合素养的重要途径，而自主阅读更是培养孩子阅读习惯和提升阅读能力的有效方法。
然而，对于很多家长来说，教孩子自主阅读并不容易。
本文将从培养阅读兴趣、提供合适的阅读材料、营造良好的阅读环境和给予适度的引导四个方面，探讨如何教孩子自主阅读。
一、培养阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是教孩子自主阅读的第一步。
而要培养孩子的阅读兴趣，家长可以从以下几个方面入手：1. 亲自阅读：作为孩子最重要的示范者，家长应该成为孩子的榜样，给孩子展示阅读的乐趣和重要性。
2. 提供有趣的书籍：找到适合孩子年龄和兴趣的书籍，让孩子在阅读中体验到快乐。
3. 开展阅读活动：组织家庭读书分享会、阅读比赛等活动，帮助孩子与阅读结下深厚的情感。
二、提供合适的阅读材料为了让孩子能够自主阅读，我们需要为他们提供合适的阅读材料。
以下是几个可行的方法：1. 了解孩子的兴趣：和孩子一起探索他们的兴趣爱好，例如体育、科学、历史等，并提供相关的图书。
2. 借助图书馆资源：带孩子到图书馆，培养他们的阅读独立性，让他们自主选择适合自己的书籍。
3. 给予多样化选择：提供不同题材、不同难度的书籍供孩子选择，让他们根据个人兴趣和阅读能力进行选择。
三、营造良好的阅读环境创造良好的阅读环境对于孩子的自主阅读至关重要。
以下是几个家长可以做的事情：1. 设立阅读角落：在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放书架和座椅，让孩子有专属的阅读空间。
2. 约定阅读时间：和孩子约定每天的阅读时间，让他们养成良好的阅读习惯。
3. 对阅读保持积极的态度：鼓励孩子阅读，给予肯定和赞美，让阅读成为孩子生活中的乐趣。
四、给予适度的引导虽然我们希望孩子能够自主阅读，但在一开始，他们可能需要一些引导。
以下是一些建议：1. 合理的阅读目标：和孩子商量并设定适合他们的阅读目标，鼓励他们逐渐提高阅读量和阅读难度。
2. 提供阅读策略：教孩子一些阅读技巧，如快速阅读、理解文章结构等，帮助他们更好地理解和掌握阅读内容。
班级特色阅读实施方案(精选8篇)
班级特色阅读实施方案(精选8篇)班级特色阅读实施方案篇1读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明。
充分利用现有条件，让学生居家快乐读书，让每一个学生都亲近书本，喜爱读书，养成‘热爱’书籍，博览群书的好习惯。
并在读书实践活动中，与经典为友，与博览同行，开阔广阔的视野。
一活动目标1通过活动，使学生养成‘热爱’读书，博览群书的好习惯。
2通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，查找生活的模范，净化自己的心灵。
3通过活动使学生知识更新，思维活跃，提高综合实践能力。
4通过活动，促使学生与经典为友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
二活动主题我读书，我快乐!三活动过程1创设读书环境，使学生愿意读书开展“书香校园”创建活动，为学生创新可随时取阅的便捷读书环境。
学校制定读书活动方案，建立“班级图书角#，为好读书的学生提供可以随时读书的机会。
对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是催促孩子去看书。
平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。
2 提供交流平台，让学生乐意读书“爱好是最好的教师”，所以对于学生来说，首先要每个学生喜爱读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。
3营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。
(1)充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。
(2)每月利用阅读课时间举办一次读书交流活动，以“读书博览会”“我最喜爱的一首诗”“好书推举”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的，在班级中形成良好的读书氛围。
四展示方式1美文诵读赛语文书和课外读物中有大量的优美*，激励学生可以有感情地朗读背诵，进行美文诵读赛，使学生充分感受到‘祖国’语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。
每周的语文课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵，而听者也可以接受美的熏陶。
班级读书活动计划11篇
班级读书活动计划11篇班级读书活动计划1一、指导思想：为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书，爱读书，会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
二、活动口号：“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。
”三、活动目的：（一）、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。
（二）、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
（三）、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
（四）、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
四、活动对象全班学生：五、活动口号：——快乐读书，幸福生活——六、活动方法要求：（一）、积极寻找书源，让学生有书可读1、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
2、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求有书的小朋友每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。
将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。
3、图书角定时向学生出借图书（每周一和周三作业整理课向学生开放读书活动）。
（提倡同学与同学之间建立“好书交换站”，不定期举行“好书换着看”活动。
）4、班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
（二）、建立读书活动管理小组组长：王小莉副组长：蔡航小组长：若干（三）、积极组织读书活动，检查读书效果。
1、做好读书登记簿（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。
（2）每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
（3）班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览：班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的__x”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容3、建立班级图书角和个人小书库（1）读书活动中，每个小组建立起图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。
让阅读成为“悦读”
让阅读成为“悦读”提要：阅读是一座学生与文本之间的桥，通过有效的阅读，教师的有效引导，学生的情感就能和文章所要表达的感情形成共鸣，使得学生的情感达到一定的升华，学起来也事半功倍。
所以教师只有着力于不同层次的读，通过扩展想象，鼓励思考，创设情境，投入情感，弹奏起一曲语文课堂的情感之歌。
从而使学生爱好读书，乐于读书。
关键词：读书；阅读；悦读；情感古人曾说：“读书不求甚解，弹琴聊以自慰”。
真正喜欢读书的人是因为读书有趣，这种自娱自乐、欣然自得的状态是最理想的读书境界。
阅读，对每一个孩子来说至关重要，好的书籍甚至能够影响一个孩子的一生。
所以，培养学生的良好的阅读习惯，体会文章的情感尤为重要。
而如今的语文教学，常常为求“甚解”而难为学生，众所周知，看到现在孩子的阅读实践，不难发现学生的阅读现象并不乐观。
《新课标》中指出：“让学生能说出作品的感受，向往和追求美好的理想，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
”让阅读成为真正地“悦读”，已经成为每个语文教师的当务之急。
作为新课程改革的一线教师，在这一片充满梦想的语文课堂，我们该怎么去创造、耕耘？阅读是一座学生与文本之间的桥，通过有效的阅读，教师的有效引导，学生的情感就能和文章所要表达的感情形成共鸣，使得学生的情感达到一定的升华，学起来也事半功倍。
我着力用不同层次的读来引导学生，从而使学生爱好读书，乐于读书。
一、从题入手拓展延伸，绽放阅读个性阅读就是有自由的梦，阅读是一种自由的生活。
教师在课堂上应该有意识地利用智慧去引导学生进行思考，激起学生的体验，给孩子们一个自己的空间，让孩子读出个性，有时候从文章的题目入手，从导读入手，在读题中读出创意，让孩子在阅读的原野中绽放个性的花蕾。
有幸听过孙双金老师上的《黄河的主人》，这节课的课题教学让所有在场的人都心悦诚服。
孙老师故意在题目上“小题大做”。
孙老师先在黑板上写上题目中的两个字“黄河”，然后让学生们说说自己心目中的黄河是什么样子的，学生们从反复几次的读课题中慢慢读出了黄河的气势，这就为学习课文打下了基础，为体会到黄河的情景作了铺垫。
倡议书爱读书读好书(精选5篇)
倡议书爱读书读好书（精选5篇）倡议书爱读书读好书（篇1）亲爱的同学们：放寒假了，让我们一起畅游在书里书外，开始一次滋养我们纯真心灵的旅行吧！为了能把这次寒假读书活动开展的更有实效、更有意义，学校向大家发出以下倡议：1、假期里为自己选择至少两本有用或有趣的好书（越多越好），自由阅读，静心阅读。
2、如果你现在还没有养成良好的阅读习惯，那么请你每天坚持读书至少30—60分钟，你会发现更多的精彩。
3、记得把自己的阅读书目记录在学校“悦读苑的读书进程”板块，把阅读后的收获和感受发布在“读书札记”板块，与全校的小伙伴分享阅读的乐趣。
希望我们的倡议也能得到家长的支持，让我们携起手来，和孩子们一起全身心投入到读书活动中去，分享读书的快乐，体验阅读的幸福！人生有涯，花开有期。
让我们多读书，读好书，让书香伴随我们度过一个健康积极的寒假。
__X____年__月__日倡议书爱读书读好书（篇2）亲爱的同学们：你们好！是什么，与我们终日相伴？是什么，为我们指引迷津？是什么，让我们如痴如醉？我们可以毫不犹豫地说：是书！但今天的我们，却常常被包围在电视、电子游戏和网络所构筑的声光世界中，与书本的距离越来越远，使我们浮躁而不能沉静地思考，对千百年来人类积淀下来的文明精华无暇顾及。
小学、初中阶段是学生阅读积累的黄金季节，优秀的教育必须要有丰厚广博的知识来夯实基础。
中华民族之所以成为礼仪之邦、文明古国，今天又能走向繁荣昌盛，一个重要原因就是我国是一个热爱学习、勤奋读书、善于思考的国度。
开卷有益，益己、益人、益民族、益国家、益未来。
我们爱读书，因为书籍是人类智慧的源泉。
培根说：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
凯勒说：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
罗曼罗兰说：在书中发现自己，检查自己，提升自己，超越自己。
我们爱读书，因为书籍是人类进步的阶梯。
是书给我们打开了窗户，使我们看到了广阔的世界，看到了银河外的星体，看到了昨天、今天与明天，看到了人类的历史与未来。
变阅读为“悦读”,让语文学习更有意思
变阅读为“悦读”，让语文学习更有意思语文学习是每个学生都需要面对的课程之一，阅读是语文学习的重要组成部分。
随着社会的发展和科技的进步，孩子们接触到的是越来越多的电子产品和信息，传统的纸质阅读在孩子们的生活中似乎越来越边缘化。
如何让孩子们从阅读中获得乐趣，让阅读变成一种享受成为了摆在语文教师面前亟待解决的问题。
本文将探讨如何变阅读为“悦读”，让语文学习更有意思。
要注重阅读体验。
孩子们在阅读的过程中，最重要的是阅读的体验。
而要让阅读成为一种享受，语文教师需要着力营造良好的阅读环境。
教室里摆放一些舒适的阅读家具，让孩子们有个舒适的环境读书。
学校图书馆的建设也尤为重要，要增加有趣的图书、杂志和期刊，吸引孩子们的眼球。
在家长的引导下，孩子们会愿意花更多的时间去图书馆里阅读，以此来锻炼他们的阅读能力。
注重阅读选择。
因为阅读是一种自主选择、自主阅读的过程，所以要激发孩子们的阅读兴趣，首先要让他们能够有更多的阅读选择。
学校图书馆里的图书种类要多样化，不同类型的图书要有不同的阅读层次和难度，让每个孩子都能够找到适合自己的阅读材料。
语文教师也可以推荐一些优秀的文学作品和儿童读物给孩子们，让他们在阅读中能够找到乐趣和收获。
注重阅读引导。
语文教师在学生的阅读过程中，要注重对学生的阅读引导。
要根据学生的年龄和阅读水平，给予适当的引导和建议。
首先是引导学生选择适合自己的阅读材料，然后是指导学生正确的阅读方法和技巧。
在阅读的过程中，语文教师要注重学生阅读的理解和体验，让他们在阅读中不断地发现美、创造美、享受美。
注重阅读评价。
要想让阅读变为“悦读”，语文教师必须注重对学生阅读的评价。
但这种评价不仅仅是对学生阅读成绩的评价，更要注重对学生阅读过程的评价。
语文教师要关注学生的阅读态度、阅读情感、阅读方法等方面的情况，鼓励学生透过阅读，不断地提高自己的认知水平和审美情趣。
要想让语文学习更加有意思，首先要让孩子们从阅读中找到快乐和乐趣，变阅读为“悦读”的关键在于营造良好的阅读环境，提供丰富多样的阅读选择，进行针对性的阅读引导，以及重视对学生阅读过程的评价。
读书节倡议书15篇
读书节倡议书15篇读书节倡议书1尊敬的各位家长，宝贝们：你们好!书籍是人类进步的阶梯，是开启心智的钥匙。
在第二十个“世界读书日”(4.23)即将到来之际，我们大地幼儿园迎来第一届读书节，本届读书节的主题是“你，因阅读而出彩!”。
为了给孩子营造一个良好的读书环境，培养孩子良好的阅读习惯，更为了家园合力给幼儿园读书节推波助澜，创设浓浓的书香氛围，特向每一位家长提出以下倡议：1.陪伴孩子共同阅读。
给您的孩子提供静心阅读的时间、空间和更多有益的适合幼儿阅读的书籍，坚持每天15分钟陪伴孩子共同阅读，分享阅读的快乐。
2.参与“图书漂流”活动。
每个孩子奉献一本好书，进一步充实完善各班级的图书阅读区，好书大家读，开展年级组之间的“图书漂流”活动。
3.鼓励孩子参与读书节各项活动。
鼓励您的孩子积极参与到幼儿园组织的读书节各项活动中来：“班级图书修补日”、幼儿“说儿歌，讲故事”比赛、“班级借阅大王”评选活动、跳蚤市场义卖等活动。
4.时常带宝贝逛逛书店和图书馆，感受图书世界的丰富和有趣。
5.家长们以身作则，积极参加幼儿园“读书节”活动中来：“家长故事屋”、“跳蚤市场义工家长”等活动，争做“书香家庭”。
出彩阅读，出彩人生!家长朋友们，宝贝们，让我们共同努力，让孩子站在巨人的肩上看到光明，让阅读点亮孩子的童年!倡议大家，以全部的热情投入到“读书节”活动中来吧!新罗区大地幼儿园20__.4.8读书节倡议书2尊敬的家长朋友：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
”这是一个骄傲的孩子的诗，也是一曲亲子阅读的赞歌。
它仿佛让我们看到这样的景象：夜幕降临了，风儿不吹了，鸟儿飞回了家。
一家家窗户的灯亮了，一个个孩子的声音响起：“爸爸妈妈，和我一起读书吧！”于是，孩子依偎在爸爸妈妈的身旁，开始了美妙的阅读旅程。
这是书香沉醉的晚上，这是美妙的阅读时光。
和孩子一起读书吧，和孩子手牵着手到书里去旅行，分享充满温暖语言的快乐时光；和孩子一起读书吧，你要告诉孩子的事，书里已经帮你叙说；和孩子一起读书吧，孩子会在您的带领下奔向明亮的远方。
让学生爱上课外“悦”读
文献标识码 ： ｃ
ＤＯＩ１ ． ６ ／．ｓ． ７ — １ １ ０００ ． ９ ：０３ ９ｊｓ １ ２ ８ ８ ． １． １ ９ ｉｎ ６ ２ ７９
１ 同伴合作阅读的策略 “ 同伴阅读 ” 简单地说 ， 就是两个读书兴趣相投的学生共 同读 本好书 。 同伴 阅读” “ 的优势在于充分开发潜藏在学生本身 ， 同 伴之 间的资源 ， 伴共 同读 完一本 书 ， 同完成一件 任务 ， 结 共 在这 里， 其实就是利用 阅读者个体的阅读素养和差异互相施加正效果 的过程。在阅读的过程 中， 学会合作 ， 相互促进 ， 调动 自身 的阅读 优势 ， 自身 的阅读潜能进 一步得到 提升。在 同伴 共读 的过 程 使 中， 教师提倡“ 温馨 同读 ” 的原则 ， 教师在选择阅读搭 档的时候 ， 会 有有意识地强弱搭 配， 在快慢协调下读完一本 书。 ２ 以 听 引读 的 策 略 爱听故事基本上是每个孩 子的 自然天性 。在许多早期 阅读 的推广会上 ， 专家多次呼吁 ， 家长为 自己的孩子大卢地朗读文 让 章， 让听故事变成儿童一种 自觉 自悦 的行为 。自主阅读 的的前提 是会听他人讲故事 ， 在他人的语调 ， 情感中 ， 初步感受故 事的情节 和故事 的魅力 ， 这既能提高 了学生 的理解能力 ， 也促进 了学生想 象 思 维 的发 展 。边 听 听想 ” 为 今后 “ “ 成 边读 边 想 ” 重要 前 提 。 由 的 富有经验的老师充当阅读者 ， 绘声 绘色地给学生们讲述故事 ， 激 发了学生课外 阅读 的强烈愿望 ， 同时 ， 也让学生学 到了讲故 事的 要点 ， 教师 的语调及表情会极大地给学生留下 印象 。从一年级开 始， 笔者就坚持为班上的学生大声地 朗读故 事 ， 利用每 日上课 的 ３５ 钟 ， －分 讲一个 短小又有趣 的故事 ， 从开始 的每 日讲一个寓言 故事 ， 到后来的开始整本整本地读故事 ， 孩子们的阅读期待一天 比一天强烈。家长会上 ， 笔者也建议 每位学生家 中备有 一个 录音 机， 购买正版的故事磁带 ， 光碟 ， 养成每 日听故事 的习惯 ， 久而久 之， 听的感觉就会被激发 出来。 ３ 专题 阅读 的 策 略 在“ 我在 阅读 ， 我很快乐 ” 口号影响下 ， 们班 开展了一系 的 我 列 的 专题 阅 读 活 动 ， 子 在 书 的世 界 中 变得 灵 动 ， 盈 。 开展 专 孩 丰 题阅读活动的好处是让学生学会读 同主题 内容的文章 ， 让他们在 个 主题 的带 动下 ， 通过大量 的阅读 ， 在心 中构建出 比较完整 的 语言 表达 的体 系 ， 充实内在语言的储备 。主题 阅读 ， 很明显道 的 个特点就是围绕一个主题开展 阅读活动。于是 ， 笔者尝试在一 段时间内和孩子们一起确定一个 阅读主题 ， 这样一旦主题确定下 来， 避免 了无序阅读 的散慢与低 效。比如 ， 围绕 “ 神幻 ” 的主题 ， 我 们确定了《 香草女巫》 （Ｊ 、／女巫》 《 （、 、小水精》 等书籍 ， “ 在 神幻 ” 的世 界 总 大家 乐 不 可 言 。 ４ 阅读指导课表率的策略 随着阅读活动的进一步深入 ， 关于阅读方法 的问题也一一暴 露出来 ， 的学生拿到一本书之后 ， 有 前面翻一下 ， 中间翻一下 ， 后 面翻一下 ， 没过多久 ， 一本不薄的书就算读完了 ， 有的学生逐句逐 字， 耗时很长 ， 看完后 ， 回忆起来 印象却不深 。在 阅读指导课上 ， 笔者力图让学生学到一些 阅读 的简单策略 ， 能初步掌握 阅读 中 自 我协 凋 的 方 法 ， 自主 阅读 “ ” 让 悦 起来 。 ４１ 由此及彼 ， ． 猜猜看 看到文章的题 目时， 启发 学生想一想 ， 文章的题 目， 让你想 到 了什么？你 以前有看过类似的文章吗？通过看序 ， 简介 ， 目录 ， 插 图， 再想一想 ， 这篇文章是讲什 么的呢？ ４２ 我看我书 ， ． 记词语 低年级孩 子阅读 中最大 的障碍莫 过于生字 了 ， 们是跳过 他 去， 还是停下来？在指导课上 ， 笔者鼓励孩子遇到生字停一停 ， 想
你我同悦读 携手共前行——记我班一年来的亲子阅读之路
2018.3你我同悦读携手共前行◆江苏省江阴市城中中心幼儿园定波分园陈俞英———记我班一年来的亲子阅读之路我们班有三分之二新市民子女，这些孩子的家长文化素质不高，而另三分之一本地家长文化素质、对教育的重视程度都比较高。
新市民与本地家长之间隐性地有一些对立，比如本地家长认为外地孩子比较野蛮，而新市民则希望自己的孩子像本地孩子一样接受优质教育，他们心理上往往比较敏感。
以阅读为例，班级15%的家庭没有书，半数以上家庭只是把书直接扔给孩子玩弄、翻看，没有真正意义上的亲子阅读，孩子打发时间交给电脑、手机。
其中来自湖南的小宇更是调皮异常，经常出手伤到同伴，而他的家长却无能为力。
在本地幼儿家庭中，最典型的要数僖僖家了。
第一次去家访时僖僖妈就透露了隐隐的担忧，她担心女儿在园会受到欺负，怕外地孩子不文明的言行影响到女儿。
作为老师，我们有责任和义务教育好每位孩子，帮助、带动每位家长，那么以何为途径能更好地家园携手共促孩子成长呢？亲子阅读就是个很好的切入口，因为在父母参与阅读的情况下，孩子不仅仅能获得阅读能力的培养，更重要的是，父母和孩子在阅读中建立的情感交流，能给孩子的成长提供最需要的营养成分，产生愉快的体验。
而且亲子阅读同样也能影响到家长，无形中帮助他们形成正确的教育观念，掌握科学的教养方法。
下面总结了我班一年来在引领家长进行亲子阅读方面的具体做法，重点以僖僖与小宇两个家庭为例来阐述我班以亲子阅读实践为载体的家园协作工作。
一、家长会上绘本首亮相场景回放：新生家长会上，我带家长边听讲解边翻看绘本。
不少家长说，这些书故事很短，图很大很显眼；也有家长说是第一次接触这种书，大人看着也挺喜欢的，宝宝一定更爱看；还有家长不知哪儿能买到这种书；小宇妈妈更是表达了自己的愿望，希望孩子能定下心来看书。
看来，绘本在家长面前首次亮相便博得好感，不过如何选书，如何给宝宝讲故事，家长们多是一片茫然。
老师的话：以后我们逐步在班里带孩子们开展绘本阅读，从家长如何参与宝宝的亲子阅读方面入手指导，并向家长提供我市绘本馆与江阴爱心树家庭成长中心的信息，请家长有空带孩子多驻足这些公益机构，使他们融入良好的阅读大环境。
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让每个孩子从阅读到悦读
摘要：教学目标是教学的出发点和归宿，是教师预期的教学结果，是师生双方据此展开各种教学活动的依据，也是评定教学活动效果的依据。
那么教师应该如何合理地确定阅读教学目标，并落实到阅读教学中去呢？本文加以阐述。
关键词：教学目标，阅读教学，语文，课堂
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）10-061-01
“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言，形象地说明了书籍对推动人类文明的作用。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
作为一名语文老师及班主任，我深知阅读对学生的成长的影响是多么深远，因此，我就把“让每个孩子从‘阅读’到‘悦读’”当成了一种责任，在完成教育教学任务的同时，选择了用书香滋润学生的心灵，让读书伴他们健康成长。
那么，如何让学生从“阅读”到“悦读”，享受读书的过程呢？下面谈谈我的几点拙见：
一、激起阅读的兴趣
“兴趣是最好的老师”，如果让学生对课外阅读产生了浓厚的兴趣，他们就能够自然而然地把心思转移到课外阅读上来。
这样，即使再忙，学生也会挤出时间来读书，尽情
享受阅读的愉悦。
首先老师必须博学多才，在教学过程中能做到旁征博引。
使课堂充满情趣，激发学生求知的欲望。
另外，语文的教学要注重渲染文章的意境魅力。
使学生去体会作者的思想，品味语言独特的美。
千万不可脱离文章整体只是枯燥的讲解主、谓、宾、定、状、补。
教师与学生、学生与学生、学生与家长之间的互动朗读，尤其是富有戏剧性的朗读，更能促进学生对阅读的兴趣。
定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。
阅读兴趣的培养并不单单是语文老师的事，他要求各个学科的老师共同努力。
例如生物老师讲到蝴蝶时，告诉同学们《昆虫记》这本书中有详细的记载。
我想这本书一定会成为学生争相传阅的新宠。
巧借课文激趣，当讲到《草船借箭》时，老师不妨告诉学生，要想详细了解故事原委，可以读一下《三国演义》。
二、营造阅读的氛围
1、做好阅读宣传，让学生走近阅读
为了让学生们爱上阅读，我会在班级里面为阅读宣传。
（1）大声给学生读。
比如我把每天中午课前的20分钟定为阅读的时间，每天读、每天读，学生对于这样的阅读充满了期待，每天午间的20分钟，成为他一天当中，最憧憬最快乐的时光，走进教室，我坐在讲台上静静地捧着一本书，学生们看到后，也悄悄地坐到自己的座位上，轻轻地拿出自
己的课外书，静静地读起来，此刻，教室里处处弥漫着书香味。
学生们在知识的海洋中自由自在的遨游，也就深深的爱上了阅读。
（2）通过多媒体的方式，来展示来推荐阅读，为了让学生们爱上读书，我自己课余时间也要阅读，提升自己的素质；早读或自习时，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，每天抄写一首学生们没有学过的古诗和名言警句。
早读课上学生读我也读，我读给学生们听，学生们读给我听，这对学生是一种无声的教育。
学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。
在这种潜移默化的影响下，学生逐渐爱上阅读。
2、树立榜样，让学生走进阅读
“榜样的力量是无穷的”，经常创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界，可以让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣氛围的感觉。
比如，收集关于读书的名言，进行欣赏；有意识地向学生介绍毛泽东、周恩来、叶圣陶、冰心、老舍等名人热爱读书的故事。
并在平时教学中，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。
这样，身边的一个个能亲眼所见的榜样，让学生感受到书海之浩瀚和读书乐趣，从而激起对书的渴望，产生与书交朋友的强烈愿望。
三、教给阅读的方法
教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导
学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。
如平时的教学中在课内阅读时教给学生读书“六字诀”，以指导学生课外阅读：（1）读。
读内容，知其概要。
（2）查。
碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
（3）划。
给优美的、含义深刻的句子加点划线。
（4）摘。
摘抄好词佳句。
（5）想。
读后思考所得所感。
（6）记。
背诵精彩片断、优美范文。
同时课外阅读的还可用以下这些方法：（1）抄读法。
俗语说“好记性不如烂笔头”就是这个意思。
（2）精读法。
精读，重在质量，汲取知识的精髓。
（3）浏览法。
浏览，重在广博，拓宽知识面。
（4）跳读法。
跳读，重在“为我所用”，又保证读的数量。
此外，还有快速读法、做卡片读法等。
课外阅读，做到精读和博览相结合，小学生就会获得广博的知识和技能，为写作奠定扎实的基础。
四、定期开展读书交流活动
学生毕竟还小，他们也许坚持不了多长的时间就会厌倦了，没耐心了。
因此，每星期举行一定的活动来促进读书也是必要的。
“采蜜本展览”就是把学生的所积累的知识展示给大家看。
如书中的精彩片段、好词好句、心得体会等。
让学生自己设计和制作书签，可以是卡通的，可以在上面写上勤奋读书的格言和名句……把好的书签选中，展览，以资鼓励。
适时地举行一定的写作大赛：读后感大赛、肖像描写、趣事
征集，让学生在阅读中感受成功的喜悦。
利用一定的时间上一些欣赏课，有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏、播放朗诵的磁带……让学生对所听到的进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶。
定期评选“故事大王”“阅读大王”“背诵大王”。
通过比赛，学生有更多的机会与大师对话，与高尚为伍；与经典为友，与博览同行；开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断完善自己的人格和品德。
阅读是一颗智慧的种子让我们一起在孩子的心里种下这颗种子，期待花开，也让那沁人心脾的书香在孩子的心中扎根、发芽并开出艳丽的花。
让读书成为一种习惯，一种需要。