写作指导：语言要连贯
写作(四) 语言要连贯》教学设计(附教案)
写作(四) 语言要连贯》教学设计(附教案)呼应，如用“因此”、“所以”等词语连接前后句，使思路更加连贯。
二、在写作中，我们还可以通过以下方法来保持语言连贯：⒈使用关联词语。
如“不仅……而且”、“既……又”、“虽然……但是”等，能够将句子之间的关系表达得更加清晰。
⒉使用提示语。
如“接下来”、“其次”、“再者”等，能够让读者更加明确文章的结构和逻辑。
⒊使用代词。
如“它”、“他”、“她”等，能够使句子之间的关系更加紧密，语言更加连贯。
三、在写作时，我们还需要注意以下几点：⒈避免重复。
重复的词语和表述会让文章显得单调和乏味，影响语言的连贯性。
⒉避免使用过多的被动语态。
被动语态会让文章显得笨重和不流畅，影响语言的连贯性。
⒊避免使用过多的长句。
长句会让读者感到疲惫，影响语言的连贯性。
适当使用简短的句子，能够让文章更加易读，语言更加连贯。
通过以上的研究和实践，相信学生们能够掌握语言连贯的方法，写出更加连贯、流畅的文章，从而提高写作水平，热爱祖国语言。
往和思念。
中秋之夜，月圆人圆，是团圆的象征。
而月亮也寓意着人生的轮回和变化，像是我们的心情和生活一样，时而明媚，时而阴沉。
但无论何时，月亮都会陪伴着我们，给予我们希望和力量。
因此，在这个特别的夜晚，让我们一起放下烦恼，享受月光的温暖和美好，感受团圆的幸福和人生的变化。
让我们在月光下，憧憬未来，珍惜当下，感恩生命中的每一个美好时刻。
中秋佳节，XXX当空，夜幕如白昼，总有丝丝牵挂和祝福潺潺流进心田。
在这个特殊的日子里，人们团聚，共同欣赏着明月的美丽。
就像XXX望着月宫的桂花树静思，情到深处，泪水流过脸颊，一串串。
她忘情地张开双臂，丝带飞舞，衣裙飘飘。
恍惚间，她像鹅毛般飞了起来，奔向了属于她自己的天堂，一个神话诞生了。
微风拂过湖面，波光粼粼，使人心情舒畅。
夜空中星星布满，皎洁的月亮仿佛早已猜透了我们的心思，她拉开了夜幕，张开了笑脸。
月是那么温柔，她将黄色的光亮轻轻地洒向大地，泻进每个角落。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第4单元写作 语言要连贯
写作语言要连贯设计说明“语言要连贯”是八年级第四单元的写作教学内容。
教材非常注重对学生“表达”能力的培养,七年级上册安排了“思路要清楚”的写作内容,七年级下册则有“怎样选材”的写作内容。
从编写体系上看,“语言要连贯”是对“思路要清楚”能力的一次综合训练,也是对“怎样选材”能力的更高要求。
学习目标1.学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。
2.学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。
3.引导学生分析例文,学会围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
教学重难点1.引导学生了解语言连贯的重要性,学习语言连贯的一般方法。
2.引导学生进行综合写作实践。
教学方法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境同学们,语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段,更是一个人思想品质的完美体现。
谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天,正如读者也不愿意看一篇语言前后不连贯、逻辑混乱的文章一样。
所以,语言的连贯就显得尤为重要了。
接下来,我们一起学习如何做到语言连贯。
; ;(二)在老师的指导下回顾课文,总结撰写文章的过程和方法。
1.示例:昆明菌子极多。
(这是总起句,确定此段的中心话题是菌子)雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。
最多,也最便宜的是牛肝菌(第一种菌子)。
牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。
青头菌(第二种菌子)比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡(第三种菌子),味道鲜浓,无可方比。
……有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌(第四种菌子)。
乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。
写作 语言要连贯
写作语言要连贯教学重难点1，写语段，运用“语言连贯”的方法，享受写作的快乐；2，掌握和运用“语言连贯”的方法。
教学过程活动一：读以下语段，感悟语言连贯的方法。
语段1：雨季的果子，是杨梅。
卖杨梅的都是苗族的女孩子，戴一顶小花帽子，穿着穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时的吆喝一声：“买杨梅——”声音娇娇的。
他们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那么大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。
这个名字起得真好，真是像以球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅，井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。
感悟：要做到语意连贯，应该保持前后话题。
语段2：四周的景色非常秀丽，盈盈的湖水一直荡漾到脚边，又缓缓地退回去。
像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
感悟：围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的。
语段3：我遵嘱，不客气，这样做了。
可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切的的问我，同意不同意恢复。
我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。
”他说：“好，就这样。
”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚滴啊人。
例如一些可以算作末节的事，有事，或无事……感悟：语言连贯还应该注意句子间的，恰当地运用。
活动二：该语段，领会“语言连贯”的方法。
语段1：夜深了，天空中暗淡的月亮与明亮的繁星也躲在几片云朵下，闭上了眼睛，太阳无力地向大地挥洒最厚一丝余晖，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们。
体会：此段的问题是。
修改意见。
语段2：站点，既是匆匆而过的栖息处，又是新旅程的起点；既是旧旅程的终点，也是暂时的落脚点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命完整的链条。
体会：此段的问题是。
修改意见：。
语段3：记叙什么事，描述什么人物景象，要说点什么道理，发点什么议论，得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需要说到几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。
人教部编版八年级语文上册 第4单元 单元写作：语言要连贯
我才不干呢！”可没想到，今年暑假我
还真当了一回修理工。①
那天中午，我准备外出吃饭，一骑 上自行车就觉得脚踏板有些异常。每踩 一下，它就会剧烈地晃动一下。我停下 来，仔细看了看，发现脚踏板与车身的 连接处松动了，整只脚踏板摇摇欲坠， 快要与车身分离了。我抱着试一试的心 态，踢了踢脚踏板，看是否能把它踢回 原位，没想这一踢不但没将它踢回原位， 反而踢下来一个瓶盖大小的塑料盖。我 蹲下身，寻找这东西的来源在
外面。哈哈！可找着你了！我想：自行 ②写“我”寻找自行车出现
车的问题一定出在这里。②
故障的位置时，运用了动作、
我取下螺帽，观察内部的组装结构， 心理等描写，显得妙趣横生。
确定不会损坏部件后，便决定取下这个
脚踏板。我回想着以前爷爷修车的情景，
也学着放倒了自行车。哎哟！一不小心，
顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。应该将第三 句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才 能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
3. 衔接紧密，过渡自然。语言连贯还要注意句子间的衔接 过渡，行文中可以适当运用关联词、提示语或过渡句。 需要注意的是，无论是承上衔接还是启下衔接，都要根 据句式特点和句子承载的内容，做到合理、自然、连贯。
例文引路
第一次修自行车 小时候，我一直很崇拜我的爷爷， 因为他是一个全能的修理工。小到我的
【旁批】 ①开篇描写爷爷的修理技能， 设置悬念，引出自己的修车 经历。
各种玩具、屋里的灯泡，大到自行车、
电风扇、空调等，他都会修。家人和我
开玩笑，让我好好学学，继承这一高超
技能。我总笑笑说：“哪有女修理工啊！
_____________例__文__略__。___________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文
八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》写作指导+范文写作指导（一）什么是连贯？连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
（二）怎样做到语言连贯？1.保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌等，虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
前面出现的“四周的景色非常秀丽……”这段话，虽然各句都围绕“四周景色”的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样让人感到不连贯。
应该将第三句与第四句的顺序对调一下，这样第四句中的“它”才能指代“湖水”，整个语段读起来才连贯。
3.要注意句子间的衔接过渡。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。
如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
范文范文一我的爸爸是一个热爱工作并且关心家庭的人。
由于工作出色,爸爸在单位经常被评为先进工作者，家里的墙上贴满了爸爸获得的奖状。
爸爸不仅上班忙工作,而且下了班也还惦记着工作。
记得有一一次，爸爸单位有一台机器坏了,大家修了一整天都找不出问题。
爸爸下班回到家,吃饭时突然想起了国外有过这方面的资料，于是他马上查阅了资料，接着连夜赶回单位抢修，终于修好了这台机器。
爸爸虽然醉心于工作,却从来不会忽略家人，他总是花很多时间陪伴家人。
周末,爸爸会带领我们全家人去郊游,为此他还专门买了本地郊区旅游攻略的书。
他研究了好多条路线，每次郊游，我们都能看到美丽的风景。
我们玩得非常开心。
范文二我们的节日光阴似箭,日月如梭。
作为中华民族最热闹、最喜庆的传统节日一春节马上要来临了。
春节是农历正月初一，又叫阴历年，是我国民间最隆重、最热闹的节日。
初中语文八上第四单元写作指导
第三、句与句之间，或段与段之间缺乏必要的过渡 过渡句或过渡段的作用是避免行文的阻塞，将上下文衔接成一个有机的整体。写文章讲究“起 承转合”，而这起承转合有一定的规律，需要借助某些语句“搭桥”，使那些表面上看起来不关联或 关联不大的内容连接起来。可是有些同学心中没有这个意识，造成文章语句之间、段落之间“硬接” 现象和“断桥”现象。因此，不要轻视那些好似无关紧要的“过渡句”或“过渡段”。 第四、行文之间缺乏照应 文章是一个有机的整体，在写作的开始，要统筹安排，打腹稿，列提纲；行文时要注意“前后 勾联”，注意照应前面的“伏笔”，不要写偏了，写“丢”了，写“跑”了。而有的同学恰恰不是这样，他 们提笔就写，写了前面不顾后面，说了这句不顾那句；全然不顾现在这样写和前面是不是一致， 是不是相背。 第五、语言表述中的跳跃现象 这里又有两种情况：一种是认识问题，学生由于对事物缺乏深入、细致的理解，对事物发生的 前因后果、来龙去脉没有弄清楚，表述时便少了一些必不可少的环节。另一种是没处理好由思考 向语言的转化。心理学中把思考时所用的语言叫“内部言语”，而把说出来或写出来的语言叫“外部 言语”。由于思维的速度大大高于表达的速度，“内部言语”一般是简约而不完整的，它不太受语法 规则的约束，用词欠斟酌，也不连贯，到了表达的时候，我们要经过推敲，使之完善起来。思考 常常在瞬间完成，这时留在我们头脑里的往往是首尾环节，中间的环节被省略或淡化了，形诸语 言文字的时候，必须把它们添补上，对方才能明白。如果表述时缺少这些中间环节，语言便不连 贯。以上两种情况多出现在议论文里。 第六、做不到“文从字顺” 一方面是用词不够恰当、妥帖，拗口。另一方面是句与句之间衔接不好，思想含混、语句错乱 和别扭。不能做到顺从畅达，文气贯通，把思想感情有条不紊、井然有序地表达出来。
篇章整体的连贯，主要体现在作者写作时结构层次以及写作顺序的安排。我们需要根据不同文 体的特征采取相应的结构方式。《我为什么而活着》是一篇议论性散文，文章采用总分总的结 构，阐述支配作者一生的三种强烈的感情，思路清晰，逻辑严密。
《写作_语言要连贯核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版五四
《写作_语言要连贯》导学案
一、进修目标：
1. 理解语言连贯的观点和重要性；
2. 掌握语言连贯的基本原则和方法；
3. 提高写作时语言连贯的能力。
二、进修内容：
1. 什么是语言连贯？
2. 为什么语言要连贯？
3. 如何提高语言连贯的能力？
三、进修重点：
1. 理解语言连贯的观点；
2. 掌握语言连贯的基本原则；
3. 提高写作时语言连贯的能力。
四、进修步骤：
1. 导入：通过一段文字展示语言连贯的重要性，引发学生对连贯性的思考和认识；
2. 进修：介绍语言连贯的观点和重要性，让学生了解为什么要保持语言的连贯性；
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何提高写作时的语言连贯能力，分享各自的心得和方法；
4. 案例分析：通过分析一些写作中语言不连贯的例子，让学生找出其中的问题所在，引导他们如何改进；
5. 练习：安置一些练习题目，让学生在实践中提高语言连贯的能力；
6. 总结：总结本节课的进修内容，强调语言连贯在写作中的重要性，并鼓励学生在以后的写作中注重语言的连贯性。
五、课后作业：
1. 选择一篇自己的作文，检查其中的语言连贯性，并进行修改；
2. 阅读一些优秀的文章，分析其中的语言连贯的地方，总结出提高语言连贯性的方法。
六、拓展延伸：
1. 鼓励学生多多阅读，提高语感和语言表达能力；
2. 组织写作比赛，让学生在实践中提高语言连贯的能力；
3. 鼓励学生多多练习，不息提高写作水平。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深刻地理解语言连贯的重要性，并在以后的写作中能够更加流畅地表达自己的想法和观点。
希望大家在写作中能够注重语言的连贯性，提高自己的写作水平。
语言要连贯范文
语言要连贯范文语言要连贯是指文章中的句子和段落之间要有条理，逻辑清晰，层次分明，符合语言表达的规律。
语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
下面是一篇关于语言要连贯的范文，供大家参考。
语言要连贯范文。
语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
一篇好的文章，不仅要有丰富的内容和精彩的观点，更要有流畅的语言和连贯的思路。
只有语言连贯，才能使文章具有逻辑性和条理性，让读者在阅读时能够理解作者的观点，感受到作者的思想。
语言要连贯，首先要求句子之间要有明确的逻辑关系。
在文章的开头，要有一个引人入胜的开端，引起读者的兴趣，吸引他们继续往下阅读。
在文章的中间部分，要有清晰的论述和丰富的论据，让读者能够理解作者的观点，并且认同作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的结束，给读者留下深刻的印象，让他们能够从中得到一些启发和思考。
语言要连贯，其次要求段落之间要有明确的过渡。
在文章的开头，要有一个简洁明了的主题句，让读者一下子就能够理解文章的中心思想。
在文章的中间部分，要有清晰的段落结构，每一段都要有一个明确的中心思想，让读者能够逐步理解作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的过渡，让读者能够从文章中得到一些启发和思考。
语言要连贯，最后要求文章整体要有明确的结构。
在文章的开头，要有一个简洁明了的主题句，让读者一下子就能够理解文章的中心思想。
在文章的中间部分，要有清晰的段落结构，每一段都要有一个明确的中心思想，让读者能够逐步理解作者的观点。
在文章的结尾，要有一个自然而然的结束，给读者留下深刻的印象，让他们能够从中得到一些启发和思考。
总之，语言要连贯是写作的基本要求，也是文章质量的重要标志。
只有语言连贯，才能使文章具有逻辑性和条理性，让读者在阅读时能够理解作者的观点，感受到作者的思想。
希望大家在写作时能够重视语言的连贯性，努力提高自己的写作水平。
语言要连贯范文带评语12篇
语言要连贯范文带评语12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写作 语言要连贯
夜，遁去了城市的喧嚣，给城市带来一份难得的静谧与和谐。 而我却迟迟不能入睡，起身望见一抹月光，款款地，悄无声息地溜了进 来，射在窗前的地板上，顿时，整个房间都亮了起来。
月之华 月亮的华美是世间万物都无法相比的。 月亮就如一位高贵的公主，披着云朵妹妹送给她的似轻纱般的裙子在天空
与星星玩耍，嬉戏。 然而我，愿随月公主在云中漫步，听她讲古老的传说；也愿站在静处悄悄 凝望。不过，这一切都化为柔和的月光洒在我身上。这才是真实的接触，是 老朋友的祝福。许多人愿意在屋中欢饮度过这中秋之夜，而我却更喜欢在静 谧的夜晚，在高高的阳台或户外倾听月的歌声，感受“月中清露点朝衣〞。
月之寓 人生在世，离离合合，聚聚分分，如在异乡，不能阻隔我们对这天的向往 和期盼。中秋佳节，皓月当空，夜如白昼，总有丝丝的牵挂和祝福，潺潺的 流进心田。嫦娥也定是在中秋这天，望着月宫的桂花树静思，情到深处，泪 水流过脸颊，一串串。她忘情地张开双臂，丝带飞舞，衣裙飘飘。恍惚间， 人像鹅毛般飞了起来，她奔向了属于她自己的天堂，一个神话诞生了。
蓝蓝的天空上看不见月公主时，我才悄然离去。与老人和孩子一起，慢慢 地醉入了甜蜜的梦乡……
【名师点评】 这是一篇有关中秋节节日的作文，全文以三个小标题的形式安排内容，从 多方面写景抒情，使得中心话题“中秋明月〞更加突出。文章语言连贯、结 构清晰，按照空间顺序和时间顺序来写；再加上文中恰当引用诗词名句，运 用比喻等修辞手法，使得文章语言优美、通顺，含英咀华，令人回味。
2．表述角度要一致。说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述 的角度，包括时间角度、空间角度、人称角度等。意思联系紧密的几个句 子，表述的角度应该前后一致。角度一致，语言才能连贯。
3．保持合理的顺序。要使语序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺 序。教材第89页中出现的“四周的景色非常秀丽……〞这段活，虽然各句 都围绕着“四周景色〞的话题，但因为句子间的顺序不合理，读起来同样 让人感到不连贯。应该将第三句和第四句的顺序对调一下，这样第四句中 的“它〞才能指代“湖水〞，整个语段读起来才连贯。
写作语言要连贯(教案)-2023-2024学年八年级上册语文(统编版)
（3）结合范文，理解连贯性ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文章中的作用，并运用到自己的写作中；
难点解析：学生需学会从优秀范文中汲取经验，理解连贯性如何为文章增色，进而提高自己的写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生们尝试运用关联词和过渡句，使文章表达更加连贯。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何提高文章连贯性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了如何提高文章的连贯性，让学生们明白了关联词和过渡句在写作中的重要作用。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。
首先，关于新课导入部分，我通过提问的方式激发学生的兴趣，但感觉问题设置还可以更贴近学生的实际生活，让他们更有共鸣。在以后的教学中，我会尽量让问题更加具有针对性和启发性。
其次，在新课讲授环节，我尝试用简洁明了的语言解释文章连贯性的概念，并通过范文进行分析。但我觉得在讲解过程中，还可以多举一些例子，让学生更直观地感受到连贯性在文章中的作用。此外，对于重点难点的解析，我注意到部分学生仍然存在困惑，今后我需要更加耐心地针对这部分内容进行讲解和指导。
在实践活动环节，我让学生们分组讨论并进行了写作练习。从成果展示来看，学生们在讨论和实践中都取得了不错的成果。但我也发现，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，这可能影响了整个小组的讨论效果。在以后的教学中，我会注意引导学生们充分参与到讨论中来，提高课堂互动性。
新人教部编版八上语文写作：语言要连贯
以欣赏到独具民间风情的说书和皮影戏。说书先生穿着大红棉袄,将古 典名著给你娓娓道来。时喜时悲,时紧时松,引得观众满是喝彩。皮影 戏我还是头回见,挺有趣的。几个小人儿互相叫嚣着,时踢腿,时鞠躬,像 是在给观众们祝福一般…… 吃年饭 “一波未平,一波又起。”大年三十没有一秒是平静的,五点未到,炮声 四起。开饭了,在满桌的佳肴中,有两样是必不可少的。其一,鱼,预示着 全家富贵吉祥有余。其二,汤圆,预示着全家团圆美满甜蜜。特制的大 团桌上,父母兄弟围着坐。我和几个小鬼则草草地吃过饭,冲出去放烟 火去了。而那些好久不见的大人们,倒杯酒互相道贺:“兄弟,恭喜发财, 干杯。”“爹,我敬您一杯,祝您老身子骨越来越结实!”“我祝你事业
写作：语言要连贯
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初中语文（人教版）
八年级 上册
写作：语言要连贯
写作：语言要连贯
栏目索引
写作目标 1.学会运用关联词、提示语等,保持句子间的衔接连贯。 2.在段落中围绕一个话题展开写作,注意段落内部的语句连贯。
3.围绕中心安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。 教你写作
1.保持前后话题统一。 一段话不管有多少句子,都应围绕同一话题,而不能东一榔头西一棒 子。如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字,作者提到了牛肝菌、青头 菌、鸡 等,虽然写的内容不少,但都围绕“昆明菌子极多”这个话题, 句子之间是连贯的,所以读起来并不让人觉得杂乱。
了“而且”一词,表示递进关系。巧用关联词,不仅使语言更加连贯,也
使叙述变得曲折生动,更有情趣。
写作：语言要连贯
栏目索引
例文引路 节日
在每个崭新的日子里,快乐地呐喊着。不经意间,猛地抬头发现世界变 了——从昨日的简单朴素变成了今日的绚丽和热闹。不知何时,那硕大 的红灯笼跳上了高楼,在风中调皮地摇动着发福的身躯;还有那一泻千 里闪着金灿灿的亮光的对联,在比拼着谁更有才……不经意间,春节踏 着轻盈的脚步到来了。 逛庙会 拖着沉重的步子终于来到这美丽山村的小镇上。老远就听到了叫卖 声。走近一看,傻眼了,眼前满是穿着艳丽服饰的人在窄小的街道上移 动着。既然来了,当然是冲啊。庙会上,你不仅可以购物,品尝小吃,还可
PPT部编版语文八年级上册第四单元写作指导《语言要连贯》保持前后话题统一,有合理的顺序)
怎样做到语言连贯？
3.注意语言的衔接与呼应 （2）要注意句子间的衔接过渡 ,恰当使用关联词。
关联词语可以连接分句，表明分句间的关系； 也可以连接句子或段落，使文章语言连贯，语意明 了。
怎样做到语言连贯？
3.注意语言的衔接与呼应 比如，“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到
几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦”中的 “但是”表示转折，“但是”后面的内容才是作者强 调的重点。
句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、 由主到次、由大到小、由因到果等。
怎样做到语言连贯？
3.注意语言的衔接与呼应 （1）词语的衔接与呼应。 比如代词的指代对象一般要在上文出现，所以代
词指代句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的 词句往往在前；
调整不合理的句子顺序。 比如，可以把具体的例子放在要表达 的观点后面，“爸爸单位……把机器修好 了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作，下 了班都在惦记工作”的后面，这就是调整 句子的顺序。
技பைடு நூலகம்
法 点 拨
重写时，可以补充一些关 联词、提示性语句、过渡句等， 使句子之间衔接自然。
【例文】 爸爸既热爱工作，又热爱家庭。在工作上，他非常出色，经
《语言要连贯》
部编版语文八年级上 册第四单元写作指导
话 题 指 导
连贯，是从句子前后逻辑关系 的角度提出的要求。无论是一段话 还是一篇文章，都由许多句子组成， 这些句子如果不连贯，就可能给读 者的理解带来困难。
怎样做到语言连贯？
1.保持前后话题统一。 一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，
而不能东一榔头西一棒子。
爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人周 末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得 非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
第四单元写作《语言要连贯》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级上册
部编八年级上册第四单元《语言要连贯》教学设计教学目标1．指导学生学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
2．引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
3．通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
教学重点通过梳理课文学习保持文本前后话题一致的方法，并运用自己的写作当中。
教学难点通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
教学过程一、情景导入“人间烟火气，最抚凡人心。
”2023年，淄博烧烤因其独特的烧烤方式而走红，小饼烤炉加蘸酱的灵魂三件套，在袅袅烟火气中，让游客从“有的吃”到“吃得好”，揭开了淄博烧烤的文化密码，作为小小主人翁，请你来分享你对这场烧烤盛宴的感受。
生分享（点评：大家都感受到了淄博烧烤的魅力，在语言表达上却略显重复与混乱，如何让我们的表达流畅连贯呢，让我们一起走进课文向文学大师们找找办法吧。
）二、方法指导环节一：师：让我们感受一起走进大家汪曾祺笔下的《昆明的雨》，感受一下大家的语言魅力。
昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也最便宜的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。
鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。
有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡枞，他跳下去把鸡枞捡了，紧赶两步，还能爬上火车。
这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡枞随处可见。
——汪曾祺《昆明的雨》师：快速阅读这个段落，勾画出这段话是围绕哪句话展开的？生：昆明菌子极多。
师：结合具体文章内容谈谈，作者如何围绕着话题“菌子极多”展开。
初中语文八上第四单元 单元作文指导(四) 语言要连贯
二、表述角度要一致 在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表述的角度（时间角度、空间
角度、人称角度等）。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后 一致，语言才能连贯。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很 是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事， 我也要回北京念书，我们便同行。
我愿弥漫在漫天黄沙里；如果你是“惊涛拍岸，卷起 与“猛浪湍旋”搭配，
千堆雪”的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍旋中；如果 “跋涉”与“荆棘小道”
你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛 搭配，使文章显得新颖
林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，美丽如你， 别致，语言更有韵味。
叫我爱不释手。①
语文，如春风，吹拂着世界的每个角落。 春天，柳树发芽了，我兴奋地告诉妈妈：“妈，你瞧，柳 树冒出新芽了。”满以为我这个“冒”字用得很妙，估摸妈妈 ②“ 爆 青 ”
——《背影》 这里采用时间顺序叙事，从“过江”“进站”“买票”“讲价钱”“送我上 车”“嘱我小心”等，一系列的事件，全都按照时间发展的顺序一一陈述，条 理清晰。
四、注意句子间的衔接过渡 适当运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助衔接上下文。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；……问问精通
语文，如滴泉，渗透在我们的每个学科。 一段“方七百里，高万仞……”的文言文插叙到数学里，便成 ③“插 了一道复杂的几何题，让同学们绞尽脑汁。“静以修身，俭以养德”叙”“粘连” 粘连到政治中，便成了华夏的传统美德，让同学们摒除一切杂念， 等用词准确， 去参省，去内敛，去领悟，去践行③……瞧，语文就是这样无处 生动活泼。 不在，润物无声，从我们身边轻轻走过。
表述中，不要轻易改变主语。
文题导写：“写作要注意语言连贯性”作文指导
文题导写：“写作要注意语言连贯性”作文指导如何做到语言连贯？一、所述话题一致作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。
话題往往就是主语，在连续表达中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。
二、表述角度一致在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表达的角度，如时间角度、空间角度、人称角度等。
一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后一致，语言才能连贯。
三、顺序要合理写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。
句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。
四、语境要和谐一致。
保持前后文事理相符，情景相宜。
尤其写景状物类文章，要注意语境因，分析景物、情调、写法等方面的特点。
比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异…都如须和谐一致。
五、注意语言的衔接与呼应写作时，要注意语音、词语、语意、问答、文章结构的衔接和呼应，同时句式要尽量统一保持语脉贯通。
六、语段内部的过渡有的语段落出现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词或过渡句客观而言，写作时，语言要连贯畅达，除了有老师的悉心指导外，还有赖于同学们对于经典例文的反复摹习，并且口诵心仪，所谓“入乎口，著乎布乎周身”。
只要形成了正确的语感和语流，再注入所要表达的思想内容作文就将是流觞曲水，那么语言自然会连贯畅达起来。
本单元作文题审题指导一，根据提示修改文字1．浏览这段文字，思考它从哪些方面表现父亲的形象。
试着给本段添加一个中心句，使其总领全篇，如：“父亲既是……又是…”2．调整句子之间的顺序，做到表述角度一致。
如先写父亲的工作，再写父亲周末的生活：写工作可以先写上班时的工作情形，再写下班之后对待工作的态度。
3．重写时，注意语段内部的过渡、语言的衔接和呼应做到语言连贯。
写作语言要连贯
写作语言要连接写文章就像说话一样，只有语言连接，中心突出，逻辑严密，才能吸引读者的目光。
前后脱节、条理混乱的文章，语言再优美，思想在深刻，也不会被承认、被肯定。
足见，写文章语言要连接是多么重要。
1. 学会围绕一个共同的话题来写一段话或一篇文章。
2. 学会把围绕一个话题的几个句子，按照合理的顺序排列起来。
3. 学习衔接句子的方法，适当选用关联词语、提示语或过渡句。
你做过饭吗，或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。
题目自拟，很多于500字。
提示：1.除了题目中提到的事情，还能够写组装玩具、洗涤衣服、清扫屋子等。
2.要把做事的过程写出来，让人理解你是怎样做的。
3.写清楚做事的顺序，保持前后表达的连接性。
文章要语言连接、衔接紧密，需要做到以下三个方面：（一）表达主体要一致表达一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。
每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。
话题前后统一，是保持语言连接的首要条件。
话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。
例如：被人们称为乐圣的贝多芬，到了晚年耳朵完全聋了。
______，自己却没有听到什么。
A.交响乐队在他的指挥下演奏B.交响乐队被他指挥着演奏C.他指挥着交响乐队在演奏D.他指挥的交响乐队在演奏显然，C项填入空中，前后的语言才是贯通的。
因为句子中的主语应该是贝多芬，只有选C项才保持了主语的一致,其他三项改换了主语（二）句子的顺序要合理记叙文的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙就是按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
（①时间顺序，包括事物发展的顺序；②空间顺序：从上到下、从左到右、从外到内……③逻辑顺序：理解规律包括由表及里、由浅入深、由感性到理性、由主到次；由总到分。
）倒叙是先写结局，然后再追叙事情的发生、发展，或者先写后来发生的情况，再追述产生这种情况的经过。
写作语言要连贯(名师教学设计简案)
写作语言要连贯1.指导学生学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
2.引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
3.通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
一、导入新课古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的佳作，皆文质兼美、自然流畅，语言的连贯性更不必说。
所谓连贯，就是在语言表达上，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。
这节课，我们就来探讨写文章时，如何才能让语言连贯得体，作文如行文流水。
二、教学开展1.探究活动一：找问题，识“连贯”。
◎读一读下面的语段，思考：这段话是否有问题?四周的景色非常秀丽。
盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。
水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。
像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
句子之间的衔接不自然，缺乏过渡语；句子之间缺乏顺序，逻辑混乱；关联词语使用随意。
2.探究活动二：做训练，获启示。
◎下面让我们做几道句子衔接的训练题，从中获得语句“连贯”的方法。
（1）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）对于实现梦想而言，今天最重要。
今天是你搬来的砖石，虽然不足道，__________________；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，__________________；今天是你写下的片段，虽然不完整，_________________。
请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！A.却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的高度却给予了你明天的阴凉B.却给予了你明天的阴凉却谱就了你明天的华章却垫起了你明天的高度C.却垫起了你明天的高度却给予了你明天的阴凉却谱就了你明天的华章D.却垫起了你明天的高度却谱就了你明天的华章却给予了你明天的阴凉［参考答案］C【解析】仔细分析所给语段和所给选项中的句子可知，横线上所填内容与其前面的句子构成照应关系。
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踏遍青山人未老，风景这边独好写作指导：语言要连贯（公开课文案）湛江一中恒盛实验陈红教学目标１.知识目标：了解语言连贯的概念并掌握怎样做到语言连贯。
２.能力目标：写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯；掌握“语言表达连贯”的方法。
３.情感态度与价值观目标：养成勤于修改、准确运用语言的习惯，使文字连贯，条理清晰。
教学重点：写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯。
教学难点：掌握“语言表达连贯”的方法。
教学方法１.多媒体２.小组合作探究教学课时安排：一课时教学程序一、课前热身１、学生作文展示（多媒体）忘不了的情味初二（２）蔡浩杰“宿草春风又，新阡去岁无。
”时光像悠悠东去的一江春水，在我的生命里已流逝了十四个春秋，它流过了我的童年，带走了许多往事……在这些往事中，村口树下奶奶的画景却没有随波逐流，那份极简极纯的情味，至今挥之不去。
奶奶满头银发，脸上皱纹丛生，却精神矍铄，整日里笑呵呵的，露出一只镶金的牙齿。
奶奶是个讲故事能手，空城计、姜太公钓鱼、三打祝家庄、穆桂英挂帅……奶奶讲的绘声绘色，讲到要紧处，有时还小小卖个关子，急得我抓耳挠腮，一个劲央求奶奶快讲。
每当这个时候，奶奶都会呷口茶，慈祥地笑着，再摸摸我的小脑袋。
奶奶的故事载满了童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在奶奶爱的港湾里一晃一悠。
每个夏天的晚上都会和奶奶在村口的树下闲坐。
奶奶一边用蒲扇轻轻为我驱赶蚊虫，一边给我讲那些百听不厌的故事。
有时讲累了便和我一起静静地看着天上的月亮，皎洁的月光把奶奶一头银发照得闪闪发亮……童年是令人怀念的。
但是随着年龄的增长，我开始讨厌奶奶了，讨厌她的不爱干净，讨厌她的唠叨，讨厌她拄着木棍来学校找我，害我被同学取笑。
我和奶奶逐渐有了隔膜，在被我抢白几句后，她保持了沉默，不再唠叨我的学习，不再来学校找我……后来，父母把我接到了城里。
奶奶不愿离开相伴大半生的土地，执意留下。
几年后的一天，临近年关，父亲忽然对我说：“今年我们回家过年！”“回家？”我有点懵，离家多年，老家已成遥远风中的那棵树。
回到老家，奶奶不在家，我便出来闲逛。
不承想，竟走到了小时候与奶奶闲坐的树下。
一下子，小时候的记忆便像泉水似的喷涌出来，使我陷入了无尽的思念当中。
树屹立在我的童年里，月光轻泻下来，轻泻在奶奶的银发上，闪闪发亮。
霎那间，我深切地感受到了奶奶的爱孙之心，心里愧疚难言。
奶奶，我回来了！我在心里深切地呼唤着。
童年村口树下的情味，原来一直在。
２.请学生从语言的角度予以点评二、写作指导（一）情境导入老师刚进校不久，改作文时发现同学们的作文存在一些问题，其中最大的一个问题是作文语言的通顺和连贯。
主要表现为句内停顿不当，用词构句不规范，句与句、上下文、段与段之间无衔接，内容上无逻辑联系，前后文之间无呼应，还有无过渡等。
一篇文章如果语言不连贯，表达模糊，就会造成古人所说的“文气不通”，就可能给读者的理解带来困难。
怎样才能做到行云流水、连贯通畅呢？今天我们来学习一节写作课－－语言要连贯。
（播放多媒体，同时板书）（二）教学目标１.知识目标：了解语言连贯的概念并掌握怎样做到语言连贯。
２.能力目标：写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯；掌握“语言表达连贯”的方法。
３.情感态度与价值观目标：养成勤于修改、准确运用语言的习惯，使文字连贯，条理清晰。
教学重点：写作时做到顺序合理，衔接自然，语意前后连贯。
教学难点：掌握“语言表达连贯”的方法。
（三）概念所谓连贯，指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应，上下贯通。
包含两个方面的内容，一是句子内部的停顿；一是句子之间的照应，指句与句之间在内容上的逻辑联系等。
（四）怎样做到语言连贯？技法点拨：写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。
连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。
１.保持前后话题统一一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
任何一个长的句子或一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。
每个句子都不是孤立存在的，都要围绕着统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。
话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。
比如《昆明的雨》描写菌子，作者虽然写的内容不少，但都是围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来不觉得杂乱。
2.有合理的顺序。
一段话应该有统一的话题，还要按照各句与话题的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，才能做到“言之有序”。
不仅句子之间要有合理的顺序，段与段之间也要保持合理的顺序。
句、段之间的顺序反映的是内容之间的逻辑关系，常见的有顺承、转接、并列、层进、解说等。
句、段组织得不合理，就会杂乱无章，它反映了作者的思维缺乏条理性。
口头表达也好，书面表达也好，都要求“言之有序”，但于口头表达比较随便，容易横生枝节，随意粘连，书面表达则要求比较严格。
比如《苏州园林》是按逻辑顺序来写的。
先总写苏州园林总的特征，然后从五个方面对苏州园林总的特征进行分说，并处处照应总说。
3.语段之间要讲究衔接过渡，增强连贯性。
适当的运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助衔接句子。
过渡的词语或句子的作用是衔接，过渡在说话写文章当中是必要的。
如：表示关联的“可是”，“比如”“例如”等这样的提示性词语来，引出例子，使句子上下衔接自然，过渡流畅。
有良好的语言修养的人说话，总是讲究过渡的，绝不是“头一句，脚一句”“着三不着两”的。
比如晚会，看晚会不仅是欣赏歌手歌唱得如何，还应欣赏主持人的精彩“串词”－－好的串词能将上下内容不同的歌曲节目巧妙地、恰到好处、不留痕迹地串联在一起。
古人写文章讲究“文气”贯通，不通则病。
如《从百草园到三味书屋》前八段写百草园，后十五段写三味书屋，中间用过渡句“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
”起承上启下作用。
一条河流要想畅通，就不能堵塞，如果堵塞，就会成臭河。
写文章也是这样，必须上连下接，一气呵成；如果文气梗塞，即使内容很精彩，语句很优美，也会失去完美的艺术光辉。
4.语境要和谐一致保持前后事理相符，情景相宜。
尤其写景状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。
比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。
如《三峡》一文中描写春冬之时三峡的景物，先写水再写山，最后写瀑布，一静一动相得益彰，和谐一致。
５.表述角度要一致在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表述的角度（时间角度、空间角度、人称角度等）。
一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后一致，语言才能连贯。
如余光中的《乡愁》，小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
过渡：刚才我们讲了一下怎样使语言连贯技法，现在我们学以致用。
下面有几个作文片段，是老师在改作文时随机抽取的，现在分派任务，请各组合作，探讨作文的问题所在。
然后推荐一个代表回答。
（四）作文医院分组进行修改，用修改符号在原文上改。
今天，我永远忘不了，忘不了妈妈见到我的高兴，煮饭时的心情，饭菜的味道。
生１：《忘不了的情味》结尾点评：语言口语化，缺主语，搭配不当，上下句不连贯。
修改生１：今天，我永远忘不了。
忘不了妈妈见到我的欣喜之情、为我煮饭时开心的笑容和饭菜的美味。
记得小时候上四年级时候，那时已经放学了还下着倾盆大雨，我在等候处等家人来接我，眼看着那小朋友陆陆续续地被接走了，当我就在不停地徘徊，突然我下定决心放弃了等，我就顶着书包在大雨不停地奔跑，突然间撞到了人抬头一看原来是妈妈啊，当时我不知道哭还是笑就掀开雨伞往家的方向跑去直接到我的房间关上门默默地哭泣。
后来爸爸也刚回来，听到哭声就跑来问我怎么回事，后来慢慢地跟爸解释清楚，然后爸爸告诉我“今天妈妈发烧，在医院治疗，烧刚退就立马跑去接你了，现在可能她又发烧了”。
听到之后我就慢慢地走向妈妈的房间认错。
生２：《忘不了的情味》点评：句子间的关系处理不得当，停顿不当，关联词运用不当，句与句之间跳跃性太大，缺乏过渡句。
修改生２：记得上四年级时，有一天放学突然天降大雨，我只好在等候处等家人来接我。
时间一分一秒地过去，眼看着其他小朋友被家长陆陆续续地接走，只有我一人站在空空荡荡的接待处，顿时，委屈的眼泪珠子般的往下掉。
良久，我一咬牙，头顶书包转身奋力冲进雨帘。
刚跑出校门，突然撞到一个人，刚想说对不起，抬头一看居然是妈妈。
妈妈心疼地看着我，把手中的伞移到我身上。
我用力推开，哭着跑回家，冲到房间用力把门关上。
爸爸听到我的哭声连忙过来询问原因。
我哭得说不出话来，爸爸不停安慰我，等我平静下来，问清事情原委后，爸爸面色变得严肃起来：“你妈妈发烧了，本来在医院打点滴，可是一下雨你妈就急了，生怕你淋到雨，就不顾虚弱的身体赶紧去学校接你，我拦都拦不住。
”爸爸的言语充满内疚。
这一幕幕浮现在眼前，让我们很感动，仿佛这是我过过最热闹的一天，因为以前妈妈身体不好，又能回去不到一天的时间就要上来了，剩下爸爸和弟弟在家过年。
爷爷奶奶他们这样做，也许是为了弥补我不能安安稳稳地在家和她们过年的遗憾吧。
在吃饭的时候，因为人数太多碗不够，邻居们知道了，纷纷拿几年前买的不舍得用的碗给我们。
开饭了，爷爷奶奶叫邻居们留下来吃饭，他们不肯，说道：“你们一大家子好不容易才团聚那么一次，我们就不打扰了，只要你们能够团圆，让我们做什么都值得。
”邻居们这种助人不求回报的精神，让我很感动，也让我觉得人与人之间应该和谐相处，友爱互助。
生３：《忘不了的情味》点评：没抓住重点，把次要的当做重点来抓，句子之间无内在逻辑联系，无过渡句，读起来较突兀。
修改生３：眼前的一幕幕，让我很感动，这天是我上初中以来过的最热闹的一天。
以前妈妈身体不好，每次回家过年，一天都待不到就要上湛江，只剩下爸爸和弟弟在家过年。
爷爷奶奶这样做，也许是为了弥补我不能安安稳稳地在家和他们过年的遗憾吧。
当时，我补完课后在市场的自行车停放处对面等着我的母亲来接我。
时间一分一秒的过去，我没有等来我的母亲，却是等来了阵阵乌云，过了一会天上乌云密布，仿佛被黑暗吞食在腹中，不见一丝阳光。
眼看着雨就要降临大地，我的心也开始变着急燥了起来。
突然，一个小男孩吸引了我的注意。
他的手里拿着许多的塑料袋，正在我心中感到惊奇之时，他就开始用手中的塑料袋一个一个的包在了自行车的座椅上，我顿时明白了他在干什么。
就在他要包完的时候，老天爷好像要考验他似的，吹来一阵大风将塑料袋吹的满天飞。