寓言两则教案1
寓言两则教学设计（精选10篇）
寓言两则教学设计（精选10篇）寓言两则教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的寓言两则教学设计（精选10篇），欢迎大家分享。
寓言两则教学设计篇1〖教学目的〗１、学会课文中的１８个生字，并会组词和应用。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
〖教学重难点〗通过学习，结合实际生活体会故事蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
〖教学过程〗一、组织教学复述故事导入新课。
二、检查学生预习情况１、听写１２个生字。
２、朗读课文。
三、新授１、揭示题目《亡羊补牢》，解释“亡、牢”含义。
２、解释：寓言：“寓”，寄托“言”讲道理。
寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的文学作品。
词语：羊圈街访窟窿后悔授受多音字：圈四、学习生字横向记。
如：我们学过哪些“穴”字部首的字再学习“窟窿”。
五、讨论《亡羊补牢》这则寓言，要抓住“后悔”“接受”这两个词，引导学生讨论。
想想从“后悔”一词你了解到什么？从“接受”一词你明白了什么？从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。
（一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚）六、作业１、朗读课文，把文中的几层意思读出来。
２、生字、组词。
寓言两则教学设计篇2第一课时一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们喜欢看寓言故事吗？说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢？2、揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。
（板书：寓言两则让学生齐读）3、解释课题：什么叫“寓言”？（寓言：就是用有趣的故事来说明一个深刻的道理）“则”就是“篇、个”的意思，两则就是告诉咱们这课共有两个故事。
二、初读课文，了解课文大意1、请学生自由读课文，用自己喜欢的方式读，注意读准字音。
2、齐读、指名读、小组读、全班读生字词，初步了解本课生字：巴望、筋疲力尽、兴致勃勃、焦急、纳闷3、交流问题，感知大意。
人教版语文四年级下册《寓言两则》教案
人教版语文四年级下册《寓言两则》教案一、教学目标知识目标1.了解寓言故事的特点和作用。
2.掌握故事中的主要情节和故事背后蕴含的道理。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生分析问题、思考问题的能力。
情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对文学的热爱。
2.培养学生的正确价值观和道德情操。
二、教学重点与难点教学重点1.通过故事内容让学生理解故事中所包含的道理。
2.培养学生的自主阅读能力，提高阅读理解水平。
教学难点1.引导学生将故事中的道理与实际生活相联系。
2.激发学生对文学作品的理解和思考。
三、教学准备1.教材：人教版语文四年级下册《寓言两则》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT四、教学步骤第一步：导入教师通过展示寓言故事中的图片或简要介绍故事背景，引起学生的兴趣，预热故事内容。
第二步：讲解故事情节1.讲解第一则寓言故事，引导学生理解故事内容。
2.讲解第二则寓言故事，重点解读故事背后的道理。
第三步：分组讨论学生分组讨论故事中所表达的道理，并展示自己的理解。
第四步：课堂分享每组学生代表分享自己的理解，让全班学生互相学习。
第五步：总结教师对故事中的道理进行总结，强调故事的寓意和启示。
第六步：作业布置布置读完故事后写下自己的感想，并可选择绘制故事中的场景。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对寓言故事有了更深入的理解，提高了阅读理解能力。
在以后的教学中，可以通过更多让学生参与其中的方式，激发学生的学习兴趣，进一步提高教学效果。
以上是人教版语文四年级下册《寓言两则》教案，希本对您有所帮助。
三年级语文上册寓言两则教学设计(通用14篇)
三年级语文上册寓言两则教学设计（通用14篇）知识、能力目标。
1、学会本课的12个生字，能正确读写生字新词。
2、正确朗读课文，用自己的话讲这两个寓言故事。
3、理解寓言的意思，从中受到启发和教育。
教学重点：理解两则寓言的含义课时安排：2课时教学过程：第一课时一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事？教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。
（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。
首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。
二、学习新课1、自读《揠苗助长》，学习生字2、检查自学生字的效果。
3、让学生以“开火车”的方式读生字。
4、再读课文，了解寓言的大致意思。
（在小组里说一说，然后指名在全班交流。
）说说你读懂了什么？5、根据寓言内容，思考问题,读懂课文。
（1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（焦急）引导学生朗读第一自然段。
（要把种田人的焦急的心情表现出来）（2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。
让学生根据课文中的插图用自己的话说说。
6、小组讨论：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？从“总算”“一大截”理解种田人的心情。
7、这则寓言最后的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。
（小组交流，指名在班上说一说）三、拓展学习你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？（先在小组里说说，再在全班交流。
）四、小结课文。
引导学生总结这则语言的含义。
（凡事都有它的自身发展的规律，如果违反了事物发展的规律办事，就会把事情弄糟。
）第二课时一、复习巩固1、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。
2、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。
二、学习第二则寓言《亡羊补牢》。
1、自由读课文。
根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。
理解“亡”丢失。
“牢”这里指羊圈。
2、检查生字的自学情况：出示生字，指名读。
开火车读。
3、朗读课文，探究学习。
关于《寓言两则》的教案范文
关于《寓言两则》的教案范文第1篇：关于《寓言两则》的教案设计范文【教学目标】1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。
【教学重难点】理解两则寓言的寓意。
【课前准备】教师：挂图，生字词卡片。
学生：收集寓言。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题(结合预习)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事?三、细读理解课文1、第一自然段：⑴过渡：羊为什么少了一只?是怎样丢的?⑵理解“窟窿”“羊圈”的意思。
(此二词虽简单，但学生的经验积累和生活状况让他们还不能比较准确的理解这两个词语的意思，故需引导孩子观察、感受。
)⑶想一想，说一说养羊人此时的心情。
(可表演)2、第二、三、四自然段：⑴那个人是怎样想的?怎样做的?⑵你认为这个人的做法对不对?你打算怎样劝他?(小组表演，教师要借机培养学生的语言能力和创造*思维。
)⑶那个人听劝告了吗?结果如何?(引导学生品味两个“又”字。
)3、第五自然段：⑴看到羊又丢了，养羊人的心情又如何?他现在是怎样做的?读一读，勾一勾。
未完，继续阅读 >第2篇：关于《寓言两则》的教案范文教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
《寓言两则》教案（通用21篇）
《寓言两则》教案（通用21篇）《寓言两则》教案（通用21篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《寓言》教案篇1学习目标①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
课前准备①多媒体教学软件；《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
②生字、生词卡片。
③从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
第一课时（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”）教学《揠苗助长》①播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
b.按照“理解题意了解故事理解内容认识处理”的顺序来进行学习。
c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？②学习生字。
a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
③感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
寓言两则教学设计
寓言两则教学设计寓言两则教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的寓言两则教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
寓言两则教学设计11.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
3.了解伊索寓言的特点，学会阅读寓言的方法。
教学重难点：了解伊索寓言，能从寓意中获得教益。
教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》多媒体课件教学过程：教学过程：一、理解寓言1.什么是寓言呢？寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
2.揭示课题。
二、认识伊索和伊索寓言的特点1.简要地介绍伊索。
2.简要地介绍《伊索寓言》。
三、初学《伊索寓言》1.请同学们认真读课文，读准文中的生字，从文中找出三则寓言故事的寓意。
2.交流三则寓言故事的寓意。
四、精读《伊索寓言》1.指名读课文，思考：在这三则寓言中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？2.交流。
（1）《狐狸和葡萄》中的狐狸：A.什么是无能为力？B.哪些语句能说明它无能为力？它可能想了哪些办法？C.齐读寓意。
（2）《牧童和狼》中的牧童：A.“一贯”是什么意思？从什么地方能看出他一贯说谎？B.两次大叫有什么不同？指名朗读。
C.为什么喊破喉咙，也没有人前来帮忙？是不是这些人见死不救？D.齐读寓意。
（3）《蝉和狐狸》中的蝉：A.蝉聪明、机智、善于观察，能从别人的灾难中吸取教训。
B.从哪些地方可以看出，找出有关句子。
C.我们学过《狐狸和乌鸦》，故事里的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗呢？3.说说在你的生活中，有没有类似的例子。
五、拓展阅读，了解《伊索寓言》的特点1.结合本课和课前收集到的资料，概括《伊索寓言》的特点。
2.在你读过得伊索寓言中，哪个故事给你留下了深刻的印象？你从中学到了什么道理？3.读故事，补充寓意。
《寓言两则》 教案
《寓言两则》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对寓言故事的理解能力。
（2）学会通过人物形象、事件发展等分析寓言故事的主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）学会从寓言故事中提炼人生哲理，培养正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和象征意义的理解。
（2）从寓言故事中提炼人生哲理。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等为学生营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读寓言故事，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的团队协作能力。
4. 案例分析法：通过分析寓言故事中的具体情节，让学生理解比喻和象征的意义。
四、教学准备：1. 教材：《寓言两则》相关内容。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学资源：相关寓言故事的图片、音频、视频等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频、视频等素材，引导学生了解寓言故事的特点。
（2）邀请学生分享自己熟知的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读两则寓言故事，学会生字词。
（2）引导学生关注寓言故事中的人物形象、事件发展等，初步理解故事主题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生在合作中思考，深入理解寓言故事的主题。
（2）分析并理解寓言故事中的比喻和象征意义。
4. 案例分析：（1）通过分析寓言故事中的具体情节，让学生理解比喻和象征的意义。
《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案
《寓言两则》教学设计（AB案）教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解并掌握两则寓言故事的基本情节和寓意。
2. 学生能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
1.2 能力目标1. 学生能够通过阅读和分析，提高自己的阅读理解能力。
2. 学生能够通过小组讨论，提高自己的合作和表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对寓言故事的兴趣，感受寓言的魅力。
2. 学生能够树立正确的价值观，学会辨别是非。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课将学习两则寓言故事，《狐假虎威》和《亡羊补牢》。
这两则寓言故事内容简短，寓意深刻，适合学生阅读和理解。
2.2 学情分析学生已经有一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文。
但对于寓言故事的寓意理解和应用还需要指导和引导。
2.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的思考和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过讲述一则学生感兴趣的寓言故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
3.2 自主学习学生独立阅读课文，理解故事情节，思考故事寓意。
3.3 课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生深入理解故事寓意，引导学生思考如何将寓言故事应用到实际生活中。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，互相交流，互相学习。
3.5 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调寓言故事的重要性和应用价值。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力，给予及时的反馈和评价。
4.2 作业评价通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和小组成员之间的互相评价，促进学生的自我反思和改进。
第五章：教学资源5.1 教材《狐假虎威》和《亡羊补牢》两则寓言故事。
5.2 多媒体课件制作多媒体课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
5.3 教学挂图或图片准备相关的挂图或图片，帮助学生更好地理解故事内容。
《寓言两则》教案
寓言两则教案一、教学目标1.能够理解寓言的定义和特点。
2.能够学会通过阅读寓言理解寓意，并将寓言运用到生活中。
3.能够感知道德意义，促进良好的品德形成。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解和阅读寓言。
2.教学难点：把握寓言故事的寓意。
三、教学策略1.通过寓言故事的阅读、欣赏和分析来学习寓言的特点、表现和功能。
2.通过阅读和讨论来提高学生自我认识、情感认识、人生观、价值观。
3.通过课外阅读、朗读、分组讨论和写作等多种形式提高学生的语言文学能力。
四、教学内容和流程第一节寓言的定义和特点1.寓言的定义：讲故事的方法，通过动物或人物的行动来揭示社会和人生的真理。
2.寓言的特点：语言简洁，启示深远，具有普遍性，以德育为目。
第二节寓言故事《乌鸦喝水》1.参考故事：《伊索寓言》中的“乌鸦喝水”。
2.学生自读故事，并阐释故事含义。
3.小组讨论并汇报。
第三节寓言故事《狐假虎威》1.参考故事：《三字经》中的“狐假虎威”。
2.学生自读故事，并阐释故事含义。
3.小组讨论并汇报。
第四节寓言故事的应用1.教师引导学生思考故事的寓意，并运用到生活中。
2.学生进行口语表达和书面作业。
五、教学反思1.教学方法：采用“引导+互动”的教学方式，让学生积极参与，深入理解寓言故事的寓意。
2.教学效果：此次教学中，学生对于寓言的定义、特点、故事含义等方面都有了较多的了解，让其更加珍视道德品质的重要性，同时也提高了孩子们的语言文学能力。
3.改进措施：在教学过程中应注意预测问题，避免学生对故事意图的偏差，同时可适当在教学中增加互动环节，让学生更好地体会故事的寓意。
《寓言两则》 教案
《寓言两则》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握两则寓言的故事内容及其寓意。
学生能够运用寓言中的比喻和象征手法，提高自己的写作水平。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，培养批判思维和文学鉴赏能力。
学生通过写作练习，提升寓言创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过学习寓言，培养正确的道德观念和价值观，提高人际交往能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍两则寓言的背景、作者和主要内容，引发学生对寓言的兴趣。
2.2 故事梗概：详细讲述两则寓言的故事情节，引导学生理解和记忆故事内容。
2.3 寓意解析：分析两则寓言的寓意，引导学生理解寓言背后的道德观念和价值观。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解寓言的背景和寓意。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对寓言的理解和感悟。
3.3 写作练习：教师布置写作任务，要求学生创作自己的寓言故事，提升学生的写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入问题或情境，激发学生对寓言的兴趣，引发思考。
4.2 讲解：教师详细讲解两则寓言的故事内容和寓意，引导学生理解和记忆。
4.3 讨论：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享对寓言的理解和感悟。
4.4 写作练习：教师布置写作任务，要求学生创作自己的寓言故事，并给予指导和反馈。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。
5.2 写作作品：评估学生的写作作品，包括寓言故事的内容、结构和表达能力。
5.3 学生互评：组织学生互相评价彼此的写作作品，提高学生的批判思维和表达能力。
第六章：教学资源6.1 教材：选用适合学生水平的寓言故事教材，如《中国古代寓言故事》等。
6.2 多媒体资源：使用PPT、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解寓言故事和寓意。
6.3 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的寓言故事和解析，拓展学生的视野。
三年级语文下册《寓言两则》教案
三年级语文下册《寓言两则》教案教学目标：1. 了解寓言文的特点和用途。
2. 理解寓言文中隐藏的道德、社会和人性问题。
3. 掌握表达寓意的语言技巧和写寓言文的基本结构。
4. 培养学生的观察力、想象力和批判思维能力。
教学重点：1. 理解寓言文中的隐喻和寓意。
2. 掌握如何编写寓言文的基本技巧。
教学难点：1. 分析寓言文中的道德、社会和人性问题。
2. 运用所学知识编写自己的寓言文。
教具准备：1. 《寓言两则》课文。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 学生绘本、纸张、颜色笔。
教学流程：Step 1：导入 (10分钟)1. 通过欣赏寓言故事《狼和小羊》的动画片或阅读其简化版，引入寓言文的概念和特点。
2. 提问学生，他们对寓言文了解多少，有没有读过或听过其他寓言故事。
Step 2：导读 (15分钟)1. 教师用寓言文《马与驴》展示隐喻和寓意，引导学生分析故事中的“马”、“驴”和“人”等角色代表的含义。
2. 引导学生思考：为什么有些寓言故事通过动物来讲述？3. 通过对比分析《马与驴》和《狼和小羊》的故事情节和寓意，总结寓言文的特点和用途。
Step 3：阅读理解 (20分钟)1. 学生独立阅读课文《寓言两则》。
2. 学生小组讨论寓言故事中的隐喻和寓意，回答导读问题。
3. 教师引导学生就课文中的两个故事进行分享和讨论，加深学生对寓言文的理解。
Step 4：寓言文分析 (20分钟)1. 教师将寓言文《马与驴》和《狼和小羊》分别贴在黑板上，引导学生分析故事中的隐喻和寓意。
2. 学生分析和讨论故事中的道德、社会和人性问题。
3. 教师总结学生分析的观点，通过问答形式加深学生对故事的理解和思考。
Step 5：寓言文的语言技巧 (15分钟)1. 教师带领学生回顾学过的文字修辞手法，如拟人、比喻、反问等。
2. 教师引导学生寻找故事中的语言技巧，如“大声叫醒”、“谁是贼”等，解释其寓意。
3. 学生听写故事中的关键句子，体会寓言文中的语言魅力和表达方式。
二年级下册语文教案《 寓言两则 》(优秀5篇)
二年级下册语文教案《寓言两则》（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《寓言两则》教案1
第27课寓言两则纪昌学射一、教学目标1.会认“妻、虱”2个生字,会写“昌、刺”等4个生字；理解“纪昌学射、百发百中”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
结合重点词句理解人物的性格特点。
提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
3.联系故事内容体会寓言的寓意，从中受到一定的启发。
二、重点难点重点:整体把握课文的主要内容,联系上下文,结合重点词句理解人物的性格特点。
难点:,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
三、教学淮备多媒体课件。
四、课时安排：1课时五、教学过程一、导入新课1.同学们你们还记得《惊弓之鸟》中那个神箭手更羸吗？你想当一回神箭手吗，今天老师这带来了一副玩具弓箭，谁来玩一玩。
同学们，他射的准吗？问该生：你想学射箭吗？想成为神箭手吗？今天我们将来学习一则寓言！《纪昌学射》（板书课题）同学们以前学过寓言吗？什么是寓言故事呢？（寓言就是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品。
）二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文,注意读准字音,难读的词或句子要多读几遍,把课文读通顺。
2.从题目看,课文写的是纪昌学射箭的故事,那么纪昌向谁学习?你是从哪知道的？读第一自然段；他最后学得怎样？你又是怎么知道的呢？学生读最后一自然段。
（补充板书）三、再读故事，课堂互动。
(一)学习第1、2自然段1.一开始飞卫是怎么教的?给纪昌提出了什么要求?（朗读指导：飞卫是个要求严格又负责的老师，读他的话时要读的清楚明白。
指名读。
）2.你觉得这个师傅怎么样?从哪些词体会到的?(从“牢牢地盯住”“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。
)3.纪昌面对师傅的严格要求,又是怎样做的呢?(纪昌回家之后,就开始练习起来。
织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼晴,,着梭子来回穿梭。
)朗读指导：.纪昌是个虚心好学的弟子，要读出他的决心毅力和谦虚。
指名读这些话。
分男女读飞卫的话和纪昌练习的句子。
4.“注视”是怎么样地看?(这不是普普通通的看看而已,是专注地看,是心无杂念地看!用飞卫的话来说就是:眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!)5.我们也来练练眼力,老师手中有一支笔,请大家睁大眼睛,注视着它,你的眼睛不能眨一眨,咱们来看30秒。
寓言两则公开课教案
寓言两则公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握狐狸和乌鸦、牧童和狼的故事情节。
（3）学会本课的生字词，会用“精美”、“自作多情”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文寓意。
（2）学会通过课文内容进行角色扮演，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得狐狸和乌鸦、牧童和狼的故事寓意，培养正确的价值观。
（2）激发学生对寓言故事的兴趣，培养热爱文学的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握狐狸和乌鸦、牧童和狼的故事情节。
3. 学会本课的生字词，会用“精美”、“自作多情”等词语造句。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容进行角色扮演，提高表达能力。
2. 理解狐狸和乌鸦、牧童和狼的故事寓意。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 合作探究法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高表达能力。
4. 启发引导法：教师提问，引导学生思考，培养思维能力。
五、教学进程：1. 导入新课：（1）板书课题《寓言两则》，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍寓言故事的特点，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解词语。
（3）分段朗读课文，教师指导情感表达。
3. 理解寓意：（1）引导学生分析狐狸和乌鸦、牧童和狼的故事情节。
（2）分组讨论，让学生发表自己对寓意的理解。
（3）教师总结寓意，引导学生树立正确的价值观。
4. 角色扮演：（1）分组进行角色分配，让学生准备角色扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意情感表达。
（3）邀请部分学生上台表演，给予评价和鼓励。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述寓意。
（2）总结学生在课堂上的表现，给予鼓励和评价。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计《寓言两则》教学设计（精选5篇）《寓言两则》教学设计1【教学目标】１、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
２、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
３、认识“只要就”，“如果就”这两种句式。
４、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
【教学重点】理解两则寓言的寓意。
【教学难点】理解两则寓言的寓意。
第一课时〖教学内容〗亡羊补牢。
〖教学设计〗一、谈话激趣揭示课题１、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？２、过去我们学过哪些寓言？３、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）４、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）５、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意１、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
３、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
４、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）５、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容１、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
２、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
３、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？４、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容１、课文哪几个小节讲丢羊的？２、自由读１～４节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？３、同桌互议。
４、集体交流：⑴羊圈破了个窟窿：①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
②“窟窿”就是──（洞）。
怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
③齐读这句话。
（第三句）④第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
《寓言两则》语文教案范文.doc
《寓言两则》语文教案范文新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面就是小编给大家带来的《寓言两则》语文教案，希望能帮助到大家!人教版三年级下册语文《寓言两则》教案(一)【学习目标】1、会认5个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
【教学重点】朗读课文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
【教学时间】两课时。
第一课时一、说成语，引入新课1、说说你们知道的成语。
2、导语：在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目的珍珠。
在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意思，准确、生动、简洁。
知道吗?许多成语都蕴涵着一个动人的故事。
今天，我们来学习两个成语故事。
读完故事，相信你会对成语有更深的了解。
二、熟字新解，引导板书1、板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词，你知道它们通常表示什么意思?2、板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?认真读书，一定会找到答案的。
三、初读课文1、自读课文，读正确流利。
认读生字。
2、思考“亡、牢”的意思，并在课文中找依据。
四、检查自读效果，有感情地朗读课文1、指名读课文。
注意生字的读音。
2、出示生字，认读生字。
提示多音字“圈”3、汇报“亡、牢”的意思。
可争论，可查字典。
4、相机指名读课文，师生评议，进一步理解内容。
⑴第二段，要读出劝说的语气。
⑵第三段，要读出养羊人着急、泄气的心情。
⑶最后一段，要读出醒悟、积极补救的心理和做法。
五、练习讲述这个故事六、交流体会，明了寓意1、四人合作交流：你从故事中明白了什么?2、全班交流。
七、总结《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。
它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。
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《寓言两则》
教学要求
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学时间：3课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学时间：1课时
教学准备：投影
教学过程：
一、谈话激趣揭示课题
1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
1.过去我们学过哪些寓言？
2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）
3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）
4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指
名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、同桌互议。
4、集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是——（洞）。
怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
（3）齐读这句话。
（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（6）指名背。
（指导方法）
（二）街坊劝告，他不听。
（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
同桌分角色朗读。
（6）指名读，评议。
（7）老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
（5）将这句话换一种说法。
（要是……就……如果…就……）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。
）
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
（9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际，谈谈看法。
同桌互议，再指名交流。
（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、学习生字，总结全文。
1、再读课题，理解题意。
（本义，引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
4、认读生字]
（1）记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的
（2）难字指导记忆书写
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。
人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的
窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁
寓：写时注意第11笔是横，不是点
作业设计：
1．比一比再组词
悔（）叼屈隆
梅（）叨窟窿
2背诵这则寓言。
3 联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
板书设计：
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵（未为迟也）
结果又少再没丢
第二课时
一、齐读《亡羊补牢》。
二、故事导入激发兴趣
三、自读自悟
1、把课文读正确流利。
认读生字“缠”
2、想想课文讲了一件什么事？
3、提出自己不理解的问题
四、汇报交流，指导朗读课文
1、检查读文和认读生字
2、交流课文及不理解的问题。
讨论“南辕北辙”、“盘缠”
3、练习朗读课文，讲故事
4、指名朗读，师生评议
5、根据评议，再练习朗读
6、练习讲述故事。
注意把任务语言讲明白。
五、创设情景练习口语交际
1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？
2、你想对那个楚国人说什么？
3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？
总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。
六、写字练习
1、抄写生字
2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”
3、抄写词语
寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊
第三课时
一、听写生字词语
二、朗读课文并说一说每一则的寓意
三、拓展活动
把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名
四、完成同步练习。