班级课外阅读开展情况反馈表
“课外阅读”课堂教学教研评价表
教学
评价
总分
教研课老师签名：2015年4月17日
5
教
学
过
程
1．体现综合性、开放式语文教育，以学生的语文实践活动为主；
5
2．激发学生的学习兴趣和学习热情，实现个性化语文学习。面向全体学生，注意到每一个学生的学习特点和需要；
5
3．教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”，注重生生、师生、生本互动的过程，增强学生参与意识，多向反馈和情感交流，；
八大家小学分校语文阅读指导课堂教学评价表
班教
学
目
标
1．目标明确，符合三维目标标准要求；
2．体现语文学科的工具性和人文性的特点；
3．从教材实际出发，注重课内外阅读的融合；
4．尊重学生的学习需要，以学定教。
20
教
学
设
计
1．突出文本特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合课程标准要求；
10
4．重视阅读方法的指导，善于培养学生的阅读能力；
5
5．善于开发有活力的语文学习教学资源；
5
6．合理运用各种教学媒体（含板书），目的明确，操作得当，效果明显；板书合理并有创意；
10
7．学生活动能实现“自主、合作、探究”的模式，并有多种形式的读书活动。
5
8．能给学生质疑探究的机会，学生能提出看法或疑问，能有创造性发言。
5
2．多角度利用教材，动态地处理好教材与课外读本之间的关系，能创造性的理解、处理和使用；
5
3．能设计针对性的、创新式的课堂作业，安排足够的时间完成作业；
5
4．立足培养学生阅读的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高语文素养；
读书分享会反馈表
年月日
学院意见
辅导员签字
年月日
备
注
情况反馈表将作为评选优秀组织奖的依据，如班级在开展活动中有照片或者新闻稿，可作为附件同反馈表一起上交学生学习与发展中心（行政楼322房）。
班委对读书分享会一事进行分工合作，分别负责借课室、跟进参与同学分享准备情况、主持分享会等任务。班会于2012年5月10日在教学楼313进行。全班共有33位同学，均全部出席本次分享会，班主任xxx老师也参加了此次分享会，并率先跟我们分享了他觉得对我们同学终生受用的书，其中有一本叫做《人性的优点》，并分享了看过这本书后的感受：不要幻想未来，脚踏实地做好眼前的事；其次是永远不要自以为是，认为自己一定比别人强大，任何人都有自己的优势。其次上台分享的同学分别给我们介绍了《血色浪漫》、《追风筝的人》、《藏獒》、《让创意更有黏性》、《妞妞》。在分享之前本来预留每一位分享者6分钟的分享时间，但是在分享的时候，每一位分享者都至少分享了10分钟以上，可见分享的书对分享者产生了心灵上的感触。
xxx同学分享的书书名是《血色浪漫》，这是一本早已搬上荧屏的书，在向同学们展示了这本书的内容摘要后，还通过根据本片改编成的电影片段，最后与同学分享了他读完这本书后的感受：1.迷上了父母那一代的青春时光，迷上了陕北的信天游，迷上了侦察营，这一切全是因为钟跃民，全是因为这一部《血色浪漫》。2.《血色浪漫》最后一集，宁伟眉心中枪倒下的那瞬，我心里咯噔了一下，像被塞上了块大石头，堵得慌，头开始剧烈地疼了起来。3.第一部让我想写点感想的连续剧，可能我并不能完全理解那个年代的感觉和激情,但是他们的行为让我感觉到那种我们不曾体会过得青春。4.女式浪漫很容易理解，玫瑰、烛光、温馨，以及一位体贴的男士。而男式浪漫则没有这么强调氛围，它在意的是一种气魄。
中学阅读开展情况汇报表
中学阅读开展情况汇报表近年来，我校一直致力于提高学生的阅读能力，通过开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读水平。
以下是我校中学阅读开展情况的汇报表：一、阅读活动开展情况。
1. 课堂阅读活动，每周安排固定的课堂阅读时间，鼓励学生自主选择阅读材料，并进行阅读分享和讨论。
老师们结合课程内容，设计了一系列有趣的阅读任务，引导学生主动参与。
2. 课外阅读活动，学校图书馆定期举办各类主题的读书分享会，邀请作家、学者等进行讲座，激发学生的阅读兴趣。
同时，学校鼓励学生参加各类阅读比赛和挑战，提高他们的阅读能力和水平。
3. 阅读推广活动，学校每学期举办“阅读节”活动，开展朗诵比赛、阅读马拉松等形式多样的活动，营造浓厚的阅读氛围，引导学生积极参与阅读。
二、阅读成效评估。
1. 阅读兴趣提升，通过调查发现，学生对阅读的兴趣明显提高，更愿意利用课余时间进行阅读，阅读量明显增加。
2. 阅读能力提升，学生的阅读理解能力和阅读表达能力得到了明显提升，阅读速度和阅读质量均有所提高。
3. 阅读习惯养成，学生逐渐养成了每天阅读的习惯，不仅在学校课堂上，课外时间也愿意主动进行阅读，形成了良好的阅读氛围。
三、存在的问题与下一步工作计划。
1. 学生阅读选择单一，部分学生在阅读选择上比较单一，更偏爱某一类题材的书籍，下一步需要引导学生多元化阅读，拓宽阅读视野。
2. 阅读活动形式单一，学校阅读活动形式相对单一，下一步需要创新活动形式，丰富阅读活动内容，增加趣味性和参与度。
3. 家校合作不够紧密，学校和家长之间的沟通合作还不够紧密，下一步需要加强家校合作，共同关注学生的阅读情况，形成良好的共育氛围。
综上所述，我校中学阅读开展情况良好，学生的阅读兴趣和能力得到了明显提升，但同时也存在一些问题需要进一步解决。
我们将继续加大阅读推广力度，创新活动形式，引导学生多元化阅读，加强家校合作，共同努力，为学生营造更好的阅读环境，提升他们的阅读能力和水平。
校园阅读开展情况汇报表
校园阅读开展情况汇报表今年以来，学校围绕提高学生阅读兴趣和阅读水平，积极开展了一系列丰富多彩的校园阅读活动，取得了良好的效果。
以下是校园阅读开展情况的汇报表：一、主题阅读活动学校根据不同年级学生的特点和需求，开展了丰富多彩的主题阅读活动。
比如，针对初中生，我们开展了“探索未知的世界”、“成长的足迹”等主题阅读活动；而对于高中生，则开展了“人生哲理”、“职业规划”等主题阅读活动。
这些主题阅读活动不仅帮助学生拓展了视野，还激发了他们对阅读的兴趣。
二、阅读推广活动为了让更多的学生参与到阅读活动中来，学校开展了一系列的阅读推广活动。
比如，举办读书分享会、举办读书比赛、举办读书节等。
通过这些活动，学生们积极参与到阅读中，形成了良好的阅读氛围。
三、阅读环境建设学校积极营造良好的阅读环境，配备了丰富的图书资源和阅读设施。
学校图书馆的藏书丰富多样，各类期刊、报纸也得到了及时更新。
同时，学校还开设了阅读角、读书室等阅读场所，为学生提供了良好的阅读环境。
四、阅读指导活动学校还开展了针对学生的阅读指导活动，通过举办阅读讲座、阅读指导课等方式，引导学生正确的阅读方法和态度。
同时，学校还邀请了一些知名作家、学者来校进行讲座，激发学生对阅读的热情。
五、阅读成果展示为了让学生的阅读成果得到展示和肯定，学校开展了阅读成果展示活动。
学生可以通过写读后感、绘画、朗诵等形式，将自己的阅读成果展现出来，激发了学生对阅读的自信和兴趣。
六、未来规划在今后的工作中，学校将继续加大对校园阅读活动的支持力度，进一步拓展阅读活动的形式和内容，提高学生的阅读能力和素养。
同时，学校还将加强师生之间的阅读交流，建立更加完善的阅读评价体系，为学生的阅读提供更多的指导和支持。
通过以上的汇报，可以看出学校在校园阅读活动方面取得了一定的成绩，并且对未来的发展也有了明确的规划和目标。
相信在全校师生的共同努力下，学校的校园阅读活动一定会迎来更加美好的明天。
阅读活动评价表
5
教学
内容
1、让学生在读好书的同时认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
10
9
教学
过程
1、能根据学生的特点准确地把握教学重点、难点和关键。关注阅读方法的指导。
2、教学思路清晰，内容安排不繁琐，环节简化；教学内容把握合理，教学重点突出。
3、每位学生读书时间总量不少于15分钟，读书方式不单一；
10
9
教师
素养
1、课堂调控有序，反馈评价语言多样、有效，体态语言自然。
2、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的阅读兴趣；注重阅读方法指导，突出习惯养成。
5、能根据阅读教学的特点，合理利用现代化信息技术，为有效教学服务。
10
10
学习
效能
60分
参与
状态
1、学生学习活动是活泼的、主动的和有个性的，阅读教学中体现出学生的主体地位。
2、多数学生在数学活动中，能虚心听取他人意见，友好分工与合作。3、学生应答面广,质量高。课堂气氛学生能主动地参与到阅读教学的每一个环节，能自主阅读、积极思维、质疑探究。
2、围绕阅读内容进行有效的分析与讨论，有独到的见解。
2、通过本课的学习对课外阅读有浓厚兴趣，拓展了学生视野。
15
13
简评
总分
92
王庄小学阅读课堂教学评价表
时间
2018.1
班级
一年级
执教者
李翠莲
评价项目
评 价 要 素
分值
得分
一级
二级
教授
效能
40分
教学
理念
热爱、尊重、信任、赏识学生；准确把握引导者、组织者、合作者、促进者的角色定位；体现完整高效的课堂。
番禺区中小学课外阅读活动评价表
有对学生的阅读心理和阅读需要进行调查分析占1.5分，有根据学生实际制定或调整阅读书目占1.5分。
3
B8
教师在读书活动中率先垂范，积极参与，既指导学生阅读，又自主阅读，撰写读书笔记，主动与同事交流、分享阅读收获，在读书中提高业务水平。
3分
教师之间经常进行阅读分享，参与面广占2分，有一定数量的读书笔记占1分。
6
B4
学校藏书人均拥有不少于20册，每年新增图书比例不少于藏书量标准的1%。
４分
生均藏书达标占２分，图书年递增量达标占２分。
4
A2
推动
（50分）
B5
学校每学年至少举办两项“书香校园”系列活动，师生参与面达98%以上。
8分
每举办一项活动占2分，各活动以活动录像或现场记录为准；每项活动师生参与面达98%以上占2分。
教育指导中心意见
区教育局教研室意见
签章：
年月日
签章：
年月日
说明：此表为学校课外阅读开展情况的总体评价。自评达85分可申报区课外阅读优秀学校评选。
５分
查看学校或班级图书借阅记录等。
5
A3
成果
（15分）
B13
承担省、市、区、镇各级有关的课外阅读活动。
3分
承担省、市、区（镇）课外阅读活动依次3、2、1分每次。
1
B14
读书活动促进学校发展，师生在各级读书活动中获得的荣誉、奖励多，或在各级刊物上发表的关于读书的文章、论文多。
５分
查看师生有关读书的获奖记录及获奖证书或刊物复印件。区级以上师生个人获奖、荣誉、作品发表每项0.2分,集体每项0.4分.
3
B9
学生能按照教师的推荐，结合自己的兴趣进行课外阅读，做好相应的课外阅读笔记，并能积极参加课外阅读系列活动，有一定的阅读量及良好的阅读习惯。
阅读评价反馈表
爱1、有读书兴趣，能自
主阅读，感觉阅读是一
种乐趣。
1、能完全符合左边3项指标或
符合2、3项指标的班级，达优
秀。
读2、经常到图书馆借阅
读图书或到书店看书、
买书。
2、符合1、3项指标，每周能有
5天以上坚持课外阅读的班级，
达良好。
书3、能坚持每天阅读课
外书
3、符合1、3项指标，每周能有
3天以上坚持阅读的班级，达合
格。
多1、能根据老师推荐的
书目或自己的实际情况
选择性地进行阅读。
1、符合2项指标的班级，达优
秀。
读2、能背诵课标推荐的7
古诗词中对应年级的古
诗词篇目。
2、基本符合1、2项的班级，达
良好。
书3、二项都不符合评的班级，为待合格。
会1、认真上好课外阅读
指导课，会运用学习过
的方法和自己喜欢的方
式进行阅读。
1、符合左边三项指标的班级，
达优秀。
读2、能把阅读中发现的
好词好句（特别是自己
喜欢的成语和格言警
句）积累在读书笔记本
上。
2、符合1、2项，第3项基本符
合者达良好。
书3、读后乐于与同学、
家长、老师等分享阅读
的快乐。
3、三项都基本符合者达合格。
检查人签名：
（ ）班级课外阅读评价反馈表
检查时间： 年 月 日
总评自评
评价内容评价指标等级评价参考指标
评价
检查人评价。
阅读作文课后反馈表格模板
阅读作文课后反馈表格模板作文课是学生提高写作能力的重要途径，而作文课后的反馈更是帮助学生发现自己的不足，进而提高写作水平的关键。
以下是一份作文课后反馈表格模板，可以帮助老师们更好地给学生提供有针对性的反馈，帮助他们不断进步。
一、作文内容。
1. 作文题目：2. 作文内容概要：3. 作文结构是否清晰：4. 作文主题是否突出：5. 作文观点是否明确：6. 作文论据是否充分：7. 作文语言表达是否得体：8. 作文逻辑是否严谨：二、语言表达。
1. 词汇使用是否准确丰富：2. 句式结构是否多样灵活：3. 修辞手法是否恰当生动：4. 语法错误及时纠正：三、综合评价。
1. 作文亮点及建议：2. 学生写作态度及表现：3. 学生写作进步情况：4. 其他建议及意见：以上是一份作文课后反馈表格模板，老师们可以根据具体情况对表格内容进行调整和完善，以更好地帮助学生提高写作水平。
在实际操作中，老师们可以根据学生的实际情况，对每个方面进行具体的评价和建议，帮助学生找到自己的不足之处，并给予针对性的指导，让学生在写作中不断进步。
作文课后反馈是教学中不可或缺的一环，通过及时的反馈和指导，可以帮助学生及时发现自己的问题，及时进行纠正，从而提高写作水平。
同时，老师们也应该注重学生的写作态度和表现，及时给予肯定和鼓励，激发学生的写作兴趣，让他们在写作中找到乐趣，不断提高。
除了课堂上的反馈，老师们还可以鼓励学生多读优秀的作文范文，多进行写作练习，通过不断的积累和实践，提高自己的写作水平。
同时，学生们也可以在老师的指导下，相互交流作文，相互批改，共同进步。
总之，作文课后反馈是帮助学生提高写作水平的重要手段，老师们应该重视作文课后的反馈工作，及时发现学生的问题，并给予针对性的指导和帮助，让学生在写作中不断进步，展现自己的写作才华。
阅读课课程设计反馈表
阅读课课程设计反馈表一、教学目标本章节的教学目标分为知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握XXX（具体知识点），理解XXX（具体知识点）的概念和应用。
技能目标要求学生能够运用XXX（具体技能）进行XXX（具体活动），提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标要求学生在学习过程中培养对XXX（学科领域）的兴趣和热情，树立正确的XXX（价值观）。
教学目标要具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。
同时，要分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括XXX（具体知识点）、XXX（具体知识点）和XXX（具体知识点）。
教学内容要与课本有关联性，要符合教学实际。
制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度。
本章节的教学内容安排如下：1.第1课时：XXX（具体内容）2.第2课时：XXX（具体内容）3.第3课时：XXX（具体内容）教学过程中，要注重教材的章节和内容的整合，确保教学内容的科学性和系统性。
三、教学方法本章节的教学方法包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
教学方法要多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于向学生传授新的知识点，引导学生理解XXX（具体知识点）的概念和应用。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生共同探讨XXX（具体问题），培养学生的思考和沟通能力。
3.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。
4.实验法：进行实验操作，让学生亲身体验和实践，加深对理论知识的理解。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教学资源要能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
1.教材：选择合适的教材，为学生提供基础知识的学习。
2.参考书：提供相关领域的拓展阅读材料，帮助学生加深对知识点的理解。
阅读反馈表
阅读反馈表
一、基本信息
读者姓名：
联系电话：
电子邮箱：
阅读时间：
二、阅读内容反馈
阅读书目/文章名称：
难易程度：简单/中等/困难
内容质量：优秀/良好/一般/差
阅读感想：
（请在此区域内作答）
阅读收获：
（请在此区域内作答）
内容建议：
（请在此区域内作答）
三、阅读环境与习惯反馈
阅读场所：家中/图书馆/咖啡店/其他（请注明）：
阅读时间分配：每天/每周（请填写具体时间）
阅读方式：纸质书/电子书/听书
阅读习惯：做笔记/分享/讨论/其他（请注明）：
阅读障碍（如有）：
（请在此区域内作答）
四、对本次阅读反馈活动的评价与建议
（请在此区域内作答）
感谢您参与本次阅读反馈活动！您的意见和建议对我们非常重要，欢迎您继续参与我们的活动。
沟通小学学生课外阅读评价表
沟通小学学生课外阅读评价表学生信息- 姓名：_____________- 班级：_____________- 日期：_____________阅读记录阅读日期- 第一次阅读：_____________- 第二次阅读：_____________- 第三次阅读：_____________阅读书籍- 书名：_____________- 作者：_____________阅读反馈阅读兴趣（请评分 1 到 5）- 倾向阅读此书的兴趣：_______- 不倾向阅读此书的兴趣：_______阅读理解（请评分 1 到 5）- 理解故事情节的能力：_______- 理解故事主题的能力：_______- 理解角色意图的能力：_______词汇掌握（请评分 1 到 5）- 熟悉故事中的词汇：_______- 能够正确运用故事中的词汇：_______阅读前后思考（请评分 1 到 5）- 能够提出问题并思考解答：_______ - 能够分析角色行为及其影响：_______ - 能够总结故事中的重要信息：_______阅读情感反应（请评分 1 到 5）- 对故事情节的兴趣：_______- 对故事角色的情感理解：_______- 能够从故事中获得情感启示：_______总体评价（请在以下空白处填写对学生阅读的总体评价，包括优点、不足之处和建议）____________________________________________________________________________________________________家长反馈签名__________________________________________________教师反馈签名__________________________________________________。