七年级语文上册第一单元2济南的冬天作业课件新人教版
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陕西省2024七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版
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课文研读 阅读课文，回答问题。
3. 阅读文章第一段，找到关于冬天天气特点的三处对比，填 写到表格中。
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立足点 特点 其他城市 特点
作用
①内容上： 突出济南冬
济南 无风 北平
C. 刮 大风
天“温晴”的特点
②结构上：
引出下文对
“济南真得算个宝地”
的描绘
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立足点 特点
济南
A.
响
晴
其他 城市
伦敦
特点 多雾
济南
B.
温
热带地
D.
日
晴
区
光毒
作用
①内容上： 突出济南冬
天“温晴”的特点
②结构上： 引出下文对
“济南真得算个宝地”
的描绘
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4. 你和小秦、小萌就文中语言的品析展开了讨论。 小萌：“有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这句 话里的“慈善”是什么意思？ 你：① 这里是“温晴”(温暖、暖和)的意思 。
语句：雪学会调皮了，真冰雪聪明！ 批注角度：从修辞的角度进行批注。 批注内容：(2) 运用拟人的修辞手法(1分)，表现了雪的
“调皮、聪明”，将雪赋予人的品性，生动形象地写出了
雪悄无声息地下在夜里，下在远离城市的地方(1分)，但作
者并未有责备之意，表现了雪的顽皮可爱，表达了作者对
雪的偏爱(1分)。
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(1)第①句中“结晶”一词的词性是 名词 。
(2)第③句有语病，请将修改后的句子写到下面。 ③经典是我们汲取人生智慧的永不枯竭的。 答案：经典是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。
课文研读 阅读课文，回答问题。
3. 阅读文章第一段，找到关于冬天天气特点的三处对比，填 写到表格中。
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立足点 特点 其他城市 特点
作用
①内容上： 突出济南冬
济南 无风 北平
C. 刮 大风
天“温晴”的特点
②结构上：
引出下文对
“济南真得算个宝地”
的描绘
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立足点 特点
济南
A.
响
晴
其他 城市
伦敦
特点 多雾
济南
B.
温
热带地
D.
日
晴
区
光毒
作用
①内容上： 突出济南冬
天“温晴”的特点
②结构上： 引出下文对
“济南真得算个宝地”
的描绘
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4. 你和小秦、小萌就文中语言的品析展开了讨论。 小萌：“有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”这句 话里的“慈善”是什么意思？ 你：① 这里是“温晴”(温暖、暖和)的意思 。
语句：雪学会调皮了，真冰雪聪明！ 批注角度：从修辞的角度进行批注。 批注内容：(2) 运用拟人的修辞手法(1分)，表现了雪的
“调皮、聪明”，将雪赋予人的品性，生动形象地写出了
雪悄无声息地下在夜里，下在远离城市的地方(1分)，但作
者并未有责备之意，表现了雪的顽皮可爱，表达了作者对
雪的偏爱(1分)。
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(1)第①句中“结晶”一词的词性是 名词 。
(2)第③句有语病，请将修改后的句子写到下面。 ③经典是我们汲取人生智慧的永不枯竭的。 答案：经典是我们汲取人生智慧的永不枯竭的源泉。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》优秀PPT教学课件
2.济南的冬天
老舍
导入新课
说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海
中浮现的多是冰封雪飘、天寒地冻的画面。
但在老舍先生的文章中，济南的冬天不仅让 人感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。
那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘 的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引 领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！
两个“卧”字用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情， 简笔勾勒出一幅由老城、村庄、山坡、房顶、雪构成的淡 雅的水墨画，形象传神地照应了前文“暖和安适地睡着”， 表现出济南冬天的安闲、舒适。
6.本文最后一个自然段，写济南冬天的水有什么特点 ？ 这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？
特点：绿、清、亮。 修辞手法： （1）拟人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 （2）比喻，”蓝水晶“突出水的清亮的特征。
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山 腰，有层次地写出秀美的山景。
薄雪覆盖下的山
高
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边）
பைடு நூலகம்
秀
山坡 白雪黄草（穿花衣）
气
低 山腰 薄雪露粉色 （ 害羞 ）
5.城外的远山
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是 张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”
10．按要求品读语句。(4分) (1)山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。(加点词语“镶”有何表达作用？)
“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，此句中 “镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天 边缘的景观，给读者留下了想象空间。 (2)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了 羞，微微露出点儿粉色。(句子运用了什么修辞手法？有何表达作用？)
老舍
导入新课
说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海
中浮现的多是冰封雪飘、天寒地冻的画面。
但在老舍先生的文章中，济南的冬天不仅让 人感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。
那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘 的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引 领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！
两个“卧”字用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情， 简笔勾勒出一幅由老城、村庄、山坡、房顶、雪构成的淡 雅的水墨画，形象传神地照应了前文“暖和安适地睡着”， 表现出济南冬天的安闲、舒适。
6.本文最后一个自然段，写济南冬天的水有什么特点 ？ 这段文字运用了哪些修辞手法？有什么好处？
特点：绿、清、亮。 修辞手法： （1）拟人，把水藻、水和垂柳都人格化了，表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 （2）比喻，”蓝水晶“突出水的清亮的特征。
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山 腰，有层次地写出秀美的山景。
薄雪覆盖下的山
高
山上 松树的尖上顶白花（像看护妇）
山尖 全白（镶银边）
பைடு நூலகம்
秀
山坡 白雪黄草（穿花衣）
气
低 山腰 薄雪露粉色 （ 害羞 ）
5.城外的远山
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡 上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是 张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”
10．按要求品读语句。(4分) (1)山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。(加点词语“镶”有何表达作用？)
“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，此句中 “镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天 边缘的景观，给读者留下了想象空间。 (2)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了 羞，微微露出点儿粉色。(句子运用了什么修辞手法？有何表达作用？)
七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版
上而下全是那么青亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空líng
的蓝水晶。
(1)冬冬对语段中的个别字词不是很确定，请你帮他给加点
字注音，并根据拼音写汉字。 贮• ( zhù )蓄 空líng( 灵 ) chéng( 澄 )清 (2)在摘抄时，冬冬由于粗心写错了一个词语“__青__亮__”， 其正确写法是“___清__亮___”。
第一单元 第2课 济南的冬天
1. 冬冬将自己喜欢的片段摘抄了下来,请你阅读后完成练习。
那水呢，(
)不结冰，反倒在绿藻上冒着点
儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿
•
越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；
(
)那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由
chéng 清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自
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6. 同学们学完《济南的冬天》后，想拟两副对联来表现
文中美景，请你根据文章内容，从下面选项中选取合
适的句子填在横线上(填选项)。
对联一：_____B___，有山有水美如画。
对联二：白雪山尖白， ____C____ 。
A. 暖风暖阳恰似春
B. 无风无寒暖似春
C. 绿藻水中绿
D. 绿藻映水绿
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一、课内探究 7. 文章描写了哪些状态下的济南冬天的山？请分别用 一个词语概括其特点。
见到山坡原有的颜色。
B. 表现了济南冬天的温和，写了有水在山坡上流动；“山 的肌肤”指山坡上的草地。
C. 描写济南冬天的温和，写了水蒸气蒸发升腾的美景，表 明不久雪就会全化了，山坡上有的颜色会比雪色更美。
D. 描绘了雪色与草色相间的美景；“山的肌肤”可以想象 成春天来临后满山花草覆盖的景象，即便是雪后也只是 越发显出济南冬日的温和。
第2课《济南的冬天》习题课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (1)
小文：老舍笔下济南的冬天真美！
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发展型学习任务群
10. 假如你是一名导游，在冬日带领游客来济南观光， 请你设计一段导游词。 ______示__例__：__大__家__好__！__今__天__我__向__大__家__介__绍__济__南___冬__天__ _的__景__色___。__济__南__的__冬__景__非__常__美__，__天__蓝__水__绿__。__这___里__的__ _天__越__晴___，__水__藻__越__绿__。__天__空__倒__映__在__水__里__，__显__得___更__蓝__ _了__；__白___云__倒__映__在__水__里__，__显__得__更__白__了__。__一__眼__望___去__，__ _一__片__蓝__、__绿__、__白__相__接__的__景__色__，___多__么__迷__人__啊__！_______
发展型学习任务群
12. 作者所写的北平的夏天有着怎样的特点？他是怎样呈现这 一特点的？ _____特__点__：__在___太__平__年__月__，__北__平__的__夏__天__是__很__可__爱__的__，__有__着__ _丰__富__而__美__味__的__瓜__果__等__吃__食___。__作__者__写__“__北__平__的__夏__天__”__将__视__ _点__聚__焦__在__应__季__的__瓜__果__等__吃__食___上__，__使__内__容__更__加__具__体__、__细__致__、 _独__特__；__按__照__时__间__顺__序__介__绍___了__不__同__时__间__段__的__瓜__果__，__又__重__点__ _介__绍__了__不__同__品__种__的__杏__子___，__略__写__其__他__的__瓜__果__，__详__略__得__当__，__ _富__有__层__次__；__用__细__腻__的__笔__触___、__生__动__的__语__言__、__形__象__的__修__辞__手__ _法__表__现__各__种__瓜__果__的__特__点__，__令__人__印__象__深__刻___。_____________返_ 回
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10. 假如你是一名导游，在冬日带领游客来济南观光， 请你设计一段导游词。 ______示__例__：__大__家__好__！__今__天__我__向__大__家__介__绍__济__南___冬__天__ _的__景__色___。__济__南__的__冬__景__非__常__美__，__天__蓝__水__绿__。__这___里__的__ _天__越__晴___，__水__藻__越__绿__。__天__空__倒__映__在__水__里__，__显__得___更__蓝__ _了__；__白___云__倒__映__在__水__里__，__显__得__更__白__了__。__一__眼__望___去__，__ _一__片__蓝__、__绿__、__白__相__接__的__景__色__，___多__么__迷__人__啊__！_______
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12. 作者所写的北平的夏天有着怎样的特点？他是怎样呈现这 一特点的？ _____特__点__：__在___太__平__年__月__，__北__平__的__夏__天__是__很__可__爱__的__，__有__着__ _丰__富__而__美__味__的__瓜__果__等__吃__食___。__作__者__写__“__北__平__的__夏__天__”__将__视__ _点__聚__焦__在__应__季__的__瓜__果__等__吃__食___上__，__使__内__容__更__加__具__体__、__细__致__、 _独__特__；__按__照__时__间__顺__序__介__绍___了__不__同__时__间__段__的__瓜__果__，__又__重__点__ _介__绍__了__不__同__品__种__的__杏__子___，__略__写__其__他__的__瓜__果__，__详__略__得__当__，__ _富__有__层__次__；__用__细__腻__的__笔__触___、__生__动__的__语__言__、__形__象__的__修__辞__手__ _法__表__现__各__种__瓜__果__的__特__点__，__令__人__印__象__深__刻___。_____________返_ 回
人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)
运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修 冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。 晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬： 北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。 （1）响晴：（天空）晴朗无云。 （2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。 （3）安适：安静而舒适。 （4）出奇：特别、不寻常。 （5）秀气：清秀、小巧玲珑。 （6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态； 第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描 写雪后的山景？
按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地 写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！
安徽专版2022七年级语文上册第一单元2济南的冬天习题课件新人教版
2 济南的冬天
提示：点击 进入讲评
新知积累·基础练
(1)zǎo 贮 chéng 毯
1 (2)A
(3)空中 半空中 天上 (4)比喻
2A B
(1)将“明朗”和“清鲜”调换位置
4 (2)将“草原”和“回味着”调换位置 5
(3)示例：一碧千里、翠色欲流。
3A
老舍 舒庆春 舍予 骆驼祥子 茶馆
6D
提示：点击 进入讲评
2．选择最恰当的词，将对应字母填在横线上。 请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下
很暖和安适地____A____(A.睡着 B．躺着 C．放 着)，只等春风来把他们____B____(A.吹绿 B．唤醒 C．摇醒)，这是不是个理想的境界？
3. 对下列句子运用的修辞手法的判断错误的一项是( ) A．绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青
片段练笔
19. 《济南的冬天》运用拟人的修辞手法，把济南的小 山人格化，形象地写出了济南冬天的温晴。请你也 运用拟人的修辞手法描绘一下家乡的冬景，来表现 你的家乡冬天的特点。(100字左右)
例文：
真是大雪纷飞啊！雪好像在为即将离去的冬天送行。天 空中无数的雪花，随风飘扬着，是那样洁白。她在空中尽情 地飞舞，尽情地扭动着她美丽的六角形身姿……洁白的雪花 轻轻降落在地上，把大地装扮成了一个粉妆玉砌的世界。
草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。(比喻) B．我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河的水声，闻
到牛津的花香。(排比)
C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心 吧，这儿准保暖和。”(比拟)
D．秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。 (拟人)
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新知积累·基础练
(1)zǎo 贮 chéng 毯
1 (2)A
(3)空中 半空中 天上 (4)比喻
2A B
(1)将“明朗”和“清鲜”调换位置
4 (2)将“草原”和“回味着”调换位置 5
(3)示例：一碧千里、翠色欲流。
3A
老舍 舒庆春 舍予 骆驼祥子 茶馆
6D
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2．选择最恰当的词，将对应字母填在横线上。 请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下
很暖和安适地____A____(A.睡着 B．躺着 C．放 着)，只等春风来把他们____B____(A.吹绿 B．唤醒 C．摇醒)，这是不是个理想的境界？
3. 对下列句子运用的修辞手法的判断错误的一项是( ) A．绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青
片段练笔
19. 《济南的冬天》运用拟人的修辞手法，把济南的小 山人格化，形象地写出了济南冬天的温晴。请你也 运用拟人的修辞手法描绘一下家乡的冬景，来表现 你的家乡冬天的特点。(100字左右)
例文：
真是大雪纷飞啊！雪好像在为即将离去的冬天送行。天 空中无数的雪花，随风飘扬着，是那样洁白。她在空中尽情 地飞舞，尽情地扭动着她美丽的六角形身姿……洁白的雪花 轻轻降落在地上，把大地装扮成了一个粉妆玉砌的世界。
草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。(比喻) B．我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河的水声，闻
到牛津的花香。(排比)
C．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个 小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心 吧，这儿准保暖和。”(比拟)
D．秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。 (拟人)
七年级上册第一单元第2课《济南的冬天》课件
任务三：宣传推销济南冬天的景点
各位负责人，咱们现在确定了几个有价值的旅游景点，景点名也 取好了，接下来要开始宣传景点啦。
我们将采取以声绘景、撰写广告语两种方式来宣传推销济南冬天 的景点。
任务三：宣传推销济南冬天的景点
活动2：撰写广告语，推销济南冬天景点
在《春》这一课里，我们了解了什么是“好的比喻”，这一节 课，我们继续学习比喻和拟人，重点学习拟人的修辞手法，探讨 一下，什么是“好的拟人”，并用比喻和拟人，撰写广告语，推销 济南冬天的景点。
【技法】承上启下的过渡句、段，可以帮助我们梳理文章的结构思路； 也能够让我们的作文结构更加的清楚。
山水的美丽表达 活动3
➢1.去这座有山有水的老城旅游，小孔拍了不 少照片准备发朋友圈。打算选用文中的句①作 为朋友圈文案，好友却觉得改为句②更简洁 。 小孔很纠结，同学们帮他判断一下，哪一句更 好？为什么？
小组合作探究，在黑板上展示本组景点名。
任务二：诗化命名济南冬天的景点
优秀景点命名如： 翠柳拂水 空灵水晶
小山摇篮 柔雪夕照 灵水渡萍
小村卧雪 薄暮映雪
山若摇篮 雪霁晴峦
课堂小结
作为济南市旅游资源开发办公室的负责人，通过阅读老舍的《济南的冬天》 了解到了，济南冬天的风景，最大的看点是温晴 。并且确定开发四个景 点 阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的， 城外的远山 ， 城外的河水 ， 最后给四个景点命名。 小山
等词要重读，因为
；
之间要停顿/连读，因为
。
朗读所选段落。
任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点
示范探究第3段： 第3段描画的阳光朗照下的山，是暖和、安逸、明媚的。我感受 到了作者对济南的冬天是热爱的，一往情深的。 我是这样标重视音和停顿的：
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)
2、二者的表达效果略有差别。虽然二者都具有使形象更 加生动、鲜明的修辞效果，但比喻重在“喻“，即通过甲乙 的相似来揭示事物的本质或特点，阐明事理；比拟重在 “拟”，即把甲事物当作乙事物来写。
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
统编新人教版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件
济济南南的的冬冬天天
老老 舍舍
检查预习
比一比，看谁记得牢。
老舍，原名（ ）字（ ）。 北京人，老舍是他最常用的笔名，著名
作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术 家”。著名作品有《 骆驼祥》子 《 龙须沟 》 《 茶馆 》《 四世同堂》 等。话剧《 茶馆》被西方人誉为“东 方舞台上的奇迹” 。
❖ 老舍于1930年前后来到山东， 先后在济南齐鲁大学和青岛山东大 学任教7年之久，对山东产生了深 厚的感情，山东被称为他的“第二 故乡”。《济南的冬天》是老舍于 1931年春天在济南齐鲁大学任教时 写成的。
1.请用文中的一个词来概括 “济南 的冬天”的气候特点，试分析第1段 说说作者用了什么写法来表现这个特 点的。
2、老舍先生主要通过哪些景物来 描写 “济南的冬天”“温晴”的画卷 ？ (温馨提示：请阅读2-5段进行分析）
品读知美之景美
❖ 文章紧紧围绕济南的冬天 “温情” 这一特点，描绘了济南冬天的“山”和“ 水”，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地 暖的动人图景。你能根据2-5段的描述，给
达作者的某种思想感情服务的，那么作者把济 文古章人紧云紧：围“绕一济切南景的语冬皆天情“语温情””写这景一是特为点表，达描作绘者了济的南某冬种天思的想“感山情”服和务“水的”，，那呈么现作给者读把者济一南幅山冬清天水的秀山、水天写蓝得地如暖此的动之人美图，景是。想表达什么思想感情呢？
古北人京云人：，“老一 舍切 是景他语 最皆 常情用语 的” 笔写 名景 ，是 著为 名表 作达 家作 。者的某种思想感情服务的，那么作者把济南冬天的山水写得如此之美，是想表达什么思想感情呢？
老（北可舍京从，人用原词，名或老（修舍辞方是）法他字角最（度分常析用））的。笔名，著名作家。
七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版(1)
放，储蓄) C．因为有这样慈．善．的冬天，干啥还希望别的呢！(美
好) D．设．若．单单是有阳光，那也算不了出奇。(假如)
5. 揣摩下面拟人句中加点词的妙用。 (1)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小 山太秀．气．！
写出济南冬天的山如害羞的少女，情态可掬，富 有灵秀之美。
(2)山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点 儿雪。
12. 本段从三个方面表现济南冬天的特点，这三个 方面是__无__风__声__、__无__重__雾__(或__响__晴__)_、__无__毒__日__(或__温__晴__)___。
(二)精读“最妙的是下点儿小雪呀……那些小山太
秀气！”完成以下各题。
13. 请选择。
(1)“最妙的”是指( C )
A．最妙的冬天
B．最妙的天气
C．最妙的景色
D．最妙小山
(2)文中描写山景运用的空间顺序是( D )
A．山尖、山坡、山腰、山上
B．山尖、山上、山坡、山腰
C．山上、山坡、山尖、山腰
D．山上、山尖、山坡、山腰
(3)文中“看吧”统领的内容一直到( C )
A．好像日本看护妇
B．……山的肌肤
C．微微露出点儿粉色 D．那些小山太秀气
17. 品味语言，回答下面的问题。 (1)从人物描写方法的角度，赏析第①段画线句。 外貌描写。通过对老人们外貌的描写，展现了冬天 暖阳给人们带来的安宁与惬意，为文章后面的抒情做铺 垫。
(2)结合语境，分析第③段加点词语的表达效果。 “贵重”说明看见蓝天的机会不多，照应了第② 段，也表现了作者见到蓝天的那份惊喜和珍惜的心情。
四面荷花三面柳；一城山色湖半城。 四面荷花三面柳；一城山色半城湖。
2. 选出加点字注音没有错误的一项( D ) A．发髻．(jì) 肌肤．(fǔ) 澄．清(chéng) 响．晴(xiǎnɡ) B．伦敦．(dūn) 着．落(zhú) 镶．边(xiāng) 薄．雪(báo) C．狭窄．(zhǎi) 宽敞．(chǎng)贮．蓄(chǔ) 秀．气(xiù) D．水藻．(zǎo) 害羞．(xiū) 济．南(jǐ) 暖．和(nuǎn)
好) D．设．若．单单是有阳光，那也算不了出奇。(假如)
5. 揣摩下面拟人句中加点词的妙用。 (1)就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小 山太秀．气．！
写出济南冬天的山如害羞的少女，情态可掬，富 有灵秀之美。
(2)山坡上卧．着些小村庄，小村庄的房顶上卧．着点 儿雪。
12. 本段从三个方面表现济南冬天的特点，这三个 方面是__无__风__声__、__无__重__雾__(或__响__晴__)_、__无__毒__日__(或__温__晴__)___。
(二)精读“最妙的是下点儿小雪呀……那些小山太
秀气！”完成以下各题。
13. 请选择。
(1)“最妙的”是指( C )
A．最妙的冬天
B．最妙的天气
C．最妙的景色
D．最妙小山
(2)文中描写山景运用的空间顺序是( D )
A．山尖、山坡、山腰、山上
B．山尖、山上、山坡、山腰
C．山上、山坡、山尖、山腰
D．山上、山尖、山坡、山腰
(3)文中“看吧”统领的内容一直到( C )
A．好像日本看护妇
B．……山的肌肤
C．微微露出点儿粉色 D．那些小山太秀气
17. 品味语言，回答下面的问题。 (1)从人物描写方法的角度，赏析第①段画线句。 外貌描写。通过对老人们外貌的描写，展现了冬天 暖阳给人们带来的安宁与惬意，为文章后面的抒情做铺 垫。
(2)结合语境，分析第③段加点词语的表达效果。 “贵重”说明看见蓝天的机会不多，照应了第② 段，也表现了作者见到蓝天的那份惊喜和珍惜的心情。
四面荷花三面柳；一城山色湖半城。 四面荷花三面柳；一城山色半城湖。
2. 选出加点字注音没有错误的一项( D ) A．发髻．(jì) 肌肤．(fǔ) 澄．清(chéng) 响．晴(xiǎnɡ) B．伦敦．(dūn) 着．落(zhú) 镶．边(xiāng) 薄．雪(báo) C．狭窄．(zhǎi) 宽敞．(chǎng)贮．蓄(chǔ) 秀．气(xiù) D．水藻．(zǎo) 害羞．(xiū) 济．南(jǐ) 暖．和(nuǎn)
安徽省2024七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版 (1)
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示例一：“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬， 在水光中映出美丽的倒影”一句运用比喻的修辞手法，(1 分)生动形象地写出芦花飘扬时的优美迷人，富有动态美 和画面感，(1分)表达了作者对芦花的喜爱之情。(1分)
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10. 【中考趋势·新考法】有同学认为本文可以作为类文阅 读编入本册第一单元，请结合单元导语，说说你的看 法。(4分) 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自 然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多 姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的美的 情境，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
5. [审美创造]本文语言富有表现力。请按要求赏析下列 句子。 (1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(从修辞的 角度赏析) 答案：运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的 薄雪写成害羞的少女，情态可掬，表现了济南冬天 的无限生机。
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答案：我认为可以。(1分)因为本文主要描写了穆柯寨冬 日的芦苇荡，与“四时美景”的单元内容有关联。(1分) 同时语言优美生动，运用多种修辞手法和表现手法描摹 了霞光漫照图、芦花纷飞图等迷人画面，表达了作者对 芦花的喜爱之情，(1分)抒发了作者向往宁静的心，符合 单元“抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”的人文主 题。(1分)
请同学们看《点拨训练》第7-8页第6-10题。
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6. 小皖梳理作者的行踪时，发现文中蕴藏着景物美，请你帮 忙完善。(2分)
示例一：“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬， 在水光中映出美丽的倒影”一句运用比喻的修辞手法，(1 分)生动形象地写出芦花飘扬时的优美迷人，富有动态美 和画面感，(1分)表达了作者对芦花的喜爱之情。(1分)
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10. 【中考趋势·新考法】有同学认为本文可以作为类文阅 读编入本册第一单元，请结合单元导语，说说你的看 法。(4分) 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自 然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多 姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的美的 情境，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
5. [审美创造]本文语言富有表现力。请按要求赏析下列 句子。 (1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿 薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(从修辞的 角度赏析) 答案：运用拟人的修辞手法，把夕阳斜照下粉色的 薄雪写成害羞的少女，情态可掬，表现了济南冬天 的无限生机。
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答案：我认为可以。(1分)因为本文主要描写了穆柯寨冬 日的芦苇荡，与“四时美景”的单元内容有关联。(1分) 同时语言优美生动，运用多种修辞手法和表现手法描摹 了霞光漫照图、芦花纷飞图等迷人画面，表达了作者对 芦花的喜爱之情，(1分)抒发了作者向往宁静的心，符合 单元“抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”的人文主 题。(1分)
请同学们看《点拨训练》第7-8页第6-10题。
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6. 小皖梳理作者的行踪时，发现文中蕴藏着景物美，请你帮 忙完善。(2分)
七年级语文上册第一单元2济南的冬天课件新人教版(1)
课外拓展
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我半蹲在地上，张开嘴，伸出舌头，管子仿佛有 强大的吸力，把我的舌头粘了个结结实实，瞬间， 一股寒气“沁人心脾”，透心凉。我感觉不妙， 往回扽了扽舌头，可是，“焊”得很“死”。越 扽，“焊”得越死，很疼。我一点办法都没有， 纹丝不动地蹲在那里，挺着脑袋，张着嘴，吐着 舌头，像一只仰天长叹的青蛙。连哭的可能都没 有。在零下四十度的天气里，如果再冻一会儿， 我会成为水井边的一尊冰雕。
围绕“妙”字。写景按照从上到下的空 间顺序，方位词是“山上”“山 尖”“山坡”“山腰”。
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2.任选一句，品味语言。 (1)请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在 蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他 们唤醒，这是不是个理想的境界？
(1)这句话运用拟人的手法，生动形象地写出了冬天 济南老城暖和安适的特点，表达了作者对济南冬天的 喜爱之情。
课外拓展
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晚些时，我走在路上，竟然下雪了，不过， 那是一粒粒的小雪珠，是“霰”，是唐代诗人张 若虚《春江花月夜》里的一句“月照花林皆似霰” 的霰。我小心地捻着它，富于质感，柔韧且倔强。 我用整个面孔承接了它，我整个人，从里到外， 似乎都被漫天蕴蓄的雪珠涤荡得清清澈澈。
这时，我接到母亲的长途电话，她说，我看 天气预报了，你们那里很冷。
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2.任选一句，品味语言。 (2)山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧 着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐 代的名手画的吧。
(2)这句话运用拟人的手法，赋予了济南城外小村庄 生命和感情，表达了作者对济南的喜爱之情。
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3.“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那 些小山太秀气！” “秀气”二字有怎样的表
人教部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件
研读，写法探究
3.纵观全文,本文在写景上主要采用了哪些手法？
(1)以动写静：“这件花衣好像被风儿吹动,叫你 希望看见一点儿更美的山的肌肤”写出雪动人的 形态。 (2)想象：比喻与拟人修辞手法的运用。
拓展延伸
北中国的寒冬，本应该是寒风怒号、冰天雪地的萧条画 面。但老舍先生却称冬天的济南为“宝地”，是个“理想的 境界”， 把济南的冬天渲染得诗情画意，春意暖暖，他为什 么会有这样的感受，难道老舍先生写错了吗？
细读，理解品味
5. “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句 中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前 边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和 小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安 逸的气氛。
细读，理解味
6. “水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照 个影儿呢”这句话有什么表达效果？
不矛盾。文章以《济南的冬天》为标题，表明所写的是济南 这个特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天。文章最后的“这 就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个 特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头的“济南 真得算个宝地”相呼应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的赞 美之情。
研读，写法探究
主旨归纳
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天 的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的 动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄 寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
布置作业
1.课外阅读老舍的《济南的秋天》
2.生活中并不缺乏美，关键是缺少发现美的眼睛，如果你发
现了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，不妨用你最喜
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白雪
①好像日本看护妇
②山尖全白了
给蓝天镶上一道银边
③一道儿白， 一道儿暗黄
给山们穿上一件带水纹 的花衣
微黄的阳光斜射在山腰 ④薄雪好像忽然害了羞，
的薄雪上
微微露出点儿粉色
10.下面这句话，作者采用了什么样的语气？表达了什么样的感情？ 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 与天气商量的语气，好似在征求、恳请对方。是一种疼惜的口吻，流露出 作者对济南山水的爱怜和赞美之情。 11．本段开头和结尾都提到了“小雪”。这“下小雪”的“妙”处是什么？ 妙(1)树尖儿上顶．着一髻儿白花，好像日本看护妇。 准确地表现出树尖上一髻白花的位置和形状。
(2)那点儿薄雪好像忽然害．了．羞．，微微露出点儿粉色。
用拟人的手法描绘出了夕阳照射下山腰小雪的情韵，写出了小雪的 神态。
8．本段在结构上采用了___总__—__分__—__总___，围绕一个“妙”字，依照空间
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一 髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有 的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给 山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希 望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰 上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南 是受不住大雪的，那些小山太秀气！
4．下列句子中有语病的一项是( D ) A．这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 B．可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 C．这里春花已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 D．我们清晰地听到小溪里潺潺的水声和粼粼的波纹。
5．下列对课文理解有误的一项是( D ) A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描绘出一幅幅济南特有的动 人的美景。 B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。 C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩 的词语和贴切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之 情。 D．文章开头作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、 热带地区三处令人讨厌的气候。
顺序，从________至________、________、__________，把各个山部的光、
山上
山尖
山坡
山腰
色、态展现出来，有层次，有个性，突出了雪后小山秀美的景色和娇美的情
态。
9．选文写景的几个层次，全都把客观景物与作者的主观感受结合起来了。 结合原文填写下表。
客观景物
主观感受
矮松青黑，树尖上顶着
③一只狗，白茸茸的毛团儿，从冰层上跑过对岸，又跑过来，它在冰面上 不再是白的，是灰黄的。后来就站在河边被砸开的一块冰前，冰里封冻了一 条小鱼，一个生命的标本，狗便惊奇地汪汪大叫。
春天的雨，(
)而温柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，
(
)而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，(
)而惬意，
为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，(
)而温厚，为庄稼带来多情的
呵护。
A．细腻 凉爽 迅疾 慈祥
B．凉爽 迅疾 慈祥 细腻
C．细腻 迅疾 凉爽 慈祥
D．凉爽 细腻 慈祥 迅疾
【解析】细腻：①细致光滑；②(描写、表演等)细致入微。凉爽：凉快。 迅疾：指迅速；疾速；快速。慈祥：和蔼安详。根据语意描写春雨只能用 “细腻”，排除BD。形容夏天的雷迅速只能选“迅疾”，排除A。结合描 写秋天的风用“凉爽”比较好，形容冬天的雪多情只能用“慈祥”。
2．对下列句中加点词语的理解有误的一项是( D ) A．在热带的地方，日光是永远那么毒，响．亮．的天气反有点儿叫 人害怕。(晴朗无云) B．那些小山太秀．气．！(娇柔而秀美) C．看吧，由澄．清．的河水慢慢往上看吧。(清澈明亮) D．整个的是块空．灵．的蓝水晶。(灵活而不可捉摸)
3．下文括号内依次填入词语正确的一项是( C )
冬景 贾平凹 ①早晨起来，匆匆到河边去，一个人也没有，那些成了固定歇身的石凳儿， 空落着，连烫烟锅磕烟留下的残热也不存，手一摸，冷得像烙铁一样地生疼。 ②有人从河堤上走来，手一直捂着耳朵，四周的白光刺着眼睛，眯眯地睁 不开。天把石头当真冻硬了，瞅着一个小石块踢一脚，石块没有远去，脚被 弹了回来，痛得“哎哟”一声，俯下身去。
2 济南的冬天
1．给下列加点的字注音。
单单．( dān )
澄．清( chénɡ )
宽敞．( chanɡ ) 安适．( shì )
秀．气( xiù ) 镶．边( xiānɡ ) 空灵．( línɡ ) 肌肤．( fū )
暖和．( huo ) 着．落( zhuó ) 贮．蓄( zhù ) 地毯．( tǎn )
6．学习了《春》和《济南的冬天》后，七年级(3)班同学开展“感受名家 笔下大自然”的综合性学习活动，请你参加。
(1)感悟填空。 朱自清的《春》描绘了一幅___生__机___勃__勃___________的春景，老舍的《济 南的冬天》描绘了_____温__暖__晴__朗________的冬天。
(2)请列举描写四季的诗词，在横线上对应填写。 春天：_乱__花__渐__欲__迷__人__眼__，__浅__草__才__能__没__马__蹄__。___ 夏天：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 秋天：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 冬天：__孤__舟__蓑__笠__翁__，__独__钓__寒__江__雪__。_________________
(3)假如你是一位导游，冬季带领游客来济南观光，请追随老舍的足迹， 设计一段导游词。
示例：大家好！今天由我来向大家介绍济南冬天的景色。济南的冬景非常 美，天蓝水清。这里的水不但不结冰，反而能看到绿萍上冒着点儿热气，水 藻很绿，天儿越晴，水藻越绿。水边还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显 得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝了；白云倒映在河水里，显得更白 了。这里的景色多么迷人啊！希望大家能玩得愉快。