3-6想象思维、直觉思维、灵感思维

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创新思维包含哪些方面

创新思维包含哪些方面

创新思维包含哪些⽅⾯ 创新思维包括哪些⽅⾯呢?创新它是⼀个⾮常古⽼的词。

在英⽂中,这个创新Innovation,它这个词起源于拉丁语。

它原意有三层含义,⼀个,更新。

第⼆,创造新的东西。

第三,改变。

 创新思维是创新活动的智能结构的关键,是创新能⼒的核⼼。

下⾯就由店铺为⼤家介绍下创新思维包括哪些⽅⾯,希望可以帮到⼤家哦。

创新思维的定义 创新思维是指以新颖独创的⽅法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚⾄反常规的⽅法、视⾓去思考问题,提出与众不同的解决⽅案,从⽽产⽣新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。

创新思维的本质 创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。

创新思维的特点 ⼀、发散思维和集中思维的统⼀ 创造性思维主要是发散思维和集中思维的统⼀。

我们要解决某⼀创造性问题,⾸先进⾏发散思维,设想种种可能的⽅案;然后进⾏集中思维,通过⽐较分析,确定⼀种最佳⽅案。

在创造性思维冲,发散思维和集中思维都是⾮常重要的,⼆者缺⼀不可。

然⽽对于创造性思维来说,发散思维更为重要,它是思维的创造性的主要体现。

发散思维可以突破思维定势和功能固着的局限,重新组合已的知识经验,找出许多新的可能的解决问题⽅案。

它是⼀种开放性的没有固定的模式、⽅向和范围的,可以“标新⽴异”“海阔天空”“异想天开”的思维⽅式。

没有发散思维就不能打破传统的框框,也就不能提出全新的解决问题的⽅案。

发散思维有三个指标: (1)流畅性,指发散思维的量。

单位时间内发散的量越多,流畅性越好; (2)变通性,指思维在发散⽅向上所表现出的变化和灵活; (3)独创性,指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。

例如,让学⽣说出“红砖”都有哪些⽤途,学⽣可能回答:盖房⼦,筑墙,砌台阶,修路,当锤⼦,当武器,压纸,作画写字,磨红粉当颜料,练功,垫东西,吸⽔……在有限的时间内,提供的数量越多,说明思维的流畅性越好;能说出不同的⽤途,说明变通性好;说出的⽤途是别⼈没有说出的、新异的、独特的,说明具有独创性。

22种思维方法解释

22种思维方法解释

思维方法1.创新思维:狭义上,创新型思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域,开创人类认识新成果的思维活动,它往往表现为发明新技术、形成新观念,提出新方案和决策,创建新理论;广义上,创造性思维不仅表现为作出了完整的新发现和新发明的思维过程,而且还表现为在思考的方法和技巧上,在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动。

案例:两个推销人员到一个岛屿上去推销鞋。

一个推销员到了岛屿上之后,气得不得了,就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。

他气馁了,没有穿鞋的,推销鞋怎么行,这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。

马上发电报回去,打手机回去,鞋不要运来了,这个岛上没有销路的,每个人都不穿鞋的,这是第一个推销员。

第二个推销员来了,高兴得几乎昏过去了,不得了,这个岛屿上的鞋的销售市场太大了,每一个人都不穿鞋啊,要是一个人穿一双鞋,不得了。

那要销出多少双鞋出去,马上打电报,空运鞋来,赶快空运鞋。

同样一个问题,你看,不同的思维得出的结论是不同的。

2. 发散思维:又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。

如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。

案例:立体绿化:屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。

立体农业、间作:如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等立体森林:高大乔木下种灌木、灌木下种草,草下种食用菌。

立体渔业:网箱养鱼充分利用水面、水体立体开发资源:煤、石头、开发产品3.收敛思维:收敛思维也叫做“聚合思维”、“求同思维”、“辐集思维”或“集中思维”,是指在解决问题的过程中,尽可能利用已有的知识和经验,把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去,最终得出一个合乎逻辑规范的结论。

案例:(1)请说出家中既发光又发热的东西。

找出它们的共同点。

(2)请写出海水与江水的共同之处,越多越好。

(完整版)心理学题库第三章思维

(完整版)心理学题库第三章思维

思维-题库一、名词解释1.思维、2、间接思维、3、概括性、4、想象、5、直接思维、6、灵感、7、定势、8、分析、9、综合、10、比较、11、抽象、12、创造想象、13、幻想、14、理想、15、创造思维、16、再造想象二、填空1.思维是()对客观现实()反映。

2.思维的心智操作主要包括(),(),()和()。

3.以思维的凭借物维度划分,可以把思维分为(),()和()。

4.以思维探索问题答案的方向划分,可以把思维分为()和()。

5.思维的创造性维度划分,思维可以把分为()和()。

6.思维活动的基本形式是(),()和()。

7.思维活动的特殊形式是()。

8.根据目的性划分,想象可以分为()和()。

9.根据想象是否依靠现成的描述划分,可以分为()和()。

10.认知心理学研究表明,问题解决中的思维活动可分成(),(),()和()。

11.影响问题解决思维的心理因素(),(),(),(),(),()和()。

12.创造思维的基本阶段(),(),()和()。

13.创造性思维的特点有(),()和()。

14.语言是思维的(),没有脱离()的思维,也没有脱离()的语言。

15.梦是()想象。

16.思维在()的基础上产生的,()是思维活动的源泉和依据。

17.每一种概念都有其()和()。

()是概念所反映的事物的本质属性,()是属于这一概念的一切事物。

三、判断与改正1.思维的概括反映是指反映一切事物的各种属性。

()2.默不作声,低头沉思说明思维与语言没有直接联系。

()3.思维是对事物的概括的间接的反映,因此与对事物的直接感知没有什么联系。

()4.知识经验都是有用的,故日常概念对科学概念的形成起积极作用。

()5.思维从解决问题开始,因此越是困难的问题,越能引起学生思维。

()6.定势对解决问题有消极作用。

()7.想象表象是超越现实表象,因此它不是对客观现实的反映。

()8.幻想是空想,因而只有消极意义。

()四、判断题1.灵感是创造的源泉。

设计思维特征

设计思维特征
设计思维特征 1、形象思维设计 :类通过感知形象,即以视觉、听觉、触觉对
外界进行认知,进而对色彩、线条、形状、声音、结构、质感等表象进 行分析、综合、分解、提取、整合其内涵属性关系,再而进行联想、想 象和结构性的重构,创造出完整的全新艺术形态,从而利用这种形象揭 示事物的本质属性和事物的内涵结构关系。形象思维具有具体性、细节 性、直观性、可感性等特点。
4、逻辑思维设计 把建立在已知条件基础之上的,利用已经被 证明的抽象概念、规律进行的推理、判断的思维称之为逻辑思维。逻辑 思维的指向是单一的、递进的。因此,逻辑思维也称之为线性思维。
5、聚合思维设计(即集中思维、求同思维或收敛思维) 从思维活动的指向上进行的内聚式的、求同的思维。聚合思维强 调指向唯一正确的目标,即要求思维内容、思维成果应集中、统一到传 统观念或原有概念上来,否则视为错误或异端。 6、发散思维设计(求异思维多向思维) : 从思维活动的指向上 进行的多角度、反方向的、立体的思维过程。其要求与传统的思想、观 念理论寻找相异或相反的方向进行思维,其实质在于冲破传统的束缚。 利用与众不同的 解决方法,得出非同寻常的解决方案。 7、逆向思维:思维方式逆转,是用与原来的想法对立的,或表面上看 起来似乎不可能并存的两条思路去寻找解决问题办法的思维形式。 8、联想思维:一种把已掌握的知识与某种思维对象联系起来,从其相 关性中得到启发,从而获得创造性设想的思维形式。
法国数学家热克·阿达马尔把灵感的产生分为:准备;潜伏;顿 悟;检验四个阶段。 也有人把其分为准备期、酝酿期、豁朗期、验证期。这两者是相一致 的。准备与潜伏期,是长期积累、刻意追求、寻常思索的阶段;顿悟是 由主体的积极活动和过去的经验所准备的、有意识的瞬时的动作;是思 维过程中逻辑的中断和思想的升华;是偶然得之、无意得之、反常得之 的顿发思索阶段。在灵感顿发时,往往会伴随着一型

创新思维训练

创新思维训练
内容有:
1.加一加:加高、加宽、加厚、加粗等,如公交车加一层 变成双层公交车;
2.减一减:如裙子减半变成超短裙,衣服剪袖子成坎肩; 3.扩一扩:放大、扩大、提高功效等。如宽荧幕电影就是
扩一扩的结果; 4.变一变:变形状、颜色、气味、顺序等。如啤酒从一种
功能变成不同功能的啤酒,女士啤酒、保健啤酒、黑啤 酒、黄啤酒等;
2原型启发例如英国工人哈格里沃斯发明纺纱机的经过就是受到原来水平放置的纺车偶然被他踢翻变成垂直状态的启发才研制成功4情景激发2内部积淀意识引发1无意遐想这种遐想式的灵感在创2潜意识
创新思维
想象思维的强化训练
(一)无意想象训练(10分钟) 第一步,精神放松。端坐在椅子上,手掌放在
腿上,眼微闭,全身放松。接着,再一次全身 放松。 第二步,注意力集中。彻底放松之后,缓慢地 进行腹式呼吸,把注意力集中到下腹。 第三步,记下结果。进入无意想象几分钟后, 停止下来,恢复正常状态,立即用笔把刚才头 脑中闪过的形象、事物等记录下来。
20)你是否相信“一见钟情”?
答是的记1分,答否的记0分,累计所得分数,并 按如下标准进行评价
10—20分,有很强的直觉能力。有着惊人的判断力, 当你将它用于创造时一定会取得巨大成功。
1—9分者,你有一定的直觉能力。但常常不善于运 用它有时让它自生自灭,应该加强对它的培养, 让它成为你事业的好帮手。
(1)你对开发新的能源,比如太阳能和地热,有 什么更有新意的想法?
(2)你可否想象自己用少得多的时间就读完从小 学到大学的课程,或者用相同的时间就达到博士 水平,有没有更好的教育和学习方法呢?
(3)龙眼成熟的时候你有哪些更好的办法把果实 摘下来?
(4)除了现有的使用磁卡之类的办法,你有哪些 可以减少甚至取消货币流通的办法?

幼儿直觉思维的特点

幼儿直觉思维的特点

幼儿直觉思维的特点思维是智力的核心,幼儿阶段又是一个人思维能力发展的关键阶段。

下面店铺为大家整理了幼儿直觉思维的特点,欢迎大家阅读。

幼儿直觉思维的特点(一)直觉行动思维在幼儿期继续发展婴儿期的思维是直觉行动的,他们的思维与直接感知和直接活动是分不开的,是在玩摆实物或玩具的活动过程中发展的。

他们边活动边思维。

不是想好再做,而是边想边做,在做的过程中想。

因此,婴儿的活动停止或转移,思维活动也就停止或转移。

幼儿初期的思维是直觉行动的。

当幼儿动手玩实物或玩具时,才进行思维。

三岁儿童的思维离不开手的点数,是随着具体事物的实际操作展开的。

(二)具体形象思维占主要地位幼儿期在直觉行动思维的基础上,具体形象思维开始发展了。

开始依据事物的具体形象的联想来进行思维活动。

对4—5岁幼儿提问3加4等于几,他们大多会说不知道,而如果你问他们3块糖添上4块糖是几块糖,他们通过具体形象性思维会很容易想出答案。

(三)抽象逻辑思维开始发展菜花偶像逻辑思维是在具体形象性思维的基础上发展的,只有在积累了各种感性经验与表象的基础上,才能抽象概括出表象的本质属性。

3—4岁幼儿的思维是直觉行动思维,4岁幼儿向具体形象思维过渡,但他们理解的是生活中熟悉的和生活经验相联系的事情,时常依赖个别食物的具体形象,概括性很小;5岁幼儿思维时,依赖的表象具有一定的概括性,主要概括事物的外部特征,掌握具体概念。

6岁左右的幼儿,抽象逻辑思维开始发展,能掌握较抽象、概括性较强的概念,如家具、蔬菜、交通工具等,开始理解事物发展的逻辑关系。

直觉思维的定义直觉思维,是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断,猜想、设想,或者在对疑难百思不得其解之中,突然对问题有"灵感"和"顿悟",甚至对未来事物的结果有"预感""预言"等都是直觉思维。

直觉思维是一种心理现象,它不仅在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用,还是人生命活动、延缓衰老的重要保证。

心理学题库--第三章-思维

心理学题库--第三章-思维

思维-题库一、名词解释1.思维、2、间接思维、3、概括性、4、想象、5、直接思维、6、灵感、7、定势、8、分析、9、综合、10、比较、11、抽象、12、创造想象、13、幻想、14、理想、15、创造思维、16、再造想象二、填空1.思维是()对客观现实()反映。

2.思维的心智操作主要包括(),(),()和()。

3.以思维的凭借物维度划分,可以把思维分为(),()和()。

4.以思维探索问题答案的方向划分,可以把思维分为()和()。

5.思维的创造性维度划分,思维可以把分为()和()。

6.思维活动的基本形式是(),()和()。

7.思维活动的特殊形式是()。

8.根据目的性划分,想象可以分为()和()。

9.根据想象是否依靠现成的描述划分,可以分为()和()。

10.认知心理学研究表明,问题解决中的思维活动可分成(),(),()和()。

11.影响问题解决思维的心理因素(),(),(),(),(),()和()。

12.创造思维的基本阶段(),(),()和()。

13.创造性思维的特点有(),()和()。

14.语言是思维的(),没有脱离()的思维,也没有脱离()的语言。

15.梦是()想象。

16.思维在()的基础上产生的,()是思维活动的源泉和依据。

17.每一种概念都有其()和()。

()是概念所反映的事物的本质属性,()是属于这一概念的一切事物。

三、判断与改正1.思维的概括反映是指反映一切事物的各种属性。

()2.默不作声,低头沉思说明思维与语言没有直接联系。

()3.思维是对事物的概括的间接的反映,因此与对事物的直接感知没有什么联系。

()4.知识经验都是有用的,故日常概念对科学概念的形成起积极作用。

()5.思维从解决问题开始,因此越是困难的问题,越能引起学生思维。

()6.定势对解决问题有消极作用。

()7.想象表象是超越现实表象,因此它不是对客观现实的反映。

()8.幻想是空想,因而只有消极意义。

()四、判断题1.灵感是创造的源泉。

简述灵感思维的概念

简述灵感思维的概念

简述灵感思维的概念灵感思维是一种创新性的思维方式,通过触发和收集灵感的过程来产生新的想法和解决问题的方法。

灵感思维包括了创造力、想象力和直觉力的应用,是对事物本质的深入洞察和独特的领悟。

灵感思维的本质是一种非线性思维方式,相比于传统的逻辑思维,它更加开放和自由。

传统的逻辑思维通过逻辑推理和分析来解决问题,而灵感思维则是通过斩断常规思维的束缚,启发思维的创意和新颖之处。

灵感思维可以通过创意的启发、多元的联想、自觉的直觉和非理性的洞察等方式来激发和培养。

创意的启发是通过接触各种各样的创意和创造性的作品来提供思维的新颖和创新的灵感,比如艺术作品、文学作品、音乐作品、科学发现等等。

多元的联想是通过将不同的概念和思维相互串联起来,从而产生新的思维模式和解决问题的方法。

自觉的直觉是借助个体意识中的潜在知识和经验,通过直觉的奇思妙想来发现问题的不同方面和解决问题的新思路。

非理性的洞察则是依靠对问题本质的理解和洞悉,通过感性认识和直觉发现问题的解决方法。

灵感思维可以应用于各个领域,比如科学、艺术、设计、技术等等。

在科学领域,灵感思维可以用于解决复杂问题和推动科学发展。

科学家们通常通过观察自然现象、实验和理论构建来获得灵感,从而发现科学规律和解决科学难题。

在艺术领域,灵感思维可以用于创作艺术作品和表达情感。

艺术家们常常通过观察和感受周围的世界,反思自己的情感和思想,从而创造出独特的艺术作品。

在设计领域,灵感思维可以用于创新产品设计和改进用户体验。

设计师们通常通过对用户需求的观察和理解,结合创意和直觉,设计出创新的产品和解决方案。

在技术领域,灵感思维可以用于研发新技术和解决实际问题。

技术人员们常常通过研究和实践,结合创意和直觉,发现新的技术应用和解决方案。

灵感思维的培养需要一定的方法和技巧。

首先,要保持开放的思维态度和积极的心态。

开放的思维态度可以让我们接受新的观点和理念,从而开拓思维的边界。

积极的心态可以激发我们对事物的好奇心和求知欲,从而促进思维的创造力和创新力。

第3章 数学中的非逻辑思维方法

第3章 数学中的非逻辑思维方法

第3章数学中的非逻辑思维非逻辑思维包括形象思维、直觉思维、灵感思维和数学审美等。

一、联想联想是形象思维的基本方法,是由一种思考对象想到另一种思考对象的方法。

其特点是通过形象的彼此连接而达到对事物的认识。

1.联想的构成一般来说,联想由三部分构成:其一是联想诱因。

其二是联想结果。

其三是联想途径。

就数学联想来看,除有极少数例外情形外,联想诱因及联想结果一般都是数学的概念、命题、关系结构、数学思想方法等。

而联想的途径则是通过这些数学对象间的数学关联来沟通的。

古希腊哲学家亚里士多德在其著作《记忆与联想》一书中指出:“我们的思维是从与正在寻求的事物相类似的事物、相反的事物、或者与它相接近的事物开始进行的,以后,便追寻与它相关联的事物。

由此而产生联想。

”这一观点为后人所接受,形成了用于指导联想的三个基本法则。

2. 联想的法则(1)类似性联想类似性联想也称相似性联想,就是由一件事物的认识引起对与该事物在形态或性质上相似的另一件事物的认识的联想。

其特点是具有比较性与类比性,能使一类认识对象过渡到另一对象,具有转移性和思维跳跃性,因而在思维活动中具有一定的创造性。

例1.求证:若(z-x)2-4(x-y)(y-z)=0则x,y,z成等差数列。

例2.已知:H是锐角△ABC的垂心,设AH=x,BH=y,CH=z,BC=a,CA=b,AB=c。

求证: a b c abcx y z xyz++=。

(2)接近性联想接近性联想是指利用形态或性质等方面接近的事物在人们思维中产生的联系,由此事物联想到彼事物的方法。

其特点是:联想诱因与联想结果的意义接近,关系密切(如因果关系),联系稳固,联想的跳跃度小,过渡自然。

它是逐步深入事物内部的思维方法。

在数学中,如算术根与绝对值、二次函数图像与一元二次不等式解集、极值与最值、曲线与方程等都具有性质相近的联系。

例3 设( x、y )∈R+求证8 99 >(3)对比性联想对比性联想是指由某一件事物的认识引起对形态或性质上与其相反事物的认识的联想,又称为相反性联想或对立性联想。

【思维模式训练】直觉思维法

【思维模式训练】直觉思维法

【思维模式训练】直觉思维法直觉思维是指不受某种固定的逻辑规则约束而直接领悟事物本质的一种思维形式。

直觉思维具有迅捷性、直接性、本能意识等特征。

直觉作为一种心理现象贯穿于日常生活之中,也贯穿于科学研究之中。

对直觉的理解可以分为广义和狭义:广义的直觉是指包括直接的认知、情感和意志活动在内的一种心理现象,即它不仅是一种认知过程和认知方式,也是一种情感和意志的活动。

狭义的直觉是指人类的一种基本思维方式。

当直觉被视为一种认知过程和思维方式时,它被称为直觉思维。

狭义上的直觉或直觉思维,就是人脑对于突然出现在面前的事物、新现象、新问题及其关系的一种迅速识别、敏锐而深入洞察,直接的本质理解和综合的整体判断。

简言之,直觉就是直接的觉察。

直觉思维的特点与分析思维比较,直觉思维具有以下六个方面的特征:1.直接性,即主体直接获得对事物的整体理解,无需逐步分析过程,这是直觉思维最基本、最显著的特征;2、快速性,指思维的结果产生得很迅速,这种快速性以致思维者对所进行的过程无法作出逻辑的解释;3.跳跃,在认知过程中,分析思维以常规的方式一步一步地展现出来,直觉思维一旦出现,就会摆脱原有惯例的约束,导致认知过程的快速跳跃和逐渐中断;4、个体性,它与思维者的知识经验和思维品质相联系,表现出直觉的个体特征;5.信念感:当主体通过直觉得出结论时,他有清晰的理性和清晰的意识,这使得直觉不同于冲动行为。

受试者本能地相信直觉结果的正确性或真实性(但这并不意味着有必要取消进一步的分析、处理和实验验证);6、或然性,非逻辑思维是非必然的,有可能正确,也可能错误,表现出直觉思维的局限性。

虽然直觉思维和分析思维有着明显的区别和区别,但它们的发生和形成并不矛盾。

在某种程度上,直觉思维是分析思维的浓缩或简化。

从表面上看,直觉思维过程中不存在思维的“间接性”,但事实上,直觉思维是“概括”、“简化”、“语言”或“内化”的“同化”或“知识转移”的结果。

另外还需说明的是,在心理学上分析思维即指逻辑思维,因而直觉思维与分析思维相对,也就是与逻辑思维相对。

第十二章-想象思维直觉思维灵感思维课件

第十二章-想象思维直觉思维灵感思维课件
12
瑜珈的 目标之 一就是 系统地 培养直 觉。
13
提高直觉思维的方法
方法1:松弛 松驰的目的是改善右脑的机能。
你可以把右手的食指轻轻地放在鼻翼 右侧;也可以仰面躺在床上凝视天花 板,进行自我松弛。
14
提高直觉思维的方法
方法2:回想。 美好的加快对促进大脑中负责贮存记
忆的海马的功能有积极效果。你可以每天 抽点时间去回想以往美好的愉快的情景, 如小时候唱过的歌,玩过的游戏等,回想 尽量要形象具体,每次2至3分钟就可以了。
5
东京最繁华的地方是“银座”,因此交通 事故也最为频繁,抢劫和爆炸事件也接连不断 地发生,据说不次于美国的纽约。但是你觉得 图中哪一个区域一年内平均死亡率最高,请用 符号来回答。
6
二、直觉思维的特征
1 表现的突发性 2 结构的跳跃性 3 认知的整体性 4 结论的或然性
7
直觉思维的突发性
——人在一瞬间掌握事物的实质 或解决某一问题的方法与方向。
37
灵感思维训练
【练一练】
➢ 读故事,回答问题。 老王的老同学到家里来聊天,两人在客厅里天南地北地 聊着,不知不觉已经到了用晚餐的时间了。老王5岁的儿 子跑了进来,趴在老王的肩膀上咬耳朵。老王聊得正高兴, 很不耐烦地训斥儿子:“真没礼貌!当着客人的面咬什么 耳朵?有话快说!”儿子大声地说:“妈妈叫我告诉你,家 里没有菜,不要留客人吃饭!”一时间,老王和老同学都 愣住了,老王觉得很尴尬。如果你是老王,你怎样来解决 这种尴尬的场面呢?
65
这不是结束,希望它是一段 新生活的开始。
谢谢大家,再见!
66
17
提高直觉思维的方法
方法5:自由联想 将空中飘浮不定的朵朵白云,想像成

什么是创造性思维方式

什么是创造性思维方式

什么是创造性思维方式创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动,那么你对创造性思维了解多少呢?下面就让店铺来给你科普一下什么是创造性思维。

创造性思维的概念介绍创造性思维就是指发散性思维,这种思维方式,遇到问题时,能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考,去寻找答案,既不受现有知识的限制,也不受传统方法的束缚。

其思维路线是开放性、扩散性的。

它解决问题的方法更不是单一的,而是在多种方案、多种途径中去探索、选择。

创造性思维具有广阔性,深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。

创造性思维的特点体现创造性思维具有新颖性,它贵在创新,或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上,具有着前无古人的独到之处,在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破,从而具有一定范围内的首创性、开拓性。

创造性思维具有极大的灵活性。

它无现成的思维方法、程序可循,人可以自由地海阔天空地发挥想象力。

创造性思维具有艺术性和非拟化的特点,它的对象多属“自在之物”,而不是“为我之物”,创造性思维的结果存在着两种可能性。

创造性思维具有着十分重要的作用和意义。

首先,创造性思维可以不断增加人类知识的总量;其次,创造性思维可以不断提高人类的认识能力;再次,创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。

此外,创造性思维的成功,又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。

正如我国著名数学家华罗庚所说:“‘人’之可贵在于能创造性地思维。

”创造性思维的形式1、抽象思维: 亦称逻辑思维。

是认识过程中用反映事物共同属性和本质属性的概念作为基本思维形式,在概念的基础上进行判断、推理,反映现实的一种思维方式。

2、形象思维:形象思维是用直观形象和表象解决问题的思维。

其特点是具体形象性。

3、直觉思维:直觉思维是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断,猜想、设想,或者在对疑难百思不得其解之中,突然对问题有“灵感”和“顿悟”,甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。

灵感思维的三大特征特点是什么

灵感思维的三大特征特点是什么

灵感思维的三大特征特点是什么
灵感思维是指能够产生新颖、创新性想法的思维方式。

它具有以下三
大特征:
1.非线性思维:灵感思维是一种超越传统线性思维的思考方式。

传统
的线性思维是按照逻辑和严格的顺序进行思考,而灵感思维则更加关注思
维的跳跃和非传统的连接方式。

灵感思维具有非顺序、非线性的特点,以
及在不同知识领域间进行丰富的交叉联想。

它能够通过整合各种看似不相
关的概念和信息,产生创造性的新想法。

2.感知敏锐:灵感思维侧重于观察和感知世界的细节和特点。

这种敏
锐的感知能力使人们能够从日常生活中汲取灵感,发现平凡事物中的非凡
之处。

灵感思维在于发现隐藏在事物背后的可能性、潜力和相关性,从而
能够创造出新的观点和解决方案。

这种感知敏锐可以通过培养观察力、提
高注意力和保持好奇心来发展。

总体而言,灵感思维具有非线性思维、感知敏锐和联想推理三大特征。

这些特点使人们能够跳出传统思维的限制,开拓思维的边界,从而在解决
问题、创造和创新等方面具备更大的潜力。

培养创新思维 实施素质教育

培养创新思维 实施素质教育

培养创新思维实施素质教育作者:祝世峰来源:《语文周报·初中教研版》2013年第19期新修订的语文课程标准中强调培养学生的创新精神、创新意识。

教学实践也证明:只有培养学生的思维能力与创造性,才是抓住了语文教学的根本。

本文试从以下几个方面谈谈如何在语文教学中培养学生创新思维从而实施素质教育。

一、发现问题能力的培养创新思维是从问题开始的。

从“问题解决”的角度看,创新思维就是一个发现问题、明确问题、提出假设、验证假设的过程。

所以创新活动的思维过程都起源于问题。

发现问题、提出问题是解决问题的前提,其重要性正如爱因斯坦所说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”因此,教学中教师要改变阻滞学生创造力发展的观念,尊重学生的主体地位,最大限度地发扬民主,调动学生学习的积极性,给学生创设一个宽松、和谐的环境,爱护和激发他们的好奇心,鼓励他们置疑提问。

这样才能逐步增强他们的问题意识,进而形成发现问题和提出问题的能力。

二、发散思维的培养发散思维又称求异思维,是创造的尖兵和先导。

目前许多创造力的培养主要是通过发散思维的培养来实现的。

发散思维的培养主要是教学生学会多角度地思考问题,以求得多种设想、方案或结论。

教师要教给学生一些多向思维的方法。

这些方法主要有:1、顺向思维即循着问题的直接指向去思考。

2、逆向思维即从与问题相反的角度对原意提出质疑。

比如过河需要过桥,这是正向思维。

比如议论文中的驳论尤其需要与对方观点进行针锋相对的逆向思维。

从逆向思维立论,常常会得出新意。

3、横向思维即通过联想把材料内的已知内容要素同材料外的其他内容要素联系起来思考。

4、纵向思维即在原材料已知内容的基础上,对材料作合理的推想和引申,从而得出新意。

三、想象思维的培养想象是指在知觉材料的基础上,构想出新形象的心理过程,它是创新的翅膀。

法国作家雨果认为,没有哪一种精神机能比想象更能自我深化,更能深入对象,这是伟大的潜水者。

想象是产生新事物、新形象、新假说的有效途径,是通向抽象理论的桥梁,没有想象就不可能有创新。

创新思维之发散思维

创新思维之发散思维
第一章 创新思维
对于创新来说,方法就是新的世界,最
重要的不是知识,而是思路。 ——郎加明
郎加明,著名创新专家,中国研究创新思维第一人,于1974年10 月开始研究“思维与发现、发明”问题。 “金三极创新思维”理论体系创立者, 中国创新培训10大领军人物。
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1
上次课内容回顾
第一节 创新思维概述
一、思维的基本知识
1 1x2(x22)C
3
.
第 一 类 换 元 积 分 法
17
一题多解:计算
x3 dx
1 x2
解法4:令 t 1 x2
I x2xd xt21tdt(t21)dt
1x2
t
1 t3 t C 3
1 1x2(x22)C 3
.
第 一 类 换 元 积 分 法
18
一题多解:计算
x 3 dx 1 x2
换分

法 和

1[1 (x2)1x 21 1x 2d(1x 2)]1 1x2(x22)C
2
2
3
.
22
一题多解:计算
x3 dx
1 x2
解法9:欧拉代换法,令 1x2 tx
I(t2 8 t4 1 )3d t2 1t3 4 8 3t 8 3 t2 1 t3 4 C
1 ( 1x2 x)33( 1x2 x)
观武断地不顾他人的存在和感觉。
6.其他类型思维(自卑型、麻木型、偏执型)
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4
第二节 创新思维形式及方法
一、发散思维 二、收敛思维 三、想象思维、直觉思维、灵感思维 四、逻辑思维与辩证思维
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5
第二节 创新思维-发散思维
(一)定义 从一个问题(信息)出发,突破原有的知识圈,

创新思维的四个要素与八个方法

创新思维的四个要素与八个方法

创新思维的四个要素与八个方法创造性思维的要素1辩证思维辨证思维是思维的理性发展,是一种着重从矛盾性、变动性、过程性来考察客观事物,从多样性的统一中去把握思维对象的思维。

由于它强调从辩证统一以及各种联系中去认识客观事物,因而具有整体性、全程性、系统性、深刻性等特征。

培养辨证思维,要树立以下三个基本观点:一是唯物观点。

即要尊重客观事实,一切从实际出发,重视调查研究,要由事实引出结论,切忌先入为主。

二是对立统一观点。

要用二分法看问题,既看到事物之间的对立,也看到事物之间的统一,还要看到不同事物在一定条件下可以相互转化。

既要看到事物的正面,也要看到事物的反面;既要从有利因素中看到不利因素,也要能从不利因素中看到有利因素。

总之,是两点论,不是一点论。

三是联系与发展的观点。

1.关于联系的观点,应把握这样三个方面:* 要注意整体与部分的关系;* 要注意条件。

任何事物之间的联系无不依赖于一定的条件,条件改变,联系也会发生变化;* 要注意中介。

中介指的是两个事物之间的中间联系。

2.关于发展的观点,应把握这样三个方面:* 事物发展的多向性。

事物的发展变化包括水平运动、下降运动和上升运动三种方式;* 事物发展的总趋势是前进的、上升的;* 新生事物不可战胜。

新生事物是指那些符合历史发展必然趋势的事物。

创造性思维的要素2形象思维形象思维这个术语在文艺理论界比较流行,它是一种以反映事物属性的表象为思维元素与思维载体的思维。

形象思维可以形成产生一定的灵感或顿悟,形象性是它的基本特征,它不仅反映对象的形象,使用形象性的思维工具如观念形象、具体概念、形象的语言以及各种图形等,还以形象媒介作为传达思想、意象的手段,如模型、动作、表情以及各种仪式等。

形象思维可以分为两大类:一类是自发性形象思维。

比如,某企业经理在给投资商介绍远景规划时,脑海中就必然会想象出漂亮的厂房、先进的设备、精神饱满的员工等情景。

另一类是自觉性形象思维。

比如大陆漂移说的提出就是一个典型的例子。

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直觉是指没有明显地依靠个人技巧的分析器 官而掌握问题或情境的意义、重要性或结构 的行为。 ——布鲁纳
(一)什么是直觉思维
直觉思维是指人在现有知识、 经验的基础上,凭感觉直观地把 握事物的本质和规律,迅速解决 问题或对问题作出某种猜想或判 断的思维活动。
爱迪生的直觉思维
鱼雷的形状
(二)直觉思维的特点
2.有意想象
有意想象是一种有目的、有 意识的受主观意志支配的想象。
它又可以划分为两种类型:
(1)再造型想象 (2)创造型想象
(1)再造型想象
指根据语言文字的描述或图 样的示意,在大脑中随即形成相 应的形象的思维过程。
例:8只八哥﹢4只斑鸠=100两银子
现实中的八哥
画中的八哥
现实中的斑鸠
画中的斑鸠
录下灵感的物质准备
训练2—6
1.假如……?
(1)假如外星人真的存在,想象一下它的样子? (2)假如世界上只剩下你一个人了,想象一下 你的生活会怎样? (3)假如将来有一天地球不适合人类居住了, 想象一下人类可能的生活环境? (4)假如你能够穿越时空隧道回到唐朝,想象 一下那里的情景? (5)假如汽车由你设计,想象一下它的外观、 性能?
(四)想象思维的作用
1.在技术发明创造中的主导 作用
2.在科学发现中的重要作用 3.在文学、艺术创作中的灵 魂作用
颜真卿和褚遂良的书法
王 羲 之 《 兰 亭 序》
颜真卿《祭侄稿》
苏 轼 《 寒 食 帖》
二、直觉思维
直觉是一种人们没有意识到的对信息的加工 活动,是在潜意识中酝酿问题然后与显意识 突然沟通,于是一下子得到了问题的答案。 ——钱学森
(4)《教父》:别跟我说你是无辜的,这让我愤怒, 因为它侮辱了我的智慧。
(5)《简爱》:你以为我穷,不漂亮,就没有感情吗? 如果上帝赐给我美貌和财富,我也会让你难于离开我 的!就象我现在难于离开你一样!
居里夫人和放射性元素
铀射线是一种 原子的特性,除 铀外,还会有别 的物质也具有这 种特性。铣也能 自发发出射线 。 她又开始测量矿 物的放射性,发 现了钋和镭。
(二)直觉思维的特点
3.结论的不确定性
直觉思维的成果往往只是一种建立在经 验基础上的猜测,其正确性有待于实践进一 步的检验和证明。
(三)直觉思维的作用
第三章 创新思维
第六节 想象思维 直觉思维 灵感思维
一、想象思维
(一)什么是想象思维
想象思维是指人脑对存储的 形象进行加工、改造或重组从而 形成新形象的思维活动。
超豪华两栖房车
这辆超豪华两栖房车是美国人John Giljam耗资670,000英镑设计制造的,介于 房车和巡航艇之间,长13米,重14吨,陆上速度可达每小时100英里,水中速度每 小时7英里,在水中行驶时与在陆上一样舒适,车中有42英寸的等离子电视,巨大 的淋浴室和自己的后走廊。
1.自发灵感
自发灵感是指经过长时间的思考,灵感 在脑中自发闪现。
例:“联合国” 名称的由来
(四)灵感思维的类型
2.诱发灵感
诱发灵感是指受到 外部事物或情景的 启发获得灵感。
例:书法家郑板桥
(四)灵感思维的类型
3.触发灵感
触发灵感是指在冥思苦想过程中,在接 触相似或相关事物时,在头脑中突然闪现所 思考问题的答案。
1.直接性和高效性
直觉往往是对问题从总体上把握,它从问题的 已知的信息入手,没有机械地按部就班地逻辑推理 环节,一下子从起点跳到终点,直接触及问题的要 害。
2.敏感性和预见性
直觉是瞬间的感觉,这种感觉有很强的敏感性, 科学家和发明家们对直觉都是非常敏感的,而这种 敏感性就具体体现在对问题的答案的预见性上。
超豪华两栖房车
(二)想象思维的特点
1.形象性
想象思维是借助形象或图像展开的,不 是数字、概念或符号。
所以,我们可以根据他人的描述,在头 脑中塑造出各种各样的形象。
比如,我们可以在读小说时想象出人物 和场景的具体形象。
(二)想象思维的特点
2.概括性
想象思维是对外部世界的整体把握,概 括性很强。
爱因斯坦说:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的,而想象力概括着世界上 的一切,推动着进步,并且是知识进化的源 泉。”
(二)想象思维的特点
3.超越性
想象中的形象源于现实但又不同于现实, 它是对现实形象的超越,正是借助这种对现 实形象的超越,我们才产生了无数发明创造。
一天,拉斐尔在花园 中散步,看见一位美 丽的少女正在花丛中 剪枝,艺术家被她那 富于魅力的形象所吸 引,立即敏捷地将这 位姑娘的形象速写下 来。不久,他用这位 少女做模特儿,创作 了这幅名画。因这姑 娘是园丁的女儿,故 这家鲁古兰写了一部小说,乏人 问津,他很苦恼,但他毕竟是一个爱动脑 筋的人,一连想了好几天,终于来了灵感, 突破常规思维解决了问题。他在报上登了 一则广告,一天之内便被少女抢购一空, 其广告内容如下: “本书作者鲁古兰是 百万富翁,未婚,他所希望的对象,就是 本小说中描写的女主人公!”
1.有助于创造者作出选择
在创新过程中,常常会遇到许多复杂的 情况,往往需要我们从许多种方案中选择最 优方案,怎样选择呢?实践证明,仅仅依靠 逻辑思维,是无法完成的,有时候必须依靠 直觉。
(三)直觉思维的作用
2.有助于创造者作出创造性的预见
有着渊博知识和丰富经验的创造者,凭 借卓越的直觉思维能力,常常能够在纷繁复 杂的科学研究中,敏锐地直观地觉察到某一 科学现象背后隐藏的科学奥秘,从而创造性 地预见到将来在这方面很有可能会产生新思 想、新理论或新成果。
例:“山 甲 牌
蚂蚁净”
(四)灵感思维的类型
4.激发灵感
激发灵感是指面临紧急情况时,大脑处 于高度的积极思维状态,急中生智,所思考 问题的答案或启示此时有可能在头脑中突然 闪现。
例:心理学家智退强贼 “先生,行行好吧,给我几角钱,我饿 得快发昏了。”
(五)对灵感的捕捉
①长期的思想活动准备 ②兴趣和知识的准备 ③智力的准备 ④乐观镇静的情绪 ⑤注意摆脱习惯思维的束缚 ⑥珍惜最佳时机和环境 ⑦及时抓住灵感的精神准备和及时记
训练2—6
6.下面是电影里的经典台词,你从中得到什么 启示?
(1)《玻璃樽》:星星在哪里都是很亮的,就看你有 没有抬头去看他们。
(2)《饮食男女》:人生不能像做菜,把所有的料都 准备好了才下锅。
(3)《半生缘》:我要你知道,这个世界上有一个人 会永远等着你。无论是在什么时候,无论你在什么地 方,反正你知道总会有这样一个人。
(2)创造型想象
指完全不依据现成的描述和引导 而独立地创造出新形象的思维过程。 如在发明创造过程中,那些形成新概 念、构思新形象、设计新产品、研制 新技术的过程,都是创造想象。
祥林嫂 阿Q
(3)幻想型想象
幻想想象是创造型想象思维的 一种极端形式。
如:科幻小说、科幻电影
电影《哥斯拉》
电影《外星人E.T.》
2.试想一下 “千手观音”是什么样的? 你能进一步想象出类似的版本吗?
训练2—6
3.一个轮子置于一平面上,轮子边缘有一 黑点,使轮子在平面上滚动,想象并划出黑 点在轮子滚动时留下的轨迹。
4.电话铃突然响起,在接听之前,运用直 觉思维,预测一下是什么人打来的?有什么 事?
5.在大街上遇到一个陌生人,运用直觉思 维,猜测一下他(她)的年龄、职业或家庭 状况怎样?
这种想象不受思维框架的束缚, 是一种非常自由、活跃的思维状态。
袁隆平的“梦”
“我做过一个梦, 梦见杂交水稻的茎 秆像高粱一样高, 穗子像扫帚一样大, 稻谷像葡萄一样结 得一串串,我和我 的助手们一块在稻 田里散步,在水稻 下面乘凉,做个禾 下乘凉的幸福农 民。”这个禾下乘 凉梦,袁隆平做了 两次。
大卫像(David)是文艺复兴时期由米 开朗基罗于1501年至1504年雕成,用以 表现大卫王决战巨人歌利亚时的神态。高 4.342米、重5000多公斤,原作目前置放 于意大利佛罗伦萨学院艺廊,每年都会吸引 约120万人前去参观。
(三)想象思维的类型
1.无意想象
无意想象是指一种无目的、无计 划的不受主观意志支配的想象。
(三)灵感思维的作用
1.灵感是科学研究的突破口
在科学研究中,许多重大难题、课题、难关的 攻克都是从灵感的获得开始的。例:前苏联火箭专 家库佐寥夫解决火箭上天的推力难题。(相似联想)
2.灵感在文学、艺术创作中作用神奇
灵感是文学、艺术作品创作中的点睛之笔、神 来之笔。
例:短篇小说《阿霞》
(四)灵感思维的类型
(二)灵感思维的特点
2.偶然性
灵感什么时候获得,怎样获得却是偶
然的、不可思议的、不可预知的。
3.易逝性
灵感是瞬间的一闪念,是思维活动的 最高潮,它是短暂的、易逝的。
(二)灵感思维的特点
4.兴奋性
当灵感突然来临时,人会异常兴奋, 这时候,有人会痛哭,有人会歌唱,甚至 有人会疯狂。
5.突破性
当一个人专注于一个问题时,常规 思维会发挥到极致而得到升华,从而会在 内因或外因的刺激作用下开辟新的思路。
例:丁肇中发现“J”粒子
(四)直觉思维的培养
①重视社会实践 ②掌握丰富的知识、经验 ③勤奋思考
三、灵感思维
我只相信一条:灵感是在劳动的时候 产生的。 ——奥斯特洛夫斯基
灵感,不过是顽强地劳动而获得的奖 赏。 ——列宾
(一)什么是灵感思维
灵感思维是指经过长期的冥思苦想之后,突 然产生新设想,瞬间解决问题的思维活动。
灵感思维是突如其来的,瞬间产生的,是一 种顿悟,是思维过程中的一种短暂的最佳状 态。
灵感思维的出现往往带有神秘感,具有不可 确知性,但它是可以开发的,可以通过勤奋 思考获得的。
阿基米德与金冠之谜
(二)灵感思维的特点
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