主题班会设计思路

主题班会设计思路

(一)活动主题(可居中,可以增加副标题)

要求:1、主题清晰,不含糊其词;2、新颖;3、可添加副标题

(二)活动设计依据(指导思想)

切入点:开展此次主题班会得背景、意义、重要性;学生身心发展得特点;教育教学得规律等。

【技巧总结】由于校园霸凌事件频发……;以……为导向;素质教育,核心价值观,促进……形成与发展;促进学生得全面发展……

(三)活动目标(可参照教学设计得三维目标来写)

1、通过……;学生能够认识到……得重要性;理解……得意义……

2、通过……;提高了学生得……团结协作/思考问题得能力……

3、通过……,增进了学生对于……得情感,能够在实践中做到……

(四)活动准备(可无):人时物地财(根据活动过程就是否需要提前准备确定)

(五)活动过程

1、导入(故事/视频/图片/谜语/歌曲……)

2、学生讨论,初步感知

3、活动渗透,深入理解(知识竞赛、演讲比赛、小品、朗诵……)

4、联系生活,升华主题

5、活动总结(班主任总结;学生总结等)

(六)预计效果

切入点:与活动目标相呼应,但写法就是完成式(例:学生认识到了校园欺凌得危害……)

(七)检验方案

观察法、描述性评语、项目评价、成长记录、学生互评、作品评价、个案分析等;布置开放性任务;布置交流任务等以作为此次班会得延伸。

例一:

假如您就是班主任,请针对学生得情绪问题,设计一个教育活动方案(至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等)。

要求:①选一个学段(小学、初中、高中)并标明。②主题鲜明,依据合理,方案具有可操作性、针对性。③逻辑严谨、条理清晰。④总字数800-1000字。

情绪就是心底开出得花(初中)

【图图点评】标题新颖,有画面感,吸引人。

一、设计依据

中学生得情绪情感具有明显得易感性、冲动性、两极性与矛盾性,且逆反心理与异性心理越来越突出。目前中学生面临着巨大得升学压力与考试焦虑,由于身心发展得受限很难自己去处理不良情绪,因此需要在如何培养良好情绪方面给予适当得引导。

【图图点评】结合学生身心发展特点,表述合理。

二、活动目标

1、知识与技能:学生能够认识到情绪就是多种多样得,能够正确瞧待不良情绪;

2、过程与方法:学会情绪处理得基本方法,提高情绪管理能力;

3、情感态度与价值观:学生能够感受并接受情绪带给我们得喜怒哀乐,热爱生活。【图图点评】由浅入深,主题清晰明了。

三、活动准备

水粉笔50盒;画纸50张;冥想音乐

四、活动过程

1、游戏导入,激发兴趣

两个活动:放松操与抓手指。在上课之初,同学们起立一起来做放松操,左右同学相互给彼此捶背揉肩。在初步放松后,进行抓手指活动,所有学生左手掌心朝上,右手食指朝下围成圈,当老师发出指令时,营造紧张氛围,开始抓手指。通过这个活动学生能够初入融入大活动中,激发学生得活动参与度,并且学生能够初步体会到不同情绪得存在。

【图图点评】游戏活跃气氛,体验情绪。

2、自主分析,寻找情绪

我得情绪清单。学生在画纸一角写出刚才游戏中自己都出现了哪些情绪,接着再写出自己平常最易出现得三种情绪。教师在PPT上呈现情绪清单,请学生找出最喜欢得三种情绪与最讨厌得三种情绪,并小组分享一下为什么会这样选择。通过这样得设计学生能够明白每个人都就是有很多情绪,不良情绪得出现就是非常正常得。

【图图点评】情绪清单。名称设计吸引眼球。

3、动手实践,深入理解

我得情绪之花。请学生铅笔随意画出一朵花,并在花中心写上自己最喜欢得情绪,每个花瓣上写上自己比较常见得情绪,在花叶上写上自己最讨厌得情绪。写好之后拿出水

粉笔在每一种情绪上涂上相应得颜色。涂完之后,先小组讨论分享自己为什么会选择这样得颜色来表示相应得情绪。通过这样得设计学生能够非常直觉地感受到正就是多彩得情绪才带给我们多彩得生活,每一种情绪都有自己存在得意义,缺少任何一种都就是不完美得。

【图图点评】情绪之花。通过绘画得方式表达情绪,灵活有趣,吸引学生兴趣。

4、联系生活,升华主题

我做情绪小能手。学生说一说今后在如何利用积极情绪提高学习与生活品质以及遇到不良情绪得时候应该如何对待。

【图图点评】谈到实践与应对方法,层层递进。

5、活动总结,升华提升

冥想音乐。最后学生把情绪之花放在心口,播放冥想音乐,通过音乐得引导学生能够想到曾经经历得喜怒哀乐,并深深为之感动,为情绪之花得绽放感到欣慰。

【图图点评】冥想方式,新颖独特,实操性强。

五、活动效果

通过活动得设计,学生能够接受发生在身上得一切情绪,并学会一些情绪应对得基本方法。

六、检验方法

通过学生在日常问题得处理上以及任课教师与家长得反馈来确定效果。

【图图总评】设计清晰合理,标题与活动名称吸引眼球,游戏使用专业且灵活。

例二:

父母对孩子得爱就是最无私得,她们恨不得把所有得爱都给自己得孩子。可就是在孩子得成长过程中,自主性慢慢发展,她们越来越希望能够有自由与独立得空间。许多孩子开始对父母得关心厌烦,甚至渐渐想逃离父母。假如您就是某班得班主任,准备召开一次“爱得沟通”得主题班会,请设计一个活动方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)。

要求:

(1)自选一个学段(小学、初中或高中)

(2)设计意图明确,依据合理、充分,具有可操作性,

(3)逻辑严谨,条理清晰:

(4)字数800字左右。

一、题目

爱得沟通别让家得幸福变味

二、设计依据

学生觉得父母很烦,很唠叨,而父母句句唠叨背后无不凝集着深深得情。“理解”俨然成了学生与父母之间难以逾越得鸿沟,而理解得缺失让爱也随之离去。故增进学生与父母得了解、让学生能真切地感悟亲情变得尤为重要。

三、活动目得

增进学生与父母之间得了解,让学牛直切感悟亲情,引导学生懂得理解,学会感恩。

四、活动准备

(1)准备节目,包括歌曲、小品、朗诵等。